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RESPUESTAS AL INFORME DE EVALUACIÓN
NUEVOS ASPECTOS REFORMULADOS
Siguiendo las indicaciones recibidas se han reformulado los aspectos de la memoria señalados de cara a poder obtener un informe definitivo favorable. Estas nuevas correcciones aparecen en la memoria en color azul junto con las anteriores (en color rojo). ASPECTOS REFORMULADOS CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO
“La información aportada sobre el profesorado no permite asegurar su idoneidad para la impartición de la docencia en este máster, especialmente en las áreas Ingeniería Eléctrica, Materiales, Fabricación y Medios continuos.”
El Departamento de Ingeniería Agroforestal (que mantiene este nombre por razones históricas), radicado en la Escuela Politécnica Superior del campus de Lugo de esta universidad, está constituido por las siguientes áreas de conocimiento: Expresión gráfica en la ingeniería Ingeniería agroforestal Ingeniería cartográfica Ingeniería de la construcción Ingeniería del terreno Ingeniería hidráulica Ingeniería mecánica Máquinas y motores térmicos Proyectos de ingeniería
A su vez, y para mejorar su organización docente, el área de Ingeniería Agroforestal está dividida, entre otras, en las siguientes sub-áreas: Construcción Electrotecnia Hidráulica Mecanización Proyectos
El departamento está constituido por un total de 90 profesores, de los cuales 30 tienen el título de Doctor y 32 son Asociados de Universidad y, de estos últimos, 10 ejercen además la profesión libre y poseen amplia experiencia. Todos estos profesores imparten docencia, en la actualidad, en 3 Ingenierías, 7 Máster oficiales y 5 Ingenierías Técnicas. Cabe destacar además su labor de investigación, pues por ejemplo, entre los años 1998 y 2005 (últimos datos estadísticos recogidos) ha sido el 5º departamento de esta universidad en captación de recursos externos de I+D+i, han propiciado la presentación de 36 Tesis Doctorales, la publicación de 47 artículos en revistas internacionales del JCR y la presentación de 5 patentes (años 2004 y 2005).
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Aunque se dispone de profesorado para impartir la mayor parte de los contenidos, tal y como se ha indicado en las tablas 6.2 y 6.5, y dado que se trata de un título con orientación profesional, en el apartado 6.g) de la memoria se indica que será necesario contratar 3 profesores con experiencia profesional en la Ingeniería Industrial. Estas modificaciones han sido incluidas en la memoria en el apartado correspondiente (Criterio 6). CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
“En un máster con orientación profesional debe asegurarse la adquisición de competencias ligadas al desarrollo profesional mediante prácticas específicas que reproduzcan las situaciones reales en el área de la Ingeniería Industrial. Se debe asegurar la existencia de laboratorios que permitan a los estudiantes adquirir todas las competencias ligadas a la aplicación práctica del conocimiento. En este sentido, se observa un déficit de laboratorios de mecánica, fabricación, electricidad, automática, materiales y máquinas y motores”.
En los apartados 7.1 y 7.2 de la memoria se han indicado los medios disponibles para llevar a cabo la docencia práctica del nuevo título de Máster, no sólo de los espacios ubicados en el centro sino también los situados en la Escuela Politécnica Superior del Campus de Lugo (en total 23 laboratorios y 8 naves taller). En el apartado 7.1.b) de la memoria se detalla el equipamiento general y específico (tablas 7.1 y 7.2) de los laboratorios que van a ser empleados para la docencia práctica de la titulación. Además se debe tener en cuenta que ya ha finalizado la construcción del nuevo edifico de laboratorios de docencia de la Facultad de Ciencias. La dotación del equipamiento de las nuevas instalaciones (7 nuevos laboratorios) se realizará en el primer semestre del curso 2010-2011. En este sentido está prevista la dotación de nuevos equipamientos destinados a mejorar la docencia práctica. Por otro lado, para mejorar la calidad docente y racionalizar los horarios de los alumnos, se ha acondicionado un aula más de docencia que ya figura en la relación del apartado 7.1.a). Estas modificaciones han sido incluidas en la memoria en el apartado correspondiente (Criterio 7). CRITERIO 9: SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
“La memoria cita procesos que sólo se encuentran nombrados y no descritos. Se debe aportar la descripción de los procesos de garantía de calidad del título en la memoria o claramente referenciados en los anexos de la misma, y no mediante un enlace a una página web de la universidad. “
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“Se debe aportar el procedimiento para la recogida y análisis de información sobre la satisfacción de los distintos colectivos implicados en el Título, dado que este aparece citado pero no descrito. “
Las descripciones de los procesos de Garantía de la Calidad del Título han sido detalladas bien en el apartado correspondiente de la memoria (criterio 9), bien como Anexos de la misma. En este último caso han sido referenciados en el apartado antes mencionado los siguientes Anexos a la memoria:
Anexo 1: PM-03 Medición de la satisfacción de los grupos de interés. Anexo 2: PC-08 Gestión de Prácticas Externas. Anexo 3: PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del título. Anexo 4: PC-02 Suspensión del título
Respecto al proceso PC-08 Gestión de Prácticas Externas (Anexo 2), en la normativa de prácticas externas en empresas e instituciones aprobada por el Consello de Goberno de fecha 30/05/2008 se establece el procedimiento para asegurar la calidad de las prácticas externas, en concreto en su artículo 19 se establece: “Artigo 19.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
1.- Para las titulaciones de Grado y Posgrado impartidas en desarrollo del Real Decreto 1393/2007 se establecerán los siguientes mecanismos de control de las prácticas, sin prejuicio de otros que se puedan añadir en el Sistema de Garantía de Calidad del Centro o de la Titulación:
a) Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas o de otros mecanismos complementarios que se establezcan.
b) Medición de la satisfacción de estudiantes e empresas a través de encuestas.
c) Gestión de quejas y reclamaciones a través del Centro y de la Oficina de Análisis de Reclamaciones.
d) Memoria y Plan de mejora anual.
e) Análisis y aprobación por el órgano o comisión responsable de calidad de la titulación.”
Además de lo anterior en el Sistema de Garantía de Calidad se establece en relación a la recopilación y análisis de información sobre los resultados del título lo siguiente:
Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de los resultados del SGIC, incluyendo los resultados y el desarrollo de las prácticas, se realizan de la siguiente manera:
El Área de Calidad y Mejora de los procedimientos, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Asimismo la USC
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dota a los Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resultados. Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:
o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación, modificaciones significativas realizadas, etc.
o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizaje marcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de la USC. Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:
Tasa de graduación, Tasa de eficiencia, Tasa de éxito, Tasa de abandono del sistema universitario, Tasa de rendimiento, Media de alumnos por grupo.
Créditos de prácticas en empresas, Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el marco de programas de movilidad, Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en el marco de programas de movilidad,
Resultados de la inserción laboral.
Resultados de los recursos humanos,
Resultados de los recursos materiales y servicios.
Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de percepción y análisis de incidencias).
Resultados de la mejora del SGIC.
Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de mejora se realizan a dos niveles:
o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la eficacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos. Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título (MT) de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del título.
o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s Memoria/s /es de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de
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mejoras identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos adscritos al Centro.
A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del Centro decide las que se deben implantar en el curso siguiente, que constituyen la propuesta para la planificación de calidad del Centro, de acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro. Por otro lado, en el proceso PM-03, Medición de la satisfacción de los grupos de interés, se referencia al formato F01-PM-03 en el que se incluye una planificación de las distintas encuestas para la evaluación de la satisfacción de los distintos grupos de interés identificados. En particular se especifica para cada tipo de medición lo siguiente:
Recogida de opción
Grupo de Interés
Responsable
Fecha de aplicación
Fecha de análisis
Periodicidad
Proceso del SGIC relacionado
Evidencia generado El “Proceso de Gestión de las incidencias”, que tiene por objeto establecer la sistemática para registrar, gestionar y analizar las incidencias (sugerencias, quejas y reclamaciones) se ha descrito en el apartado 9.5.2 de la memoria. Estas modificaciones han sido incluidas en el apartado correspondiente de la memoria (Criterio 9).
“En la memoria se nombran los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 y la decisión de la autoridad competente como los motivos para la suspensión del título. Sin embargo, no se aportan criterios específicos. Se deben aportar los criterios específicos para una posible extinción del título.”
En el apartado 9, se referencia el Anexo 4 (PC-02 Suspensión del título) que se ha incluido como anexo de la memoria y en el que se indican los criterios específicos (punto 6 del Anexo 4) y la sistemática a aplicar en el caso de suspensión de un título en la Universidad de Santiago de Compostela: “La propuesta de suspensión de título puede ser originada por alguna de las siguientes circunstancias:
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A nivel externo: No obtener un informe de acreditación positiva del título y que el plan
de ajustes no subsane las deficiencias encontradas.
Que la ANECA, ante una propuesta de modificación del plan de estudios, considere que supone un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos y que debe considerarse, por tanto, un nuevo plan de estudios. Esta circunstancia dará lugar a que se deba proceder como corresponde a un nuevo Título y conlleva la extinción del anterior.
A Propuesta de la Comunidad Autónoma Gallega.
A nivel Interno: La propuesta de suspensión de título puede ser originada a nivel
interno a propuesta del Vicerrectorado con competencias en oferta académica por necesidades organizativas de la USC, o tras valorar peticiones razonadas por parte de los responsables académicos del título y/o comisiones competentes.
En cualquiera de los casos en los que la propuesta de suspensión se promueva a nivel interno, la propuesta se eleva al vicerrectorado con competencias en materia de títulos que la analiza y comprueba su necesidad, oído el órgano colegiado al que esté adscrito el título. Si la propuesta cumple todos los requisitos es elevada para su aprobación final al Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la Comisión para Estudios de Máster Oficial, de la Comisión de Organización Docente y del Consejo Social además de los informes preceptivos que establezca la normativa en vigor.
En el caso de aprobación de la suspensión, ésta es notificada a la ANECA, al Consejo Social, a la Comunidad Autónoma Gallega, al Consejo de Universidades así como al RUCT para la baja en el citado registro. Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:
La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación.
La supresión gradual de la impartición de la docencia.
Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.”
Estas modificaciones han sido incluidas en el apartado correspondiente de la memoria (Criterio 9).
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FACULTAD DE CIENCIAS
MEMORIA PARA LA VERIFICACIÓN DEL TÍTULO OFICIAL DE
MASTER UNIVERSITARIO EN INGENIERÍA INDUSTRIAL
Aprobado por la Junta de Facultad en su sesión de 15 de septiembre de 2009.
Ratificado por la Junta de Facultad en su sesión de 6 de octubre de 2009.
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MEMORIA PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS DE MÁSTER OFICIAL
1. DESCRIPCIÓN DEL TITULO..........................................................................................5
1.1. Denominación...............................................................................................................5
1.2. Universidad Solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa ............................................................................................................................5
1.3. Tipo de enseñanza .......................................................................................................5
1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas ............................................................5
1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación ........................................................6
1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título (SET) de acuerdo a la normativa vigente ..................................................................8
2. JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................9
2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo..........................................................................................................9
2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas ...............................................................................................11
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios ...................................................................................11
3. OBJETIVOS ..................................................................................................................14
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.................................................................17
4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación................................................................17
4.2. Acceso y admisión......................................................................................................18
4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados.................20
4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad..20
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS...................................................................22
5.1. Estructura de las enseñanzas ....................................................................................22
5.2. Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida .......32
3
5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza–aprendizaje de que consta el plan de estudios ..........................................................................................35
6. PERSONAL ACADÉMICO............................................................................................89
Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ..................................................................95
7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y de servicios disponibles .95
7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y de servicios disponibles ......106
8. RESULTADOS PREVISTOS ......................................................................................107
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación...................107
8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes ...................................................................................108
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD..............................................................110
9.1. Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de Estudios...........................................................................................................................110
9.1.1. La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC.....................110
9.1.2. La responsabilidad del SGIC en los centros ..............................................110
9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado......................................................................................................................112
9.2.1.- Evaluación del profesorado por parte del alumnado ................................112
9.2.2. Autoevaluación del profesorado.................................................................113
9.2.3. Procedimientos de revisión y mejora de la calidad de la enseñanza.........113
9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas............................................................................................................113
9.3.1. Proceso de movilidad.................................................................................113
9.3.2. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas ..........114
9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida .............................................................................116
9.4.1. Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los titulados .............116
4
9.4.2. Procedimientos de análisis de la satisfacción de los titulados con la formación recibida. ..............................................................................................116
9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título ............................................................................................................117
9.5.1. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados ...........................................................................................117
9.5.2. Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias......................................118
9.5.3. Criterios específicos en el caso de extinción del Título .............................119
9.6. Mecanismos para publicar la información del plan de estudios ...............................120
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ........................................................................121
10.1. Cronograma de implantación del título ...................................................................121
10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios...............................................................................121
10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.........................................................................................................................121
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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1. Denominación.
Máster Universitario en Ingeniería Industrial por la Universidade de Santiago de Compostela.
1.2. Universidad solicitante, y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título, o en su caso, departamento o instituto.
Universidad solicitante:
Universidade de Santiago de Compostela (USC).
Representante Legal: Senén Barro Ameneiro, NIF 32746945M. Rector.
Centro responsable del programa (en su caso):
Facultad de Ciencias
Responsable: Francisco Fraga López, 32.652.893T
Dirección a efectos de notificación:
Universidade de Santiago de Compostela
Praza do Obradoiro, s/n
15782 Santiago de Compostela
A Coruña- Galicia
Correo-e: [email protected]
Teléfono: 981 563 100
Fax: 981 588 522
1.3. Tipo de enseñanza de que se trata (presencial, semipresencial, a distancia, etc).
Presencial de oferta anual.
1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros 4 años).
De acuerdo con los criterios para la elaboración de la planificación académica anual correspondiente al curso 2009/2010 se ofertarán 46 plazas de las que al menos el 15% serán a tiempo parcial.
Esta previsión se basa en la demanda actual del título de Ingeniería Industrial por parte de los egresados de la titulación que se imparte en el centro (Ingeniería Técnica Industrial). Los alumnos que deciden continuar estudios, al no disponer de esta oferta en la USC, se desplazan a otras universidades para cursar la titulación de grado superior. La implantación del Master en Ingeniería Industrial cubriría, por tanto, las expectativas de demanda tanto de los actuales titulados en Ingeniería Técnica Industrial como de los futuros titulados en el nuevo Master Universitario en Ingeniería Industrial.
La oferta del Master en Ingeniería Industrial representaría un aumento de las competencias profesionales y una mayor versatilidad para la incorporación de los nuevos titulados al mercado laboral.
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Para esta previsión se ha tenido en cuenta la disponibilidad de aulas del centro y la necesaria adecuación de las mismas a la metodología de enseñanza que se impartiría en el nuevo Master. La docencia, una vez definitivamente implantado el título, estaría organizada a través de grupos teóricos de 45 alumnos como máximo, grupos prácticos de 15 alumnos para docencia interactiva. Las tutorías y los trabajos dirigidos se realizarán en grupos de como máximo 5 alumnos.
La selección de los alumnos se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html y en particular por los criterios establecidos por el Reglamento de estudios oficiales de postgrado de la USC:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rglestudosoficiaisposgrao.pdf
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguestudosposgrao.pdf
1.5. Número de créditos y requisitos de titulación.
Número de créditos del título: 90 créditos ECTS Número mínimo de ECTS de matrícula por estudiante y periodo lectivo:
MATRÍCULA: Se regirá por las normas generales establecidas por la
Universidad de Santiago de Compostela para todas las titulaciones, es decir:
A) PRIMER CURSO POR PRIMERA VEZ: 60 créditos (curso completo). Un
15% de los alumnos podrán solicitar cursar estudios a tiempo parcial. Los alumnos,
una vez matriculados, podrán solicitar esta opción dentro de los plazos establecidos.
La selección corresponderá al centro según los criterios que fije la USC (nota de
acceso, trabajo, residencia, etc.). Los alumnos admitidos para cursar esta modalidad
deberán matricularse de 30 créditos o del número más próximo en función del número
de créditos de las materias.
B) CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS: libre, con un máximo de 75 créditos y las
limitaciones que imponga la organización docente, en cuanto a horarios y obligación
de asistir a clase, y el plan de estudios, en cuanto a prelaciones y requisitos previos.
Normas de permanencia:
NORMAS DE PERMANENCIA EN MÁSTERES OFICIALES EN LA USC
"La Ley Orgánica de Universidades (6/2001 de 21 de diciembre) en su artículo 46. Deberes y Derechos de los estudiantes, en su punto 3 establece que “Las Universidades establecerán los procedimientos de verificación de los conocimientos de los estudiantes en las universidades públicas, El Consejo Social, previo informe del Consejo de Universidades, aprobará las normas que regulan el progreso y la
7
permanencia en la universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios”. El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela no se ha pronunciado en relación con las competencias que en esta cuestión le otorga la Ley, por lo que la norma existente en la actualidad y que es de aplicación a los alumnos de la USC, al igual que la mayoría de las universidades españolas, singulariza los Requisitos de permanencia en el rendimiento académico del primer año en el que Inician sus estudios, por ello y en relación con la PERMANENCIA se aplicarán las Normas que establezca la universidad (*)." (*) La Universidad de Santiago de Compostela, aprobó mediante Resolución Rectoral de 23 de junio de 2009 la Convocatoria de Matrícula para el curso 2009-2010. En el apartado 3 de dicha convocatoria se indican los impedimentos de matrícula para las distintas titulaciones: “3. IMPEDIMENTOS DE MATRÍCULA (…) 3.6. Impedimento de matrícula en másteres oficiales
El alumnado que no supere ningún crédito en un máster universitario oficial no podrá matricularse en el mismo programa durante dos años. Transcurrido este período, si desea volver a iniciar estos estudos, deberá someterse a un nuevo proceso de admisión en el programa.” Enlace a la Convocatoria de mátricula en la USC (curso 2009-2010): http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0669.PDF
Los estudiantes podrán matricularse en el curso posterior de los módulos pendientes
siempre que la programación de las actividades a desarrollar sea compatible con los
módulos o materias del curso siguiente.
Los créditos pendientes deberán ser objeto de matrícula junto con la programación del
curso siguiente y podrán ser superados en una convocatoria específica. Con
independencia de la realización de las actividades necesarias para la superación de
tales créditos su anotación en el expediente del alumno coincidirá con las fechas de
las convocatorias ordinarias o extraordinarias de los estudos de primero y segundo
ciclo o de grado. La matrícula de los créditos no superados no dará derecho a la
modificación de la programación del máster.
Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades
educativas especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el
Servicio de Participación e Integración Universitaria:
http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html
8
1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título (SET) de acuerdo con la normativa vigente.
Orientación: Profesional Rama conocimiento: Ingeniería y Arquitectura Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Pública Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Propio Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: Esta memoria está confeccionada de acuerdo con:
Resolución 1478 del 15 de Enero de 2009 de la Secretaría de Estado de
Universidades por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Ministros, por el
que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de
estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de
las distintas profesiones reguladas de Ingeniero (BOE nº 25/29-01-2009).
Orden CIN/311/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos
para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el
ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial. (BOE nº 42/18-02-2009).
Por lo que el titulo de Master propuesto habilita para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial. Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Gallego, castellano e inglés.
El inglés se empleará esporádicamente para el manejo de documentación específica o
bibliografía especializada. En la programación anual el alumno tendrá información de
la lengua/s en que se imparte cada materia.
Será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y Reconocimiento de
Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior“
(Resolución Rectoral del 27 de octubre de 2008). Todos los créditos obtenidos por el
estudiante, ya sean transferidos, reconocidos o superados para la obtención del
correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el
Suplemento Europeo al Título”.
Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título:
http://www.usc.es/es/titulacions/set.html
9
2. JUSTIFICACIÓN.
2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo.
INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO Y SOCIAL
En el contexto de las reformas educativas en el ámbito de las ingenierías, los procesos
formativos deben estar basados en las competencias, concepto que integra de forma
armónica y equilibrada unos conocimientos básicos con las capacidades, habilidades,
aptitudes, actitudes y destrezas que se requieran para satisfacer el estricto
cumplimiento de los objetivos establecidos en los distintos perfiles profesionales.
La nueva sociedad del conocimiento demanda un proceso formativo basado en el
aprendizaje durante toda la vida. Es decir, el estudiante se ha de graduar en un
período relativamente corto para acceder al mercado de trabajo y, después, ha de
asumir la necesidad de una formación continuada durante su trayectoria profesional.
Para garantizar el éxito en el cambio estructural formativo propiciado por el proceso de
convergencia europeo, hay que apostar por un modelo de master que pueda dar
cabida a materias que permitan a los titulados una rápida integración en el mundo
laboral a la vez que deben existir materias transversales que faciliten su adaptabilidad
a las necesidades de una sociedad exigente.
La sociedad precisa de un perfil de Ingeniero Industrial que ha de dar satisfacción a los
requerimientos que el mercado laboral demanda, es decir, que sus competencias, en
el sentido antes explicado, han de estar en sintonía con las demandas sociales y
empresariales y que, además, permitan la integración fácil y rápida en grupos de
trabajo multidisciplinares, de modo que facilite los procesos de movilidad y/o de
intercambio con Ingenieros Industriales de otros países.
DEMANDA DEL TÍTULO
En los datos presentados para el libro blanco de Titulaciones de Grado de Ingeniería
de la Rama Industrial, del Programa de Convergencia Europea de la ANECA1
presentado por las Escuelas Técnicas Superiores de Ingeniería Industrial puede
observarse la actitud de la sociedad española hacia estos estudios, así como el grado
de ajuste existente, en las diferentes universidades españolas, entre la demanda y la
oferta de las distintas Escuelas que imparten la titulación de Ingeniería Industrial.
1 http://www.aneca.es/publicaciones/libros-blancos.aspx
10
En este sentido, cabe destacar que, a pesar de que el número de plazas demandadas
varía de unas Escuelas a otras, en general se observa que el número de plazas
solicitadas en primera y segunda opción es superior al número de plazas ofertadas.
INSERCIÓN LABORAL
Los estudios de inserción laboral se encuentran incorporados en el mencionado libro
blanco. Del análisis e interpretación de los resultados obtenidos en estos estudios se
deducen las siguientes conclusiones:
El 87% de los titulados encontró un empleo, siendo la media de tiempo
utilizado en encontrarlo de tan sólo 3 meses. Aproximadamente el 80% de los
egresados están trabajando en puestos relacionados con sus estudios.
Respecto al tipo de contrato: el 65% tienen un contrato indefinido, 29% contrato
temporal y un 4% desempeña su labor en la profesión libre. Sin embargo,
también es importante analizar el cargo y tipo de trabajo desempeñado. Así, Un
78% de los graduados considera que la categoría profesional que tiene en su
ocupación actual es la adecuada a su nivel de estudios.
En los últimos años se ha incrementado el número de titulados que trabajan en
el ámbito de la I+D+I y de la producción.
En general se puede afirmar que hay una buena inserción laboral de los titulados
del ámbito de la Ingeniería industrial y que, con las oscilaciones propias de la
actividad económica, se ha mantenido así en los últimos 10 años analizados. En
particular, la inserción laboral de los ingenieros industriales es satisfactoria y se
sitúa entre las mejores del conjunto de las enseñanzas técnicas.
PERFILES PROFESIONALES
De acuerdo con los estudios ocupacionales, indicados en el apartado anterior, la
distribución de la oferta de empleo por sectores económicos para los ingenieros
industriales y los ingenieros técnicos industriales es prácticamente la misma y
están uniformemente distribuidas en un grupo amplio de sectores industriales, de
administración y de servicios.
Por sectores económicos el más intensivo en ofertar puestos de trabajo en el
ámbito de la Ingeniería Industrial es el sector Industrial seguido, con algo menos de
la mitad de oferta, de los sectores de Electricidad y electrónica, Automoción,
Maquinaria y Equipo Mecánico. Decreciendo de nuevo en un factor dos el número
de ofertas, están los sectores de Consultoría, Químico, Metalurgia y mineralurgia y
Construcción.
11
La propuesta del titúlo de Máster en Ingeniería Industrial que se presenta, se
adecúa perfectamente a las normas reguladoras del ejercicio profesional vinculado
al título, puesto que cumple con las exigencias marcadas por la orden
CIN/311/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la
verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la
profesión de Ingeniero Industrial. (BOE nº 42/18-02-2009).
2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.
La propuesta de título que se presenta tiene como referencias fundamentales:
Resolución 1478 del 15 de Enero de 2009 de la Secretaría de Estado de
Universidades por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Ministros, por el
que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de
estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de
las distintas profesiones reguladas de Ingeniero (BOE nº 25/29-01-2009).
Orden CIN/311/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos
para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el
ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial. (BOE nº 42/18-02-2009).
Las directrices marcadas en los libros blancos de las titulaciones de grado de
Ingeniería de la Rama Industrial, del Programa de Convergencia Europea de la
ANECA.
Los actuales planes de estudio del 2º ciclo de Ingeniería Industrial, en sus
diferentes especialidades, y los actuales títulos de máster oficiales en diversas
ramas de ingeniería de las universidades españolas, como por ejemplo
Universidad de Vigo, Universidad de La Coruña, Universidad de Oviedo,
Universidad Politécnica de Madrid y Universidad Politécnica de Valencia, entre
otras.
Se ha consultado a profesionales con amplia experiencia pertenecientes a la
delegación de Lugo del Ilustre Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de
Galicia y al Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Lugo.
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios.
Previamente a la elaboración de la memoria y durante su redacción, se han realizado
reuniones con el profesorado de las áreas con mayor implicación en el plan de
estudios propuesto para recabar su opinión sobre la viabilidad del proyecto: Ingeniería
12
Mecánica, Máquinas y motores Térmicos, Proyectos de Ingeniería, Ingeniería de la
construcción, Ingeniería e Infraestructuras de los transportes, Ingeniería Hidráulica,
Ingeniería Química, Electrónica, Economía Aplicada, Organización de Empresas,
Física Aplicada, Química Física, Química Orgánica, Química Analítica y Fundamentos
de Análisis Económico.
Todo este profesorado está ubicado en la Facultad de Ciencias y en la Escuela
Politécnica Superior, ambas en el campus de Lugo de la Universidad de Santiago de
Compostela.
La Comisión redactora también se ha reunido en diferentes ocasiones, durante la
elaboración de la memoria, con profesionales con amplia experiencia pertenecientes a
la delegación de Lugo del Ilustre Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Galicia y
al Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Lugo.
Todas las fuentes antes mencionadas mostraron durante todo el proceso de redacción
su disponibilidad y colaboración para desarrollar los contenidos de las distintas
materias presentes en el plan de estudios asociados a las competencias exigidas en el
título. Una vez concluído el proyecto también manifestaron su opinión favorable en
cuanto a la viabilidad del mismo.
Se han empleando además los siguientes documentos de consulta:
Resolución 1478 del 15 de Enero de 2009 de la Secretaría de Estado de
Universidades por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Ministros, por el
que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de
estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de
las distintas profesiones reguladas de Ingeniero (BOE nº 25/29-01-2009).
Orden CIN/311/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos
para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el
ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial. (BOE nº 42/18-02-2009).
Real Decreto 1393/2007 del 29 de Octubre por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
Líneas generales para la implantación de los estudios de grado y postgrado en
el sistema universitario de Galicia. Documento del Consejo Gallego de
Universidades aprobado en el pleno del 5/7/2007
Líneas generales de la Universidad de Santiago de Compostela para la
elaboración de las nuevas titulaciones oficiales reguladas por el RD 1393/2007.
13
Libros blancos de las titulaciones de grado de Ingeniería de la Rama Industrial,
del Programa de Convergencia Europea de la ANECA presentados por las
Escuelas/Facultades en las que se imparten las titulaciones de Ingeniería
Técnica Industrial y las Escuelas Técnicas Superiores de Ingeniería Industrial.
Los actuales planes de estudio del 2º ciclo de Ingeniería Industrial, en sus
diferentes especialidades, y los actuales títulos de máster oficiales en diversas
ramas de ingeniería de las universidades españolas, como por ejemplo
Universidad de Vigo, Universidad de La Coruña, Universidad de Oviedo,
Universidad Politécnica de Madrid y Universidad Politécnica de Valencia, entre
otras.
Documento de la CONFERENCIA DE DIRECTORES DE ESCUELAS DE
INGENIEROS INDUSTRIALES (1 de Marzo de 2005)
Documento de La Conferencia de Directores de Escuelas Superiores de
Ingenieros Industriales y los Decanos de los Colegios Oficiales de Ingenieros
Industriales, (Reunión conjunta, Pamplona, 10 de octubre de 2003).
14
3. OBJETIVOS. Objetivos El objetivo de este Master es proporcionar una formación avanzada en el ámbito de la
tecnología industrial. Se pretende que esa formación avanzada sea especializada y
que sirva de plataforma para la actualización de conocimientos y la práctica del
aprendizaje a lo largo de toda la vida.
El título de Master en Ingeniería Industrial tiene también por objeto una formación de
carácter multidisciplinar, que no sólo formará ingenieros conocedores de la tecnología
existente, sino que también les capacitará para innovar, planificar e integrar
tecnologías diversas, con la consiguiente mejora de los procesos industriales, la
productividad, etc.
Competencias
Competencias generales
De acuerdo con el perfil profesional definido anteriormente y según el apartado 3 del
ANEXO de la Orden CIN/311/2009, de 9 de Febrero (BOE nº 42/18-02-2009), las
competencias generales que los estudiantes del Master en Ingeniería industrial deben
adquirir para poder ejercer la profesión de Ingeniero Industrial deben ser las
siguientes:
Tener conocimientos adecuados de los aspectos científicos y tecnológicos de:
métodos matemáticos, analíticos y numéricos en la ingeniería, ingeniería
eléctrica, ingeniería energética, ingeniería química, ingeniería mecánica,
mecánica de medios continuos, electrónica industrial, automática, fabricación,
materiales, métodos cuantitativos de gestión, informática industrial, urbanismo,
infraestructuras, etc.
Proyectar, calcular y diseñar productos, procesos, instalaciones y plantas.
Dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares.
Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y
métodos.
Realizar la planificación estratégica y aplicarla a sistemas tanto constructivos
como de producción, de calidad y de gestión medioambiental.
Gestionar técnica y económicamente proyectos, instalaciones, plantas,
empresas y centros tecnológicos.
15
Poder ejercer funciones de dirección general, dirección técnica y dirección de
proyectos I+D+i en plantas, empresas y centros tecnológicos.
Aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos
o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular
juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya
reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
Saber comunicar las conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que
las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro
y sin ambigüedades.
Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un
modo autodirigido o autónomo.
Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria
en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial.
