ÍndicePuedo hablar sobre lo que desayuno normalmente (U4). Puedo hablar de las comidas y bebidas españolas que conozco (U4). Puedo dar información sobre lo que hago todos los días

ÍndiceEl Portfolio europeo de lenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Mi biografía lingüística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Cómo aprendo español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Lo que sé y puedo hacer en español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Mi dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Mi pasaporte de lenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Datos personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Mi perfil lingüístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Mis experiencias lingüísticas y culturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Mis certificados y mis diplomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Mis competencias por actividades de la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Redacción: Aurora Martín de Santa OlallaEdición: Mercedes Fontecha y M.a Antonia Oliva

Dirección de arte: José CrespoProyecto gráfico:

Portada: Martín León-BarretoInteriores: Martín León-Barreto y Jorge Gómez

Ilustración de interiores: Javier López

Jefa de proyecto: Rosa MarínCoordinación de ilustración: Carlos AguileraCoordinación de desarrollo de proyectos: Javier TejedaDesarrollo gráfico: Raúl de Andrés y José Luis García

Dirección técnica: Ángel García Encinar

Coordinación técnica: Marisa ValbuenaConfección y montaje: Fernando Calonge y David RedondoCorrección: José Ramón Díaz y Gerardo Z. GarcíaDocumentación y selección de fotografías: Mercedes BarcenillaFotografías: J. Jaime; Prats i Camps; S. Enríquez; A. G. E. FOTOSTOCK; FOTONONSTOP;

SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA

© 2010 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en

CP: 240777Depósito legal:

Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de reproducción, dis-tribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con la autorizaciónde los titulares de la propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados pue-de ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (artículos 270 y siguientes delCódigo Penal).

240777_PortfolioMochila1.qxd 23/11/09 10:51 Página 2

El Portfo-lio europeo de lenguas

Mi pasaporte de lenguasEs tu carta de presentación. Enesta sección anotarás las len-guas que conoces, lo que sabeshacer en ellas, las experienciasque has tenido y los certificadosy diplomas que has obtenido.

Mi biografía lingüísticaEs un registro de todas tus ex-periencias lingüísticas y cultu-rales con el español. En esta sección podrás valorartus progresos de aprendizaje yanalizar lo que has aprendidoy cómo lo has aprendido.

¿QUÉ ES EL PORTFOLIO EUROPEO DE LENGUAS?Es un documento personal en el que recogerás tus experiencias lingüísticas y culturales y tus reflexiones sobre ellas.

¿PARA QUÉ SIRVE ESTE PORTFOLIO?Para recoger tus experiencias de aprendizaje de español y su cultura dentro y fuera del aula. Para reflexionar sobre lo que has aprendido y cómo lo has hecho.Para evaluar tu progreso en el aprendizaje de español.Para mostrar a las personas que quieran conocer tu nivel de español, tus capacidades, habilidades y trabajos.

¿QUÉ PARTES TIENE?

Mi dossierEs el archivo de tus trabajosrelacionados con el español.Es lo que puedes mostrar co-mo ejemplos de lo que eres ca-paz de hacer en español. Aquírecogerás todas las actividadesde Mochila ELE que tienen elicono y aquellas otras queconsideres importantes o quete recuerden momentos repre-sentativos de tu aprendizaje.

Mi biografíalingüística

Mi dossie

r

Mi pasaporte

de lenguas

MI PORTFOLIO DE ESPAÑOL

NOMBREAPELLIDOS

FOTO


4 Cuatro

Cómo aprendo español

Trato de comprender el significado global, en lugarde intentar entenderlo todo, palabra por palabra.

Trato de adivinar lo que se va a decir a partir del contexto.

Trato de prestar atención a las palabras clave.

Me fijo en todo lo que me puede dar pistas para entender el texto: el título, las imágenes, la presentación…

Utilizo lo que sé del tema para hacer hipótesis sobre el contenido de un texto.

Hago una lectura rápida para tratar de extraer la ideaprincipal del texto.

Me fijo en las palabras que conozco.

