Investigación Operativa 2014

LA UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE DE LAS

MATEMÁTICAS

Autor: Rosa Gavilanes B.

RESUMEN

En el presente documento analizaremos una concepción superficial y otra profunda de lo

que son estas dos ciencias pero que coinciden en la satisfacción de necesidades como el

origen de su nacimiento. Basados en esta comprensión desprendemos el progreso que

han tenido conjuntamente y su aplicación en los actuales momentos. Así como también se

fundamenta la necesidad de utilización en el proceso de aprendizaje y el reto que

enfrentan tanto educadores y estudiantes para evitar el desplazamiento del razonamiento

en el uso de herramientas mecánicas.

PALABRAS CLAVES

Tecnología, Matemática, Aprendizaje

ABSTRACT

In this document will discuss a superficial and a deep understanding of what these two

sciences but overlapping needs satisfaction as the origin of their birth. Based on this

understanding let go the progress they have made together and their application at the

present time. Just as the need to use is also based on the learning process and the

challenge facing both educators and students to avoid displacement of the reasoning in

the use of power tools.

1 Rosa Gavilanes B. Quinto Semestre CA.

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INTRODUCCIÓN

El progreso tecnológico implica una evolución en la metodología de la enseñanza y un

reto de investigación para la utilización del adecuado material didáctico que fomente la

innovación en estudiantes y educadores, así como el desarrollo sostenible de nuestro

entorno.

DESARROLLO

Normalmente tenemos la concepción de que la tecnología está relacionada únicamente

con los aparatos electrónicos y los avances que surgen para ellos, pero no imaginamos

que sea tan antigua como la historia del hombre y que hayan evolucionado

conjuntamente al igual que las matemáticas; puesto que estas dos ciencias nacen para

satisfacer necesidades humanas a través de acciones hábiles.

Pero en sí, ¿qué es tecnología?, pues bien una concepción que me pareció muy

apropiada es la que comparte Walter Perdomo, quien la define como: “el conjunto de

conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al

ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer necesidades,

esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear

soluciones útiles.” Esto explica los progresos que han tenido herramientas que facilitan

por ejemplo la confección de vestimenta, la obtención de alimentos y los medios de

transporte y comunicación, debido al cambio y surtimiento de nuevas necesidades.

Hablamos también de la ciencia matemática, que si bien es cierto puede tener muchas

definiciones, todos conocemos que mediante el estudio de los números, símbolos y

figuras geométricas nos ayuda a determinar del modo más preciso, a través de modelos y

patrones, las cantidades, espacios y estructuras existentes en nuestro medio. Los

matemáticos han logrado obtener deducciones que aplicadas a diversas áreas dan lugar a

la técnica.

Por ejemplo para crear una prenda de vestir es necesario tener el material con el que nos

cubriremos, aplicar medidas y trazos para adaptarlo a nuestro cuerpo, posteriormente

existe la necesidad de cambiarse por cuestiones de aseo y para ello se debía crear una

2 Rosa Gavilanes B. Quinto Semestre CA.

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nueva prenda, la cual se confecciona con mayor pericia que la primera. Es así que según

la definición citada anteriormente, podemos deducir que la tecnología tiene su fundamento

en el uso de las matemáticas y las matemáticas no hubieran progresado sin la necesidad

del hombre de facilitar los procesos.

Hoy en día podemos ver que el progreso alcanzado es realmente sorprendente si lo

comparamos con épocas anteriores a la nuestra, existen desde pequeñas pero muy útiles

herramientas domésticas hasta grandes máquinas industriales y por qué no mencionarlo

tecnología utilizada para la milicia; el uso de la misma depende de los intereses humanos,

pero su creación está basada en la matemática.

Si nos enmarcamos un poco más en la tecnología y su uso para el aprendizaje podemos

observar diversos medios como carteleras de papel, cuadernos, láminas, pinturas,

dibujos, manualidades, maquetas, entre otros, que le permiten tanto al educador como al

estudiante construir su propio conocimiento haciendo uso la creatividad, la innovación y la

perseverancia.

Si enfatizamos en herramientas un poco más complejas como los ordenadores,

proyectores, aulas virtuales, calculadoras, el internet, las videoconferencias, el chat, el

correo electrónico en fin, observamos tecnología que a diferencia de las primeras nos

ayudan a optimizar tiempo y preservar recursos entre ellos los naturales.

Actualmente la actuación es inversa puesto que se busca que las matemáticas se sirvan

de la tecnología ya implementada en el campo educacional para que su aprendizaje sea

eficaz, eficiente y efectivo.

De esta manera la utilización de la tecnología como medio de aprendizaje de las

matemáticas implica que el profesorado mantenga una profunda formación en la

utilización de las mismas, ya que el conocimiento asimilado debe ser evaluado mediante

la aplicación de modelos matemáticos a situaciones reales, a la solución de problemas

mediante algoritmos, y no solamente a la comprobar qué algoritmos se han aprendido los

alumnos. Es decir que el medio tecnológico que se utilice debe ayudarle a desarrollar la

capacidad de convertir unos problemas en otros manteniendo dicho recurso como

herramienta para aplicar las nuevas soluciones.

Uno de los beneficios que mantiene el uso de la tecnología en las matemáticas es la

capacidad de representación gráfica y tabular de sistemas gracias a la creación de

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programas adecuados para ello. Donde el medio utilizado reaccione ante las acciones del

estudiante, es decir que sumada la aplicación del conocimiento del sujeto y el diseño que

este le agregue le permita crear nuevos programas y aplicaciones; de allí se deriva que se

mantenga y se motive el razonamiento lógico de los estudiantes para evitar su accionar

mecánico frente a las facilidades tecnológicas.

Además se considera la importancia de tomar en cuenta la necesidad que tiene el sujeto

de aprender uno u otro conocimiento matemático especializado en beneficio de su

preparación y posterior aplicación.

CONCLUSIONES

1. La tecnología como técnica depende de las matemáticas, más hoy en día se busca

promover el conocimiento matemático a través de la tecnología con el objetivo de

optimizar recursos y dar a los problemas soluciones óptimas.

2. Considero que tecnología da campo abierto al aprendizaje de muchas ciencias

además de las matemáticas por la interacción que surge entre sujeto, educador y

medio empleado.

3. La especialización del conocimiento matemático y uso de la tecnología en base a la

necesidad de conocimiento de cada estudiante es fundamental para que manejados

simultáneamente pueda aplicarse a la solución de problemas inherentes a su

profesión.

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BIBLIOGRAFÍA

GÓMEZ , Pedro (1997)“Tecnologia y Educación Matemática”. Colombia.

LINKOGRAFÍA

http://ec.globedia.com/uso-tecnologia-aprendizaje

http://edu.ucpse.org/index.php/es/tutorials/escuela-tic-s/articulos-educativos/74-las-

matematicas-y-la-tecnologia

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