PEQUEÑOPROYECTOKandinsky

Jeles

Esther Pontes, Esther Pérez, Sheila Martin, Leire Gómez y Judith Caballo

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ÍNDICE

Introducciónproyecto……………………………………………………………………..3

Ideasprevias..…………………………………………………………………………………4

Objetivosdidácticos…………..………………………………………………………….…4

Contenidosdidácticos…………………………………………………………………...…5

Actividades………………………………………………………………………………..5-17

Transversalidad…………………………………………………………………………….18

Adaptacionescurriculares……………………………………………………………..18

Evaluación………………………………………………………………………………….…19

Autoevaluacióndocente………………………………………………………………...20

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PROYECTOEsteproyectoestarádestinadoaniñosde5añosylorealizaremosenelsegundo

trimestredurantetressemanas.TrabajaremosalpintorKandinsky.

Hemoselegidoestetemaporquenospareceunaformadiferenteparaacercarel

artealosniñosyenseñarlesdeformaoriginalloscoloresylasfigurasgeométricas.

Creemosqueesunproyectodiferenteyquevaaayudaradesarrollarenlosniños

tantolacreatividadcomolaimaginación,puestoqueesunadelasopcionesque

nosofreceelarte.

Además trabajaremos la manipulación con el uso de diversos materiales que

ayudaránaquelosniñosdesarrollenlamotricidadfinaylaexploración.

CreemosqueelaprendizajedelageometríaenEducaciónInfantilesfundamentaly

el juego es el principal recurso en este ámbito. Es por ello por lo que los niños

aprenderánnuevosconceptosa travésdeél loqueayudaráaquemodifiquesus

esquemas mentales y favorezca la expresión, la comunicación y la interacción

entreloscompañeros.

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IDEASPREVIAS

Escribiremos una carta que meteremos en el buzón del aula. La carta la habrá

escrito“Kandinsky”,enellasepresentaráyesonosserviráparaintroducireltema

a nuestros alumnos y nos ayudará a orientarnos respecto a los conocimientos

previosdeestos.

Duranteestastressemanaslostxokosquetenemosenelaulaestaránadecuadosal

tema. Mantendremos los cuatro txokos de siempre pero añadiremos material

relacionadoconeltemaparaquelosniñospuedantrabajarlomásprofundamente.

Porejemplo:

- Enelrincóndelecturaañadiremosunoslibrosdepintores,artistas,elarte

en general. Para ello, enviaremos una circular a casa explicándoles el

proyectoquevamosarealizarparaquenosaportenlibrossobreelarteyla

pintura.

- Enelrincóndejuegosimbólico,añadiremosbatas,paletas,pinceles…para

quelosniñospuedanjugarcomoellosquieran.

- En el rincón lógicomatemático, añadiremos figuras geométricas, puzles…

relacionados con el tema que estamos tratando. También añadiremos

algunasdelasactividadesquerealizaremosdurantelaprimerasemana.

OBJETIVOSDIDÁCTICOS:

• Desarrollarlacapacidadcognitiva

• Trabajarlaatenciónylaconcentración

• Crearunambientedistendido

• Aprenderlascaracterísticasdelospintores

• Desarrollarlaimaginaciónylacreatividad

• Fomentareltrabajoenequipo

• Desarrollarlacapacidadóculo-manual

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CONTENIDOSDIDÁCTICOS

• Figuras geométricas: cuadrados, triángulos, círculos, puntos, rayas,

rectángulos.

• Conocimiento sobre pintores: que hacen, material que utiliza, cómo lo

utilizan.

• Técnicasdepintura:collage,mural,soplado

• Sumas: resolución de sumas utilizando figuras geométricas. (contenido

procedimental)

• Colores: aprender colores, diferenciar y comparar colores primarios y

secundarios.

• Imaginación: capacidad de crear historias mediante lo que muestran los

cuadros.

• Representación: representar el papel del pintor con los materiales

realizadosanteriormente.

• Sentimientos:expresarlossentimientosmediantelasdiferentesactividades

querealizaremos.

