À REA DE MATEMÀTIQUES DIMENSIÓ RESOLUCIÓ DE PROBLEMES · representacions espacials (itineraris, plànols, maquetes, mapes) utilitzant referents concrets i generals, de l'entorn

1

Maristes Sant Pere Chanel

ÀREA DE MATEMÀTIQUES

DIMENSIÓ RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

- Cercar amb criteri les regularitats i canvis que es produeixen en una col·lecció o una

seqüència. Fer conjectures i comprovar-les. Establir generalitzacions. Establir criteris

consistents de classificació i comprovar-los.

- Reconèixer i comprendre les situacions-problema. Cercar i utilitzar taules i gràfics (taules

de doble entrada, fletxes, diagrames d'arbre...), xifres i signes adients per representar tot

tipus de situacions-problema. Cercar, seleccionar i organitzar les dades necessàries. Estimar

una resposta raonable. Desenvolupar estratègies de resolució (analogia, particularització,

identificació d'operacions...). Expressar verbalment el procés de solució i la resposta de

forma coherent i clara. Comprovar la validesa de les respostes. Reconèixer la validesa de

diferents processos de resolució d'una situació- problema.

- Formular problemes a partir de situacions conegudes. Comunicar oralment i per escrit, de

forma coherent, clara i precisa, coneixements i processos matemàtics realitzats (càlculs,

mesures, construccions geomètriques, resolució de problemes).

- Interpretar el sistema de numeració decimal. Interpretar i utilitzar els nombres naturals,

fraccionaris, decimals (fins els centèsims) i nombres negatius d'acord amb contextos de la

vida quotidiana. Reconèixer les relacions entre nombres decimals, fraccionaris i

percentatges.

- Interpretar i realitzar, amb els instruments de dibuix i els recursos TIC adients,

representacions espacials (itineraris, plànols, maquetes, mapes) utilitzant referents

concrets i generals, de l'entorn quotidià i d'altres àrees.

- Seleccionar de forma adequada a cada situació la unitat, instrument i estratègia de mesura

de les magnituds de longitud, massa, capacitat, temps, superfície i amplitud angular, en

entorns quotidians i en altres àrees. Realitzar l'estimació prèvia, la mesura, expressant el

resultat amb precisió, i comprovar-la. Utilitzar l'equivalència d'unitats d'una magnitud, en

situacions on tingui sentit.

- Realitzar estimacions basades en l'experiència sobre els resultats (segur, probable,

2


possible, impossible) de jocs d'atzar. Comprovar-ne els resultats.

DIMENSIÓ RAONAMENT I PROVA














- Utilitzar el significat de les operacions amb els nombres naturals, fraccionaris i decimals de

forma apropiada a cada context. Desenvolupar agilitat en el càlcul exacte i aproximat:

realitzar les operacions bàsiques mentalment, mitjançant els algorismes de càlcul escrit i

usar les TIC i la calculadora per calcular i cercar propietats dels nombres i operacions.

Seleccionar i justificar el càlcul adient a cada situació: mental, escrit, amb mitjans tècnics.

- Identificar, reconèixer i descriure amb precisió figures i cossos geomètrics de l'entorn,

utilitzant nocions com: perpendicular, paral·lel, simètric... Classificar les figures i els cossos,

d'acord amb característiques geomètriques (vèrtexs, costats, angles, cares, arestes,

diagonals...) i expressar els criteris i els resultats.

- Interpretar amb llenguatge precís i seleccionar i realitzar, amb els instruments de dibuix i

els recursos TIC adients, els gràfics adequats (taules, histogrames, diagrames de barres, de

sectors...) a cada situació sobre un conjunt de dades de fets coneguts de l'entorn i d'altres

àrees. Interpretar el valor de la mitjana, la mediana i la moda dins del context.


3



DIMENSIÓ CONNEXIONS

- Valorar la quantificació en situacions de la vida real com un aspecte que afavoreix la

comparació, l'ordenació i la classificació.

















percentatges.

- Utilitzar el significat de les operacions amb els nombres naturals, fraccionaris i decimals de

forma apropiada a cada context. Desenvolupar agilitat en el càlcul exacte i aproximat:

realitzar les operacions bàsiques mentalment, mitjançant els algorismes de càlcul escrit i

usar les TIC i la calculadora per calcular i cercar propietats dels nombres i operacions.

