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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
MAPAS CONCEPTUALES DE LA UNIDAD IMATERIA:
Evaluación Educativa
DOCENTE:
Patricio Tobar
NOMBRE:
RUTH GUACHICHULCA
SEMESTRE:
“6”
UNIVERSIDAD NACIONALDE CHIMBORAZO
RESUMEN DE LA UNIDAD I
CONCEPTOS BÁSICOS Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.
proceso sistemático de recolección y análisis de infromación, para conocer la realidad y tomar decisiones su función es la de proporcionar la mayor información posible
La enseñanza y el aprendizaje son procesos permanentes y continuos para adquirir
conocimientos, estos parten de experiencias y emociones propias de las personas
su función es la de proporcionar la mayor información posible al estudiante para que la pueda
usar en su vida diaria.
identifica las dificultades y estrategias para remediarlas.
LA EVALUACIÓN COMO
MEDIACIÓN: ENFOQUE
SOCIOCRÍTICO
Implica que el docente acompañe y observe las
acciones que el estudiante realiza para apropiarse del
conocimiento.
Características
Se fundamenta en el acompañamiento, es decir
que el docente este presente en el proceso
educativo.
La mediación permite que el docente promueva la reflexion del estudiante
con respecto a su aprendizaje.
Es fundamental la participación de los
padres, para que exsita continuidad en lo
aprendido en la escuela.
La evaluación toma en cuenta la diversidad como
la procedencia del estudiante.
DIFERENCIAS ENTRE MEDIR Y EVALUAR
El concepto de medición se refiere a un proceso en el que
no se emite juicio de valor sobre el o lo evaluado.
MEDIR:Exige tomar como objeto de análisis la comparación de los sujetos en situación de aprendizaje.
EVALUAR:No necesita de la
comparación de los sujetos, sin enbargo no significa que
precinda de estas.
La Calificación:Hace referencia a las notas expresadas en forma cuantitativa o cualitativa a partir de las cuales a partir de las cuales se mide o evalua el rendimineto escolar.
La Compensación Toma en cuenta los conceptos de aprendizaje, enseñanza, evaluación apuntando a fortalecer las posibilidades del estudiante y la busqueda de sus limitaciones.
https://prezi.com/jfp9zk07vmqd/la-evaluacion-educativa/
Stenhouse (1984)La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos. Hacerlo es síntoma de debilidad y de cobardía, mostrándose fuerte con el débil, además de que pervierte y distorsiona el significado de la evaluación.
Hoffman, 1999“Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del alumno”
A. Pila Teleña"La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad
B. Macario"Evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión."
Conceptos Según Autores Acerca de
Evaluacion Educativa
EL PORTAFOLIO Y TIPOS DE PORTAFOLIO
Son una estrategia metodológica en donde se coleccionan distintos tipos de evidencias que muestran la evolución del proceso enseñaza- aprendizaje en un materia y tiempo determinado. Permite la reflexión del docente sobre el trabajo de sus alumnos.
TIPOS DE PORTAFOLIOS
Según Danielson y Abrutyn (1999) existen tres tipos de Portafolios:
- Portafolios de trabajo.- Es una colección de trabajos orientada por objetivos de aprendizaje.- Portafolios de presentación. En este se exhiben los mejores trabajos y su propósito es demostrar el nivel más alto de realización alcanzado por el alumno.- Portafolios de evaluación diagnóstica Su finalidad es documentar lo que ha aprendido el alumno.
Proceso de la elaboración de un portafolio
Recolección: El profesor se basa en la finalidad y metas que quiere
alcanzar.Selección: Relacionada con las
cuestiones de calidad.Reflexión: Exponer por escrito el
pensamiento.Proyección: Se muestran los trabajos y se fijan metas.
BIBLIOGRAFIA:Danielson Ch. Y Abrutyn L. (1999)
Una Introducción al uso del portafolios en el aula. Argentina:
Fondo de cultura económica
EL PORTAFOLIO DIGITAL
Consiste en una selección de evidencias que permite al alumnado demostrar que está aprendiendo, a la vez que posibilitan al profesor un seguimiento del progreso de este aprendizaje.
Tipos De Uso Del E-Portafolio
- Portafolio de Evaluación. Permite valorar la consecución de criterios específicos.- Portafolio de Aprendizaje. Ofrecer información sobre los objetivos de aprendizaje
- Portafolio de “Demostración de las mejores prácticas”. Permite presentar información o logros a audiencias concretas.- Portafolio de Transición. Aportar evidencias y registros de utilidad en momentos de transición o paso de un nivel académico a otro.
Elementos Del Portafolio Digital
- Presentación del alumno: incluye un mensaje de
bienvenida, su foto, curriculum académico .
- Objetivos formativos: que conforman el mapa de aprendizaje que el alumnado asume y que son la base de su evaluación.
Productos: documentos de las diferentes actividades hechas en la asignatura.Reproducciones: se incluyen información que ha servido al alumno para realizar tareas.
EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
es una recopilación de todos los trabajos del estudiante, se encuentran deberes, investigaciones y exposiciones
PROPOSITOS DEL PORTAFOLIO
- Permite documentar los procesos y resultado
del aprendizaje.- Demuestra que el
proceso es tan importante como el
producto.- Debe ser dinámico.