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ÍNDICE
Presentación .................................................................................................. 1
I. Diagnóstico Integral de la Unidad Académica ........................................ 4
a. Atención a Estudiantes .............................................................................. 4
b. Docentes.................................................................................................... 6
c. Gestión ...................................................................................................... 7
Misión ............................................................................................................ 8
Visión 2017 .................................................................................................... 8
Matriz FODA .................................................................................................. 8
Objetivos Generales .................................................................................... 11
II. Objetivos y Metas del Plan de Desarrollo Institucional ....................... 12
Bibliografía ................................................................................................... 14
1
SINTESIS EJECUTIVA DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA UNIDAD
ACADÉMICA PREPARATORIA ANGOSTURA 2014- 2017.
Retomando el contenido vertido en el plan de desarrollo se obtiene una síntesis
de nuestra comunidad educativa la Unidad Académica Preparatoria Angostura,
aquí se potencializan las experiencias adquiridas en el trabajo diario, esto ha
permitido que se reflexione e implemente las siete líneas de acción, las cuales
serán aplicadas durante el periodo de gestión 2014 - 2017.
PRESENTACIÓN
Dando cumplimiento a la convocatoria emitida por Secretaria General de la
Universidad Autónoma de Sinaloa para la Postulación de aspirantes a Directores
de las Unidades Académicas comparezco, hoy, ante esta Honorable Comisión
Permanente de Postulación, para dar a conocer mi propuesta del Plan de
Desarrollo Institucional.
El gobierno federal a través de la Secretaria de Educación Pública (SEP) ha
establecido acuerdos para implementar una Reforma Integral en la Educación
Media Superior (RIEMS) considerando los lineamientos establecidos por esta
Reforma el subsistema de bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa
tiene como principal reto que todas sus Unidades Académicas se ajusten al
manejo del plan de estudios vigente “Plan 2009” para su permanencia dentro del
Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), sujetándose a las normas y respondiendo
a las exigencias de la adopción del Marco Curricular Común (MCC), con la
finalidad de favorecer la demanda estudiantil de acceder a educación de calidad.
En reconocimiento a lo estipulado en el Plan de Desarrollo Institucional para el
periodo 2013 - 2017 presentado por el C. Rector Dr. Juan Eulogio Guerra Liera y
en apego a sus siete ejes estratégicos, pilares que organizan y coordinan la
construcción de la Universidad Autónoma de Sinaloa con visión al 2017, se
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retoma con responsabilidad institucional la iniciativa de la cultura de una
planeación estratégica, que permita el desarrollo de las mejores condiciones
sociales y académicas para dar cumplimiento a las metas y objetivos planteados
por el colectivo universitario.
La Educción enfrenta retos sobre calidad, equidad, pertinencia, cobertura,
eficiencia terminal y flexibilidad curricular, que demandan nuevos mecanismos de
gestión institucional, donde los subsistemas, en su conjunto, y las escuelas, como
unidades educativas, pongan como centro de atención al estudiante y sus
aprendizajes. La gestión de la calidad escolar no debe ser reducida a la función
directiva, sino que sustenta dicha función en relación con el trabajo colegiado del
personal de la escuela y de las relaciones que se establecen entre los diferentes
actores de la comunidad educativa.
Actualmente, nuestra Unidad Académica se encuentra ubicada en el Nivel III del
Sistema Nacional de Bachillerato (SNB),avalado por el Consejo para la Evaluación
de la Educación del tipo Medio Superior (COPEEMS) y aspirando a ascender al
Nivel II, por lo que se retomarán estrategias y metas plasmadas en los siguientes
documentos institucional: Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017,
Plan de Desarrollo Institucional de la Unidad Académica, Plan Operativo Anual
(POA) y Plan Anual de Mejora Continua (PMC),con la intención de afianzar su
rumbo en el cumplimiento de la labor educativa.