Seleccionar i justificar el càlcul adient a cada situació: mental, escrit, amb mitjans tècnics.




4


- Seleccionar de forma adequada a cada situació la unitat, instrument i estratègia de mesura

de les magnituds de longitud, massa, capacitat, temps, superfície i amplitud angular, en

entorns quotidians i en altres àrees. Realitzar l'estimació prèvia, la mesura, expressant el

resultat amb precisió, i comprovar-la. Utilitzar l'equivalència d'unitats d'una magnitud, en

situacions on tingui sentit.







DIMENSIÓ COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ














percentatges.




5


- Identificar, reconèixer i descriure amb precisió figures i cossos geomètrics de l'entorn,

utilitzant nocions com: perpendicular, paral·lel, simètric... Classificar les figures i els cossos,

d'acord amb característiques geomètriques (vèrtexs, costats, angles, cares, arestes,

diagonals...) i expressar els criteris i els resultats.





ÀREA DE LLENGUA CATALANA DIMENSIÓ COMUNICACIÓ ORAL




- Valorar la participació activa en les converses de classe i l'ús d'un llenguatge comprensible

per a les funcions bàsiques, com relacionar-se, aprendre, expressar experiències viscudes,

imaginar. Així mateix, ha de saber escoltar els altres i respectar els torns de paraula.

- Comprendre produccions orals (conferències, exposicions, explicacions), provinents de

diferents mitjans. Tenir capacitat per fer-ne una síntesi també oral a partir de les idees

principals que s'hi han exposat.

- Exposar temes de producció pròpia oralment (exposicions, processos, comentaris

d'actualitat, entre altres) amb preparació prèvia, i adaptant l'entonació, el to de veu o el

gest a la situació comunicativa. Utilització de material gràfic.

- Mostrar progressiva autonomia en l'aprenentatge: reflexió sobre el procés, organització i

planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i autoavaluació de tot el

procés.

- Participar de forma adequada en les situacions comunicatives, respectant les normes

d'interacció oral.

DIMENSIÓ COMPRENSIÓ LECTORA

6


- Aplicar tot tipus d'estratègies per comprendre el sentit global i informació específica de

textos escrits de tipologia diversa i en diferents formats. Saber elaborar síntesis en forma

d'esquema, mapa conceptual, comentari de text i diferents tècniques d'estudi.

- Comprendre autònomament textos escrits (contes, poemes, articles, fullets informatius,

entre d'altres) i audiovisuals (pel·lícules, anuncis, informatius). Saber respondre i formular

preguntes referides als textos que s'han llegit o mirat.

- Conèixer el funcionament d'una biblioteca. També de les virtuals, per localitzar llibres de

coneixements i lectures literàries.

- Saber sintetitzar informació provinent de webs utilitzant el format hipertext.



procés.

- Mostrar comprensió dels llibres de literatura que llegeixen: saber explicar com són els

protagonistes, la trama, els escenaris. Valorar el llenguatge i la il·lustració. Saber-ne fer una

valoració global.

DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA


- Escriure textos funcionals, narratius, literaris i audiovisuals coherents ben construïts, amb

riquesa de llenguatge, partint del procés de pensar escriure o elaborar i revisar (a mà i fent

ús de les TIC).

- Conèixer i aplicar l'estructura que determina la tipologia dels textos.

- Expressar idees a través d'esquemes.

- Utilitzar programari per comunicar-se amb l'exterior: correu electrònic i entorns virtuals de

comunicació.

- Saber escriure textos de totes les tipologies amb un lèxic i estructura que s'avingui al tipus

de text, a les intencions i al registre. Tenir capacitat per revisar i millorar els textos d'un

mateix o dels altres.

7


- Conèixer la terminologia gramatical bàsica i la funció de cada element en un enunciat.

- Mostrar seguretat en l'ortografia de base, bon coneixement de les normes ortogràfiques

que responen a lleis constants i haver après algunes normes d'excepció i algunes

excepcions; haver memoritzat les paraules d'ús freqüent

- Aplicar l'accentuació gràfica en la majoria de casos en els textos de producció.

- Coneixement dels mecanismes de la llengua per crear significat, com derivació, composició,

sentit figurat i tots els treballats durant el curs. Aplicació en els textos de producció pròpia.



procés.

