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PLANEACIÓN PLANEACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

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Basada enBasada enPEP 2004PEP 2004

Jardín de NiñosGRUPO: 3er Grado

“PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL”Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

• Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.• Aspecto: Identidad Personal y Autonomía.

• Competencia: 1.- Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y las de sus compañeros. 3.- Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

• Se favorece y se manifiesta cuando:1-Habla sobre sus sentimientos, -Habla libremente sobre cómo es él o ella, de su casa, de su comunidad(que le gusta, le disgusta, qué hace, cómo se siente en su casa y en la escuela).3.Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas,-Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego.

• Situaciones Didácticas:• *Presentación de bienvenida: Haciendo un circulo mágico, con un muñeco de peluche o papa caliente, organizados en

circulo, cada uno de los niños se presentara, diciendo su nombre, edad, que le gusta y quienes conforman su familia.• *Sentimentos: Sentados en su lugar les lanzare una pelota, la cuál tomaran para participar y dirán como se sienten en el

salón y los compañeros (triste, enojado, feliz, bien o mal).• *Tarea: Se le encargará al niño un dibujo sobre una carita, sobre su estado de ánimo el 1er. Día de clases y que sus padres

escriban como llego a casa, como se sentía y que le gusto o no.(expediente).• -El niño pasará al frente del salón a pegar su dibujo en la pared y diciendo que expresa su carita, yo les ayudaré a leer lo que

escribió su mamá.• *Gestos y sentimientos: Se organizará al grupo por equipos y se les entregarán 3 dibujos que tienen distintos gestos,

colocaré 3 cartulinas en el pizarron; los niños de cada equipo pasarán al frente y expondrán sus caritas explicando, “Yo me pongo (triste, feliz, enojado) cuándo?

• *Mi persona: Que el niño dibuje su cuerpo en una hoja blanca y pase y lo pegue al frente, le colocaré su nombre y los niños opinarán si se parecen o no, y que le hizo falta dibujar. (expediente).

• *Acuerdos, o normas del salón de clases: En una hoja grande escribiré los acuerdos del grupo, los alumnos participarán diciendo que deben hacer en el salón, como se deben portar y acordar también las sanciones para quienes no cumplan con dichos auerdos.

• Recursos Materiales: • -hojas blancas,-colores,-peluche,-dibujos de gestos, rotafolio, tareas, tape.• Competencia transversal:Leng. Y com. 1.- comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del

lenguaje oral.

• Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.• Aspecto: Lenguaje oral.

• Competencia: 1.- Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.• Se favorece y se manifiesta cuando: Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características , datos de

su domicilio, entre otros). Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, música, etc.

• Situaciones Didácticas:• *Asamblea sobre la familia: Dialogar con los niños sobre que es una familia y quienes constituyen una familia y con un guiñol

que el niño atrapará para participar, el niño platicará sobre su familia (cuántos viven en su casa, como se llaman, etc.). Realizará un dibujo individual sobre su familia.

• De tarea Foto familiar: el alumno llevará la foto al jardín, con la cuál pasará al frente y mencionará quienes están en la foto, después la comparará con el dibujo del día anterior y pegará la foto sobre un cartoncillo de color y la decorará con cuadritos de foamy de colores.

• *Cuestionario para la familia: Que los niños realicen preguntas que deseen saber sobre la familia y para conocerlos mejor, acerca de que hacen juntos, comidas favoritas y lugares que visitan y que los niños al día siguiente compartan la información. (expediente).

• *Mapa de camino a casa: que el niño en el salón dibuje el camino hacia su casa, dibujando donde está el jardín y hacia donde vive él. Y que explique oralmente por donde se tiene que ir y cerca de que lugar esta su casa, de que color es, etc. De tarea dibujará su casa y el papá le ayudará a realizar el mapa para llegar a la escuela.

• *Juguete favorito: Traer de casa un juguete y que el niño comparta información de porque le gusta y qué hace con su juguete, intercambiará su juguete con otro compañero y por último realizará un dibujo de los juguetes que le gustaron más.

• *Receta: El niño mencionará cuál es su comida favorita y de tarea traerán la receta de lo que más le gusta comer y leeremos las recetas para elegir una la que más le guste al grupo y la pondremos en práctica para probarla en el salón.

