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El proyecto de investigación: Concepción, modelos, estructura básica, proceso de elaboración, fases. Tipos de investigación científica. Etapas del proceso de investigación: Concepción de la idea, Identificar y plantear el problema de investigación. Causas y efectos.
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Proyecto de Invesigación Científica
Erick Jhonattan Rojas Figueroa erick.jhontattan@hotmail.com
Visita mis blog:
http://edays.netau.net/http://hakanyuri.wordpress.com/
El proyecto de investigación
Concepción Modelos
Estructura Básica Proceso de Elaboración
Fases
Concepción
Proyecto es una herramienta o instrumento que busca recopilar, crear, analizar en forma sistemática un conjunto de datos y antecedentes, para la obtención de resultados esperados.
Permite organizar el entorno de trabajo.
Un proyecto surge como respuesta a la concepción de una "idea" que busca la solución de un problema o la forma de aprovechar una oportunidad de negocio.
Concepción
Proyectos de Inversión Privada
Proyectos de Inversión Social
Proyectos de Investigación
Proyectos Tecnológicos
Modelos
Investigación exploratoria Investigación para mejorar un modelo
Estudio basado en hipótesis
No utilizas ningún modelo anterior. Significa que muy poco se sabe sobre la
materia. Realizar un estudio Exploratorio. Realizar un estudio Holístico.
ModelosInvestigación exploratoria
Se utiliza un modelo, desarrollado en estudios anteriores, que usa como "hipótesis de trabajo".
Se utiliza definiciones anteriores de variables.
Adoptar modelos de tratados anteriores implica un riesgo.
Modelos Investigación para mejorar un modelo
En estudio descriptivo es práctico arreglar el proyecto en fases distintas.
En estudio normativo los modelos se utilizan para describir los problemas existentes y para definir las mejoras al objeto del estudio
Modelos Investigación para mejorar un modelo
Investigar su comportamiento en una situación específica.
Conocimiento auténtico sobre el objeto del estudio
Se reunirá datos empíricos que nos permitan verificar nuestra hipótesis y ver si es o no cierto.
Son siempre planteadas con precisión y con bastante frecuencia formuladas como un modelo aritmético.
Modelos Estudio basado en hipótesis
Estructura
Información general Recursos Humanos
Cronograma Presupuesto
Título descriptivo del Proyecto Unidad: Departamento, Centro o Instituto, al cual pertenece el responsable del proyecto Sección: Sección del Departamento a la que pertenece el responsable del proyecto Grupo de Investigación Líneas de Investigación
◦ Unidad: Departamento, Centro o Instituto, de la línea de investigación
◦ Sección: Sección del Departamento, de la línea de investigación
◦ Línea de Investigación: A nivel de la sección o del Departamento Secuela de otro proyecto Sumilla : Breve resumen del proyecto, aproximadamente 200 palabras Estado de la cuestión Justificación: Sustentar la pertinencia de la pregunta o problema que se abordará en la investigación Objetivos (generales y específicos): Indicar cuál es la finalidad del proyecto y las metas concretas que se han planteado Hipótesis: Formular de modo claro y preciso el supuesto que se pretende confirmar. En caso de que el proyecto no sea de naturaleza
teórica puede prescindirse de este punto Metodología: Indicar y justificar los procedimientos, herramientas y técnicas que serán usados para alcanzar los objetivos del Proyecto Resultados esperados: productos concretos y verificables que devienen del cumplimiento de los objetivos específicos (p.e., artículos
científicos, libros, prototipos, bienes, servicios, patentes, etc.). Indirectos: beneficios colaterales del cumplimiento de los objetivos (p.e., formación o capacitación de investigadores, participación en eventos y concursos, consolidación de grupos o redes de investigación, asesoría y elaboración de tesis, consultorías, etc. )
Impactos previstos: Indicar las repercusiones o beneficios que los resultados del proyecto podrían tener más allá del ámbito académico propio, a nivel nacional o internacional
Bibliografía: Presentar una lista preliminar de la bibliografía básica, conforme a las normas técnicas internacionalmente reconocidas Áreas de investigación
EstructuraInformación general
Equipo de Investigación: Se considera como tal al personal que ejecuta la investigación (p.e. investigador responsable, investigadores secundarios y asistentes). Se debe indicar: nombres completos, correos electrónicos, categoría/dedicación, código de docente y funciones que cumple cada uno en la investigación.