El Bachillerato Universitario ha sido parte importante de la vida cultural y educativa
del Estado de Sinaloa por 141 años; por tanto, con la creación de la Dirección
General de Escuelas Preparatorias (DGEP), en el año de 1978, éste ha venido en
constante crecimiento y se ha fortalecido con la unificación de Planes y Programas
de Estudio, diseño del Plan Curricular y Modelo Educativo, reflejándose en la
calidad educativa que se oferta en la Educación Media Superior (EMS).
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Nuestra Unidad Académica tiene como objetivo impartir educación media superior
sustentada en el Plan de Estudios “Bachillerato UAS 2009”, con modalidad
escolarizada y opción presencial, que consta de dos componentes básicos
(general y propedéutico), los cuales se concretan en espacios curriculares o
bloques de materias, uno general y otro de preparación para el estudio de una
carrera profesional específica, comprendidos en 6 semestres escolarizados con la
impartición de 9 asignaturas en cada uno de los primeros 4 semestres y 8
asignaturas semestrales durante la fase propedéutica.
La concentración de la matrícula escolar, con un total de 714 alumnos, distribuidos
en 17 grupos escolares: 6 de primero, 6 de segundo y 5 de tercer grado. Estos
últimos con la opción de una de las tres áreas curriculares (2 grupos en Ciencias
Sociales y Humanidades, 2 de Químico-Biológicas y otro de Físico-Matemáticas).
Los Planes y Programas de Estudio vigentes (2009), se implementan en todos los
grados y cuenta con dictamen procedente avalado por COPEEMS. Nuestra planta
docente consta de 27 profesores, de los cuales, 8 cuentan con algún estudio de
posgrado, 24 tienen título de licenciatura y 3 no tienen el nivel licenciatura. La
totalidad de la planta docente, son profesores de asignatura.
Los espacios físicos de la escuela se encuentran en condiciones óptimas
adecuadas para que se lleven a cabo los procesos académicos y administrativos.
Se cuenta con 14 aulas didácticas; Biblioteca Escolar certificada y debidamente
acondicionada con 5 equipos de cómputo con servicio de Internet, 2 para consulta
de catálogo y 3 para el área virtual; Laboratorio de Cómputo, equipado con 40
computadoras con acceso a Internet; 7 espacios acondicionados para profesores;
y, 3 cubículos para el apoyo de atención a estudiantes: Servicio Social, Tutorías y
Orientación Educativa; Laboratorio de Usos Múltiples para las ciencias
experimentales; Sala de Juntas y Oficinas Administrativas.
También se cuenta con espacios recreativos como: una cancha de usos múltiples
provista de techumbre, una cafetería y una pequeña área de esparcimiento la cual
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comprende un grupo de paraguas provistas de bancas y mesa, además de una
importante área de jardinería y arborización que ambienta el espacio escolar.
I. DIAGNÓSTICO INTEGRAL Y ESTRATÉGICO DE LA UNIDAD
ACADÉMICA
a. ATENCIÓN A ESTUDIANTES
En la Unidad Académica Preparatoria Angostura se labora en el turno matutino, de
7:00 a 12:35 horas, y en horario escalonado, de 12:35 a 17:35 horas, cuya
matrícula la conforman alumnos de 30 comunidades del municipio de Angostura.
En el presente Ciclo Escolar 2014-2015, los grupos se encuentran integrados por
45 alumnos, los cuales fueron aceptados de acuerdo con las políticas de admisión
establecidas por la Reglamentación Institucional y supervisadas por la H.
Comisión de Admisión, el Proceso de Ingreso y Permanencia de alumnos,
estableciendo como requisitos principales, presentar el certificado que acredite
haber cursado la educación secundaria, certificado médico, haber presentado el
examen de diagnóstico y selección CENEVAL (EXANI-I).
Como parte del proceso de admisión, la Unidad Académica ha implementado un
Curso de Nivelación en el área de matemáticas, español y computación, orientado
a aquellos que no hayan presentado el EXANI-I, o bien, que no hayan resultado
seleccionados en éste, y que les proporcione los conocimientos básicos para su
ingreso al bachillerato.