Competencias específicas
De acuerdo con el apartado 5 del ANEXO de la Orden CIN/311/2009, de 9 de Febrero
(BOE nº 42/18-02-2009), las competencias específicas establecidas en la presente
memoria, que los estudiantes del master en Ingeniería Industrial deben adquirir para
poder ejercer la profesión de Ingeniero Industrial deben ser las siguientes:
Módulo Formativo Competencias específicas adquiridas
Tecnologías Industriales
Conocimiento y capacidad para el análisis y diseño de sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica. Conocimiento y capacidad para proyectar, calcular y diseñar sistemas
integrados de fabricación. Capacidad para el diseño y ensayo de máquinas. Capacidad para el análisis y diseño de procesos químicos. Conocimientos y capacidades para el análisis y diseño de máquinas y
motores térmicos, máquinas hidráulicas e instalaciones de calor y frio industrial. Conocimientos y capacidades que permitan comprender, analizar,
explotar y gestionar las distintas fuentes de energía. Capacidad para diseñar sistemas electrónicos y de instrumentación
industrial. Capacidad para diseñar y proyectar sistemas de producción
automatizados y control avanzado de procesos.
Gestión
Conocimientos y capacidades para organizar y dirigir empresas. Conocimientos y capacidades de estrategia y planificación aplicadas a
distintas estructuras organizativas. Conocimientos de derecho mercantil y laboral. Conocimientos de contabilidad financiera y de costes. Conocimientos de sistemas de información a la dirección,
organización industrial, sistemas productivos y logística y sistemas de gestión de calidad. Capacidades para organización del trabajo y gestión de recursos
humanos. Conocimientos sobre prevención de riesgos laborales
16
Conocimientos y capacidades para la dirección integrada de proyectos. Capacidad para la gestión de la investigación, Desarrollo e Innovación
tecnológica.
Instalaciones, plantas y construcciones complementarias
Capacidad para el diseño, construcción y explotación de plantas industriales. Conocimeintos sobre construcción, edificación, instalaciones,
infraestructuras y urbanismo en el ámbito de la ingeniería industrial. Conocimientos y capacidades para el cálculo y diseño de estructuras. Conocimientos y capacidades para el proyectar y diseñar
instalaciones eléctricas y de fluidos, iluminación, climatización y ventilación, ahorro y eficiencia energética, acústica, comunicaciones, domótica y edificios inteligentes e instalaciones de seguridad. Conocimientos sobre métodos y técnicas del transporte y manutención
industrial. Conocimientos y capacidades para realizar verificación y control de
instalaciones, procesos y productos. Conocimientos y capacidades para realizar certificaciones, auditorías,
verificaciones, ensayos e informes.
Trabajo Fin de Máster
Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.
17
4.- ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES.
4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación.
Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y sobre el proceso de matriculación: La USC cuenta con un Centro de Postgrado, Tercer Ciclo y Formación Continua que
elabora la oferta de títulos de máster y se encarga de su promoción y publicidad, junto
con los responsables de comunicación de la Universidad. Estos últimos gestionan la
promoción y publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y singularmente
la que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los
estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de máster en
los siguientes enlaces de la página web de la USC: http://www.usc.es/gl/titulacions/pop
y http://www.usc.es/cptf/. Además, la USC cuenta con un programa específico de
información y difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su
página web dirigido a futuros estudiantes:
http://www.usc.es/gl/perfis/futuros/index.html
La información relativa a la admisión y matrícula en los másteres se puede obtener a
través de la página web de la USC, http://www.usc.es, http://www.usc.es/cptf/ que se
mantiene constantemente actualizada. Asimismo, la USC elabora carteles y folletos de
difusión de la oferta de másteres oficiales, y de los plazos de admisión y de matrícula.
Además, se responde a consultas a través de la Oficina de Información Universitaria
(OIU) http://www.usc.es/gl/servizos/oiu/ y de las direcciones de información de los
propios másteres. En los Centros y Departamentos se exponen carteles informativos
con los plazos de admisión y matrícula.
Los estudiantes del último año de licenciaturas/diplomaturas/grados reciben
información de la oferta de títulos de máster durante el verano del año en que
culminan esos estudios.
Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones acerca de la
oferta docente de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel
gallego (v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/)
como español (v.g., “Aula” http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html) e internacional,
para promocionar su oferta de estudios.
18
De forma previa al comienzo del curso, los alumnos disponen en la página web de la
USC de información puntual sobre horarios, calendarios de exámenes, programas y
guías de las materias.
Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso:
La USC realiza todos los años, a comienzo de curso, jornadas de acogida organizadas
por el vicerrectorado con competencia en asuntos estudiantiles (Vicerrectorado da
Comunidade Universitaria e Compromiso Social), que se desarrollan en la primera
quincena del curso en todos los centros universitarios, y que tienen por objeto
presentar a los nuevos estudiantes las posibilidades, recursos y servicios que le ofrece
la Universidad.
4.2 Acceso y admisión.
Acceso: El artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 establece que para acceder a las
enseñanzas oficiales de máster será necesario estar en posesión de un título
universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior
del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del
título para el acceso a enseñanzas de máster.
Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al
Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus
títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de
formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles
que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado.
El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo
de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de
cursar las enseñanzas de máster.
El sistema de admisión del alumnado se realizará de acuerdo con los criterios y
procedimientos establecidos en el Reglamento de Postgrado Oficial de la USC
siguiendo los principios de objetividad, imparcialidad, mérito y capacidad. Dirección
URL:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rglestudoso
ficiaisposgrao.pdf
La Comisión Académica del máster tiene las competencias en materia de admisión tal
como se establece en la normativa de la USC:
19
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrdesregue
studosposgrao.pdf
Sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 17.2 y en la disposición adicional cuarta del
real decreto 1393/2007, de 29 de octubre, las Condiciones de acceso al Master en
Ingeniería Industrial serán:
Las indicadas en los apartados 4.2.1 y 4.2.2 de la Orden CIN/311/2009, de 9
de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los
títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de
Ingeniero Industrial. (BOE nº 42/18-02-2009):
4.2.1 Podrá acceder al Master que habilita para el ejercicio de la profesión de
Ingeniero Industrial, quien haya adquirido previamente las competencias que
se recogen en el apartado 3 de la Orden Ministerial por la que se establecen
los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que
habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial y su
formación estar de acuerdo con la que se establece en el apartado 5 de la
antes citada Orden Ministerial.
4.2.2 Asimismo, se permitirá el acceso al máster cuando, el título de grado del
interesado, acredite haber cursado el módulo de formación básica y el
módulo común a la rama, aún no cubriendo un bloque completo del módulo
de tecnología específica y sí 48 créditos de los ofertados en el conjunto de
los bloques de dicho módulo de un título de grado que habilite para el
ejercicio de Ingeniero Técnico Industrial, de acuerdo con la referida Orden
Ministerial.
Además, se establecen los siguientes requisitos y criterios de admisión en el
Master en Ingeniería Industrial:
- Los titulados en Ingeniería Técnica Industrial en cualquiera de sus
especialidades podrán acceder, de manera directa a las enseñanzas
oficiales de Máster en Ingeniería Industrial sin necesidad de requisito
adicional alguno.
- Quienes estén en posesión de cualquier otro título universitario, podrán
acceder directamente al master en Ingeniería Industrial siempre y
cuando acrediten haber adquirido en sus estudios, las mismas
competencias que las dispuestas por la Orden Ministerial CIN/351/2009,
de 9 de Febrero, que habiliten para el ejercicio de la profesión de
Ingeniero Técnico Industrial. (BOE nº 44/20-02-2009).
20
No se establecen complementos de formación aparte de los requisitos y
criterios de admisión indicados.
En el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de
discapacidad, los técnicos del Servizo de Participación e Integración Universitaria
(http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html) en coordinación con la
comisión académica del máster, evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones
curriculares, itinerarios o estudios alternativos. El Servicio ofrece a apoyo a
estudiantes con discapacidad, estudio de adaptaciones curriculares, un programa de
alojamiento para estudiantes con discapacidad, un programa de eliminación de
barreras arquitectónicas y un Centro de Documentación para la vida independiente:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sepiu/descargas/PROTOCOLO.pdf;
4.3 Sistema de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados
INFORMACIÓN Y ACOGIDA EN EL CENTRO
Jornada de bienvenida a cargo del equipo decanal
Sesión informativa especial a cargo del equipo decanal, el primer día del curso, en la
que se explican los detalles del funcionamiento de la Facultad (aulas de informática,
salas de estudio, servicios administrativos, página web propia del centro
(www.lugo.usc.es/~fcien ) y las orientaciones generales sobre el plan de estudios:
normas de permanencia, exámenes, convocatorias, etc.
GUÍA DEL MASTER EN INGENIERÍA INDUSTRIAL:
Información pormenorizada sobre la Facultad de Ciencias, el plan de estudios del
Master y los programas detallados de las asignaturas.
La información pormenorizada para todos los estudiantes de la Facultad se encuentra
disponible en formato electrónico en la página web propia del centro: Plan de Estudios,
Normativa Académica (Reglamento de Régimen Interno, Junta de Facultad y
comisiones, reclamaciones, cambios de grupo, uso de instalaciones), organización
docente del curso (horarios, calendarios de prácticas y exámenes, grupos, etc.) y
Guías Docentes detalladas de todas las materias.
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad.
La Universidade de Santiago de Compostela cuenta con una “Normativa de
transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio
Europeo de Educación Superior”, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de
21
marzo de 2008, de cuya aplicación son responsables el Vicerrectorado con
competencias en oferta docente y la Secretaría General con los Servicios de ellos
dependientes: Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académica y Servicio
de Gestión Académica. (Anexo 5)
Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como principios, de
acuerdo con la legislación vigente:
Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias ) y en la
acreditación de competencias.
La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los
estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan
una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para
cada solicitud y materia.
La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser
reconocidos como equivalentes para el acceso al grado o al postgrado,
determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de
superar.
La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias
profesionales acreditadas.
Esta normativa fue modificada con la Resolución Rectoral del 27 de octubre de 2008. (Anexo 6 )
22
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS.
5.1 Estructura de las enseñanzas:
5.1.1 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materias De acuerdo con el Art. 15.2 del R.D. 1393/2007, y la Resolución 1478 del 15 de enero
de 2009 (BOE 29/01/09) el Plan de Estudios del Master Universitario en Ingeniería
Industrial por la Universidad de Santiago de Compostela tiene un total de 90 créditos,
que incluyen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir,
según la distribución en créditos ECTS que figura en la tabla 5.1 en cuanto al tipo de
materia y la oferta académica que se presenta en la tabla 5.2.
Tabla 5.1 Tipo de materias y distribución en créditos ECTS
Tipo de materia Créditos Obligatorias 69 Optativas 6 Prácticas externas 3 Trabajo fin de master 12 Créditos a realizar para obtener el título de master
90
Tabla 5.2 Resumen de la oferta académica
Tipo de Materia Créditos
Tecnologías Industriales 30
Gestión 18 Obligatorias
Instalaciones, plantas y construcciones
complementarias 21
Optativas de oferta permanente en el centro 12
Prácticas Externas Obligatorias 3
Trabajo Fin de Master 12
Créditos totales de oferta permanente del centro 96
23
Explicación general de la planificación del plan de estudios 1) Aspectos académico-organizativos generales Los 90 créditos que constituyen el título de Master Universitario en Ingeniería Industrial
se distribuyen en 1,5 cursos de 60 créditos cada uno, organizados en 3 cuatrimestres
de 30 créditos tal y como se muestra en las tablas 5.6 y 5.7. En cada cuatrimestre el
conjunto de materias se subdivide en 2 bloques para mantener la adecuada prelación
entre unas materias y otras.
Prácticamente todas las materias en las que se plasman los diferentes contenidos son
de 3 créditos, a impartir cada una de ellas a lo largo de un único cuatrimestre, excepto
2 de ellas, que serán de 6 créditos cada una debido a que sus contenidos básicos no
son suficientemente tratados en los estudios que habilitan para la profesión de
Ingeniero Técnico Industrial que dan acceso directo a este máster y, por tanto, se hace
necesario dotarlas de una mayor carga lectiva.
Debido a la naturaleza profesional del título de máster y a su carácter industrial, será
obligatoria la realización de prácticas externas (3 créditos = 75 horas) y un trabajo de
fin de máster de 12 créditos para cuya presentación el alumno deberá tener superados
todos los demás créditos necesarios para la obtención del título.
Actividades formativas
De acuerdo con el Art. 5 del RD 1125/2003, “el crédito europeo es la unidad de medida
del haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir
los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la superación de cada una
de las materias que integran los planes de estudios de las diversas enseñanzas
conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo
el territorio nacional. En esta unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas y
prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas
de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos
formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios.”
Así pues, en la asignación de créditos que configuren el plan de estudios y en el
cálculo del volumen de trabajo del estudiante hay que tener en cuenta el número de
horas de trabajo requeridas para la adquisición por los estudiantes de los
conocimientos, capacidades y destrezas correspondientes. Por lo tanto, se habrá de
computar el número de horas correspondientes a las clases lectivas, teóricas o
prácticas, las horas de estudio, las dedicadas a la realización de seminarios, trabajos,
24
programas de ordenador, exposiciones, prácticas o proyectos, y las exigidas para la
preparación y realización de los exámenes y pruebas de evaluación.
La actividad del alumno definida en créditos ECTS en los nuevos títulos de máster es
esencialmente diferente a la actual. Lleva consigo una exigencia de trabajo personal
del alumno que ha de estar bien definida, planificada y supervisada por el profesor a
través de seminarios y tutorías. En contrapartida, es proporcionalmente menor la
presencia del alumno en clases impartidas en grupos grandes y exige una mayor
participación en tutorías en grupos reducidos o en tutorías individualizadas así como
en grupos de trabajo de pocos alumnos con un seguimiento más personalizado.
Supondremos que el número de horas por crédito ECTS es de 25 (RD 1125/2003).
Cada curso consta de 60 ECTS (1500 horas de trabajo del alumno) con una duración
de 36 semanas a tiempo completo y se divide en 2 cuatrimestres de 30 ECTS con una
duración de 18 semanas. Por tanto, corresponde, aproximadamente a 1,67 ECTS por
semana, esto es, 40 horas de trabajo personal.
Atendiendo a los Criterios para la elaboración de la Planificación académica anual
(aprobados en el Consejo de Gobierno del 11 de Febrero de 2009 de la Universidad
de Santiago de Compostela), la carga docente de carácter “presencial” en cada una de
las materias deberá tener una asignación de 8,0 horas/crédito ECTS, y podrá ser del
siguiente tipo:
Docencia expositiva: clases presenciales que no aspiran a una participación activa
destacada de los estudiantes, y que por tanto se pueden impartir en grupos grandes,
como por ejemplo: clases magistrales, prácticas de encerado,…
Docencia interactiva: clases presenciales que aspiran a una participación activa del
alumnado, como por ejemplo: seminarios, prácticas de laboratorio, prácticas de
ordenador, prácticas de campo, sesiones de trabajo experimental, discusión de casos,
aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por proyectos, trabajo con textos o
datos,…
Tutorización presencial en grupos reducidos: sesiones presenciales en las que el
profesor dirige, dinamiza y tutoriza el trabajo autónomo del alumno en grupos
reducidos. Asimismo, permite hacer un seguimiento y orientación del alumnado en la
realización de las tareas y actividades derivadas del desarrollo personal o colectivo de
la docencia expositiva e interactiva.
25
Para la docencia expositiva se proponen un módulo de 45 alumnos/grupo, 15
alumnos/grupo para la docencia interactiva y 5 alumnos/grupo para la tutorización
presencial en grupos reducidos.
Evaluación
Del volumen de trabajo total del alumno en una asignatura, una gran parte
corresponde al trabajo individual o en grupo que el alumno se compromete a realizar
sin la presencia del profesor. En estas horas de trabajo se incluye la preparación de
las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de
ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la escritura, verificación y
comprobación de programas de ordenador, la preparación y ensayo de exposiciones,
la preparación de exámenes, etc.
La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso como el resultado
obtenido y el examen tradicional sólo permite evaluar el resultado obtenido pero no el
proceso de aprendizaje. Quiere esto decir que la forma en que evaluamos al alumno
condiciona el método de aprendizaje e influye en el aprendizaje mismo.
El aprendizaje a través de los créditos ECTS se ajusta a una evaluación continuada
que debe contribuir de forma decisiva a estimular al alumno a seguir el proceso y a
involucrarse más en su propia formación. Se propone un criterio general de evaluación
para todas las asignaturas en el que es obligado contar con dos instrumentos, la
evaluación continua y/o un examen final, y se recomienda que el peso mínimo de la
evaluación continua en esa calificación sea del 35%. Además se deja la puerta abierta
para que el profesor pueda aumentar ese peso y limita la posibilidad de penalizar a un
estudiante que tenga éxito en el examen final y fracase en la evaluación continua.
La evaluación debe servir para verificar que el alumno ha asimilado los conocimientos
básicos que se le han transmitido y adquirido las competencias generales del título.
En este sentido en el Máster Universitario en Ingeniería Industrial el examen escrito es
una herramienta eficaz. Pero la evaluación también debe ser el instrumento de
comprobación de que el estudiante ha adquirido las competencias prácticas del título.
Por ello, es recomendable, y así se hace para varias materias, que, además del
examen escrito o como alternativa al mismo, se utilicen métodos de evaluación
distintos (exposiciones orales preparadas de antemano, explicaciones cortas
realizadas por los alumnos en clase, manejo práctico de bibliografía, uso de
ordenador, trabajo en equipo…) que permitan valorar si el alumno ha adquirido las
competencias transversales y prácticas.
26
En las fichas de las asignaturas (obligatorias y optativas) presentadas en el apartado
5.3 se proponen los criterios y la metodología de evaluación.
Coordinación Docente
Los mecanismos para la coordinación docente serán establecidos por la Comisión del
Título o por la Comisión de Calidad del centro, de acuerdo con el Sistema de Garantía
de Calidad descrito en el apartado 9 de la presente memoria.
El sistema de coordinación académica de los módulos formativos se regirá a partir de
la creación de la figura docente de Coordinador de Módulo. De esta manera, cada uno
de los módulos ofertados tendrá un responsable académico que será el encargado de
velar por el correcto cumplimiento de los objetivos planteados. El Coordinador de
Título recopilará todos los datos aportados por los Coordinadores de módulo, el
coordinador de prácticas externas y el de trabajo fin de Máster para que la Comisión
de Título y la Comisión de Calidad del Centro puedan realizar los diferentes análisis de
seguimiento de la titulación y establecer planes de mejora o de modificación.
2) Planificación de las enseñanzas para la consecución de los objetivos y la adquisición de competencias Las actividades programadas para cada asignatura de este Plan de estudios pueden
ser presenciales (en el aula, con profesor) y no presenciales (trabajo personal del
alumno). En cada asignatura, en función de sus características propias de contenidos,
metodología de aprendizaje, métodos de evaluación, competencias a adquirir, etc. se
propone un determinado número de horas para cada actividad. Estas horas son de
obligado cumplimiento en el grupo de presenciales y orientativas para el alumno en el
caso de las no presenciales. En la tabla 5.3 se presenta un modelo de las actividades
formativas desarrolladas en cada asignatura, que serán detalladas en las fichas
correspondientes del apartado 5.3.
Tabla 5.3. Actividades formativas planteadas para la consecución de los objetivos y
adquisición de competencias.
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales Seminarios Prácticas / Trabajos Tutorías Grupo SubTotal Tutorías indiv. Exámenes Total
27
En la tabla 5.4 se establece la relación de cada módulo formativo con las
competencias generales que debe adquirir el estudiante de acuerdo con el apartado 3
del ANEXO de la Orden CIN/311/2009, de 9 de Febrero (BOE nº 42/18-02-2009).
Éstas están estrechamente ligadas a las actividades programadas en las asignaturas
del módulo correspondiente.
En la tabla 5.5 se presenta las competencias específicas adquiridas en cada módulo
formativo obligatorio según la Orden CIN/311/2009, de 9 de Febrero (BOE nº 42/18-
02-2009).
Tabla 5.4 Relación entre las competencias generales que los estudiantes deben adquirir y los módulos formativos (Las competencias se señalan de forma numérica en la tabla y se indican a continuación bajo la misma).
Competencia / Módulo formativo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Tecnologías Industriales
Gestión Instalaciones,
plantas y construcciones complementari
as
Prácticas Externas
Trabajo Fin de Máster
1- Tener conocimientos adecuados de los aspectos científicos y tecnológicos de:
métodos matemáticos, analíticos y numéricos en la ingeniería, ingeniería eléctrica, ingeniería energética, ingeniería química, ingeniería mecánica, mecánica de medios continuos, electrónica industrial, automática, fabricación, materiales, métodos cuantitativos de gestión, informática industrial, urbanismo, infraestructuras, etc.
2- Proyectar, calcular y diseñar productos, procesos, instalaciones y plantas. 3- Dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares. 4- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y
métodos. 5- Realizar la planificación estratégica y aplicarla a sistemas tanto constructivos
como de producción, de calidad y de gestión medioambiental. 6- Gestionar técnica y económicamente proyectos, instalaciones, plantas,
empresas y centros tecnológicos. 7- Poder ejercer funciones de dirección general, dirección técnica y dirección de
proyectos I+D+i en plantas, empresas y centros tecnológicos. 8- Aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos
o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares. 9- Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular
juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
28
10- Saber comunicar las conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
11- Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo autodirigido o autónomo.
12- Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial.
Tabla 5.5. Competencias adquiridas por el estudiante en cada módulo formativo.
Módulo Formativo Competencias específicas adquiridas
Tecnologías Industriales
Conocimiento y capacidad para el análisis y diseño de sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica. Conocimiento y capacidad para proyectar, calcular y diseñar sistemas
integrados de fabricación. Capacidad para el diseño y ensayo de máquinas. Capacidad para el análisis y diseño de procesos químicos. Conocimientos y capacidades para el análisis y diseño de máquinas y
motores térmicos, máquinas hidráulicas e instalaciones de calor y frio industrial. Conocimientos y capacidades que permitan comprender, analizar,
explotar y gestionar las distintas fuentes de energía. Capacidad para diseñar sistemas electrónicos y de instrumentación
industrial. Capacidad para diseñar y proyectar sistemas de producción
automatizados y control avanzado de procesos.
Gestión
Conocimientos y capacidades para organizar y dirigir empresas. Conocimientos y capacidades de estrategia y planificación aplicadas a
distintas estructuras organizativas. Conocimientos de derecho mercantil y laboral. Conocimientos de contabilidad financiera y de costes. Conocimientos de sistemas de información a la dirección,
organización industrial, sistemas productivos y logística y sistemas de gestión de calidad. Capacidades para organización del trabajo y gestión de recursos
humanos. Conocimientos sobre prevención de riesgos laborales Conocimientos y capacidades para la dirección integrada de
proyectos. Capacidad para la gestión de la investigación, Desarrollo e Innovación
tecnológica.
Instalaciones, plantas y construcciones complementarias
Capacidad para el diseño, construcción y explotación de plantas industriales. Conocimeintos sobre construcción, edificación, instalaciones,
infraestructuras y urbanismo en el ámbito de la ingeniería industrial. Conocimientos y capacidades para el cálculo y diseño de estructuras. Conocimientos y capacidades para el proyectar y diseñar
instalaciones eléctricas y de fluidos, iluminación, climatización y ventilación, ahorro y eficiencia energética, acústica, comunicaciones, domótica y edificios inteligentes e instalaciones de seguridad. Conocimientos sobre métodos y técnicas del transporte y manutención
industrial. Conocimientos y capacidades para realizar verificación y control de
instalaciones, procesos y productos. Conocimientos y capacidades para realizar certificaciones, auditorías,
verificaciones, ensayos e informes.
Trabajo Fin de Máster
Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.
29
Todas estas competencias quedan distribuidas entre las diferentes materias que
conforman el Máster Universitario en Ingeniería Industrial por la Universidad de
Santiago, tal y como se recoge en la sección siguiente.
Además, para establecer los contenidos de las diferentes materias no solamente se
han tenido en cuenta estas competencias generales y específicas, sino también las
correspondientes a los créditos Básicos y Comunes a la Rama Industrial de los títulos
de grado que habilitan para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial.
3) Cuadro-resumen del plan de estudios
Las competencias generales y específicas así como aquéllas otras consideradas de
interés por esta universidad se distribuyen entre las diferentes asignaturas que
constituyen el Máster Universitario en Ingeniería Industrial por la Universidad de
Santiago tal y como se refleja en la tabla 5.6.
Tabla 5.6. Oferta total de asignaturas del Máster Universitario en Ingeniería Industrial.
Asignaturas Obligatorias vinculadas al módulo de Tecnologías Industriales
ECTS Curso Cuatrimestre
Tecnología Energética 6 1º 1º Tecnologías de Fabricación y de Máquinas 6 1º 1º Sistemas Electrónicos 3 1º 1º Sistemas Automáticos 3 1º 1º Ingeniería Térmica 3 1º 1º Máquinas Hidráulicas 3 1º 2º Tecnología Eléctrica 3 1º 2º Diseño de Procesos Químicos 3 2º 1º
Asignaturas Obligatorias vinculadas al módulo de Gestión Creación y Gestión de Empresas 3 1º 1º Sistemas de Producción 3 1º 1º Organización Industrial 3 1º 2º Dirección de Proyectos 3 1º 2º Recursos Humanos 3 1º 2º Innovación Tecnológica 3 2º 1º
Asignaturas Obligatorias vinculadas al módulo de Instalaciones, Plantas y Construcciones complementarias
Construcción, Urbanismo e Infraestructuras 3 1º 1º Instalaciones Térmicas 3 1º 2º Estructuras Metálicas y de Hormigón 3 1º 2º Instalaciones de Fluidos 3 1º 2º Instalaciones Eléctricas 3 1º 2º Tecnología del Transporte 3 1º 2º Desarrollo Sostenible 3 2º 1º
Prácticas Externas Obligatorias 3 2º 1º Trabajo Fin de Máster Obligatorio 12 2º 1º
Total de Créditos Obligatorios 84 ECTS
30
Asignaturas Optativas Tecnología de Materiales 3 2º 1º Calidad y Seguridad 3 2º 1º Ingeniería de Equipos Electrónicos 3 2º 1º Tecnologías de Fabricación 3 2º 1º Total de Créditos Optativos 12 ECTS
La organización temporal de las materias es la que se muestra en la tabla siguiente.
Tabla 5.7.- Distribución temporal de asignaturas del Máster en Ingeniería Industrial 1erCurso, 1er Cuatrimestre: 30 créditos
Bloque 1 ECTS Bloque 2 ECTS Tecnología Energética (Tec. industriales) 6
Tecnologías de Fabricación y de Máquinas (Tec. industriales) 6 Sistemas Electrónicos
(Tec. industriales) 3 Sistemas Automáticos
(Tec. industriales) 3
Creación y Gestión de Empresas (Gestión)
3 Sistemas de Producción (Gestión) 3
Construcción, Urbanismo e Infraestructuras (Instalaciones)
3 Ingeniería Térmica (Tec. industriales) 3
1erCurso, 2º Cuatrimestre: 30 créditos
Bloque 3 ECTS Bloque 4 ECTS Instalaciones Térmicas (Instalaciones) 3 Dirección de Proyectos (Gestión) 3
Máquinas Hidráulicas (Tec. industriales)
3 Instalaciones de Fluidos (Instalaciones)
3
Tecnología Eléctrica (Tec. Industriales) 3 Instalaciones Eléctricas (Instalaciones) 3 Organización Industrial (Gestión) 3 Recursos Humanos (Gestión) 3
Estructuras Metálicas y de Hormigón (Instalaciones)
3 Tecnología del Transporte
(Instalaciones) 3
2º Curso, 1er Cuatrimestre: 30 créditos
Bloque 5 ECTS Bloque 6 ECTS Desarrollo Sostenible (Instalaciones) 3 Prácticas Externas 3
Innovación Tecnológica (Gestión) 3 Diseño de Procesos Químicos
(Tec. industriales) 3
Tecnología de Materiales / Calidad y Seguridad (Optativas)
3
Ingeniería de Equipos Electrónicos / Tecnologías de Fabricación (Optativas) 3
Trabajo Fin de Máster 12
31
4) Planificación y mecanismos para garantizar las prácticas externas (Prácticum). A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto 1393/2007, y
por la “Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones” aprobada por el
Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2008.
Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas
(Anexo 2: PC-08 Gestión de Prácticas Externas) que tiene por objeto establecer
cómo organizar y gestionar las prácticas de los estudiantes en empresas e
instituciones de forma que se garantice la calidad, el reconocimiento académico y el
aprovechamiento más adecuado de las mismas por parte de los/las estudiantes de la
USC. Estas prácticas están orientadas a completar la formación de los alumnos y
titulados universitarios así como facilitar su acceso al mundo profesional.
En estos momentos el centro ya cuenta, para otras titulaciones de Master, con
convenios de colaboración, firmados a través del Vicerrectorado con competencias en
oferta docente, para la realización de prácticas externas con las siguientes empresas y
entidades:
Biocarburantes de Galicia SL, Corporación Alimentaria Peñasanta SA, Mugatra SA,
Sociedad de Prevención Fremap SL, Cooperativas Ourensanas SCG, Cementos
Cosmos SA, Aluminio Español SA, Norvento Ingeniería SL, Policlínico Lucense SA,
Norprevención SL, Proitec Ingenieros SL, Bioetanol Galicia SA, Servicio de Prevención
de Riesgos de la USC, Grupo MGO SA y Financiera Maderera SA.
Así, se considera que a través de las 15 entidades citadas más aquélllas con las que
pueda llegar a establecerse nuevos convenios quedaría garantizado que los alumnos
del Máster Universitario en Ingeniería Industrial puedan realizar sus prácticas externas
con total normalidad.
Además, con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte
de las entidades colaboradoras y del propio alumnado así como para detectar
situaciones irregulares y carencias del proceso, se ha decidido implantar los siguientes
mecanismos de control, sin perjuicio de otros que pudiesen añadirse:
Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas.
Medición de la satisfacción de los estudiantes y empresas a través de
encuestas.
Gestión de quejas y reclamaciones a través del centro y de la Oficina de
Análisis de las Reclamaciones.
Memoria del proceso y Plan de mejora.
32
La Comisión del Máster realizará el análisis de los datos relativos a la realización de
las prácticas externas para incorporarlos, junto con las propuestas de mejora
identificadas, a la Memoria del Máster.
5) Trabajo Fin de Master El plan de estudios correspondiente a la titulación de Máster Universitario en
Ingeniería Industrial por la Universidad de Santiago de Compostela tiene un Trabajo
Fin de Máster (TFM) con una extensión de 12 créditos ECTS.
