View
1.437
Download
3
Category
Preview:
DESCRIPTION
Presentacions d’aula (1) de l'assignatura "Joc i esports amb el suport de les TIC," del Màster de Formació del Professorat de Secundària d'Educació Física de la Universitat de Vic.
Citation preview
Màster de Formació del Professorat d’Educació Física a Secundària
Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de Vic – Universitat Central de CatalunyaFacultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física
Jocs i esports amb el recolzament de les TIC
Sessió 1
Les imatges que apareixen en aquesta presentació han estat obtingudes a http://morguefile.com/ amb aquesta llicència d’us.
Em trobareu a:
Web personal: http://about.me/gildevicSlideshare: http://www.slideshare.net/gildevicE-mail : gil.pla@uvic.catTwitter: @gildevic
Materials: Dialnet, Recercat
Font: fantasmagorical, morguefile.com
Font: anitapeppers, morguefile.com
(present i) FuturFutureAvenirZukunftToekomst
+10
Seran les feines en les que haureu treballat de manera més o menys intensa abans dels 40 anys.
40%
El percentatge d’autoocupació del mercat laboral el 2020 (by UE).
60%
El percentatge dels millors llocs laborals que encara s’han d’inventar en els propers 10 anys (by Thomas Frey, gurú del futur).
600≈
Són els graduats en CAFE anuals només a Catalunya (INEFC BCN, INEFC Lleida, UVic-UCC, Blanquerna, EUSES Girona i aviat TecnoCampus Mataró).
150≈
Són els graduats màsteres en Formació del Professorat anuals a Catalunya (INEFC Lleida, UVic-UCC, Blanquerna)
Quants d’ells són contractats?
2030
30 idees pel 2030 (by Infonomia).
Font: anitapeppers, morguefile.com
El
Present i futurFutureAvenirZukunftToekomst
laboral és doncs…
Ningú us contractarà i/o pagarà pel fet de tenir una titulació que tenen centenars de col·legues.
COMPETITIU
Font: DodgertonSkillhause, morguefile.com
MilionsD’accions comunicatives que es desenvoluparan en el futur per via personal
directa, internet o les xarxes socials digitals amb les que coneixeràs persones, aprendràs, et desenvoluparàs i et situarà en situacions no previstes.
Contractar-vos… Però qui sap…? Potser sí...
INCERT, LÍQUID, IMPREVISIBLE.
Font: ardelfin, morguefile.com
Sempre i quan siguis ben competent, diferent dels altres i ben enxarxat.
I el futur comença ara i aquí.
En el MFPSEF i en l’assignatura de Jocs i Esports I Amb suport de les TIC.
Seguim parlant de futur… o del present vaja… però des del passat
I ara sí, l’assignatura…
…sense vídeos
Màster de Formació del Professorat d’Educació Física a Secundària
Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de Vic – Universitat Central de CatalunyaFacultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física
Jocs i esports amb el recolzament de les TIC
Sessió 1
Font: Ladyheart, www.morguefile.com
Reptes de l’assignatura
1. Incrementar la digitalització2. Potenciar l’autoaprenentatge3. Repensar les metodologies educatives4. Implementar-ho en l’EF
Treball en grup
Font: Ladyheart, morguefile.com
flipped classroom
Font: mkonnors, www.morguefile.com
Màster de Formació del Professorat d’Educació Física a Secundària
Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de Vic – Universitat Central de CatalunyaFacultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física
Jocs i esports amb el recolzament de les TIC
Sessió 1
Tweet… What?!Piul… Què?!
Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de Vic – Universitat Central de CatalunyaFacultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física
Jocs i esports amb el recolzament de les TICMàster del Professorat de Secundària d’Educacio Física
Sessió 2
By Erlich, via El País
By xenia, http://morguefile.com
Què es diu, aquí?
By rollingroscoe, http://morguefile.com
1.000.000.000 d’usuaris totals
Quant saber tens tu?
By ManicMorFF, http://morguefile.com
HELP!!!
Setmana 1: crear-se un compte de Twitter i “tunejar-lo”Objectiu: descubrir i involucrar-se en aquesta xarxa social.
Setmana 2: fer la primera piulada amb #muvicefll i d’altres amb #muvicef. Obj.: conèixer el funcionament dels hashtags iniciar-se en les piulades
Setmana 3: més piulades i seguiment dels companysObj.: establir una primera xarxa de relacions i interesar-se pel que passa al Twitter
Setmana 4: encara més piulades buscar bloggers interessants (d’EF, TIC i/o educació). Quins hashtags podeu consultar?
