Проект макета ООП ВПО вузаisu.ru/filearchive/edu_files/01.11.2017_07:31:34_B1.B.13...2017/11/01 · ния сферы образования. Тема 11. Экономика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФГБОУ ВО «ИГУ»Кафедра социальной работы Института социальных наук

УТВЕРЖДАЮ Директор Института,

проф. В.А, Решетниковз§г”: у . <<22;>i июня 2016 I

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Б1.Б.13 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Направление подготовки 39.03.02 Социальная работа

Тип образовательной программы Академический бакалавриат

Направленность (профиль): Социальная работа в системе социальных служб

Квалификация (степень) выпускника - БАКАЛАВР

Форма обучения: очная, заочная____________

Согласовано с УМК ИСН ИГУ

Протокол № 10 от «15» июня 2016 г.

Рекомендовано кафедрой культурологии и управления социальными процессами

Протокол № 11 от «06» июня 2016 г.

Зав. кафедрой, профессорС К /^®ейчин B.C.W

^ И П V

Иркутск 2016 г.

Содержание

1. Цели и задачи дисциплины (модуля) 3

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП 3

3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля) 3

4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы 4

5. Содержание дисциплины (модуля)

5.1 Содержание разделов и тем дисциплины (модуля)

5.2 Разделы дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (модулями)

5.3 Разделы и темы дисциплин (модулей) и виды занятий

5 5 6 6 6

6. Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных

работ

6.1. План самостоятельной работы студентов

6.2. Методические указания по организации самостоятельной рабо-

ты студентов

14

22

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при наличии) 28

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (моду-

ля):

а) основная литература;

б) дополнительная литература;

в) программное обеспечение;

г) базы данных, поисково-справочные и информационные си-

стемы

30

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). 31

10. Образовательные технологии 32

11. Оценочные средства (ОС) 33

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – освоение комплекса знаний, умений и навыков в области управле-

ния экономикой отдельных социальных сфер и учреждений. Задачи курса: - Ознакомить студентов с основными концептуальными положениями, нормативно-

правовыми инструментами управления экономической сферой социальной поддержки; - Сформировать понимание организационных принципов экономической сферы соци-

альной поддержки; - Ознакомить студентов с основными концептуальными положениями, нормативно-

правовыми инструментами управления экономической сферой здравоохранения; - Сформировать понимание организационных принципов экономической сферы здра-

воохранения; - Ознакомить студентов с основными концептуальными положениями, нормативно-

правовыми инструментами функционирования экономической сферы образования; - Сформировать понимание организационных принципов экономической сферы обра-

зования; - Ознакомить студентов с основными концептуальными положениями, организацион-

ными принципами, нормативно-правовыми инструментами функционирования экономи-ческой сферы культуры;

- Сформировать представление об экономических основах социального благополучия населения.

2. Место дисциплины в учебном плане и общая трудоемкость Дисциплина Б1.Б.13. «Экономические основы социальной работы» относится к базо-

вой части учебного плана и является дисциплиной, изучаемой по образовательной про-грамме бакалавриата по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа», направ-ленность (профиль) Социальная работа в системе социальных служб.

Входные знания, умения и компетенции студента, необходимые для ее изучения: • обладать базовыми навыками публичного выступления на общие темы; • владеть базовыми навыками применения современных программных средств обра-

ботки и редактирования информации. Данная дисциплина является предшествующей для таких дисциплин, как: Б1.Б.12 «Орга-низационное обеспечение социальной работы».

Трудоемкость в зачетных единицах - 5. 3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компе-

тенций:

- ОК-3 - обладать способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности;

- ОПК-9 - обладать способностью представлять результаты научной и практической дея-тельности в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений.

В результате изучения дисциплины студент должен: знать

- основные экономические законы и категории, применяемые при решении задач про-фессиональной деятельности (ОК-3); - основные формы представления результатов научной и практической деятельности (ОПК-9).

уметь

- применять основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности, в том числе в профессиональной жизнедеятельности (ОК-3); - представлять результаты научной и практической деятельности на конференциях, сове-щаниях и в интервью в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ОПК-9).

владеть

- основами экономических знаний; способностью к теоретическому осмыслению задач профессиональной деятельности; навыками применения знаний в профессиональной дея-тельности (ОК-3); - различными приемами представления результатов научной и практической деятельности в научной и публичной сфере, подготовке и оформлении отчетов, публикаций результа-тов, их публичных обсуждений (ОПК-9).

4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (разделяется по формам

обучения)

4. 1. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (д\о)

Вид учебной работы

Всего часов / зачет-ных

единиц

Семестры

4

Аудиторные занятия (всего) 62 / 5 62

В том числе:

Лекции 18 / 5 18

Практические занятия (ПЗ) 36 / 5 36

Семинары (С)

КСР 8 / 5 8

Самостоятельная работа (всего) 82 / 5 82


Курсовой проект (работа)

Расчетно-графические работы

Реферат (при наличии)

Другие виды самостоятельной работы

Работа над учебным материалом, включая выполнение домашних заданий

82 / 5 82

Контроль 36 / 5 36

Вид промежуточной аттестации экз экз

Контактная работа (всего) 62 / 5 62

Общая трудоемкость: часы

зачетные единицы

180 / 5

5

4. 2. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (3\о)

Вид учебной работы

Всего часов / за-чет-ных еди-ниц

Сессия

5

Аудиторные занятия (всего) 16/5 16


Лекции 8/5 8

Практические занятия (ПЗ) 8/5 8

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего) 155/5 155


Курсовой проект (работа)

Расчетно-графические работы

Реферат (при наличии)

Другие виды самостоятельной работы

Работа над учебным материалом, включая выполнение домашних заданий

155/5 155

Вид промежуточной аттестации экз экз

Контроль 9 9

Контактная работа (всего) 16/5 16/5

Общая трудоемкость: часы

зачетные единицы

180 180

5 5

5. Содержание дисциплины (модуля) 5.1. Содержание разделов и тем дисциплины (модуля)

Раздел 1. Общие подходы, основы и принципы организации финансирования соци-альной сферы и сферы социальной поддержки. Тема 1. Принципы и методы экономики социальной работы Тема 2. Экономическое пространство социальной работы

