Web viewACTIVIDAD N°1: “Fases de la Guerra”Objetivo: Identificar las principales características de las fases de la Primera Guerra Mundial.Indicaciones: Para

Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com

La rivalidad entre las potencias arrastró la guerra a un nivel de agresión nunca antes imaginado. Se crearon nuevas armas: granadas, lanzallamas, tanques y el gas, con estas tecnologías aumentaron las muertes.

La guerra de posiciones o también conocida como guerra de trincheras pasó a ser la forma de enfrentarse por varios años.

Encuadre CurricularCurso: Primero MedioUnidad: La Primera Guerra Mundial y el mundo de Entreguerras.Subunidad: Primera Guerra Mundial.CMO: - Fases de la Primera Guerra Mundial. - La vida de los soldados en los frentes de batalla.Objetivos específicos:1-Identificar las fases de la Primear Guerra Mundial.2-Analizar la vida de los soldados en las trincheras.Objetivos Procedimentales:1-Análisis de Fuentes Primarias.Tiempo: 90 minutos

Mapas De Progreso1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5):Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales.2-Democracia y Desarrollo (N5):Valora la democracia como la forma de organización política que mejor asegura el respeto de los derechos humanos, y la existencia de un sistema internacional que los resguarda.

*Las guías se enmarcan como trabajo complementario a las clases en presentación

power point alojadas en nuestra página: www.recusrsosdehistoria.wordprees.com

GUÍA DEL ALUMNO N°3

FASES DE LA GRAN GUERRA¡Estimado Profesor si ya leíste el Guión del Profesor puedes continuar!

Responder en el espacio dado y con tus palabras las siguientes preguntas:

1-¿Qué entiendes por Trincheras?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- ¿Qué condiciones de vida tenían los soldados en las trincheras?

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Como hemos estudiado el desarrollo de la guerra fue por fases:

La primera fase es conocida como la Guerra de movimientos, cuyo principal objetivo de la potencia alemana era sorprender a sus adversarios.

La segunda fase es conocida como la Guerra de Posiciones o Guerra de Trincheras, se cambió la forma de enfrentamiento principalmente adquiere un carácter “defensivo” en donde las tropas se protegen mediante

Estimado alumno debes leer atentamente las INDICACIONES y las ACTIVIDADES, cualquier duda debes recurrir al


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ACTIVIDAD N°1: “Fases de la Guerra”

Objetivo: Identificar las principales características de las fases de la Primera Guerra Mundial.

Indicaciones: Para la siguiente actividad reúnete con un compañero.1- Debes utilizar como material de apoyo la presentación power point (ppt) n°3 “Los soldados en la primera guerra mundial” que se encuentra en la plataforma www.recurosdehistoria.wordpress.com, en la sección “Recursos Didácticos”, también puedes con la autorización del profesor ir a imprimir material alusivo al tema desde las siguientes páginas web:http://claseshistoria.com/1guerramundial/fases.htmhttp://www.historiasiglo20.org/HM/1-2a.htm2-Debes completar los siguientes cuadros con las principales características de las fases de la

Ambiente Histórico

Vocabulario

*Trincheras: Zanja defensiva que permite disparar a cubierto del enemigo. (Fuente: Diccionario RAE)

http://www.historiasiglo20.org/HM/1-2a.htm

http://claseshistoria.com/1guerramundial/fases.htm

http://claseshistoria.com/1guerramundial/fases.htm

http://www.recurosdehistoria.wordpress.com/


A continuación deben completar el siguiente cuadro de las fases de la

Primera Guerra Mundial, recuerden que pueden ayudarse con el libro de la

asignatura, de los sitios web www.claseshistoria.com, www.historiasiglo20.org .

Fases

Fechas en que se desarrollan

Características principales

Principales batallas

1. Guerra de movimientos

2. Guerra de trincheras

1.1

http://www.historiasiglo20.org/

http://www.claseshistoria.com/

Estimado alumno debes leer atentamente las INDICACIONES y las ACTIVIDADES, cualquier duda debes recurrir al


3. Fin de la Guerra

Existen una serie de cartas encontradas luego de la Primera Guerra Mundial en donde los soldados de las distintas potencias enfrentadas dejaban sus testimonios de las situaciones que vivían a diario en las trincheras. Describían las pésimas condiciones de vida, la espera infinita para poder terminar la guerra que todos en un principio esperaban con tanto anhelo pero que al pasar del tiempo solo querían

Vocabulario

Testimonio: Declaración que hace una persona para demostrar o asegurar un hecho.