Trato de descubrir el significado de las palabras porqueson parecidas a otras palabras de lenguas que conozcoo por la situación.

Busco en el diccionario solo las palabras que sonnecesarias para entender el sentido global del texto.

¡Qué buena idea!

Yo cuando leo un texto loprimero que hago es fijarmeen el título y pensar sobre

qué puede tratar.

Mi biografía lingüística

CUANDO ESCUCHO

CUANDO LEO


5Cinco

Si no sé decir algo, hago gestos o mímica para hacermeentender o intento explicarlo con otras palabras.

Me fijo en los gestos que hace la persona con la que estoy hablando, en la expresión de su cara y en la entonación de su voz.

Trato de aprender frases de memoria para utilizarlas en determinadas situaciones.

Trato de imitar la pronunciación y la entonación de la lengua que estoy aprendiendo.

Preparo un esquema con las ideas más importantes de lo que quiero decir.

Ensayo en voz alta lo que voy a decir.

Me grabo en vídeo y después me veo para ver si puedocorregir algunos errores de entonación o pronunciación.

Preparo un esquema con lo que quiero contar.

Hago un primer borrador y utilizo el diccionario, mi libro de español, gramáticas…

Si voy a escribir un correo electrónico, una postal, etc., buscotextos en español que me puedan servir de modelo.

Leo varias veces lo que he escrito para corregirlo y mejorarlo.

Comento mis dudas con mis compañeros o les entrego lo que he escrito para que me den su opinión.


CUANDO HABLO

CUANDO ESCRIBO

CUANDO CONVERSO


6 Seis

Puedo entender fórmulas de contacto social muy básicas (U0-U1).

Puedo entender información sencilla sobre mí u otras personas y sobre la escuela (horarios, días de la semana, asignaturas…) (U1).

Puedo entender un número de teléfono fijo o móvil (U2).

Puedo entender una conversación en la que se da información sobre varias personas (de dónde son, dónde viven…) (U3).

Puedo entender información específica en una entrevista de radio sobre nutrición (U4).

Puedo entender una conversación que se desarrolla en un restaurante (U4).

Puedo entender información sobre lo que le gusta hacer a algunas personas en su tiempo libre (U5).

Puedo entender una conversación que se desarrolla en un centro comercial (U6).

Puedo identificar la persona de la que se habla en un grupo (U7).

Puedo entender una conversación sobre lo que hace una persona en vacaciones (U8).

Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usanhabitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entornoinmediato cuando se habla despacio y con claridad.

–Perdona, Esther. No tengo el horario de Matemáticas y de Conocimiento del Medio. ¿Tú lo tienes? –Sí, Matemáticas tenemos el lunes, el miércoles y el viernes a primera hora, a las nueve menos cuarto.Y el martes y el jueves a tercera hora.

8

–A mí me gusta muchísimo el modelismo, me encanta. Construyo y pinto personajes, y tengo unacolección de soldados, de orkos, de tanques...

ESCUCHAR

A1


Lo que sé y puedo hacer en español

23

También puedo

Yo también puedoidentificar un lugar sime dicen dónde estáy cómo es. ¿Y tú?


7Siete

A1

Puedo entender un mensaje SMS sencillo (U0).

Puedo entender textos sencillos sobre personajes públicos españoles e hispanoamericanos (U1).

Puedo entender información sobre personas en un foro (U2).

Puedo entender un texto en el que se describen personas o animales (U2).

Puedo entender indicaciones breves y sencillas para localizar un lugar (U3).

Puedo entender una postal en la que se describe una ciudad (U3).

Puedo entender información relacionada con la comida y algunas costumbres relacionadas con la alimentación (U4).

Puedo entender un menú de un restaurante español (U4).

Puedo entender un texto sencillo sobre lo que hace una persona todos los días (U5).

Puedo entender información que aparece en una página web con propuestas de regalos (U6).

Puedo entender información puntual sobre instalaciones, precios y horarios en anuncios y carteles (U6).

Puedo entender mensajes sencillos en tarjetas de felicitación o de invitación a una fiesta (U7).