- Escriure textos de tot tipus: contes, poemes, còmics, diaris personals, notícies.

DIMENSIÓ LITERATURA



procés.



valoració global.


DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL

- Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, d'Espanya i del món, amb

actitud de respecte cap als que parlen altres llengües i interès a comprendre-les.

- Saber comparar produccions de diferents llengües per trobar-hi semblances i diferències i

canviar el punt de vista personal per poder comprendre altres maneres de veure el món.

- Tenir interès per solucionar els problemes de comprensió i comunicació que es produeixen

en contextos multilingües sabent adaptar els missatges.

- Usar un llenguatge no discriminatori i respectuós amb els altres i ser crític amb els

8


prejudicis racistes, sexistes i classistes.


d'interacció oral.

ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA DIMENSIÓ COMUNICACIÓ ORAL




- Valorar la participació activa en les converses de classe i l'ús d'un llenguatge comprensible

per a les funcions bàsiques, com relacionar-se, aprendre, expressar experiències viscudes,

imaginar. Així mateix, ha de saber escoltar els altres i respectar els torns de paraula.

- Comprendre produccions orals (conferències, exposicions, explicacions), provinents de

diferents mitjans. Tenir capacitat per fer-ne una síntesi també oral a partir de les idees

principals que s'hi han exposat.

- Exposar temes de producció pròpia oralment (exposicions, processos, comentaris

d'actualitat, entre altres) amb preparació prèvia, i adaptant l'entonació, el to de veu o el

gest a la situació comunicativa. Utilització de material gràfic.



procés.


d'interacció oral.

DIMENSIÓ COMPRENSIÓ LECTORA

- Aplicar tot tipus d'estratègies per comprendre el sentit global i informació específica de

textos escrits de tipologia diversa i en diferents formats. Saber elaborar síntesis en forma

d'esquema, mapa conceptual, comentari de text i diferents tècniques d'estudi.

- Comprendre autònomament textos escrits (contes, poemes, articles, fullets informatius,

entre d'altres) i audiovisuals (pel·lícules, anuncis, informatius). Saber respondre i formular

9


preguntes referides als textos que s'han llegit o mirat.

- Conèixer el funcionament d'una biblioteca. També de les virtuals, per localitzar llibres de

coneixements i lectures literàries.




procés.



valoració global.

DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA


- Escriure textos funcionals, narratius, literaris i audiovisuals coherents ben construïts, amb

riquesa de llenguatge, partint del procés de pensar escriure o elaborar i revisar (a mà i fent

ús de les TIC).

- Conèixer i aplicar l'estructura que determina la tipologia dels textos.

- Expressar idees a través d'esquemes.

- Utilitzar programari per comunicar-se amb l'exterior: correu electrònic i entorns virtuals de

comunicació.

- Saber escriure textos de totes les tipologies amb un lèxic i estructura que s'avingui al tipus

de text, a les intencions i al registre. Tenir capacitat per revisar i millorar els textos d'un

mateix o dels altres.

- Conèixer la terminologia gramatical bàsica i la funció de cada element en un enunciat.

- Mostrar seguretat en l'ortografia de base, bon coneixement de les normes ortogràfiques

que responen a lleis constants i haver après algunes normes d'excepció i algunes

excepcions; haver memoritzat les paraules d'ús freqüent

- Aplicar l'accentuació gràfica en la majoria de casos en els textos de producció.

10


- Coneixement dels mecanismes de la llengua per crear significat, com derivació, composició,

sentit figurat i tots els treballats durant el curs. Aplicació en els textos de producció pròpia.



procés.


DIMENSIÓ LITERATURA



procés.



valoració global.


DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL

- Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, d'Espanya i del món, amb

actitud de respecte cap als que parlen altres llengües i interès a comprendre-les.

- Saber comparar produccions de diferents llengües per trobar-hi semblances i diferències i

canviar el punt de vista personal per poder comprendre altres maneres de veure el món.






d'interacció oral.

11


ÀREA DE LLENGUA ANGLESA DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL (Speaking and listening)

- Interactuar oralment amb naturalitat d’acord amb la situació comunicativa (fer preguntes,

demanar aclariments o disculpes, donar les gràcies), utilitzant estratègies conversacionals i

respectant les normes d'interacció oral.

- Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa, atenent a la

pronunciació, ritme i entonació.

- Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.

- Comprendre el que s’escolta a l’aula, ja sigui per part del mestre/a, com

dels listenings realitzats a l’aula.

- Respondre preguntes a partir d’una audició.

- Captar el missatge global de les produccions orals amb el suport visual

de flashcards, stories.

- Expressar-se oralment amb tot el vocabulari que es va aprenent.

- Captar el sentit global de missatges orals emesos en suport audiovisual.

- Comprendre oralment poemes, cançons, llegendes, refranys o dites.

- Fer petites exposicions orals individuals o en grup.

DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA (reading)

- Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de

comunicació i escolars en diferents formats i suports.

- Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el contingut

d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.

- Respondre a preguntes sobre un text escrit a partir de la lectura comprensiva.

- Respon a preguntes sobre un text escrit a partir d’una lectura escoltada.

- Extreure informació de textos escrits lligats a temes coneguts i amb una finalitat

12


comunicativa concreta.

DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA (writing)

- Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de

text, a les intencions i al destinatari.

- Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la seva

situació comunicativa.

- Entendre les petites ordres que apareixen a l’enunciat de les activitats.

- Conèixer el vocabulari específic de cada unitat.

- Saber expressar-se de forma escrita a partir de models.

- Reconèixer mots i expressions orals en la seva forma escrita.

DIMENSIÓ LITERÀRIA

- Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores significatius de la

literatura anglesa.

- Crear textos amb recursos literaris per expressar sentiments, realitats i ficcions.

- Reproduir oralment poemes, cançons o breus textos dramàtics atenent a la pronunciació,

ritme, entonació.

- Comprendre poemes, cançons, llegendes, refranys o dites escrits.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE INTERCULTURAL:

- Mostrar interès i valorar la utilització de la llengua estrangera en la comunicació dins l’aula.



- Tenir una actitud positiva i favorable, així com mostrar una actitud de respecte cap a les

persones que parlen altres llengües i interès per comprendre-les.



- Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de països de parla anglesa, interessant-

13


se per les produccions tradicionals i actuals en llengua estrangera.

- Mostrar un cert grau d’autonomia a l’hora de resoldre les situacions d’aprenentatge.

ÀREA DE LLENGUA ALEMANYA

DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL

- Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa, utilitzant estratègies

conversacionals.

- Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.

- Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.

- Comprendre el que s’escolta a l’aula, ja sigui per part del mestre/a.

- Captar el missatge global de les produccions orals.

- Expressar-se oralment amb tot el vocabulari que es va aprenent.

DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA

- Llegir amb fluïdesa per comprendre petits textos de la vida quotidiana, dels mitjans de

comunicació i escolars.

- Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el contingut

d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.

DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA

- Produir textos senzills amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les

intencions i al destinatari.

- Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la seva

situació comunicativa.

- Entendre les petites ordres que apareixen a l’enunciat de les activitats.

- Saber expressar-se de forma escrita a partir de models.

- Reconèixer mots i expressions orals en la seva forma escrita.

DIMENSIÓ LITERÀRIA

14


- Llegir i entendre textos de diferents recursos literaris.

- Comprendre allò que es llegeix.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE INTERCULTURAL

- Mostrar interès i valorar la utilització de la llengua estrangera en la comunicació dins l’aula.

- Tenir una actitud positiva i favorable.

- Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de països de parla alemanya.

ÀREA DE LLENGUA CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL

DIMENSIÓ MÓN ACTUAL

- Analitzar els elements físics i humanitzats dels paisatges i els principals factors de canvi

produïts per processos naturals i per l'activitat humana al llarg del temps.

- Reconèixer la diversitat de paisatges de Catalunya i Espanya i la necessitat de preservar la

riquesa paisatgística i patrimonial.

- Analitzar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i de les fonts d'energia, així com

algunes conseqüències dels usos inadequats.

- Valorar, entre d'altres recursos, l'aigua com un bé escàs, i conèixer maneres diferents de

prevenir o reduir l'impacte de les activitats humanes sobre el medi.

- Utilitzar plànols i mapes a diferents escales i interpretant els diferents signes

convencionals, així com fotografies aèries.

- Elaborar croquis i plànols senzills com a mitjà per analitzar elements del territori i

comunicar els resultats de les observacions i interpretacions.

