Taller De ActualizaciòN Docente

Curso de actualización digital docente

Docente

Digital

TALLER :

Física Física NuclearNuclearAvanzadaAvanzada

TALLER :

AActualizaciónctualización

DDigitaligital

DDocenteocente

¿Por qué estoy aquí?

¿Qué espero del curso?

PRIMER DÍA SEGUNDO DÍA

Introducción Educación antes y después de Internet

Generación Net TIC/TAC

Brecha Digital Internet y sus Aplicaciones

Territorio digital Búsqueda efectiva en Web

Descargas en la computadora

Recursos y materiales digitales

TALLER DE ACTUALIZACIÓN DIGITAL DOCENTE

Las computadoras son objetos que provocan emociones

Pong (9 puntos y menos): Tus destrezas tecnológicas no son para presumir. La mayoría de las veces eres tú quien pide ayuda en vez de brindarla. No te desalientes, no eres un completo ignorante en los temas digitales, pero seamos sinceros: el tren se te fue y tendrás que correr muy rápido si quieres colgarte del último vagón tecnológico.

Padawán (entre 10 y 17 puntos): Si te esfuerzas encuentras el camino de la fuerza digital. Te desenvuelves bien en Internet y tienes algunos aparatos tecnológicos esenciales. Pero, claramente, la tecnología no te mata, la usas en su justa medida para facilitarte la vida. Si te lo propusieras puedes llegar lejos, pero lo más probable es que no le encuentres sentido a seguir explorando.

Clippy.(de 17 a 25 puntos): Tienes conocimientos avanzados. Tus amigos te preguntan, te llaman y te estrujan porque se dan cuenta de que sobresales del montón. Pero, ojo, no eres un fanático, sólo sabes usar muy bien las herramientas con las que debes trabajar a diario. Eres un mateo tecnológico, pero no un apasionado.

Negroponte (más de 25 puntos):. No puedes vivir sin un chip a menos de 10 metros de distancia. No sólo sabes usar las máquinas, sino que conoces cómo funcionan y, en algunos casos, puedes hasta arreglar sus problemas. Deberías trabajar en nuestra compañía, como consultor tecnológico

RESULTADOS DEL TEST

http://www.youtube.com/watch?v=fbQhLj8TN90

Generación Net,

¿estamos preparados?

¿Cuáles son las características de la COMUNIDAD

EDUCATIVA del S.XXI?

1. Generación “boomer” (1946-1964) Personas de 43 a 61 años (“cosecha” laboral/pensión)

2. Generación “X” (1965- 1983) Personas de 24 a 42 años (inicio/”siembra”/ consolidación laboral)

3. Generación “Y” (1984- 200…) (Net, del milenio, del S.XXI, del pulgar, Why?) Personas de 5 a 23 años (estudios / definición vocacional)

Generación “boomer”

Generación “X”

Generación “Y”

(del pulgar, del milenio, del S.XXI)

Padres de familia y maestros

Alumnos

Generación “X”

Generación “Y”

Personas de 43 a 61 años

Generación “X”

Generación “Y”

(del pulgar, del milenio,

del S.XXI)Alumnos

¿ Cuál es su relación con la TECNOLOGÍA ?

Alumnos

Generación “X”

Generación

“Y”

Alumnos

Generación “X”

Generación “Y”

Generación “X”

Generación “Y”

Alumnos

Generación “X”

Generación “Y”

Alumnos

Generación “boomer”(1945-1964)

“La generación más importante de todos los tiempos”

Generación “X”

(1965- 1983)

Generación “Y”

“La generación con mayor poder de todos los tiempos”

(1984-200…)

Reconozca a la generación Net, (de seguro tiene uno cerca)

• Prefieren la computadora a la televisión• Nacieron y se han desarrollado junto con el nacimiento y el desarrollo de las PC’s• Nacieron después de los 80’s• Pueden “sobrevivir” sin padres de familia ni profesores, solo con Internet.• Son muy creativos• Odian los estereotipos y copiar la vida de otros (especialmente adultos)• Trabajan con varias ventanas abiertas y diferntes tareas a la vez (multitasking).• Sólo existen dos respuestas a una pregunta, SI o NO• No resisten el orden vertical, en Internet están en igualdad.• Sus lemas: Independencia, Variedad, Creatividad, Personalidad•La clave para descifrarlos está en la Internet