Otra información relevante
La normativa fundamental referente a los estudios oficiales de Postgrado que se imparten en la
Universidad de Santiago de Compostela se puede consultar en la siguiente dirección:
http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/normativa.html
5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida.
Planificación y gestión: La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Regulamento de
Intercambios Interuniversitarios” aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC el 6
de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo
(http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf).
Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relaciones
Institucionales y de la Oficina de Relaciones Exteriores de la Universidad, en
coordinación con la Facultad a través de la “Unidad de apoyo a la gestión de centros y
departamentos” (UAGCD) y del miembro del equipo directivo del centro responsable
de programas de intercambio.
Actualmente, la Universidade de Santiago de Compostela ha puesto en marcha el
Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcados, que engloba cada año los distintos
instrumentos que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de la comunidad
universitaria con Universidades de América, Asia, Australia y Suiza, y que
complementa los programa Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundus y Sicue. Tiene como
objetivo principal incrementar la eficiencia de las acciones de fomento de la movilidad
desarrolladas por la Universidad.
La Facultad, además de los responsables citados arriba, cuenta con la colaboración de
varios profesores/as que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es
33
tutorizar y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de
acogida.
La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa,
por una Comisión de Selección, compuesta por el decano o decana, el vicedecano o
vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la responsable de la UAGCD
y los/as coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación,
previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una
memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la Universidad de
destino.
Información y atención a los y las estudiantes: La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un sistema
de información permanente a través de la web (http://www.usc.es/ore), que se
complementa con campañas y acciones informativas específicas de promoción de las
convocatorias.
Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la
reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de
Acompañamento de Estudantes Estranxeiros (PAE) del Vicerrectorado de Relaciones
Institucionales, a través del cual voluntarios/as de la USC realizan tareas de
acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de los
estudiantes de acogida.
En cuanto a los/as estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al
inicio de cada cuatrimestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los
estudios, al tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores académicos,
que actuarán como tutores, y el personal del Centro implicado en su atención.
34
Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad: Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con Universidades españolas,
europeas y de países no europeos, a través de programas generales (Erasmus,
SICUE) y de convenios bilaterales.
En la actualidad la Facultad de Ciencias cuenta con los siguientes convenios activos:
Con universidades españolas (programa SICUE): 17 convenios
Licenciatura en Ciencia y Tecnología de los Alimentos: o Universidad Autónoma de Madrid – 2 plazas – 9 meses o Universidad de Burgos – 1 plaza – 9 meses o Universidad de Castilla La Mancha – 1 plaza – 9 meses o Universidad de Granada – 2 plazas – 9 meses o Universidad de León – 1 plaza – 9 meses o Universidad de Murcia – 2 plazas - 9 meses o Universidad de Zaragoza – 1 plaza – 9 meses o Universitat Miguel Hernández d’Elx – 1 plaza – 9 meses
Ingeniería Técnica Industrial o Universitat Politècnica de Catalunya (Terrasa) 2 plazas – 9 meses o Universidad Rey Juan Carlos 1 plaza – 9 meses o Universitat Politècnica de Catalunya (Igualada) 2 plazas – 9 meses
Licenciatura en Química o Universidad de Burgos 2 plazas – 9 meses o Universidad de Málaga 2 plazas – 9 meses o Universidad del País Vasco (San Sebastián) 1 plaza – 9 meses o Universidad del País Vasco (San Sebastián) 2 plazas – 4 meses o Universidad de Zaragoza 2 plazas – 9 meses o Universitat de Barcelona 2 plazas – 9 meses
Con universidades europeas (programa ERASMUS): 10 convenios
o Universitá Degli Studi Di L ´Áquila. 2 plazas – 9 meses o Reinisch-Westfälische Technische Hochschule Aache. 2 plazas – 10 meses o Technische Universität München. 2 plazas . 10 meses o Instituto Politécnico De Viana Do Castelo. 2 plazas – 9 meses o University Of Technology And Life Sciences. 2 plazas – 5 meses o Università Degli Studi Di Roma "La Sapienza". 2 plazas – 9 meses o Universidade Do Minho. 2 plazas – 9 meses o Politechnika Krakowska. 2 plazas – 9 meses o Technische Universität Dresden-Tu Dresden. 4 plazas – 9 meses
Con universidades iberoamericanas de los siguientes países:
o Universidad Federal De Bahia (Brasil) o Universidad Autónoma De Nueva León (México) o Universidad De Sonora (México) o Universidad Iberoamericana (México) o Universidad Autónoma De Querétaro (México) o Universidad Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” (Brasil) o Pontificia Universidad Católica De Valparaíso (Chile)
Con Universidades vinculadas al Programa ERASMUS MUNDUS
o Technological University Of Tajikistan
35
En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la Universidade de
Santiago de Compostela, existen en la actualidad los siguientes:
Programa de becas de movilidad para Universidades de Estados Unidos y Puerto
Rico integradas en la red ISEP.
Programa de becas de movilidad para Universidades de América, Asia y Australia
con las que se tienen establecido convenio bilateral.
Programa de becas de movilidad Erasmus para Universidades de países
europeos
Programa de becas de movilidad Erasmus Mundus External Cooperation Window
(EMECW) para Universidades de Asia Central.
Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS
Se procederá de acuerdo con lo establecido en la “Normativa de reconocimiento y
transferencia de créditos para titulaciones adaptadas al EEES” (ver apartado 4.4 de
esta memoria y Anexos 5 y 6)
5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios.
A continuación se describen todas las asignaturas que componen el plan de estudios
del Máster Universitario en Ingeniería Industrial. Para cada una de ellas se detallan: el
número de créditos, carácter, ubicación temporal en el plan de estudios, las
competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere, la metodología
de enseñanza-aprendizaje y una tabla de actividades formativas con su contenido en
horas, el sistema de evaluación de adquisición de las competencias y una breve
reseña de sus contenidos. Para la descripción de cada ficha se ha seguido el siguiente
esquema:
Fichas de las materias:
a) Nombre: b) Créditos (ECTS): c) Carácter: d) Ubicación temporal en el plan de estudios: e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante
adquiere: f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-
aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias: h) Contenidos:
36
Ficha de Tecnología Energética
a) Nombre: Tecnología Energética
b) Créditos ECTS: 6
c) Carácter: Obligatoria (módulo Tecnologías Industriales)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades que permitan comprender, analizar, explotar y gestionar las distintas fuentes de energía (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
Conocer y comprender las diferentes formas de energía empleadas en las actividades humanas, las fuentes primarias de las que se derivan, las técnicas usadas en su transformación y sus usos finales.
Conocer, comprender y saber aplicar a sus aspectos económicos, la gestión energética, la auditoría energética y programas de ahorro energético.
Saber aplicar las oportunidades de selección que se le presenten para hacer frente a las necesidades energéticas de cualquier sector productivo en función de las circunstancias de orden técnico, económico, social y ambiental que intervienen.
Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 38 1,79 68 Seminarios 2 2,50 5 Prácticas / Trabajos 6 1,50 9 Tutorías Grupo 2 2,00 4 SubTotal 48 1,79 86 Tutorías indiv. 2 1,00 2 Exámenes 3 3,00 9 Total 53 1,83 97
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el desarrollo de la
37
capacidad para conocer y comprender los distintos tipos de fuentes energéticas, su
uso, alternativas, posibilidades económicas, etc. Los casos prácticos permiten analizar
diversas alternativas, plantear soluciones, y fomentar la discusión, la capacidad de
expresión y de razonamiento. Se realizarán tutorías individuales para aclarar
problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar
temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Introducción a la tecnología energética. Tema 2. Evaluación económina de los sistemas energéticos. Tema 3. Energías no renovables. Tema 4. Centrales térmicas y nucleares Tema 5. Energía solar térmica y fotovoltaica. Tema 6. La energía hidroeléctrica. Tema 7. La energía eólica. Tema 8. La biomasa y otras energías renovables. Tema 9. Aprovisionamiento y almacenamiento de energía. Tema 10. Gestión de la energía eléctrica en la industria. Tema 11. La auditoría energética como herramienta de gestión. Tema 12. Tecnologías energéticas de alta eficiencia.
Casos prácticos: *Análisis de la implantación de un sistema de gestión energética en el sector industrial, residencial o comercial. *Realización de la auditoría energética de una instalación.
38
Ficha de Tecnologías de Fabricación y de Máquinas
a) Nombre: Tecnologías de Fabricación y de Máquinas
b) Créditos ECTS: 6
c) Carácter: Obligatoria (módulo Tecnologías Industriales)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimiento y capacidad para proyectar, calcular y diseñar sistemas integrados de fabricación. Conocimiento para el diseño y ensayo de máquinas (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje: *Conocimientos avanzados sobre la automatización de medios y técnicas de
conformado, así como el gobierno y control de las órdenes de fabricación.
*Saber aplicar los principios del control de calidad de los productos terminados
y saber establecer planes de calibración a partir de los métodos e instrumentos
más adecuados.
*Saber analizar, diseñar y operar los diversos sistemas y elementos de la
tecnología mecánica bajo la óptica de las máquinas-herramienta.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 38 1,79 68 Seminarios 2 2,50 5 Prácticas / Trabajos 6 1,50 9 Tutorías Grupo 2 2,00 4 SubTotal 48 1,79 86 Tutorías indiv. 2 1,00 2 Exámenes 3 3,00 9 Total 53 1,83 97
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
39
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el desarrollo de las
capacidades que debe adquirir el estudiante. Los seminarios y el programa práctico
permiten la adquisición de las competencias generales. Se realizarán tutorías
individuales para aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos
reducidos para trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de
apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Procesos de fabricación. Tipos y ejemplos prácticos. Diseño para Fabricación y Montaje. DFMA Fabricación de Prototipos Planificación de Procesos Conformado por Fundición (I). Procesos de Fundición Conformado por Fundición (II). Fundición en Arena Mecanizado (I). Programación CNC Alto Nivel Mecanizado (II). Utillaje Conformado de Polímeros (I). Procesos de Inyección. Diseño de Moldes
40
Ficha de Sistemas Electrónicos
a) Nombre: Sistemas Electrónicos
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Tecnologías Industriales)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Capacidad para diseñar sistemas electrónicos y de instrumentación industrial (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Conocimientos avanzados sobre conceptos y métodos de diseño de sistemas
electrónicos.
*Capacidad para al análisis, diseño, realización y prueba de circuitos
electrónicos que integran los sistemas eléctricos.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de una formación básica del alumno se basa en clases teóricas
tipo magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a
intervenir continuamente. Los seminarios y las prácticas de laboratorio permitirán al
estudiante adquirir las habilidades necesarias para diseñar, construir y manipular los
diferentes elementos y sistemas descritos en las clases magistrales. Se realizarán
41
tutorías individuales para aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con
grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas
informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Ingeniería de Sistemas Electrónicos. Tema 2. Ingeniería concurrente e integración de procesos. Tema 3. Protección de Dispositivos y Circuitos. Tema 4. Introducción a la compatibilidad electromagnética. Tema 5. Interferencias electromagnéticas. Minimización Programa de prácticas: Práctica 1. Simulación de protecciones en sistemas. Práctica 2. Simulación de Instalaciones y Equipos. Interferencias. Filtrado.
42
Ficha de Creación y Gestión de Empresas
a) Nombre: Creación y Gestión de Empresas
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatorio (módulo Gestión)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades para organizar y dirigir empresas. Conocimientos de derecho mercantil y laboral. Conocimientos de contabilidad financiera y de costes (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Fomentar el espíritu emprendedor de los alumnos.
*Aprender a realizar correctamente todas las tareas requeridas para crear una
empresa desde la idea a la constitución.
*Conocer y aplicar las metodologías para evaluación de proyectos
empresariales.
*Fomentar el trabajo en equipo y estimular el análisis crítico de situaciones que
se pueden presentar en la actividad empresarial
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
43
La consecución de una formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios y trabajos tienen por objetivo que el alumno se ejercite
en casos prácticos versados sobre los contenidos teóricos de la materia. Se realizarán
tutorías individuales para aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con
grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas
informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. La empresa. El empresario y su función. Tema 2. Los subsistemas empresariales. Estructuras organizativas. Tema 3. El Plan de Empresa. Tema 4. Formas jurídicas de la empresa. Trámites de constitución. Tema 5. Derecho mercantil y laboral. Tema 6. Estrategias empresariales. Planificación de operaciones. Tema 7. Cálculo de costes. Tema 8. La inversión en la empresa. Tipos de proyectos de inversión. Tema 9. Métodos de valoración y selección de inversiones Tema 10. Programación de inversiones. Renovación de equipos Tema 11. Financiación de proyectos de inversión Programa de Trabajos: *Elaboración de un plan de empresa. *Planificación. Costes
44
Ficha de Construcción, Urbanismo e Infraestructuras
a) Nombre: Construcción, Urbanismo e Infraestructuras
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Instalaciones, Plantas y Construcciones
Complementarias)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Capacidad para el diseño, construcción y explotación de plantas industriales. Conocimientos sobre construcción, edificación, instalaciones, infraestructuras y urbanismo en el ámbito de la ingeniería industrial. Conocimientos y capacidades para el proyectar y diseñar edificios inteligentes e instalaciones de seguridad, acústica y comunicaciones. Conocimientos y capacidades para realizar verificación y control de instalaciones, así como certificaciones, auditorías, ensayos e informes (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Conocer y saber aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales
referentes al urbanismo y la ordenación del territorio.
*Saber aplicar los principios de la construcción, estructuras, selección de
materiales y acabados para todo tipo de edificios y plantas industriales.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
45
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el desarrollo de la
capacidad para realizar el planteamiento y construcción de edificios e instalaciones
industriales. Los seminarios y trabajos permiten la adquisición de las competencias
generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas particulares de
cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se
utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Introducción al urbanismo y la ordenación del territorio. Tema 2. La planificación del suelo industrial. Tema 3. Infraestructuras básicas del área industrial. Tema 4. Conceptos relativos a la construcción. Tema 5. La normativa y la evaluación técnica. Tema 6. El código técnico de la edificación. Tema 7. Tipos de estructuras y sus tipologías. Tema 8. Los forjados y sus tipologías según los materiales. Tema 9. La envoltura del edificio. Confort y seguridad. Acústica y
comunicaciones. Domótica Tema 10. Carpinterías, pavimentos, solados y paramentos. Tema 11. Instalaciones de seguridad.
Programa práctico: Redes de infraestructuras. Infraestructuras energéticas y de comunicaciones.
46
Ficha de Sistemas Automáticos
a) Nombre: Sistemas Automáticos
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Tecnologías Industriales)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Capacidad para diseñar y proyectar sistemas de producción automatizados y control avanzado de procesos (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Ser capaz de asimilar los conocimientos generales sobre la automatización de
procesos con reguladores industriales y con autómatas programables.
*Desarrollar unos conocimientos básicos sobre las técnicas empíricas de ajuste
de reguladores industriales realizados con un dispositivo específico o con el
implemento en los propios autómatas programables comerciales.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios, con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, y las prácticas, a veces individuales y otras en grupos, permitirán que el
estudiante conozca la aplicabilidad de la automatización a todo tipo de sistemas
47
(eléctricos, mecánicos, electrónicos, etc.). Se realizarán tutorías individuales para
aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para
trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la
docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Sistemas de control digital. Autómatas programables. Programación de autómatas programables basada en redes. Lenguaje de diagrama funcional de secuencias. Integración del control digital y el autómata programable.
Programa de prácticas: *Muestreo de sistemas continuos y sintonía de parámetros. *Control con reguladores industriales *Implementación de redes
48
Ficha de Sistemas de Producción
a) Nombre: Sistemas de Producción
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Gestión)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades de estrategia y planificación aplicadas a distintas estructuras organizativas. Conocimientos de sistemas de información a la dirección, organización industrial, sistemas productivos y logística y sistemas de gestión de calidad (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Capacidad para identificar los distintos tipos de sistemas productivos.
*Capacidad para diagnosticar y mejorar la organización de los sistemas
productivos, mediante la aplicación del estudio del trabajo.
*Capacidad para diagnosticar y mejorar la organización de los sistemas
productivos, mediante la actuación sobre la distribución en planta.
*Capacidad para identificar situaciones susceptibles de ser tratadas como
proyectos industriales, facilitando y mejorando su gestión mediante la
utilización de técnicas y herramientas adecuadas.
*Conocer y aplicar diferentes sistemas de gestión de calidad.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su relación
con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
49
continuamente. Los seminarios y trabajos con planteamiento de problemas y
actividades a resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el
desarrollo de la capacidad para gestionar sistemas de producción y logística. Los
seminarios permiten la adquisición de las competencias generales. Se realizarán
tutorías individuales para aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con
grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas
informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Concepto de Sistema Productivo. Elementos. Tema 2. Tipología de los Sistemas Productivos. Tema 3. Estudio del Trabajo. Tema 4. Estudio de métodos. Tema 5. Registro, examen y mejora. Tema 6. Recorrido y manipulación de materiales. Tema 7. Desplazamiento de los trabajadores. Tema 8. Métodos de trabajo y movimientos. Tema 9. Distribución en Planta. Tema 10. Medición del trabajo. Tema 11. Gestión de la Calidad.
50
Ficha de Ingeniería Térmica
a) Nombre: Ingeniería Térmica
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Tecnologías Industriales)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades para el diseño y análisis de máquinas y motores térmicos e instalaciones de calor y frío industrial (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Ser capaz de asimilar los conocimientos básicos para efectuar cálculos en
sistemas de generación de energía por combustión y ciclos termodinámicos.
*Capacidad para analizar y estudiar los equipos industriales donde tienen lugar
tales procesos.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el desarrollo de la
capacidad de los estudiantes para conocer y diseñar los distintos equipos empleados
en la industria para la generación de energía mediante combustión, así como las
51
máquinas que realizan trabajo a partir de dicha energía. Los seminarios permiten la
adquisición de las competencias generales. Se realizarán tutorías individuales para
aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para
trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la
docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 2. Calderas y hornos. Tema 3. Quemadores. Tema 4. Motores Térmicos. Tema 5. Turbomáquinas térmicas
Tema 6. Calor industrial. Tema 7. Frio industrial.
Programa práctico: *Instalación de calefacción. *Balance térmico en una caldera de agua caliente. *Bomba de calor.
52
Ficha de Instalaciones Térmicas
a) Nombre: Instalaciones Térmicas
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Instalaciones, Plantas y Construcciones
Complementarias)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimiento y capacidades para el proyectar y diseñar instalaciones de fluidos, climatización y ventilación, ahorro y eficiencia energética, domótica y edificios inteligentes. Conocimientos y capacidades para realizar verificación y control de instalaciones y, procesos. Conocimientos y capacidades para realizar certificaciones, auditorías, verificaciones, ensayos e informes (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Adquirir los conocimientos básicos necesarios para el diseño y cálculo de
instalaciones de refrigeración por compresión de vapor y para la selección y
dimensionamiento de sus diversos componentes.
*Conocer los distintos tipos de sistemas de refrigeración por compresión que se
utilizan en la práctica, los diversos ciclos de funcionamiento, sus
particularidades y campos de utilización, así como los diversos componentes
de los sistemas, los distintos tipos existentes de cada componente y sus
características particulares de funcionamiento y de utilización. *Conocer los
procesos de cálculo de las cargas térmicas para sistemas de aire
acondicionado y de calefacción, así como los diversos sistemas y equipos
utilizados en los procesos de climatización, tanto de calefacción como de aire
acondicionado.
*Conocer los procesos y equipos de los diversos sistemas utilizados para la
conversión o aprovechamiento de las energías renovables en calor, prestando
especial atención a los sistemas de conversión de la energía solar y a los
sistemas de refrigeración por absorción.
*Capacidad para diseñar instalaciones, plantas y construcciones que sean
energéticamente eficientes y confortables con una mínima intervención de sus
usuarios.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
53
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios y prácticas, a realizar a veces individualmente y otras
en grupos, se centran en el desarrollo de la capacidad para el cálculo y diseño de
instalaciones térmicas mediante el empleo de programas específicos. Se realizarán
tutorías individuales para aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con
grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas
informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Condiciones de diseño en sistemas de climatización. Tema 2. Estimación de cargas térmicas. Tema 3. Sistemas de climatización. Tema 4. Refrigeración por compresión. Tema 5. Fluidos refrigerantes. Tema 6. Refrigeración por absorción. Tema 7. Sistemas de producción de calor. Tema 8. Instalaciones de agua caliente sanitaria. Tema 10. Instalaciones de energía solar térmica. Tema 11. Habitabilidad, confort y seguridad.
54
Ficha de Máquinas Hidráulicas
a) Nombre: Máquinas Hidráulicas
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Tecnologías Industriales)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades para el diseño y análisis de máquinas hidráulicas (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Ser capaz de asimilar los conocimientos científicos y aplicaciones técnicas de
los dispositivos transformadores de energía que utilizan un fluido como medio
intercambiador de energía.
*Conecer los diferentes tipos de máquinas hidráulicas y ser capaz de aplicar la
mecánica de fluidos a la tecnología industrial para su diseño y funcionamiento.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en desarrollar la
capacidad de los estudiantes para calcular, diseñar y/o seleccionar la máquina
hidráulica más adecuada en cada situación. Durante las prácticas los alumnos se
55
ejercitarán en el empleo de algunas de estas máquinas. Se realizarán tutorías
individuales para aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos
reducidos para trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de
apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Máquinas de fluidos. Tema 2. Máquinas de desplazamiento positivo.
Tema 3. Bombas volumétricas. Tema 4. Motores volumétricos rotativos y alternativos.
Tema 5. Características de las máquinas volumétricas. Tema 6. Turbomáquinas: Principios generales. Tema 7. Turbobombas. Tema 8. Turbinas Hidráulicas. Programa de prácticas: *Bancos de ensayo de bombas. *Bancos de ensayo de turbinas.
56
Ficha de Tecnología Eléctrica
a) Nombre: Tecnología Eléctrica
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Tecnologías Industriales)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades para el análisis y diseño de sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Ser capaz de asimilar los conocimientos básicos sobre la generación y,
especialmente, el transporte y distribución de energía eléctrica.
*Capacidad para aunar los conocimientos adquiridos previamente en la materia
“Tecnología Energética” con los de ésta para abarcar todos los aspectos
relativos al enfoque industrial para este tipo de energía, desde su generación
hasta el distribuidor final.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios y casos prácticos, con planteamiento de problemas y
actividades a resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en dotar
57
al estudiante de las herramientas necesarias para la consecución de todas las
competencias . Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas particulares
de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se
utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
*Generación de la energía eléctrica. Tema 1. Introducción. Tema 2. Regulación del sistema eléctrico.
Tema 3. Descripción de las centrales eléctricas. Tema 4. Generadores eléctricos. *Transporte y distribución de la energía eléctrica. Tema 5. Estructura de las redes eléctricas. Tema 6. Líneas eléctricas. Tema 7. Instalaciones de transformación y maniobra. Tema 8. Sistemas de protección y medida. Casos prácticos: *Diseño de líneas eléctricas. *Cálculo eléctrico de líneas.
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Ficha de Organización Industrial
a) Nombre: Organización Industrial
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Gestión)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos de sistemas de información a la dirección, organización industrial, sistemas productivos y logística y sistemas de gestión de calidad. Conocimientos y capacidades de estrategia y planificación aplicadas a distintas estructuras organizativas (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Capacidad para establecer los principales objetivos y elementos del just in
time, así como de otros enfoques de mejora.
*Capacidad para diagnosticar y mejorar la organización del trabajo de las
empresas, aplicando los principios y técnicas just in time.
*Capacidad para identificar deficiencias y establecer mejoras en la gestión de
producción de las compañías.
*Capacidad para diagnosticar y mejorar la gestión del mantenimiento de las
organizaciones.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
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La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el desarrollo de la
capacidad para establecer líneas de estrategia y planificación adaptadas a diferentes
sistema de producción. Los seminarios permiten la adquisición de las competencias
generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas particulares de
cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se
utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Entorno actual y Sistemas Productivos. Tema 2. Gestión de Stocks: Principales conceptos. Tema 3. Gestión de la Producción: Planificación, Programación y Control. Tema 4. Just In Time (JIT). Definición y Objetivos. Tema 5. Reducción de los tiempos de preparación. Tema 6. Polivalencia y Participación del personal. Tema 7. Organización, Orden y Limpieza. Tema 8. Introducción al Estudio del Trabajo. Estandarización de Operaciones. Tema 9. Distribución en planta. Organización en Células: “Fábricas dentro de
Fábricas”. Tema 10. Suavizado en la Producción. Tema 11. Nuevas relaciones con los proveedores. Tema 12. Implantación de la filosofía JIT. Tema 13. Gestión del Mantenimiento. Principales conceptos. Tema 14. Mantenimiento Productivo Total (TPM). Tendencias en
Mantenimiento.
60
Ficha de Estructuras Metálicas y de Hormigón
a) Nombre: Estructuras Metálicas y de Hormigón
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Instalaciones, Plantas y Construcciones
Complementarias)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades para el cálculo y diseño de estructuras e instalaciones de seguridad (BOE 18/02/2009).
Conocimientos y capacidades para realizar la verificación y control de instalaciones. Conocimientos y capacidades para realizar certificaciones, verificaciones, ensayos e informes (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Alcanzar los conocimientos tecnológicos y de cálculo de las secciones y
elementos necesarios para el diseño de todo tipo de estructuras metálicas y de
hormigón.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de una formación aplicada del alumno se basa en clases
teóricas tipo magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado
a intervenir continuamente. Los seminarios y trabajos con planteamiento de problemas
y actividades a resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el
61
desarrollo de la capacidad para el cálculo de todo tipo de estructuras. Los seminarios,
que se complmentarán con visitas a obras en construcción, permiten la adquisición de
las competencias generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas
particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas
específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Estructuras metálicas:
Tema 1. El acero en la construcción metálica Tema 2. Modelización y análisis de estructuras porticadas. Tema 3. Pandeo local. Clasificación de secciones. Longitudes de pandeo. Tema 4. Piezas sometidas a tracción. Tema 5. Pilares. Tema 6. Vigas lateralmente arriostradas y no arriostradas. Tema 7. Vigas-pilar. Tema 8. Diseño y cálculo de uniones. Tema 9. Inestabilidades locales en las piezas.
Estructuras de hormigón
Tema 10. Bases de proyecto: Principios generales. Acciones. Materiales y geometría.
Tema 11. Análisis estructural. Tema 12. Cálculo de secciones y elementos estructurales: Cálculos relativos a
estados límite últimos y de servicio. Elementos estructurales. Tema 13. Estructuras en instalaciones de seguridad.
62
Ficha de Dirección de Proyectos
a) Nombre: Dirección de Proyectos
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Gestión)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades para la dirección integrada de proyectos (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Conocimientos de metodologías de toma de decisión y resolución de
problemas.
*Capacidad para dirigir equipos profesionales interdisciplinares, potenciando su
organización y eficacia.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de una formación básica del alumno se basa en clases teóricas
tipo magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a
intervenir continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y
actividades a resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en
desarrollar la capacidad para interactuar e interrelacionarse con otros profesionales,
asumiendo alternativamente el papel de director y dirigido. Los seminarios permiten la
63
adquisición de las competencias generales. Se realizarán tutorías individuales para
aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para
trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la
docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Marco conceptual de la dirección de proyectos. Tema 2. Definición y gestión del alcance.
Tema 3. Gestión de la contratación. Tema 4. Gestión de la información y de las comunicaciones. Tema 5. Planificación y control del proyecto. Tema 6. Planificación, seguimiento y control de tiempos y costes.
64
Ficha de Instalaciones de Fluidos
a) Nombre: Instalaciones de Fluidos
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatorio (módulo Instalaciones, Plantas y Construcciones
Complementarias)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimiento y capacidades para el proyectar y diseñar instalaciones de fluidos, domótica y edificios inteligentes e instalaciones de seguridad.(BOE 18/02/2009).
Conocimientos y capacidades para realizar verificación y control de instalaciones, procesos y productos. Conocimientos y capacidades para realizar certificaciones, auditorías, verificaciones, ensayos e informes (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Introducir al alumno en el dimensionado y cálculo de las instalaciones
fluidotermodinámicas, tanto del edificio industrial como de la edificación civil,
pues cada vez son más los estudios de arquitectura que subcontratan las
instalaciones a estudios de ingeniería.
*Tipo de instalaciones, parámetros de funcionamiento, fundamentos de diseño,
áreas de utilización, selección y aplicación. Diseño de sistemas hidráulicos y
neumáticos.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9
65
Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios y trabajos se usarán para el planteamiento de
problemas de cálculo y diseño de instalaciones de fluidos y otras actividades, a
resolver a veces individualmente y otras en grupos. Los seminarios permiten la
adquisición de las competencias generales. Se realizarán tutorías individuales para
aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para
trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la
docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Instalaciones de fontanería. Tema 2. Sistemas de Abastecimiento. Tema 3. Otras instalaciones de tratamiento de aguas. Tema 4. Instalaciones de Saneamiento. Tema 5. Publiografía y drenajes. Tema 6. Instalaciones Forzadas. Tema 7. Instalaciones de Incendios. Tema 8. Instalaciones para Combustibles líquidos y gaseosos. Tema 9. Instalaciones para Gases criogénicos Tema 10. Habitabilidad, confort y seguridad.
66
Ficha de Instalaciones Eléctricas.
a) Nombre: Instalaciones Eléctricas.
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Instalaciones, Plantas y Construcciones
complementarias).
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º.
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimiento y capacidades para el proyectar y diseñar instalaciones eléctricas, de iluminación, ahorro y eficiencia energética, domótica y edificios inteligentes e instalaciones de seguridad (BOE 18/02/2009).
Conocimientos y capacidades para realizar verificación y control de instalaciones. Conocimientos y capacidades para realizar certificaciones, auditorías, verificaciones ensayos e informes (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Capacidad para el cálculo y diseño de la instalación eléctrica de una
edificación, tanto industrial como civil, desde la red general de distribución
hasta el usuario final.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios y trabajos, con planteamiento de problemas y
67
actividades a resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el
desarrollo de la capacidad para el diseño de las instalaciones. Los seminarios
permiten la adquisición de las competencias generales. Se realizarán tutorías
individuales para aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos
reducidos para trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de
apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Aparamenta eléctrica. Cuadros eléctricos. Tema 2. Conductores, cables y canalizaciones. Tema 3. Cálculos eléctricos: Intensidad. Caída de tensión. Corriente de
cortocircuito. Tema 4. Prevención de accidentes eléctricos. Toma de tierra. Tema 5. Receptores. Alumbrado y aparatos de caldeo. Motores,
transformadores. Tema 6. Instalaciones interiores. Instalaciones específicas. Instalaciones en
viviendas. Eficiencia energética Tema 7. Previsión de cargas. Instalaciones de enlace. Tema 8. Luminotecnia. Instalaciones de iluminación. Eficiencia energética Tema 9. Habitabilidad, confort y seguridad.