Obj.: iniciar l’intercanvi d’informació i la descoberta de la “gent interessant” que trobem al núvol
Setmana 5: interactuar amb els companys i companyes incrementant la xarxa de relacions.
Obj.: interessar-se pel que passa i es diu a les xarxes i aprendreSetmana 6: a partir d’aquí s’espera almenys unes 10 piulades per setmana i respon a la voluntat d’ajudar a l’alumnat a disposar d’una identitat digital ben estructurada.
•Per obtenir 3 punts cal haver assolit les 150 piulades en funció de cada cas: Usuaris nous: cal haver fet unes 150 piulades de manera regular i haver-ho fet en les condicions (d’ús de hashtags i d’aportació de continguts exposades al llarg de l’assignatura). Usuaris en actiu: haver piulat de manera constant, amb temàtiques properes al màster (ús del #muvicef) almenys 150.
• Se suspèn l’assignatura si: s’han fet menys de 50 piulades o no més de 20 estan centrades en els temes i/o continguts del màster a dia 20 de desembre
By click, http://morguefile.com
El/la professor/a del segle XXILes competències del segle XXIL’aprenent/a del segle XXI
By ppdigital, http://morguefile.com
CD, Competència digital
Jocs i esports amb el recolzament de les TICMàster del Professorat de Secundària d’Educacio Física
Sessió 3
Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de Vic – Universitat Central de CatalunyaFacultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física
By ppdigital, http://morguefile.com
Cobo, C. & Moravec, J. (2011). Aprendizaje invisible. Hacia una ecología de la educación. Barcelona: Col·lecció Transmedia XXI, Publicacions i edicions de la UB, pp. 67-68.
USOS DE LES TECNOLOGIES de la COMUNICACIÓ i de la INFORMACIÓ
1. Propòsit de les TIC ben definides.2. Ha de contribuir al desenvolupament del
mindware (imaginació, creativitat, innovació)3. Funciona com una eina social.4. És experimental (s’aprèn fent).5. Evoluciona constantment.
By @critobalcobo @moravec
Competència metodològica
Tractament de la informació i competència digital
Implica gestionar la informació, des de com accedir-hi fins a la seva transmissió, tot usant distints suports, incloent-hi l’ús de les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se.
Implica una actitud crítica i reflexiva en la valoració de la informació disponible, contrastant-la quan calgui, i respectar les normes de conducta acordades socialment per regular l’ús de la informació i les seves fonts en els distints suports, i per participar en comunitats d’aprenentatge virtuals.
Competència digital (by @jordi_a)Ciutadania digital
Ala-Mutka, K .(2011). Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Accesible a: http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=4699. Traducció a càrrec de @balhisay.
UNESCO (2008). ICT Competency Standads for Teachers. París: UNESCO, p. 9. Accesible a: http://www.unesco.org/new/es/education/themes/education-building-blocks/teacher-education/icts/
The International Society for Technology in Education
(ISTE®)
ISTE's NETS for Teachers (NETS •T) are the standards for evaluating the skills and knowledge educators need to teach, work, and learn in an increasingly connected global and digital society.
ISTE's NETS for Students (NETS•S) are the standards for evaluating the skills and knowledge students need to learn effectively and live productively in an increasingly global and digital world.
RECURS DIGITAL: l’emmagatzematge compartit
1. Recursos2. Possibilitats
Cultura digital
Jocs i esports amb el recolzament de les TICMàster del Professorat de Secundària d’Educacio Física
Sessió 4
By grietgriet, http://morguefile.com
Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
Facultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física
By ppdigital, http://morguefile.com
By Kamuelaboy, http://morguefile.com
1. Llenguatge2. Escriptura3. Impremta4. …?
Imprempta
La telefonia mòbil ens distreu…
# Mapa d’interaccionsLinkedIn
…I les altres persones també ho fan
Societat del coneixement… (Peter Drucker, 1969)
By clarita, http://morguefile.com
La llei de Malthus adaptada a la societat del coneixement:
Mayos a Brey, A.; Innerarity, D, & Mayos, M. (2009). La Societat de la ignorància i altres assaigs. Barcelona: Zero Factory SL. Accessible a: http://www.infonomia.com/articulo/libros/6151.
0 1 2 3 4 5 6 7 80
20
40
60
80
100
120
140
Capacitat individual // Coneixement individualProducció de coneixment // Coneixement col·lectiu
2X
X2
…O de la Societat de la ignorància?