Anhelo: Deseo apasionado de conseguir alguna cosa.Fuente: RAE

ACTIVIDAD N°2: Testimonios de Soldados.

Objetivo: Comparar y Analizar la vida de los soldados en la Primera Guerra Mundial a partir de diferentes fuentes escritas

Indicaciones: 1- Reúnete con un compañero para la

siguiente actividad2- Deben leer atentamente el recuadro

¡Para saber más!3- Lean las fuentes primarias que

encontraran en la siguiente página. 4- Deberán seleccionar dos fuentes y

responder preguntas según el análisis.5- Por último deben comentar a sus

3

Ambiente Histórico


A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para

realizar un correcto análisis.

Paso 1: Debes leer el documento de manera general para familiarizarte con él. Luego realizar una segunda lectura y subraya los aspectos más importantes e ideas principales.

Paso 2: Identificar ¿quién es el autor?, ¿dónde fue escrito?, ¿cuándo fue escrito?, ¿cuál es su naturaleza?, identifica ¿cuál es la intención del autor, a ¿quién va dirigido?

Pasó 3: identificar su contexto histórico: ¿qué sucedía en ese momento?

Paso 4: establecer las ideas principales del texto

Paso 5: Realizar un comentario sobre el texto, que no es lo mismo que PARAFRASEAR, es decir repetir lo que dice el documento y también debes cuidar no desviarte de la idea principal

Paso 6: una vez que has identificado las ideas principales, identificado su contexto, los motivos del autor debes preguntarte ¿estás de acuerdo con lo que el autor señala?, ¿te parece objetivo su relato?

Paso 7: Para finalizar debes establecer una breve conclusión de manera escrita

¡Gracias a los testimonios que han dejado personas que vivieron antes que nosotros!………………..cartas, testamentos, discursos, leyes, constituciones entre otros y con el paso del tiempo se han transformado en TEXTOS HISTORICOS, es decir fuentes que nos permiten saber qué paso, cuándo paso, porqué paso. Por eso es muy importante que aprendas a LEER y a ANALIZAR los documentos históricos.

A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para realizar un correcto

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2.

¡¡¡¡¡¡Para Saber Más!!!!!


Debes leer cada uno de los siguientes documentos, subrayar las ideas principales

Horror en las trincheras."Fuera, con los pies inmediatamente enterrados, sacudo trozos de barro glacial que me pesan en las manos... Retomo mi marcha, las piernas abiertas, atravesando la tierra blanda de los desprendimientos, sondeando prudentemente el fango que tapa los hoyos. Y pese a todo, a veces, el sitio hacia el que lanzado mi impulso se hunde, el barro aspira mi pierna, la agarra, la paraliza; debo hacer un gran esfuerzo para liberarla. Del fondo del agujero que se ha llenado en seguida de agua, mi pie saca un lío de cables en el que reconozca la línea telefónica. Justamente ahí aparece el telefonista encargado de reparar las líneas, trae la cara contraída por las agujas heladas de la lluvia: "¡Vaya desbarajuste! ¡No se ha conservado nada ahí dentro! ¡Sólo hay barro y cadáveres!". Si, cadáveres. Los muertos en los combates de otoño, que habían sido enterrados someramente en el parapeto, aparecen a trozos en los desprendimientos de tierra" Paul Tuffrau Carnets d'un combattant

En: Histoire Première, 1880-1945, Naissance du monde contemporain

La vida cotidiana en las trincheras.

«Esos tres días pasados encogidos en la tierra, sin beber ni comer: los quejidos de los heridos, luego el ataque entre los boches (alemanes) y nosotros. Después, al fin, paran las quejas; y los obuses, que nos destrozan los nervios y nos apestan, no nos dan tregua alguna, y las terribles horas que se pasan con la máscara y las gafas en el rostro, ¡los ojos lloran y se escupe sangre!, Después los oficiales que se van para siempre; noticias fúnebres que se transmiten de boca en boca en el agujero; y las órdenes dadas en voz alta a 50 metros de nosotros; todos de pie; luego el trabajo con el pico bajo las terribles balas y el horrible ta-ta-ta de las ametralladoras.»