Al inicio del ciclo escolar, se ofrecen Cursos de Inducción para alumnos y padres
de familia con duración de una semana. Con los alumnos se realizaron actividades
enfocadas al desarrollo de las competencias del perfil de egreso y Normatividad
Universitaria. Por otra parte, a los padres de familia, se les orientó sobre la
prevención del abandono escolar y la importancia del acompañamiento durante su
estancia en el Nivel Medio Superior. Asimismo, se les dio a conocer información
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de los diferentes departamentos que brindan atención a estudiantes, con la
finalidad de promover en los alumnos de nuevo ingreso el sentido de identidad y
pertenencia.
En correspondencia al Programa Institucional de Tutorías se cuenta con un Plan
de Acción Tutorial que especifica las actividades conjuntas con los Departamentos
de Orientación Educativa y Servicio Social, aunado al esfuerzo de Profesores
Tutores, Asesores Pares y Responsable de Tutorías de la Unidad Académica,
para la atención de tutorías grupales e individualizadas que impacten en forma
positiva sobre la motivación por el estudio, la conducta, el bajo rendimiento
académico, la disminución índices de reprobación, ausentismo, deserción escolar,
así como el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo
de elevar el índice de eficiencia terminal de 95% siendo que el índice Nacional
reportado por la Secretaria de Educación Pública de manera generacional (2011-
2014), es de 61%.
Como parte de la formación integral, nuestros alumnos tienen la oportunidad de
incursionar en actividades Cocurriculares, de carácter deportivo, recreativo y
cultural, que refuerzan el desarrollo de aptitudes, habilidades y destrezas que
contribuyen a la práctica de una vida sana, física y mentalmente. En el aspecto
deportivo, destaca la participación regional, estatal y nacional del equipo de Volibol
Varonil; además, se cuenta con equipos de futbol femenil y varonil, así como
equipo de béisbol varonil. En el área cultural, también sobresale el Grupo de
Danza, quienes participan en los diferentes eventos culturales municipales y
estatales, además de haber obtenido, en fechas recientes, Primer Lugar en el
Concurso Estatal de Danza Folclórica; por último, el Grupo de Música de la Unidad
Académica, es ampliamente reconocido por su talento dentro del municipio.
El Servicio Social de Bachillerato, ha sido sistematizado como uno de los
programas que buscan un verdadero impacto social mediante la vinculación de la
Unidad Académica, a través de cartas de intención, con sectores productivos,
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sociales, educativos, de salud y de gobierno, para la práctica de las competencias
adquiridas por los estudiantes y la identificación de preferencias profesionales
durante el paso por las aulas.
Como una forma de estímulo para el alumno, la Unidad Académica otorga la
exoneración de la cuota de inscripción a quienes alcanzan un promedio general de
9.5 o más; por otra parte, la Universidad ofrece una beca de transporte, además
de socializar las diferentes convocatorias emitidas por el Gobierno Federal y
Estatal, a través de sus diferentes programas, contando con un aproximado de
400 alumnos becados.
b. DOCENTES
La planta docente en nuestra Unidad Académica es una fortaleza, ya que está
dotada de experiencia, además de notorio perfil disciplinario, que se encuentra en
pleno proceso de formación de carácter disciplinar, pedagógico y didáctico,
atendiendo las recomendaciones de la RIEMS, dirigiendo su esfuerzo hacia la
certificación en competencias docentes, cuyo objetivo es desarrollar competencias
aplicables en estrategias de enseñanza-aprendizaje que, a su vez, lleven al
alumno a desarrollar las propias.
La planeación didáctica en competencias, considerada como el eje fundamental en
la garantía del buen desempeño de los docentes, se realiza de manera colegiada y
con las características necesarias para concretar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, garantizando con ello la calidad educativa.
