DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTESDOCENTES

Política y Sistema Colombiano de Formación y Desarrollo Política y Sistema Colombiano de Formación y Desarrollo Profesional DocenteProfesional Docente

Formación para Docentes y Directivos Docentes.Aspectos significativos:

-La identificación de necesidades de formación se está haciendo de manera participativa: Talleres, encuentros.

-El PTFD, empieza a convertirse en el referente para organizar, proyectar y desarrollar las acciones de formación.

-El Comité de Formación Docente se ha vuelto un órgano activo, asesor de la secretaría de educación.

- La SE construyen el referente de oferta de formación en algunas regiones.

-Visualización de elementos para la evaluación de los procesos y productos generados desde la formación.

-Algunas ET han hecho evidente mediante estudios el impacto o incidencia de los procesos de formación en los EE y el aula.

¿Qué falta?

- Criterios para definir necesidades y priorizarlas.

- Política de formación: Cuál es el docente al que aspira tener la secretaría.

- Objetivos en la formación

- Procesos de viabilidad, socialización y posicionamiento de los PTFD.

-Criterios de seguimiento y evaluación de la ejecución del plan y de los programas que desarrollan: Cómo evidenciar que las acciones de formación si fortalecen al docente en su profesionalización, generan cambio en la institución educativa y en aprendizaje de los estudiantes?

- Profundizar y articular la etnoeducación dentro de los planes de formación docente.

Una formación humana integral. Una sólida preparación en la disciplina de su especialización.Una clara definición de competencias pedagógicas.Un buen dominio de las MTIC en las practicas pedagógicas y en

la gestión educativaUn interés por la investigación en el campo pedagógico y el

saber específico.Un conocimiento y manejo de una lengua extranjera.Una coherencia entre la formación inicial del docente y su

formación permanente.Un decidido apoyo y seguimiento a la práctica de la

enseñanza.

Qué se espera con la formación en servicio:

Perfil del docente colombiano

Un educador de la más alta calidad científica, pedagógica, tecnológica y ética.

Con una estructura personal y profesional orientada al desarrollo del proyecto educativo

Diseñador y constructor de currículo pertinente

Creativo e innovador

Transformador de contextos y prácticas pedagógicas Inquieto e interesado por su formación profesional

Formador de ciudadanos para el siglo XXI

Generador de ambientes de cuidado, convivencia y resolución pacífica de conflictos.

Tener maestros bien formados, con capacidad de interactuar y trabajar profesionalmente con niños y jóvenes:

que tienen contacto con experiencias humanas, sociales y tecnológicas de todo el mundo. que la Constitución y las normas los reconocen como sujetos de derechos, derechos que prevalecen sobre los demás y les dan potestad para exigirlos. que tienen particularidades étnicas y culturales que ameritan ser reconocidas y atendidas que independientemente de sus condiciones físicas, psicológicas, sociales o políticas deben ser incluidos y apoyados según sus necesidades específicas

Para que todos sean ciudadanos competentes y creativos en el mundo familiar, social y laboral.

En últimas, qué se busca:

Entrada del sistema

Entrada del Subsistema de formación inicial

Entrada del Subsistema de formación continua

Gracias