1. ANTIGUO EGIPTO Este proyecto didctico ira dirigido a nios de
tercero de infantil(5 aos), el cal tratar un tema dedicado al
Antiguo Egipto. Justificacin: El Antiguo Egipto fu una de las
primeras civilizacines organizadas de la historia, de la cul se
puede sacar mucha informacin para transimitir(Geografa,
arte,cultura,sociedad,culto,arquitectura..) . Por eso se ha
realizado la eleccin de este tema, ya que suelen tener una idea
previa alrededor de faraones , momias, los culs causan en ellos
gran inters.Una vez adentrados en el tema suelen llevarse una gran
satisfaccin viendo todo el contenido vistoso y atractivo que el
Antiguo Egipto ofrece. As mismo, este tema que trataremos se
llevara a cabo para conseguir un objetivo, el cul se vera reflejado
en nuestro producto final, una maqueta hecha por los chicos sobre
una representacin material del Antiguo Egipto, en la cul,
encontraramos reflejada los temas que se van a trabajar dentro de
las sesiones. Adems encontraramos subobjetivos tales como: 1.
Conocimiento de los tipos de terreno. 2. Interactuar y crear
vinculos de socializacin con sus iguales y mayores. 3. Regulacin de
su comportamiento a travs de la experienciaa partir de actividades
en grupo. 4. Observar y conocer algunas manifestacines culturales.
5. Comprender mensajes orales y escritos. 6. Comunicacin a partir
del lenguaje oral y corporal. 7. Mejorar la competencia sobre
aparatos tecnolgicos.
2. Los contenidos que se trabajan son: El terreno. La sociedad.
La escritura y jeroglficos. El arte. Los dioses. El faran y las
momias. La arquitectura. La disposicin de lugares para la
realizacin de esta unidad didctica ser variada: Se trabajara en
clase, en casa, en el patio, centro cvico, saln de actos, visita a
un parque natural. A continuacin se muestra la cronologa del
trabajo a realizar: Da 1: Para comenzar debemos hacer una puesta en
comn en la asamblea que todos los das realizamos antes de ponernos
a trabajar matutinamente. En ella se plantea la idea de que sabemos
de Egipto , provocando la llamada lluvia de ideas. Algunos nios
mostrarn algo de conocimiento mnimo , el cul se elogiar. En esa
misma conversacin ,mostraremos una momia, causando gran atencin en
todos los discentes. Brevemente el profesor expondr de qu se trata
junto a la ayuda de los compaeros que conozcan esa figura. Tras
ello ,se solicita al nio que recaude informacin con la ayuda de sus
familiares y personas cercanas para traer lo mximo posible el
siguiente da. Tras ello,podra arrancar as nuestro proyecto.
3. Da 2: En este segundo da, realizaremos la recolecta de
informacin solicitada en el da anterior. Todos aquellos que traigan
informacin podrn exponer su material. Tras ello, se pasa a realizar
un mural, que se llamar Que queremos saber sobre el Antiguo Egipto.
El mural sera realizado entre todos , gracias a las ideas que
aporten cada uno. Ordenando jerarquizadamente los conceptos a
tratar, con ideas significativas y claras, que todos logren
comprenderlas y parecerles acertadas para indagar y hacerlas
familiares a sus conocimiento. Queda decir que dentro de nuestro
mural aparecer temas elegidos por el profesor o mediados con los
chicos, que parezcan troncales a la hora de conocer a egipto,por
ejemplo, si los nios quieren conocer a las momias, antes debemos
mostrarles porqu lo son y qu eran antes. La evaluacin de esta
jornada ir destinada a comprobar el grado de intervencin y esfuerzo
por colaborar para la consecuente realizacin del mural. A partir de
este momento , se comienza a tomar imgenes y realizarse vdeos que
luego contribuirn a la difusin y recuerdo de esta unidad didctica.
Da 3: En el tercer da , en asamblea, se realizar la pregunta de cmo
se puede vivir rodeado de arena y con un ro, creando curisidad en
los nios , realizando como tarea principal, la cul creo conveniente
, comenzar a conocer a Egipto geogrficamente basndonos en zonas que
resalten como el tipo de tierra que predomina y ros importates que
crucen por la zona.