Тема 3. Экономика общепрофильных и специализированных социальных служб. Плани-рование, финансирование, кадровая политика, организация и оплата труда работников. Тема 4. Источники финансирования социальных служб. Тема 5. Экономические функции социальных служб. Тема 6. План работы социального учреждения: роль в организации работы, структура, це-ли, задачи, специфика. Раздел 2. Общие принципы организации и экономические основы функционирова-ния сферы здравоохранения. Тема 7. Экономика здравоохранения в системе охраны здоровья населения. Тема 8. Организация и управление здравоохранением. Тема 9. Финансирование здравоохранения. Тема 10. Организационно-правовые формы учреждений здравоохранения Раздел 3. Общие принципы организации и экономические основы функционирова-ния сферы образования. Тема 11. Экономика образования, предмет и методы, цели и задачи экономики образова-ния. Взаимосвязь системы образования с экономикой страны Тема 12. Организация и управление системой образования . Финансирование системы об-разования. Тема 13. Организационно-правовые формы учреждений системы образования Тема 14. Экономическая эффективность образования Раздел 4. Общие принципы организации и экономические основы функционирова-ния сферы культуры. Тема 15. Экономика сферы культуры. Полномочия органов государственной власти в об-ласти культуры. Тема 16. Финансирование сферы культуры. Тема 17. Организационно-правовые формы организации сферы культуры. Раздел 5. Социальное благополучие. Понятие, формирование, показатели благосо-стояния Тема 18. Социальное благополучие. Понятие, формирование, показатели благосостояния 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (после-дующими) дисциплинами № п/п

Наименование обеспе-чиваемых (последу-ющих) дисциплин

№ № разделов и тем данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

(вписываются разработчиком) 1. Б1.Б.12 «Организаци-

онное обеспечение со-циальной работы»

1 2 10 11 12

5.3. Разделы и темы дисциплин (модулей) и виды занятий

Очная форма:

№

п/

п

Наимено-вание раздела

Наимено-вание темы

Виды занятий в часах

Лекц. Практ. зан. КСР Кон-

троль СРС Всего

1. Раздел 1. Об-щие подходы,

Тема 1. Прин-ципы и методы

1 2 1 2 4 10

основы и принципы ор-ганизации финансирова-ния социаль-ной сферы и сферы соци-альной под-держки.

экономики со-циальной рабо-ты

2. Раздел 1. Об-щие подходы, основы и принципы ор-ганизации финансирова-ния социаль-ной сферы и сферы соци-альной под-держки.

Тема 2. Эконо-мическое про-странство со-циальной рабо-ты 1 2 2

4 9


Тема 3. Эконо-мика общепро-фильных и специализиро-ванных соци-альных служб. Планирование, финансирова-ние, кадровая политика, ор-ганизация и оплата труда работников.

1 2 2

8 13

4 Раздел 1. Об-щие подходы, основы и принципы ор-ганизации финансирова-ния социаль-ной сферы и сферы соци-альной под-держки.

Тема 4. Источ-ники финанси-рования соци-альных служб.

1 2 2

4 9

5 Раздел 1. Об-щие подходы, основы и принципы ор-ганизации финансирова-ния социаль-

Тема 5. Эконо-мические функции соци-альных служб.

1 2 1 2

4 10

ной сферы и сферы соци-альной под-держки.


Тема 6. План работы соци-ального учре-ждения: роль в организации работы, струк-тура, цели, за-дачи, специ-фика

1 2 1 2

4 10

7 Раздел 2. Об-щие принци-пы организа-ции и эконо-мические ос-новы функци-онирования сферы здраво-охранения.

Тема 7. Эконо-мика здраво-охранения в системе охра-ны здоровья населения.

1 2 2

4 9


Тема 8. Орга-низация и управление здравоохране-нием.

1 2 1 2

4 10


Тема 9. Финан-сирование здравоохране-ния.

1 2 1 2

4 10


Тема 10. Орга-низационно-правовые фор-мы учреждений здравоохране-ния

1 2 2

4

9

11 Раздел 3. Об- Тема 11. Эко- 1 2 1 2 8 14

щие принци-пы организа-ции и эконо-мические ос-новы функци-онирования сферы образо-вания.

номика образо-вания, предмет и методы, цели и задачи эко-номики обра-зования. Взаи-мосвязь систе-мы образова-ния с экономи-кой страны

12 Раздел 3. Об-щие принци-пы организа-ции и эконо-мические ос-новы функци-онирования сферы образо-вания.

Тема 12. Орга-низация и управление си-стемой образо-вания . Финан-сирование си-стемы образо-вания.

1 2 2

4

9


Тема 13. Орга-низационно-правовые фор-мы учреждений системы обра-зования

1 2 2

4

9


Тема 14. Эко-номическая эффективность образования

1 2 1 2

4

10

15 Раздел 4. Об-щие принци-пы организа-ции и эконо-мические ос-новы функци-онирования сферы куль-туры.

Тема 15. Эко-номика сферы культуры. Полномочия органов госу-дарственной власти в обла-сти культуры.

1 2 2

4

9

16 Раздел 4. Об-щие принци-пы организа-ции и эконо-мические ос-

Тема 16. Фи-нансирование сферы культу-ры.

1 2 2

4

9

новы функци-онирования сферы куль-туры.


Тема 17. Орга-низационно-правовые фор-мы организа-ции сферы культуры.

1 2 1 2

4

10

18 Раздел 5. Со-циальное бла-гополучие. Понятие, формирова-ние, показате-ли благосо-стояния

Тема 18. Соци-альное благо-получие. Поня-тие, формиро-вание, показа-тели благосо-стояния

1 2 2

6

11

Всего 18 36 8 36 82 180

Заочная форма:

№

п/

п

Наимено-вание раздела

Наимено-вание темы

Виды занятий в часах

Лекц. Практ. зан. Семин Кон-

троль СРС Всего


Тема 1. Прин-ципы и методы экономики со-циальной рабо-ты 0,5 0,5 8 9


Тема 2. Эконо-мическое про-странство со-циальной рабо-ты 0,5 0,5 1

8 10


Тема 3. Эконо-мика общепро-фильных и специализиро-ванных соци-альных служб. Планирование, финансирова-ние, кадровая политика, ор-ганизация и оплата труда работников.

0,5 0,5

9 10


Тема 4. Источ-ники финанси-рования соци-альных служб.

0,5 0,5 1

8 10


Тема 5. Эконо-мические функции соци-альных служб.

0,5 0,5

8 9


Тема 6. План работы соци-ального учре-ждения: роль в организации работы, струк-тура, цели, за-дачи, специ-фика

0,5 0,5 1

10 12

7 Раздел 2. Об-щие принци-пы организа-ции и эконо-мические ос-

Тема 7. Эконо-мика здраво-охранения в системе охра-ны здоровья

0,5 0,5

9 10

новы функци-онирования сферы здраво-охранения.

населения.


Тема 8. Орга-низация и управление здравоохране-нием.

0,5 0,5 1

8 10

9 Раздел 2. Общие прин-ципы органи-зации и эко-номические основы функ-ционирования сферы здраво-охранения.

Тема 9. Финан-сирование здравоохране-ния.