Equipo de Apoyo:Se considera como tal al personal complementario, contratado por los investigadores para prestar servicios (p.e. técnico estadístico, técnico informático, encuestador, etc.) en estricta concordancia con los objetivos del proyecto. Se debe indicar: nombres completos y funciones que cumple cada uno en la investigación
EstructuraRecursos Humanos
Duración del proyecto
Cronograma de actividades: Tabla en la que se indica la duración de las actividades previstas
EstructuraCronograma
Moneda Otras instituciones involucradas (*) Honorarios Servicios Movilidad Útiles de Oficina Equipos y Materiales Otros gastos Imprevistos
Estructura Presupuesto
Existen otras estructuras de desarrollo de un proyecto mas detalladas:
◦ Estructura mas detallada
Fases
Concepción del proyecto Planificación del proyecto
Escritura o redacción del proyecto Examen de posibles reajustes y redacción de da versión final
Fase 1Concepción del proyecto
Asegurar y arraigar intelectualmente la sustancia conceptual del proyecto, definida en la Fase 1.
La función de esta fase es la de ir eliminando ambigüedades retóricas y la de ir precisando mentalmente qué es lo que se quiere hacer.
INTERNALIZACIÓN precisa y exacta de lo que uno tiene en mente como Proyecto de Tesis
Fase 2Planificación del proyecto
Saber redactar documentos escritos.
Saber organizar todo el pensamiento en bloques textuales que revelen el sistema de significados que se desea transmitir.
El primer bloque es la Introducción o la Presentación, aquel bloque discursivo en que el autor pone en contacto al lector con el documento.
El segundo bloque lógico-textual de un proyecto es el que podríamos llamar "Planteamientos Iniciales" , "Planteamientos centrales" .
Problema: Analisis del problema Inductivo-Concreto : Se conceptualiza y desarrolla en términos de VARIABLES. Deductivo-Abstracto: Se lleva a cabo sobre la base de un análisis "estructural" (en sentido lógico-matemático). Intuitivo-Introspectivo: Se analiza en términos de "categorías de análisis", "unidades de análisis" y "escenarios".
Sistema de Objetivos : precisar el producto definitivo de la investigación propuesta Ubicación Diacrónica: cuáles son los antecedentes inmediatos, cuáles son los puntos de
referencia Justificación: conveniencia de su ejecución, su rentabilidad e impacto Alcances y Limitaciones: Que en este caso es lo que se promete lograr, según lo expresado
en los Objetivos Definición de términos básicos
Fase 3Escritura o redacción del proyecto
El tercer bloque lógico-textual de un proyecto corresponde al componente empírico del estudio que define los hechos en relación con los cuales se formula un Problema.
El cuarto bloque lógico-textual en general se expone como "Marco Teórico" o "Bases Teóricas“
El quinto bloque corresponde a los esquemas procedimentales-estratégicos, lo que suele llamarse "marco metodológico", "esquema metodológico“
La Fase 3 termina en Referencias Bibliográficas y Anexos
Fase 3Escritura o redacción del proyecto
Releer y trabajar una y otra vez sobre la versión resultante de la FASE 3
Ayuda de expertos en planificación. Una vez terminado, sometido a consulta y
retocado, es conveniente dejarlo en reposo por unos días, para luego volver a revisarlo
Fase 4Examen de posibles reajustes y redacción de da versión final
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
HISTÓRICA DOCUMENTAL
DESCRIPTIVA
CORRELACIONAL EXPLICATIVA
CONCEPCIÓN DE LA IDEALas ideas de investigación provienen de distintas
fuentes y parten de diferentes niveles de conocimiento. En la
medida en que se van precisando, se pueden identificar
ideas totalmente nuevas, ideas parcialmente investigadas o
ideas antiguas a las que se ve bajo un nuevo enfoque.
Existirán casos en los que se trata de ideas dirigidas a
crear nuevos conocimientos, en cuyo caso se trata de una
investigación teórica o una investigación de base. Lo más
habitual, en el caso que ocuparemos, se tratará de ideas
dirigidas a aplicar conocimientos existentes a problemas
concretos, en cuyo caso se trata de una investigación
aplicada.
Las ideas de investigación tienen que ser atractivas
para el investigador, deben alentar su interés por la
investigación.
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Consiste en precisar y estructurar formalmente la idea de la investigación.
El paso de la idea al planteamiento del problema a veces es inmediato y automático y otras bastante más complejo.
Dice Ackoff : “Un problema correctamente planteado es un problema parcialmente solucionado". Un buen planteamiento nos acerca a la solución y evita pérdidas de tiempo, esfuerzos y recursos.
