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SECCIONES BILINGÜES
Currículum Integrado
Mª América P. Invernón – Sara I.Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüísmo
Plan de Fomento del Plurilingüismo
III Encuentro Regional de Formación para el Plurilinguismo
Supone una ruptura con la tradicional separación enseñanza-aprendizaje.
Nuevo modelo curricular: Currículum Integrado.
La finalidad última es proporcionar al alumnado un currículum
Integrado de lenguas y de áreas no lingüísticas.
Entre los objetivos principales:
- Aportar coherencia metodológica
- Eliminar duplicaciones y redundancias.
- Permitir el refuerzo entre las diferentes materias
Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela
Definición del Currículum Integrado
- “El currículo integrado se define como la unidad en las disciplinase implica el todo más que la separación o fragmentación” (Beane, 1991).
- “Es una forma de anular la fragmentación que ocurre con la separación de lasáreas temáticas no relacionadas” (Green, 1991).
Siguiendo las directrices que marca el Plan de Fomento del Plurilingüismo
consideramos que el Currículum Integrado es un DOCUMENTO donde
queda reflejada una manera INTEGRADA de trabajar las diferentes áreas.
Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo
Currículum Integrado
El Currículum Integrado afecta:
- De una manera general a TODOS los centros andaluces.
- Y de una manera específica a los centros bilingües.
Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo 2007
Orientaciones para Secciones Bilingües
No todo el currículum de todas las áreas se debe trabajar de manera
integrada.
Se deberá elegir:
- contenidos o temas más cercanos a la experiencia
del niño/a.
- contenidos lingüísticamente más adaptables al nivel del
alumnado.
Una vez hecha la selección del tema, éste no tiene por qué ser
desarrollado completamente de manera integrada.
Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo.
E-mails
Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo.
Currículum Integrado en todos los centros andaluces
Coordinación entre los docentes que enseñan L1, L2 y/o L3.
Sólo están implicadas las disciplinas lingüísticas.
Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo
Pautas de trabajo:
- Organizarse en Grupos de Trabajo.
- Agentes Implicados: Equipo Directivo
Profesorados de L1, L2 y/o L3
Currículum Integrado en las Secciones Bilingües
Además se exige la coordinación de los docentes de ANL y los docentes
de las disciplinas lingüísticas (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua
Extranjera AICLE)
Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo
Pautas de trabajo:- Organización en Grupos de Trabajo
- Agentes Implicados: Equipo Directivo
Coordinador Bilingüe
Profesores de L1, L2 y/o L3
Tutores (*)