Infoxicació
By @acornella
By ppdigital, http://morguefile.com
Principi del 99/1[Formulat per Jorge Juan Fernández a Más allá de Google]
"Un treballador del coneixement dedica el 99% del seu temps a la ingestió d’informació i solament un 1% a la seva digestió"
By wax115, http://morguefile.com
Principi de la sabiduria col·lectiva[Formulat per Alfons Cornella a Más allá de Google]
“En determinades circumstàncies, els grans grups (o sigui, les multituds) són més intel·ligentes que les persones més intel·ligents del grup"
James SurowieckiPierre Lévy
Web 2.0
By nick_russill, http://www.flickr.com
Andy Buff: “la web 2.0 no és una cosa, és un estat de la ment”
Idees clau per entendre la Web 2.0:
1. Producció individual i generació de contingut per part de l’usuari.
2. Aprofitament del poder de la multitud.3. Informació a escala èpica.4. Arquitectura de participació.5. Efectes de la xarxa.6. Obertura.
Anderson, P. (2007). What is web 2.0? Ideas, technologies and implications for education (TechWatch Report). En línia: JISC [consulta 24 de març de 2011]. Accessible a: http://www.jisc.ac.uk/publications/reports/2007/twweb2.aspx
Per tant:
• Té sentit educar sense tenir en compte aquests canvis estructurals en la forma que habitem el món i en la forma com ens relacionem amb les persones?
• Té sentit educar sense tenir en compte com aquests canvis estan presents en la nostra capacitació laboral?
Incerteses educatives
Canvi de paradigma
Sobre les xarxes socialsReptes i consideracions educatives.
Photo by kahanoboy, http://morguefile.com
Jocs i esports amb el recolzament de les TICMàster del Professorat de Secundària d’Educacio Física
Sessió 5
Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de Vic – Universitat Central de CatalunyaFacultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física
Considereu el següent
1
# Mapa d’interaccionsLinkedIn 3
5
Què s’hi aboca de manera més o menys conscient en una xarxa social:• Dades personals• Dades de contacte• Imatges pròpies, no pròpies, documents,...• Opinions• Relacions•...
I de manera no explícita s’hi mostra:• Interessos• Desitjos• Personalitat• Activitats•…
-Com duus la privacitat al Facebook?-Què és això?-Doncs controlar tot allò que penges, allò que la gent pot veure o coneix de tu, dels teus amics o,...-Ah! Sí! Vols dir allò que no et toquin les teves fotos, que te les pugui veure o no, que no et pugui tocar res,...-...
PRIV
ACIT
AT A
LES
XAR
XES
SOCI
ALS
Conversa real amb persona de 18 anys:
#1 Dret a l’honor#2 Dret a la intimitat#3 Dret a la pròpia imatge#4 Propietat intel·lectual
En termes jurídics, les xarxes socials posen en joc principalment:
#1 Phishing#2 Spam#3 Accés no controlat al perfil#4 Suplantació d’identitat#5 Viralitat #6 Cookies sense autorització#7…
I els riscos principals que apareixen són:
Sobrepantalles per @jordibernabeuSeguretat a FacebookInforme Agència espanyola de protecció de dades (.pdf)Organització de consumidors i usuaris (OCU)
By ppdigital, http://morguefile.com
RECO
MAN
ACIO
NS •Conèixer què es diu de nosaltres a la xarxa (Google, p.e.)
•Desconfiar de desconeguts•No pressuposar cap acció•Crear grups de confiança i amistats conegudes (de veritat)•Els amics dels meus amics ≠ els meus amics•Controlar la privacitat en les actualitzacions•Gestionar el grau d’exposició pública d’allò que es comparteix.•Gestionar el grau en què les persones “accedeixen a mi”•Mesurar la quantitat i el tipus d’informació•Respectar les normes escrites i no escrites de les relacions humanes•Vetllar per la fortalesa de les contrasenyes•Conèixer la finalitat de cada xarxa social i quins comportaments s’hi esperen, per conèixer-ne els riscos als que t’exposes•Mossegar-se la llengua, no burlar-se, no restar importància a cap acció•...•I transmetre la importància del missatge als amics i amigues.•I si cal, mostra-els-hi com configurar-se la seva pròpia privacitat.
EDU
CACI
ÓLlibres sobre #socialmediaI educació a través d’ella, p.e. #tuitactiu
XARXES SOCIALS
Escola, educació
formal
FamíliaVida pública
Relacions interperson
als
Reflexions últimes:
Recommended