4. Para mejorar esta idea que se pretende dar a los nios, se
lleva a cabo una salida del centro hacia un parque natural cercano
a una playa, en el cul se encuentre un ro , para que puedan
vivenciar la situacin real del lugar que estn conociendo. As se da
el punto de partida de conocimientos sobre nuestro tema. Ellos van
conocer el tipo de terreno predominante en el lugar que estamos
conociendo , y el fenmeno que cruza estas tierras, el ro Nilo. En
este da se evalua mediante la observacin , la actitud de los
alumnos ante las explicaciones,valorando la capacidad del saber
estar en lugares pblicos . Da 4: Tras conocer el tipo de terreno
que se da en el lugar, conocen a las personas que habitaban all, a
partir de la interactividad con pizarras digitales a partir del
material audiovisual gracias a imgenes que les proporciona el
profesor a gran escala. Conocen a los esclavos, campesinos,
comerciantes, escribas, sacerdotes y faran, gracias a imgenes que
les proporciona el profesor a gran escala.
5. Se realiza una actividad paralelamente a la visualizain de
las imgenes , gracias a la ayuda de una ficha que rellenarn,
apareciendo la imgenes de estas personas, teniendo los nios que
reconocer y colocar los nombres correspondientes de cada personaje.
En este da se evalua: la escritura y la capacidad de retener
informacin a corto plazo. Tratamiento de la informacin. Da 5: Tras
la recolecta de informacin de el da anterior , los nios van a
proceder a elegir un personaje de estos, indicando el profesor la
confeccin de un uniforme bsico que caractericen a estos personajes
gracias al material que el docente aporta.
6. La organizacin de esta actividad es a partir de grupos. Cada
grupo esta compuesto por un personaje diferente de la civilazin del
Antiguo Egipto. As, mientras se realiza la confeccin de los trajes,
van a comentar los unos a los otros a quines representan. La
evaluacin de esta actividad ser clara, por un lado la calidad y la
dedicacin que dediquen a los trajes, y por otro lado, observaremos
la comunicacin que los nios han tenido entre ellos. Da 6: Una vez
conocido los habitantes de la sociedad, se hace un breve repaso del
da anterior, y una vez acabado , el objetivo de esa sesin va
encaminada a conocer la escritura egipcia, gracias a la colaboracin
de un historiador que viene disfrazado de escriba, junto a un
jeroglfico, y procecede a dar las nociones bsicas de esta
escritura, as como la importancia de ella para las sociedades. El
disfraz sirve adems de dar ms realismo a la representacin , para
atraer la difcil atencin de los nios. Todo ello se realiza en el
patio de la escuela , disponindose los chicos alrededor de el
personaje.
7. Tras ello , se pondran en parejas y elaboran un jeroglfico,
que se va a encontrar finalmente en el pasillo de la escuela. Todo
ello sera gracias a la plantilla que se entrega a los nios: En esta
sesin se evala la capacidad de atencin que los nios muestran a las
explicaciones, invitados, el respeto, adems de comprobar la
participacin a la hora de realizar el jeroglfico, junto a la
capacidad de consenso entre las parejas de cada grupo para realizar
el texto . Da 7: Junto a la escritura, hay otro tema esencial a
tratar , el arte, el cul se conoce gracias una presentacin a partir
de diapositivas que mostrar las pinturas y esculturas que estos
realizaban.
8. As mismo, tras la actividad terica, se realiza una salida a
un centro cvico, donde se elabora un taller de arte dedicado al
tema que tratamos,no sin antes dar pautas de actuacin en lugares
pblicos. Se podr escoger entre el barro o las pinturas para
realizar la obra de arte. Los discentes se colocan divididos en dos
grandes mesas,,con msica de fondo para que se sientan en un lugar
cmodo y acogedor. Una vez acabada la sesin se volvera a clase ,
colocando en una estantera las obras realizadas por todos. La
evaluacin de este da estar sujeta a la elaboracin de las obras de
arte, habilidades manuales, ingenio, y como elemento fundamental ,
la creatividad. Secundariamente se evalua la actitud que tienen
estos en lugares ajenos a la clase. Da 8:
9. En esta sesin, los nios conocen a los Dioses , las personas
invisibles que ayudaban a los ciudadanos. El profesor va a dar a
cada alumno una plantilla de las caras de cada Dios, la cul estos
proceden a recortar y colorear, caracterizandolas a su libre gusto.