Puedo entender textos breves (postales, mensajes de correo electrónico, un foro…) sobre preferencias, planes y testimonios relacionados con las vacaciones (U8).

Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas:por ejemplo, las que hay en los letreros, carteles y catálogos.

También puedo

LEER


RREESSTTAAUURRAANNTTEE «PPAANNTTAAGGRRUUEELL»Primeros platosPaella, espaguetis, ensalada, sopaSegundos platosBistec con patatas, lenguado a la plancha, pollo al limón, huevos a la cubanaPostresNatillas, arroz con leche, helado, fruta del tiempoEl menú incluye hoy dos platos principales, un postre, pan, agua y vino.

Precio 10 €El menú varía diariamente.


8

A1


Puedo presentarme, saludar y despedirme (U0).

Puedo intercambiar información personal (U1).

Puedo hablar y responder a preguntas sobre mi horario escolar (U1).

Puedo intercambiar información sobre datos personales, gustos y aficiones (U2).

Puedo hacer y responder a una encuesta sobre el tipo de vivienda que más me gusta (U3).

Puedo mantener una conversación sobre mis hábitos alimentarios (U4).

Puedo ofrecer, pedir cosas y responder a ofrecimientos y peticiones (U4).

Puedo intercambiar información sobre mis aficiones (U5).

Puedo hablar con mis compañeros para llegar a un acuerdo para hacer cosas juntos (U5).

Puedo expresar acuerdo o desacuerdo (U6).

Puedo hacer y responder a preguntas para identificar a alguien dentro de un grupo (U7).

Puedo dar las gracias y responder (U7).

Puedo hablar sobre lo que me gusta hacer en vacaciones para averiguar cuál es el destino preferido de la clase (U8).

Puedo hablar sobre lo que voy a hacer en vacaciones (U8).

Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlocon otras palabras y a una velocidad más lenta, y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto a preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

–¿Tienes un chicle?–Sí, toma.

–¿Nos vemos el viernes por la tarde para ir al parque?–Vale.–Yo no puedo, tengo fútbol. ¿Quedamos el sábado por la tarde?

CONVERSAR

Ocho

También puedo


9Nueve

A1


Puedo presentarme (U0).

Puedo deletrear palabras en español (U0).

Puedo hablar sobre lo que me gusta del colegio (U1).

Puedo hablar sobre las características que debe tener mi habitación ideal (U3).

Puedo hablar sobre lo que desayuno normalmente (U4).

Puedo hablar de las comidas y bebidas españolas que conozco (U4).

Puedo dar información sobre lo que hago todos los días (U5).

Puedo hablar de mis aficiones (U5).

Puedo dar información sobre los gustos de mis compañeros (U6).

Puedo hablar sobre el tipo de establecimientos a los que a mí y a mi familia nos gusta ir a comprar (U6).

Puedo dar mi opinión (U7).

Puedo hablar sobre cómo prefieren viajar las personas de los diferentes signos del Zodiaco (U8).

Utilizo frases y expresiones sencillas para describir el lugar dondevivo y las personas a las que conozco.

–Yo me levanto antes, pero me acuesto más tarde.

–Yo creo que para una buena fiesta necesitas pizzas y hamburguesas, porque le gustan a todo el mundo.

–Yo soy Acuario, pero no me gusta la aventura. Prefiero las vacaciones tranquilas.

HABLAR

También puedo


10 Diez

A1


Puedo completar una ficha con mis datos personales y mis impresiones sobre el español (U0).

Puedo responder a un SMS (U0).

Puedo rellenar una ficha de inscripción en unas jornadas deportivas (U1).

Puedo escribir un texto en el que describo a mi familia (U2).

Puedo escribir un anuncio ofreciéndome para cuidar animales (U2).

Puedo escribir un texto contando qué servicios hay en el barrio donde estudio (U3).

Puedo escribir una postal describiendo cómo es mi barrio, mi casa, mi colegio… (U3).

Puedo escribir un correo electrónico a un amigo dándole indicaciones para llegara mi casa (U3).

Puedo escribir un texto contando lo que me gusta comer (U4).