ACTIVIDADES:

Durante estas tres semanas realizaremos una serie de actividades que nos

ayudarán a conocer a Kandinsky y sus obras y trabajaremos varios aspectos

relacionadosconsuscuadros.

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Para introducirelpequeñoproyectoenelaula, recibiremosunacartadelpropio

Kandinskyqueseráunamaneradesorprenderalosniñosydequetenganganas

deempezarelproyecto.

CartadeKandinsky:

.

Meencantanloscuadrados

porquetienencuatrolados

Lospintoconeldedo

Repasandocadalado

LasfigurasgeométricasKandinskypintará

ytodosjuntoscantaremosesterap.

Trespalitosquesejuntan

atresladosapuntarán

eltriánguloesloqueforman

bonitaformadejugar

LasfigurasgeométricasKandinskypintará

ytodosjuntoscantaremosesterap.

Sinesquinasnicostados

eselcírculocampeón,

dondeempiecesapintarlo

volverásenunvueltón

LasfigurasgeométricasKandinskypintará

ytodosjuntoscantaremosesterap.

Cuandoescribemimaestra

lapizarramelomuestra.

Esmiregla,esmilibro

lapuertadedondevivo

elrectánguloesmuychulo.

LasfigurasgeométricasKandinskypintará

ytodosjuntoscantaremosesterap.

Holaqueridosniños,mellamoKandinsky.Meencantapintaryhacercuadrosdiferentesydivertidos.

Paraelloutilizocoloresalegresymaterialesquetengoa

mialcance.

Tambiéntrabajoconlasformasgeométricas

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ACTIVIDADDEINTRODUCCIÓN:

Lacolaboraciónfamilia–escuelaesfundamental,porloquelesdiremosalosniños

que pregunten en sus casas sobre Kandinsky y sobre la profesión de este para

luegocomentarloenclase.Durantelasemanaenlaasamblealocomentaremos.

* Para que los padres estén informados sobre la actividad, lesmandaremos una

circular.

ACTIVIDAD1

Título:¿Quésabessobrelospintores?

Metodología:

Trassabercuálessonsusconocimientosprevios,lesenseñaremosunafotodeun

pintorysumaterialdetrabajo.Lesharemospreguntasylesexplicaremosquéesy

paraquésirvecadaunodeellos.Conellomodificaránsusesquemasmentales.

Estaactividadlarealizaremosengrangrupo,yaquelaspreguntasirándirigidasa

todos losniños y la educadoradeberá fomentar laparticipaciónpara lograrque

todoslosniñosseexpresen.

Laspreguntasquelesrealizaremosseránlassiguientes:

¿Quénecesitaparapintar?

¿Quéllevapuesto?

¿Quécontieneelbote?

¿Dóndeestacolocadoelcuadro?

¿Quécolorestienelapaleta?

¿Cuálessonloscoloresprimarios?

¿Cuálessonloscoloressecundarios?

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ACTIVIDAD2

Título:TangramKandiskyano

Objetivos:

• Aprenderyreconocerlasfigurasgeométricas

• Relacionarfiguraconletra

• Trabajarlacapacidadespacial

Material:

- Figurasgeométricas

- Letrasejemplo

Metodología:

Laeducadoralesdaráalosniñosunasfigurasgeométricasdediferentescoloresy

tamaños. Cada niño tendrá que crear la inicial de su nombre teniendo como

referenciaunaimagenconelabecedariodeKandinsky.

Estaactividadlarealizaremosindividualmenteyaquecadaalumnolorealizaráen

su mesa correspondiente, y aunque las mesas están divididas en grupos, cada

alumnoseráelencargadoderealizarsupropiainicial.

* Después de realizar esta actividad dejaremos el tangram Kandiskyano en el

rincónde la lógicomatemáticaparaque losniñospuedantrabajarconélcuando

deseen.

*Laeducadoraprestaráespecialatenciónalosniñosconnecesidadeseducativas

especialesysiesnecesarioamoldarálaactividadrealizándolaenparejas.