0,5 0,5

8 9


Тема 10. Орга-низационно-правовые фор-мы учреждений здравоохране-ния

0,5 0,5 1

9

11


Тема 11. Эко-номика образо-вания, предмет и методы, цели и задачи эко-номики обра-зования. Взаи-мосвязь систе-мы образова-ния с экономи-кой страны

0,5 0,5

9

10


Тема 12. Орга-низация и управление си-стемой образо-вания. Финан-сирование си-стемы образо-вания.

0,5 0,5 1

8

10


Тема 13. Орга-низационно-правовые фор-мы учреждений системы обра-зования

0,2 0,5

9

9,7


Тема 14. Эко-номическая эффективность образования

0,3 0,5 1

9

10,8


Тема 15. Эко-номика сферы культуры. Полномочия органов госу-дарственной власти в обла-сти культуры.

0,5 0,5

8

9


Тема 16. Фи-нансирование сферы культу-ры.

0,5 1

9

10,5


Тема 17. Орга-низационно-правовые фор-мы организа-ции сферы культуры.

0,2 0,5

9

9,7

18 Раздел 5. Со-циальное бла-гополучие. Понятие, формирова-ние, показате-ли благосо-

Тема 18. Соци-альное благо-получие. Поня-тие, формиро-вание, показа-тели благосо-стояния

0,3 1

9

10,3

стояния

Всего 8 8 9 155 180

6. Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ

Очная форма

№ п/п

№ раздела и темы дисци-плины (мо-

дуля)

Наименование семинаров, практи-ческих и лабораторных работ

Тру-доем-

ем-кость (ча-сы)

Оценочные средства

Фор-миру-емые компепетентен-ции

1 2 3 4 5 6

1. Раздел 1. Общие подходы, основы и принципы организа-ции финан-сирования социальной сферы и сферы со-циальной поддержки.

Тема 1. Принципы и методы эконо-мики социальной работы

2

Устный опрос, эссе

ОК-3

2. Раздел 1. Общие подходы, основы и принципы организа-ции финан-сирования социальной сферы и сферы со-циальной поддержки.

Тема 2. Экономическое простран-ство социальной работы

2

Устный опрос, до-клад

ОПК-

9

3. Раздел 1. Общие подходы, основы и принципы организа-ции финан-сирования социальной

Тема 3. Экономика общепрофиль-ных и специализированных соци-альных служб. Планирование, фи-нансирование, кадровая политика, организация и оплата труда работ-ников.

2

Устный опрос, рефе-рат

ОК 3

сферы и сферы со-циальной поддержки.

4 Раздел 1. Общие подходы, основы и принципы организа-ции финан-сирования социальной сферы и сферы со-циальной поддержки.

Тема 4. Источники финансирова-ния социальных служб.

2


ОПК

9

5 Раздел 1. Общие подходы, основы и принципы организа-ции финан-сирования социальной сферы и сферы со-циальной поддержки.

Тема 5. Экономические функции социальных служб.

2


ОК 3

6 Раздел 1. Тема 6. План работы социального учреждения: роль в организации работы, структура, цели, задачи, специфика

2 Устный опрос, рефе-рат

ОПК

9

7 Раздел 2. Общие принципы организа-ции и эко-номические основы функциони-рования сферы здра-воохране-ния.

Тема 7. Экономика здравоохране-ния в системе охраны здоровья населения.

2


ОК 3

8 Раздел 2. Общие принципы организа-ции и эко-номические

Тема 8. Организация и управление здравоохранением. 2


ОПК-

9

основы функциони-рования сферы здра-воохране-ния.


Тема 9. Финансирование здраво-охранения.

2


ОК-3


Тема 10. Организационно-правовые формы учреждений здравоохране-ния

2 Устный опрос, эссе

ОПК

9

11 Раздел 3. Общие принципы организа-ции и эко-номические основы функциони-рования сферы обра-зования.

Тема 11. Экономика образования, предмет и методы, цели и задачи экономики образования. Взаимо-связь системы образования с эконо-микой страны

2 Устный опрос, до-клад

ОК-3


Тема 12. Организация и управление системой образования . Финансиро-вание системы образования.


ОПК-

9


Тема 13. Организационно-правовые формы учреждений системы обра-зования


ОК 3


Тема 14. Экономическая эффектив-ность образования


ОПК

9

15 Раздел 4. Общие принципы организа-ции и эко-номические основы функциони-рования сферы культуры.

Тема 15. Экономика сферы культу-ры. Полномочия органов государ-ственной власти в области культу-ры.


ОК 3


Тема 16. Финансирование сферы культуры.


ОПК

9

17 Раздел 4. Общие принципы организа-ции и эко-номические основы функциони-

Тема 17. Организационно-правовые формы организации сферы культу-ры.


ОК 3

рования сферы культуры.

18 Раздел 5. Социальное благополу-чие. Поня-тие, форми-рование, показатели благососто-яния

Тема 18. Социальное благополучие. Понятие, формирование, показатели благосостояния


ОПК

9

Заочная форма

№ п/п

№ раздела и темы дисци-плины (мо-

дуля)

Наименование семинаров, практи-ческих и лабораторных работ

Тру-доем-

ем-кость (ча-сы)

Оценочные средства

Фор-миру-емые компепетентен-ции

1 2 3 4 5 6

1. Раздел 1. Общие под-ходы, осно-вы и прин-ципы орга-низации финансиро-вания соци-альной сфе-ры и сферы социальной поддержки.

Тема 1. Принципы и методы эконо-мики социальной работы

0,5


ОК 3

2. Раздел 1. Общие под-ходы, осно-вы и прин-ципы орга-низации финансиро-вания соци-альной сфе-ры и сферы социальной поддержки.

Тема 2. Экономическое простран-ство социальной работы

0,5


ОПК

9

3. Раздел 1. Общие под-

Тема 3. Экономика общепрофиль-ных и специализированных соци-

0,5 Устный опрос, рефе-

ОК 3

ходы, осно-вы и прин-ципы орга-низации финансиро-вания соци-альной сфе-ры и сферы социальной поддержки.

альных служб. Планирование, фи-нансирование, кадровая политика, организация и оплата труда работ-ников.

рат

4 Раздел 1. Общие под-ходы, осно-вы и прин-ципы орга-низации финансиро-вания соци-альной сфе-ры и сферы социальной поддержки.

Тема 4. Источники финансирова-ния социальных служб.

0,5


ОПК

9


Тема 5. Экономические функции социальных служб.

0,5


ОК 3


Тема 6. План работы социального учреждения: роль в организации работы, структура, цели, задачи, специфика

0,5


ОПК

9

7 Раздел 2. Общие принципы организа-ции и эко-номические

Тема 7. Экономика здравоохране-ния в системе охраны здоровья населения.

