Estilos De Aprendizaje

Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje

Por: Ana Rita Vargas MongePor: Ana Rita Vargas Monge

28 de octubre 200728 de octubre 2007

¿Qué son los estilos de ¿Qué son los estilos de aprendizaje?aprendizaje?

Son cuando las personas desean Son cuando las personas desean aprender algo y utilizan su propio aprender algo y utilizan su propio

método o estrategia de método o estrategia de “preferencia”“preferencia”

¿Aprenden todas las ¿Aprenden todas las personas igual o al mismo personas igual o al mismo

ritmo?ritmo?

NO, porque cada persona es NO, porque cada persona es única , y de diferente única , y de diferente

contexto socio-culturalcontexto socio-cultural

Estilos de aprendizajes Estilos de aprendizajes se relaciona con lase relaciona con la

Concepción del aprendizaje Concepción del aprendizaje como un PROCESO ACTIVOcomo un PROCESO ACTIVO

Teorías y modelos Teorías y modelos existentes de E. A ofrecen existentes de E. A ofrecen

un MARCO CONCEPTUALun MARCO CONCEPTUAL

QUE NOS AYUDA A INTERPRETAR LOS QUE NOS AYUDA A INTERPRETAR LOS COMPORTAMIENTOS QUE SE OBSERVAN COMPORTAMIENTOS QUE SE OBSERVAN

A DIARIO EN LA CLASE Y COMO SE A DIARIO EN LA CLASE Y COMO SE RELACIONA ESTA CONDUCTA CON SU RELACIONA ESTA CONDUCTA CON SU

FORMA DE APRENDERFORMA DE APRENDER

Y EL TIPO DE Y EL TIPO DE ACTUACIONES QUE ACTUACIONES QUE

PUEDEN RESULTAR MAS PUEDEN RESULTAR MAS EFICACIONESEFICACIONES

EN UN MOMENTO EN UN MOMENTO DETERMINADODETERMINADO

HACIENDO ESCRIBIENDO

VIENDO

Sin embargo, la realidad Sin embargo, la realidad

ES MUY COMPLEJAES MUY COMPLEJA

La forma en que se elabora La forma en que se elabora la información y la la información y la

aprendamos aprendamos

Variará de acuerdo al Variará de acuerdo al contexto o lo que se desea contexto o lo que se desea

APRENDERAPRENDER

ADVERTENCIAADVERTENCIA

NO USAR LOS ESTILOS DE NO USAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA ENCASILLAR A APRENDIZAJE PARA ENCASILLAR A

LOS APRENDICES EN LOS APRENDICES EN CATEGORIAS CERRADASCATEGORIAS CERRADAS

La manera de aprenderLa manera de aprenderEvoluciona y cambia Evoluciona y cambia

constantemente como constantemente como cambiamos nosotroscambiamos nosotros

¿Cuál es la mejor teoría o ¿Cuál es la mejor teoría o modelo de aprendizaje???modelo de aprendizaje???

Todas y ninguna, porque las Todas y ninguna, porque las teorías existentes enfocan el teorías existentes enfocan el aprendizaje desde un ángulo aprendizaje desde un ángulo

distinto distinto

Una posible manera de Una posible manera de entender las distintas entender las distintas

teorías es un modelo de teorías es un modelo de 3 pasos3 pasos

Paso 1Paso 1

El aprendizaje parte de la El aprendizaje parte de la RECEPCION de algún tipo de RECEPCION de algún tipo de información y de todo lo que información y de todo lo que

recibimos, seleccionamos una parte, recibimos, seleccionamos una parte, el punto aquí es EL COMO el punto aquí es EL COMO

SELECCIONAMOS LA INFORMACIÓN

Podemos distinguir alumnos visuales, Podemos distinguir alumnos visuales, auditivos, kinestésicosauditivos, kinestésicos

Paso 2Paso 2

La información que La información que seleccionamos la seleccionamos la organizamos y la organizamos y la

relacionados. El modelo de los relacionados. El modelo de los hemisferios cerebrales nos da hemisferios cerebrales nos da información de información de organizar la información que recibimos que recibimos

Paso 3Paso 3

Una vez organizada esta información, la Una vez organizada esta información, la utilizamos de una manera u otra. La utilizamos de una manera u otra. La

rueda de aprendizaje de Kolb distingue rueda de aprendizaje de Kolb distingue alumnosalumnos1.Activos1.Activos2.Teóricos2.Teóricos

3.Reflexivos3.Reflexivos4.Pragmáticos4.Pragmáticos

SIN EMBARGOSIN EMBARGO

esta separación en fases es ficticia, en esta separación en fases es ficticia, en la práctica esos tres procesos se la práctica esos tres procesos se

confunden entre sí y están confunden entre sí y están estrechamente relacionados. estrechamente relacionados.

LOS ESTILOS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE Y

LA TEORIA DE LAS INTELIGENLA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLESCIAS MULTIPLES

Una de las teorías más Una de las teorías más apasionantes y mejor apasionantes y mejor

fundadas de las aparecidas en fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples de las inteligencias múltiples

de Howard Gardner.. de Howard Gardner..