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ACTIVIDAD3

Título:Diferencias

Objetivos:

• Trabajarlaagudezavisual

• Diferenciarentrecolorescálidosyfríos

• Relacionarconceptosadquiridosconobjetos

• Saberdiferenciarlosdistintostamaños

Materiales:

- Cuadrosdistintos

- Ordenador

- Proyector

Espacio:Aula

Tiempo:20-25minutos

Metodología:

Laeducadoraexpondrádoscuadrosconfigurasgeométricasycoloresdistintos.El

objetivoesquelosniñosencuentrenlasdiferenciasquehayencadacuadroyentre

todos se comentarán. Esta actividad se realizará en gran grupo ya que deberán

comentarloscuadrosentretodoslosalumnos.

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ACTIVIDAD4

Título:Puzleabstracto

Objetivos:

• Adquirirelgustoporhacerlascosasbien

• Aprenderporensayoyerror

Materiales:

- Foliosconeldibujodeseado

- Pinturas,rotuladores...etc.

- Pegamento

- Papeldemural

Espacio:Aula

Tiempo:2sesiones(endíasdiferentes)

Metodología:

El educador proporcionará a cada niño un folio con un trozo de un cuadro de

Kandinsky,elcualellosdeberánpintarasugusto.

Unavezhayanacabadodepintarlo,sepondránencírculocadaunoconsudibujoy

enmediodelcírculocolocaremoselpapeldemural.Deunoenunoselevantaráne

irán completando el puzle.Una vez lo hayan resuelto, el educador les ayudará a

pegarcadatrozoyfinalmentelocolgaráncomopartedeladecoracióndelaclase.

Elpuzleabstractolorealizaránprimeroindividualmente(yaquecadaniñotendrá

supropiofolioydeberápintarloasugusto),peroluegolaactividadterminaráen

gran grupo ya que serán todos los compañeros los que tendrán que juntarlo

formandoasíuncuadrogigante.

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ACTIVIDAD5

Título:Miprimergrancuadro

Objetivos:

• Diferenciarlostamañosdelasfigurasgeométricas

• Aprenderunagamamásampliadecolores

• Diferenciarloscolorescálidosyfríos

Materiales:

- Cartulinasdediferentestamaños

- Témperas

- Pinceles

Espacio:Aula

Tiempo:2sesiones

Metodología:

Se agruparán en pequeños grupos y la profesora les dará a cada grupo una

cartulina tamaño folio y ella deberán de hacer una parte del cuadro utilizando

pincelesytémperasdediferentescolores.

Unavezquehayanacabadotodoslosgrupossupartedelcuadrosedejarásecary

la profesora en una cartulina grande o en la pared juntará todos los dibujos

formandoelcuadrodeKandinskyengrande

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ACTIVIDAD6

Título:¡Vamosacontarhistorias!

Objetivos:

• Desarrollarlaimaginaciónylacreatividad

• Aprenderatrabajarenequipo

• Aumentarlarelaciónconloscompañeros

Espacio:Aula

Materiales:

- 4obrasdiferentesdeKandinsky

Tiempo:1sesión.

Estaactividadsepodrárealizarmásvecesutilizandodiferentescuadros.

Metodología:

Se colocarán en pequeños grupos y la profesora dará a cada grupo una obra de

Kandinsky. De cada una de ellas los niños tendrán que describir los que vean e

inventarunapequeñahistoria.Unavezpensadalahistoriadeberándecontarlaal

restodesuscompañeros.

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ACTIVIDAD7

Título:¡Reutilízame!

Objetivos:

• Enseñarlaimportanciadelreciclaje

• Daraverlasdiferentesutilidadesdelosmaterialesreciclados

Materiales:

- Materialesreciclados

- Témperas

- Cartulinas

- Plastilina

Espacio:Aula

Tiempo:2sesiones

Metodología:

Presentaremos a los niños un cuadro, por ejemplo, el cuadro “IntimeMessage”,

comentaremos las figuras geométricas que hay. La actividad se realizará

individualmente ya que cada niño tendrá que realizar un cuadro con diferentes

materiales, por ejemplo; materiales reciclados como tapones de botellas de

diferentestamaños…,conplastilina,contémperas,etc.