Puedo escribir un texto con información sobre la rutina de otra persona (U5).

Puedo escribir un texto con mi opinión o valoración sobre algún tema (U6).

Puedo hacer un cartel dando información sobre una actividad que vamos a organizar en el colegio (U6).

Puedo escribir un anuncio para una página web dando información sobre mis gustos (U6).

Puedo hacer un cartel para la clase en el que cuente por qué estudio español, qué es lo que más me gusta del español... (U7).

Puedo escribir una tarjeta para invitar a mis amigos a una fiesta (U7).

Puedo escribir un texto dando información sobre mis planes para las próximas vacaciones (U8).

Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas: por ejemplo, para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales: por ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad, mi dirección, etc.

ESCRIBIR

También puedo


11Once

UNIDAD/LECCIÓN ACTIVIDAD FECHA DE REALIZACIÓN

VALORACIÓN/ /

Unidad 0/Lección 1 3 Hago cinco preguntas a mi profesor.

Unidad 1/Lección 4 2 Completo un carné de identidad.

Unidad 2/Lección 1 5 Escribo un mensaje en un foro.

Unidad 2/Lección 2 3 Describo a los miembros de una familiafamosa.

Unidad 2/Lección 3 3b Describo y dibujo a la mascota ideal.

Unidad 3/Lección 14 Describo los servicios que hay en el barrio

de mi escuela.

Unidad 3/Lección 3 1d Describo la habitación ideal.

Unidad 4/Lección 3 2b Elaboro un menú con mis compañeros.

Unidad 5/Lección 2 2c Escribo sobre mis aficiones.

Unidad 5(Rincón de la red)

Elaboro una ficha sobre una ciudad española.

Unidad 6/Lección 12c Hago una propuesta de regalos para algunos

de mis compañeros según sus gustos.

Unidad 7/Lección 3 3a Elaboro un cartel sobre el español.

Unidad 8/Lección 1 3c Escribo un texto sobre el clima de mi país.

Unidad 8(Rincón de la red)

Elaboro una ficha con información sobre unaciudad Patrimonio de la Humanidad.

Recuerda que en el dossier puedes guardar los tra-bajos y los documentos que acreditan los datos detu biografía y tu pasaporte. En Mochila ELE hemosmarcado con el icono algunas propuestas sobrequé actividades pensamos que pueden estar en tudossier.

Si quieres, puedes añadir otros trabajos que hayasrealizado en clase, en actividades extraescolares oen tu tiempo de ocio o vacaciones, como dibujos,pósteres, fotos, grabaciones de vídeo o de audio, ob-jetos de viajes (billetes de autobús, monedas...), etc.

LIBRO DEL ALUMNO

Mi dossier


12 Doce

Mi dossier

UNIDAD ACTIVIDAD FECHA DE REALIZACIÓN

VALORACIÓN/ /

Unidad 0 10 Completo una ficha sobre el español.

Unidad 011 Contesto en un chat a las preguntas que

me hacen otros estudiantes de español.

Unidad 0 (Evaluación)

3 Contesto a un mensaje SMS.

Unidad 1 9a/b Completo una ficha de inscripción.

Unidad 1(Evaluación)

3 Escribo una breve biografía de PaulinaRubio.

Unidad 28b Describo a mi familia y hago un dibujo de

cada uno de ellos.


3 Escribo un anuncio ofreciéndome paracuidar animales.

Unidad 36c Escribo una postal describiendo mi

barrio, mi casa y mi colegio.


3 Escribo un mensaje de correoelectrónico a un amigo explicándolecómo llegar a mi casa.

Unidad 46c Escribo un mensaje de correo

electrónico contando lo que me gusta y lo que no me gusta comer.


3 Escribo un texto breve sobre la alimentación de los jóvenes.

Unidad 5 7d Escribo un texto para un blog.

Unidad 6 10b Elaboro un cartel para una colecta.


3 Escribo un anuncio para una página webdando información sobre mis gustos.

Unidad 78d Escribo una tarjeta para invitar a mis

amigos a una fiesta.