El planteamiento del problema debe expresar una relación entre dos o más variables; debe poderse formular
claramente sin ambigüedades; y debe ser susceptible de prueba, porque la investigación científica aplicada estudia
aspectos observables y medibles de la realidad.
Establecer los objetivos de la investigación. Bajo los siguientes criterios:
• Que sean explicitables y claramente expuestos.• Que sirvan de guía para el estudio.• Que sean alcanzables con el estudio.• Que sean congruentes o compatibles entre sí.
Desarrollar las preguntas de la investigación.
• Las preguntas deben resumir lo que va a ser la investigación. • Preguntas generales deben aclararse, esbozar el problema y sugerir actividades
pertinentes. • Deben ser precisas, no generales. • Con ellas se deben establecer los límites temporales del estudio.
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Justificar la conveniencia y utilidad del estudio.
• Motivos del estudio y explicar por qué es conveniente realizar la investigación y qué beneficios se derivarán de ella.
• Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación son su conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
• Para fines estrictamente científicos, habrá que cuestionarse sobre consecuencias de los sujetos investigados y toda o parte de la sociedad.
Demostrar la viabilidad o factibilidad de la investigación.
• En función de la disponibilidad real de tiempo y recursos para hacerla. esta delimitará su alcance.
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
IDENTIFICAR EL PROBLEMA:
Identifique y defina con exactitud el problema, fenómeno, evento o situación que se quiere analizar. Éste debe plantearse de manera específica y concreta para que el análisis de las causas se oriente correctamente y se eviten confusiones.
Los Diagramas Causa-Efecto permiten analizar problemas o fenómenos propios de diversas áreas del conocimiento. Una vez el problema se delimite correctamente, debe escribirse con una frase corta y sencilla, en el recuadro principal o cabeza del pescado
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS DENTRO DE LAS CUALES PUEDEN CLASIFICARSE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA.
Para identificar categorías en un diagrama Causa-Efecto, es necesario definir los factores o agentes generales que dan origen a la situación, evento, fenómeno o problema que se quiere analizar y que hacen que se presente de una manera determinada. Se asume que todas las causas del problema que se identifiquen, pueden clasificarse dentro de una u otra categoría. Generalmente, la mejor estrategia para identificar la mayor cantidad de categorías posibles, es realizar una lluvia de ideas. Cada categoría que se identifique debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del pescado.
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
IDENTIFICAR LAS CAUSAS
Mediante una lluvia de ideas y teniendo en cuenta las categorías encontradas, identifique las causas del problema. Éstas son por lo regular, aspectos específicos de cada una de las categorías que, al estar presentes de una u otra manera, generan el problema. Las causas que se identifiquen se deben ubicar en las espinas, que confluyen en las espinas principales del pescado. Si una o más de las causas identificadas es muy compleja, ésta puede descomponerse en subcausas. Éstas ultimas se ubican en nuevas espinas, espinas menores, que a su vez confluyen en la espina correspondiente de la causa principal.
También puede ocurrir que al realizar la lluvia de ideas resulte una causa del problema que no pueda clasificarse en ninguna de las categorías previamente identificadas. En este caso, es necesario generar una nueva categoría e identificar otras posibles causas del problema relacionadas con ésta.
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
Como es posible observar, el proceso de construcción de una Diagrama Causa-Efecto puede darse en dos vías: en la primera, se establecen primero las categorías y después, de acuerdo con ellas, se determinan las posibles causas; en la segunda, se establecen las causas y después se crean las categorías dentro de las que éstas causas se pueden clasificar. Ambas vías son válidas y generalmente se dan de manera complementaria.
ANALIZAR Y DISCUTIR EL DIAGRAMA
Cuando el Diagrama ya esté finalizado, los estudiantes pueden discutirlo, analizarlo y, si se requiere, realizarle modificaciones. La discusión debe estar dirigida a identificar la(s) causa(s) más probable(s), y a generar, si es necesario, posibles planes de acción.
Los Diagramas Causa-Efecto pueden elaborarse tanto en el aula de clase con tiza y tablero y/o lápiz y papel, como en la sala de informática mediante el uso de un Software gratuito especializado. Aunque ambas opciones son efectivas, vale la pena resaltar que el uso de software facilita notablemente la elaboración de estos diagramas y de otros organizadores gráficos de Aprendizaje Visual, e incrementa la motivación de los estudiantes para realizarlos.
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
Quieres saber másLos espero…..
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Erick Rojas Figueroa - erick.jhonattan@hotmail.com
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