68
Ficha de Recursos Humanos
a) Nombre: Recursos Humanos
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatorio (módulo Gestión)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Capacidades para organización del trabajo y gestión de recursos humanos. Conocimientos sobre prevención de riesgos laborales (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*El objetivo básico es proporcionar a los alumnos los conocimientos necesarios
para analizar, diagnosticar y resolver los diferentes tipos de problemas que se
plantean en la gestión de los recursos humanos.
*Los alumnos deben comprender y asumir la importancia del factor humano
(las personas) como recurso más importante de una empresa; recurso
complejo, dinámico y difícil de gestionar.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de una formación básica del alumno se basa en clases teóricas
tipo magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a
intervenir continuamente. Los seminarios y trabajos permiten que el estudiante
adquiera y ejercite las competencias y habilidades relacionaadas con los contenidos
69
teóricos de la materia. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas
particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas
específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Introducción a la gestión de recursos humanos Tema 2. Papel de los recursos humanos en la empresa. La organización del
trabajo y de los recursos humanos Tema 3. Prevención de riesgos laborales Tema 4. Papel del mando. Habilidades directas Tema 5. Descripción de puestos de trabajo. Valoración de puestos Tema 6. Planificación, selección y contratación. Tema 7. Formación: Planes de carrera y de seguridad Tema 8. Evaluación del desempeño Tema 9. Políticas retributivas e incentivos Tema 10. Negociación colectiva Tema 11. Sistemas de participación del personal. Sistemas de sugerencias,
círculos de calidad y grupos de mejora. Programa de Trabajos *Ergonomía
*Valoración de puestos *Elaboración de un Plan de Formación y Prevención
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Ficha de Tecnología del Transporte
a) Nombre: Tecnología del Transporte
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Instalaciones, Plantas y Construcciones
Complementarias)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 1º, Cuatrimestre 2º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos sobre métodos y técnicas del transporte y manutención industrial (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Conocer los modos de transporte internos y externos utilizados en la industria.
*Conocer y saber seleccionar los medios de transporte más adecuados para
cada situación en particular.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Con los seminarios y prácticas, consistentes en el empleo de
programas de simulación para la resolución de actividades relacionadas con el
movimiento de cargas mediante diferentes configuraciones de los elementos
portantes, se desarrolla la capacidad del alumno para conocer y seleccionar el mejor
sistema de transporte. Los seminarios permiten la adquisición de las competencias
71
generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas particulares de
cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se
utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Introducción a la Ingeniería del Transporte. Tema 2. Movimiento de Cargas y Elementos de Suspensión. Tema 3. Elementos flexibles. Tema 4. Elementos varios: Poleas, Aparejos, Tambores, Carriles y Ruedas. Tema 5. Accionamientos. Tema 6. Tipos de Grúas. Tema 7. Grúas Interiores o de nave. Tema 8. Grúas Exteriores: puerto, astillero u obra. Tema 9. Transporte vertical. Tema 10. Elevadores simples y bandas transportadoras. PRÁCTICAS Visitas a naves e instalaciones industriales con los elementos señalados: 1. Grúas interiores o de nave. 2. Grúas exteriores: puerto y astillero. 3. Grúas exteriores - Grúa torre. 4. Grúas exteriores – Grúa móvil.
72
Ficha de Innovación Tecnológica
a) Nombre: Innovación Tecnológica
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Gestión)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Capacidad para la gestión de la Investigación, Desarrollo e Innovación Tecnológica (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Conocer la importancia de la innovación y la tecnología para la empresa.
*Incorporar la gestión de la innovación como un aspecto más dentro de la
gestión empresarial.
*Capacidad de trabajo en grupo y desarrollar la creatividad.
*Capacidad para el análisis crítico de situaciones que se pueden presentar en
la actividad empresarial.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en créditos ECTS
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Créditos ECTS
Clases magistrales 19 1,63 31 2,00 Seminarios 1 2,00 2 0,12 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 0,24 Tutorías Grupo 1 1,00 1 0,08 SubTotal 24 1,54 37 2,44 Tutorías indiv. 1 1,00 1 0,08 Exámenes 3 3,00 9 0,48 Total 28 1,68 47 3
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el análisis de
sistemas industriales susceptibles de experimentar avances tecnológicos importantes.
73
Los seminarios permiten la adquisición de las competencias generales a partir de
charlas con profesionales y empresarios con experiencia. Se realizarán tutorías
individuales para aclarar problemas particulares de cada alumno y tutorías con grupos
reducidos para trabajar temas específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de
apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Conceptos: técnica, ciencia y tecnología Tema 2. Tecnología e innovación. Planificación Tema 3. Transferencia de tecnología. Tema 4. Protección de la innovación. Tema 5. Sistemas de gestión en innovación tecnológica. Tema 6. Metodologías para la innovación. Tema 7. Políticas incentivadoras. Medidas de apoyo directas e indirectas. Tema 8. Presentación de propuestas de proyectos I+D+i Tema 9. Tecnología, sociedad y economía.
74
Ficha de Diseño de Procesos Químicos
a) Nombre: Diseño de Procesos Químicos
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Tecnologías Industriales)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Capacidad para el análisis y diseño de procesos químicos (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Ser capaz de analizar e interpretar un proceso químico a partir de las distintas
unidades que lo conforman.
*Ser capaz de diseñar un proceso químico para obtener unos determinados
productos a partir de sus posibles materias primas, o de mejorar un proceso ya
existente.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el desarrollo de la
capacidad para integrar conocimientos propios de la ingeniería química con los
75
pertenecientes a otros ámbitos, tales como costes, planificación, optimización
energética, etc. Los seminarios y trabajos permiten la adquisición de las competencias
generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas particulares de
cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se
utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. El diseño de los procesos químicos. Tema 2. Diseño mediante estructuras moleculares. Tema 3. Creación del proceso. La simulación como herramienta. Tema 4. Heurísitica para la síntesis de procesos. Tema 5. Métodos algorítmicos. Tema 6. Integración de materia y energía. Tema 7. Optimización
76
Ficha de Desarrollo Sostenible
a) Nombre: Desarrollo Sostenible
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria (módulo Instalaciones, Plantas y Construcciones
Complementarias)
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades para el proyectar y diseñar instalaciones eléctricas y de fluidos, iluminación, climatización y ventilación, ahorro y eficiencia energética, acústica, comunicaciones, domótica y edificios inteligentes e instalaciones de seguridad.
Conocimientos y capacidades para realizar certificaciones, auditorías, verificaciones, ensayos e informes.
Resultados del aprendizaje:
Comprender las complejas interacciones entre los sistemas económico, social y ambiental.
*Manejar los conceptos básicos de la teoría de la sostenibilidad aprendidos durante el curso y formularse cuestiones relativas a la utilización de los recursos naturales.
*Comprender y formular los problemas de forma holística y sistémica, desarrollando el pensamiento crítico, y las capacidades de síntesis e integración.
*Identificar y reflexionar sobre los problemas fundamentales relativos al uso de los recursos naturales no renovables que afectan al desarrollo y a la calidad de vida.
*Desarrollar capacidades analíticas y de interpretación de los textos propuestos como lecturas.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La formación del alumno se basa en clases teóricas con participación activa del
alumno y la realización de trabajos de reflexión crítica. La exposición pública de
77
lecturas favorecerá la interacción del grupo y el desarrollo de las capacidades
argumentativas.
Se realizarán tutorías individuales para resolver las cuestiones relativas a los
contenidos así como a la realización de los trabajos. Se utilizarán herramientas
informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Origen y bases conceptuales del desarrollo sostenible. La conferencia de las Naciones Unidas para el medio ambiente. Marcos regulatorios.
Tema 2. La teoría de la sostenibilidad. La ecología industrial. La economía ecológica y la economía ambiental. Los cinco capitales y los servicios ecológicos.
Tema 3. Políticas de sostenibilidad. Agenda 21. La responsabilidad social. La auditoría ambiental. Comercio de derechos de emisión de carbono.
Tema 4. La evaluación de la sostenibilidad. La huella ecológica. Análisis del ciclo de vida.
78
Ficha de Tecnología de Materiales.
a) Nombre: Tecnología de Materiales.
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Optativa.
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º.
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimiento de los procesos de conformado de polímeros.
Conocimiento de la teoría del conformado por partículas, la unión de los metales y los procesos de modificación y deposición superficial.
Resultados del aprendizaje:
*Conocer los fundamentos de los procesos de conformado de polímeros, así
como las consecuencias derivadas sobre sus propiedades y comportamiento.
*Conocer los fundamentos de la metalurgia, que permiten comprender la teoría
del conformado por partículas, la unión de los metales y los procesos de
modificación y deposición superficial.
*Comprender las técnicas de conformado por partículas, de unión y de
modificación superficial más utilizadas en la actualidad.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
79
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se realizan para que los
estudiantes analicen las posibles formas de fabricar un material con unas
determinadas propiedades. Los seminarios y trabajos permiten la adquisición de las
competencias generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas
particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas
específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Conformado de polímeros. Tema 2. Procesos de inyección. Tema 3. Diseño de moldes. Tema 4. Procesado de partículas para metales y materiales cerámicos. Tema 5. Procesos de soldadura. Tema 6. Metalografía. Tema 7. Tratamientos y recubrimientos superficiales.
80
Ficha de Calidad y Seguridad.
a) Nombre: Calidad y Seguridad
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Optativa.
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º.
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimientos y capacidades para el desarrollo e implantación de sistemas de gestión de calidad y de gestión de prevención de riesgos laborales.
Resultados del aprendizaje:
*Conocer la evolución del concepto de calidad y de su aplicación en el terreno empresarial como medio de comprender la situación actual y las líneas de avance que se perfilan en materia de calidad y de su gestión.
*Asumir el valor estratégico de la gestión de la calidad en el entorno empresarial actual y los costes asociados a la calidad.
*Conocer los diferentes modelos que pueden servir a las empresas para implantar un sistema de gestión de la calidad y desarrollar un enfoque de gestión global de la calidad.
*Adquirir una perspectiva general acerca de los riesgos que conlleva el desempeño de las actividades profesionales y los diferentes campos de estudio implicados en su prevención.
*Valorar las ventajas derivadas de la gestión de la prevención de los riesgos laborales en el desempeño de la actividad empresarial y conocer los diferentes referenciales que pueden servir a las empresas para implantar un SGPRL.
*Diferenciar la obligación de las empresas en estos campos frente a la voluntariedad de los sistemas basados en normas, y la legislación básica vigente al respecto.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios y trabajos con planteamiento de problemas y
81
actividades a resolver, a veces individualmente y otras en grupos, se centran en el
desarrollo de las capacidades para realizar un plan de calidad y de gestión de riesgos
laborales y medioambientales. Los seminarios permiten la adquisición de las
competencias generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas
particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas
específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Tema 1. Evolución del concepto de calidad. La calidad total o TQM: principales conceptos.
Tema 2. Normalización y certificación. Tema 3. Modelos de gestión de la calidad. Tema 4. Implantación y certificación de un sistema de gestión de la calidad. Tema 5. Los costes asociados a la calidad. Tema 6. Modelos de gestión de la calidad. Otros referenciales. Tema 7. Herramientas básicas para la gestión de la calidad. Tema 8. Auditorías internas de sistemas de gestión. Tema 9. Prevención de Riesgos Laborales. Legislación. Tema 10. Implantación de un SGPRL.
82
Ficha de Ingeniería de Equipos Electrónicos
a) Nombre: Ingeniería de Equipos Electrónicos
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Optativa
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º.
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Capacidad para el diseño y análisis de sistemas electrónicos.
Resultados del aprendizaje:
*Capacidad para analizar las posibles causas de fallos e interferencias de
sistemas y circuitos electrónicos, así como la forma de evitarlos y/o minimizar
sus efectos.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor que
sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
continuamente. Los seminarios con planteamiento de problemas y actividades a
resolver, a veces individualmente y otras en grupos, permiten la adquisición de las
competencias generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas
particulares de cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas
específicos. Se utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
83
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Análisis de la CEM en Instalaciones de Circuitos y Sistemas Electrónicos.
Predicción de fiabilidad y cálculo de componentes electrónicos. Mantenibilidad. Disponibilidad. Seguridad en sistemas electrónicos. Ensayos acelerados y análisis de fallos.
84
Ficha de Tecnologías de Fabricación.
a) Nombre: Tecnologías de Fabricación.
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Optativa.
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º.
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Conocimiento de los fundamentos y la tecnología de automatización de los procesos industriales y la aplicación del control numérico en las máquinas herramientas, además de la fabricación integrada y las tecnologías asociadas.
Resultados del aprendizaje:
*Comprender los sistemas de aseguramiento de calidad, su implantación y
técnicas de mejora, para aplicarlos a los sistemas mecánicos de fabricación.
*Identificar, comprender y resolver los problemas de medición.
*Adquirir conocimientos, identificar problemas, analizarlos y dar soluciones en
los procesos de fabricación, estudiando, las máquinas herramientas y los
sistemas de fabricación, comprendiendo los medios, equipos y utillajes
utilizados en los distintos procesos.
*Estudiar y analizar la relación entre procesos, máquinas, medios,
herramientas y utillajes.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor que
sean de aplicación en virtud de los contenidos de la materia.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 19 1,63 31 Seminarios 1 2,00 2 Prácticas / Trabajos 3 1,00 3 Tutorías Grupo 1 1,00 1 SubTotal 24 1,54 37 Tutorías indiv. 1 1,00 1 Exámenes 3 3,00 9 Total 28 1,68 47
La consecución de la formación del alumno se basa en clases teóricas tipo
magistral pero con la participación activa del alumno que será incentivado a intervenir
85
continuamente. Los seminarios y trabajos en grupo consistirán en un ejercicio práctico
con actividades a resolver, a veces individualmente y otras en grupos, sobre los
contenidos de la materia. Los seminarios permiten la adquisición de las competencias
generales. Se realizarán tutorías individuales para aclarar problemas particulares de
cada alumno y tutorías con grupos reducidos para trabajar temas específicos. Se
utilizarán herramientas informáticas de apoyo a la docencia.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
Seguimiento del aprendizaje con el planteamiento de problemas y actividades a
resolver, presencialmente o no, individualmente o por grupos. Se procederá además a
la realización de al menos un examen. La calificación final del alumno considerará
tanto el resultado del examen (máximo 65%) como de las actividades realizadas (35%
mínimo).
h) Contenidos:
Nuevas tecnologías de mecanizado. Nuevas técnicas de conformado. Calidad. Calidad Dimensional/ Calidad Superficial. Capacidad de
procesos. Mejora de Procesos de Fabricación. Diseño para Fabricación y Montaje. Nuevas Tendencias en los Procesos de Fabricación.
86
Ficha de Prácticas Externas
a) Nombre: Prácticas Externas
b) Créditos ECTS: 3
c) Carácter: Obligatoria
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
Resultados del aprendizaje:
*Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,
incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
*Saber comunicar las conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que
las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro
y sin ambigüedades.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de los estudios de Master.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios y
ajenos, y para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Clases magistrales 0 0 0 Seminarios 0 0 0 Prácticas / Trabajos 60 0,2 12 Tutorías Grupo 1 0 0 SubTotal 61 0,2 12 Tutorías indiv. 1 0 0 Evaluación y revisión 1 0 0 Total 63 0,19 12
Los estudiantes, en coordinación con los correspondientes tutores de prácticas
del máster y de la empresa o entidad que se le asigna, realizarán aquellas labores que
87
la empresa determine dentro del marco de las competencias generales y específicas
que les corresponden.
g) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias:
En el Anexo 2 de la memoria se ha incluído el proceso de Gestión de las
Prácticas Externas (Anexo 2: PC-08 Gestión de Prácticas Externas) en cuyo
apartado 6.6 se indica el proceso de evaluación:
“La evaluación se realiza teniendo en cuenta la memoria que debe presentar
el/la alumno/a al final de las prácticas y el informe del/de la Tutor/a Externo. El/la
Tutor/a Académico/a del Centro comunica la calificación al/la coordinador/a de
prácticas, que es el/la encargado/a de la gestión de las actas académicas”.
88
Ficha de Trabajo Fin de Máster
a) Nombre: Trabajo fin de Máster
b) Créditos ECTS: 12
c) Carácter: Obligatorio
d) Ubicación temporal en el plan de estudios: Curso 2º, Cuatrimestre 1º
e) Competencias y resultados del aprendizaje que el/la estudiante adquiere:
Competencias:
Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas (BOE 18/02/2009).
Resultados del aprendizaje:
*Capacidad para trabajar de forma autónoma, con rigor y criterio.
*Conocer y aplicar la legislación, reglamentos y normativas legales en vigor
que sean de aplicación en virtud de los contenidos de los estudios de máster.
*Capacidad para hacer crítica de los éxitos, los errores y resultados propios, y
para responsabilizarse en adquirir y transmitir conocimientos.
*Capacidad para expresarse correctamente en la terminología propia de la
ingeniería industrial, tanto en su lengua natural como en inglés.
f) Actividades formativas en horas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y su
relación con las competencias que debe adquirir el/la estudiante:
Distribución de la actividad formativa en horas:
Actividad Horas
presenciales Factor
Horas trabajo alumno
Trabajos indiv. 190 Tutorías indiv. 10 10 100 Total 10 290
El trabajo fin de Máster consiste en la realización de un trabajo individual y de su defensa. Fundamentalmente se trata de un módulo de trabajo personal del alumno, en el que se contemplan además las horas de tutoría personalizada con un profesor-tutor.
a) Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias
La evaluación se realizará a partir de los siguientes criterios: o Seguimiento continuado del profesor-tutor y visto bueno final del trabajo. o Evaluación del trabajo por parte de un tribunal universitario.
89
6. PERSONAL ACADÉMICO.
Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. a) Mecanismos de que dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad: El acceso del profesorado a la Universidad se rige por: 1) La “Normativa por la que se regula la selección de personal docente contratado e interino de la Universidade de Santiago de Compostela”, aprobada por Consello de Goberno de 17 de febrero de 2005, modificada el 10 de mayo del 2007 para su adaptación a la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, para el caso de personal contratado, y 2) la “Normativa por la que se regulan los concursos de acceso a cuerpos de funcionarios docentes universitarios”, aprobada por Consello de Goberno de 20 de diciembre de 2004. Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben regir los procesos de selección de personal al servicio de las Administraciones Públicas. Además, en lo referente a la igualdad entre hombres y mujeres, la USC, a través del Vicerrectorado de Calidad y Planificación está elaborando un Plan de Igualdad entre mujeres y hombres que incorpora diversas acciones en relación a la presencia de mujeres y hombres en la USC, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. La información sobre este Plan Estratégico de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC el 25 de marzo de 2009, se puede consultar en la siguiente dirección: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/plan_estratexico09.pdf
b) Personal académico disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto: Todo el personal académico que actualmente imparte docencia en titulaciones de la
Facultad de Ciencias, Escuela Politécnica Superior, Facultad de Administración y
Dirección de Empresas y Facultad de Física podría hacerse cargo de la mayor parte
de la docencia del Master Universitario en Ingeniería Industrial. Esto es, se trataría de
profesores pertenecientes a las siguientes áreas de conocimiento: Ingeniería
Mecánica, Máquinas y motores Térmicos, Proyectos de Ingeniería, Ingeniería de la
construcción, Ingeniería e Infraestructuras de los transportes, Ingeniería Hidráulica,
Ingeniería Química, Electrónica, Economía Aplicada, Organización de Empresas,
Física Aplicada, Química Física, Química Orgánica y Química Analítica.
Respecto a la Facultad de Ciencias, en la tabla 6.1 se detalla el número de docentes
por categorías implicados en la docencia durante el curso 2007-08:
90
Tabla 6.1.- Profesores de la Facultad de Ciencias con docencia en la actual titulación de Ingeniería Técnica Industrial durante el curso 2007-08
CATEGORÍA Nº DOCENTES 2007-08 Bolsa Predoctoral de la USC (PREU) 1
Programa Isidro Parga Pondal 2 Asociado de Escuela Universitaria 1
Asociado de Universidad 3 Asociado de Universidad LOU 1
Catedrático de Universidad 4 Colaborador 1
Profesor Contratado Doctor 17 Titular de Escuela Universitaria 6
Titular de Universidad 34 TOTAL 70
c) Experiencia docente e investigadora del profesorado La experiencia docente de este personal es totalmente adecuada a las áreas de
conocimiento asociados al nuevo título, ya que la titulación de Máster está enmarcada
en el mismo contexto formativo que las actuales titulaciones y los futuros grados que
se impartirán en la Facultad de Ciencias y en la Escuela Politécnica Superior.
A modo de ejemplo de experiencia docente e investigadora del personal implicado en
el Master de Ingeniería Industrial, en la tabla 6.2 se indica el número de quinquenios y
sexenios concedidos al profesorado de la Facultad de Ciencias asociado a la titulación
actual de Ingeniería Técnica Industrial. En la tabla 6.3 se refleja la evolución del
número de sexenios concedidos a este profesorado en los últimos 5 años.
Tabla 6.2.- Número de quinquenios y sexenios por departamento y área de conocimiento de los docentes de la Facultad de Ciencias asociados a la actual titulación de ITIQI (curso 2007-08).
Departamento Área de
conocimiento Docentes
Quinquenios concedidos (Abril 2008)
Sexenios concedidos
Biología Celular y Ecología Biología Celular 1 6 2 Bioquímica y Biología Molecular
Bioquímica y Biología Molecular 7
20 8
Electrónica y Computación Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial 3
2 2
Ingeniería Agroforestal Expresión Gráfica de la Ingeniería 1
2 0
Ingeniería Química Ingeniería Química 16 21 19 Estadística e Investigación Operativa
Estadística e Investigación Operativa 3
2 0
Física Aplicada Física Aplicada 4 10 7 Fisiología Fisiología 4 17 8 Matemática Aplicada Matemática Aplicada 4 9 2 Microbiología y Parasitología Microbiología 1
4 3
Organización de Empresas y Comercialización
Organización de Empresas 1 0
0
Química Analítica, Nutrición y Bromatología Química Analítica 5 12 8
Química Física Química Física 6 8 12
91
Química Inorgánica Química Inorgánica 6 17 10 Química Orgánica Química Orgánica 8 19 18
TOTAL 70 149 99 Tabla 6.3.- Evolución del número de sexenios concedidos del profesorado de la Facultad de Ciencias asociado a la actual titulación de ITIQI.
2008-09 2007-08 2006-07 2005-06 2004-05 Total profesorado (*) 62 63 38 42 42
Total sexenios concedidos 93 99 69 77 74
(*) Se contabilizan solamente CAT UNIV, TIT UNIV, CAT EU, TIT EU hasta el 2007-08 en el que ya se incluyen los sexenios evaluados por la CNEAI y concedidos por la USC al PROFESORADO CONTRATADO DOCTOR.
Como indicativo de la experiencia investigadora desarrollada, en la tabla 6.4 se
muestra un resumen de la producción científica del personal docente asociado a la
titulación de Ingeniería Técnica Industrial.
Tabla 6.4.- Producción científica del profesorado de la Facultad de Ciencias asociado a la actual titulación de ITIQI
Producción Científica Nº aportaciones Participación en Proyectos de investigación financiados 422 Participación en contratos de investigación 70 Libros 22 Capítulos de libros 106 Artículos en revistas científicas 1234 Comunicaciones a congresos 1721 Dirección de tesis 61 Dirección tesinas y proyectos fin de carrera 721
Además del profesorado ubicado en la Facultad de Ciencias, para el nuevo título se
dispone de casi la totalidad del personal docente correspondiente al resto de áreas de
conocimiento necesarias para impartir el nuevo título de Máster. Este profesorado está
ubicado en la Escuela Politécnica Superior, en la Facultad de Administración y
Dirección de Empresas del Campus de Lugo y en la Facultad de Física del campus de
Santiago.
En la tabla 6.5 se indica el número de quinquenios y sexenios concedidos al
profesorado asociado a estas áreas.
Tabla 6.5.- Número de quinquenios y sexenios por área de conocimiento de los docentes de la Escuela Politécnica Superior y Facultad de Administración y Dirección de Empresas disponibles para el nuevo título de Máster (curso 2007-08).
Área de conocimiento Docentes Quinquenios concedidos
(Abril 2008) Sexenios
concedidos Ingeniería de la construcción 8 18 10 Economía Aplicada 4 9 2 Electrónica 5 10 11
92
Ingeniería Hidráulica 4 5 1 Ingeniería Mecánica 1 3 Máquinas y motores térmicos 1 2 1 Ingeniería de la Construcción 3 Ingeniería e Infraestructuras de los transportes 5
Proyectos de Ingeniería 9 14 3 TOTAL 40 61 28
e) Otros recursos humanos disponibles: Además del personal docente, en el centro se dispone del personal de Administración
y Servicios que se indica en la tabla 6.6.
Tabla 6.6.- Personal de Administración y Servicios del centro en los cinco últimos años
CATEGORÍA 2004 2005 2006 2007 2008 Auxiliar de Servizos 1 0 0 0 0
Auxiliar Técnico Informático 2 4 4 3 4 Conserxe 0 0 0 0 1
Oficial de Laboratorio 1 1 1 0 0 Posto Base 0 0 0 0 1
Responsable Asuntos Económicos 1 1 1 1 1
Responsable Unidade 0 0 0 1 1 Secretaría de Decanato 1 1 1 1 1
Tec. Esp. Informática-Esp. Admon. Sist. 1 1 1 1 1
Tec. Esp. Investig.-Esp. Química 1 1 1 2 0
Tec. Investig. 2 2 2 3 2 TOTAL PERSONAL 10 11 11 12 12
f) Previsión de profesorado y otros recursos humanos: En la tabla 6.7 mostramos una simulación del número de alumnos al cabo de 2 años de su
implantación, su distribución en grupos, el número de materias obligatorias y el número de horas
dedicadas al trabajo fin de master, que nos permiten hacer un cálculo aproximado del número de
profesores a tiempo completo que se necesitan para garantizar toda la docencia del master. Esta
simulación se ha hecho siguiendo los criterios para la elaboración de la Planificación Académica
Anual correspondiente al curso 2009-2010 en base a las siguientes hipótesis:
- Un nº promedio de 46 alumnos de nuevo ingreso en los dos primeros años.
- Una disminución progresiva de estudiantes en torno al 20% de curso a curso.
- 16 materias obligatorias de 3 ECTS y 2 de 6 ECTS por año en primer curso
- 3 materias obligatorias de 3 ECTS en segundo curso.
- 4 materias optativas de 3 ECTS en segundo curso.
- Para cada materia el encargo docente es de 3 horas/crédito de docencia expositiva
(grupos de 45 alumnos), 4 horas/crédito para docencia interactiva (grupos de 15
93
alumnos) y 1 horas/crédito para tutoría presencial en grupos reducidos (grupos de 5
alumnos).
- Todos los estudiantes matriculados en 2º curso realizan el trabajo de fin de master.
- Un profesor dedica 20 horas a cada trabajo fin de master que tutoriza.
- Todos los estudiantes matriculados en 2º curso realizan Prácticas Externas.
- Un profesor dedica 3 horas/alumno en la tutorización de las Prácticas Externas.
Con ello se pretende dar una visión aproximada bastante correcta de la realidad de las
necesidades docentes en el Master en Ingeniería Industrial.
Tabla 6.7.- Simulación del encargo docente al cabo de 2 años de la implantación del máster. curso 1º 2º Estudiantes 55 37 Grupos en docencia expositiva 2 1 Grupos en docencia interactiva 4 3 Grupos en tutorías 11 8 Materias 16 7 Horas prácticas externas 111 Horas de trabajo fin de grado 740 Horas de docencia expositiva 360 63 Horas de docencia interactiva 960 252 Horas de tutorización de grupos 660 168 Horas de seguimiento y evaluación de actividades, trabajos, pruebas
2475 583
Horas de preparación de exámenes. Gestión y coordinación de la materia
640 140
Horas curso 5095 2057 Horas totales 7152 Profesores a tiempo completo (900 horas) 8 profesores a tiempo completo
Así pues, a la vista del personal académico disponible y de las necesidades que
plantea el nuevo Master, es evidente que en la USC se dispone de los recursos
humanos necesarios para impartir la mayor parte de los créditos correspondientes a
las áreas de conocimiento mencionadas en el apartado b.
Todo el profesorado disponible tiene una experiencia docente muy amplia tanto en la
titulación de Ingeniería Técnica Industrial como en otras titulaciones técnicas que se
imparten en el Campus de Lugo y que se irán extinguiendo a medida que se implante
las nuevas titulaciones de grado y master.
94
g) Estimaciones de profesorado necesario para la docencia del nuevo plan:
Según lo indicado en el apartado anterior, para la implantación y puesta en marcha del
nuevo título de master, se empleará el personal docente disponible en la USC.
Sin embargo, y dado que se trata de un título con orientación profesional, para la
adecuada tutorización de las prácticas en empresas se deberá contar con profesores
con experiencia profesional en la Ingeniería Industrial (Guía Aneca v2-03-09-08).
También hay que tener cuenta, que la especificidad de alguna de las competencias
indicadas en la Orden CIN/311/2009, exige la disponibilidad de algún profesorado
experto y no disponible en la Universidad de Santiago de Compostela.
Debido a lo anteriormente expuesto, sería necesaria la contratación de 3 profesores
asociados con experiencia en estos campos. Estos tres profesores deberán ser
titulados en Ingeniería Industrial, uno con experiencia profesional en el área de
Automática y Electrónica, otro en el de Mecánica y el tercero en Instalaciones y
Construcción.
95
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles.
Recursos disponibles: Todos los espacios de la Facultad de Ciencias son accesibles a personas con discapacidades físicas que afectan a la movilidad y se cuenta con plazas de aparcamiento reservadas en las inmediaciones de los accesos. La Facultad cuenta además con una red wifi en todo el edificio, lo que permite utilizar como zonas de trabajo, los vestíbulos y pasillos en los que hay mesas y tomas de corriente. Además existe un servicio de reprografía en las instalaciones de la Facultad. A continuación se describen las características de cada uno de los recursos materiales y servicios disponibles en el centro: a) Aulas de propósito general:
Aula 1 (semisótano): Capacidad: 30 Superficie: 49,75 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 2 (planta baja): Capacidad: 48 Superficie: 53,95 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 3 (planta baja): Capacidad: 66 Superficie: 53,95 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 4 (planta baja): Capacidad: 144 Superficie: 116,12 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 5 (planta baja): Capacidad: 144 Superficie: 116,16 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 6 (planta baja): Capacidad: 150 Superficie: 108,63 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 7 (planta baja): Capacidad: 96
96
Superficie: 79,94 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 1 (planta primera): Capacidad: 66 Superficie: 56,91 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 2 (planta primera): Capacidad: 104 Superficie: 118,20 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 5 (planta primera): Capacidad: 88 Superficie: 104,63 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
Aula 3 (planta primera): Capacidad: 60 Superficie: 69,38 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias, 1 encerado, conexión a Internet, red wifi.
b) Aulas-seminario y laboratorios con dotación específica:
AULAS DE INFORMÁTICA
Aula de informática 1 (planta baja): Superficie: 55,44 m2
Material: 23 ordenadores + 1 proyector de video. Conexión a Internet. Red wifi.
