Teoría y creación

Cómo surgen• En los 70’s J. D. Novak

comienza un proyecto que pretende seguir los cambios conceptuales de los niños en el aprendizaje de las ciencias.

• El estudio reconoce “el valor de los mapas conceptuales como una herramienta representacional para el desarrollo de los cambios cognitivos” (Novak, 1991)

Cómo funcionanEl aprendizaje tiene

lugar gracias a la asimilación de nuevos conceptos y proposiciones en marcos de referencia proposicionales ya existentes en la mente del aprendiz.

Ya, pero qué es un MC?Herramienta gráfica

para organizar y representar el conocimiento.

Elementos de un MC

Cuál es su objetivo?Representar conceptos que,

al unirse mediante conectores, originan una proposición.

CONCEPTOS

CONECTORES

Unidospor

PROPOSICIONES

formando

Cómo lo construyo?

1. Contexto del MCPermite determinar la

estructura jerárquica del mapa conceptual.

Plantear pregunta central; pregunta que especifica claramente el problema o asunto que pretende desarrollar el mapa conceptual

2. Identificar conceptos claveSe puede generar

una lista para luego establecer el orden aproximado de los conceptos, desde el más general al más específico.

3. Construir un mapa preliminarPueden surgir

nuevos conceptos.Establecer uniones

entre conceptos de diferente segmentos o dominios (cross-link)

4. Revisión Final