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Elaboración de un programa on line de orientación para la carrera, adaptado a las necesidades del alumnado de los últimos cursos de la educación secundaria obligatoria, evaluando su diseño, desarrollo y eficacia.

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Diagnóstico

DISEÑODEL

PROGRAMA

ESTADO DE LA

CUESTION

EVALUACIÓNDE DISEÑO

EVALUACIÓN DE PRODUCTO

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ELABORACIÓNDEL

PROGRAMA

EVALUACIÓN DEDESARROLLO

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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROGRAMA

1. Psicológicos- Enfoque sociofenomenológico de Super (1983,1990)- Enfoque de Activación del Desarrollo Vocacional de Pelletier (1984)- La perspectiva del desarrollo (Savickas, 1999)- Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner, 1994, 1999)

2. Sociológicos- Aprendizaje social y Teoría Cognitivo Social de Bandura

3. Pedagógicos- Enfoque de la construcción de la propia elección (Peavy, 1997).

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El programa se compone de 4 módulos. Cada módulo responde a una fase o subprograma del proceso de capacitación del alumno para la toma de decisiones y el desarrollo de la carrera.

Módulo 1

Autoconocimiento

Módulo 4

Planificación de la

carrera

Módulo 3

Exploración de la carrera

Módulo 2Toma de Decisiones

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Cada módulo está organizado en Unidades Didácticas que responden a unos objetivos específicos dentro de dicho subprograma. A su vez, las unidades didácticas se componen de una o más actividades concretas: lecturas, ejercicios, cuestionarios, etc.

Módulo

• Actividad 1

• Actividad 2

• Actividad 3

• ...

• Unidad didáctica 1

• Unidad didáctica 2

• Unidad didáctica 3

• ...

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Proceso de evaluación del programa TFPOL

¿Qué?Objeto

¿Dónde?Ámbitos

¿Cómo?Metodología

¿Con qué?Técnicas

¿Quién?Muestra

Evaluación de Diseño

1. Orientación2. TIC

Cualitativa + cuantitativa.(Mixta)

Cuestionarios(técnica Delphi)

OrientadoresProf. UniversidadProfesores

Evaluación de desarrollo(proceso)

1. Orientación2. TIC

Cualitativa + cuantitativa.(Mixta)

Cuestionarios ad hocObservación sistem.

Alumnado 14-16Profesorado-tutores

Evaluación de resultados(producto)

1. Orientación (Desarrollo profesional)

Cuantitativa.

Inventario para el Desarrollo Profesional on line

Alumnado 14-16

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A la vista de los resultados de este apartado, cabe manifestar que los expertos consultados opinan que el programa TFPOL:

- Es completo, no se queda sólo en aportar información sino que recoge las diferentes fases del proceso de toma de decisiones.

- Se considera un programa válido para orientar al alumnado de la ESO

- Se adapta a las necesidades del alumnado de los últimos niveles de la enseñanza obligatoria.

- Fomenta los procesos de autoorientación.

- Aporta información suficiente y bastante actualizada.

- No obstante, los expertos en orientación opinan que es un programa bastante extenso para su aplicación íntegra. En su opinión, sería interesante incluir una jerarquización de las actividades, clasificando unas de carácter prioritario y otras de tipo opcional.

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• La presentación de la información es correcta.

• Los contenidos están bien organizados y estructurados.

• Estéticamente válido, aunque mejorable en ciertos aspectos como el de la necesidad de personalizar la información de cada alumno.

• Su calidad es aceptable, aunque técnicamente mejorable (tecnología más avanzada, otras plataformas, mayor interactividad, etc.).

•De fácil manejo aunque a veces te puedes perder. Se podría mejorar algo incluyendo más orientaciones para su realización.

REFERIDAS A LOS RESULTADOS

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El alumnado perteneciente al grupo experimental mejora en la escala de

desarrollo profesional con respecto al alumnado del grupo de control, gracias a la

intervención propiciada por el programa.

TFPOL es un programa válido y eficaz para el alumnado de los últimos cursos de la

enseñanza secundaria obligatoria, Asimismo, se evidencia que con su utilización se

consigue una mejora del grado de desarrollo profesional del alumnado.

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www.tufuturoprofesional.com

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REFERIDAS AL PROGRAMA

- Aspectos técnicos- Dificultades de aplicación- Aspectos relacionales de la orientación

REFERIDAS A LA INVESTIGACIÓN

- Planteamiento limitado (muestras, diseño, etc.)- Validación parcial

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Mayor interactividad Más personalización

Proyecto personal

Nuevas técnicas informáticas

Nuevas propuestas metodológicas

¿Traducción ?

…