Aula de informática 2 (planta baja): Superficie: 47,51 m2
Material: 19 ordenadores + 1 proyector de video. Conexión a Internet. Red wifi.
Aula de informática 3 (planta baja): Superficie: 46,19 m2
Material: 20 ordenadores + 1 proyector de video. Conexión a Internet. Red wifi. 3 impresoras de uso según demanda de las 3 aulas de informática. LABORATORIOS DE DOCENCIA (Facultad de Ciencias y Escuela Politécnica Superior)
Se describen a continuación los laboratorios de docencia disponibles para impartir el nuevo Máster en Ingeniería Industrial. En primer lugar sus características generales y en las tablas 7.1 y 7.2 el equipamiento específico destinado a adquirir las competencias de trabajo experimental de las diferentes materias.
97
FACULTAD DE CIENCIAS
En la Facultad de Ciencias se dispone de los siguientes laboratorios de docencia:
LABORATORIO 22 CAPACIDAD: 24 personas SUPERFICIE: 104,61 m2 (perímetro: 43,4 m) EQUIPAMIENTO GENERAL:
Tres poyatas cada una con cuatro tomas de corriente, tres grifos y un fregadero. Cada poyata tiene una capacidad máxima de ocho personas. Tres tomas de corriente con tres enchufes cada una. Campana de extracción de gases. Pizarra. Teléfono. Conexión a Internet inalámbrica (WIFI). Retroproyector. Estufa. Balanzas (3). Ordenadores (2).
LABORATORIO 23 CAPACIDAD: 32 personas SUPERFICIE: 103,71 m2 (perímetro: 43,84 m) EQUIPAMIENTO GENERAL:
Cuatro poyatas cada una con cuatro tomas de corriente, tres grifos y un fregadero. Cada poyata tiene una capacidad máxima de ocho personas.
Tres tomas de corriente con tres enchufes cada una. Campana de extracción de gases. Pizarra. Teléfono. Conexión a Internet inalámbrica (WIFI). Retroproyector. Estufa. Balanzas (3). Ordenadores (2).
LABORATORIO 24 CAPACIDAD: 32 personas SUPERFICIE: 114,63 m2 (perímetro: 47 m) EQUIPAMIENTO GENERAL:
Cuatro poyatas cada una con cuatro tomas de corriente, tres grifos y un fregadero. Cada poyata tiene una capacidad máxima de ocho personas.
Tres tomas de corriente. Campana de extracción de gases. Pizarra. Teléfono. Conexión a Internet inalámbrica (WIFI). Retroproyector. Máquina para producir hielo picado. Estufa.
98
LABORATORIO 26 CAPACIDAD: 32 personas SUPERFICIE: 113,77 m2 (perímetro: 47 m) EQUIPAMIENTO GENERAL:
Cuatro poyatas cada una con cuatro tomas de corriente, tres grifos y un fregadero. Tres tomas de corriente. Campana de extracción de gases. Pizarra. Teléfono. Conexión a Internet inalámbrica (WIFI). Retroproyector. Estufa. Ordenadores. Impresora. Frigorífico.
LABORATORIO 31 CAPACIDAD: 28 personas SUPERFICIE: 106,25 m2 (perímetro: 43,59 m) EQUIPAMIENTO GENERAL:
Cuatro poyatas cada una con cuatro tomas de corriente, tres grifos y un fregadero. Ocho tomas de corriente. Campana de extracción de gases. Pizarra. Teléfono. Conexión a Internet inalámbrica (WIFI). Retroproyector. Estufas (2). Termo eléctrico.
Tabla 7.1 Equipamiento específico de los laboratorios de docencia en la Facultad de Ciencias
Laboratorio Equipamiento y material específico Laboratorio 22 Picnómetros, densímetros.
Tubo de Venturi y Tubo de Prandtl. Viscosímetro Hoppler. Viscosímetro rotacional. Medidor de tensión superficial de placa y anillo. Célula fotoeléctrica para medida de caída libre de cuerpos. Equipo de muelles y resortes para estudio del módulo de Young. Balanza para medidas de centro de gravedad Calorímetros isotérmicos Rotores. Cajas de cambios. Trenes de engranajes.
Laboratorio 23 Material de laboratorio de vidrio. Termómetros. Centrífugas. Equipos de destilación Bombas de vacío. Agitadores magnéticos. Rotavapores.
99
Polarímetros. Columnas capilares y cromatográficas. pHmetros Conductivímetros. Balanzas analíticas. Termostatos y baños termostáticos. Mantas calefactores. Espectrómetros LKB UV. HPLC. Calorímetro diferencial de barrido.
Laboratorio 24 Material de laboratorio de vidrio. Termómetros. Centrífugas. Equipos de destilación. Bombas de vacío. Agitadores magnéticos. Rotavapores. Hornos. Polarímetros. Columnas capilares y cromatográficas. pHmetros Conductivímetros. Balanzas analíticas. Dilatómetros. Termostatos y baños termostáticos. Mantas calefactores. Espectrómetros LKB UV. HPLC. Fluorímetro. Espectrómetro de absorción atómica. Espectrómetro de IR por Transformada de Fourier.
Laboratorio 26 Material de laboratorio de vidrio. Equipo de atomización. Equipo de lecho fluido. Equipo de extrusión y de esferonización. Mezcladoras. Molino de cuchillas y de bolas. Granuladora. Equipo de tamización. Lupa con iluminaciónestereoscópica. Montaje para la determinación de la temperatura de bulbo seco y
húmedo y la humedad del aire. Autoclave Estufas de incubación. Fermentador Cámaras de recuento Cámaras de flujo laminar. Microscopios.
Laboratorio 31 EQUIPAMIENTO Y MATERIAL ESPECÍFICO Material de laboratorio de vidrio. Medidor de tensión superficial de placa y anillo. Conductivímetros Montaje para la determinación de coeficientes de convección natural
y forzada. Equipo para la determinación de coeficientes de difusividad. Montaje para la verificación de la ecuación de Hagen-Poiseuille. Viscosímetro Hoppler.
100
Viscosímetro rotacional. Unidad fluidodinámica, con diferentes medidores de caudal, tuberías
y accesorios. Equipo para la determinación de curvas características de bombas
centrífugas. Equipo para el estudio de asociación de bombas en serie y en
paralelo. Bombas para montaje y despiece Intercambiadores de calor de carcasa y tubos, placas paralelas
planas, y doble tubo. Evaporador de película ascendente. Montaje experimental para el calibrado de un estrechamiento para la
medida de caudal de líquidos. Montaje experimental para el estudio de la pérdida de carga de un
fluido a través de un lecho poroso. Tubo de Venturi. Montaje para la conducción de energía calorífica en estado no
estacionario y determinación de la conductividad térmica. Columna de absorción gas-líquido. Montaje para el estudio de la velocidad terminal de sedimentación de
partículas esféricas en el seno de un fluido mediante análisis dimensional.
Montaje para la determinación de la temperatura de bulbo seco y húmedo y la humedad del aire.
Sedimentador discontínuo. Equipo de destilación diferencial Equipo de rectificación discontínua. Dispositivo para simulación hidráulica de cinéticas de reacciones
químicas. Reactor discontinuo de tanque con agitación. Material para el estudio cinético y estequiométrico de de una reacción
en un sistema adiabático. Material para la determinación de la cinética de saponificación de
acetato de etilo. Reactor tubular de lecho fijo. Fermentador a escala piloto. Equipo de reacción de tanques en serie. Equipo experimental para simulación dinámica y ajuste de
controladores.
101
ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR
Además de los laboratorios de la Facultad de Ciencias un gran porcentaje de la parte práctica del Máster se va a desarrollar en los laboratorios y naves taller ubicados en la Escuela Politécnica Superior del Campus de Lugo. Concretamente, en esta última se dispone de 18 laboratorios y 8 naves taller. El equipamiento de los laboratorios y naves que van a ser empleados para la docencia práctica de la titulación se recogen en la tabla 7.2.
Tabla 7.2 Equipamiento específico de los laboratorios y naves taller de la Escuela Politécnica Superior en los que se desarrollará la docencia del nuevo Máster en Ingeniería Industrial
Laboratorio Equipamiento y material específico Laboratorio de materiales
- Maquina universal de ensayos Ibertest, apta para 100 Kn, que posibilita realizar: Ensayos e compresión, Ensayos de tracción, Ensayos de cortante, Ensayos de flexion.
- Prensa para ensayos reológicos Hounsfield METROTEC - Durómetro universal Brinnell- Rockwell - Esclerómetro de impacto para hormigones - Cámara climática - Cámara de secado y balanza de precisión para ensayos
físicos de materiales. - Equipos para determinación de límites Atterberg - Equipo para determinación de granulometría - Equipos para determinación de equivalente de arena - Equipo para determinación de desgaste del suelo,
mediante ensayo de Los Angeles. Laboratorio de Termotecnia
- Equipo de mesa universal ET915 de Gunt, formado por unidad condensadora de compresión mecánica de vapor, conectado a PC.
- Módulo de aire acondicionado modelo ET.915.04 de Gunt, conectado a PC.
- Intercambiador de carcasa y tubos, realizado en acero inoxidable, dotado de termómetros para la lectura de temperaturas de entrada y salida de ambos fluidos.
- Casa térmica, con ventanas de distintos materiales, dotada de regulación de temperatura, sondas de termopar Ni –Cr, con medidor digital de temperaturas de 4 entradas.
- Equipo didáctico de cámara frigorífica, con equipo de frío por compresión mecánica de vapor de una etapa, con opción de condensador por aire o condensador por agua, intercambiador entre línea de líquido y línea de aspiración, doble sistema de desescarche con manómetros y termómetros de indicación digital situados en distintos puntos del circuito frigorífico.
Otros dispositivos: Balanza de precisión Bomba de vacío. Bomba de trasiego Calorímetros de agua. Baño de agua caliente. Panel solar térmico.
102
Olla de vapor. Psicrómetro sencillo. Vacuómetro. Hornillo calentador Barómetro
Nave taller de mecánica, máquinas y motores y fabricación,
- Motor endotérmico de cuatro cilindros seccionado con caja de cambios.
- 4 Motores endotérmicos (distintos tipos) para desmontar y montar.
- 5 Bombas inyectoras. - 1 Equipo comprobador de inyectores. - Partes o elementos del motor. - 1 Maqueta con motor monocilíndrico, embrague, caja de
cambios y diferencial. - 4 Cajas de cambios sincronizadas. - Torno de precisión. - 2 Electro esmeriles. - Taladro de columna. - Soldadura a gas (autógena) - 2 Máquinas de soldar por arco (con electrodo y con hilo). - 6 Bancos de trabajo con herramientas. - Equipos vestimenta de protección personal. - Grúa hidráulica con enganche a tres puntos - Carretilla elevadora - Elevador - Horno de crisol - Modelos - Cajas y tablas de moldeo - Herramientas de moldeo - Marcador y rayador - Equipos de corte y pulido de metales - Durómetros - Laminador - Prensas y troqueles para corte y embutido - Dobladoras y calandras, manuales e hidráulicas. Otros equipos: - Compresor - Central hidráulica portátil. - Compresor silencioso y componentes para prácticas de
neumática. Laboratorio de electricidad, sistemas electrónicos y automáticos
- Paneles de montaje de circuitos eléctricos con diferentes componentes.
- Transformadores, diodos, triodos y circuitos integrados. - Consola didáctica para medida de riesgos en circuitos
eléctricos. - Teslámetros. - Transformadores, diodos, triodos y circuitos integrados. - Paneles de montaje de circuitos eléctricos con diferentes
componentes. - Motores eléctricos. - Software para: Cálculo eléctrico de cables; cálculo de corrientes de
cortocircuíto; cálculo, selección y regulación de protecciones; previsión de cargas e instalaciones de
103
enlace; diseño y cálculo de redes de distribución; cálculo de CTs; instalaciones de iluminación.
- 12 puestos de instrumentación electrónica básica, equipados con osciloscopio digital, generador de onda digital y fuente de alimentación.
- Circuitos integrados digitales y analógicos, componentes discretos (transistores, diodos, condensadores, resistencias, ...), componentes activos y pasivos para electrónica de potencia y placas para montaje de diseños electrónicos.
- 10 puestos de instrumentación electrónica avanzada equipados con PC, tarjetas de adquisición, sensores de presión y temperatura , software de procesado de señal y microcontroladores PIC.
-12 puestos equipados con PC y software de diseño de circuitos integrados, simulador eléctrico (Pspice).
Laboratorio de hidráulica
Canal de ola-corriente: - Dimensiones: 20 m × 1 m × 0.65 m. - Pala de generación de ola de tipo pistón. - Ola regular e irregular, con absorción activa de ola
reflejada. - Sistema de generación de corrientes. - Sistema de adquisición de datos. Canal de pendiente variable Depósitos Sistemas de medición:
- Sensores de nivel de superficie libre por conductividad, modelo Danish Hydraulic Institute
- Sensores de presión, modelo PDCR 1830 - Caudalímetro ultrasónico UTX 878 - Sistema láser de medición de campos de velocidades
de las partículas de agua (PIV, Particle Image Velocimeter, PIV)
- Perfilador de efecto doppler (Acoustic Doppler Profiler, ADP) - Medidor de conductividad, temperatura y densidad (CTD)Equipos:
- Banco de Hidráulica (tanque de reserva y recirculación, medición volumétrica, canal abierto incorporado, bomba de circulación centrífuga).
- Módulo para el análisis de flujo sobre vertederos. - Módulo para el análisis de empujes hidrostáticos. - Aparato de Bernoulli. - Bombas hidráulicas horizontales de varios tipos
(monocelulares, multicelulares). - Bombas multicelulares sumergibles de turbina flotante.
Software de modelado numérico: - Hidrodinámica litoral y fluvial (FLOW) - Propagación y generación de olas (SWAN)
Todos estos espacios sirven de escenario al importante trabajo de prácticas que requieren algunas de las materias propuestas para este Máster, y para cuya realización se emplea en cada caso el equipamiento adecuado.
104
c) Espacios para trabajo de los/as estudiantes:
Sala de lectura: Capacidad: 73 puestos de lectura + 13 ordenadores Superficie: 163,03 m2 Material: 16 ordenadores, conexión a Internet, red wifi.
d) Otros espacios:
Salón de actos: Capacidad: 270 Superficie: 307,84 m2 Material: 1 ordenador, 1 proyector de video, 1 retroproyector de transparencias,
equipo de megafonía, 1 pizarra blanca móvil, conexión a Internet, red wifi.
Salón de grados : Capacidad: 65 Superficie: 60,75 m2 Material: 1 ordenador portátil, 1 proyector de vídeo, 1 retroproyector de
transparencias, 1 equipo de videoconferencia, 1 pizarra blanca móvil.
Sala de reuniones: Capacidad: 16 Superficie: 24,84 m2 Material: mesa reuniones, 1 televisor.
e) Biblioteca:
El Personal docente e investigador y los estudiantes del Master en Ingeniería Industrial
cuentan con la biblioteca Intercentros que forma parte de la Biblioteca Universitaria de
Santiago de Compostela (BUSC) y reúne los recursos bibliográficos indispensables en
la Rama de conocimiento de Ingeniería y Arquitectura.
El servicio de Biblioteca del Campus universitario de Lugo se encuentra centralizado
en un único edificio denominado Biblioteca Intercentros. La biblioteca cuenta con 1615
puestos de consulta repartidos en 9 salas distribuidas de la siguiente forma: Ciencias
básicas (planta semisótano), Ciencias agrarias y forestales (planta de acceso),
Veterinaria y Tecnología de los Alimentos (1ª planta), Ciencias sociales (1ª planta),
Humanidades (2ª planta), Hemeroteca (2ª planta), Información bibliográfica y
referencia (planta semisótano), Sala de investigadores (2ª planta) y Sala de trabajo en
grupo (1ª planta). La biblioteca dispone de 12 ordenadores para acceder al catalogo
automatizado (CAPEL), una fotocopiadora y ordenadores que funcionan como
estaciones de trabajo e información.
Los fondos bibliográficos están divididos en: libros de alumnos y libros de
investigación. En la Sala de Lectura de la biblioteca están depositados los fondos de
alumnos en libre acceso. El resto de fondo bibliográfico está en depósito. Además, en
la hemeroteca pueden consultarse los fondos más recientes de 456 títulos de revistas.
Las colecciones de la biblioteca comprenden más de 80.000 volúmenes de
105
monografías y 1580 títulos de revistas. Las principales áreas de conocimiento
representadas en estos fondos son: Matemáticas, Estadística, Informática, Física,
Química, Ciencias agrarias y forestales, Agricultura, Biología vegetal, Ecología,
Ciencias de la tierra, Ingeniería, Veterinaria, Tecnología de los alimentos, Biología,
Fisiología animal, Genética, Bioquímica, Microbiología, Zootecnia, Ciencias sociales,
Empresa, Contabilidad, Economía, Derecho, Sociología, Política, Humanidades, Arte,
Filosofía, Lengua y literatura, Historia y Geografía.
La biblioteca dispone de bases de datos bibliográficas en red o en CD-ROM. Además,
a través de los ordenadores, pueden consultarse las revistas electrónicas y bases de
datos. La participación de la BUSC en el Consorcio: Consorcio de Bibliotecas de
Galicia (BUGALICIA), permite el acceso desde la red de la USC a las principales
títulos de revistas y bases de datos científicas.
Servicios que oferta la Biblioteca: Como en el resto de los puntos de servicio de la Biblioteca Universitaria, se le oferta a
sus usuarios servicios de consulta en sala, préstamo a domicilio, intercampus e
interbibliotecario, fotodocumentación, acceso a la colección electrónica, información
bibliográfica y formación de usuarios en el uso y aprovechamiento de los recursos
documentales y del propio servicio bibliotecario.
A través de la página web de la biblioteca (http://busc.usc.es) se ofrece amplia
información sobre la BUSC y se pode acceder al catálogo automatizado, colecciones
digitales y otros servicios vía web.
Uso en relación con el Máster y vinculación a materias y competencias: El uso de la Biblioteca y sus recursos permite el acceso a información muy diversa,
desde obras generales hasta manuales especializados, permitiendo al estudiante
familiarizarse con la rica producción científica tal y como se ofrece a la sociedad en
general, y a la comunidad académica en particular.
La biblioteca es una herramienta de apoyo fundamental en las materias y
metodologías de enseñanza-aprendizaje del Máster, así como para la adquisición de
competencias relacionadas con la búsqueda, selección de información y
discriminación de datos, siempre complementada con el uso de las TIC.
f) Recursos en red para la docencia:
106
La Universidad de Santiago dispone de un Campus Virtual
(http://www.usc.es/campusvirtual/) de apoyo a la docencia que dispone de diferentes
herramientas (foro, e-mail, resolución de problemas, autoevaluación, almacenamiento
de contenidos, etc…).
Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento: La USC cuenta con los siguientes servicios técnicos de mantenimiento y reparación,
bajo responsabilidad del vicerrectorado con competencias en materia de
infraestructuras:
a) Infraestructuras materiales:
Oficina de arquitectura y urbanismo (http://www.usc.es/es/servizos/oau)
Oficina de gestión de infraestructuras (http://www.usc.es/es/servizos/oxi)
Servicio de medios audiovisuales (http://www.usc.es/es/servizos/servimav/)
Servicio de prevención de riesgos laborales (http://www.usc.es/gl/servizos/sprl)
b) Recursos informáticos:
Área de TIC (http://www.usc.es/es/servizos/atic/index.jsp)
Centro de tecnologías para el aprendizaje (http://www.usc.es/ceta/)
Red de aulas de informática (http://www.usc.es/gl/servizos/atic/rai)
7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.
En estos momentos, teniendo en cuenta tanto los laboratorios de la Facultad como los
de la Escuela Politécnica Superior, se dispone de la mayor parte de los recursos
materiales y servicios clave para comenzar a impartir el título que se propone.
Además se debe tener en cuenta que ya ha finalizado la construcción del nuevo edifico
de laboratorios de docencia de la Facultad de Ciencias. La dotación del equipamiento
de las nuevas instalaciones se realizará en el primer semestre del curso 2010-2011.
En este sentido está prevista la dotación de nuevos equipamientos destinados a
mejorar la docencia práctica.
Para mejorar la calidad docente y racionalizar los horarios de los alumnos, se ha
acondicionado un aula más de docencia que ya figura en la relación del apartado
7.1.a). Sin embargo, se prevé aumentar aún más los espacios para trabajos y tutorías
en grupos reducidos por lo que en el curso 2010-2011 se continuará acondicionando
más espacios del centro para adaptarlos a las necesidades de docencia del Máster
con cargo a partidas específicas de puesta en marcha de las titulaciones adaptadas al
EEES que concede la USC.
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8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.
Justificación de los indicadores: Tasa de titulados: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo
previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte
de entrada.
Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una
cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y
que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.
Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de
estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto
de titulados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que
realmente han tenido que matricularse.
Dado que es un título de nueva creación en la Universidad de Santiago de
Compostela, para los valores de los indicadores se ha tomado como referencia los
resultados académicos de otros títulos oficiales de Máster adaptados al EEES, de la
Universidad y de ámbito similar al título propuesto o interdisciplinar:
Máster en Prevención de Riesgos Laborales y Salud Medioambiental Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad Energética Máster en Ciencia y Tecnología de Materiales Máster en Ingeniería Ambiental Máster en Dirección de Proyectos
En la tabla 8.1 se presenta la evolución de la tasa de eficiencia prevista en los 4 primeros años de implantación del Master en Ingeniería Industrial: Tabla 8.1.- Evolución de la Tasa de eficiencia prevista. Master en INGENIERÍA INDUSTRIAL - USC
2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 TASA DE EFICIENCIA 65% 67% 67% 70%
En la tabla 8.2 se presenta la evolución de la tasa de éxito prevista en los 4 primeros años de implantación del Master en Ingeniería Industrial: Tabla 8.2.- Evolución de la Tasa de éxito prevista. Master en INGENIERÍA INDUSTRIAL- USC
2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 TASA DE ÉXITO 75% 75% 76% 76%
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En la tabla 8.3 se presenta la evolución de la tasa de titulación prevista para las 4 primeras promociones de titulados en el Master en Ingeniería Industrial: Tabla 8.3.- Evolución de la Tasa de titulación prevista. Master en INGENIERÍA INDUSTRIAL- USC
2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 TASA DE TITULACIÓN 35% 40% 40% 40%
En la tabla 8.4 se presenta la evolución de la tasa de abandono prevista a partir del 2º año de implantación del Master en Ingeniería Industrial: Tabla 8.4.- Evolución de la Tasa de abandono prevista. Master en INGENIERÍA INDUSTRIAL- USC
2011-12 2012-13 2013-14 TASA DE ABANDONO 5% 5% 5%
8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de
los resultados del SGIC, entre los que tienen un peso fundamental los resultados
académicos, se realizan de la siguiente manera:
El Área de Calidad y Mejora de los procedimientos, a partir de la experiencia previa y
de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la
eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es,
por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de su
tratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de los medios necesarios para la
obtención de sus resultados.
Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:
o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la
programación, modificaciones significativas realizadas, etc.
o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de
aprendizaje marcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la
Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor
obtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de la
USC. Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:
Tasa de graduación*. Tasa de eficiencia*. Tasa de éxito*. Tasa de abandono del sistema universitario*. Tasa de interrupción de los estudios*. Tasa de rendimiento*.
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Media de alumnos por grupo*. Créditos de prácticas en empresas. Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el
marco de programas de movilidad Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en el
marco de programas de movilidad. Resultados de la inserción laboral. Resultados de los recursos humanos. Resultados de los recursos materiales y servicios Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de
percepción y análisis de incidencias). Resultados de la mejora del SGIC.
Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-
01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de
mejora se realizan a dos niveles:
o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información
proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis
para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y objetivos
asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la eficacia del
Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones
correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos.
Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título
(MT) de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y
mejora del título.
o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s
Memoria/s /es de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras
identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos adscritos
al Centro.
A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada
Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del
Centro decide las que se deben implantar en el curso siguiente, que constituyen la
propuesta para la planificación de calidad del Centro, de acuerdo a lo recogido en el
proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.
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9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
9.0. El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC
El sistema de garantía de la calidad aplicable al Máster en Ingeniería Industrial, seguirá las líneas generales marcadas por el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la Universidad de Santiago de Compostela, del que es responsable el Vicerrectorado de Calidad y Planificación, particularizado para el Centro, que pretende dar respuesta a los requisitos del Programa Verifica para el diseño del título.
9.1. Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de Estudios
Los órganos responsables del SGIC se estructuran en dos niveles:
9.1.1. La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC
A nivel central cabe destacar el papel del Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y de la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno:
Vicerrectorado de Calidad y Planificación:
Nombrará un/a Coordinador/a del SGIC, que será el responsable de los procesos generales de calidad del SGIC. Entre las funciones principales atribuidas al Coordinador del SGIC podemos destacar las siguientes:
Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente a la Comisión de Calidad de los Centros.
Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria del Título y la Memoria de Calidad del Centro.
Coordinar la adaptación y ampliación del SGIC a nuevos modelos de calidad.
Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC Las funciones principales de esta Comisión son:
Aprobar el diseño del SGIC.
Velar por el funcionamiento del SGIC en todos los centros y unidades.
Aprobar las mejoras, adaptaciones y ampliaciones del SGIC necesarias.
Aprobar la Memoria de Calidad del Centro.
Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la dotación de los recursos necesarios.
9.1.2. La responsabilidad del SGIC en los centros
En el Centro cabe destacar el papel de el/la Decano/a o Director/a de Centro, la Comisión de Calidad del Centro (CCC), el/la Responsable de Calidad (miembro del Equipo de Dirección del Centro) y el/la Coordinador/a de Titulación/es.
Decano/a o Director/a del Centro
Respecto al SGIC, las funciones principales son las siguientes:
Firmar y difundir la política y objetivos de calidad del Centro.
Liderar el desarrollo, la implantación, revisión y mejora del SGIC del Centro.
Proponer a la Junta de Facultad para su aprobación la composición de la Comisión de Calidad del Centro.
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Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe del cumplimiento de la política y objetivos de calidad, seguimiento del SGIC y propuestas de mejora.
Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria del/los título/s que incluye las propuestas de mejora.
Comisión de Calidad del Centro (CCC)
La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del Centro, en esta Comisión recae la responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus logros. Entre las funciones principales de la CCC destacamos las siguientes:
Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el Centro.
Elaborar la Memoria de Calidad del Centro que incluye:
- Informe de resultados del sistema, que incluye la propuesta del plan de mejoras del centro para el curso siguiente.
- Informe de seguimiento de la implantación del SGIC y sus propuestas de mejora.
- Memoria del título que incluye las propuestas de mejora (en caso de no estar constituida la Comisión de Título).
La Comisión de Calidad del Centro (CCC) está formada por:
Decano/a (presidente/a)
Responsable de Calidad del Centro
Coordinadores de Titulaciones (1 por cada titulación)
1 miembro del PAS (Gestor/a del Centro)
1 alumno/a
Otros miembros (internos y externos al centro) que el Decano/a o Director/a de Centro considere oportuno proponer a la Junta de Centro para el buen funcionamiento del SGIC
Responsable de Calidad del Centro
El Decano/a o Director/a de Centro asume personalmente las funciones relacionadas a continuación o bien podrá nombrar a un/a Responsable de Calidad del Centro (RCC) entre los miembros del equipo de Dirección. Con independencia de otras funciones que se le asignen en el momento de su nombramiento, las funciones básicas del RCC pueden concretarse en:
Coordinar el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Centro (CCC) y facilitar a la comisión toda la información necesaria para analizar la calidad de la formación impartida y el funcionamiento del SGIC en el centro.
Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos del Vicerrectorado de Calidad.
Comisión/es de Título/s
La Comisión de Título será responsable, junto con la Comisión de calidad del Centro, del sistema de garantía de la calidad del plan de estudios propuesto. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:
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Analizar la información proporcionada por el/la Coordinador/ del Título y RCC para llevar a cabo el seguimiento y la valoración de la eficacia y la adecuación del Título.
Realizar un informe de los resultados del título y las propuestas de mejora (Memoria de Título) y, cuando sea necesario, hacer propuesta de modificación o suspensión del título.
La Comisión de Título está formada por:
Decano/a
Responsable de Calidad del Centro (RCC)
Coordinador/a de Título
3 Profesores (los Coordinadores de cada Módulo formativo de la titulación excluyendo el módulo de prácticas externas y trabajo fin de Máster)
1 Coordinador de Prácticas Externas
1 Coordinador del Trabajo Fin de Máster
1 miembro del PAS (Gestor/a de Centro)
1 alumno/a
Otros miembros (internos y externos al centro) que el Decano/a o Director/a de Centro considere oportuno proponer a la Junta de Centro para el buen funcionamiento del SGIC Coordinador/a de Título
El/la Coordinador/a de Título será responsable de liderar y organizar la Comisión del Título cuando exista. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:
Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean realizados según las directrices establecidas por el SGIC.
Presentar a la Comisión de Calidad delegada del Consello de Goberno la memoria del/los título/s de máster para su evaluación, previo informe del órgano colegiado al que esté adscrito el título.
Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del Centro/Comisión Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento del título, establecer planes de mejora o de modificación del Título.
Informar a la Comisión de Calidad de las actuaciones de la Comisión de Título: seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuestas de mejora.
9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado
La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una parte el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la satisfacción del profesorado que la imparte.
9.2.1.- Evaluación del profesorado por parte del alumnado
La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los alumnos se viene realizando en la USC desde el año 1998. El proceso se realiza con periodicidad cuatrimestral y sus resultados se recogen en un informe que se difunde a la comunidad
113
universitaria, dando respuesta al requisito de información pública. (Anexo 1, PM-03 Medición de la satisfacción de los grupos de interés) En el proceso PM-03, Medición de la satisfacción de los grupos de interés (Anexo 1), se referencia al formato F01-PM-03 en el que se incluye una planificación de las distintas encuestas para la evaluación de la satisfacción de los distintos grupos de interés identificados. En particular se especifica para cada tipo de medición lo siguiente:
Recogida de opción Grupo de Interés Responsable Fecha de aplicación Fecha de análisis Periodicidad Proceso del SGIC relacionado Evidencia generado
Esta evaluación se integra en un proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo Manual ha sido validado recientemente por la ANECA. En el citado Manual figuran todos los elementos que dan cumplimiento a este apartado.
