Programas de educación en valores a través del deporte

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN

VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Alfonso Valero ValenzuelaFacultad de Ciencias del Deporte. Universidad

de Murcia.

Email: avalero@um.es

Twitter: @UAvalero

ÍNDICE

1. La actividad física y el deporte (conductas positivas y negativas)

2. Transferencia a la sociedad

3. El deporte en el ámbito educativo

3.1. NIVELES DEL MRPS

3.2. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DEL MRPS

3.3. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL MRPS

3.4. INVESTIGACIONES RELACIONADAS CON EL MRPS

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

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Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

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Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

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Aprendizaje de los VALORES

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LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

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a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

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Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

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Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

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Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

¿Cómo podemos conseguir transmitir

- Conocimientos?

- Valores?

- Hábitos saludables?

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

IMPORTANCIA DEL DOCENTE

• DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA

(Danish y Nellen, 1997).

• DEPORTE PARA LA PAZ

(ENNIS, 1997).

• MODELO DE EDUCACIÓN SOCIO-MORAL

(Miller et al., 1997; Solomon, 2005).

• MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

(Hellison, 2011).

MODELOS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL A TRAVÉS

DEL DEPORTE

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

NIVEL 0. CONDUCTAS Y ACTITUDES IRRESPONSABLES

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.3. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

NIVEL 1. RESPETO POR LOS DERECHOS Y SENTIMIENTOS DE

LOS DEMÁS

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

NIVEL 2. PARTICIPACIÓN Y ESFUERZO

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

NIVEL 3. AUTONOMÍA Y LIDERAZGO

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

NIVEL 4. AYUDA A LOS DEMÁS

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.1. NIVELES DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

NIVEL 5. FUERA DEL GIMNASIO

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

PARTE 1. TOMA DE CONCIENCIA

3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

- Comentar/repasar los diferentes niveles de responsabilidad.- Fijar expectativas.

PARTE 2. LA RESPONSABILIDAD EN ACCIÓN

3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

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- Conceder la capacidad de voto y elección.- Resolver conflictos.

- Fomentar la interacción social.- Asignar tareas y líderes en la sesión.

PARTE 3. ENCUENTRO DE GRUPO

3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

- Los alumnos evalúan la sesión.- Informar de la transferencia de estas conductas a otros ámbitos.

PARTE 4. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

3.2. ESTRUCUTRA DE SESIÓN DEL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

- Cada alumno valora su comportamiento.

3.4. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

METODOLOGÍA• ESTUDIO LONGITUDINAL – A LO LARGO DE DOS TRIMESTRES

MUESTRAa. DOCENTES16 PROFESORES DE LA REGIÓN DE MURCIA.8 EDUCACIÓN PRIMARIA8 EDUCACIÓN SECUNDARIAb. ALUMNOS

802 ALUMNOS377 DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA425 DE 3º DE ECUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

OBJETIVOS

1) - Aumentar la: A) RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

B) ORIENTACIÓN HACIA LA DEPORTIVIDAD

2) - Disminuir la: A) VIOLENCIA SUFRIDA Y OBSERVADA

B) CONDUCTAS QUE ALTERAN EL CLIMA DE

AULA

Aprendizaje de los VALORES

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CEIP FEDERICO DE ARCE

CC VICENTE MEDINA

IES DOS MARESIES RAMÓN

ARCAS MECA

CP SAN PABLO

CP

HERNÁNDEZ

ARDIETA

NUESTRA

SEÑORA DE

FÁTIMA

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

CURSO FORMACIÓN MODELO

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL DE

HELLISON

PRE-TEST

POST-TEST

REUNIONES DE SEGUIMIENTO

1º Trimestre Inicio del 2º Trimestre

2º y 3º Trimestre

Final del 3º Trimestre

3.6. INVESTIGACIONES PRECEDENTES QUE HAN UTILIZADO EL MODELO DE

RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

3. EL MODELO DE RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL:

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

ESTUDIOS EN DESARROLLO

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

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RESPONSABILIDAD PERSONAL Y

SOCIAL

Hellison

(TFM)

Hellison + Soporte de Autonomía

Hellison

(Tesis)

ESTUDIOS EN DESARROLLO: HELLISON (David Manzano,

TFM)

Aprendizaje de los VALORES

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PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Participantes: 88 sujetos de 1º de bachilerato, 50 sujetos en el grupo control (22 chicos y 28 chicas) y 38 en el grupo experimental (19 chicos y 19 chicas)

Duración: 3 meses

Diferencias grupo Control y Experimental:1. Motivación: Tendencia favorable hacia el grupo experimental (+ motivación

intrínseca y extrínseca, - desmotivación)2. Responsabilidad: Tendencia favorable en la Responsabilidad social y aumento

significativo favorable al grupo experimental en la Responsabilidad personal3. Necesidades básicas: Tendencia favorable hacia grupo experimental4. Satisfacción con la vida e intención de ser físicamente activo: Tendencia

favorable hacia el grupo experimental

ESTUDIOS EN DESARROLLO: HELLISON + SOPORTE DE

AUTONOMÍA (Gabriel López, TFM)

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

Participantes: 65 sujetos de 2º tramo Primaria, 47 sujetos en el grupo experimental 1 y 17 en el grupo experimental 2

Duración: 3 meses

Tabla 6. Responsabilidad personal, responsabilidad social, autonomía y soporte de

autonomía en función de las horas de actividad física extraescolar.

R. Social R. Personal Autonomía SdA SDI

Actividad física

extraescolar

0 horas 5,50 5,54 3,82 4,57 6,78

1 hora 5,46 5,45 3,63 4,65 7,20

2 horas 5,55 5,54 3,88 4,57 7,65

3 horas 5,64 5,74 4,12 4,73 7,93

4 horas 5,95 5,87 3,53 4,97 5,75

+ de 4 horas 5,59 5,84 4,20 4,65 8,15

ESTUDIOS EN DESARROLLO: HELLISON (Juan Andrés

Merino, Tesis)

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

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Participantes: 99 sujetos de 2º tramo Primaria y ESODuración: 3 meses

ESTUDIOS EN DESARROLLO

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

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ESTILO IINTERPERSONAL

NECESIDADES PSICOLÓGICAS

BÁSICASMOTIVACIÓN

HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES

CONCLUSIONES

Aprendizaje de los VALORES

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PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

- El éxito de la práctica deportiva radica en el enfoque del deporte

CONCLUSIONES

Aprendizaje de los VALORES

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- Figura del monitor/entrenador/profesor básica para el éxito

CONCLUSIONES

Aprendizaje de los VALORES

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- Programas de formación para la promoción de conductas prosociales y hábitos saludables

CONCLUSIONES

Aprendizaje de los VALORES

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- El programa de Responsabilidad Personal y Social satisface las necesidades psicológicas básicas, aumentando la motivación hacia la práctica deportiva y generando adherencia hacia la práctica deportiva y mejorando hábitos de vidasaludables

CONCLUSIONES

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

- La promoción de hábitos saludables se logra no sólo con la transmisión de conocimientos, sino fomentando la autonomía de los niños/adultos, que les permitasentirse capaces de tomar sus propias decisiones y ejecutarlas en pro de unavida más sana

CONCLUSIONES

Aprendizaje de los VALORES

a través de DEPORTE

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE

- La promoción de la práctica deportiva debe ser responsabilidad de profesionales del ámbito de la actividad física y deportiva con un profundo conocimiento en laMetodología de la actividad física y del deporte que garantice un aprendizaje significativo

MUCHAS GRACIAS

POR VUESTRA ATENCIÓN

Alfonso Valero Valenzuela

@UAvalero

avalero@um.es

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