*Previamente enviaremos una circular a casa explicándoles a los padres la

actividadarealizarparaquetraiganmaterialesreciclados.

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ACTIVIDAD8

Título:ArtGaleryinvitation

Objetivo:

• Mejorarsulectoescritura

• Desarrollarlamotricidadfina

Materiales:

- Gomets

- Cartulinatamañofolio

- Pinturas,pinceles

- Rotuladores

- Distintosestilosdepapel

Espacio:Aula

Tiempo:1sesión

Metodología:

Laactividadlarealizaránindividualmente,yparaellolaeducadoralesrepartiráa

cada unouna cartulina que deberándoblar por lamitad. En la cara exterior del

foliodeberánrealizarundibujoteniendoencuentalosconceptosaprendidosyel

métododeKandinsky. En la cara interior escribiránuna invitaciónparaque sus

padresacudanaGaleríaqueseexpondráconlostrabajosrealizadosporsushijos

enestastressemanas.

GALERIADEARTE

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ACTIVIDAD9

Título:¡Conviérteteenungranpintor!

Objetivos:

• Desarrollarlamotricidadfina

• Conocerelmaterialdetrabajoqueutilizanlospintores

• Trabajarlacapacidadóculo-manual

Materiales:

Foliosdecolores,celo,tijeras.

- Materialnecesariopararealizarelpincel:lanadedistintoscoloresycartón.

- Paralapaleta:cartónyfolios,rotuladoresotémperas.

- Paralabata:bolsasdebasura.

Espacio:Aula

Tiempo:3sesionesporsemana.

Metodología:

Estaactividadlarealizaremosindividualmenteyaquecadaniñotendráquecrear

supropiomaterial.Paraello,3horasalasemanarealizaremoseltallerdedisfraz.

Enélrealizaremoselmaterialdetrabajodelpintor(bata,pincelypaleta).Unavez

acabadoestemateriallocolocaremosenelrincóndejuegosimbólicoparaquelos

niñoslopuedanutilizarcuandojueguen.

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ACTIVIDAD10

Título:Soplacocos

Objetivos:

• Trabajarlarespiración

• Trabajarlaatenciónylaconcentración

• Desarrollarlaimaginaciónycreatividad

Materiales:

- Cartulinablanca

- Pajitas

- Témpera

- Ojosparadecorar

- Pinceles

- Vasos.

Espacio:Aula

Tiempo:1sesión

Metodología:

Laactividadserealizaráindividualmenteyparaello,laeducadorarepartiráacada

niñounacartulina tamaño folioyunapajita.Porcadamesaserepartiráunvaso

conaguaydistintas témperasdecolores.Elobjetivodeestaactividadesque los

niños dejen caer la pintura diluida en agua sobre la cartulina y con la pajita

deberán soplar y así crearándistintosdibujos.Porúltimo,decorarán losdibujos

conojos.

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ACTIVIDAD11:SÍNTESISDELPROYECTO

Título:¡Yasoyungranpintor!

Objetivos:

• Recordartodalainformaciónaprendida

• Establecerunarelaciónfamilia-escuela

Materiales:

- Lostrabajosrealizadosporlosniños

- Decoracionesparaambientarlaclase

Espacio:Aulaamplia,gimnasio

R.humanos:Educador/a

Tiempo:dossesiones

Metodología:

Estaactividadserealizaráelúltimodíaalatarde,yconsistiráenquelaeducadora

o educadoras ambientarán la clase convirtiéndola en una galería de arte

decorándolacontodos loscuadrosy trabajosrealizadospor todos losniños,que

estosdeberándeenseñárselosa suspadresycontarles la cantidaddecosasque

han aprendido sobre Kandinsky o sobre los pintores en general en estas 3

semanas.