• Recursos Materiales:• Foto familiar, cartoncillos, goma, foamy, cuestionario, hojas blancas, mapa de su casa, recetas, juguetes, plumones, etc.• Competencia transversal: Exp. Y conoc. Del mundo: cultura y vida social, establece relaciones entre el presente y el pasado

de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.



• Campo Formativo: Pensamiento Matemático.• Aspecto: -Número, - Forma, espacio y medida.

• Competencia:1.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.• Se favorece y se manifiesta cuando: Dice los números que sabe, en orden ascendente empezando por el uno y a

partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

• Situaciones Didácticas:• *Números: Cuestionar a los niños si conocen los números, para qué se utilizan y observar quienes los identifican con

una secuencia en la pared.• -Cada día pasar a cinco niños al frete para que digan la secuencia de números que saben.• -Entregarle a lo niños 5 popotes de colores, cada niño los contará y les diré un número y les indicaré que tomen 1,2, o

5, etc, después juntar todos por equipo en el centro y tomen del mismo color alguna cantidad.• -Pase de lista: Dar un ejemplo de como contar a los compañeros y día con día que pase una mujer a contar a las

niñas y un hombre a los niños y escribiré en el pizarron la cantidad de los asistentes.• *Juego de cantidades: con bloques hacer torres por colores y contar la cantidad de bloques, trabajaran en 4

equipos y observar quien hace la torre más alta y quien más pequeña.• -Contar todos juntos con los dedos según la cantidad del día del mes.• *Dibujo de números: El niño pintará un número sobre una hoja y después lo intentará copiar y dibujará un objeto

o cosa, según la cantidad. El mes de septiembre trabajaremos del 1 al 5.• *Juego del stop: Hacer un circulo en la explanada con gis y dividir según el grupo y cuando mencione correr todos

saldrán de sus lugares y a uno le tocará decir alto, y ese niño contará los pasos para llegar hacia algún compañero.

• Recursos Materiales: Fichas de números, popotes, plumones, colores, piezas lego, hojas blancas.• Competencia transversal: Des. Físico y salud: mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza,

resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.



• Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.• Aspecto: -El mundo natural, - Cultura y vida social.

• Competencia: 1.- Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales., 2.- Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. 3.- Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

• Se favorece y se manifiesta cuando: Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de la naturaleza, de contextos diversos. –Convive y colabora con sus compañeros. –Se forma una idea sencilla de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.

• Situaciones Didácticas:• *Animal favorito: Se le preguntará a los niños, ¿cuál es su animal favorito? Y sobre ¿Qué animal les gustaría conocer?, realizar un listado de los animales

que mencionan y que los niños realicen un dibujo sobre animal favorito. En el salón en hoja blanca que dibujen a su animal favorito, lo coloreen y lo presenten al grupo. Tarea investigar todo lo relacionado con su animal, qué come, donde se desarrolla y como nace.

• Hacer una lista grupa de preguntas que quieran conocer sobre algún animal, ejem: qué comen, cómo nacen, como son y donde viven.• *Tarea: traer recortes de animales y por equipos se hará un collage con los animales pegándolos en una cartulina, se les preguntará como se llama el

animal ¿dónde lo buscaron?, ¿quién le ayudo?.• *Mascotas: Dialogar con los niños sobre las mascotas , sobre ¿qué animal se puede tener en casa?, ¿quiénes tienen?, y que realicen un dibujo del animal

que desearían o tienen de mascota y lo describan. (expediente).• *Recorrido por el jardín: que el niño se integre al salón y salir a dar el recorrido por el jardín, mencionando el respeto y la colaboración, todos juntos y

con cuidado, indicándoles en dónde están los baños, explanada, juegos y los salones saludando y presentándoles a las maestras y llevarlos a la dirección, el salón de usos múltiples y presentarles a la directora encargada.

• *Dibujo sobre la escuela: que el alumno realice un dibujo sobre el jardín de niños, mencionar si les gusto, si ya saben como se divide y que hay, preguntarles si ya conocían a algún compañero, quiénes viven cerca y que opinan de mi como maestra, si les caigo bien y me tendrán confianza.

• -Explicar que se hace en el jardín, cómo los honores a la bandera, las guardias, el timbre, quienes son las maestras y los salones.• * Día de la Independencia: - de tarea los niños traerán una lámina sobre el 13 de septiembre día de los héroes y del 16 de septiembre, para explicarles

la historía de lo que paso en México nuestro país hace varios años; el niño recortará las imágenes de la lámina y las pegará en un cartoncillo, para explicar la historia en casa.