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Personal académico por tipo de contratación y nivel académico
Unidad Académica Preparatoria Angostura
Tipo de
contratación/nivel
académico
Licenciatura Maestría Doctorado
Diplomado en
competencias
docentes
Certificación
docente
Si No Titulado Pasante Titulación Pasante Si En
proceso Si
En
proceso
Asignatura 24 3 1 7 0 0 23 1 7 9
c. GESTIÓN
Uno de los más importantes espacios para el intercambio de experiencias y la
construcción de acuerdos sobre las tareas sustanciales del quehacer escolar, es la
planeación estratégica y colaborativa, tarea que en nuestra Unidad Académica se
ha venido realizando, dando seguimiento a las mismas y realizando evaluaciones
sobre los logros alcanzados.
Dando respuesta a las exigencias de la RIEMS y la institución, resulta importante
realizar gestiones de servicios con eficacia, eficiencia y pertinencia, principalmente
en trámites administrativos y los servicios escolares, además de otros
departamentos que tienen que ver con la atención a estudiantes, padres de
familia, personal docente y administrativo.
El rendimiento de cuentas y el informe del uso de los recursos económicos de la
escuela y de los resultados académicos de cada ciclo escolar, deberán hacerse
con transparencia, en apego a las observaciones emitidas, en su momento, por
Auditoría Superior de la Federación, a la reglamentación universitaria y en función
de las políticas institucionales aplicables referidas en el presupuesto universitario.
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MISIÓN
El subsistema del bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa tiene como
misión la formación integral de bachilleres poseedores de una cultura general
básica y de una actitud responsable hacia los demás, consigo mismo y con el
medio; que contribuya a su desarrollo personal a través de la continuación de
estudios de nivel superior y/o la incorporación a la vida laboral de manera
eficiente y con compromiso social.
VISIÓN AL 2017
La Preparatoria Angostura, será una Unidad Académica de Educación Media
Superior posicionada en el Primer Nivel del Sistema Nacional de Bachillerato, con
procesos académicos y administrativos certificados, que favorece la formación
integral de sus elementos, promoviendo la investigación y autogestión en el
aprendizaje que les permite realizar estudios profesionales e insertarse en un
contexto social pertinente.
MATRIZ FODA
La detección de situaciones organizacionales internas y externas se obtienen
mediante la planificación estratégica y su accionar a corto, mediano o largo plazo
a través del resultado del FODA. Es posible contextualizar de mejor forma la
vigencia de la Misión y los objetivos estratégicos de la institución, al mismo tiempo
clasifican aquellas fortalezas y debilidades de las áreas de gestión y la
administración al interior del establecimiento educacional posibilitando establecer
líneas de trabajo específicas en la planificación anual.
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MATRIZ FODA
Fortalezas
Institución Educativa acreditada y ubicada en el Tercer Nivel del Sistema
Nacional de Bachillerato.
Se tiene una gran aceptación y reconocimiento social.
Planes y programas de estudios Vigentes con dictamen procedente de
COPEEMS.
Programas de mejora y desarrollo: (Plan de Mejora Continua, Plan Anual
de Mantenimiento, Programa de Protección Civil, Plan de Sustentabilidad).
Instalaciones equipadas para el manejo de las TIC.
Eficiencia terminal superior a la media nacional.
Un clima Institucional favorable para realizar actividades académicas y
administrativas.
Departamentos y personal competente para la atención al estudiante.
En el Departamento de Control Escolar, el Proceso de Admisión se
encuentra certificado.
Biblioteca certificada.
Trabajo colegiado (H. Consejo Técnico, Consejo Académico, Academias,
Comité de Bienestar Universitario, Comité de Biblioteca, Comité de
Tutorías, Comité de Asesores Pares, Comité de Becas, Sociedad de
Alumnos, Sociedad de Padres de Familia y Comités de Programas de
mejora y desarrollo).
Excelente comunicación con padres de familia, para fortalecer el
acompañamiento del estudiante.