Una vez acabadas todas , el profesor procede a explicar las
caractersticas de cada cul (los chicos con la mscara perteneciente
al Dios que se representa en la exposicin, saldrn a la pizarra para
que sus compaeros los puedan observar). Evaluaramos este da el
control de su cuerpo a la hora de la lateralidad a la hora de
recortar y trazar , adems de la creatividad para elaborar sus
obras. Da 9 : La sesin novena es dedicada al acercamiento sobre el
individuo esencial en la civilizacin, el faran/a y su posterior
paso a ser momia, gracias a la intervencin de varios padres
disfrazados de faranes y momias que se ofrecen a dar una breve ,
bsica y fundamental informacin sobre este personaje en sus dos
apariencias a lo largo de su vida. Se realizar esta representacin
en el saln de actos.
10. Una vez acabada la representacin ,en clase, el profesor
plantea dudas sobre el faran y su paso a ser momia. Se evaluar en
este da la atencin , respeto , formas y modales a la hora de la
escucha, as como la capacidad de atencin que el nio habr demostrado
en las posteriores cuestiones realizadas sobre la explicacin dada
anteriormente a travs de una pequea rbrica mostrada a continuacin:
Bien Mal Atencin Presta la mxima atencin posible a la explicacin.
Est pendiente a otras cosas e ignora. Recuerda ideas Conoce al
faran y a las momias. No ha observado y no ha obtenido informacin
sobre el faran y las momias. Respeto Ha permaecido en silencio.
Habla mientras exponen ideas. Da 10: Esta sesin , se va a dedicar
al conocimiento sobre la gran devocin que la sociedad del antiguo
egipto tena por las construcciones, en especial por las dedicadas a
los faraones difuntos y hogares santos a los dioses. Se muestra
en
11. diapositivas diferentes tipos de edificios egipcios
(Pirmides y templos en general). Los nios aprenderan sobre
arquitectura. Adems se lleva a cabo la entrega de piezas de
costruccin para que los nios en funcin de las edificaciones que mas
le hayan llamado la atencin, realicen lo ms acertado posible uno de
ellos , repartidos en grupos, y colocados a placer por el aula. En
esta sesin se evalua la capacidad creativa, destreza y bsqueda de
soluciones en compaa , as como la cooperacin grupal, adems de la
habilidad y nivel a la hora de realizar manualidades. Finalmente se
les da a conocer a los discentes que, gracias al esfuerzo de todos
, han conocido acercarse al mundo del Antiguo Egipto, y as, se
expone a estos la idea de realizar una maqueta de todo el tema
estudiado, en la cul se encontrar el producto final, elaborado a
partir de la agrupacin de los contenido particulares que los chicos
han adquirido a lo largo de las sesiones.
12. Da 11: Se comienza a elaborar el objetivo final.
Principalmente llevamos a cabo la divisin de grupos elegidos de la
manera ms perfecta posible para la consecuente buena realizacin de
proyectos de calidad. Estos grupos se dan a travs de tres
componentes. Antes de comenzar la maqueta del Antiguo Egipto, este
da se va a dedicar a realizar a las personas que van a habitar la
ciudad, entregando a los alumnos plastilina para que estos moldeen
a distintos comerciantes,esclavos,faraones , etc... Adems, van a
bajar al patio a recoger plantas y pequeas piedras para adornar
nuestro terreno. As dejan todo preparado para dar comienzo a la
parte ms costosa de la maqueta. En este da se contara con la
colaboracin de padres que grabaran y haran fotos durante todo el
proceso.