0,5


ОК 3

основы функциони-рования сферы здра-воохране-ния.


Тема 8. Организация и управление здравоохранением.

0,5


ОПК

9


Тема 9. Финансирование здраво-охранения.

0,5


ОК 3


Тема 10. Организационно-правовые формы учреждений здравоохране-ния

0,5 Устный опрос, эссе

ОПК

9

11 Раздел 3. Общие принципы организа-ции и эко-номические основы функциони-рования сферы обра-

Тема 11. Экономика образования, предмет и методы, цели и задачи экономики образования. Взаимо-связь системы образования с эконо-микой страны

0,5 Устный опрос, до-клад

ОК 3

зования. 12 Раздел 3.

Общие принципы организа-ции и эко-номические основы функциони-рования сферы обра-зования.

Тема 12. Организация и управление системой образования . Финансиро-вание системы образования.

0,5 Устный опрос, рефе-рат

ОПК

9


Тема 13. Организационно-правовые формы учреждений системы обра-зования


ОК 3


Тема 14. Экономическая эффектив-ность образования


ОПК

9


Тема 15. Экономика сферы культу-ры. Полномочия органов государ-ственной власти в области культу-ры.


ОК 3

16 Раздел 4. Общие принципы организа-ции и эко-номические основы

Тема 16. Финансирование сферы культуры.


ОПК

9

функциони-рования сферы культуры.


Тема 17. Организационно-правовые формы организации сферы культу-ры.


ОК 3

18 Раздел 5. Социальное благополу-чие. Поня-тие, форми-рование, показатели благососто-яния

Тема 18. Социальное благополучие. Понятие, формирование, показатели благосостояния


ОПК

9

6.1. План самостоятельной работы студентов Очная форма:

№ нед.

Тема Вид само-стоятельной

работы

Задание Рекомендуе-мая литерату-

ра

Количество часов

1 Тема 1. Принципы и методы экономи-ки социальной ра-боты

Работа над учебным мате-риалом, вклю-чая выполнение домашних за-даний

Работа с ли-тературой и источниками

См. Раздел «Учебно-методическое и информаци-онное обеспе-чение дисци-плины»

4

2 Тема 2. Экономи-ческое простран-ство социальной работы




4

3 Тема 3. Экономика общепрофильных и специализирован-

Работа над учебным мате-риалом, вклю-


См. Раздел «Учебно-методическое

8

ных социальных служб. Планирова-ние, финансирова-ние, кадровая поли-тика, организация и оплата труда ра-ботников.

чая выполнение домашних за-даний

и информаци-онное обеспе-чение дисци-плины»

4 Тема 4. Источники финансирования социальных служб.




4

5 Тема 5. Экономи-ческие функции социальных служб.



См. Раз-дел «Учебно-методическое и информаци-онное обеспе-чение дисци-плины»

4

6 Тема 6. План рабо-ты социального учреждения: роль в организации рабо-ты, структура, це-ли, задачи, специ-фика




4

7 Тема 7. Экономика здравоохранения в системе охраны здоровья населе-ния.




4

8 Тема 8. Организа-ция и управление здравоохранением.




4

9 Тема 9. Финанси-рование здраво-охранения.

Работа над учебным мате-риалом, вклю-чая


См. Раз-дел «Учебно-методическое и информаци-онное обеспе-

4

выполнение домашних за-даний

чение дисци-плины»

10 Тема 10. Организа-ционно-правовые формы учреждений здравоохранения




4

11 Тема 11. Экономи-ка образования, предмет и методы, цели и задачи эко-номики образова-ния. Взаимосвязь системы образова-ния с экономикой страны




8

12 Тема 12. Организа-ция и управление системой образова-ния . Финансирова-ние системы обра-зования.




4

13 Тема 13. Организа-ционно-правовые формы учреждений системы образова-ния




4

13 Тема 14. Экономи-ческая эффектив-ность образования




4

15 Тема 15. Экономи-ка сферы культуры. Полномочия орга-нов государствен-ной власти в обла-сти культуры.




4

16 Тема 16. Финанси-рование сферы культуры.

Работа над учебным мате-риалом, вклю-


См. Раз-дел «Учебно-методическое

4

чая выполнение домашних за-даний

и информаци-онное обеспе-чение дисци-плины»

17 Тема 17. Организа-ционно-правовые формы организации сферы культуры.




4

18 Тема 18. Социаль-ное благополучие. Понятие, формиро-вание, показатели благосостояния




6

Заочная форма:

№ п/п.

Тема Вид само-стоятельной

работы

Задание Рекомендуе-мая литерату-

ра

Количество часов

1 Тема 1. Принципы и методы экономи-ки социальной ра-боты




8

2 Тема 2. Экономи-ческое простран-ство социальной работы




8

3 Тема 3. Экономика общепрофильных и специализирован-ных социальных служб. Планирова-ние, финансирова-ние, кадровая поли-тика, организация и оплата труда ра-ботников.




9

4 Тема 4. Источники финансирования социальных служб.




8

5 Тема 5. Экономи-ческие функции социальных служб.




8

6 Тема 6. План рабо-ты социального учреждения: роль в организации рабо-ты, структура, це-ли, задачи, специ-фика




10

7 Тема 7. Экономика здравоохранения в системе охраны здоровья населе-ния.




9

8 Тема 8. Организа-ция и управление здравоохранением.




8

9 Тема 9. Финанси-рование здраво-охранения.




8

10 Тема 10. Организа-ционно-правовые формы учреждений здравоохранения

Работа над учебным мате-риалом, вклю-чая выполнение домашних за-


См. Раз-дел «Учебно-методическое и информаци-онное обеспе-чение дисци-

9

даний плины» 11 Тема 11. Экономи-

ка образования, предмет и методы, цели и задачи эко-номики образова-ния. Взаимосвязь системы образова-ния с экономикой страны




9

12 Тема 12. Организа-ция и управление системой образова-ния . Финансирова-ние системы обра-зования.




8

13 Тема 13. Организа-ционно-правовые формы учреждений системы образова-ния




9

13 Тема 14. Экономи-ческая эффектив-ность образования




9

15 Тема 15. Экономи-ка сферы культуры. Полномочия орга-нов государствен-ной власти в обла-сти культуры.




8

16 Тема 16. Финанси-рование сферы культуры.




9

17 Тема 17. Организа-ционно-правовые формы организации сферы культуры.