Características

•Se desarrollaron en la era de la informática, siempre han vivido rodeado de computadoras, celulares, Internet, video juegos y tecnología. •Son jóvenes que están ingresando al mercado laboral. •Son una generación muy adaptable, innovadora, eficiente y comprometida•Son muy impacientes, insensibles, escépticos y demasiado expresivos•Para motivar a esta generación los líderes deben presentar el trabajo como una experiencia de aprendizaje continuo.•Es importante recordar que al estar expuestos a tanta información cualquier situación les puede parecer aburrida. Por eso, les motivan los ambientes de trabajo divertido. •Los pertenecientes a esta generación son jóvenes que prefieren instrucciones precisas, así como un plan detallado de estudio y trabajo

Estilo de aprendizaje

Situación educativa

Generaciones Boomer y

Generación Net

Enseña con: Aprende de:

• Transmisión de contenido

• Presentaciones y explicaciones

• Historias lineales

• “Una misma talla le queda a todos”

• “Una cosa a la vez”

• Cara a cara

• Ser tomado en cuenta / involucrado

• “Hacer por si mismo” / juegos

• Personalizado / hecho para él

• Acceso arbitrario y explorar diferentes opciones

• Acompañado en línea

Coffee break!

“Los analfabetas del S. XXI no serán los que no sepan leer ni escribir,

sino los que no sepan aprender, desaprender y

reaprender.”Alvin Toffler,

ensayista estadounidense (1928- )

“Anoche tuve que quedarme en casa y ayudar a mi papá con su nuevo teléfono celular con cámara. Necesitábamos borrar 750 fotos de su propia mano”

1835 Correo

1876 Teléfono

Radio 1895

Telégrafo 1840

1926 Televisión

1980 Fax1979 CD

Teléfono Celular 1983

Idea Red Galáctica 1962 1969 Arpanet

Correo Electrónico 1972

1993 WWW

1983 Internet

Internet 2 2000¿En qué año naciste?¿En qué año nacieron tus alumnos?

Auge de Computadoras personales 1980

Medios de comunicación

¿Brecha digital?

LA BRECHA “GENERACIONAL”

LA BRECHA “DIGITAL”

NATIVOS DIGITALES

¿Inmigrante o Nativo digital?

“Los chicos de hoy, tienen alas digitales”

INMIGRANTES DIGITALES

"El salón de clases se debe convertir en algo tan interactivo e interesante para los alumnos como un X-Box, un Nintendo, un MTV, un sitio Web, un Mp3“….

Dr, Fonseca

9a Conferencia Anual del College Board Director del Centro para el Desarrollo Personal en la

Universidad del Sagrado Corazón.

REFLEXIÓN PARA EL DOCENTEhttp://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs

CREATIVIDAD– Mente abierta

– Ingenioso

– Divertido

TECNOLOGÍA– Navegación en la Web

– Sitios Educativos

– Herramientas Web 2.0

OFIMÁTICA– Word

– Excel

– Power Point

EXP.DOCENTE– Conocimiento de la materia

– Conocimientos pedagógicos

– Conocimientos didácticos

Coffee break!

(RE)CONOCIENDO EL TERRITORIO DIGITAL

• Es más fácil hablar el idioma del país si vives en él

• Porque para opinar acertadamente sobre un lugar, es necesario visitarlo y conocerlo bien antes

• Porque el territorio digital a quienes más necesita es a los profesores

• No hay un solo lugar perfecto en este mundo / ni un solo tiempo o época perfecta en la vida , cada espacio, cada escenario, cada lugar, cada era, tiene su propio encanto…

TERRITORIO DIGITAL

• No hay fronteras, nuestros límites terminan donde no hay Internet

• Este territorio es el país más grande del planeta y su constitución ha sido la más rápida de la historia

• Tiene más de 1000 millones de habitantes, o sea 1 de cada 6 hab. del mundo (inmigantes y nativos)

• La gente tiene diferentes formas de hacer las cosas, de comunicarse, de trabajar, de buscar información, de trasmitirla, de relacionarse y de divertirse

• No hay una organización política, ni jerarquías verticales

• La gente aprende todo el tiempo (no sólo en las escuelas)

• La gente colabora entre sí, incluso sin conocerse

Como se trabaja en el Territorio Digital

El mundo actual y el momento que estamos viviendo

¿Cómo llegamos aquí?

