Dificultades en el componente pragmático, evaluación e intervención

DIFICULTADES EN EL COMPONENTE

PRAGMÁTICO, EVALUACIÓN

E INTERVENCIÓN.PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

LIC. PSICOLOGÍA

COMPONENTES DEL LENGUAJE.

COMPONENTE PRAGMÁTICO

Se encuentra relacionado con

todos los aspectos que rodean a la

conversación, es el uso del lenguaje en la interacción con las personas, es decir, utilizar el lenguaje para

comunicarse con otros y también

entender las intenciones de las

otras personas cuando se

comunican contigo.

COMPONENTE PRAGMÁTICO

Permiten al niño la relación y adaptación al entorno.

COMPONENTE PRAGMÁTICO

• ASPECTOS QUE RODEAN UNA CONVERSACIÓN

•Aguda •Grave

Tono de la voz

•Fuerte •Suave

intensidad

•pausado•Lento•rápido

Ritmo

•Inicia - termina •Cede o roba la palabra •Respeta o sobrepone

Turno

•Etiqueta, describe •Petición, respuesta •Saluda, protesta, repite

Tipos de actos

verbales

•Cantidad, calidad, coherencia•Modo, relevancia•Conocimiento del mundo

Reglas de conversa

ción

DIFICULTAD PRAGMÁTICA

• SE REFIERE A LOS PROBLEMAS DE LOS INDIVIDUOS EN EL USO DE LENGUAJE CON FINES COMUNICATIVOS.

DIFICULTAD PRAGMÁTICA:FACTORES

RELACIÓN ENTRE: HABILIDADES LINGÜÍSTICAS-

PRAGMÁTICAS

• LAS DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS PUEDEN AFECTAR NEGATIVAMENTE A LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS.

GRUPO HETEROGÉNEO:

• PROBLEMAS EN LA ESFERA COGNITIVA

• PROBLEMAS SOCIO-COGNITIVOS

• PROBLEMAS EN LA ESFERA SOCIAL Y EMOCIONAL

INDICADORES DE DIFICULTADES EN EL COMPONENTE PRAGMÁTICO. • USO DE REQUERIMIENTOS GRAMATICALES POCO

ELABORADOS

• SUS COMENTARIOS PUEDE SER ESTEREOTIPADOS

• TURNOS MÁS CORTOS Y, EN OCASIONES, NO INMEDIATOS. ADEMÁS, NO SUELEN UTILIZAR INTERRUPCIONES PARA LA PETICIÓN DE UN NUEVO TURNO

• CUANDO SE LES SOLICITA LA FORMULACIÓN DE CLARIFICACIONES, RESPONDEN DE MANERA CONFUSA Y CON CIERTA POBREZA ESTRUCTURAL

INDICADORES DE DIFICULTADES EN EL COMPONENTE PRAGMÁTICO. • ALGUNAS RESPUESTAS SE CARACTERIZA POR SER POCO

COHERENTES, INCONSISTENTES INAPROPIADAS.

• NARRACIONES POCO ELABORADAS.

• REALIZAN ESCASAS MODIFICACIONES, UTILIZANDO CASI SIEMPRE ORACIONES SIMPLES Y POCO CONFECCIONADAS.

EVALUACIÓN PRAGMÁTICA

• CONOCIMIENTOS DE LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS:

• INTENCIONES COMUNICATIVAS, COMPRENSIÓN DE LOS SIGNIFICADOS..

• DOMINIO DE LAS DESTREZAS PARA EL DISCURSO CONVERSACIONAL:

• PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN EN LA CONVERSACIÓN, RESPUESTAS COHERENTES..

• ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES PARA EL DISCURSO NARRATIVO

VIDEOS…

EVALUACIÓN PRAGMÁTICA

• 1. LOS TESTS ESTANDARIZADOS

• SHULMAN, PHELPS, BLOC

• ANÁLISIS DE GRABACIONES Y MARCADORES ESPECÍFICOS

• ADAMS Y BISHOP, ANDERSEN-WOOD Y SMITH

• USO DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN:

• CCC DE BISHOP, PTP DE MONFORT/JUÁREZ/MONFORT

EVALUACIÓN PRAGMÁTICA

• PROCEDIMIENTOS CUALITATIVOS:

• OBSERVACIÓN, RECOPILACIÓN E INTEGRACIÓN DE DATOS OBTENIDOS DEL INDIVIDUO.

• USO DE CUESTIONARIOS

• ANÁLISIS DE GRABACIONES

INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS

• AULA DE CLASES

• HOGAR

• ESPECIALISTA

INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS

• PROGRAMA DIRIGIDO A LOS ENTORNOS NATURALES:

• FAMILIA Y COLEGIO

INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS

• COMPRENSIÓN

• EXPLICACIÓN

• CONTROL ESTRICTO DE CONTINGENCIAS

• USO DE SISTEMAS VISUALES