- Reconèixer i explicar la presència ubiqua dels microorganismes en el medi.

- Reconèixer i respectar la diversitat de manifestacions culturals de l'entorn, de Catalunya i

Espanya.

- Identificar les normes de convivència dels grups i respectar els drets i deures fonamentals

de les persones.

- Identificar, descriure i analitzar processos de canvi i transformació social, cultural,

15


econòmic i tecnològic en l'entorn, en especial, els canvis provocats per la globalització,

identificant i valorant algunes de les causes de les desigualtats en el món actual.

- Utilitzar diferents tipus de fonts documentals (textuals, patrimonials, orals) per obtenir

informació sobre els trets significatius de la societat d'èpoques passades, situant els fets en

línies de temps.

- Planificar i portar a terme experiències senzilles sobre alguns fenòmens físics i químics de la

matèria, plantejant-se hipòtesis prèvies, seleccionant el material necessari, i registrar els

resultats i comunicar les conclusions, oralment i per escrit, per mitjans convencionals i amb

l'ús de les TIC.

DIMENSIÓ SALUT I EQUILIBRI PERSONAL

- Analitzar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i de les fonts d’energia, així com


- Reconèixer i explicar la presència ubiqua dels microorganismes en el medi.

- Relacionar l'estructura d'un ésser viu amb les funcions que realitza.

- Identificar els principals òrgans del cos humà i les funcions que realitzen tot relacionant

l'adequat funcionament del cos amb determinats hàbits de salut.

- Conèixer les repercussions dels hàbits incorrectes sobre la salut.

DIMENSIÓ TECNOLOGIA I VIDA QUOTIDIANA


algunes conseqüències dels usos inadequats. Valorar, entre d'altres recursos, l'aigua com

un bé escàs, i conèixer maneres diferents de prevenir o reduir l'impacte de les activitats

humanes sobre el medi.

- Usar diferents informacions procedents dels mitjans de comunicació per interpretar

problemes socials rellevants.

- Valorar la relació de proximitat que proporcionen les tecnologies de la informació i la

comunicació amb altres llocs del planeta.

- Planificar i portar a terme experiències senzilles sobre alguns fenòmens físics i químics de la

matèria, plantejant-se hipòtesis prèvies, seleccionant el material necessari, i registrar els

16


resultats i comunicar les conclusions, oralment i per escrit, per mitjans convencionals i amb

l'ús de les TIC.

- Planificar i realitzar projectes de construcció d'alguns objectes, maquetes i aparells senzills,

seleccionant els materials pertinents, demostrant responsabilitat en les tasques individuals

i actitud cooperativa per al treball en grup i vetllant per la pròpia seguretat i la dels altres.

DIMENSIÓ CIUTADANIA



- Valorar, entre d'altres recursos, l'aigua com un bé escàs, i conèixer maneres diferents de

prevenir o reduir l'impacte de les activitats humanes sobre el medi

- Conèixer, analitzar i valorar els mecanismes de funcionament i de participació de les

societats democràtiques, aplicats als òrgans de govern de diferents institucions, assumint

responsabilitats en el sí del marc escolar.

- Reconèixer i respectar la diversitat de manifestacions culturals de l'entorn, de Catalunya i

Espanya. Identificar les normes de convivència dels grups i respectar els drets i deures

fonamentals de les persones.

- Usar diferents informacions procedents dels mitjans de comunicació per interpretar

problemes socials rellevants. Valorar la relació de proximitat que proporcionen les

tecnologies de la informació i la comunicació amb altres llocs del planeta.

- Planificar i realitzar projectes de construcció d'alguns objectes, maquetes i aparells senzills,

seleccionant els materials pertinents, demostrant responsabilitat en les tasques individuals

i actitud cooperativa per al treball en grup i vetllant per la pròpia seguretat i la dels altres.

ÀREA D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA

DIMENSIÓ PERCEPCIÓ, COMPRENSIÓ I VALORACIÓ

- Identificar i reconèixer en les diverses formes d'expressió artística i cultural alguns trets

socials, culturals, formals, estructurals, ideològics, psicològics, semiòtics i de gènere.

- Cercar, elaborar i valorar concepcions al voltant de les manifestacions artístiques i culturals

17


i dels contextos de producció artística.