• *Fiesta mexicana: Los niños del jardín vendrán vestidos de mexicanos, para hacer una pequeña representación sobre lo sucedido en la independencia, jugar a la lotería mexicana y lleven lonche mexicano para compartir en el grupo.

• Recursos Materiales: rotafolio, plumones, hojas, colores, goma, láminas festivas, imágenes de la independencia, colorear mapa de México, escudo y bandera. Valor de: amistad, convivencia, respeto, equidad.

• Competencia transversal: Leng. Y comunicación: lenguaje oral 2, utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.



• Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas.• Aspecto: Expresión y apreciación plástica y musical.

• Competencia: 1.- Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. 1.- Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

• Se favorece y se manifiesta cuando: - manipula y explora las posibilidades de distintos materiales plásticos. – Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

• Situaciones Didácticas:• *Dibujos libres: realizar dibujos por equipos, poniendo los lienzos de papel en las mesas, dibujarán lo que deseen en grupo

y pasaran al frente a exponerlo.• *Trabajo con pinturas: con pinturas de colores y el dedo indice lo usaran como pincel para marcar huellas o realizar algún

dibujo o manipular con toda la mano hasta pintar todo el rotafolio.• *Manipular con masa: que los niños manipulen la harina y realizar entre todos la masa, para moldearla hasta que tenga la

textura y después formar figuras que vengan a su imaginación, comentar y enseñar a sus compañeros de mesa. Mencionar el procedimiento para hacer la masa.

• *Canciones nuevas y música favorita: que el niño aprenda cantos de saludo y despedida, ritmos y escuche música de algunas canciones del jardín de niños; tarea traer de casa un cd, con la música favorita, al día siguiente escuchar 5 canciones y así durante dos semanas y mencionar el ritmo de la música. ( que el niño baile y cante en el salón sin tímidez, la clase será en el salón de usos múltiples).

• -Realizar un dibujo con puros movimientos manuales con su color, siguiendo el ritmo de una música, despacio, rápido, etc.• -Tarea: traer un bote de soda y una liga, hacer una maraca para cantar una canción y construir su propio instrumento,

pintando o forrando el bote y tapándolo con una hoja blanca.

• Recursos Materiales: Rotafolio, colores, pintura, harina, agua, sal, grabadora, cd.s de música, liga y hojas blancas o cartoncillo.

• Competencia transversal: Des. Fis. Y salud: 2. utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.



• Campo Formativo: Desarrollo físico y salud.• Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio. Y promoción de la salud.

• Competencia: 1.- Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. 1.- práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

• Se favorece y se manifiesta cuando: Participa en juegos organizados que implican permanecer quieto durante un tiempo determinado. – Aplica medidas de higiene personal que le ayudan a evitar enfermedades.

• Situaciones Didácticas:• *Clase de educación física: realizar un calentamiento con un canto y explicar el juego de las estatuas de marfil,

que cuando termine el canto se deben quedar quietos y el que se mueva se va y se sienta para observar al compañero que se mueva hasta que quede un ganador.

• -Explicar el juego “jugaremos en el bosque” elegir a un lobo, el cuál al terminar un canto tocará a un compañero y se elegirá a otro lobo para volver a cantar.

• -Relajación: tomar y exhalar aire, hacer una fila y regresar al salón.• *Hábitos de higiene personal: cuestionar a los niños sobre que es la higiene personal, que deben hacer para

mantenerse limpios. – enseñar el rotafolio de higiene y cada que se termine una actividad revisarles las manos con uñas cortar y ponerles antibacterial para que se enjuaguen.

• -Hacer una lista sobre que podemos hacer para mantener limpio el salón y la escuela.• *Carteles de higiene: Realizar carteles en rotafolio, sobre el cuidado de la escuela y pegarlos fuera de los salones y

los baños; en equipos colorear y opinar sobre cuales dibujos hacer para cuidar las plantas, los juegos, los baños, etc.

• Recursos Materiales: rotafolio de higiene, rotafolio, colores, plumones, tape.• Competencia transversal: Exp. Y conoc. del mundo: reconoce y comprende la importancia de la acción humana en

el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Jardín de Niños

GRUPO: 3er Grado “PLANEACIÓN EDUCATIVA MENSUAL”

Mes: AGOSTO-SEPTIEMBRE 2009.

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