MEDIO1ª ERA

LENGUAJE (90,000

años)

2ª ERAESCRITUR

A (8,000 años)

3ª EraELECTRICIDAD

(100 años Telégrafo)

Inicio dominante Oral Alfabetización Alfabetización digital

Organización estructura

Tribu colectiva

Jerarquía individual

Grupo interés conectivo

¿Dónde está el sentido?

Contexto Texto hipertexto

Impulsor psicológico

Comunidad Privacidad Publicitar

Orientación pedagógica

Juntar Pensar Conectar

Mutación en el régimen lecto-escritural (28

años) De escribir/leer en papel, a escribir/leer en pantalla

aprendizaje oral

aprendizaje alfabético

aprendizaje digital

¿Qué sucedería sí…?

“Las profesiones deben adaptarse a los momentos históricos, y

la educación también”

¿Cómo trabajaríamos si...?1.- UVP en la época de los “Cristeros” en México….

2.- UVP en alguna capital europea “aliada”, durante la segunda guerra mundial

3.- UVP durante la “Guerra Fría” en los EE UU

4.- UVP en la Revolución Cubana

5.- UVP en la conquista de México

6.- UVP en la Revolución Industrial

¿UVP en la era digital?

¡USEMOS LA COMPUTADORA!

¡Hasta mañan

Docente

Digital

Entendiendo los conceptos clave

La EDUCACIÓN a.I y d.I

Hardware

Red Social

Multimedia

Internet CD ROM

Software

Comunidad de Aprendizaje

Links Login

Virus informático

Hipertexto

Cracker Hacker

Podcast

Sindicación

Loggear

Sonido digital

Ancho de banda

Celular

Virtualidad

Usuario

LaptopDesktop

E-mail

E-Book

E-Activity

Learning Management System

On line

Servidor

Webquest

postear

chatear

TICTelégrafo Teléfono Teléfono Celular

Telefonía iP Reproductor / grabador DVD i-Pod

Mp3 Televisión Computadora Radio

Scanner GPS Cámara digital Internet

Palm / PDA Satélites Faxes e-Mail

Grabadoras CD Proyectores LMS AVA

Smart board

TAC = Tecnologías de Aprendizaje y

Conocimiento

Administran información

Facilitan el Aprendizaje

= Tecnologías de Información y Comunicación

ERA DIGITAL / TERRITORIO DIGITAL

CIENCIA + TECNOLOGÍA Cambios acelerados en nuestra forma de vivir

y entender la realidad

CONOCER

TRANSFORMAR

1.- Binomio ciencia y tecnología

2.- Factor multiplicador de la tecnología“El número de veces que la tecnología mejora la función o el objetivo asignado”

Mil Millón

3.- De átomos a bits“La transformación de átomos a bits es irrevocable e imparable”

Cambio exponencial

4.- El “planeta digital” parecerá tan pequeño como la cabeza de un alfiler.

• Con la interconexión muchos de los valores estado-nación cambiará por los de comunidades electrónicas

• El espacio físico será irrelevante

• Y el tiempo jugará un papel diferente

• Las experiencias virtuales sensoriales serán cosa de todos los días

“En las tormentas de los tiempos de cambio, el pesimista maldice los vientos, el optimista espera que cambien de dirección, el realista ajusta las velas”

LA WEB,

¿REALMENTE ES UN INVENTO FABULOSO?

http://biblioweb.unam.mx/periodicos/mundo.html

•Antes de los 60’s

•61-70

•71-80

•81-90

•91-2000

•2001-2008

Internet

• Aplicaciones en Internet:

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Sitios Web

(Web 1.0)

LMS / PVALearning

Management System /

Plataforma Virtual de

Aprendizaje

Sitios Web

(Web 2.0)

Redes SocialesWEBLOGS

VIDEOLOG FOTOLOG

WIKISPODCAST

e-Mail@

REPOSITORIOS

WEBPAGES

COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE

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COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE

Cada día se envían 2,000,000,000 de correos electrónicos en el mundo

La Generación Net usa más los mensajes de texto en celular y los inmigrantes prefieren el e-Mail .