Se cuenta con una planta docente comprometida con los proyectos
Oportunidades
Ingresar al Segundo Nivel del Sistema
Nacional de Bachillerato (SNB).
Programa de Estímulos al Desempeño
Docente.
Programas de Becas para estudiantes
Contra el Abandono Escolar y otras
modalidades.
Participación en programas externos
para la obtención de recursos
extraordinarios (SIPIEMS).
La vinculación con sectores productivos,
públicos y privados, educativos y
sociedad en general.
Aumento de la participación de
profesores y alumnos en eventos
académicos, artísticos, culturales y
deportivos a nivel local, nacional e
internacional.
Aumentar 60% de académicos que
cuentan con Becas al Desempeño
Docente.
Mantener o elevar el porcentaje de la
Evaluación docente
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académicos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes del
Nivel Medio Superior.
Personal docente perfilado a la asignatura que imparte.
Un elevado porcentaje del personal docente con PROFORDEMS.
Evaluación docente considerada como muy buen desempeño.
Excelente coordinación entre los Departamentos de Tutorías y Orientación
Educativa con la administración, docentes y asesores pares.
Se cuenta con alumnos de buen nivel académico que participan y
sobresalen en concursos y olimpiadas del conocimiento organizados por la
Dirección General de Escuelas Preparatorias (DGEP).
Resultados de prueba ENLACE.
Reconocimiento por el excelente manejo de los recursos financieros de la
Unidad Académica.
Un 44% de académicos cuentan con Becas al Desempeño Docente.
Mantener o elevar los resultados de
prueba ENLACE.
Debilidades
Carencia de un auditorio y/o aula magna para eventos académicos y
culturales.
Falta de 3 aulas para atender la matrícula total en el turno matutino.
Falta de espacios para la práctica deportiva.
Falta de un laboratorio de idiomas.
Laboratorio de cómputo insuficiente para atender la matrícula total.
No se cumple con el 33.33% de docentes con CERTIDEMS para ingresar
al Segundo Nivel del Sistema Nacional de Bachillerato.
Ausencia de personal docente con tiempo completo.
Implementación parcial del seguimiento de egresados.
Amenazas
Incertidumbre en el apoyo financiero por
parte de la Federación y el Estado.
Narco-cultura e incremento de los índices
delictivos.
La práctica deficiente de los valores por
parte de la sociedad en general.
Acelerada globalización del conocimiento
científico y tecnológico.
Incremento de una brecha digital entre
docentes y alumnos.
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OBJETIVOS GENERALES
La presente propuesta de Plan de Estratégico Institucional para la Unidad
Académica Preparatoria Angostura, tiene sustento en los ejes del Plan de
Desarrollo Institucional Consolidación 2017 y retoma los lineamientos para el
proceso de certificación de los docentes, de los servicios y del panorama del
Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que se plantean los siguientes
objetivos generales:
Hacer pertinente la formación del egresado a través del desarrollo de
competencias.
Mediante la investigación, realizar un conjunto de actividades que
aporten nuevos métodos, conocimientos y tecnología en la solución
específica de problemas.
Fomentar la adquisición de aptitudes internacionales e interculturales en
estudiantes y académicos.
Fortalecer la vinculación social de la Unidad Académica a través de la
extensión y la cultura, así como por medio del servicio social.
Llevar a cabo un proceso de elaboración, seguimiento y evaluación de
la planeación de manera integral e incluyente.
Asegurar que los órganos colegiados de gobierno sean representativos,
participativos e incluyentes.
Optimizar los recursos económicos y materiales, además de fomentar y
consolidar la transparencia académica y financiera.
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II. OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL
OBJETIVOS METAS
MODELO ACADÉMICO: Incrementar
la calidad del proceso formativo, así
como también el rendimiento de los
alumnos, reducir la reprobación y el
abandono escolar, para cumplir con el
objetivo de responder a las demandas
sociales con más y mejores
egresados que, al mismo tiempo,
puedan lograr una incorporación
exitosa a la educación superior o bien
al mercado laboral.