Carta de un soldado francés. Verdún, marzo 1916.

En: Prats, J., Historia del Mundo Contemporáneo, Editorial Anaya, Madrid 1996, p. 60.

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Carta de un soldado inglés: 5/2/ 18

Cariño Mío:

«Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)Quizá te gustara saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación.

Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí. Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo (...)»

En: http://www.historiasiglo20.org/TEXT/cartasoldadoingles.htm

2.

2.

http://www.historiasiglo20.org/TEXT/cartasoldadoingles.htm


Luego de haber leído los documentos elige dos y responde:

Extracto de una carta de Henrry Lamin

«El ejército alemán llegó a eso de las cinco de la mañana. Fueron momentos de máxima tensión durante una hora y media. Te cuento. Le ganamos. Nunca se acercó a nuestras trincheras. Eran unos doscientos, un grupo de asalto escogido… Traían fuego líquido, bombas, de todo. Sufrimos veinte bajas y mataron al capitán, un buen tipo»

Carta de un soldado francés. Verdún, marzo 1916.

En: Time de la gran guerra a la gran depresión.

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1- Identificar autor, ¿dónde y cuándo fue escrito?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Documento elegido:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-Realizar con tus propias palabras un comentario del documento.

2.


7

3- Analizar su contexto histórico* ¿Qué sucedía en ese

momento?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Documento elegido:

1- Identificar autor, ¿dónde y cuándo fue

escrito?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Realizar con tus propias palabras un

comentario del documento.

*Contexto histórico: circunstancias que rodean un hecho.Fuente Historia del Mundo Contemporáneo.


Rúbricas de autoevaluación.

Actividad 1 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignas

PUNTAJE

Estimado Alumno ahora debes responder de manera HONESTA y objetivamente cuanto has aprendido o si has logrado los objetivos planteados con el desarrollo de la guía didáctica, para eso debes marcar con una X el circulo que corresponde a cada puntaje que tu crees lograste en cada criterio el mínimo es 1 y el máximo es 3, al finalizar debes sumar tus puntos y completar el recuadro

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3- Analizar su contexto histórico* ¿Qué sucedía en ese

momento?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Contexto histórico: circunstancias que rodean un hecho.Fuente Historia del Mundo Contemporáneo.


CRITERIOS Logrado Medianamente No Logrado

Logrado

3 2 1

1-Identifiqué las principales

características de las fases de la guerra.

2-Reconocí que los procesos históricos

tienen múltiples causas.

Actividad 2 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignas

CRITERIOSPUNTAJE

Logrado Medianamente logrado No Logrado 3 2 1

1. Logro Analizar documentos escritos.2. Entendí el mensaje transmitido por el autor

9

Puntaje Obtenido: Nota:

Puntaje Obtenido: Nota:


Recomendados para profundizar los contenidos

Película: Senderos de Gloria de Standey Kubrick, 1957 Video:http://www.youtube.com/watch?

v=heBGl75P92M&feature=related Sitio Web: http://wwar1.blogspot.com/ Además en nuestra página podrás encontrar esquemas,

presentaciones en power point alusivas al tema: www.recursosdehistoria.wordpress.com

Henry Lamin.

Henry Lamin (1987- ?) fue un soldado del ejército británico que luchó en el frente occidental europeo durante la Primera Guerra Mundial. Sin duda, pudo haber sido uno más entre tantos otros. Pero en 2007 empezó a convertirse en un personaje popular gracias a la publicación en un blog de sus cartas enviadas desde el campo de batalla, noventa años después de ser escritas. Su nieto Bill el artífice de su fama en internet.

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http://www.recursosdehistoria.wordpress.com/

http://wwar1.blogspot.com/

http://www.youtube.com/watch?v=heBGl75P92M&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=heBGl75P92M&feature=related

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Web viewACTIVIDAD N°1: “Fases de la Guerra”Objetivo: Identificar las principales características de las fases de la Primera Guerra Mundial.Indicaciones: Para