13. Da 12: Principalmente en este da se empieza por lo primero
conocido de aquel lugar en nuestro temario, la geografa del Antiguo
Egipto. Inicialmente como hemos descrito, se comienza por el
terreno, utilizando una plancha de corcho blanco la cul se adornar
con aserrn que los nios esparcen y, adems, completarn la escena con
el paso del ro Nilo, utilizando en esta ocasin papel de aluminio.
Una vez acabado el terreno , colocan a nuestros personajes, los
cules fueron realizados el da anterior, adems de la materia
envolvente del paisaje(piedras,rocas,plantas). Da 13: En esta sesin
los nios continan la maqueta ,trabajando la edificacin egipcia a
base de cartn. Se procede a elaborar pirmides a partir de unos
modelos expuestos , realizando cada nios el suyo y aportndolo a sus
respectivos grupos.
14. Estas son coloreadas y repartidas por toda la ciudad. stas
piramides tienen la capacidad de abrirse por la mitad. Con ello se
elaboran objetos que terminen de embellecer nuestra maqueta , como
por ejemplo insetar dentro de nuestras pirmides sarcfagos con sus
correspondientes momias, junto a una decoracin jeroglfica de las
paredes del interior . Da 14: En esta ltima sesin esta dedicada a
una puesta en comn de todas las maquetas realizadas por los
diferentes gupos, siendo brevemente expuestas por los componentes
de cada grupo. Al finalizar las exposiciones , cada grupo elege a
una maqueta que les haya parecido buena y que merezca una mencin
especial, siendo la elegida la que representar a la clase en un
concurso de maquetas celebrada en la escuela. As estara acabada
nuestra maqueta dedicada al Antiguo Egipto, la cul sera ofrecida al
pblico.
15. LA EVALUACIN DEL PRODUCTO FINAL : Se tratar de evaluar los
correspondientes contenidos establecidos al principio de la
secuencia didctica, a partir del da a da , mayormente a partir de
la observacin continua y global del aula. A parte, debemos realizar
el producto final , a partir de una rbrica , en los cules se
encuentran los tems ; participacin, actitud, creatividad, y relacin
interpersonal con dems miembros. Nada Bsica Alta Excelente
Participacin No participa apenas en las tareas individuales y
grupales Participa de manera normal, a veces. Suele participar
bastante. Siempre participa y toma la responsibil ad. Actitud
Pasividad Normal Activo Muy activo Creatividad Sigue procedimientos
clsicos Pocas veces innova en sus trabajos. Suele dar pinceladas
novedosas en algunos trabajos. Procura realizar siempre sus
trabajos de manera innovadora Relacin entre componentes del grupo
No se relaciona con sus compaeros La relacin es medianamente mnima
y tmida. La relacin con sus compaero s es normal y cordial. La
relacin con sus compaero s de grupo es excelente, gran sintona.
Adems, se realiza una entrevista con los padres , donde darn
informacin sobre qu les han contado los nios sobre el trabajo:
inquietud, ganas, altas expectativas, etc, que sirva de mtodo
previo para evaluar al mismo docente para la posible correcin de
los aspectos en los que ms haya flaqueado.
16. Da 15 : En este ltimo da de trabajo sobre nuestro proyecto,
se realiza una exposicin en el saln de actos del centro, llamndose
ste El Antiguo Egipto por nosotros, intentando difundir este
proyecto por el centro y todas las personas cercanas al centro
tales como los familiares que son invitados a visualizar los
proyectos elaborados por los nios. Adems lleva a cabo la
visualizain de el video preparado para ste da en especial, que
consta de la unin de las imgenes tomadas en : salidas
extraescolares ,las intervenciones realizadas por
historiadores,padres y ejercicios realizados por los alumnos en
clase. As, comenzara la difusin de nuestro producto final A partir
de este da , colgaramos en el blog nuestro proyecto, la eleccin mas
acertada hoy en da para poder exportar tus ideas y trabajos por el
mundo. La cronologa diaria junto a la secuencia de actividades
realizadas , acompaada de imgenes para poder comprobar y imaginar
la situacin. Alberto Pajuelo Patino 1 Educacin Infantil Didctica de
la educacin infantil