Pedagogia Social

Pedagogía Social & Solidaria

Estructura Formal de la Estructura Formal de la EducaciEducación Solidariaón Solidaria

2

Estructura Formal de la Estructura Formal de la EducaciónEducación

Contextualización

ESTADODiseño de políticas

Acciones de políticasMarco regulatorio

Oferta públicaInstituciones públicas

MERCADOMERCADOOportunidades

EmpleoEficienciaCalidad

FlexibilidadCambio

CompetitividadProductividad

SOCIEDAD SOCIEDAD CIVILCIVIL

Demanda social Educación Escolaridad Alfabetismo Aprendizaje

Sistema educativo moderno Nivel de ingreso Calidad de vida

Instituciones privadas Participación

Reducción de las desigualdades

Visión Estructural del Desarrollo

3


Contextualización

• Plan Nacional de Desarrollo

Promociónde la

Equidad Social

‣ Movilidad social y eca‣ Igualdad de oportunidades

‣ Acceso a la educación

Hacia un Estado

Comunitario

Reducciónde la

Pobreza‣Superación

‣ Aprendizaje permanente

Opción autogestionaria Opción autogestionaria

4


• Educación Solidaria

Proceso integral de formación

permanente yprogresivo del ser humano

en los aspectos personales, culturales, sociales y políticos inherentes a su naturaleza y dignidad

Formación deindividuos conscientes del papel determinante de la

economía solidaria en la distribución equitativa de las oportunidades y los beneficios

del desarrollo y, como consecuencia, el mejoramiento de la

calidad de vida de la población

5


• Fundamentos Normativos

“[...]es un derecho de la persona y un servicio público que

tiene una función social [...]” (Art. 67, CN)

(Resaltado fuera del texto)

“[...] la enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica[...]”

(Art. 68 CN) (Resaltado fuera del texto)

6


• Fundamentos Normativos

“[...] es el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares...

la educación no formal, la educación informal...

las instituciones sociales(estatales y privadas) con funciones educativas,

los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos,

materiales,administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras

par para alcanzar los objetivos de la educación [...]”(Art. 2; L 115/94)

7



“Las cooperativas están obligadas a realizar de modo permanente, actividades que tiendan a la formación

de sus asociados y trabajadores en los principios, métodos y características del cooperativismo,

así como para capacitar a los administradores en la gestión empresarial propia de cada cooperativa. Las actividades de asistencia técnica,

de investigación y de promoción del cooperativismo, hacen parte de la educación cooperativa

que establece la presente ley” (Art. 88; L. 79/88) ( Resaltado fuera del texto)

8



Estatuto Nacional de Educación Cooperativa “(...) Establecer un conjunto de normas para orientar las actividades

de educación cooperativa y solidaria de las entidades sometidas a la vigilancia del Departamento Administrativo Nacional de Cooperativas,

en desarrollo de la aplicación y práctica de los principios y doctrina del cooperativismo y de la obligatoriedad de la educación cooperativa a que se refieren la Ley 79 de 1988

y los Decretos-ley 1333,1480, 1481 y 1482 de 1989 (...) ” [Res 180/90; Art. 1]

9



Propósito de la educación cooperativa “(...) capacitar al hombre para el cumplimiento de funciones humanas,

sociales y técnicas dentro del marco de la doctrina, teoría y práctica del cooperativismo,

a fin de conducirlo a un cambio de actitudes y comportamiento en pro del desarrollo y fomento del sector de Economía Social,

contribuyendo aun mejor bienestar de la comunidad(...)”

[Res 180/90; Art. 4] (Subrayado fuera del texto)

10



“(...) brindar a las formas asociativas bajo su competencialas pautas para el desarrollo de la educación que les permite

alcanzar altos niveles de productividad y manejo empresarial,para ejecutar con eficiencia y eficacia sus proyectos socioeconómicos (...)”

[Circular 008/1992] (Resaltado fuera del texto)

11



DANSOCIAL tiene la función específica de “Organizar los procesos de inducción

y educación en la práctica de la Economía Solidaria y expedir certificados de acreditación sobre educación en teoría y práctica de Economía Solidaria”.

