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LA INSTITUCION EDUCATIVA COMPROMETIDA CON EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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Dirección de Formación ProfesionalSENA
Asumir el enfoque de formación para el desarrollo de competencias exige cambios, entonces ¿por qué cambiar?
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¿Cuáles son los principales cambios que deben hacerse en
las instituciones educativas para asumir la formación para
el desarrollo de competencias?
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DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR EN EL SENA
PARA FORMAR TALENTO HUMANO COMPETENTE
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PREMISAS PREMISAS Enfoque por competencias
Integración Curricular
Componente tecnológico
Concepto de sostenibilidad
Eficiencia y Productividad
Flexibilidad
Redes de Centros
Pertinencia de la oferta
Perfil del Aprendiz SENA.
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PREMISAS PREMISAS
Docentes trabajando en equipo Aprendizaje significativoOrientación y apoyo a la medida Aprendizaje por Proyectos Técnicas Didácticas Activas Autogestión Apropiación de las cuatro fuentes de
conocimiento: Instructor, Entorno, Tic y Aprendizaje Colaborativo
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DISEÑO CURRICULAR DISEÑO CURRICULAR
Es el proceso que se realiza para elaborar la respuesta a las demandas y necesidades de formación de los sectores productivo y social.
En este proceso se estructuran los Programas de Formación de acuerdo con las competencias y las ocupaciones que el egresado podrá desempeñarse una vez finalice la formación.
PROGRAMA DE FORMACION
Estructura modular que responde a un perfil de salida, se elabora con base en los referentes productivos, sociales e institucionales con visión actual y prospectiva, orientada a la formación integral de los aprendices.
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TITULACIÓNTITULACIÓNTITULACIÓNTITULACIÓN
TITULACIÓNTITULACIÓN
PROGRAMA DE PROGRAMA DE FORMACIÓNFORMACIÓN
Perfil Ocupacional
Integral
N.C.LN.C.LN.C.L
N.C.LN.C.L
PROCESO PRODUCTIVOMÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
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ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
• Justificación
• Denominación del programa
• Estrategia metodológica
• Competencias a desarrollar:- Política Institucional- Específicas de ocupación
• Ocupaciones en las que se puede desempeñar
• Listado de los Módulos de Formación.
• Líneas generales de proyectos a desarrollar en el proceso de formación.
• Porcentaje de los componentes de tecnología presentes en el programa:
• Gestión de la Información• Cliente• Diseño• Producción y
transformación• Materiales y herramientas
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• MANTENIMIENTO DE MOTORES GASOLINA Y GAS
DENOMINACIONES DE PROGRAMAS
•MANEJO POST-COSECHA DEL FRUTO DE CACAO
• PRODUCCION SOSTENIBLE DE ALIMENTOS INOCUOS EN LA EMPRESA RURAL CAMPESINA
•MANTENIMIENTO DE MOTORES DIESEL
•MANTENIMIENTO DE MOTORES GASOLINA Y GAS
ADMINISTRACION HOTELERA
Título o Certificación
• Certificación: Técnico
• Título: Técnico Profesional
• Título: Tecnólogo
• Especializaciones
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Estructuración del programaOcupaciones
• Operario en mantenimiento, • Mecánico de mantenimiento de máquinas.• Operario de maquinaria de alta tecnología
Competencias
1.Corregir las fallas y averíasmecánicas de los bienes mediantelas técnicas para restablecer unafunción especifica.
2. Establecer los requerimientos necesarios para desarrollar lasactividades de la orden de trabajo deacuerdo con el plan de mantenimiento.
Módulos de FormaciónÉtica y transformación del
entorno• Salud Ocupacional
+
.Preparación de actividades operativas en el mantenimiento
.Corrección de fallas y averías mecánicas
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Líneas generales de proyectos
• Fabricación de partes y repuestos.
• Diseño y fabricación de bancos didácticos.
• Simulación de los sistemas de la maquinaria Industrial.
• Elaboración de fuentes de voltaje.
• Recuperación de maquinaria
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Peso de las tecnologías en el programa
• DISEÑO: 11% • GESTION DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN: 17%• PRODUCCION Y TRANSFORMACION:
44%• MATERIALES Y HERRAMIENTAS: 17%• CLIENTE: 11 %
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• Nombre
• Duración máxima estimada Trabajo con acompañamiento Directo (75%)Trabajo autónomo (25%)
• Competencia Laboral y sus elementos de competencia• Criterios de desempeño• Conocimientos esenciales• Rangos de aplicación• Evidencias requeridas
El Módulo de formación
• Resultados de aprendizaje
• Conocimientos de conceptos, principios
• Conocimientos de proceso.