Laseducadoras,porúltimo,daránunasorpresaalosniñosqueestosnosabrány

será que antes de acabar con la exposición vendrá un invitado muy especial,

Kandinsky (que en realidad será una educadora disfrazada de él), y los niños

sorprendidosdeberándemostrarlessus trabajosycontarle loquemás lesgusta

desuscuadros.

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TRANSVERSALIDAD

Comoyahemosestudiadoanteriormente,loscontenidostransversalessonvalores

que los niños interiorizan a través de las actividades. Con este proyecto, los

contenidosquevanatrabajarsonlossiguientes:

• El reciclaje: durante y al final de las actividades tendrán que reciclar los

materialesquehayansobrado.

• Elhábitodelorden:al igualqueaprenderána reciclar, tendránquesaber

quecadamaterialtienesusitioenelaula.

• Unión de grupo: puesto que al realizar las actividades mejorarán las

relacionesentreellosycrearunvínculoafectivo.

ADAPTACIONESCURRICULARES

Comoyahemosmencionadoanteriormente,ennuestroaulatenemosunniñocon

hiperactividadyotroconSíndromedeDown,porloquehemostenidoqueadaptar

lasactividades.Lasmedidasquehemostomadosonlassiguientes:

• Realizaremos actividades de relajación: realizaremosdistintas actividades

antes de algunas actividades que necesiten concentración para que los

niños estén más relajados, en concreto, nuestro niño con hiperactividad

paraquepuedarealizardelamejormaneralassiguientesactividades.

• Aumentar el tiempo en la realización de actividades: aumentaremos el

tiempo en ciertas actividades para que nuestros alumnos que tengan

necesidadeseducativasespecialesynecesitenmástiempopararealizarlas,

dispongandeestetiempo.

Porloquetendremosqueteneralgunaactividadpreparadarelacionadacon

la actividad que estemos realizando para que los niños que hayan

terminado,nopierdanelinterés.

• Diferentes niveles de dificultad: crearemos actividades con diferentes

niveles de dificultad para que cada niño pueda realizar la actividad en

funcióndesuscapacidades.

Si viéramos que algún niño necesita alguna adaptación más, cambiaríamos los

objetivos,loscontenidosenfuncióndeloqueelniñonecesite.

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EVALUACIÓN(delaactividad3ala8yobjetivosgenerales) Sí No Enproceso

Diferencialoscoloresprimariosysecundarios

Sabediferenciartonosclarosyoscuros

Reconoceelcuadrado

Reconoceelcírculo

Reconoceelrombo

Reconoceeltriángulo

Reconoceelrectángulo

Distinguegrandedepequeño

Distinguepequeñodemediano

Distinguemedianodegrande

Relacionaelmaterialdelpintorconlaprofesión

Sabetrabajarenequipo

Pideayudacuandolonecesita

Levantalamanoantesdehablar

Reconoceenquepapeleraseintroduceelplástico

Reconoceenquepapeleraseintroduceelpapel

Reconoceenquepapeleraseintroduceelmaterialorgánico

Recicla

Dadiferentesutilidadesalosmaterialesreciclados

Recortasinsalirsedelaraya

Relacionalafiguraconlaletra

Pintasinsalirsedeldibujo

Colocalasfichas(deltangram)sinsalirsedelazona

Sedacuentadesuserrores

Aprendedesuserrores

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AUTOEVALUACIÓNDOCENTE:

• HemosbuscadoinformacióndeKandinskyantesderealizarelproyecto.

• Sehancumplidolosobjetivosprevistosinicialmente.

• Hemosplanificadolasactividadesquesevanarealizarcadadía.

• Hemos programado las actividades en función de las características y las

necesidadesdelosniños.

• Hemosinformadoalospadressobreelproyectoquevanallevaracabosus

hijos.

• Hemosescuchadoactivamentelasaportacionesdelosniños.

• Sehacumplidoeltiempoprevistoparalaelaboracióndelasactividades.

• Hemosprovocadoque losalumnosadquieranunaprendizaje significativo

relacionandolosconceptosnuevosconlosqueyasabían,detectadosenla

evaluacióninicial.