3 Organizo mi fiesta de cumpleaños.

Unidad 810c Escribo un mensaje en un foro sobre mis

preferencias en relación con el tiempo.


3 Escribo un texto hablando sobre misplanes para las próximas vacaciones.

CUADERNO DE ACTIVIDADES


13Trece

Mi pasaporte de lenguas

Mi perfil lingüístico

Mis experiencias lingüísticas y culturalesAquí puedes anotar tus experiencias de aprendizaje con el español en la escuela(asignaturas, cursos, proyectos y otras actividades) y fuera del centro (intercambios, visitas y viajes, contactos regulares con hablantes de español, etc.).

Lengua materna: …………………………………………………..Otras lenguas: …………..………………………………………….

ACTIVIDAD FECHA DURACIÓN LUGAR

FIRMA

FOTO

Yo hablo portuguésy español.

Pues yo habloportugués, español

y un poco de griego.

MI PASAPORTENombre:

.......................................................

Apellido(s):

.......................................................

Fecha de nacimiento:

.......................................................

Dirección:

.......................................................

Dirección de correo electrónico:

.......................................................

Año académico:

.......................................................


14 Catorce


Mis certificados y mis diplomas

Título del certificado o diploma: .......................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

Nivel: ...........................................................................

Calificación: .........……………….................................

Expedido por: ..........................................................

…………………………………………………………............

.......................................................................................

…………………………………………………………............

Fecha: ...……………………………………….…………....

Título del certificado o diploma: .......................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

Nivel: ...........................................................................

Calificación: .........……………….................................

Expedido por: ..........................................................

…………………………………………………………............

.......................................................................................

…………………………………………………………............

Fecha: ...……………………………………….…………....

Título del certificado o diploma: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Nivel: ...........................................................................

Calificación: .........……………….................................Expedido por: ..........................................................…………………………………………………………...................................................................................................…………………………………………………………............

Fecha: ...……………………………………….…………....

Título del certificado o diploma: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Nivel: ...........................................................................Calificación: .........……………….................................Expedido por: ..........................................................…………………………………………………………...................................................................................................…………………………………………………………............

Fecha: ...……………………………………….…………....


15Quince

A1Mis competenciaspor actividades de la lengua

Puedo entender expresiones simples y concretas de la vida cotidiana, referidas a personas de mi entorno, si me las dicen con claridad, despacio y si me las repiten.

Puedo entender discursos lentos y con pausas largas para poder entender el significado.

Puedo entender preguntas e instrucciones y seguir indicaciones si son sencillas.

Puedo entender la idea general de textos informativos breves y fáciles y las descripciones, si tienen ilustraciones que apoyen el texto.

Puedo reconocer nombres, palabras y expresiones muy sencillas en anuncios, carteles, folletos, etc., si la situación es conocida por mí.

Puedo entender mensajes breves y sencillos, por ejemplo, en postales, felicitaciones, SMS, etc.

3

Puedo hacerlo.

Mi profesor cree que puedo hacerlo.

Puedo hacerlo satisfactoriamente.

1

2

Puedo desenvolverme en una conversación sencilla sobre temas familiares si laotra persona habla despacio, repite lo que ha dicho o lo dice con otras palabras.

Me presento y utilizo expresiones básicas para saludar o despedirme.

Hago y respondo preguntas sencillas sobre mí o sobre temas cotidianos y familiares.

Puedo utilizar expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.

Puedo hablar de mí mismo, de mi vida cotidiana y de mis gustos y aficiones.

Puedo justificar de forma breve y sencilla mi opinión sobre un tema conocido por mí.

Puedo escribir textos cortos y sencillos.

Puedo completar formularios con mis datos personales.

Puedo escribir una postal o un mensaje de correo electrónico breve y sencillo con la ayuda de un diccionario.

ESCUCHAR

LEER

CONVERSAR

HABLAR

ESCRIBIR



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ÍndicePuedo hablar sobre lo que desayuno normalmente (U4). Puedo hablar de las comidas y bebidas españolas que conozco (U4). Puedo dar información sobre lo que hago todos los días