9.2.2. Autoevaluación del profesorado
Desde el año 2002 la USC evalúa la satisfacción del profesorado en relación al proceso de docencia. Actualmente la aplicación de las encuestas se realiza on line, y al igual que en el caso de la evaluación de la satisfacción del alumno, el informe final de los resultados obtenidos es publicado en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de información pública. (Anexo 1, PM-03 Medición de la satisfacción de los grupos de interés)
Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso y al plan de estudios serán incorporados a la Memoria de Título.
9.2.3. Revisión y mejora de la calidad de la enseñanza
Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Revisión de la eficacia y mejora del Título (Anexo 3, PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del título) cuyo objeto es establecer la sistemática para la revisar y mejorar la planificación y desarrollo de los títulos, de cara a garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus programas formativos sino la actualización de los mismos para lograr el cumplimiento de las expectativas y necesidades, actuales y futuras, de sus grupos de interés.
De acuerdo a lo recogido en el citado documento, los Centros de la USC, por medio de la Comisión de Titulo, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa formativo tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título, desde los objetivos hasta los contenidos y los resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial y que se están obteniendo los resultados académicos previstos, comprueba además que no han existido vacíos y duplicidades entre los programas impartidos. Dicho análisis quedará documentado en la Memoria de Título, que incluye un apartado donde se recogen las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como su planificación.
9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas
9.3.1. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad
114
El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES, por ello, con el fin de garantizar su calidad la USC ha definido el marco normativo que regula el procedimiento de movilidad, tanto para los estudiantes de la USC que acceden a otras universidades como para los estudiantes de otras universidades que acceden a la USC, tal y como se indica en el apartado 5.2 de la presente memoria.
Asimismo dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de los programas de movilidad de los estudiantes que tiene por objeto establecer la sistemática para facilitar la movilidad de los estudiantes, posibilitando así que el alumno realice parte de sus estudios en otra universidad. Las actividades principales realizadas dentro de este proceso son:
Formalización de los convenios con otras universidades.
Coordinación de los programas de movilidad para los estudiantes propios que acceden a otras universidades y para los estudiantes foráneos que acceden a la USC.
Seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad.
Como se ha indicado anteriormente, la USC tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio en la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE), a pesar de esta centralización, los procedimientos de intercambio afectan a otros agentes en los centros: Equipos de Dirección, Responsables Académicos de Movilidad, Coordinadores de Movilidad, Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión, etc.
Dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad, la ORE recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso mediante una encuesta de satisfacción. El informe sobre los resultados obtenidos será analizado por la Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso serán incorporados a la memoria de Título.
Además, la ORE realizará un Informe Anual del Programa de Movilidad que remitirá al Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el funcionamiento y los logros del programa, se establecerán propuestas de mejora que serán analizadas por la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC.
La Comisión de Calidad del centro realizará un informe sobre el estado de los programas de movilidad que tiene formalizados, incluyendo el número de alumnos en cada uno de los convenios con otras universidades, así como las materias más demandadas por parte de los alumnos foráneos. 9.3.2. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas. A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto 1393/2007, y por la “Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones” aprobada por el Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2008. Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas (Anexo 2, PC-08 Gestión de Prácticas Externas) que tiene por objeto establecer la sistemática para organizar y gestionar las prácticas de los estudiantes en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad, el reconocimiento académico y el aprovechamiento más adecuado de las mismas por parte de los/las estudiantes. Estas prácticas están orientadas a completar la formación de los alumnos y titulados universitarios así como facilitar su acceso al mundo profesional. La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la realización de las prácticas externas para incorporarlos, junto con las propuestas de mejora identificadas, a la Memoria del Título.
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En la normativa de prácticas externas en empresas e instituciones aprobada por el Consello de Goberno de fecha 30/05/2008 se establece el procedimiento para asegurar la calidad de las prácticas externas, en concreto en su artículo 19 se establece:
“Artículo 19.- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
1.- Para las titulaciones de Grado y Posgrado impartidas en desarrollo del Real Decreto 1393/2007 se establecerán los siguientes mecanismos de control de las prácticas, sin prejuicio de otros que se puedan añadir en el Sistema de Garantía de Calidad del Centro o de la Titulación: a) Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas o de otros
mecanismos complementarios que se establezcan. b) Medición de la satisfacción de estudiantes e empresas a través de encuestas. c) Gestión de quejas y reclamaciones a través del Centro y de la Oficina de
Análisis de Reclamaciones. d) Memoria y Plan de mejora anual. e) Análisis y aprobación por el órgano o comisión responsable de calidad de la
titulación.” Además de lo anterior en el Sistema de Garantía de Calidad se establece en relación a la
recopilación y análisis de información sobre los resultados del título lo siguiente: Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de los
resultados del SGIC, incluyendo los resultados y el desarrollo de las prácticas, se realizan de la siguiente manera:
El Área de Calidad y Mejora de los procedimientos, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resultados. Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son: o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación,
modificaciones significativas realizadas, etc. o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los
estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizaje marcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de la USC. Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son: Tasa de graduación, Tasa de eficiencia, Tasa de éxito, Tasa de abandono del sistema
universitario, Tasa de rendimiento, Media de alumnos por grupo. Créditos de prácticas en empresas, Créditos cursados por estudiantes de Título en otras
Universidades en el marco de programas de movilidad, Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en el marco de programas de movilidad,
Resultados de la inserción laboral. Resultados de los recursos humanos, Resultados de los recursos materiales y servicios. Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de percepción y
análisis de incidencias). Resultados de la mejora del SGIC.
Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de mejora se realizan a dos niveles:
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o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la eficacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos. Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título (MT) de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del título.
o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s Memoria/s /es de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos adscritos al Centro.
A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del Centro decide las que se deben implantar en el curso siguiente, que constituyen la propuesta para la planificación de calidad del Centro, de acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro. 9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida.
9.4.1. Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los titulados.
En el caso del análisis de la inserción laboral de los titulados, es la ACSUG la responsable de facilitar datos de análisis a la USC. La ACSUG realiza desde el curso 1996/97 estudios sobre la inserción laboral de los titulados del Sistema Universitario de Galicia que aportan además información sobre su grado de satisfacción.
La CCC, siguiendo el procedimiento de Medición, análisis y mejora definido en el SGIC, analizará el funcionamiento y los resultados alcanzados para cada uno de los procesos del SGIC del centro, incluyendo los datos de inserción laboral, de cara a garantizar que a partir de este análisis se toman decisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas y del propio SGIC, los resultados de este análisis y las propuestas de mejora asociadas serán incluido en la memoria de calidad del centro.
La Comisión Título analizará los datos de inserción siguiendo el proceso de revisión de la eficacia y mejora del título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria de resultados del Título.
9.4.2. Procedimientos de análisis de la satisfacción de los titulados con la formación recibida.
Se ha documentado en el SGIC el proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de interés (Anexo 1), cuyo objeto es establecer la sistemática para medir y analizar los resultados de su satisfacción, incluyendo a los egresados, recogiendo la información entre los alumnos que completan la formación del título en el momento de la formalización de la solicitud de certificación de título.
Este proceso se realiza anualmente, siendo el órgano responsable del mismo el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos que se encarga de medir, analizar y tratar los cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será publicado en la página web dando así respuesta al proceso de información pública.
La Comisión Título analizará los datos de satisfacción de los egresados, el resultado de este análisis así como las propuestas de mejora identificadas, son incluidos en la Memoria de resultados del Título.
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9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título.
9.5.1. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados.
La USC ha definido una sistemática para evaluar la satisfacción de los grupos de interés identificados. En la mayor parte de los casos estas mediciones están coordinadas por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y es el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos la que se encarga de la realización de las mediciones y posterior análisis de los datos obtenidos.
A continuación se presenta una tabla que contiene las actividades de medición de satisfacción que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para los distintos grupos de interés.
GRUPOS DE INTERÉS ALUMNOS
POTENCIALES ALUMNOS PAS
PERSONAL DOCENTE
SOCIEDAD EMPLEADORES
Satisfacción sobre actividades progr. A Ponte x x
Satisfacción con las jornadas de presentación x
Alumnos/as sobre las materias ponte x
Satisfacción con la oferta académica x
Satisfacción con la gestión académica x
Satisfacción con el proceso de prácticas x
Satisfacción con el proceso de movilidad x
Satisfacción con el proceso de docencia x
Satisfacción sobre las Materias Ponte x
Evaluación sobre la gestión académica x
Autoevaluación del proceso de docencia x
Satisfacción sobre la gestión académica x
Satisfacción con las actividades formativas x
Informe satisfacción estudiantes egresados x
Satisfacción con las prácticas en empresas x
Encuesta de inserción laboral x x
La CCC y la Comisión de Título tendrán en este proceso un elemento clave de análisis para comprobar si el SGIC y el título están orientados y dan respuesta a las necesidades y expectativas de sus grupos de interés. El resultado de este análisis es incluido en la Memoria de Calidad del Centro y Memoria de resultados del Título respectivamente. En el proceso PM-03, Medición de la satisfacción de los grupos de interés (Anexo 1), se referencia al formato F01-PM-03 en el que se incluye una planificación de las distintas encuestas para la evaluación de la satisfacción de los distintos grupos de interés identificados. En particular se especifica para cada tipo de medición lo siguiente:
Recogida de opción Grupo de Interés Responsable
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Fecha de aplicación Fecha de análisis Periodicidad Proceso del SGIC relacionado Evidencia generado
9.5.2. Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias
Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de las incidencias que tiene por objeto establecer la sistemática para registrar, gestionar y analizar las incidencias (sugerencias, quejas y reclamaciones) que le son comunicadas por sus grupos de interés, con el fin de mejorar los servicios que presta:
PROCESO DE GESTIÓN DE INCIDENCIAS
La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones de los distintos colectivos de la Comunidad Universitaria (estudiantes, personal académico y de administración y servicios), que canaliza y da respuesta a las incidencias relativas al funcionamiento de los procesos asociados a la docencia, administrativos y de apoyo.
A continuación se detallan las distintas vías de recepción y gestión de incidencias:
a) Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR)
La OAR tiene diseñado e implantado un proceso de recogida de incidencias relativas al área académica dentro del alcance de un sistema de gestión de calidad diseñado bajo la norma UNE-EN ISO 9001:2000. Este proceso alcanza a las incidencias relacionadas con la gestión académica (gestión académica de expedientes desde la admisión y matrícula del alumno hasta su graduación) y la oferta académica (horarios, grupos, oferta de materias…, etc.), si bien la sistemática de gestión es común a la totalidad de incidencias tratadas por la OAR, independientemente del área o proceso afectado.
La presentación de la quejas/sugerencias se hace a través de la página web (http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/proc051205.pdf) o por escrito en cualquiera de los registros de la USC.
Los recursos administrativos para las reclamaciones se realizan mediante escrito presentado en cualquiera de los registros de la USC siguiendo el procedimiento especificado en el sitio: http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/procedem.pdf
Una vez recibida en la OAR, la incidencia es gestionada de acuerdo a lo recogido en el proceso PX-04: Gestión de reclamaciones y quejas.
b) Defensor de la Comunidad Universitaria
Cualquier miembro de la comunidad universitaria que así lo desee puede dirigirse al Defensor de la Comunidad Universitaria, para comunicarle una incidencia o solicitar su mediación. También pueden comunicar incidencias y efectuar consultas personas que, aún no perteneciendo a la comunidad universitaria, tengan relación e intereses legítimos en la Universidad.
Este órgano tramita las incidencias que le sean remitidas, y busca soluciones a las mismas ante los diferentes órganos y servicios universitarios.
c) Incidencias presentadas en el Centro
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Cualquier miembro de la comunidad universitaria puede presentar directamente en el Centro las incidencias que considere oportuno. Es el Decano/Director de Centro el responsable de registrar las incidencias recogidas, así como de comunicar dicha incidencia al órgano competente para su gestión o bien gestionarlas internamente.
Una vez recibida en el Centro la incidencia por cualquiera de las vías mencionadas anteriormente, es el Equipo de Dirección del mismo el responsable del análisis y toma de decisiones/acciones sobre ellas, pudiendo consultar al órgano del Centro que estime oportuno. Es asimismo el responsable de comunicar al organismo/persona remitente la decisión tomada.
Al finalizar el año académico la OAR realiza un informe anual en el que recoge los resultados del proceso, las tendencias en los resultados obtenidos y las propuestas de mejora. Asimismo, anualmente el Defensor de la Comunidad Universitaria realiza un informe donde recoge todas las quejas presentadas y realiza recomendaciones para la mejora. Este informe anual es presentado al Claustro Universitario.
Ambos informes, así como las incidencias tratadas internamente por el Centro, son recopilados por el Responsable de Calidad del Centro para su análisis posterior por la CCC, de acuerdo a lo recogido en el proceso PM-01 Medición, análisis y mejora.
9.5.3. Criterios específicos en el caso de extinción del Título.
La suspensión de un Título oficial impartido por los centros de la USC, podrá producirse por cualquiera de los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 o por decisión de la autoridad con competencias en materia de implantación, modificación y supresión de títulos (Consello de Goberno de la USC, Xunta de Galicia). Dentro del SGIC se ha documentado el proceso Suspensión del Título (Anexo 4, PC-02 Suspensión del título) que tiene por objeto establecer la sistemática a aplicar en el caso de suspensión de un título en la USC, de forma que se garantice que los/las estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su finalización. En el apartado 6 del Anexo 4 se indican los criterios específicos para una posible extinción del título: “La propuesta de suspensión de título puede ser originada por alguna de las siguientes circunstancias:
A nivel externo: No obtener un informe de acreditación positiva del título y que el plan de ajustes no
subsane las deficiencias encontradas.
Que la ANECA, ante una propuesta de modificación del plan de estudios, considere que supone un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos y que debe considerarse, por tanto, un nuevo plan de estudios. Esta circunstancia dará lugar a que se deba proceder como corresponde a un nuevo Título y conlleva la extinción del anterior.
A Propuesta de la Comunidad Autónoma Gallega.
A nivel Interno: La propuesta de suspensión de título puede ser originada a nivel interno a propuesta del
Vicerrectorado con competencias en oferta académica por necesidades organizativas de la USC, o tras valorar peticiones razonadas por parte de los responsables académicos del título y/o comisiones competentes.
En cualquiera de los casos en los que la propuesta de suspensión se promueva a nivel interno, la propuesta se eleva al vicerrectorado con competencias en materia de títulos que la analiza y comprueba su necesidad, oído el órgano colegiado al que esté adscrito el título. Si la propuesta
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cumple todos los requisitos es elevada para su aprobación final al Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la Comisión para Estudios de Máster Oficial, de la Comisión de Organización Docente y del Consejo Social además de los informes preceptivos que establezca la normativa en vigor.
En el caso de aprobación de la suspensión, ésta es notificada a la ANECA, al Consejo Social, a la Comunidad Autónoma Gallega, al Consejo de Universidades así como al RUCT para la baja en el citado registro. Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:
La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación.
La supresión gradual de la impartición de la docencia.
Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.”
9.6. Mecanismos para publicar la información del plan de estudios
El proceso Información pública, definido en el SGIC, tiene por objeto establecer el modo en que los Centros de la USC hacen pública, revisan periódicamente y actualizan la información relativa a las titulaciones que imparten, para su conocimiento por los grupos de interés. En el caso de la Facultad de Ciencias los mecanismos que garantizan la publicación periódica de información actualizada son los siguientes:
- Guía de la Facultad de Ciencias. Actualizada todos los cursos incluirá el plan de estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes, normas de uso de aulas de informática y bibliotecas, guías docentes de todas las materias, asignación de grupos, profesores encargados de la docencia y su localización, programas de movilidad, etc.
- Páginas Web de la Facultad: http://www.lugo.usc.es/~fcien/ y http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/index.jsp contiene toda la información sobre normativa, anuncios de actividades, resoluciones decanales, monografías sobre resultados de inserción laboral, experiencias docentes, etc.
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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1. Cronograma de implantación de la titulación.
Justificación y Curso de implantación: El primer curso del nuevo Plan de estudios del Máster Universitario en Ingeniería
Industrial por la Universidad de Santiago de Compostela se implantará en el curso
2010-2011 y el segundo curso en el 2011-2012.
La propuesta pretende una incorporación lo más rápida posible al nuevo Máster, pero
dejando un margen suficiente para la preparación de materiales y guías docentes de
las nuevas asignaturas que deberán ser supervisadas por la Comisión del titulo y la
Comisión de Calidad del Centro. La adaptación del profesorado a la metodología
docente del EEES y del dispositivo organizativo del centro a la gestión del nuevo título
están garantizados por la experiencia adquirida en los últimos cuatro años durante la
puesta en marcha del Programa Oficial de Postgrado en Prevención de Riesgos
Laborales y Salud Medioambiental y del proyecto Piloto de Adaptación al EEES de la
titulación de Ingeniería Técnica Industrial especialidad en Química Industrial.
Se pretende además que este máster permita a los actuales estudiantes de la
titulación de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad Química Industrial, que se
imparte en el centro, completar su formación en el ámbito de la Ingeniería Industrial.
10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios.
En este caso no hay estudios previos por lo que no procede adaptación.
10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.
No se extingue ningún estudio previo.
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ÍNDICE
1. OBJETO ................................................................................................................. 2
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN .................................................................................... 2
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA ................................................................. 2
3.1. Procesos relacionados ............................................................................................ 2
4. DEFINICIONES ...................................................................................................... 2
5. RESPONSABILIDADES ........................................................................................ 2
6. DESARROLLO ...................................................................................................... 3
6.1 Planificación de la medición de la satisfacción de los grupos de interés ..... 3
6.2 Medición de la satisfacción de estudiantes y docentes con la docencia ...... 3
6.2.1 Evaluación del profesorado por parte de los/as estudiantes ...................... 4
6.2.2. Autoevaluación del profesorado ................................................................... 5
6.3 Tratamiento de datos, elaboración de informes y análisis de resultados ..... 6
7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA ..................................................... 6
8. RELACIÓN DE FORMATOS ASOCIADOS ........................................................... 6
9. EVIDENCIAS .......................................................................................................... 7
10. RENDICIÓN DE CUENTAS ................................................................................. 7
11. FICHA RESUMEN DEL PROCESO ..................................................................... 7
12. DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO ............................................................ 9
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1. OBJETO
El objeto de este proceso es establecer la sistemática para medir la satisfacción de los
grupos de interés y obtener información sobre sus necesidades y expectativas legítimas, con
la finalidad de mejorar de la calidad de las enseñanzas impartidas.
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN
Este proceso es de aplicación a todas las recogidas de opinión asociadas a cada uno de los
procesos que conforman el sistema.
Comprende las siguientes actividades:
Planificación de las actividades de medición de la satisfacción de los distintos grupos
de interés.
Remisión de los informes de satisfacción a los Centros para su posterior análisis y
toma de acciones si procede.
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
- Manual SGIC (definición de grupos de interés).
3.1. Procesos relacionados
- PM-01 Medición, análisis y mejora.
4. DEFINICIONES
Grupo de interés: toda aquella persona, grupo o institución que tiene interés en el Centro,
en las enseñanzas o en los resultados obtenidos. La USC ha identificado los siguientes
grupos de interés: estudiantes, egresados, trabajadores (PDI, personal de apoyo y PAS),
colegios profesionales, empleadores, administraciones públicas y sociedad en general.
5. RESPONSABILIDADES
Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos (ACMP): planificar las actividades de
medición de la satisfacción de los distintos grupos de interés. Elaborar y verificar los
instrumentos de recogida de opinión. Coordinar los procesos de recogida de los que es
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responsable. Tratar los datos, elaborar los informes y remitirlos a los Centros para su
posterior análisis.
Responsable de Calidad del Centro: coordinar en el Centro algunos de los procesos de
recogida de opinión siguiendo las instrucciones del ACMP. Recopilar, revisar y comprobar la
validez de toda la información necesaria para el análisis y facilitarla a la Comisión de Calidad
del Centro.
Agentes colaboradores en el proceso:
Unidades de Gestión Académica: distribuir y recoger el cuestionario entre los/las
titulados/as que acuden a realizar la solicitud de certificación de Título.
Encuestadores/as: realizar la aplicación de encuestas siguiendo las instrucciones del
ACMP y del/de la Responsable de Calidad del Centro.
Responsables de servicios: distribuir y recoger el cuestionario asociado al servicio
prestado siguiendo las indicaciones del ACMP.
6. DESARROLLO
6.1 Planificación de la medición de la satisfacción de los grupos de interés
El ACMP realiza una planificación de la recogida de opinión de los grupos de interés
clave en relación con uno o varios de los procesos contemplados en el SGIC. Dicha
planificación incluye: tipo de recogida de opinión, grupo de interés al que está asociada,
responsable de la medición, periodicidad y fecha para la aplicación, fecha de análisis,
proceso del SGIC afectado y evidencia e informe generado.
Dependiendo de cuál sea el grupo de interés a encuestar, el ACMP establece los
medios más acordes para recoger la información (papel, vía web, etc).
6.2 Medición de la satisfacción de estudiantes y docentes con la docencia
En particular, la evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de
la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una
parte el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra,
la satisfacción del profesorado que la imparte.
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6.2.1 Evaluación del profesorado por parte de los/as estudiantes
La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los
estudiantes se realiza con periodicidad anual y aplicaciones cuatrimestrales y la
participación de los Centros en su desarrollo es fundamental, ya que es el Centro quien
planifica la aplicación de las encuestas con el fin de asegurar su pase en un momento
adecuado. Asimismo, y con el objetivo de que la encuesta sea cumplimentada por el mayor
número de estudiantes posible, el personal docente debe explicarles la importancia del
proceso y fomentar su participación.
Las principales funciones de los/las responsables en el Centro de este proceso de
evaluación será la de planificar, coordinar, supervisar y resolver las incidencias que puedan
surgir durante la aplicación de encuestas en su Centro.
Por lo tanto, debe tener contacto con los encuestadores asignados a su Centro durante los
días que dure el proceso de recogida de opinión. Este proceso se divide en tres fases
diferenciadas, para cada una de ellas aparecen definidas las tareas y funciones a realizar:
1. Fase de Planificación: Para asegurar la aplicación de la encuesta en un momento
adecuado, el/la responsable del proceso en el Centro comunicará al personal docente el
calendario de aplicación establecido. Cara a facilitar esta tarea desde el Vicerrectorado
con competencias en materia de calidad se remite un fichero para recoger dicha
planificación. Los/Las encuestadores/as recibirán el calendario, al menos, el día anterior
al primer pase.
A continuación se pone en contacto con los/las encuestadores/as y planifica la
aplicación. Para ello es preciso facilitarles un lugar de trabajo y de almacén del material.
Distribuye el material necesario para la aplicación de la encuesta entre los/las
encuestadores/as de su Centro.
2. Fase de aplicación de las encuestas: El/la responsable del proceso en el Centro (el/la
RCC) asesora a los/las encuestadores/as, en colaboración con el Vicerrectorado con
competencia en la materia, en las dudas que puedan surgir antes y durante el proceso
de recogida de datos (aulas, horarios, etc.) Durante la aplicación el/el responsable del
proceso en el Centro debe estar accesible para los/las encuestadores/as por si surge
alguna incidencia que precise de su intervención. En el caso de que no se realizase la
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evaluación para alguna de las materias planificadas, deben exponerse los motivos por
los que no si aplicó la encuesta.
Una vez realizada la encuesta, el/la encuestador/a y el docente evaluado cierran el
sobre, ponen su nombre y firman en la solapa. En el caso en el que sea otro docente de
la materia el que se encuentre presente en el aula será este quien a firme. En el caso de
que el docente no proceda a la firma o en el caso de no haberse realizado la aplicación a
causa de alguna incidencia será el/el responsable del proceso en el Centro lo que
firmará como evidencia de su conocimiento.
3. Fase de supervisión final: El/la responsable del proceso en el Centro comprueba que
las encuestas previstas se realizaron correctamente, y en el caso de que se hayan
producido modificaciones de dicha planificación por exceso o defecto éstas son
justificadas documentalmente. También es preciso hacerlo en el caso en que haya
incidencias destacables durante el proceso que hayan podido afectar a su resultado.
El proceso es coordinado por el Centro, siendo el Vicerrectorado con competencias en
calidad un elemento de apoyo en lo relativo a aportación de material y encuestadores,
además de responsable del tratamiento de los datos obtenidos. El resultado es un informe
que se difunde a la comunidad universitaria en el que se recogen los resultados obtenidos
http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm
Este proceso se integra en el proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo
Manual ha sido validado recientemente por la ANECA, y que se prevé implantar en el curso
2009/10 ó 2010/11. En el citado Manual figuran todos los elementos que dan cumplimiento a
este apartado http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf
6.2.2. Autoevaluación del profesorado
Asimismo se analiza, mediante la aplicación de un cuestionario, la satisfacción del
profesorado en relación al proceso de docencia.
La aplicación de la encuesta se realiza on line a través de la página web y, al igual que en el
caso de la evaluación de la satisfacción de los estudiantes, el informe final de los resultados
obtenidos es publicado en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de
información pública.
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Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la
CT/CCC, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso y
al plan de estudios serán incorporados a la MAT y MCC.
6.3 Tratamiento de datos, elaboración de informes y análisis de resultados
Los datos que resultan de cumplimentar las encuestas son tratados por el ACMP, que
elabora un informe con los resultados obtenidos.
Este informe es enviado al/a la RCC u organismo responsable del proceso para que lo
revise y haga los comentarios que considere oportunos, si fuera necesario.
El/la RCC recopila y remite a la CT/CCC los informes de resultados con el fin de que
esta información se tenga en cuenta para futuras acciones de mejora, tal y como establece
el proceso PM-01 Medición, análisis y mejora.
La CCC y la CT tienen en este proceso un elemento clave de análisis para comprobar si el
Título y los procesos de gestión y desarrollo del mismo están orientados y dan respuesta a
las necesidades y expectativas legítimas de sus grupos de interés.
7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA
A través de la planificación de la medición se comprueba si es adecuada la planificación
realizada teniendo en cuenta que ésta debe dar alcance a todos los grupos de interés clave.
Cada actividad de recogida de opinión tiene un indicador en el que se recoge el índice de
respuesta de los grupos de interés a los que va dirigido, para determinar si constituye una
muestra representativa o es necesario introducir ajustes.
Para cada titulación o para el conjunto del Centro se establecen los indicadores asociados al
proceso que se recogen en la F01-PM-01 Tabla de indicadores del SGIC de la USC.
Atendiendo a su resultado la CCC/CT realizan un análisis y proponen las mejoras oportunas
al desarrollo del proceso.
8. RELACIÓN DE FORMATOS ASOCIADOS
- F01-PM-03 Planificación de la medición de la satisfacción de los grupos de
interés.
MEDICIÓN DE LA SATISFACCIÓN DE LOS
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- Cuestionarios de medición de la satisfacción de los grupos de interés.
9. EVIDENCIAS
Identificación de la evidencia Soporte de archivo Responsable custodia Tiempo de
conservación
Planificación de la medición satisfacción de los grupos de
interés* Papel y/o informático ACMP 6 años
Encuestas de satisfacción* Papel y/o informático ACMP 6 años
Informes de resultados a Centros* Papel y/o informático ACMP 6 años
*Evidencias actualmente generadas
10. RENDICIÓN DE CUENTAS
El resultado de la aplicación de este proceso se incluye en la Memoria del Título en la que
se hacen públicos los principales resultados del análisis, indicando si los datos obtenidos
están en consonancia con las necesidades de los grupos de interés y si responden a los
objetivos del título planificados. La difusión se realiza siguiendo las directrices del proceso
PC-11 Información Pública.
11. FICHA RESUMEN DEL PROCESO
OBJETIVO DEL PROCESO Medir la satisfacción de los grupos de interés de la USC con el
servicio prestado.
ENTRADAS Modelos de Encuesta y Calendario de aplicación de cursos
anteriores.
SALIDAS
Informe sectorial de análisis de resultados.
Informe sectorial de análisis de resultados (en versión para su
publicación web).
DESTINATARIOS Comunidad Universitaria de la USC.
AGENTES IMPLICADOS
Unidades de Gestión Académica, encuestadores/as, ACMP,
responsables de los servicios de la USC colaboradores,
responsable de Calidad del Centro.
INICIO Proponer resultados y colectivos a medir.
FIN Proceso de publicación de la información.
MEDICIÓN DE LA SATISFACCIÓN DE LOS
GRUPOS DE INTERÉS
Código: PM-03
Versión: 01
Fecha: 21/12/09
MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA Página 8 de 9
INDICADOR/ES Tasa de respuesta correspondiente a cada una de las
mediciones.
MEDICIÓN DE LA SATISFACCIÓN DE LOS
GRUPOS DE INTERÉS
Código: PM-03
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Fecha: 21/12/09
MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA Página 9 de 9
12. DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO
Inicio
Analizar los resultados y
elaborar informes de resultados
ACMP
Los datos son
adecuados y
suficientes?
Revisar informe del ACMP
RCC y/o org. Responsable del
proceso
ACMP
Revisar resultados anteriores y
elaborar planificación
Fin
Medición,
análisis y
mejora
Planificación
medición
satisfacción
grupos de interés
ACMP
Revisar encuestas y realizar
aplicación (con la ayuda de los
agentes colaboradores)
NO
Informes de
resultados a
Centros
Análisis de resultados
CCC/CT
SI
Encuestas
cumplimentadas
Recopilación informes
RCC
GESTIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS
Código: PC-08
Versión: 01
Fecha: 21/12/09
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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Fecha: Fecha: Fecha:
ÍNDICE
1. OBJETO ................................................................................................................. 3
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN .................................................................................... 3
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA ................................................................. 3
3.1. Procesos relacionados ............................................................................................ 3
4. DEFINICIONES ...................................................................................................... 4
5. RESPONSABILIDADES ........................................................................................ 4
6. DESARROLLO ...................................................................................................... 5
6.1. Establecimiento de convenios o acuerdos de colaboración de la USC con
empresas ......................................................................................................................... 5
6.2. Oferta de prácticas externas ................................................................................... 6
6.3. Convocatoria ............................................................................................................ 6
6.4. Selección de los/las estudiantes ............................................................................ 7
6.5. Gestión de las prácticas .......................................................................................... 8
6.6. Evaluación ................................................................................................................ 8
6.7. Prácticas en la propia USC...................................................................................... 9
6.8. Prácticas en empresas a través de un programa ERASMUS ................................ 9
7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA ................................................... 10
8. RELACIÓN DE FORMATOS ASOCIADOS ......................................................... 10
9. EVIDENCIAS ........................................................................................................ 10
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Código: PC-08
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Fecha: 21/12/09
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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Fecha: Fecha: Fecha:
10. RENDICIÓN DE CUENTAS ............................................................................... 11
11. FICHA RESUMEN DEL PROCESO ................................................................... 11
12. DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO .......................................................... 12
GESTIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS
Código: PC-08
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DOCENCIA Página 3 de 13
1. OBJETO
Este proceso establece la sistemática para organizar y gestionar las prácticas de los
estudiantes en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad, el
reconocimiento académico y el aprovechamiento más adecuado de las mismas por parte de
los estudiantes de la USC. Estas prácticas están orientadas a completar la formación de los
estudiantes universitarios así como facilitar su acceso al mundo profesional.