• Criterios de Evaluación
• Perfil técnico del Instructor.
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NORMA DE COMPETENCIANORMA DE COMPETENCIA
ELEMENTO DE COMPETENCIA(Componentes Normativos)
Criterios Criterios DesempeñoDesempeño ConocimientosConocimientos
Rangos de Rangos de AplicaciónAplicación
Evidencias Evidencias RequeridasRequeridas
• Demuestran el logro de la competencia
• Estructurados: Verbo infinitivo (acción) + objeto + Condiciones
10/07/08
• Es un indicador que orienta el desarrollo de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y la apropiación de la fundamentación científico tecnológica requerida para el logro de la competencia propuesta.
• Expresan comportamientos esperados en situaciones y ámbitos diferentes.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Debe ser:
• Observable, medible, verificable y alcanzable.
• Debe expresar procesos o actividades pero nunca tareas específicas.
• Debe exigir (tácitamente) el desarrollo de las competencias de política institucional
• Debe ser objeto directo de aprendizaje e indicar una relación directa entre lo que se hace en el proceso formativo y lo que más tarde se hará en el entorno laboral
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Dimensionar el producto, según los requerimientos acordados con el cliente.
COMPETENCIA LABORAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE
POR EJEMPLO
•Diseñar el producto según requerimientos del cliente utilizando herramientas informáticas.
•Dimensionar en la representación gráfica del producto los requerimientos funcionales y mecánicos requeridos por el cliente con herramientas CAD o técnicas manuales
Elemento de competencia: Establecer las medidas finales del producto según las condiciones dadas
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Elemento de competencia: Calcular las especificaciones técnicas del producto según condiciones dadas.
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POR EJEMPLO
Aplicar técnicas de manejo de fluidos de perforación de acuerdo con estándares de calidad establecidos
Elemento de competencia:Preparar fluidos de perforaciones con parámetros establecidos
Elemento de competencia: Manejar fluidos de perforación cumpliendo los requerimientos del pozo
Elemento de competencia: Realizar el sistema de disposición de los fluidos de perforación teniendo en cuenta las normas ambientales
•Preparar fluidos de perforación teniendo en cuenta los requerimientos técnicos establecidos y cumpliendo con las normas ambientales y de seguridad y salud ocupacional vigentes.
•Verificar las propiedades de los fluidos preparados mediante análisis en laboratorio con base en parámetros técnicos.
•Alistar y calibrar equipos de laboratorio según manuales técnicos y procedimientos técnicos establecidos.
•Recolectar y manejar muestras de fluido de perforación cumpliendo con requerimientos técnicos establecidos.
•Tratar fluidos de perforación y realizar disposición final de desechos de acuerdo con normas ambientales y de seguridad y salud ocupacional vigentes
COMPETENCIA LABORAL
RESULTADOS DE APRENDIZAJELOGOSENA-COLOR
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de logro que deben alcanzar los aprendices en su proceso de aprendizaje y que permiten al instructor emitir un juicio durante el proceso de formación o al final de este.
En su formulación se debe tener en cuenta:
• Los resultados de aprendizaje• Los procesos tecnológicos y los contenidos consignados en los
conocimientos del módulo• La integralidad de la competencia
Sintaxis (Forma de redacción): Verbo en tercera persona+Objeto+Condiciones
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POR EJEMPLO
• Selecciona los instrumentos de medición, herramientas y equipos para el trabajo que se va a realizar, verificando meticulosamente su buen funcionamiento.
• Maneja catálogos en ingles y español para la identificación de los diferentes tipos de materiales, láminas, perfiles, tubería y accesorios de tubería especificados en los planos, respetando las especificaciones técnicas relacionadas con el material y los requerimientos del diseño.
• .
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Calcula dimensiones, áreas y cantidades de materiales de manera precisa y minuciosa basándose en la documentación técnica recibida.
Traza de manera rigurosa y responsable, adoptando posiciones ergonómicas, intersecciones, transiciones y desarrollos en láminas, perfiles y tuberías referenciados según especificaciones, planos e instructivos técnicos, garantizando el máximo aprovechamiento de los materiales
POR EJEMPLOLOGOSENA-COLOR
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CONOCIMIENTOS
DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
DE PROCESO
Se constituyen en la manera de precisar, diferenciar y organizar los contenidos del módulo.