Elevar la calidad académica
mediante la vinculación entre el
trabajo académico, el administrativo,
de gestión y gobierno.
Ubicar en el segundo Nivel del
Sistema Nacional de Bachillerato la
UA.
Consolidar la aceptación y el
reconocimiento social.
Elevar el trabajo colegiado entre los
distintos cuerpos académicos de la UA.
Aumentar la Eficiencia terminal y
disminuir los índices de reprobación,
deserción y ausentismo escolar.
Elevar el porcentaje de maestros
certificados en CERTIDEMS Y
CONADEMS.
Promover los estudios de posgrado
entre los académicos y la
investigación académica y científica
entre los estudiantes.
Fortalecer la vinculación social y el
modelo de extensión.
Mejorar el carácter preventivo y de
apoyo curricular del Programa de
Orientación Educativa.
Aumentar la comunicación con
padres de familia, para brindar el
acompañamiento al estudiante y
poder alcanzar el éxito escolar.
Excelente coordinación entre los
Departamentos de Tutorías y
Orientación Educativa con la
administración, docentes, Tutores y
Asesores Pares.
MODELO ADMINISTRATIVO:
Comprende todas aquellas
actividades que son necesarias para
asegurar el desempeño de los
Democratización en acciones
Fortalecer los Programas de
Mejora y Desarrollo: (Plan de
Mejora Continua, Plan Anual de
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procesos administrativos y de gestión,
entre los que destacan la
normatividad universitaria, la
planeación estratégica, la
reorganización administrativa, la
calidad, los recursos humanos, la
infraestructura y el ambiente de
trabajo, así como el control a partir de
la rendición de cuentas y la
transparencia, de la Unidad
Académica.
Mantenimiento, Programa de
Protección Civil, Plan de
Sustentabilidad).
Reacreditar procesos y certificar
otros espacios y programas.
Propiciar un clima Institucional
favorable para realizar actividades
académicas y administrativas.
Generar la vinculación con sectores
productivos, públicos y privados,
educativos y sociedad en general.
Aumentar la participación de
profesores y alumnos en eventos
académicos, artísticos, culturales y
deportivos a nivel regional, estatal,
nacional e internacional.
GESTIÓN Y GOBIERNO: La gestión
directiva se apoya en una
normatividad y en una estructura
orgánica y funcional que se evalúan y
actualizan constantemente, como lo
requieren las necesidades del modelo
educativo y académico junto con el
desarrollo institucional.
Elaboración de Plan Operativo
Anual, Plan Estratégico
Institucional, Programación y
presupuestación de la UA.
Fortalecer el H. Consejo Técnico
en verdadero órgano de consulta y
liderazgo académico.
Reestructurar los cuerpos
colegiados.
Capacitación del personal
directivo.
Habilitar y modernizar los
espacios destinados al proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Adquirir equipo y materiales para
las actividades Cocurriculares.
Gestionar servicios con eficacia,
eficiencia y pertinencia,
principalmente en trámites
administrativos y de servicios
escolares, además de otros
departamentos que tienen que ver
con la atención a estudiantes,
padres de familia, personal
docente y administrativo.
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BIBLIOGRAFÍA
1. Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017.
2. Currículo Bachillerato UAS 2009.
3. Plan Operativo Anual de la Unidad Académica Preparatoria Angostura
2014.
4. Plan Estratégico Institucional de la Unidad Académica Preparatoria
Angostura 2014.
5. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el
Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0)
6. Diagnóstico de la Gestión en el Bachillerato Universitario UAS-DGEP.
7. Diplomado en Competencias Docentes- RIEMS.
8. Nueva Legislación Universitaria: Ley Orgánica, Estatuto General,
Reglamento de Funcionamiento de las Autoridades Universitarias
Colegiadas.