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN
El proceso es de aplicación a todas las prácticas en empresas e instituciones públicas o
privadas realizadas por los estudiantes de las titulaciones del Centro.
Comprende las siguientes actividades:
Tramitación de los acuerdos y convenios entre la USC y las empresas o
instituciones.
Reconocimiento de las correspondientes actividades en el expediente del/de la
estudiante.
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
Normativa general estatal, autonómica y de la USC.
Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones de la USC
Reglamento para la gestión de convenios de prácticas de la USC
Convenios con empresas e instituciones.
Planes de estudios
3.1. Procesos relacionados
PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del Título
PM-01 Medición, análisis y mejora
PM-03 Medición de la satisfacción de los grupos de interés
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Asimismo, este proceso tiene asociada la siguiente ficha de proceso documentada en el
sistema de gestión de calidad definido en el Servicio de gestión académica:
PXA 06 Libre elección y reconocimiento de actividades
4. DEFINICIONES
No se ha considerado necesario la inclusión de definiciones.
5. RESPONSABILIDADES
Consejo de Gobierno: aprobar los convenios de cooperación educativa con empresas e
instituciones.
Consejo Social: impulsar actuaciones que permitan un mayor acercamiento de los/las
estudiantes universitarios/as a las demandas del mercado laboral, y, en especial, la
suscripción de convenios entre la Universidad y otras entidades públicas y privadas
orientadas a completar la formación de los/las estudiantes universitarios/as, y facilitar su
acceso al mundo profesional.
Vicerrectorado con competencias en oferta docente: aprobar la oferta anual o
cuatrimestral de prácticas en empresas, firmar los convenios de prácticas, mantener
actualizada y publicar la oferta de prácticas en empresas. Enviar el listado de estudiantes de
prácticas a la Inspección de Trabajo.
Vicerrectorado con competencias en relaciones institucionales: supervisar, tramitar,
registrar y realizar el seguimiento de los convenios de prácticas externas.
Decano/a/ director/a: nombrar a los/las Coordinadores/as de prácticas externas.
Tutor/a externo/a: supervisar, orientar y atender a los/las estudiantes de los programas de
prácticas durante su estancia en el centro de prácticas y realizar las labores necesarias de
apoyo e información. Informar sobre las prácticas realizadas por los estudiantes.
Tutor/a interno/a o tutor/a académico/a: coordinarse con el tutor/a externo/a, realizar un
seguimiento pormenorizado de las prácticas, asegurar su correcto desarrollo y evaluar al
estudiante con base en la memoria de prácticas y el informe del tutor/a externo.
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Coordinador/a de prácticas del Centro: incentivar la participación de empresas y
estudiantes en el programa, coordinar el proceso de asignación de Centros de prácticas y
tutores/as y coordinar el seguimiento y evaluación de las prácticas.
Centro: establecer contactos con las empresas en las que los/las estudiantes puedan
realizar las prácticas externas, convocar y gestionar las prácticas.
Responsable de Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos: apoyar al
Centro en todos los aspectos administrativos relativos al proceso de prácticas
6. DESARROLLO
6.1. Establecimiento de convenios o acuerdos de colaboración de la USC con
empresas
Corresponde al Vicerrectorado con competencias en oferta docente, al Consejo Social, a los
Centros y, en su caso, a la Comisión responsable del título, establecer los contactos con las
empresas o entidades en las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas.
La realización de las prácticas externas exige el establecimiento previo de un convenio o
acuerdo entre la USC y la empresa o institución. En caso de no existir convenio, el Centro
inicia la tramitación del mismo, de acuerdo con el Reglamento para la gestión de convenios
en la USC.
Los convenios de cooperación educativa con empresas o instituciones deben ser
firmados por el Vicerrector/a con competencias en oferta docente y aprobados por el
Consejo de Gobierno.
La propuesta de convenio debe contener:
- Identificación de los órganos que firman y la representación legal que ostentan.
- El objeto y las partes.
- Número de plazas o sistema de concreción anual.
- Tiempo de realización de las prácticas.
- Número de horas de que constan las prácticas.
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- Responsable en la empresa para el desarrollo de las prácticas.
- Responsable universitario/a de las prácticas.
- Periodo de vigencia y sistema de denuncia.
- Procedimiento de selección de los/las estudiantes.
- Comisión de seguimiento.
- Procedimiento de resolución de conflictos.
- Jurisdicción competente.
La Universidad puede aprobar convenios-marco en los que se concreta anualmente la oferta
de plazas. También puede aprobar convenios-tipo de prácticas en empresas o entidades
que garanticen una uniformidad en el desarrollo de esta actividad. Una vez aprobado un
convenio-tipo no es necesario aprobar individualmente cada uno de ellos, ni someterlos a
los controles previos establecidos en el Reglamento, aún cuando se mantenga el
procedimiento y control general de convenios.
6.2. Oferta de prácticas externas
En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la
USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de la Facultad, corresponderá su
publicación al Vicerrectorado con competencias en materia de oferta de prácticas externas,
al Consejo Social o al órgano responsable de las mismas.
6.3. Convocatoria
En cuanto a las prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no
vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, aprobada la oferta anual o
cuatrimestral de prácticas en empresas y entidades, se convocan las prácticas mediante
resoluciones específicas que deben ser publicadas en la sede electrónica de la USC, en los
centros y organismos convocantes, así como en espacios destinados a información general
de la USC, preferentemente antes del inicio de cada cuatrimestre.
Se realizan como mínimo dos convocatorias de prácticas en cada curso académico.
La convocatoria debe contener los siguientes extremos:
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- Referencia al convenio que ampara las prácticas.
- Empresa, entidad, unidad o dispositivo en el que se realizan las prácticas.
- Número de plazas por empresa o entidad.
- Lugar, plazo y horario de realización de las prácticas.
- Número de horas de que constan las prácticas.
- Titulaciones a las que se imputan los créditos.
- Requisitos y criterios de selección.
- Oferta de becas, ayudas o indemnizaciones por parte de la empresa o entidad a los/las estudiantes seleccionados/as para la realización de las prácticas.
- Tutor/a responsable en la empresa o entidad.
- Tutor/a responsable universitario/a en la USC.
- Órgano de selección.
- Plazo de solicitudes, que no puede ser inferior a quince días hábiles, y lugar de presentación.
- Objetivos de las prácticas.
- Plazos y efectos de la renuncia una vez seleccionado/a y listas de espera.
- Criterios de evaluación de las prácticas.
- Recursos que proceden contra la convocatoria.
6.4. Selección de los/las estudiantes
En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC,
no vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, la selección de los/las
alumnos/as es realizada conforme a los criterios establecidos en la convocatoria. Realizada
la selección, se hace pública la relación de admitidos/as con la correspondiente lista de
espera. La resolución indica los trámites necesarios para la realización efectiva de las
prácticas, así como los plazos de renuncia.
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El órgano convocante da traslado de la relación de alumnos/as admitidos a la Unidad de
Gestión Académica correspondiente, que expide la credencial definitiva para la realización
de las prácticas en la empresa.
A los estudiantes antes de comenzar las prácticas se les asigna:
Un/a Tutor/a Académico/a del Centro, perteneciente a la titulación que está cursando
el/la alumno/a.
Un/a Tutor/a Externo de Empresa, con competencias profesionales en el área que
vaya a desarrollar las prácticas.
6.5. Gestión de las prácticas
El/la Decano/a o Director/a nombra un/una coordinador/a de prácticas entre los
miembros del equipo de dirección. Su misión es la de incentivar la participación de
empresas y estudiantes en el programa, coordinar todo el proceso, participar en la
asignación de tutores/as y coordinar el seguimiento y evaluación desde el punto de vista
académico de las prácticas.
Para cada práctica ofertada se designa un/una Tutor/a Académico/a entre los/las
profesores/as de la titulación, con la misión de hacer un seguimiento más directo de la
práctica, dar respuesta a las expectativas formativas establecidas, asegurar su correcto
desarrollo y evaluar al estudiante con base en la memoria de prácticas realizadas y el
informe del tutor externo.
6.6. Evaluación
La evaluación se realiza teniendo en cuenta la memoria que debe presentar el/la
alumno/a al final de las prácticas y el informe del/de la Tutor/a Externo. El/la Tutor/a
Académico/a del Centro comunica la calificación al/la coordinador/a de prácticas, que es
el/la encargado/a de la gestión de las actas académicas.
En el caso de las prácticas no contempladas en el plan de estudios, el/la Responsable de
Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos da traslado de las actas a la
correspondiente Unidad de Gestión Académica para la gestión del expediente del/de la
estudiante y las pone a disposición del Centro o Comisión convocante para los efectos
estadísticos y de evaluación del rendimiento de las prácticas.
6
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Código: PC-08
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6.7. Prácticas en la propia USC
La Universidad y las empresas o entidades con participación mayoritaria de ésta
pueden ser receptoras de estudiantes en prácticas.
A petición de los Centros, la Gerencia señala los Departamentos, Servicios o Unidades en
las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas, el número de horas, el período en
que se realizan preferentemente y los/las tutores/as responsables. Esta propuesta debe ser
aprobada por resolución rectoral y forma parte de la oferta general de prácticas en
empresas.
Estas prácticas pueden reconocerse como prácticas en empresas o realizar la acreditación
de competencias con respecto a actividades desarrolladas en la Universidad relacionadas
con la titulación cursada. No procede tal reconocimiento para el caso de prácticas
establecidas en el plan de estudios con carácter obligatorio.
Previa solicitud del estudiante y a la vista de los informes de la Gerencia, Departamento,
Centro o Instituto Universitario de Investigación sobre las actividades realizadas, el/la
Rector/a procede a dictar resolución estimatoria o denegatoria de dicho reconocimiento.
6.8. Prácticas en empresas a través de un programa ERASMUS
A través de este programa el/la estudiante puede realizar una estancia en una empresa u
organización de otro país. En este caso únicamente pueden reconocerse las prácticas sin
que se puedan incluir otras materias del plan de estudios. Las prácticas pueden ir
acompañadas, en su caso, de cursos de preparación o de cursos de actualización en la
lengua del país de acogida.
La finalidad de este programa es la de contribuir a que los/las alumnos/as se adapten a las
exigencias del mercado laboral a escala comunitaria, adquieran aptitudes específicas y
mejoren su compresión del entorno económico y social del país de destino, al mismo tiempo
que adquieren la experiencia laboral.
Para la realización de las prácticas no es necesaria la existencia de acuerdos bilaterales
entre la institución de educación superior o empresa de acogida, puesto que están
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Código: PC-08
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legalmente sujetos al cumplimiento de acuerdo de formación de cada estudiante firmado por
las tres partes implicadas y adjunto al contrato entre la institución y el estudiante.
La USC elabora el acuerdo de formación, el programa de trabajo y realiza el seguimiento de
las prácticas del estudiante, los resultados del aprendizaje en materia de conocimientos, las
competencias y capacidades que deben adquirirse, las disposiciones relativas a la tutoría y
la correspondencia del período de prácticas realizado con la titulación que está realizando
el/la alumno/a.
Finalizada la estancia se procede al reconocimiento del período de prácticas conforme a las
normas de la USC.
7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA
Para cada titulación o para el conjunto del Centro se establecen los indicadores asociados al
proceso que se recogen en la F01-PM-01 Tabla de indicadores del SGIC de la USC.
Atendiendo a su resultado la CCC/CT realizan un análisis y proponen las mejoras oportunas
al desarrollo del proceso.
8. RELACIÓN DE FORMATOS ASOCIADOS
No se incluyen formatos asociados a este proceso.
9. EVIDENCIAS
Identificación de la evidencia Soporte de
archivo Responsable custodia
Tiempo de
conservación
Convenios Papel
ORE / Vicerrectorado con
competencias en materia de
prácticas externas
6 años*
Convocatoria de prácticas Papel y/o
informático
ORE/Consejo Social/ FEUGA /
Vicerrectorado / Secretaría del
Centro
6 años*
Listado de alumnos seleccionados Papel UGA/ORE/ Secretaría del
Centro 6 años
Nombramiento de Tutor/es Papel coordinador de prácticas 6 años
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10. RENDICIÓN DE CUENTAS
El resultado de la aplicación de este proceso se incluye en la Memoria del Título en la que
se hacen públicos los principales resultados del análisis, indicando si los datos obtenidos
están en consonancia con las necesidades de los grupos de interés (principalmente alumnos
y empleadores) y si responden a los objetivos del título planificados. La difusión se realiza
siguiendo las directrices del proceso PC-11 Información Pública.
11. FICHA RESUMEN DEL PROCESO
OBJETIVO DEL PROCESO
Facilitar la realización de prácticas externas en empresas e
instituciones por parte de los estudiantes con el fin de
complementar su formación así como facilitar su acceso al
mundo profesional.
ENTRADAS Contactos con las empresas para potenciar su participación en
el programa de realización de prácticas.
SALIDAS
Estudiantes que realizaron prácticas en empresas e instituciones
colaboradoras.
Convenios con empresas e instituciones participantes en el
programa.
DESTINATARIOS Estudiantes.
AGENTES IMPLICADOS Empresas e instituciones participantes en el programa de
realización de prácticas, incluida la USC.
INICIO Contactos de personal de la USC con empresas para conseguir
su participación en el programa de realización de prácticas.
FIN El estudiante realiza la práctica en la Empresa/Institución en el
marco de la Titulación que cursa..
INDICADOR/ES
Estudiantes egresados de un titulo en un curso académico que a
lo largo de sus estudios realizaron prácticas en empresas e
instituciones, sobre el total de estudiantes egresados de ese
título en el mismo curso académico (PROGRAMA FIDES)
Acuerdos vigentes del Consejo Social con Empresas, Órganos y
Centros.
Convenios de prácticas vigentes en el Centro.
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de
prácticas externas
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12. DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO
Inicio
Gerencia
Proponer Departamentos, Servicios o
Unidades y tutores responsables
Rector/a
Aprobar propuesta
Centro/Comisión de Máster
Tramitar los convenios
Consejo de Gobierno
Aprobar convenios
¿Se aprueba?
Vicerrectorado con competencias en
Oferta Docente
Actualizar y publicar la oferta de
prácticas
Convenios
empresas/inst.
participantes
Centros/Comisiones responsables de
los títulos
Convocar las prácticas
Órgano designado en convocatoria
Seleccionar a los/las estudiantes
1
SÍNO
PRÁCTICAS
EN EMPRESAS
Planificación
de las
enseñanzas
Vicerrectorado con competencias en
Oferta Docente /Consejo Social/
Centros
Establecer contactos con las empresas
y entidades
Centros/Comisiones responsables de
titulaciones
Realizar petición a Gerencia
PRÁCTICAS
EN LA USC
Convocatoria de
prácticas
Listado de
Alumnos
seleccionados
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Tutor/a Académico/a del Centro
Comunicar calificación al/a la
Coordinador/a de prácticas
Responsable de Unidad de Apoyo a la
Gestión de Centros y Departamentos
Trasladar acta a la UXA y su puesta a
disposición del Centro/Comisión
convocante
Fin
¿Realización prácticas
en la propia USC?
¿Petición acreditación
de competencias?
SÍ
Rector/a
Resolución del
reconocimiento
SÍ
Análisis,
medición y
mejora
Coordinador/a de prácticas
Nombrar y Asignar tutores a los
alumnos
Coordinador/a de prácticas
Orientar al/a la estudiante Tutoría y
orientación
Alumnos/as /Empresas
Desarrollo de las prácticas
Tutores/as empresa /Tutores/as centro
Emitir informes de evaluación
Memoria del
estudiante
Informe Tutor/a
Académico/a de
Empresa
Alumnos/as
Realizar memoria desarrollo prácticas
Informe Tutor/a
Académico/a del
Centro
Decano/a /Director/a
Nombrar Coordinador/a de prácticas
NO
NO
Nombramiento
tutores
REVISIÓN DE LA EFICACIA Y MEJORA DEL TÍTULO
Código: PM-02
Versión: 01
Fecha: 21/12/09
MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA Página 1 de 10
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Fecha: Fecha: Fecha:
ÍNDICE
1. OBJETO ................................................................................................................. 2
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN .................................................................................... 2
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA ................................................................. 2
3.1 Procesos asociados ................................................................................................ 2
4. DEFINICIONES ...................................................................................................... 3
5. RESPONSABILIDADES ........................................................................................ 3
6. DESARROLLO ...................................................................................................... 4
7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA ..................................................... 7
8. RELACIÓN DE FORMATOS ASOCIADOS ........................................................... 7
9. EVIDENCIAS .......................................................................................................... 7
10. RENDICIÓN DE CUENTAS ................................................................................. 8
11. FICHA RESUMEN DEL PROCESO ..................................................................... 8
12. DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO .......................................................... 10
REVISIÓN DE LA EFICACIA Y MEJORA DEL TÍTULO
Código: PM-02
Versión: 01
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1. OBJETO
El objeto de este proceso es establecer la sistemática para la revisión y mejora de la
programación y desarrollo de las titulaciones oficiales por parte de los Centros de la
USC, de cara a garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus
programas formativos sino también la actualización de los mismos para lograr el
cumplimiento de las expectativas y necesidades, actuales y futuras, de sus grupos de
interés.
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN
La sistemática definida en este proceso alcanza a la totalidad de títulos impartidos en
los Centros de la USC.
Comprende las siguientes actividades de carácter interno:
Comprobación de que el plan de estudios se está desarrollando de acuerdo a
lo inicialmente planificado, y evaluación del grado de cumplimiento de los
objetivos establecidos en la Memoria de verificación del Título.
Análisis de los resultados obtenidos y elaboración de la Memoria de Título que
incluye la identificación de propuestas de acciones de corrección y/o mejora,
modificación o suspensión del Título según proceda.
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
Normativa general estatal, autonómica y de la USC
Memoria de Diseño del Título
3.1 PROCESOS ASOCIADOS
PC-01: Diseño y aprobación de la oferta académica.
P01-PC-01: Diseño del Título.
REVISIÓN DE LA EFICACIA Y MEJORA DEL TÍTULO
Código: PM-02
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MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA Página 3 de 10
PM-01: Medición, análisis y mejora.
PE-02: Política y objetivos de calidad del Centro.
4. DEFINICIONES
No se ha considerado necesaria la inclusión de definiciones.
5. RESPONSABILIDADES
ANECA o ACSUG: elaborar el informe de acreditación de títulos cada seis años desde
la fecha de inclusión en el RUCT. Realizar un seguimiento de los títulos registrados y
valorar las modificaciones presentadas por las Universidades.
Coordinador/a de Título: reunir, a partir de la información proporcionada por el ACMP
y, en su caso, por el Centro, todos los datos necesarios para que la CT pueda realizar
los diferentes análisis de seguimiento del título. En el caso de coordinadores de títulos
de máster presentar la MT junto con el informe de la CCC y responsables académicos,
a la CCDCG para su aprobación. Presentar a la CCC la MT de máster aprobada por la
CCDCG para establecer la planificación plurianual de calidad del Centro.
Comisión de Título (CT): analizar la información proporcionada por el/la
Coordinador/a y elaborar la MT, proponiendo acciones de corrección, mejora,
modificación o la suspensión del Título según proceda.
Comisión de Calidad del Centro (CCC): revisar e informar sobre las MT realizadas
por la CT e incorporarlas, una vez aprobadas, a la MCC.
Comisión de Calidad delegada del Consejo de Gobierno: revisar y aprobar la
Memoria del Título en el caso de los máster,
Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario:
pronunciarse sobre las propuestas de modificaciones de los planes de estudio, tras su
análisis, si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de
Doctorado o a la Comisión para Estudios de Máster Oficial.
REVISIÓN DE LA EFICACIA Y MEJORA DEL TÍTULO
Código: PM-02
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Fecha: 21/12/09
MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA Página 4 de 10
Comisión de Organización Docente: pronunciarse sobre las propuestas de
modificaciones de los planes de estudio.
Junta de Centro: en el caso de los títulos de grado revisar y aprobar la Memoria de
Título, así como informar las propuestas de modificaciones de los planes de estudio de
las enseñanzas oficiales de grado y máster adscritas al Centro.
Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario:
Emitir informe sobre las propuestas de modificaciones de los planes de estudio de las
enseñanzas oficiales de grado.
Decano/a o Director/a del Centro: Presentar a la Junta de Centro, para su
aprobación, la Memoria del Título en el caso de los grados. Presentar a la CCC la MT
de grado aprobada por la CCDCG para establecer la planificación plurianual de calidad
del Centro.
Responsables académicos: Informar cuando así se les solicite por parte de la
Comisión de Título de máster sobre la MT.
Consejo de Gobierno: Aprobar las modificaciones de los Títulos.
6. DESARROLLO
Una vez que la oferta formativa de los Centros de la USC se ha aprobado (PC-01
Diseño y aprobación de la oferta académica, y S02-PC01 Diseño del Título) y las
diferentes titulaciones se han planificado y se están desarrollando, tanto el propio
SGIC implantado en los Centros como la aplicación del Real Decreto 1393/2007, de 29
de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias,
proponen cauces para la revisión y mejora sistemática de las titulaciones.
Así, el referido Real Decreto, establece que las titulaciones verificadas
inicialmente deben someterse a un proceso de evaluación por la ANECA, o los
órganos de evaluación que la Ley de las Comunidades Autónomas determinen, cada 6
años desde la fecha de su registro en el RUCT, con el fin de mantener su acreditación.
1
REVISIÓN DE LA EFICACIA Y MEJORA DEL TÍTULO
Código: PM-02
Versión: 01
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MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA Página 5 de 10
Tal como indica su artículo 27, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando
obtengan un informe de acreditación positivo. Para la obtención del informe positivo se
comprueba que el plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de
acuerdo a su proyecto inicial, mediante una evaluación que incluye una visita externa a
la institución. En caso de informe negativo lo comunica a la USC, a la Comunidad
Autónoma y al Consejo de Universidades para que las deficiencias encontradas
puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causa baja en el RUCT y pierde su
carácter oficial (PC-02 Suspensión del título).
Asimismo, hasta el momento en que deba someterse a la evaluación para
renovar su acreditación, la ANECA o los órganos de evaluación que la normativa de la
Xunta de Galicia determine, hacen un seguimiento de los títulos registrados
basándose en la información pública disponible. En caso de detectarse alguna
deficiencia la comunicarían a la USC, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de
Universidades para que pueda ser subsanada. En caso de encontrar deficiencias que
supongan grave riesgo para la calidad mínima exigible en las enseñanzas, se puede
iniciar el proceso de renovación de la acreditación antes de finalizar su vigencia.
Además de este seguimiento externo, los Centros de la USC, por medio de la CT,
realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa formativo, desde
los objetivos hasta el contenido, la retroalimentación de los grupos de interés y los
resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se
está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial, que se están obteniendo los
resultados previstos, y que siguen cumpliendo las expectativas y necesidades de los
grupos de interés. Dicho análisis queda documentado en la Memoria del Título (MT).
La CT elabora la MT utilizando el formato establecido a tal fin, tomando como
referencia la Memoria de Diseño del Título. Cada sección de la MT incluye un apartado
donde se deben indicar las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados
obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como un apartado para su
planificación.
.
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REVISIÓN DE LA EFICACIA Y MEJORA DEL TÍTULO
Código: PM-02
Versión: 01
Fecha: 21/12/09
MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA Página 6 de 10
El Coordinador de Título de máster es responsable de presentar para informe la MT a
los órganos colegiados según su adscripción y a la CCC, de cara a garantizar la
pertinencia y la viabilidad de las propuestas recogidas en la MT. Una vez realizadas
las modificaciones propuestas por los órganos consultados, si procede, remite estos
informes a la CCCDCG junto con la MT para su aprobación.
La CCC, después de revisar de forma conjunta las distintas memorias de los títulos
adscritos a su centro y de proponer mejoras a los distintos coordinadores/as, si
procede, emite un informe sobre la MT. En el caso de los máster, el coordinador de
título remite estos informes a la CCCDCG junto con la MT para su aprobación. Una
vez aprobada se remite al coordinador de título que la presenta a la CCC para
establecer la planificación plurianual de calidad del Centro, de acuerdo a lo establecido
en el PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro y PM-01 Medición, análisis y
mejora.
Tras el análisis final del desarrollo de los programas formativos implantados, la
CCC o las Comisiones de Título pueden proponer modificaciones a los diferentes
planes de estudio, estas propuestas deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno,
oída la Junta de Centro o el Consejo de Departamento al que esté adscrito el título.
Antes de su envío a la ANECA para su valoración, si procede, las propuestas de
modificación deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, previo
pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro
Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la Comisión de
Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la Comisión para Estudios de Máster
Oficial, y de la Comisión de Organización Docente.
En el caso que ANECA considere que tales modificaciones no suponen un
cambio en la naturaleza y objetivos del título inscrito en el RUCT, o hayan transcurrido
tres meses sin pronunciamiento expreso, se considera aceptada la propuesta de
modificación. En caso contrario, se considera que se trata de un nuevo plan de
estudios y se procede a actuar como corresponde a un nuevo título, de acuerdo a lo
establecido en el proceso S01-PC-01 Diseño de Título.
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REVISIÓN DE LA EFICACIA Y MEJORA DEL TÍTULO
Código: PM-02
Versión: 01
Fecha: 21/12/09
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7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA
Periódicamente el/la Responsable de Calidad del Centro recoge la información
procedente de los diferentes procesos contemplados en el SGIC y la presenta a la
CCC para que ésta analice la validez de lo planificado y desarrollado en los diferentes
programas formativos y en los distintos procesos del sistema, y proponga las mejoras
que considere adecuadas, de acuerdo a lo recogido en el PM-01 Medición, análisis y
mejora (este proceso supone en sí mismo una actuación de medición, análisis y
mejora continua).
8. RELACIÓN DE FORMATOS ASOCIADOS
F01 PM-02 Memoria de Título
9. EVIDENCIAS
Identificación de la evidencia Soporte de
archivo Responsable custodia Tiempo de conservación
Informe de Acreditación cada seis años Papel o
informático
Vicerrectorado con competencias en Títulos / Secretaría de la Facultad
Permanente
Informes de seguimiento externo Papel o
informático Secretaría de Centro 6 años
Borrador propuestas de mejora o modificaciones del Título
Papel o informático
Secretaría de la CT 6 años
Actas o documentos relativos a la aprobación por JC de propuestas de
modificaciones a los planes de estudio (grado)
Papel o informático
Secretaría de la Junta de Centro
6 años
Actas o documentos relativos a la aprobación por la CCDCG de
propuestas de modificaciones a los planes de estudio (máster)
Papel o informático
Secretaría de la CCDCG 6 años
Evaluación externa de modificaciones por la ANECA
Papel o informático
Vicerrectorado con competencias en Títulos /
Secretaría de Centro Permanente
Informe sobre las modificaciones al Título de grado por la Comisión de
Titulaciones y programas de Estudio del Claustro Universitario
Papel o informático
Secretaría de la Junta de Centro
Permanente
Memoria del Título Papel o
informático Secretaría de Centro 6 años
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Fecha: 21/12/09
MEDICIÓN, ANÁLISIS Y MEJORA Página 8 de 10
Acta aprobación MT por la Junta de Centro (Grado)
Papel o informático
Secretaría de la Junta de Centro
6 años
Informes sobre la MT de máster de los responsables académicos
Papel o informático
Secretaría de la CT 6 años
Informes sobre la MT Papel o
informático Secretaría de la CCC 6 años
Aprobación de la MT de máster por la CCDCG
Papel o informático
Secretaría de la CCDCG 6 años
10. RENDICIÓN DE CUENTAS
El resultado de la aplicación de este proceso se incluye en la Memoria del Título en la
que se hacen públicos los principales resultados del análisis, indicando si los datos
obtenidos están en consonancia con las necesidades de los grupos de interés y si
responden a los objetivos del título planificados. La difusión se realiza siguiendo las
directrices del proceso PC-11 Información Pública.
11. FICHA RESUMEN DEL PROCESO
OBJETIVO DEL PROCESO
Asegurar el cumplimiento de los resultados académicos
establecidos en la Memoria del Título.
Garantizar la actualización del programa formativo para cumplir
permanentemente las necesidades y expectativas legítimas de
los grupos de interés.
Lograr la acreditación de la titulación.
ENTRADAS
Memorias de Diseño de los Títulos
Datos obtenidos de los diferentes análisis de resultados:
Estudios sobre resultados del aprendizaje de los alumnos, la
inserción laboral y la satisfacción de los distintos grupos de
interés.
Política de Calidad y Planificación Plurianual de Calidad del
Centro.
SALIDAS
Acta de aprobación de cambios efectuados en programas
formativos.
Nueva versión del /los Programa/s formativo/s.
Memoria/s de Título/s.
DESTINATARIOS Estudiantes, PDI, PAS, Empleadores, USC.
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AGENTES IMPLICADOS
ANECA, ACSUG, Área de Calidad y Mejora de los
Procedimientos. Junta de Centro, Comisión de Titulaciones y
Programas de Estudios del Claustro, CCC, Consejo de Gobierno
INICIO Análisis de los resultados obtenidos en el/los Título/s.
FIN
Elaboración de la Memoria de Título, poniendo en marcha el
proceso de Información pública y Medición, Análisis y Mejora.
En el caso de que procedan modificaciones significativas al
Título se inicia el Subproceso de Diseño del Título.
En el caso que el informe de seguimiento de la ANECA resulte
negativo se pone en marcha el Subproceso de Suspensión del
Título.
INDICADOR/ES
Número de cambios aprobados por programa formativo y por
componentes del diseño del programa.
Media de deficiencias encontradas por programa formativo por
elementos de cada programa formativo.
Evolución de los resultados académicos del Título.
Evolución en la tasa de inserción laboral de los Titulados.
Evolución en el grado de satisfacción de los/as estudiantes con
el Título y su implantación.
%titulaciones acreditadas
% titulaciones extinguidas
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12. DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO
Inicio
ANECA
Acreditación periódica
Diseño y
aprobación
oferta
académica
Diseño del
Título
ANECA
Seguimiento periódico
Informe
acreditación
¿Positivo?