Querido Andy: ¿Cómo has estado? Tu mamá y yo estamos bien pero te

extrañamos. Por favor apaga tu computadora y baja para comer algo.

Con amor Papá

¿No recibiste mi mail?

Problemas en el uso del correo electrónico:

• SPAM: se refiere a la recepción de correos no solicitados, normalmente de publicidad engañosa, y en grandes cantidades.

• VIRUS INFORMÁTICOS que se propagan mediante ficheros adjuntos infectando el ordenador de quien los abre

• PHISHING: que son correos fraudulentos que intentan conseguir información bancaria

• ENGAÑOS: que difunden noticias falsas masivamente

• CADENAS DE CORREO ELECTRÓNICO: que consisten en reenviar un mensaje a mucha gente; aunque parece inofensivo, la publicación de listas de direcciones de correo contribuye al spam

RECOMENDACIONES EN EL USO EDUCATIVO DEL e-Mail:

• Acercamiento personal

• Retroalimentación positiva

• Trabajo en equipo

• Advertirles de los bulos

• Toma de conciencia en el exceso de envíos

BULOS (HOAX): Rumores falsos por e-Mail

• Un hoax (inglés) o bulo (español) es un intento de hacer creer a un grupo de personas que algo falso es real. • Es un mensaje de correo electrónico con contenido falso o engañoso, distribuido en cadena por sus sucesivos receptores, debido a su contenido impactante, a que parece provenir de una fuente seria y fiable o porque el mismo mensaje pide ser reenviado.

Ejemplos de Bulos:

http://es.youtube.com/watch?v=k0UJa3Yykgo&eurl=http://www.rompecadenas.com.ar/

http://www.rompecadenas.com.ar/

Que pretenden las personas que los crean:

• Captar direcciones de correo (mandar spam, virus, phising a gran escala)

• Intentar engañar al destinatario para que revele su contraseña o acepte un archivo de malware (del inglés

malicious software, también llamado badware o software malicioso) para dañar la computadora sin el conocimiento de su dueño.

• Incrementar el tráfico en la red, saturando servidores

• Hacer perder tiempo a la gente

• Confundir a la opinión pública

•Burlarse y hacer evidente la credulidad de las personas y de los medios de comunicación

• Alimentar su ego

Starbucks, McDonald's y otras compañías están hartas de ser victimas de rumores y chismes falsos que circulan por la red.

Precauciones recomendablesPara evitar propagar hoax, así como fraudes, conviene

tener en cuenta:

1. Desconfiar de los mensajes que no contienen fecha. El hoax esta redactado de forma que pueda ser reenviado indefinidamente (en ocasiones llega a estar activo durante años)

2. Cuando recibamos un mensaje que hable de algo que desconocemos conviene consultar su veracidad:http://www.museumofhoaxes.com/ http://www.rompecadenas.com.ar/hoaxes.htm

3. Estar seguros de la veracidad del mensaje antes de reenviarlo

4. Poner las direcciones de correo electrónico de los destinatarios en la casilla CCO.

Ahora que conocemos esta información, como maestros tenemos la obligación de trasmitirla.

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COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE

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BÚSQUEDA EFECTIVA EN WEB

PRÁCTICAQuiero llevar a mi grupo escolar a visitar el MUSEO DE ANTROPOLOGÍA el próximo lunes.

• ¿Cuánto cuesta la entrada?

• ¿A qué hora es conveniente llegar?

