CICLO VII GRADO TERCERO

COMPETENCIAS Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

CAPACIDADES Problematiza situaciones.

Genera y registra datos e información.

Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

PROPOSITOS Indagar respecto a los factores que alteran el equilibrio de la temperatura corporal. Con el análisis de los datos obtenidos, elaborarán conclusiones respecto a la influencia de la actividad física en el equilibrio del cuerpo.

BREVE DESCRIPCIÓN

Los estudiantes analizarán el recurso “Pautas para realizar nuestra indagación” a fin de identificar las variables dependientes (frecuencia cardiaca medida en latidos por minuto), independiente (ejecución de una actividad física aeróbica como saltar) e intervinientes (saltar en un lapso determinado manteniendo la misma intensidad). Asimismo, analizarán la información de este recurso para proponer la pregunta y la hipótesis de indagación, así como la estrategia (materiales y procedimientos) y el posterior análisis de los datos. Finalmente, emitirán conclusiones respecto a la influencia que tiene la actividad física en la frecuencia cardiaca y su relación con la salud personal.

EVIDENCIA La indagación científica que elabores sobre la regulación de la temperatura corporal.

PRODUCTO Elaboran conclusiones a partir de la comparación de su hipótesis y la observaciones hechas.

RETO El reto será que te plantees preguntas acerca de la regulación de la temperatura corporal y construyas tus respuestas mediante la indagación científica.

MATERIAL Recurso 1: Pautas para realizar nuestra indagación.

FECHA DE ENTREGA Viernes 10 de setiembre, enviar por el WhatsApp personal.

TEMA: Indagamos sobre el equilibrio de la temperatura corporal al practicar una actividad física aeróbica

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 20

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 07/09/21

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Actividad 1: A partir de la situación significativa, respondamos las siguientes preguntas

1. ¿Cómo crees que reaccionará el cuerpo de los atletas cuando experimentan diferentes temperaturas del ambiente durante los campeonatos?

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2. ¿Qué mecanismos de regulación térmica se activarán durante el ejercicio físico de un

atleta?, ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Actividad 2: Ahora, lee la siguiente información e identifica los valores referenciales en el

funcionamiento adecuado del cuerpo humano.

Podemos saber

3. ¿Qué valores indican que las funciones básicas del cuerpo del atleta se encuentran en

equilibrio?

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Actividad 3: Antes de realizar esta parte de la actividad debemos leer el Recurso Nº 1

“Pautas para realizar nuestra indagación”, en el cual encontraremos ejemplos para

poder plantear el problema a investigar, la hipótesis, el objetivo y la secuencia de

nuestra indagación.

1. Problematizamos la situación • Tengamos en cuenta lo siguiente: qué interrogante nos podemos formular para

investigar acerca de los factores que alteraron el equilibrio de la temperatura

corporal cuando hemos realizado nuestra actividad física aeróbica. Escribimos la

pregunta de indagación:

Identificamos las variables

Variable independiente

(causas)

Variable dependiente

(efecto)

Intervinientes

2. Diseñamos las estrategias para realizar la indagación

Una vez realizada la problematización de la situación procedemos a describir el

diseño que realizaremos para comprobar nuestra hipótesis, para ello responderemos

a las preguntas planteadas en el cuadro.

Preguntas Respuestas

¿Qué otras informaciones científicas necesitamos leer previamente con relación a las variables de indagación?

¿Qué procedimiento se propone para manipular la variable independiente? Para el procedimiento, es importante tener en cuenta la actividad aeróbica realizada

¿Cómo se medirá la variable dependiente? Esta va a depender de la acción de la variable independiente que se haya determinado.

¿Cómo se mantendrá controlada la(s) variable(s) interviniente(s)?

Si la frecuencia cardiaca o pulso varía en las personas en relación a su condición física, entonces ¿cómo podemos determinar las características de un grupo control en la indagación?

¿Qué materiales e instrumentos utilizaremos para obtener los datos necesarios durante la indagación?

¿Qué margen de error tiene el instrumento utilizado?

¿En qué tipo de tabla se registrarán y organizarán los datos que se obtengan?

¿Qué medidas de seguridad se tendrán en cuenta durante el desarrollo de la indagación?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

2. Generamos y registramos datos e información

Ahora generamos la tabla prevista en el diseño y registramos los datos obtenidos

durante la realización de la actividad física de tipo aeróbica.

Tabla 1

Relación entre la edad y la frecuencia cardíaca durante la actividad física aeróbica

Participante 1 Participante 2 Participante 3 ...

Edad

Momentos

de control

de las

pulsaciones

o frecuencia

cardiaca por

minuto

Antes

(En reposo)

Durante

(En el minuto 7)

Después (Después de 3

minutos de haber finalizado)

Tabla 2

Relación entre el tiempo de la actividad física y los niveles de sensación térmica del cuerpo

Participante 1

Participante

2

Participante

3 ...

Tiempo actividad física 0´ 8´ 18´ 0´ 8´ 18´ 0´ 8´ 18´

Nivel de

Estable o normal

sensación

térmica del

Generación de calor corporal

cuerpo

Sudoración

3. Analizamos datos e información

Luego de elaborar las gráficas, comparamos los datos obtenidos que relacionan las

variables establecidas en la hipótesis, para ello responderemos las siguientes

preguntas:

Acciones Respuestas

Observamos la gráfica 1: ¿qué representa la línea obtenida en relación a la edad y la frecuencia cardíaca?

¿Qué representa la línea obtenida en relación al tiempo de la actividad física y los niveles de sensación térmica del cuerpo?

¿Existe alguna similitud o diferencia entre los valores de la frecuencia cardíaca y los niveles de sensación térmica del cuerpo de los participantes que han realizado la actividad física?

Ahora comparamos el análisis de nuestras gráficas con la hipótesis planteada

anteriormente:

Preguntas orientadoras Respuestas

¿Los resultados validan o refutan la hipótesis? ¿Por qué?

¿Existe similitud entre los resultados obtenidos en la indagación y lo que expresa la información analizada en la actividad anterior?

5. Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra

indagación

A partir de lo desarrollado responde las siguientes preguntas o acciones:

• ¿La información obtenida te ha permitido responder las preguntas planteadas y

resolver todas tus dudas?

• ¿Lograste el objetivo que te formulaste para la indagación?

• ¿Qué reajustes realizaste durante el proceso?

• ¿Cómo esta conclusión te ayuda a explicar el cambio de la frecuencia cardiaca y la

variación de la sensación térmica del cuerpo cuando hemos realizado nuestra

actividad física aeróbica?

• Elaboramos un reporte de la indagación realizada de manera precisa.

Evaluamos nuestros aprendizajes

Criterios de evaluación

Lo

logré

Estoy en proceso de

lograrlo

¿Qué puedo hacer para

mejorar mis aprendizajes?

Problematiza situaciones de indagación generando la pregunta indagatoria en torno al mantenimiento de la temperatura corporal cuando se realiza ejercicio aeróbico.

Diseña estrategias para indagar sobre el mantenimiento de la temperatura corporal cuando se realiza ejercicio aeróbico.

Registra y analiza los datos resultantes de su indagación sobre el mantenimiento de la temperatura corporal cuando se realiza ejercicio aeróbico

Genera conclusiones respecto al mantenimiento de la temperatura corporal cuando se realiza ejercicio aeróbico a la luz de su pregunta e hipótesis de indagación.

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Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos

mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideremos. Luego, escribimos

las acciones que tomaremos para mejorar nuestro aprendizaje.