Работа над учебным мате-риалом, вклю-чая выполнение домашних за-


См. Раз-дел «Учебно-методическое и информаци-онное обеспе-чение дисци-

9

даний плины» 18 Тема 18. Социаль-

ное благополучие. Понятие, формиро-вание, показатели благосостояния




9

6.2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Согласно новой образовательной парадигме независимо от профиля подготовки и характера работы любой начинающий специалист должен обладать такими общекультурными и профессиональными компетенциями, включающими фундаментальные знания, профессиональные умения и навыки деятельности своего профиля, опыта творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности. Две последние составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов. Никакие знания, не подкрепленные самостоятельной деятельностью, не могут стать подлинным достоянием человека. Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность компетенций, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации. Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности, одна из организационных форм обучения, протекающая вне непосредственного контакта с преподавателем (дома, в лаборатории ТСО) или управляемая преподавателем опосредованно через предназначенные для этой цели учебные материалы. Самостоятельная работа представляет собой овладение компетенциями, включающими научные знания, практические умения и навыки во всех формах организации обучения, как под руководством преподавателя, так и без него. При этом необходимо целенаправленное управление самостоятельной деятельностью учеников посредством формулировки темы-проблемы, ее расшифровки через план или схему, указания основных и дополнительных источников, вопросов и заданий для самоконтроля осваиваемых знаний, заданий для развития необходимых компетенций, сроков консультации и форм контроля. В настоящих методических рекомендациях мы попытались обозначить основные вопросы, касающиеся организации СРС в вузах как для преподавателей, так и для студентов.

6.2. Методические указания по организации самостоятельной работы студен-тов

Самостоятельная работа студентов заключается: − в подготовке к практическим занятиям по конспектам лекций, основным и

дополнительным источникам литературы; − в подготовке эссе; − в подготовке рефератов; − в подготовке докладов.

Методические указания по подготовке эссе, рефератов, докладов Эссе - самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавате-

лем. Эссе должно содержать четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием современных кон-

цепций, результатов исследований, материалов актуальных научных статей, аналитиче-ского инструментария дисциплины , а также содержать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Эссе могут значительно дифференцироваться. Это может быть анализ собранных студентом конкретных данных по изучаемой проблеме, ана-лиз материалов из средств массовой информации, подробный разбор предложенной пре-подавателем проблемы с развернутыми пояснениями и анализом примеров, иллюстриру-ющих изучаемую проблему и проч. Цель эссе - развитие навыков самостоятельного твор-ческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений.

Реферат - самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподава-телем. Реферат должен содержать четкое изложение сути поставленной проблемы, вклю-чать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием современных концепций, результатов исследований, материалов актуальных научных статей, аналити-ческого инструментария дисциплины , а также содержать выводы, обобщающие автор-скую позицию по поставленной проблеме. Реферат должен обладать стандартной струк-турой произведения научно-исследовательского жанра. Реферат должен содержать мак-симально полный обзор точек зрения и теорий по исследуемой проблеме или тематике; реферат, тем не менее, является самостоятельной авторской работой и должен содержать самостоятельные выводы, сделанные в результате изучения существующих позиций. Цель реферата - развитие навыков работы с научной литературой, анализа в т.ч. компаративно-го; самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умо-заключений.

Доклад - самостоятельная работа на тему, предложенную преподавателем. Доклад должен содержать четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоя-тельно проведенный анализ этой проблемы с использованием современных концепций, результатов исследований, материалов актуальных научных статей, аналитического ин-струментария дисциплины , а также содержать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Доклад должен обладать стандартной структурой произведе-ния научно-исследовательского жанра. Доклад должен содержать максимально полный обзор точек зрения и теорий по исследуемой проблеме или тематике; анализ фактического материала. Цель доклада - развитие навыков работы с научной литературой, анализа в т.ч. компаративного; самостоятельного творческого мышления и публичного изложения соб-ственных умозаключений.

.

ПАМЯТКА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Этапы работы Контролируй себя! Напоминай себе! 1. Приступая к выполнению задания 1. Определи, какие задания нужно

выполнить. 2. Обдумай, как лучше, быстрее и продуктивнее это сделать (план в уме).

1. Смотри записи о домаш-нем задании. 2. Достань необходимые учебники, наведи порядок на рабочем месте. 3. Установи последователь-ность выполнения заданий. 4. Раздели время на каждый предмет.

2. Выполняя до-машнее задание

В начале

1. Справляюсь, что задано, что нужно сделать. Вспомню содер-жание материала из объяснения преподавателя. 1. Проверяю себя: то ли я делаю, что требуется?

1. Уясни требования задания. 2. вспомни пояснения препо-давателя к выполнению зада-ния. 1.Не отвлекайся!

В ходе В конце

2. Так ли я действую, как надо? 3. Уложусь ли я в отведенное время? 1.Устанавливаю, что еще не вы-полнено. 2. Даю оценку результату своей работы. 3. Учитываю, сколько сэкономле-но времени.

2. Следи за своими действи-ями! 3. Умей уложиться во время! 1.Проверяй себя: все ли вы-полнено? 2. Верно ли выполнено?

3. Завершая работу 1. Контролирую полноту и каче-ство выполнения задания. 2. Что можно дополнительно сде-лать? 3. Планирую свой ответ на заня-тии. 4. Определяю: что следует уточ-нить у преподавателя, у товарища.

1. Проверить глубину своих знаний. 2. Если нужно, дорабатывай, устрани пробелы. 3. Оцени свои успехи и учти ошибки на будущее.

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов)

Курсовые работы и проекты по данной дисциплине отсутствуют.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

Основная литература 1. Пантелеева, Т.С. Экономические основы социальной работы [Текст] : учеб. для

студ. высш. проф. образования / Т. С. Пантелеева, Г. А. Червякова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Академия, 2012. - 192 с.

2. Шарин, Валерий Иванович. Экономические основы социальной работы [Текст] : учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. 13.00.08 "Теория и методика проф. образования" / В. И. Шарин. - М. : Инфра-М, 2013. - 236 с.

Дополнительная литература

1. Косьмин, А.Д. Экономические основы социальной работы [Текст] : учеб. пособие / А. Д. Косьмин, А. Г. Понятовская. - Старый Оскол : Тонкие наукоемкие технологии, 2010. - 407 с.

2. Экономические основы социальной работы [Текст] : учеб. пособие / ред. Е. В. Михалкина. - М. : Дашков и К', 2012. - 299 с.

3. Пантелеева, Т.С. Экономические основы социальной работы [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / Т. С. Пантелеева, Г. А. Червякова. - М. : Владос : Изд-во МГСУ , 2001. - 158 с.