- Elaborar produccions artístiques que promoguin la valoració crítica del nostre entorn.

- Planificar els processos de producció pel que fa a previsió de recursos, materials, moments

de revisió i assumpció de responsabilitats en el treball cooperatiu.

- Mostrar respecte, responsabilitat i valoració crítica en el treball cooperatiu i argumentar i

resoldre les discrepàncies a l'hora de participar en projectes artístics col·lectius.

- Saber escoltar amb atenció els DVD de cada unitat.

- Escoltar en silenci les diferents audicions musicals que es van treballant al llarg del curs.

- Observar amb atenció les característiques d'una cantata i d'un cànon.

- Saber cantar totes les notes de l'escala de Do amb una bona afinació.

- Observar amb atenció els diferents passos que hauran d'aprendre per a ballar diferents

danses.

- Escoltar amb atenció les diverses cançons treballades al llarg del curs.

- Observar amb atenció els dibuixos de les cançons treballades i comprendre el que hi passa.

- Comprendre el significat de les paraules que no coneixen en les cançons.

- Observar com es ballen diferents danses proposades.

- Ser capaç de picar diferents ritmes amb les figures musicals treballades.

DIMENSIÓ: INTERPRETACIÓ I PRODUCCIÓ

- Cercar, elaborar i valorar concepcions al voltant de les manifestacions artístiques i culturals

i dels contextos de producció artística.

- Comunicar de forma plàstica el coneixement, pensament, emocions i experiències, tot

aplicant i combinant les possibilitats de comunicació que suggereixen les imatges, els

objectes, les figures geomètriques, els mitjans audiovisuals i les TIC.

- Elaborar produccions artístiques que promoguin la valoració crítica del nostre entorn.

- Elaborar produccions artístiques que siguin creatives i dominin les tècniques treballades.

18


- Planificar els processos de producció pel que fa a previsió de recursos, materials, moments

de revisió i assumpció de responsabilitats en el treball cooperatiu.

- Cantar les cançons proposades amb afinació i precisió rítmica.

- Ballar les danses treballades seguint els passos i la pulsació de manera correcta.

- Saber acompanyar diferents melodies amb la pulsació o el ritme i amb obstinats rítmics

diversos.

- Ser capaç d'escriure totes les notes de l'escala al pentagrama i entonar-les amb ajuda del

mestre.

- Saber els temps que tenen les figures negra, silenci de negra, dues corxeres juntes, blanca i

silenci de blanca, quatre semicorxeres, negra amb punt i blanca amb punt i saber picar

ritmes de 4 pulsacions on hi apareguin aquestes figures.

- Saber escriure ritmes de 2, 3 i 4 pulsacions on hi apareguin les figures que coneixen.

- Saber escriure diferents ritmes depenent del compàs.

- Ser capaç de posar les línies divisòries on calen en ritmes diversos depenent del seu

compàs.

- Saber dibuixar la doble barra final en una partitura.

- Saber dibuixar la barra de repetició en un punt de la partitura.

- Ser capaç de fer polirrítmies molt senzilles amb les figures negra, blanca i dues corxeres

juntes.

- Saber aplicar els diferents reguladors i signes d'intensitat en una cançó i saber els seus

signes musicals.

- Conèixer el signe del calderó i què fa a les notes.

- Saber llegir i escriure notes adicionals senzilles.

DIMENSIÓ: IMAGINACIÓ I CREATIVITAT

- Comunicar de forma plàstica el coneixement, pensament, emocions i experiències, tot

aplicant i combinant les possibilitats de comunicació que suggereixen les imatges, els

19


objectes, les figures geomètriques, els mitjans audiovisuals i les TIC.

- Elaborar produccions artístiques que siguin creatives i dominin les tècniques treballades.

- Ser capaç d'improvisar un acompanyament rítmic amb melodies diferents amb instruments

de percussió.

- Saber inventar diferents ritmes.

- Saber representar les cançons apreses segons el seu instrument.

- Ser capaç d'inventar petites coreografies de danses conegudes.

ÀREA DE RELIGIÓ

- Expressa les principals característiques comuns del fet de la religió en general.

- Expressa el principal sentit últim que donen a la vida les religions monoteistes.

- Resumeix la relació de l’Església catòlica amb el món actual i la missió que ha de complir.