WEB 1.0 / SITIOS WEB : EXPLORADOR EN l993http://www.dejavu.org/

emulator.htm

Búsqueda efectiva en Web

•Exploradores

•Motores de búsqueda (directorios / índices)

CATEGORIAS Información general

CRITERIO

Concepto/palabra

Uso efectivo de un explorador:

1)Ayuda

2)Página de inicio

3)Botón “detener”

4)Historial

Uso efectivo de un buscador:

1)Conexión

2)Botón “detener”

3)Favoritos

4)Prueba diferentes buscadores

http://www.maacera.com/linkoteca/

FAVORITOS

http://delicious.com/

SITIOS WEB RECOMENDADOS:http://www.educ.ar/

http://www.educaguia.com/

http://www.videoseducativos.es/

http://www.educared.net/

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/bachillerato/index.html

http://www.unesco.cl/kipus/

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COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE

26 de Dic de l982

“ La máquina del año”

La computadora se mueve

25 de Julio de l994

“ El extraño nuevo mundo de Internet”

Batallas en las fronteras del ciberespacio

25 de Dic de 2006

“¡TÚ, la persona del

año!”Si, tú.

Tú controlas la era de la Información.

Bienvenido a tu mundo

17 Agosto 2007

“¡En la Web, el poder (motor) somos

nosotros!”

La colaboración de masas en Internet,

sacude los negocios

INTERNET

WEB 2.0

WEB 1.5

• Internet es un método de interconexión descentralizada de redes de computadoras.

• Internet no es sinónimo de WWW (World Wide Web)

World Wide Web (o la "Web") o Red Global Mundial es un sistema de documentos de hipertextos y/o hipermedios enlazados y accesibles a través de Internet. Con un

navegador Web, un usuario visualiza páginas Web que pueden contener: texto, imágenes, videos u contenidos multimedia y navegar a

través de ellas. Es la biblioteca más grande del mundo.

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales

hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones

que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de

escritorio. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

DEFINICIONES

“DAR CLIC”

“COMPARTIR”

“VIVIR”

El proceso de cambio de la Web de 1.0 a 3.0 (Gary Hayes 2006)

Páginas Web unidireccionale

s, textos, gráficos,

imágenes, Flash

Páginas Web interactivas, blogs, wikis,

videos, podcasts,

colaboración, portales 2 D y redes sociales

Comunicación en tiempo real, páginas

Web co-creativas, portales 3 D,

representación por avatares digitales,

MUVEs (simuladores virtuales

multiusuarios) , juegos integrados,

Multimedios dentro y fuera del mundo

virtual.

WEB 1.0

WEB 2.0

Acceder Encontrar Compartir Participar Colaborar Co-crear

De una red social a una red de colaboración

De “consumer” a “producer”

De la era de los expertos a la era de las masas

GENTE APRENDIENDO DE GENTE

LLEGÓ LA ERA DE LACOLABORACIÓN

Cómo la colaboración está cambiando todo.

“Nuevas posibilidades educativas en

Internet ”

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0, NUEVAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS

BLOG’S

http://amis95.blogspot.com/2007/01/espaa-directo.html

FOTO BLOG’S

http://www.flickr.com/

Wiki’s

http://es.wikipedia.org/wiki/Portada

(“Difúndete, Televísate”)

http://www.youtube.com/watch?v=vr3x_RRJdd4

http://es.youtube.com/watch?v=PpzkHhgcZG4

El fenómeno “YouTube”

la videoteca Global

CAMPAÑA MUNDIAL

“ABRAZOS GRATIS”

PODCASTING, el radio

“asíncrono”

http://www.triunfaeninternet.com/

Redes sociales

Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos.

Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales o rutas aéreas.

También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en linea, chats, foros, spaces, etc.

El aumento de las visitas de los internautas a las redes sociales ha reducido a la mitad las visitas a los sitios porno, según los datos recogidos.

• 1995: / Randy Conrads / classmates.com

• 2002 comienzan a aparecer sitios web / círculos de amigos en línea / (comunidades virtuales)

• 2003: MySpace y Xing

• 2008: Hay más de 200 sitios de redes sociales.

