LA CARPETA DE APRENIZAJE

Callejas, Edwin AlbertoContreras Marroquín, Juan JoséMartínez Pérez, Marlon GiovanniRodríguez Merlos, Noé Elías

DEFINICION

• La carpeta de aprendizaje es una estrategia formativa que podemos utilizar en “La práctica docente e investigación” para articular el aprendizaje de nuestros alumnos. A la vez que nos sirve como herramienta de trabajo para la reflexión, se puede convertir en una estrategia de evaluación. 

PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

• La carpeta es un sistema de evaluación continua, de manera que acostumbrarse a realizarse en varias etapas o entregas. Dado que lo que se pretende es el aprendizaje reflexivo y experimental, para ello será importante establecer una forma de entrega, para la visualización del avance que tiene cada educando, ya que no todos tienen el mismo ritmo o forma de pensar (es decir son diferentes).

TIPOS DE APRENDIZAJE A EVALUARSE

• El Proceso de aprendizaje del trabajo presentado.

• El Conocimiento del tema presentado.• Capacidad de Expresión oral y escrita.• Capacidad de síntesis y reflexión.

INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Guia sugerida:• Objetivos de la carpeta de trabajo.• Establecer requisitos del contenido de la

carpeta.– Número de items.– Tamaño aproximado de cada item.– Una lista de elementos de muestra.– Origen de cada item.– Elementos que se tiene que recopilar.

• Decidir cómo se calificara la carpeta de trabajo.

• Evaluar ítems individuales y luego combinar los resultados.

• Evaluar la carpeta de trabajo en su totalidad.

INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Herramientas:• Realización de ejercicios en línea en

campus virtual, foros o blogs, donde se puede plantear ejercicios de autoevaluación.

• Evidencias que el alumnado aporta en la fase de aplicación. – Evaluación de los proyectos de intervención

o casos prácticos.– Comentarios y exposiciones orales de

artículos de investigación.

ASIGNATURAS EN QUE PUEDE APLICARSE• Este tipo de estrategia e instrumento

de evaluación alternativa puede ser aplicado en cualquier área del conocimiento

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJAS DESVENTAJAS La evaluación se realiza basada en varios criterios que responden a la consecución de objetivos. Es un enfoque de concepción integral de la solución.

Pasar desapercibidos en la evaluación ciertos objetivos por priorizar otros.

Es un proceso de evaluación incremental. Difícil de elaborar si no se tiene una dirección adecuada hacia los estudiantes.

Se puede utilizar en una diversidad de disciplinas y entre ellas, muy dispares.

Número pequeño de estudiantes en el grupo.

El estudiante toma una responsabilidad activa en el proceso de aprendizaje.

Sobreesfuerzo docente y bajo proceso didáctico.

Libertad en el registro de evidencias de aprendizajes (innovación).

No elegir el momento adecuado para comunicar el uso de una carpeta de aprendizaje en la asignatura y el desconocimiento de sus beneficios.

Preparación previa del material a utilizar. Aplicación de conocimientos a experiencias prácticas – practicas formativas.

Proceso alternativo de evaluación que promueve el aprendizaje.