- Descriu la solidaritat de l’Església catòlica i les religions amb el món actual.

- Resumeix les característiques de l’art religiós i cristià.

- Enumera les principals semblances i diferències de les grans religions actuals.

- Argumenta amb dades la importància de respectar les creences religioses per millorar la

convivència.

- Expressa el compromís dels cristians per al desenvolupament de la llibertat.

- Raonar el valor de la llibertat i la responsabilitat dels propis actes a la llum de l'Evangeli, i

saber aplicar el manament de l'amor a les situacions quotidianes.

- Saber localitzar una cita bíblica.

- Assenyalar i respectar els valors de les diferents religions i la seva contribució a la Cultura.

- Extreure informació general i específica de fonts orals i escrites en situacions de

comunicació interpersonal sobre temes relacionats amb la realitat de cada dia de l’alumnat

i sobre temes socials i culturals.

20


- Intervenir en conversacions improvisades sobre temes d’interès per a l’alumnat i

exposicions individuals o preparades en grup prèviament, relacionades amb temes

d’actualitat.

- Utilitzar de forma reflexiva i estructurada els coneixements adquirits com a instruments de

control i correcció de les produccions pròpies i alienes.

- Analitzar el propi procés d’aprenentatge a través de l’autoavaluació i realitzar una valoració

de les diferents estratègies emprades.

ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA

DIMENSIÓ ACTIVITAT FÍSICA

- Ajustar els moviments corporals a diferents canvis de les condicions d’una activitat

utilitzant les nocions topològiques.

- Desenvolupar conductes actives per estimular la condició física, ajustant la pròpia actuació

a les pròpies possibilitats i limitacions corporals.

- Identificar les capacitats condicionals del nostre cos (flexibilitat, velocitat, resistència i

força.)

- Desplaçar-se, saltar, girar, llançar, rebre i manejar objectes de forma coordinada adaptant-

se a diferents entorns i situacions de joc.

- Actuar d’acord amb valors com l’esforç personal i la cooperació en els jocs i les pràctiques

d’activitats físiques mostrant-se respectuós amb les normes i els companys.

DIMENSIÓ HÀBITS SALUDABLES

- Identificar algunes de les relacions que s’estableixen entre la correcta i habitual pràctica

d’exercici físic i millora de la salut, així com les pràctiques poc saludables i conductes de

risc.

- Debatre sobre els temes treballats a classe, com l’alcohol, les drogues i el tabac com a

pràctiques poc saludables i perjudicials per la nostra salut.

- Adquirir hàbits posturals i alimentaris saludables relacionats amb l'activitat física i la

higiene corporal.

21




- Portar el material necessari per la sessió ( xandall, cabells recollits i necesser opcional.)

DIMENSIÓ EXPRESSIÓ I COMUNICACIÓ CORPORAL

- Construir composicions col·lectives en interacció amb els companys/es utilitzant els

recursos expressius del cos i partint d’estímuls musicals, visuals o verbals.

- Comunicar-se i representar personatges i situacions complexes utilitzant els recursos

expressius del cos.



- Memoritzar estructures rítimiques complexes a partir d’una dansa,ball o coreografia.

- Participar en la creació i interpretació de situacions que suposin comunicació corporal.

DIMENSIÓ JOC MOTOR I TEMPS DE LLEURE

- Identificar com a valors fonamentals dels jocs i les pràctiques d’activitat física, l’esforç

personal i les relacions que s’estableixen amb el grup i actuar d’acord amb ells.

- Participar activament de la pràctica de diferents tipus de joc ( tradicionals, d’arreu del món,

del propi territori, etc..)

- Iniciar-se en les diferents tècniques de l'atletisme.

- Realitzar els jocs pre-esportius apresos.

- Opinar de forma crítica en relació a situacions sorgides en la pràctica de l’activitat física.

- Desplaçar-se, saltar, girar, llançar, rebre i manejar objectes de forma coordinada adaptant-

se a diferents entorns i situacions de joc.



- Escoltar amb atenció les explicacions prèvies a la sessió per garantir el bon funcionament.

Documents

À REA DE MATEMÀTIQUES DIMENSIÓ RESOLUCIÓ DE PROBLEMES · representacions espacials (itineraris, plànols, maquetes, mapes) utilitzant referents concrets i generals, de l'entorn