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TuttiLa magia de la músi
ca
edebé
Música
CD
2& q h=====ŒSe acerca el frío. ¡Pongamos música!
Nieva yaNieva ya, nieva ya,nieve cae del ciel&,plim, plim, plam,plim, plim, plam,cae sin parar.
Brigitte Wistchi
qAhora, la canción está escondida. ¿Cuánta∫ vece∫ aparece?
CD 15
CD 13-14
1. Escucha lo∫ cuatr& fragmento∫ y dibújale∫ el gorr& cuand& oiga∫ la canción.
========Cualidades del sonido 2q
13trece
=CD 18
2. Vuelve a escuchar la canción y palmea el ritm&.
CD 13
¡PIIIIIIIIII! PLIM, PLIM
¡DIN DON!
¡BRRRRRR!
SHHHHHHH
Vamos en un tren a ver a los abuelos
en Navidad.
¡Nieva!¡Qué frío!
Nos gusta patinar sobre el hielo.
======2q
Cualidades del sonido
3. Observa lo∫ dibujo∫. Despué∫, traza si el sonid& e∫ cort& & si el sonid& e∫ larg&.
14catorce
4. Escucha y rodea lo∫ instrumento∫ que tienen un sonid& cort& .
5. Lee y recita con la sílaba nu.
— ¿Reconoce∫ este ritm&? Escribe el títul& de la canción.
========Cualidades del sonido 2q
15quince
6. ¿Su sonid& e∫ cort& & larg&?
CD 27
DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
======2q
Audición
7. Relaciona cada versión de Jingle Bell∫ con un dibuj&.
8. ¿Qué ha∫ sentid& al escuchar esta música?
16dieciséis
2CD 20
1CD 19
3CD 21
9. Señala qué utiliza∫ para pronunciar palabra∫ al cantar.
10. ¿Ere∫ capaz de decirl& muy deprisa?
====Voz 2q
17diecisiete
======2q
Canción
11. Cantamo∫ la Navidad.
12. Lee y completa el text& dela canción. Averigua elsignificad& de la∫ palabra∫que n& entienda∫.
18dieciocho
Tan, tanTan, tan, van por el ___________,tan, tan, Melchor y ____________,tan, tan, le∫ sigue un negrit&,que todo∫ le llamanel rey Baltasar.Tan, tan, vieron una ___________,tan, tan, la vieron _____________,tan, tan, tan pura y tan bella,que todo∫ la siguen
a ver a dónde va.Tan, tan, se cansa el ___________,tan, tan, se cansa de ___________,tan, tan, que está cargadit&de inciens& y de mirra,¿para quién será?
CD 16-17
13. ¿Sabía∫ que la música puede ser rápida & lenta? Escucha y piensaun gest& que pueda∫ hacer rápid& & lent&.
14. Encuentra la∫ pareja∫ e imita con movimient&.
======Movimiento 2q
19diecinueve
CD 23CD 22
Rápido Lento
20veinte
======2q
Movimiento
15. Baila la danza Elcarillón de Dunkerque.
A - plau - dirPie, pie, pie
Ca - mi - nar
sin pa - rar.
Y con 16 pasos, volveré a mi lugar.
Nos colocamos por parejasen círculo.
Damos una vuelta y
volvemos al lugar.
1, 2, 3... 15 y 16.B
Dos vecesA
CD 24
16. Observa a lo∫ personaje∫ de Pedr& y el lob&, de Sergei Prokofiev.Escucha y adivina de qué do∫ personaje∫ se trata. Relaciónalo∫ consu∫ instrumento∫.
======Instrumentos 2q
Estos instrumentos se tocan soplando. Son de viento.
21veintiuno
Trompa
Flautatravesera
17. Conoce a lo∫ personaje∫.
18. Puzle de instrumento∫.
qSergei Prokofiev
h F
CD 25-26
¿Cómo es el movimiento de lasratas: rápido o lento? Imita el
sonido de las ratas que correnpercutiendo con tu cuerpo.
===========El flautista de HamelínHamelín estaba lleno de ratas.
El alcalde prometió una recompensa.
veintidós22q
q
¡Miau!Imita con tu voz el sonido del gato.
Recita el texto mientras palmeas el ritmo.
Ra – tas – nooo
Competencias básicas e inteligencias múltiples
RatasNO
Llegó al pueblo un extraño personaje.
El flautista tocó una rarísima canción.
De pronto, empezaron a acudir ratas.
¿Cómo se toca la flauta travesera? ¿A quéfamilia de instrumentos
pertenece?
veintitrés 23q
CDA 31
veinticuatro24q
El flautista llevó las ratas al río.
El alcalde no le dio la recompensa.
El flautista empezó a tocar otra melodía. Todos los niños
y niñas siguieron al flautista hasta una montaña.
¡¡CHOF !!Imita con tu voz elsonido del agua al
caer las ratas.
¡¡POM!!Escoge un instrumento para
imitar el sonido de la montañaal cerrarse. ¿Es un sonido
corto o largo?
Sigue la pulsación de la canción con un
instrumento de percusión.
veinticinco 25q
El alcalde se dio
cuenta de su error.
El flautista trajo de
vuelta a los niños.
Canta la canción.¿Sabes su título?
CD 4