Teorías, leyes, normas y hechos que sirven de apoyo a la realización del proceso formativo
Hacen referencia a los procesos y procedimientos de orden cognitivo y motriz
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• Máquinas, equipos y herramientas: Conceptos, tipos y características, técnicas de usos y mantenimiento.
• Rutas de inspección de la maquinaria, equipos e instalaciones: Conceptos, procedimientos, listas de inspección, reportes.
• Herramientas estadísticas: Conceptos, procedimientos, usos, técnicas para la presentación de resultados.
• Métodos de análisis de fallas, técnicas de análisis de fallas, Tipos de fallas . • Técnicas de lectura de instrumentos de control para garantizar la calidad
del funcionamiento.
• Normas de salud ocupacional y manejo ambiental responsable.
CONOCIMIENTOSPOR EJEMPLO
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• Definir las especificaciones técnicas de la maquinaria y sus partes (capacidad, potencia, voltajes, amperajes, consumos, normas, etc.) en los manuales, bitácoras de los equipos, placas etiquetas elaboradas por los fabricantes.
• Analizar los planos de los equipos para definir los componentes y funcionamiento.
• Obtener la información sobre el estado de la maquinaria y equipos a partir de la elaboración de rutas de inspección.
• Analizar la hoja de vida de la maquinaria y equipo para estimar los daños.
• Analizar las especificaciones de las máquinas y equipos para no someterlos a sobrecargas en el funcionamiento.
• Analizar resultados estadísticos de fallas para establecer los mas repetitivas.
• Analizar la causa raíz de la falla en los equipos de acuerdo con los modos de falla de cada elemento
CONOCIMIENTOSde proceso
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DESARROLLO CURRICULAR DESARROLLO CURRICULAR
Estrategias y acciones para formar seres humanos competentes.
Desarrollo Curricular es un proceso en el cual se:
Diseñan
Implementan
Desarrollan
Planifican
Ejecución de la formación
En este proceso la transformación de los conocimientos en capacidades posibles de ser puestas en práctica en el desempeño personal, social y laboral, gira alrededor del logro de los resultados de aprendizaje establecidos en los módulos de formación; deben alcanzarse en un tiempo preestablecido y en ambientes de aprendizaje mediados por técnicas didácticas activas.
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Inducción
Clase Magistral
Proyecto 1
Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre
Análisis de un objeto
Juego de simulación
Proyecto 2 Proyecto final
Panel de expertos Braimstorming
Seminario 1 Seminario 2
Simulación TIC
Visita a empresas
Investigación dirigida
APRENDIZAJE POR PROYECTOSAPRENDIZAJE POR PROYECTOS
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Modulo
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Modulo
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Modulo
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Modulo ESTRUCTURA 1
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Modulo
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Modulo
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Modulo
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Modulo ESTRUCTURA 2
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL
APRENDIZ
MINIMO COMUN COMPETENCIAS
PROGRAMAS SENA
COMPETENCIAS MÍNIMAS DE INGRESO
ASOCIADAS AL PROGRAMA
PROGRAMA DE FORMACIÓN APRENDIZ : Promesa que hace el
SENA
ESTADO DEL ARTE
CLIENTE DISEÑO
PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
MATERIALES MATERIALES HERRAMIENTASHERRAMIENTAS
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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Somos aprendices SENA......Libre pensadores, con Capacidad crítica,
solidarios, líderes y emprendedores creativos
CUATRO FUENTES DE APRENDIZAJE
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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CARACTERÍSTICAS DE LOS AMBIENTES DE FORMACIÓN
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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• Integrar Tecnologías (equipos e instructores al tiempo)
• Visión del reflejo del entorno productivo (simulación de ambientes productivos)
• Zonas para el trabajo colaborativo
• Conectividad y Sistemas de Información – TIC
• Virtualidad en contenidos y procesos (combinada) – utilización Blackboard
• Proyectos o problemas como ejes de la formación
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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CARACTERÍSTICAS DE LOS MBIENTES DE FORMACIÓN
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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MUCHAS GRACIAS
MUCHAS GRACIAS
SENA “Conocimiento para todos los Colombianos”
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Dirección de Formación ProfesionalSENA
Ximena Serrano QuirogaXimena Serrano Quiroga, [email protected]@misena.edu.co
Santos Inés Rodriguez, [email protected] Inés Rodriguez, [email protected]
Yelitza Rubio González, Yelitza Rubio González, [email protected]@misena.edu.co
Jairo García Plata, Jairo García Plata, [email protected]@misena.edu.coTeléfono: 5461500 Extensiones 2075, 2309Teléfono: 5461500 Extensiones 2075, 2309