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Estados del Arte y Diagnósticos EducativosUnidad I: Diagnósticos Educativos
Docente: Nuri Elias
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIAFacultad de EducaciónPrograma de Complementación Académica
LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Se puede conceptualizar la investigación-acción como:
Un proceso reflexivo-activo. Con participación individual y colectiva de
educadores.Desarrollan vínculos dinámicos entre la
investigación, la acción y la formación.
El objetivo fundamental de la investigación – acción consiste en mejorar la práctica en vez de generar
conocimiento.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PRIMERO: DIAGNOSTICARConsiste en descubrir una preocupación temática
“PROBLEMA”
¿Qué pasa en mi aula? ¿Qué me gustaría cambiar en?
¿Cómo puedo actuar para cambiar la situación?
SEGUNDO: CONSTRUCCIÓN DE UN PLAN
¿Qué hacer?
Una acción transformadora: acciones concretas que den soluciónal problema.
ACCIONES, RESPONSABLES, TIEMPOS, RECURSOS, INSTRUMENTOS.
TERCERO: PUESTA EN COMUN DEL PLAN Y OBSERVACIÓN DEL MISMOContinua revisión y retroalimentación.
Control sistemático del proceso.
Posibilidad de realizar cambios.
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