Certificados que son absolutamente necesarios papara el registro de acto de constitución de una

Organización de Economía Solidaria (Art. 30 num. 11; Art. 63; L. 454/98)

12



La Directiva 31 del 7 de julio de 2000 dota “[...] a las organizaciones que conforman el sistema de la Economía Solidaria,

de directrices específicas para el desarrollo de los programas que deben adelantar,

orientando el uso adecuado de los fondos de educación[...]” (Directiva 31/2000)

13



“(...) el DANSOCIAL...exhorta y orienta a las organizaciones solidariasa modernizar el ejercicio pedagógico y metodológico de la educación,

de tal manera que pasemos del ejercicio de actividades educativas desarticuladas a procesos educativos profundamente comprometidos

con las necesidades y expectativas de los(as) asociados(as), en las organizaciones de la economía solidaria y las comunidades en las que

están inmersas(...)” [Art. 2; Res. 0194/01] ( Resaltado fuera del texto)

14


• Finalidades básicas de la Educación Solidaria

Formar actitudes participativas y solidarias

de servicio, compromiso social y participación ciudadana que permitan construcciones colectivas con crecimiento del capital social

15



Sustentar sentimientos de solidaridad y equidad en las relaciones grupales de una

Organización Comunitaria, como fundamentos de gestión sosteniblepara su desarrollo e integración social y económica en el plano local,

municipal, regional y nacional

16



Formación de un ciudadano solidario que participe en las decisiones de interés común

y en la construcción de una ética de la economía, que respete la vida y los demás derechos humanos,

que se guié por los principios de convivencia, pluralismo, justicia y equidad en un marco de libertad y tolerancia

Pedagogía Social & Solidaria

Estructura Formal de la Estructura Formal de la EducaciEducaciónón Solidaria

18

Sistema de Sistema de Acreditación Acreditación

DEFINICIÓNConjunto de normas que tienen por finalidad integrar, como un todo armónico, a todas las

instancias que participan en la dinámica de la educación solidaria

y asegurar la calidad integral de la misma.

SUJETOSSUJETOSDE DE

ACREDITACIÓNACREDITACIÓNInstituciones ProgramasPersonaldocente

INTEGRANTESINTEGRANTESEstado

Consejo Pedagógico NacionalInstancia sectorial de

acreditación y certificaciónInstituciones AcreditadasProgramas Académicos

Cuerpo Docente

19


PAPEL DELESTADO

El Estado, representado por el DANSOCIAL, cumplirá un papel fundamental en la determinación

de políticas sobre educación solidaria, convirtiéndose en promotor y facilitador de las reglas de actuación para todos los

actores comprometidos en el Sistema.

20


PAPEL DELESTADO

Propiciará condiciones y reglas generales, necesarias para el adecuado funcionamiento

del mismo y su área de efectividad se orientará a mejorar las condiciones de participación y competitividad de las Instituciones Acreditadas,

dentro del respeto de la autonomía

21


PAPEL DELESTADO

Impulsará, para garantizar la transparencia en el proceso, la redacción de los Códigos

ético y de buenas prácticas y el establecimiento de los Comités de Evaluación y el de Apelaciones

donde participará activamente el equipo de

Educación y Pedagogía Solidaria.

22


INSTANCIA SECTORIALDE ACREDITACIÓN Y

CERTIFICACIÓN

Organismo sectorial en el nivel ejecutivo

quien tendrá como función la determinación de las normas de competencia y

de coordinación del Sistema de Acreditación para el sector solidario,

estandarización de los currículos, provee criterios generales sobre:

Garantizara que los acreditadores preservaran y respetaran

la naturaleza de las entidades educativas

Elabora lineamientos y criterios de reconocimiento

Se guiará por principios éticosEstablece Indicadores y parámetros de

calidad que sustenten la valoración del(os)

Programa(s) y orienten al mejoramiento

del área del conocimiento

23


• Diseñan programas, poseen un cuerpo docente,

tienen una infraestructura básicapara atender la educación y cuyo papel

se orienta a la capacitación, formación y fortalecimiento de las

Organizaciones de la Economía Solidaria,específicamente en lo relacionado

con la acreditación sobre educación en teoría y práctica de economía solidaria.

Proveen insumos básicos referidosa currículos y el general estructura del PEI

INSTITUCIONES ACREDITADAS

Business

Pedagogia Social