• La popularidad de estos sitios creció rápidamente y grandes compañías han participado en las redes sociales en Internet. Pe.- Google lanzó Orkut el 22 de enero de 2004. Otros buscadores como KaZaZZ! y Yahoo crearon redes sociales en 2005.

• COMO FUNCIONAN: Un número inicial de participantes envían mensajes a miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el número total de miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen características como actualización automática de la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de presentación y otras maneras de conexión social en línea. Las redes sociales también pueden crearse en torno a las relaciones comerciales.

Google 600,000 Servidores

Facebook 50,000 Servidores

El software germinal de las redes socialesparte de la teoría de los “6 grados de separación”

• Los equipos y la conectividad son necesarios e imprescindibles pero no suficientes. La formación en nuevas competencias y habilidades de los profesores son la verdadera clave de la integración curricular de las TIC en el aula.

• Entre los conocimientos que los profesores dicen tener sobre Internet destacan por orden de frecuencia:

1. el correo electrónico (96,9%), 2. la búsqueda en Web (94,6%) 3. la navegación (90,7%)4. Tienen escasos conocimientos sobre uso y aplicación de

herramientas Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales, etc.• Las asignaturas que más utilizan Internet son Matemáticas

(27,2%), Ciencias Naturales (21,6%), Idiomas (20,8%) e Informática (20,8%).

• Sólo la formación adecuada de los docentes, formación inicial y formación continua permitirá reducir esta brecha digital en la sociedad del conocimiento del siglo XXI.

Coffee break!

3.-Códigos de

comunic@ción

en el territorio

digital

Usos y beneficios:

•Reducir textos

•Reducir tiempo

•Imprimir emociones (humanizar y hacer cálido el lenguaje digital)

•Imprimir cordialidad

• Emoticones19 de septiembre de 1982 Scott Fahlman, profesor de Informática de la Univ. de Carnegie Mellon de EUA, agregó el símbolo para indicar ironía en un mensaje escrito.

¿Cuántos idiomas sabes?

http://es.youtube.com/watch?v=MEWBb-fsspQ&feature=related

Escribe tu nombre en “leet

speak”

• Leet SpeakLeet speak (1337 5p34k) es un tipo de escritura con caracteres alfanuméricos usado por algunas comunidades y usuarios de internet. El término "leet", (lit) proviene de élite. Nace al final de los años 1980.

http://es.wikihow.com/leer-y-escribir-en-1337

http://es.youtube.com/watch?v=sclHz6QsY7Y&feature=related

C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 A D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4,

357484N 7R484J484ND0 MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05 0CUL705 Y

PU3N735.

CU4ND0 357484N 4C484ND0, V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4...

P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4

P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0.

C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0

4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 LL1364 4 D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L

C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NRR31R.

• Short Language (XAT y SMS)• TQM

• VDD?

• GX

• Salu2

• MTKI

• YMM MÑN

• PAX / PAXS

• K T PS?

• NS / NSN / NI

Sip…

Nop…

Opps…

WOW! ¡6,000,000,000 diarios!

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COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PLATAFORMA VIRTUAL: Aula sin paredes

Es un sitio de encuentro privado en Internet en el que los profesores pueden intercambiar información con sus alumnos, llevar a cabo discusiones en línea, crear ejercicios de práctica, hacer trabajos en grupos, etc.

Descripción: • Cada profesor en una PVA para sus clase, puede utilizar las herramientas de comunicación con sus alumnos (agenda, anuncios, charlas, foros de discusión), incluir todos los materiales del curso, recomendar enlaces a sitios de la Web, crear ejercicios de práctica para los alumnos...

• Los alumnos a su vez pueden reunirse en grupos de trabajo, presentar tareas y exámenes, participar en los foros de discusión y examinar los materiales del curso.

• Generalmente cada clase es privada y solamente pueden tener acceso a ella el profesor y los alumnos pertenecientes al curso. Adicionalmente se pueden crear aulas para grupos de trabajo o para todo tipo de proyectos en el colegio.