DEFINICION DEFINICION INTELIGENCIA INTELIGENCIA

MULTIPLESMULTIPLES

Gardner define la inteligencia Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades como el conjunto de capacidades

que nos permite resolver que nos permite resolver problemas o fabricar productos problemas o fabricar productos

valiosos en nuestra culturavaliosos en nuestra cultura

Gardner define 8 grandes tipos Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, de capacidades o inteligencias, según el contexto de producciónsegún el contexto de producción

(la inteligencia lingüística, (la inteligencia lingüística,

la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia lógico-matemática,

la inteligencia corporal kinestésica,la inteligencia corporal kinestésica,

la inteligencia musical, la inteligencia la inteligencia musical, la inteligencia espacial, la inteligencia naturalista, lespacial, la inteligencia naturalista, la a

inteligenciainteligencia interpersonal interpersonal y la inteligencia y la inteligencia intrapersonalintrapersonal). ).

Todos desarrollamos las Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero ocho inteligencias, pero

cada una de ellas en cada una de ellas en distinto grado. distinto grado.

Gardner entiende (y Gardner entiende (y rechaza) la noción de los rechaza) la noción de los

estilos de aprendizaje como estilos de aprendizaje como algo fijo e inmutable para algo fijo e inmutable para

cada individuo cada individuo

De los ocho tipos de De los ocho tipos de inteligencia de los que inteligencia de los que

habla Howard Gardner, dos habla Howard Gardner, dos se refieren a nuestra se refieren a nuestra

capacidad de comprender capacidad de comprender las emociones humanas. las emociones humanas.

La inteligencia interpersonal La inteligencia interpersonal está relacionada con está relacionada con nuestra capacidad de nuestra capacidad de entender a los demás.entender a los demás.

La inteligencia intrapersonal La inteligencia intrapersonal está determinada por está determinada por nuestra capacidad de nuestra capacidad de

entendernos a nosotros entendernos a nosotros mismos.mismos.

Daniel Goleman agrupa Daniel Goleman agrupa ambos tipos de inteligencia ambos tipos de inteligencia

bajo el nombre de inteligencia bajo el nombre de inteligencia emocional. La inteligencia emocional. La inteligencia

emocional es nuestra emocional es nuestra capacidad de comprender capacidad de comprender

nuestras emociones y las de nuestras emociones y las de los demás.los demás.

La inteligencia emocional La inteligencia emocional determina, por ejemplo, nuestra determina, por ejemplo, nuestra

capacidad de resistencia a la capacidad de resistencia a la frustración, a la confusión, o frustración, a la confusión, o

nuestra manera de reaccionar nuestra manera de reaccionar ante la adversidad. Nuestra ante la adversidad. Nuestra

capacidad de aprendizaje está, capacidad de aprendizaje está, por tanto íntimamente ligada a por tanto íntimamente ligada a

nuestra inteligencia emocional.nuestra inteligencia emocional.

Isaías 11:1Isaías 11:1

El Espíritu del Señor reposará El Espíritu del Señor reposará sobre él:sobre él:

Espíritu de sabiduría y de Espíritu de sabiduría y de entendimiento…entendimiento…

Proverbios 2:6Proverbios 2:6

Porque el Señor da la Porque el Señor da la sabiduría , conocimiento y sabiduría , conocimiento y

cienciaciencia

CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE DE LOS SISTEMAS DE

REPRESENTACIONREPRESENTACION

Sistema de Sistema de representación visual:representación visual:

Cuando pensamos en imágenes Cuando pensamos en imágenes podemos traer a la mente mucha podemos traer a la mente mucha

información a la vez, por eso la gente información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con grandes cantidades de información con

rapidez. rapidez.

Los alumnos visuales aprenden Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la mejor cuando leen o ven la

información de alguna manera. En información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o preferirán leer las fotocopias o

transparencias a seguir la transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener tomarán notas para poder tener

algo que leer.algo que leer.

Sistema de Sistema de representación auditivo representación auditivo 

el alumno auditivo necesita el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental escuchar su grabación mental

paso a pasopaso a paso

El sistema auditivo no permite El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar relacionar conceptos o elaborar

conceptos abstractos con la misma conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es facilidad que el sistema visual y no es

tan rápido. Es, sin embargo, tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los fundamental en el aprendizaje de los

idiomas, y naturalmente, de la música. idiomas, y naturalmente, de la música. Los alumnos auditivos aprenden mejor Los alumnos auditivos aprenden mejor

cuando reciben las explicaciones cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y oralmente y cuando pueden hablar y

explicar esa información a otra persona.explicar esa información a otra persona.

Sistema de Sistema de representación representación

kinestésico kinestésico 

CCuando procesamos la uando procesamos la información asociándola a información asociándola a

nuestras sensaciones y nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de estamos utilizando el sistema de

representación kinestésicorepresentación kinestésico

Aprender utilizando el sistema Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más kinestésico es lento, mucho más

lento que con cualquiera de los otros lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. dos sistemas, el visual y el auditivo.

Se necesita más tiempo para Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin aprender a escribir a máquina sin

necesidad de pensar en lo que uno necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse está haciendo que para aprenderse

de memoria la lista de letras y de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el símbolos que aparecen en el

teclado.teclado.

TEST DE SISTEMA DE TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION REPRESENTACION

FAVORITOFAVORITO

Elige la opción a), b) o c) más Elige la opción a), b) o c) más adecuada: adecuada:

PASAR HOJAPASAR HOJA

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Internet, Estilos de Internet, Estilos de aprendizajeaprendizaje

GRACIASGRACIAS