в) программное обеспечение DreamSpark Premium Electronic Software Delivery (3 years) Renewal; кол-во 4; Договор

№03-016-14 от 30.10.2014 г.; 3 года; Kaspersky Endpoint Security для бизнеса - Стандарт-ный Russian Edition. 250-499 Node 1 year Educational Renewal License; кол-во 1800; Форус Контракт № 04-114-16 от 14 ноября 2016 г. KES Счет № РСЦЗ-000147 и АКТ от 23 ноября 2016 г. Лиц.№1B08161103014721370444; 1 год; Office 365 профессиональный плюс для

http://ellib.library.isu.ru/cgi-bin/irbis32r_11/cgiirbis_32.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=IRCAT&P21DBN=IRCAT&S21STN=1&S21REF=1&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%2C%20%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B9%20%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

http://ellib.library.isu.ru/cgi-bin/irbis32r_11/cgiirbis_32.exe?LNG=&Z21ID=&I21DBN=IRCAT&P21DBN=IRCAT&S21STN=1&S21REF=1&S21FMT=fullwebr&C21COM=S&S21CNR=10&S21P01=0&S21P02=1&S21P03=A=&S21STR=%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%2C%20%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%B9%20%D0%94%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

учащихся (Организация: ФГБОУ ВО ИГУ Административные службы Домен: irk-stateuni.onmicrosoft.com ); кол-во 15000; Номер заказа: 36dde53d-7cdb-4cad-a87f-29b2a19c463e от 07.06.2016 г.; 1 год; программа, обеспечивающая воспроизведение видео VLC Player; программа для создания и демонстрации презентаций иллюстраций и других учебных материалов: Microsoft Power Point; программа для статистической обработки данных SPSS Statistics 17.0 (SPSS Base Statistics; кол-во 16; сублицензионный договор №2008/12-ИГУ-1 от 11.12.2008 г. бессрочно; IBM SPSS Custom Tables; кол-во 7; лицензи-онный договор №20091028-1 от 28.10.2009 г.; бессрочно; IBM SPSS Custom Tables; кол-во 7; сублицензионный договор №АЛ120503-1 от 03.05.2012 г.; бессрочно); IBM SPSS Statis-tics 22 (IBM SPSS Statistics Base Campus Edition, IBM SPSS Custom Tables; кол-во 15; ли-цензионный договор №20161219-2 от 26.12.2016 г.; бессрочно).

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Рунет (например, http://www.dni.ru/, http://www.regions.ru/, http://www.gazeta.ru/,

http://www.interfax.ru/, http://www.polit.ru/news/, http://www.rian.ru/politics/. 2. www.philosophy.ru – библиотека классических и современных политических и фи-

лософских электронных текстов; 3. www.iph.ras.ru – электронная библиотека Института философии РАН; 4. www.polit.ru – информационный сайт о политике; 5. www.politcom.ru – информационный сайт политических комментариев; 6. www.kreml.org – экспертная сеть Фонда эффективной политики; 7. www.politklass.ru – сайт журнала «Политический класс»; 8. www.apn.ru – сайт Агентства политических новостей; 9. www.politjournal.ru – электронная версия «Политического журнала»; 10. http://www.politika-magazine.ru/ - итернет-версия журнала «Политика»; 11. http://www.ipolitics.ru/ - каталог документов (первоисточники и аналитика), поли-

тическая карта мира, библиотечка политолога (статьи и материалы, ставшие клас-сикой в современной политологии и теории международных отношений), специ-альные проекты.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):

Специальные помещения:

Учебная аудитория для проведения занятий лекционного и семинарского типа, для

проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежу-

точной аттестации

Аудитория на 70 рабочих мест, оборудованная специализированной (учебной) мебе-

лью (столы, скамьи, меловая доска, кафедра); техническими средствами обучения, служа-

щими для представления информации большой аудитории: оборудованием для презента-

ции учебного материала по дисциплине «Экономические основы социальной работы»:

проектор Epson EВ-Х72, экран настенный ScreenMedia Economy-P 200*200cм

М000008393, ноутбук 15.6"Samsung RV508, колонки; наборы демонстрационного обору-

дования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соот-

ветствующие рабочей программе дисциплины «Экономические основы социальной рабо-

ты».

Специальные помещения:

Компьютерный класс (учебная аудитория) для организации самостоятельной рабо-

ты

Аудитория на 17 рабочих мест, оборудованная специализированной (учебной) мебе-

лью (компьютерные столы, стулья, переносная доска), компьютерами (Системный блок

Intel Original LGA775 Celeron E3300 (7 шт.), Системный блок Intel Core i3-2120 (10 шт.),

Монитор 17"Samsyng 743N silver 5ms (2 шт.), Монитор LG Flatron W1942S (1 шт.), Мони-

тор LG FLATRON E2242 (10 шт.), Монитор TFT 17 Samsung 710N (4 шт.) с возможностью

подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-

образовательную среду организации; демонстрационным оборудованием для представле-

ния учебной информации большой аудитории: мобильный проектор Viewsonic "PJD6253",

переносной экран, колонки; наборы демонстрационного оборудования и учебно-

наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие ра-

бочей программе дисциплины «Экономические основы социальной работы».

10. Образовательные технологии:

Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исклю-чается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаи-модействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания. Из объекта воздействия студент становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом. Преподава-тель мотивирует обучающихся к самостоятельному поиску информации. Задачей препо-давателя становится создание условий для инициативы студентов. Преподаватель отказы-вается от роли фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации.

Учебный процесс, опирающийся на использование интерактивных методов обуче-ния, организуется с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы, каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности, обязательна обратная связь, возможность взаимной оценки и контроля.

К методам интерактивного обучения относятся те, которые способствуют вовлече-нию в активный процесс получения и переработки знаний. Интерактивные методы про-буждают у обучающихся интерес, поощряют активное участие каждого в учебном про-цессе, обращаются к чувствам каждого обучающегося, способствуют эффективному усво-ению учебного материала, оказывают многоплановое воздействие на обучающихся, осу-ществляют обратную связь (ответная реакция аудитории), формируют у обучающихся мнения и отношения, формируют жизненные навыки, способствуют изменению поведе-ния.

В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, ма-стер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся, и в целом в учеб-ном процессе составляет не менее 30% аудиторных занятий, что определяется требовани-ями ФГОС с учетом специфики ООП. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют более 40% аудиторных занятий.

11. Оценочные средства (ОС):

11.1. Оценочные средства для входного контроля В качестве оценочных средств для входного контроля знаний студентов могут ис-

пользоваться тесты с открытыми вопросами. Примерные вопросы теста для входного контроля знаний студентов:

1. Натуральное и товарное производство. Характерные черты рыночной экономики. 2. Кругооборот товаров и денег . Виды рынков. 3. Деньги: сущность, функции и виды. 4. Теории потребительского поведения. Полезность. Количественная теория

потребительского поведения. 5. Теории потребительского поведения. Полезность. Порядковая теория

потребительского поведения. 6. Спрос и предложение. Закон спроса. Эластичность спроса. 7. Спрос и предложение. Закон предложения. Эластичность предложения. 8. Рыночное равновесие. Рыночная цена. Нарушения равновесия. Равновесие и

эффективность производства. 9. Конкуренция: сущность, функции и методы. 10. Монополии: сущность, происхождение и типы.