ESPACIOS DE UN PLATAFORMA VIRTUAL

- Espacio público, - Espacio privado- Administración,

LAS AULAS VIRTUALES APOYAN LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Herramientas tecnológicas en Plataformas Virtuales de

Aprendizaje:

NORMAS PARA EL USO EDUCATIVO DE LOS FOROS

• Se respetuoso con las opiniones de cada participante

• Se breve, no tendencioso y promueve el diàlogo abierto y libre.

• Enriquece las discusiones del foro, aportando nuevos materiales y enlaces a textos de interés.

• Si necesitas hacer una pregunta, que sea clara y directa, que invite a tutores y compañeros a contestarla.

• Utiliza un tamaño de letra legible.

• No uses solo mayúscula en el texto, recuerda que en la Netiqueta, esto significa que estás gritando.

• Cuidado con la ortografía y redacción, revisa el texto antes de mandarlo al foro.

• Si conoces la respuesta a alguna de las preguntas en el foro, no dudes en responderla, recuerda que el objetivo es compartir para construir el conocimiento.

• Si envías un archivo adjunto, ten cuidado que no sea demasiado pesado.

• Lee con cuidado todos los aportes que han sido publicados en el foro, antes de participar y antes de publicar un nuevo tópico.

• Revisa el foro días después de haber participado, para leer las nuevas aportaciones a tu comentario.

• No esperes hasta el último día para participar en el foro.

•Los usuarios del Chat son los chaters (chateros). •Se usan nickname.•Los chinos son los que más "chatean" en Internet, ya que en promedio registran 7 cuentas de salas de "chat".

Chat (español: charla), o cibercharla, es una comunicación escrita a través de Internet entre

2 o más personas instantáneamente (discusión sÍncrona).

En educación, la función entre chat y foros es la misma, discusión y diálogo de temas interesantes, la diferencia es el tiempo simultáneo (chat) o no (foro) en que se llevan a cabo

¿Qué dicen los adolescentes? ¿Por qué usan ese lenguaje virtual?

•“Para escribir más rápido”; •“Porque es divertido y no se te cansan las manos de tanto escribir. Además la gracia es que si uno no entiende una palabra hay que tratar de descubrirla”; •“Es una molestia escribir todo, uno a veces tiene tantas cosas que contar de las historias que te pasaron”. •“A veces uno se pone más tímida o más nerviosa en el teléfono y chateando uno se anima decir más cosas” ...

Ejercicio colaborativo

Coffee break!

Materiales Digitales

Materiales educativos, didácticos y digitales:

1. Multimedia 2. Objetos de Aprendizaje3. Hipertextos4. e-books

• MATERIALES EDUCATIVOS:Cualquier elemento, siempre y cuando el docente lo utilice

con una finalidad educativa (objetivo claro): un video de TV, recorte de un periódico, una fotografía, un libro, audio…

• MATERIALES DIDÁCTICOS:Son los elementos elaborados expresamente para trabajar con

ellos en el proceso de enseñanza – aprendizaje: un mapa, el globo terráqueo, una tabla de verbos,

• MATERIALES DIGITALES:En el campo de las TIC`s , los materiales digitales pueden ser

softwares educativos , juegos interactivos, webquest, materiales mutimedia, etc

MATERIALES

Físicos o Digitales (átomos)

(bits)

Con la eclosión tecnológica han aparecido recursos, materiales, actividades y herramientas que están cambiando las formas en que interactúan con sus alumnos, con los contenidos, con la información y el conocimiento.

El material didáctico digital debe ser entendido como un proceso en donde interactúan diferentes recursos que se ponen en juego:

• al elaborar el material y

• al recibirlo por parte del aprendiz,

tener en cuenta estos dos aspectos es fundamental para el docente que quiera integrar a sus clases el uso de materiales didácticos digitales.

