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Los actitudes y motivaciones acerca de la pronunciación del español entre estudiantes de
nivel 102
Investigado por: Gina BlueSPA 601: Dra. Asención
¿Por qué la pronunciación?• “La adquisición de la pronunciación ha sido casi
abandonado en la clase comunicativa” (Elliot, 1997). • Gynan (1985) asevera que los factores fonológicos
contribuyen más a la comprensibilidad de un hablante que los factores morfosintácticos.
• “La transferencia de conocimiento fonológico de la primera lengua juega un papel importante en la adquisición de la fonología de una segunda lengua” (Zampini, 1994).
Preguntas de Investigación¿Cuáles son las actitudes de los estudiantes
acerca de la pronunciación del español?• ¿Es la pronunciación correcta necesaria?
• ¿Es la pronunciación correcta alcanzable? • ¿Están proveyendo los maestros instrucción
adecuada o no de la pronunciación en español?
• ¿Qué efecto tiene los otros estudiantes en la clase?
MetodologíaParticipantes:• Los estudiantes de Español 102 en la
universidad del norte de Arizona. • La mayoría hablan inglés como primera
lengua.• Tienen edades entre 18 y 45.
Metodologiá: Instrumento
• Yo creé un cuestionario de 31 preguntas al estilo de Likert.
• Hay cinco categorías de preguntas:1. Razones para aprender español2. Aprendizaje de la pronunciación del español.3. Importancia de la pronunciación del español. 4. Pronunciación de palabras en español.5. Variables relacionadas con la instrucción.
Metodología: Procedimiento• Yo administré el cuestionario a través del
sitio: www.surveymonkey.com• Yo les pedí a los otros maestros de Spa 102
que les pidieran a sus estudiantes llenar el cuestionario.
• En total, 64 estudiantes completaron el cuestionario.
Los resultadosRazones para aprender espa olﾖ
81.25
51.13
90.63
76.56
37.5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1.quieroaprender
2.requisito 11.mejor trabajo 12. Interes en lacultura
13. Mis padresquieren que
aprenda espa olﾖ
Aprendizaje de la pronunciación del español
87.5
6.251.56
12.5
93.7598.44
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
3. Es imposibleaprenderla bien.
8. Soy capaz deaprenderla bien.
9. Quiero saber c moﾗ
pronunciarcorrectamente.
Negativapositiva
Aprendizaje de la pronunciación del español
54.69
81.25
40.6345.31
18.75
59.37
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
22. Si se la calificara, yohar a m s esfuerzo. ﾒ ﾇ
23. S lo soy un aprendizﾗ
principiante del espa ol,ﾖ
entonces no necesitopreocuparme por la
pronunciaci n.ﾗ
31. Me ayudar a utilizarﾒ
medios visuales para saberexactamente como
pronunciar los sonidos.
Importancia de la pronunciación del español
Porcentaje
90.6584.36
10093.75
0
20
40
60
80
100
4. Es importantepara que un nativo-hablante me pueda
entender
6. Una mala pron.parece tonto a losnativo-hablantes.
10. Cuanto mejormi pron. cuantmejor la gente
pueda entenderme.
7. Admiro unapronunciaci nﾗ
nativa.
Pronunciación de palabras en español
3.13
31.25
62.5
85.94
96.87
68.75
37.5
14.06
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
5. Hago un esfuerzopronunciar bien.
14. Me pregunto si los NHme entienden
18. Cuando no puedepronunciar una palabra,la pronuncio en ingl s.ﾎ
21. Es tonto cuandopersonas tratan de sonar
como nativo hablante.
Variables relacionadas con la instrucción
Los otros estudiantes en la clase 68.75 68.75
46.87
82.81 81.25
31.25 31.25
53.13
17.19 18.75
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
15. Temo hacerdemasiadoesfuerzo
enfrente de losdem s.ﾇ
16. Me importalo que piensanlos dem s deﾇ
m .ﾒ
17. Estoynervioso de
hablar en clase.
19. Sientopresi n de losﾗ
dem s por noﾇ
hacerequivocacionesde gram tica.ﾇ
20.Sientopresi n de losﾗ
dem s por noﾇ
hacerequivocaciones
depronunciaci n. ﾗ
Variables relacionadas con la instrucción
51.6
25
04.69
34.38
43.75
12.5
48.4
75
100 95.31
65.62
56.25
87.5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Debe ense arﾖ
m sﾇ
pronunciaci nﾗMi profesor me
la ense a aﾖ
menudo.
El profesor debepronunciar bien.Mi profesor me
la ense aﾖ
adecuadamente.
Quiero
practicarla m sﾇ
en clase.
El maestro debeenfatizar m s laﾇpronunciaci nﾗ
correcta.
Estoy satisfechacon la intrucci nﾗ
hasta ahora.
Conclusiones• La mayoría de los estudiantes piensan que
una pronunciación buena es necesaria y alcanzable.
• Quieren más práctica, pero a la vez piensan que los maestros están enseñando la pronunciación adecuadamente.
• Algunos estudiantes sienten presión de los demás en clase y por eso no hacen tanto esfuerzo en pronunciar correctamente.
Implicaciones• Hay una necesidad de enseñar la
pronunciación en el Internet. Los estudiantes pueden practicar
cuanto quieran sin la presión de los otros estudiantes
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