Proyecto Aulastic

Colegio San Félix - Candás

Día 1 / 9:15 h.

Comienzo de clases. Recogida de tablets.

Día 1 / 9:20 h.

Arrancar tablets. Distribución de punteros. Puesta en marcha de la PDI

Día 1 / 9:25 h.

Comienza la clase. El profesor plantea una webquest. Los alumnos preparan un Power Point o un

Notebook. Publicación de conclusiones en el blog personal.

Día 1 / 11:00 h.

Clase de Matemáticas. Portal Educastur / Comunidad de la Clase. Descarga de Proyecto “Desde el interior

de la Tierra”. Envío de trabajos por correo electrónico.

Día 1 / 12:45 h.

Una alumna pronuncia una conferencia.

Introduce su “pendrive” en el ordenador de la clase.

Los compañeros toman notas en el tablet, añaden imágenes, consultan dudas en el diccionario “on line”…

Día 2: Clase de Conocimiento del Medio

Cursos de Aulastic (Moodle). Los alumnos bajan una plantilla Excel,

introducen datos y elaboran un gráfico.

Se trabaja en equipos de tres. Utilizan Google Docs. Cada niño-a comienza una historia, la

comparte con sus dos compañeros-as para que la continúen y la finalicen.

Día 2: Clase de Lengua Castellana

El proyecto “Aulastic”

Las actividades descritas son el día a día del Proyecto.

Objetivo fundamental Lograr la plena integración de las TIC en

la vida del Centro.

Principio 1 Construir aprendizaje.

Principio 2 Nuevo papel del profesorado.

Principio 3 Aprender en colaboración.

Principio 4 Las TIC como herramienta útil.

Principio 5 La escuela como comunidad (blog familias).

Principio 6 Internet: información y comunicación. La escuela: transformar información en

conocimiento. La comunicación es un proceso fundamental de la educación.

Investigar y formarse Un diseño de investigación que es a la

vez un mecanismo de formación.

Las actividades Responden a los principios mencionados. WebQuest, MiniQuest, Cazas del Tesoro. Cursos “on line”. Blogs. Ver www.aulastic.com

La capacidad motivadora de las TIC es indiscutible. Se necesita un cambio metodológico para no hacer

viejas didácticas con nuevas tecnologías. Mejor competencia digital, tanto de alumnado como

de profesorado. Seguir buscando actividades que construyan

aprendizaje y que enseñen a transformar la información en conocimiento.

Importancia del trabajo cooperativo (alumnado y profesorado).

Formación más didáctica y metodológica que técnica.

Algunas conclusiones