Informe
seguimiento
externo
Suspensión
del TítuloNO
SÍ
Memoria
presentada
solicitud
verificación
¿Proceden
modificaciones?
NO
CCC
Difusión e implantanción
CCC/CT
Elaborar propuestas
Junta de Centro/Departamento
responsable
Informar propuestas
ANECA
Valoración externa
¿Cambio sustancial?
SÍ
SÍ
1
1
Fin
REVISIÓN Y MEJORA DEL TÍTULO
(GRADOS)
Medición,
análisis y
mejora
Información
pública
Informe sobre
propuesta
Propuestas de
modificación del
título
Comisión de Título
Revisión cumplimiento plan de estudios y
evaluación de la eficacia del título
Informe de
valoración
NO
Junta de Gobierno
Aprobar modificaciones
Comisión Titulaciones y Programas de
Estudio del Claustro, Com. Organización
Docente y Consejo Social
Emitir informe sobre las propuestas
1
2
3
5
6
Informe sobre
propuesta
4Memoria del Título
(Borrador)
4
Coordinador de Título
Presentar la MT a la CCC
Decano/a o Director/a de Centro
Presentar la MT aprobada a la CCC para
el Seguimiento del SGIC y Planificación
plurianual de Calidad del Centro
Medición,
Análisis y
Mejora
Memoria del Título
aprobadaJunta de Centro
Aprobar la MT y remitirla al Decano/a o
Director/a de Centro
Informe de la CCC
CCC
Analizar MT y emitir informe
Comisión de Título
Analizar e incorporar si procede
propuestas de la CCC
Decano/a o Director/a de Centro
Elevar informe de la CCC y la MT
para aprobación a la JC
Propuesta de
Memoria del
Título
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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Fecha: Fecha: Fecha:
ÍNDICE
1. OBJETO ................................................................................................................. 1
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN .................................................................................... 1
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA ................................................................. 1
4. DEFINICIONES ...................................................................................................... 1
5. RESPONSABILIDADES ........................................................................................ 2
6. DESARROLLO ...................................................................................................... 2
7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA ..................................................... 4
8. RELACIÓN DE FORMATOS ASOCIADOS ........................................................... 4
9. EVIDENCIAS .......................................................................................................... 4
10. RENDICIÓN DE CUENTAS ................................................................................. 4
11. FICHA RESUMEN DEL PROCESO ..................................................................... 5
12. DIAGRAMA DE FLUJO ....................................................................................... 6
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Código: PC-02
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Fecha: Fecha: Fecha:
1. OBJETO
Este proceso tiene por objeto establecer la sistemática a aplicar en el caso de suspensión
de un título en la USC, de forma que se garantice que, en caso de suspensión de una
titulación oficial, los/las estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas
van a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su finalización.
2. ÁMBITO DE APLICACIÓN
El presente proceso es aplicable a los títulos de grado y máster oficiales de la USC.
Comprende las siguientes actividades:
Primera valoración de la necesidad de suspensión de un título.
Aprobación de la suspensión y comunicación a los Organismos Competentes para la
baja de la titulación en el RUCT.
3. DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
Normativa general estatal, autonómica y de la USC
Manual para el Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro.
Criterios para la elaboración de la Planificación Académica Anual aprobados por el
Consejo de Gobierno.
3.1. PROCESOS ASOCIADOS
PM-02: Revisión de la eficacia y mejora del título.
4. DEFINICIONES
No se ha considerado necesaria la inclusión de definiciones.
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5. RESPONSABILIDADES
Vicerrectorado con competencias en títulos y programas de estudios: supervisar la
propuesta de suspensión y elevarla al Consejo de Gobierno para su aprobación definitiva.
Servicio de responsable de la Gestión y tramitación de los títulos y programas de
estudio: comunicar a los distintos Organismos externos e internos la suspensión del Título.
Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario:
pronunciarse sobre las propuestas de suspensión de los planes de estudio, tras su análisis,
si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la
Comisión para Estudios de Máster Oficial.
Comisión de Organización Docente: pronunciarse sobre las propuestas de suspensión de
los planes de estudio.
Consejo Social: pronunciarse sobre las propuestas de suspensión de los planes de estudio.
Consejo de Gobierno: aprobar la suspensión del título, previo informe favorable del
Consejo Social.
6. DESARROLLO
La propuesta de suspensión de título puede ser originada por alguna de las siguientes
circunstancias:
A nivel externo:
No obtener un informe de acreditación positiva del título y que el plan de ajustes no
subsane las deficiencias encontradas.
Que la ANECA, ante una propuesta de modificación del plan de estudios, considere
que supone un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos y que debe
considerarse, por tanto, un nuevo plan de estudios. Esta circunstancia dará lugar a
que se deba proceder como corresponde a un nuevo Título y conlleva la extinción del
anterior.
A Propuesta de la Comunidad Autónoma Gallega.
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Código: PC-02
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A nivel Interno:
La propuesta de suspensión de título puede ser originada a nivel interno a propuesta
del Vicerrectorado con competencias en oferta académica por necesidades
organizativas de la USC, o tras valorar peticiones razonadas por parte de los
responsables académicos del título y/o comisiones competentes.
En cualquiera de los casos en los que la propuesta de suspensión se promueva a nivel
interno, la propuesta se eleva al vicerrectorado con competencias en materia de títulos que
la analiza y comprueba su necesidad, oído el órgano colegiado al que esté adscrito el título.
Si la propuesta cumple todos los requisitos es elevada para su aprobación final al Consejo
de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de
Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la
Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la Comisión para Estudios de
Máster Oficial, de la Comisión de Organización Docente y del Consejo Social además de los
informes preceptivos que establezca la normativa en vigor.
En el caso de aprobación de la suspensión, ésta es notificada a la ANECA, al Consejo
Social, a la Comunidad Autónoma Gallega, al Consejo de Universidades así como al RUCT
para la baja en el citado registro.
Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado
desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su
finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre
otros, con:
La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación.
La supresión gradual de la impartición de la docencia.
Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del
título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de
estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.
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7. MEDIDAS, ANÁLISIS Y MEJORA CONTINUA
Aunque no se definen indicadores para la medición de este proceso, en caso de producirse
la suspensión de una titulación oficial en la que existan estudiantes matriculados/as, la CCC
establece los mecanismos oportunos para realizar un seguimiento de la implantación y
desarrollo de acciones tutoriales y de orientación específicas, manteniendo los análisis
habituales sobre el desarrollo de la docencia y la evaluación de la misma.
8. RELACIÓN DE FORMATOS ASOCIADOS
Este proceso no define formatos específicos.
9. EVIDENCIAS
Los registros generados o evidencias asociados a este proceso son:
Evidencia Soporte Responsable Tiempo de
Conservación
Propuesta de suspensión del Título Papel/Inform. Secretaría del
Centro 6 años
Acta de aprobación de la propuesta suspensión de título y criterios
Papel/Inform. Secretaría del
Centro 6 años
Acta de revisión de la propuesta suspensión de título
Papel/Inform. Vic. con
competencias en titulos
6 años
Acta de revisión de la propuesta suspensión de título (Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro
Universitario)
Papel/Inform.
Vicerrectorado con competencias en
títulos y/o Secretaría General
6 años
Aprobación de la suspensión en la USC Papel/Inform. Secretaría General 6 años
Notificaciones a los diferentes organismos Papel/Inform. Jefe/a del Servicio
responsable 6 años
10. RENDICIÓN DE CUENTAS
El Vicerrectorado con competencias en oferta docente vela por la difusión eficaz a la
sociedad en general de la suspensión de los planes de estudios y de cómo se garantiza en
todo momento que se vela por los derechos y compromisos adquiridos con los/las
estudiantes matriculados/as en el título.
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Código: PC-02
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11. FICHA RESUMEN DEL PROCESO
OBJETIVO DEL PROCESO
Realizar la extinción de Planes de Estudios conducentes a la
obtención de Títulos Oficiales, garantizando que los/las
estudiantes dispongan de un adecuado desarrollo efectivo de las
mismas hasta su finalización.
ENTRADAS
Normativa general y específica de la USC aplicable.
Memoria de Título e informes de resultados complementarios
Oferta formativa de la USC y de otras Universidades de su
ámbito de actuación.
SALIDAS Inscripción de las titulaciones diseñadas en el Registro de
Universidades, Centros y títulos (RUCT).
DESTINATARIOS
Reales y potenciales alumnos nacionales e internacionales,
empresas y organismos empleadores, administración pública
que otorga, familias y sociedad en general.
AGENTES IMPLICADOS
Consejo de Universidades del Ministerio de Educación y Ciencia
(MEC), Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
Acreditación (ANECA), Consejo de Ministros, Comunidad
Autónoma, Órganos de Gobierno de la USC y del Centro;
Servicios administrativos de la USC y del Centro.
INICIO El proceso se inicia cuando se da una de las circunstancias que
exige la extinción del título.
FIN
El Servicio de Gestión Académica y la Secretaría General
comprueban que se han agotado todas las convocatorias de
todos los alumnos matriculados en el Título antiguo.
INDICADOR/ES Tasa de alumnos en Titulación declarada extinguida.
Alumnos de antiguo Plan que pasan a nuevo Plan.
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Código: PC-02
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12. DIAGRAMA DE FLUJO
Inicio
Consejo de Gobierno
Aprobar la suspensión
SGOPRA
Informar a los organismos con
competencias
Fin
Revisión
eficacia y
mejora del
título
Información
pública
¿Se aprueba
SÍ Acta de aprobación
de la de suspensión
Comunicación de la
suspensión
Criterios
garantía
estudiantes
Vic. con competencias en oferta
académica
Hacer propuesta de suspensiónPropuesta de
suspensión del Título
Comisión de Titulaciones
Elaborar informe Informe Comisión
Titulaciones
Informe Comisión
Doctorado (Máster
Investig.)
Informe Comisión
Estudios Máster
oficial (Máster
doc. O profesion.)
Propuesta
RRAA o
Com.
Competentes
del Título
Comisión de Organización
Docente
Elaborar informeInforme Comisión
Org. Docente
Consejo Social
Elaborar informe Informe Consejo
Social
Informe órgano
colegiado
responsable del
Título
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NORMATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADAS AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) – Aprobada en la reunión del Consejo de Gobierno de la USC del 14 de marzo de 2008 La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (BOE 13 de abril) da nueva redacción al artículo 36 de la LOU, para pasar a titularse Convalidación o adaptación de estudios, validación de experiencia, equivalencia de títulos y homologación de títulos extranjeros. En la nueva configuración de la LOU, se sigue manteniendo la existencia de criterios a los que se deben ajustar las universidades, pero en este caso estos criterios van a ser fijados por el Gobierno, a diferencia del sistema actual, en el que la competencia corresponde al Consejo de Coordinación Universitaria. La LOU introduce también como importante novedad la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencia laboral o profesional, siguiendo los criterios y recomendaciones de las declaraciones europeas para “dar adecuada respuesta a las necesidades de formación a lo largo de toda la vida y abrirse a quienes, a cualquier edad, deseen acceder a su oferta cultural o educativa”, como señala su exposición de motivos. Por último el artículo 36 viene a señalar que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará el régimen de validaciones entre los estudios universitarios y las otras enseñanzas de educación superior a las que se refiere el artículo 3.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. De este modo y a la espera de la regulación por el Gobierno, podrán ser validables a estudios universitarios: Las enseñanzas artísticas superiores La formación profesional de grado superior Las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado
superior Las enseñanzas deportivas de grado superior
Por su parte y en desarrollo de la LOU, el Real decreto de regulación de las enseñanzas universitarias (1393/2007) establece un nuevo sistema de validación de estudios denominado reconocimiento e introduce la figura de la transferencia de créditos. Asimismo va a exigir que en la propuesta de planes de estudios se incorpore el sistema propuesto de transferencia y reconocimiento de créditos, por lo que es necesario establecer una normativa general. La definición del modelo de reconocimiento no sólo es de importancia capital para los alumnos que desean acceder a cada titulación sino que tiene sus raíces en la propia definición de la titulación, que debe tener en cuenta los posibles accesos desde otras titulaciones tanto españolas cómo extranjeras. La propuesta de regulación tiene las siguientes bases: Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en
la acreditación de competencias.
2
La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los alumnos, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia.
La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos cómo equivalentes para el acceso al grado o posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.
La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.
Por todo lo anterior, el Consejo de Gobierno en su sesión de 14 de marzo de 2008 acordó aprobar la siguiente NORMATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADAS AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN ART. 1 DEFINICIONES La transferencia de créditos supone la inclusión en los documentos académicos oficiales del estudiante, relativos a la enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma o en otra universidad y que no conduzcan a la obtención de un título oficial. El reconocimiento supone la aceptación por la Universidad de Santiago de los créditos que, siendo obtenidos en una enseñanza oficial, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial. ART. 2 CRITERIOS DE RECONOCIMIENTO Los criterios generales de reconocimiento son aquellos que fije el Gobierno y en su caso concrete la USC mediante Resolución Rectoral. Cada titulación podrá establecer criterios específicos adecuados a cada titulación y que serán plasmados en una Resolución Rectoral. Estos criterios serán siempre públicos y vincularán las resoluciones que se adopten. En todo caso serán criterios de reconocimiento los siguientes:
a) Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.
b) Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación básica cursadas pertenecientes a la rama de destino.
c) El resto de los créditos serán reconocidos por la Universidad de Santiago teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el
3
estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal
ART. 3 UNIDAD DE RECONOCIMENTO La unidad de reconocimiento serán los créditos, sin perjuicio de poder reconocer materias o módulos completos. En el expediente figurarán como créditos reconocidos y se tendrán en cuenta a efectos de considerar realizados los créditos de la titulación. ART. 4 SISTEMA DE RECONOCIMIENTO 4.1.- Para determinar el reconocimiento de créditos correspondientes a materias no recogidas en el artículo 2.a) y 2.b) se tendrán en cuenta los estudios cursados y su correspondencia con los objetivos y competencias que establece el plan de estudios para cada módulo o materia. La universidad acreditará mediante el acto de reconocimiento que el alumno tiene acreditadas las competencias de la titulación y el cumplimiento de parte de los objetivos de la misma en los términos definidos en el EEES. 4.2.- Para estos efectos cada centro podrá establecer tablas de equivalencia entre estudios cursados en otras universidades y aquellos que le podrán ser reconocidos en el plan de estudios de la propia universidad. En estas tablas se especificarán los créditos que se reconocen y, en su caso, las materias o módulos equivalentes o partes de materias o módulos y los requisitos necesarios para establecer su superación completa. Igualmente se establecerán tablas de equivalencia entre las titulaciones anteriores al Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, y las titulaciones adaptadas a esta normativa. Estas tablas se aprobarán por Resolución Rectoral y se harán públicas para conocimiento general. 4.3.- La universidad podrá reconocer directamente o mediante convenios, titulaciones extranjeras que den acceso a titulaciones oficiales de la USC o establecer en esos convenios el reconocimiento parcial de estudios extranjeros. La USC dará adecuada difusión a estos convenios. 4.4.- Al alumno se le comunicarán los créditos reconocidos y el número de créditos necesarios para la obtención del título, según las competencias acreditadas y según los estudios de origen del alumnado. También podrá especificarse la necesidad de realizar créditos de formación adicional con carácter previo al reconocimiento completo de módulos, materias o ciclos. ART. 5 PROCEDIMIENTO El procedimiento se iniciará a instancia de parte, salvo lo previsto en el párrafo 4.3 del artículo anterior.
4
En caso de los créditos de materias de formación básica o la existencia de tablas de reconocimiento, la Unidad de Gestión Académica resolverá directamente la petición en el plazo de un mes. En el resto de los casos se solicitará informe previo al centro, que deberá emitirlo en el plazo de un mes. Será de aplicación subsidiaria y en lo que no se oponga a esta normativa el Protocolo para la regulación de las validaciones y adaptaciones aprobado por el Consejo de Gobierno de 26 de abril de 2006. ART. 6. TRANSFERENCIA Todos los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en la USC o en otra universidad del EEES serán objeto de incorporación al expediente del alumno, previa petición de este. La USC tenderá a realizar esta incorporación mediante sistemas electrónicos o telemáticos. ART. 7 SET Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, tanto los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título. ART. 8. RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS ANTERIORES Al REAL DECRETO 1393/2007, DE 29 DE OCTUBRE El procedimiento y criterios para el reconocimiento parcial de estudios de titulaciones de Diplomado, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o equivalentes para surtir efectos en titulaciones adaptadas al EEES serán los establecidos en esta normativa. ART. 9. RECONOCIMIENTO DE OTROS ESTUDIOS O ACTIVIDADES PROFESIONALES Conforme los criterios y directrices que fije el Gobierno y el procedimiento que fije la universidad podrán ser reconocidos como equivalentes a estudios universitarios, la experiencia laboral acreditada, las enseñanzas artísticas superiores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior, las enseñanzas deportivas de grado superior y aquellas otras equivalentes que establezca el Gobierno o la Comunidad Autónoma. DISPOSICIONES TRANSITORIAS 1.- La validación de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES seguirá rigiéndose por la normativa de estos estudios.
5
2.- La validación de estudios en los Programas Oficiales de Posgrado desarrollados al amparo del Real Decreto 56/2005, de 21 de enero, y modificado por el Real Decreto 1509/2005, de 16 de diciembre se regulará por la presente normativa y por el reglamento específico. DISPOSICIÓN FINAL La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universidad
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RESOLUCIÓN RECTORAL DEL 27 DE OCTUBRE DE 2008 POR LA QUE SE ESTABLECE EL
PROCEDIMIENTO PARA EL RECONOCIMIENTO DE COMPETENCIAS EN LAS
TITULACIONES DE GRADO Y MASTER.
En desarrollo del artículo 36 de la LOU, el Real Decreto 1393/2007, de regulación de las
enseñanzas universitarias, establece un nuevo sistema de convalidación de estudios denominado
reconocimiento, introduciendo también la figura de la transferencia de créditos.
La USC ha desarrollado su propia normativa en este ámbito y así, con fecha del 14 de marzo de
2008, el Consejo de Gobierno aprobó la Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos
para titulaciones adaptadas al espacio europeo de educación superior (EEES).
En esta normativa se indica que la unidad de reconocimiento serán los créditos, sin perjuicio de
poder reconocer materias o módulos completos. También se indica que el procedimiento se
iniciará a instancia de parte, y que en el caso de los créditos de materias de formación básica o la
existencia de tablas de reconocimiento, la Unidad de Gestión Académica resolverá directamente la
petición, pero en el resto de los casos se solicitará informe previo al Centro.
En el año 2006, con la implantación de los nuevos estudios de Máster adaptados al EEES y
debido a las diferencias de los estudios de máster oficial con el resto de estudios implantados, se
estableció una normativa transitoria mediante la resolución del 26 de octubre de 2006, que
regulaba el procedimiento de acreditación de competencias o reconocimiento de estudios para los
estudios de Máster. Esta normativa transitoria debe tener su final con la nueva regulación estatal y
de la USC, por lo que ahora es necesario unificar en un único procedimiento el reconocimiento de
competencias en estudios de Grado y Máster.
Para concretar este procedimiento es necesario dictar la siguiente Resolución:
ARTÍCULO 1.- ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS.
Podrán ser objeto de reconocimiento con efectos en el plan de estudios que se está cursando, las
siguientes competencias:
a) Competencias adquiridas por el alumno a través de estudios universitarios o no universitarios
reglados, acreditados documentalmente. En el caso de estudios no universitarios, procederá
cuando esté previsto legal o reglamentariamente.
b) Competencias adquiridas a través de la actividad profesional que sea acreditada
documentalmente, con informe favorable de la comisión correspondiente, conforme a lo
establecido en el artículo 4.2 de la presente Resolución.
c) Otras competencias adquiridas a través de estudios o actividades que no puedan ser
acreditadas documentalmente, a través de los procedimientos establecidos al efecto y con el
informe favorable de la comisión correspondiente, en los supuestos establecidos en la legislación
vigente y en la presente resolución en el artículo 4.2.
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ARTÍCULO 2.- CONCEPTO DE RECONOCIMIENTO
En el caso de los másteres oficiales (R.D. 56/2005) el reconocimiento es el acto por el que se le da
validez a las competencias acreditadas por el alumno cuando así sea reconocido a través de la
aplicación de tablas o del informe favorable de la comisión correspondiente.
Para los estudios del R.D. 1393/07, el reconocimiento es el acto por el que se le da validez a los
estudios universitarios oficiales cursados en esta o en otra universidad a efectos de la obtención
de un título oficial.
La unidad de reconocimiento será ordinariamente la materia o el módulo completo, sin perjuicio de
que se pueda eximir al alumno de cursar parte de los créditos de una materia cuando así lo
determine la comisión correspondiente y conforme a lo establecido en esta Resolución.
En el caso de los Másters oficiales, cuando la acreditación no se pueda hacer documentalmente,
el interesado presentará una memoria y la documentación justificativa de las competencias que
pretende le sean reconocidas.
ARTÍCULO 3.- SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO
La solicitud de reconocimiento se realizará a instancia de parte en las Unidades de Gestión
Académica en los plazos establecidos en la convocatoria de matrícula y deberá acompañarse de
los documentos que acrediten, de manera fidedigna, los estudios o actividades de los que se
pretende el reconocimiento.
Las Unidades de Gestión Académica serán las encargadas de tramitar las solicitudes y se
asegurará de que a documentación es, en principio, suficiente y reúne los requisitos formales
necesarios. De lo contrario reclamará al interesado la mejora de la solicitud dándole un plazo de
diez días hábiles para enmendar los defectos o presentar nueva documentación. Este plazo podrá
ser objeto de ampliación a petición del interesado antes de la finalización del plazo concedido
En caso de que el interesado no cumplimente el requerimiento, se dictará resolución de archivo de
la solicitud.
ARTÍCULO 4.- INSTRUCCIÓN
4.1.- Titulaciones de Grado
Para determinar el reconocimiento de créditos se tendrán en cuenta los estudios cursados la
naturaleza de los mismos y su correspondencia con los objetivos y competencias que establece el
plan de estudios para cada módulo o materia, según lo establecido en la Normativa de
transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al EEES aprobada en el
Consejo de Gobierno del 14 de marzo de 2008.
Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, serán objeto de
reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.
Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias
de formación básica cursadas pertenecientes a la rama de destino. El resto de los créditos serán
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reconocidos por la Universidad de Santiago teniendo en cuenta la adecuación entre las
competencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y
los previstos en el plan de estudios, o bien que tengan carácter transversal.
En el caso de los créditos de materias de formación básica de una misma titulación o de la
existencia de tablas de reconocimiento, la Unidad de Gestión Académica podrá resolver
directamente la petición siempre que existan precedentes de reconocimiento y se trate de materias
con idéntica denominación y carga lectiva.
En el resto de los casos se solicitará informe al centro o centros. En el centro la Comisión de
Convalidaciones, o la que tenga competencias en la materia, teniendo en cuenta las competencias
acreditadas por el alumnado y a la vista de la información o informes que considere oportuno,
podrá adoptar alguna o algunas de las siguientes propuestas de resolución:
− Reconocimiento completo de materias o módulos, indicando la calificación
correspondiente
− Denegación de reconocimiento de materias o módulos
− Propuesta de exención de la realización de parte de los créditos de una o varias materias
o módulos
En los dos primeros casos se remitirá la propuesta a la Unidad de Gestión Académica para que
dicte la correspondiente Resolución y anote el resultado en el expediente del alumno, debiendo
liquidar los precios que se corresponden. En el caso de materias o módulos denegados, el alumno
pode solicitar que se transfieran al expediente.
Los informes académicos deberán ser necesariamente motivados e incluirán las calificaciones a
otorgar conforme el sistema de calificación vigente en la Universidad.
En el caso de exención de realización de parte de los créditos, la Comisión con competencias en
convalidaciones de estudios, emitirá un Acuerdo indicando los estudios, trabajos o actividades que
debe realizar el alumno para superar las materias en su totalidad así como su equivalencia en
créditos. El alumno en este caso deberá matricularse de la/s materia/s y módulos afectados por la
resolución de reconocimiento parcial en su totalidad.
Este Acuerdo de la Comisión deberá notificarse al coordinador de la materia y será vinculante para
el profesorado encargado de la docencia de la/s materia/s. Este profesorado deberá evaluar al
alumnado de aquellos contenidos y competencias que se indiquen en el acuerdo como no
superados y deberán tener en cuenta los créditos superados a efectos de establecer la calificación
final en el acta de la materia o del módulo.
La calificación final de la materia será la media ponderada entre la calificación de los créditos que
se reconocieron por la Comisión y la de los créditos superados, y deberá ser incorporada al acta
por el profesorado que evalúe al alumno.
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4.2.- Titulaciones de máster
Serán competencias reconocibles por materias o módulos del programa o por complementos
formativos, los estudios universitarios o no universitarios previos, así como los perfiles académicos
o profesionales coincidentes con las competencias y conocimientos que se impartan en el Máster
siempre que así se determine mediante la correspondiente resolución rectoral, previa propuesta de
los órganos académicos de estos estudios.
Las solicitudes que reúnan los requisitos mínimos necesarios serán remitidas al centro al que esté
adscrita (la titulación) para que, a través de la Comisión Académica del máster, sea emitido
informe técnico sobre las pretensiones del interesado. Este informe tendrá carácter preceptivo,
pero como otros informes que se puedan solicitar, no será vinculante para el Rectorado
El Coordinador del máster podrá recabar, mediante petición razonada y a través de las Unidades
de Gestión Académica, documentación complementaria del interesado. Del mismo modo, la
Comisión Académica podrá solicitar el asesoramiento de los especialistas que considere necesario
o pedir informes a otras administraciones.
Los informes académicos deberán ser motivados con indicación de la calificación a otorgar.
En los casos de estudios de máster compartidos, los informes contendrán referencia expresa
sobre el acuerdo alcanzado con las otras Universidades para el caso concreto
La Comisión Académica encargada de emitir los informes establecerá los mecanismos de
coordinación necesarios con el resto de Universidades para los casos de los másters compartidos.
Los informes podrán servir de precedentes para posteriores informes del mismo órgano siempre
que se refiera a casos idénticos, y así lo acuerde la Comisión. En estos casos, el órgano
encargado de la tramitación elevará la propuesta de resolución sin necesidad de informe técnico
específico.
El Coordinador del máster se encargará de hacer llegar los informes así como cualquier otra
comunicación necesaria entre la Comisión y el resto de unidades y órganos universitarios.
ARTÍCULO 5.- EFECTOS
A la vista de la documentación y de los informes se dictará la correspondiente resolución, que
determinará los precios a abonar para surtir efectos.
Los alumnos podrán modificar su matrícula en el plazo de diez días desde la recepción de la
resolución. En el caso de estudios de Máster las modificaciones deberán contar con el visto bueno
del coordinador.
Los módulos y materias reconocidos por el procedimiento de reconocimiento de competencias se
considerarán superados a todos los efectos y figurarán en el expediente de los alumnos de la
forma que se indica en esta norma.
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El plazo máximo para dictar resolución será de tres meses. De no recibir contestación en ese
plazo, salvo causas o prórroga legal, las peticiones se entenderán denegadas.
ARTÍCULO 6.- EXPEDIENTES
Con carácter general, el reconocimiento figurará en los expedientes del alumnado con la
calificación que corresponda seguida de la mención "reconocida" o la mención que corresponda,
excepto que no sea posible.
En todo caso, la resolución rectoral que resuelva la petición podrá determinar la forma en la que
deberá figurar la acreditación en el expediente de los alumnos.
Los complementos formativos reconocidos figurarán en los expedientes de los alumnos como
“Complementos Formativos para alumnos procedentes de ..., reconocidos por Resolución Rectoral
de… de… de ....” .
ARTÍCULO 7.- TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS
7.1. La transferencia de créditos supondrá la inclusión, a instancia de parte, en el expediente del
alumnado relativo a la enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos obtenidos en
enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad en la misma o en otra universidad y siempre que
no hayan dado lugar a obtención de un título oficial.
7.2. Serán objeto de transferencia de créditos los siguientes estudios cursados en la USC
- Estudios conducentes a la misma titulación o equivalente en otro plan de estudios que no hayan
sido reconocidos.
- Estudios previos conducentes la otra titulación que no hayan sido reconocidos, siempre que no
hubiesen dado lugar a la obtención de otro título.
También serán objeto de transferencia de créditos los estudios cursados en otra o en otras
universidades:
- Estudios conducentes al mismo título o equivalente que no habían sido reconocidos.
- Estudios conducentes a otro título que no hayan sido reconocidos y que no hubiesen dado lugar
a la obtención de otro título
Los estudios cursados en otra universidad se transferirán una vez que sea recibida la
correspondiente Certificación Académica Oficial (CAO).
7.3 La transferencia de créditos sólo supondrá reflejar en el expediente del alumno y en el
Suplemento Europeo al Título otros estudios que no tengan efectos académicos en la titulación
que se esté cursando. En ningún caso el hecho de realizar la transferencia de créditos supondrá
su reconocimiento o cómputo en el plan de estudios que se esté cursando.
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7.4. Las asignaturas transferidas figurarán separadas de las propias de la titulación en un apartado
referido la otros estudios universitarios y figurará la mención "asignatura transferida por Resolución
Rectoral del ..de ...de ....”.
ARTÍCULO 8.- PRECIOS PÚBLICOS
8.1.- Estudios de grado
Estará exento de pago el reconocimiento de estudios previos cursados en universidades o centros
públicos españoles conducentes la obtención de un título equivalente. En el resto de los supuestos
abonarán el 25%, o lo que se determine en el Decreto de precios públicos.
8.2.- Estudios de postgrado:
Abonarán el porcentaje que se determine en el Decreto de precios públicos correspondiente.
8.3.- La transferencia devengará, en su caso, los precios públicos que establezca el Decreto de
precios públicos de la Comunidad Autónoma Gallega. Estará exento de pago el reconocimiento de
estudios previos cursados en universidades o centros públicos españoles.
ARTÍCULO 9.-APLICACIÓN SUBSIDIARIA
Será de aplicación subsidiaria el Protocolo para la regulación de las convalidaciones y
adaptaciones aprobado por el Consejo de Gobierno de 26 de abril de 2006.
DISPOSICIÓN TRANSITORIA.- Lo dispuesto en esta Resolución será de aplicación a partir de la
fecha de registro de salida, así como a las solicitudes en trámite, sobre las que no haya recaído
resolución.
DISPOSICIÓN DERROGATORIA
Se deroga la Resolución Rectoral del 26 de octubre de 2006 en su punto I (artículos 1, 2 y 3),
manteniéndose en su punto II.
Santiago de Compostela,
El Rector
Senén Barro Ameneiro