““ Lenguaje Digital y Lenguaje Digital y Audiovisual”Audiovisual”

““PEDAGOGÍA”PEDAGOGÍA”

RELACIÓN ENTRE LA CULTURA Y LA RELACIÓN ENTRE LA CULTURA Y LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN

Dr. Edgardo José Avilés-GarayDr. Edgardo José Avilés-Garay

Integrantes: Agüero, Dayana

Haedo, Cielo

Moretti, María Laura.

“ÍNDICE” Educación y cultura. Pág. 3

Educación como socialización Pág. 4

Funciones de la educación Pág. 5

Reto de las agencias educativas Pág. 6

Clasif icación de las agencias educativas Pág. 7

Pág. 8

La escuela como transmisora de cultura Pág. 9

Los aspectos de la relación entre la escuela y la cultura Pág. 10

Aspectos de la inf luencia de la cultura en las practicas educativas Pág. 11

La cultura de la escuela Pág. 12

La educación y el cambio social Pág. 13

CÁCERES (sociólogo)

CULTURA

EDUCACIÓN

Es un proceso social que constituye en

enseñar y aprender los patrones de conducta que se esperan de los

miembros de una sociedad.

Es el conjunto de patrones de conducta

aprendidos, característ icos de una sociedad determinada.

define

““ La educación como La educación como social izaciónsocial ización ””

SocializaciónSocialización:: es el proceso por medio del cual el niño es el proceso por medio del cual el niño recién nacido se recién nacido se

convierte en un miembroconvierte en un miembro de su sociedad. Se inicia de su sociedad. Se inicia desde el nacimiento del desde el nacimiento del ser humano y se extiende ser humano y se extiende por toda su vida.por toda su vida. La La educacióneducación se lleva a cabo en un ambiente social y se se lleva a cabo en un ambiente social y se

espera que el resultado se ponga en práctica en la vida espera que el resultado se ponga en práctica en la vida social. No se educa en el aislamiento.social. No se educa en el aislamiento.

““ Funciones de la educaciónFunciones de la educación ””

Asimilación de la tradición

Desarrol lo de nuevos

patrones sociales

El papel creador o

constructivo de la educación Familia

Escuela

Iglesia

Permite a la persona

ajustarse a este mundo de cambios.

Desarrolla Desarrolla personalidades de personalidades de mente liberal que mente liberal que puedan estimular puedan estimular

y producir y producir cambios que cambios que

lleven a un mayor lleven a un mayor grado de grado de progreso.progreso.

““ Reto de las Reto de las agencias educativasagencias educativas ” ”

Conservar un balance entre las tres funciones. Conservar un balance entre las tres funciones. Esto incluye: Esto incluye: retener los suficiente de nuestra herencia cultural para retener los suficiente de nuestra herencia cultural para

asegurar estabilidad social,asegurar estabilidad social, el continuo ajuste a los nuevos el continuo ajuste a los nuevos patrones sociales que son el patrones sociales que son el producto del cambio, y producto del cambio, y continuar alentando mayores continuar alentando mayores transformaciones en todos aquellos transformaciones en todos aquellos campos donde éstas sean necesarias para asegurar un campos donde éstas sean necesarias para asegurar un

mejor mundo a la humanidad.mejor mundo a la humanidad.

““ Clasificación de las agencias educativasClasificación de las agencias educativas ””

Las agencias formalesLas agencias formalesa.a. La escuelaLa escuelab.b. La iglesiaLa iglesiac.c. Las bibliotecasLas bibliotecasd.d. Los museosLos museos

Las agencias informalesLas agencias informalesa)a) La familiaLa familiab)b) La comunidad La comunidad c)c) Los grupos de juegosLos grupos de juegos

Las agencias que proveen para el uso Las agencias que proveen para el uso del t iempo libredel t iempo libre

Atienden las necesidades relativas al uso del tiempo Atienden las necesidades relativas al uso del tiempo libre y satisface las necesidades de relaciones sociales libre y satisface las necesidades de relaciones sociales de los jóvenes.de los jóvenes.

Ej:Ej:

Las agencias de interacción pasivaLas agencias de interacción pasiva No hay una relación recíproca entre los participantes. No No hay una relación recíproca entre los participantes. No

ejerce únicamente su función educativa a través de la ejerce únicamente su función educativa a través de la recreación, sino que también, ofrecen información, recreación, sino que también, ofrecen información, presentan diversos puntos de vista y desarrollan presentan diversos puntos de vista y desarrollan actitudes y valores.actitudes y valores.

Ej: Ej:

““ La escuela como transmisora de La escuela como transmisora de culturacultura ””

Es la principal agencia educativa. Ha sido reconocida Es la principal agencia educativa. Ha sido reconocida legal y oficialmente como la institución de educación legal y oficialmente como la institución de educación formal de niños, jóvenes y de adultos.formal de niños, jóvenes y de adultos.

Su origen surgió por la necesidad de la comunidad de Su origen surgió por la necesidad de la comunidad de transmitir la cultura para la transmitir la cultura para la

existencia del grupo.existencia del grupo. Debía ser regida por una persona competente y bien Debía ser regida por una persona competente y bien

preparada, así surgió la figura del maestro. preparada, así surgió la figura del maestro.

Escuela Cultura Niños

““ Los aspectos de la relación entre Los aspectos de la relación entre la escuela y la culturala escuela y la cultura ””

ESCUELA CULTURA

ASPECTOS

OBJETIVOS

CURRÍCULO

MÉTODOS

•Los propósitos de la escuela están influidos por los sentimientos y valores de la cultura.

•El sistema cultural moldea la escuela.

•El fin de la educación es preparar a los niños y

jóvenes para la cultura.

•Es el medio más importante que utiliza la escuela para ayudar a realizar este propósito.

•Se toman de la cultura.

•Las prácticas del salón de clases serán

reflejo de las prácticas de vida

fuera de la escuela.

““ Aspectos de la influencia de la cultura en las Aspectos de la influencia de la cultura en las prácticas educativasprácticas educativas ””

El conocimiento del medio cultural.El conocimiento del medio cultural. El estilo cultural de la escuela.El estilo cultural de la escuela. El reconocimiento de las diferencias El reconocimiento de las diferencias

individuales.individuales. La motivación para aprender.La motivación para aprender. El estudiante recibe de la cultura el El estudiante recibe de la cultura el

estímulo para aprender.estímulo para aprender. El desarrollo de la personalidad.El desarrollo de la personalidad.

““ La cultura de la escuelaLa cultura de la escuela ””

Se refiere al modo de vivir propio de la escuela Se refiere al modo de vivir propio de la escuela que surge como consecuencia de la relación que que surge como consecuencia de la relación que se establece en ésta, como resultado de los se establece en ésta, como resultado de los esfuerzos que realizan los maestros y los esfuerzos que realizan los maestros y los discípulos para lograr los objetivos de la educación.discípulos para lograr los objetivos de la educación.

““ La educación y el cambio La educación y el cambio socialsocial ””

La cultura está en un continuo cambio. El La cultura está en un continuo cambio. El educador tiene que prepararse para éste, educador tiene que prepararse para éste, ya que es imposible detener esas ya que es imposible detener esas poderosas fuerzas del cambio. Estos poderosas fuerzas del cambio. Estos afectan a todos sus aspectos.afectan a todos sus aspectos.