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¿Inteligencia colectiva o medios fast food?
Planeta Web 2.0
Un nuevo paradigma, una ruptura, nuevas aplicaciones, otra burbuja
31.01.08….
2
Si tomamos los últimos 50 mil años del millón de años de la historia de
la humanidad y la dividimos en generaciones de 30,
aproximadamente nos dan 1660 generaciones. De las cuales 1330 vivieron en cavernas y sólo las 4
últimas conocieron el motor eléctrico
3
web¿Cómo las tecnologías nos ayudan a gestionar mejor el conocimiento?
4
conocimiento
explícito tácito(saber qué) (saber cómo)codificado no codificado
5
La imprenta de Gutenberg
(1452)
Diamond Sutra (China, 868 DC)
s.VII al XIII: Manuscritos religiosos XIII al XV: Secularización de la producción. Métodos Rudimentarios. (Universidades y Textos Bizantinos)
1452. Imprenta tipo móvil. 1501. 1000 talleres de imprenta.Baja alfabetización y Distribución XVI al XVII: Nuevos contenidos: Reforma (Lutero), Nuevo Mundo, Universidad Moderna.Siglo XVIII al XIX: Nuevas técnicas (litografía). Inicio catalogación (Vaticano).
()
Imprenta facilita transmitir textos y conocimientos rápida y económicamente
7© 2005 IBM Corporation ::InnovationsKooperationen
8What put the '2' in Web 2.0? (1994-2005)Brandon schauer
9Future Exploration Network (2007)
10(Pérez Salazar, 2004).
tecnología conocimiento
11
Niños nacidos ’70 y ‘80
Niños nacidos ’00 y ‘10
sociedad del conocimiento
12
World Internet Users
Data and Logistic fit on the number of Internet users worldwide. (Modis,1998).
1.043 millones de usuarios08.06. Internet World Stats
13
Breve historia de Internet
Web 1.0Aperturarestringida
corp
orat
ivis
mo
puntocom
e
14la web social[socialnetworking]
15
17
comunicación mediada por computadora [CMC 2.0]
Perjovschi
intercambiosformales: explícitosinformales: tácitos
19Grupo de Análisis y Prospectiva del sector Telec. (GAPTEL)
Hibridación: multicanal, multimedia, multitarea
20
21
Web 2.1Nuevos formatos. Reutilización y transformación de contenidos digitales.
*jumpcut; picnik; mugshot; jaiku; joost; diigo & blogger mobile.
*microblogging (xml). feevy; twitters.
22
la verdad incómoda de la W2*oligopolios y manipulación de contenidos. [WikiScanner]*violación al © y PI*es excluyente: tecno-social*participación no es = calidad*privacidad en riesgo*asimetrías en red [hubs]
“Todos somos iguales pero hay algunos más iguales que otros”
[charlatanes]
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nuevas arquitecturas.
conocimientoabierto.
cambio de paradigma.
metáfora imprenta. *
24open
inno
vatio
n
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Redes de Inteligencia Colectiva:Conocimiento acumulado en una comunidad (grupo/organización), a través de experiencias y conocimientos codificados que puede compartirse (presencial/mediatizadamente)para la solución de problemas en contextos específicos. (.)
26Arq
uite
ctur
a de
la p
artic
ipac
ión O'Reilly: Internet facilita la
conformación de una red de colaboración entre individuos, sustentada en una arquitectura de la participación. La estructura reticular que soporta la Web se potencia en la medida que más personas las utilizan. Esta arquitectura se construye alrededor de las personas y no de tecnologías.
27Arq
uite
ctur
a de
la p
artic
ipac
ión User-Generated-Content
Social Bookmarking.PageRank.Nube de Tags.Marketing Viral.Folksonomía.Crowdsourcing.
28
Orden misceláneo: Trasciende el principio ‘cada cosa tiene su lugar’. Mundo digital puede asignar a las cosas múltiples lugares. Hay tantas maneras de organizar como usuarios tiene el sistema (iTunes). Amazon y Wikipedia tienen un amigable desorden, con diferente tipos de búsqueda, bajo múltiples parámetros y estructuras. Configuración Libre: Tags.
Weinberger, David. 2007. Everything is miscellaneous. The power of the new digital disorder. Times Books.
29nuev
as a
rqui
tect
ura
/ int
erfa
ces
www.visualcomplexity.com
30
ejemplo uno:www.musicovery.com
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ejemplo dos:www.kartoo.com
32
ejemplo tres:www.webbrain.com (.)
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tecnología conocimientoe-skillsaprendizaje adaptablecapacidad de innovación;
creatividad; alfabetización digital;
cultura de ‘nativos digitales’; capacidad para resolver nuevos problemas;
facilidad de desaprender; uso inteligente de la información y conocimiento;
trabajo en redes colaborativas.
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Glass Houses: The Open University’s Virtual Learning Environment Programme
(.)
35más inteligenteen búsqueda de una web
web semántica (I)Construcción de un Aristóteles digital (máquinas capaces de localizar, leer, interpretar y procesar datos creados por cientos de miles de individuos).
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web semántica (II)¿Qué? Softwares capaces de ordenar, relacionar y entender la información de manera más inteligente (empleando metadatos, microformatos, lenguaje natural de búsqueda, máquinas que aprendan y dispositivos de inteligencia artificial).
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web semántica (III)¿Cómo? Creando estructuras + complejas de significación. El programador ordena los términos de acuerdo a relaciones conceptuales y contextuales. Se añade significado a la información almacenada.
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web semántica (IV)¿Para qué? Facilita la re-combinación de los datos para construir nuevos contenidos. Ofrecer experiencias de uso más intuitivas. ¿Cuándo? Quienes trabajan en ella explican que queda un buen tiempo (años) de investigación y desarrollo para acercarnos a una Red más inteligente. (Fuentes: Borland [TR]; Spivack; Anderson y Whitelock).(.)
39Grado de Restricción
Prop
ieda
d
conocimientoprivado ©
Conocimiento online
periódico
público
privado
bajo alto
biblioteca
(Ed.) Hess and Ostrom (2007) Understanding Knowledge as a Commons: From Theory to Practice. MIT, Cambridge, USA
40
in conclusiones:~ web ecosistema de apertura formal e informal ~ web se tiende a re-organizar, dar significado a la información bajo nuevos formatos [AI-WS] ~ visualización de la info. facilita su explotación.
[1+1=3]
41
planetawebdospuntocero.netplanetaweb2.net
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Cristóbal Cobocristobalcobo@gmail.com
FLACSO-MEXICO
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