FUNCIONALIDAD DE LOS MATERIALES DIGITALES

• Aprender más y más significativamente

• Mayor desarrollo de competencias y capacidades

• Menor esfuerzo, mayor rapidez

Depende de 3 factores:

1. Sus características técnicas y pedagógicas

2. La adecuación curricular: objetivos, alumnos, contexto, estrategia didáctica.

3. La forma de utilización: organización, metodología…

Orientación pedagógica multimodal:

• Entorno MULTIMODAL

• Escritura HIPERTEXTO

• El usuario, es un COAUTOR

MATERIAL MULTIMEDIA

Material Multimedia es cualquier objeto que usa simultáneamente diferentes formas de contenido como texto, sonido, imágenes, animación y video para informar, capacitar o entretener al usuario.

También se puede calificar como multimedia a los medios

electrónicos que permiten almacenar y presenta contenido

multimedia.

Multimedia es una combinación de formas de contenido:

COMUNICACIÓN HUMANA •hablamos (sonido), •escribimos (texto), •observamos a nuestro interlocutor (video)•accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación).

Cuando usamos material multimedia, se mejora notablemente la atención, la comprensión y el aprendizaje.

• Multimedia lineal: (un video, una película de cine, un audio)

CATEGORIZACIÓN

•Multimedia no lineal: (hipermedia)(videojuegos o el e-learning)

EJEMPLO DE MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN

•TEXTO: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto.

•GRÁFICOS: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto. para representar esquemas, planos, dibujos lineales.•IMÁGENES: documentos formados por pixeles. Se generan por copia del entorno (escaneado, fotografía digital) y tienden a ser objetos digitales pesados.

• ANIMACIÓN: presentación de una serie de gráficos por seg. que genera en el observador la sensación de movimiento.• VIDEO: Presentación de una serie de imágenes por seg. que crean en el observador la sensación de movimiento. • SONIDO: puede ser habla, música u otros sonidos.

TIPOS DE INFORMACIÓN MULTIMEDIA:

Son la respuesta a la nueva exigencia de la enseñanza actual

“Un objeto de aprendizaje, es cualquier entidad digital que puede

ser usada, re-usada o referenciada para el aprendizaje soportado en

tecnología”.

“Es una unidad mínima de formación digital, que puede ser reusada y secuenciada junto con otros OA para formar cursos que

abarquen objetivos de aprendizaje más amplios.”

CONCEPTO:

La importancia de los O A

DESAFÍO de los AVA y la

EDUCACIÓN EN LÍNEA

PRESENTACIÓN del

CONTENIDO DIGITAL

Requisitos:Todo OA debe cumplir, una serie de requisitos:

• Granular, indivisible• Independiente de otras unidades de aprendizaje y tener sentido en sí mismo

• Susceptible de ser combinado

• Accesible dinámicamente • Interoperable,• Unidad duradera y capaz de soportar cambios tecnológicos • Reutilizable y flexible

ELEMENTOS DE UN

OBJETO DE

APRENDIZAJE

Hipervínculos,concepto, funcionalidad y práctica educativa

Hipervínculo (enlace, link, hiperenlace)

Página Web

Archivo digital (imagen,ppt,

pdf, xls, doc, etc)

¿Por qué se usan los hipervínculos?

1. Para enlazar información de diferentes fuentes

2. Para reducir textos

3. Para aprovechar espacio digital

4. Para incluir información importante en un segundo nivel

5. Para acelerar y concretar procesos de búsqueda

6. Para “avalar” la información que estamos proporcionando, con más datos.

http://www.editis.com/pages_html/video_possible02.htm

"En un mundo de e-books no podrás ver lo que la gente está leyendo. Realmente disfruto atisbando lo que lleva cada uno en el tren"

“Un rasgo interesante del formato de libro digital, es que permite un grado de zoom elevado sobre las obras, lo que facilita la

lectura.”

“¿Por qué elegir entre el libro de papel y el libro electrónico cuando se pueden tener los dos? El encuadernado y pesado para la terraza de la habitación del hotel, y el electrónico en el iPod, en la playa.”

“Bienvenido sea todo lo que hace leer libros a la gente”

Libros digitales

Libros electrónicos

(e-Books)

Periódicos electrónico

“De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono, de la voz; luego tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: es una extensión de la memoria y de la imaginación.”

Jorge Luis Borges

GRACIAS POR SU

ATENCION

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