11.2. Оценочные средства текущего контроля Предусмотрены следующие формы текущего контроля знаний студентов по дисци-

плине: − посещаемость практических занятий; − учет активности работы студентов на практических занятиях (активная работа,

полноценное участие в обсуждениях) ; − эссе; − устный опрос по пройденному материалу; − реферат; − доклад. Примеры тем эссе: 1. Эссе на тему: «Институциональная и экономическая среда системы социальной

поддержки». 2. Эссе на тему: «Экономическая эффективность системы образования».

Критерии оценки эссе: − самостоятельность выполнения; − способность аргументировать положения и выводы; − обоснованность, четкость, лаконичность, оригинальность постановки пробле-

мы;

− уровень освоения темы и изложения материала (обоснованность отбора мате-риала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмыслять факты, структура и логика изложения).

Примеры тем рефератов\докладов: 1. Реферат на тему: ««Институциональная и экономическая среда системы соци-

альной поддержки».

2. Реферат на тему: «Экономическая эффективность системы образования»

Критерии оценки реферата/доклада: − самостоятельность выполнения; − умение выявить актуальную проблему, определить область исследования; − умение структурировать информацию; − способность аргументировать положения и выводы; − владение научной терминологией; − умение использовать теоретические инструменты для объяснения социально-

экономических процессов; − обоснованность, четкость, лаконичность, оригинальность постановки пробле-

мы; − уровень освоения темы и изложения материала (обоснованность отбора мате-

риала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмыслять факты, структура и логика изложения).

При оценке достигнутых уровней компетенций в ходе текущего контроля на прак-

тических занятиях по результатам выполнения заданий применяются следующие крите-рии:

Уровни Показатели Базовый (60-85 бал-

лов)

Задание в целом выполнено, возможны отдельные затруднения и ошибки в выполнении задания. Ответ на вопрос по результатам вы-полнения задания обнаруживает хорошее знание и понимание мате-риала, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно. Могут встречаться неточности в формулировке отдельных понятий.

Повышен-ный

(86-100 бал-лов)

Задание выполнено точно в соответствии с необходимыми требо-ваниями, без каких-либо затруднений и ошибок. Проявлено умение пользоваться методами обработки и анализа данных, свободное вла-дение соответствующей терминологией. Ответ на вопрос по результа-там выполнения задания исчерпывающий, точный, проявлено умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, используя термины.

При оценке эссе, реферата/доклада применяются следующие критерии достижения уровней компетенций:

Уровни Показатели Базовый (60-85 бал-

лов)

Основные требования к работе и ее защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в из-ложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём работы; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны непол-ные ответы.

Повышенный (86-100 бал-

Выполнены все требования к написанию и защите работы. Обо-значена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий

лов) анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и ло-гично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, те-ма раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнитель-ные вопросы.

Таким образом, итоговая оценка сформированности компетенций в рамках учебной дисциплины определяется по стобалльной итоговой оценке.

Если все темы дисциплины относятся к оцениваемой компетенции: 60-85 баллов – базовый (пороговый) уровень; 86-100 баллов – повышенный (продвинутый) уровень. Материалы для проведения текущего и промежуточного контроля знаний

студентов:

№ п/

п

Вид контроля Контролируемые темы (раз-делы)

Компетенции, компоненты которых

контролируются 1. Посещаемость лек-

ций и практических за-нятий

Все темы дисциплины ОК 3, ОПК 9

2. Устный опрос по пройденному материалу

Все темы дисциплины ОК 3, ОПК 9

3. Эссе Тема 1, 4, 7, 10, 14, 18 ОК 3, ОПК 9 4. Доклады /рефераты Темы 2,3, 5, 6, 8, 9, 11, 12,13,

15, 16, 17 ОК 3, ОПК 9

11.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации (в форме экзамена)

Вопросы к экзамену:

1. Принципы и методы экономики социальной работы 2. Экономическое пространство социальной работы 3. Экономика общепрофильных и специализированных социальных служб. 4. Планирование, финансирование, кадровая политика, организация и оплата труда ра-ботников. 4. Источники финансирования социальных служб. 5. Экономические функции социальных служб. 6. План работы социального учреждения: роль в организации работы, структура, цели, задачи, специфика. 7. Экономика здравоохранения в системе охраны здоровья населения. 8. Организация и управление здравоохранением. 9. Финансирование здравоохранения. 10. Организационно-правовые формы учреждений здравоохранения 11. Экономика образования, предмет и методы, цели и задачи экономики образования. 12. Взаимосвязь системы образования с экономикой страны 13. Организация и управление системой образования . 14. Финансирование системы образования. 15. Организационно-правовые формы учреждений системы образования 16. Экономическая эффективность образования 17. Экономика сферы культуры. Полномочия органов государственной власти в области культуры.

18. Финансирование сферы культуры. 19. Организационно-правовые формы организации сферы культуры. 20. Социальное благополучие. Понятие, формирование, показатели благосостояния 21. Предпринимательская сфера в системе социальной поддержки 22. Предпринимательская деятельность социальных служб. 23. Структура социальных расходов бюджета. 24. Система налогообложения как источник бюджетирования социальных расходов. 25. Структура национального бюджета: доходы и расходы. 26. Национальные проекты в сфере социальной поддержки. 27. Минимальные социальные гарантии государства как основа социальной защиты насе-ления. 28. Семья как объект и субъект социальной защиты. 29. Адресная социальная поддержка как инструмент реализации принципа социальной справедливости. 30. Экономический смысл понятия «нуждающиеся категории населения».

11.4. Оценка сформированности компетенций

При оценке достигнутых уровней компетенций в ходе текущего контроля на семи-нарских и практических занятиях применяются следующие критерии:

Уровни Показатели Базовый (60-85 баллов)

Ответ обнаруживает хорошее знание и понимание ма-териала, умение излагать свои мысли последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развер-нута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, приводимые примеры не точные, отдельные ошибки в формулировке понятий.

Повышенный (86-100 баллов)

Ответ исчерпывающий, точный, проявлено умение пользоваться материалом текстов по предмету для аргумен-тации и самостоятельных выводов, свободное владение со-ответствующей терминологией, навыками анализа, умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, используя термины.

Из раздела 6 данной рабочей программы следует, что достижение и измерение уров-

ней сформированности заявленных компетенций обеспечивается: ОК-3- темы 1,3,5, 7, 9,11,13,15,17 задания 1-18, доклад, эссе, устный опрос. ОПК-9- темы 2,4,6,8,10,12,14,16,18 задания 1-18, доклад, эссе, устный опрос.

Для определения достигнутого уровня сформированности указанных компетенций достаточно выделить из итоговой стобалльной оценки по дисциплине баллы, набранные по результатам изучения соответствующих компетенциям тем, выполнения соответству-ющих практический заданий, подготовке доклада, и оценить в процентах их долю в воз-можных по компетенциям баллах. Получившаяся стобалльная оценка зафиксирует уро-вень сформированности каждой компетенции.

11.5. Оценочные средства для промежуточной аттестации При оценке каждого вида учебной работы по дисциплине используется балльно-

рейтинговая система оценки успеваемости обучающихся в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся в ФГБОУ ВО «Иркут-

ский государственный университет». Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости обучающихся основана на

оценке каждого вида учебной работы по дисциплине в рейтинговых баллах. Количество баллов, полученных обучающимся по дисциплине в течение семестра

(включая баллы за зачет), переводится в академическую оценку, которая фиксируется в зачетной книжке в соответствии со следующей таблицей:

Баллы, полученные обучающимся по дисциплине в течение семестра

Академическая оценка

60...70 баллов «удовлетворитель-но»

«зачтено»

71...85 баллов «хорошо» 86...100 баллов «отлично»

Если количество баллов, которое наберет обучающийся в течение семестра, будет

недостаточным для получения им положительной академической оценки по дисциплине, преподаватель вправе потребовать от обучающегося выполнения дополнительных заданий для получения большего количества баллов. Решение о возможности и форме выполнения обучающимся дополнительных заданий для получения большего количества баллов принимается преподавателем.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учрежде-ние высшего профессионального об-

разования

«Иркутский государствен-ный университет»

(ФГБОУ ВО «ИГУ») Факультет/институт_____________

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1 (пример)

Наименование дисциплины (модуля) Б1.Б.13 Экономические основы социальной ра-

боты

Направление подготовки 39.03.02 – Социальная работа

Вопрос 1. Принципы финансирования социальной сферы. Вопрос 2. Предпринимательская сфера в системе социальной работы

Педагогический работник________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

Заведующий кафедрой___________________________ И.О.Фамилия

(подпись) «___»_____ 2016 г.

Разработчик:

доцент кафедры культурологии и управления социальными процессами _____________________ Фальковская Т,Ю.

(У

Программа рассмотрена на заседании кафедры культурологии и управления социальными процессами

«06» июня 2016 г. Протокол № 11

m S mЗав. кафедрой_____________ профессор Федчин B.C.

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ,вносимых в рабочую программу дисциплины (модуля) высшего образования (ОПОИ ВО) бакалавриата, реализуемую ФГБОУ ВО

«ИГУ» но направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа, направленность (профиль) «Социальная работа в системесоциальных служб»

Изменения 2017 год

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Титул Степень (квалификация) выпускника Квалификация выпускника3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):

(указываются компетенции, формируемые в результате освоения данной дисциплины, формулировки компетенций в соответствии с ФГОС. При необходимости, могут быть включены дополнительные компетенции (СПК), установленные разработчиками ОПОП)

(Указываются компетенции, формируемые в результате освоения данной дисциплины. Формулировки компетенций фиксируются в РПД, в соответствии с ФГОС ВО.В соответствии с п. 5.6. ФГОС ВО, разработчики программы бакалавриата вправе дополнить набор компетенций выпускников с учет ом направленности программы бакалавриата на конкретные области знания и (или) вид (виды) деятельности).

4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (разделяется по формам обучения)

Примечание: В соответствии с п.п. 52, 53 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. № 1367 «Об утверж дении

Примечание: В соответствии с п.п. 27, 28,30,31 Приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 "Об утверж дении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности пообразовательным программам высшегообразования - программам бакалавриата, программам специалитета, программаммагистратуры» учебные занятия по образовательным программам проводятся в форме контактной работы обучающихся с преподавателем и в форме самостоятельной работы обучающихся.

По образовательным программам могут проводиться учебные занятия следующих видов, включая учебные занятия, направленные на проведение текущего контроля успеваемости: лекции и иные учебные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации преподавателемобучающимся (далее - занятия лекционного типа); семинары, практические занятия, практикумы, лабораторные работы, коллоквиумы и иные аналогичные занятия (далее вместе — занятия семинарского типа); курсовое проектирование (выполнение курсовых работ) по одной или нескольким дисциплинам (модулям); групповые консультации; индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающъшся (в том числе руководство практикой); самостоятельная работаобучающихся.

Организация Mooicem проводить учебные занятия иных видов.

Другие виды самостоятельной работы могут

программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры” (Зарегистрировано в Минюсте России 14.07.2017 № 47415) образовательная деятельность по образовательной программе проводится: в форме контактной работы обучающихся с педагогическими работниками организации и (или) лицами, привлекаемыми организацией к реализации образовательных программ на иных условиях (далее - контактная работа) в форме самостоятельной работы обучающихся и в иных формах, определяемых организацией. Контактная работа может быть аудиторной, внеаудиторной, а также проводиться в электронной информационно-образовательной среде.

Контактная работа при проведении учебных занятий по дисциплинам (модулям) включает в себя:

занятия лекционного типа (лекции и иные учебные занятия, предусматривающие преимущественнуюпередачу учебной информации педагогическими работниками организации и (или) лицами, привлекаемыми организацией к реализации образователышх программ на иных условиях, обучающъшся),

занятия семинарского типа (семинары, практические занятия, практикумы, лабораторные работы, коллоквиумы и иные аналогичные занятия),

групповые консультации,индивидуальную работу обучающихся с

педагогическими работниками организации и (ши) лицами, привлекаемыми организацией к реализации образовательных программ на иных условиях (в том числе индивидуальные консультации);

иную контактную работу (при необходгшости), предусматривающую групповую или индивидуальную работу обучающихся с педагогическими работниками

включать написание эссе, аннотаций, докладов и организации и (или) лицами, привлекаемыми организацией т.п., а также подготовки к экзаменам и зачетам. к реализации образовательных программ на иных ______________________________________________ условиях, определяемую организацией самостоятельно.

Лист изменений на 2017 год, внесенных в рабочую программу дисциплины (модуля) высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемую ФГБОУ ВО «ИГУ» по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работая, направленность (профиль) «Социальная работа в системе социальных служб», одобрен Ученым советом Института социальных наук ИГУ.

Протокол № 1 от «30» августа 2017 года

Директор Института, проф. ников

Documents

Проект макета ООП ВПО вузаisu.ru/filearchive/edu_files/01.11.2017_07:31:34_B1.B.13...2017/11/01 · ния сферы образования. Тема 11. Экономика