sanagustin.edu.bosanagustin.edu.bo/.../2017/03/6P-C.NATURALES-2017.docx · Web view6º DE PRIMARIA CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA, TERRITORIO // COMUNIDAD Y SOCIEDAD

FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 2

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 8Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

COLEGIO: SAN AGUSTIN

NIVEL: 6º DE PRIMARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA, TERRITORIO // COMUNIDAD Y SOCIEDAD //

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN // COSMOS Y PENSAMIENTO

EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES, Elegir 2 y el resto borrar)

Educación en convivencia con la naturaleza: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Educación para la producción: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 2 horas-clase por semana.

DOCENTE-DATOS

NOMBRE: Karina Doris Zambrana RiveraDIRECCIÓN: Av. Circunvalación Nº 0248 TELÉFONOS: 4474393 - 70741016CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

FECHA DE PRESENTACIÓN: 25 de Enero 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?

Las Ciencias Naturales es el conjunto de aquellas ciencias, como la Biología, Física, Química, Geología y la Astronomía que tienen por objetivo el estudio de la naturaleza a través de un método experimental.

La Biología, es la ciencia que estudia las propiedades de los seres vivos, sus relaciones, su origen y evolución, con el apoyo e interacción con las otras ciencias.

En la actualidad las ciencias Biológicas han tomado mucha importancia en lo que se refiere a la aplicación de los conocimientos a problemas de salud, alimentación y medio ambientales.

El aporte de la biología como ciencia, en nivel escolar de la formación del individuo, es de suma importancia ya que no sólo se la estudia como una materia más, aislada de las otras, sino de forma interdisciplinaria; realiza experiencias, siendo el propósito de la misma, fortalecer el aprendizaje analítico y de razonamiento en la explicación de los diferentes sucesos biológicos que acontecen en la vida cotidiana y que pueden ser explicados de manera sencilla a través de las diferentes prácticas a realizarse.

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)



PLANTEAR AQUI LA COMPETENCIA TRABAJADA EN EL MARCO DEL TALLER -2015 (1era parte) – con las correcciones y complementaciones correspondientes. POR GRADO (La competencia general para el ciclo formativo va a al P.E.I.)

• Conceptualizamos al ser vivo como una unidad formada por los niveles de organización biológica de manera general, reconociendo la interacción de estos de manera integral en las diferentes etapas de su desarrollo; interiorizando y valorando el fenómeno extraordinario de la vida.

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Identificamos y describimos las características de los seres vivos y los pasos de la investigación científica, mediante la comparación de los procesos metabólicos en diferentes seres vivos, y, el planteamiento y comprobación de hipótesis, lo que le permitirá valorar y reflexionar sobre la importancia de conocer a los seres vivos conociendo su propio ser y el uso de técnicas de investigación.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 7 clases

CONTENIDO: Biología : Ciencia De La Vida Características De Los Seres Vivos Disciplinas Biológicas Investigación Científica

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia

UNIDAD 2: ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS: ESTRUCTURA Y FUNCION CELULAR

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Identificamos, describimos y comparamos las características celulares estableciendo diferencias en la estructura de los dos tipos de células (saber), a través de la elaboración y defensa de modelos celulares (hacer), valorando sus habilidades, esfuerzo y aprendizaje (Ser), lo que le permitirá reflexionar sobre la importancia del conocimiento de la célula como estructura básica de todo ser vivo. (decidir)


CONTENIDO: Teoría Celular



Funciones Celulares Tipos Celulares Tipos De Organismos Nivel De Organización Celular De Los Organismos Pluricelulares


UNIDAD 3: FUNCION DE RELACIÓN EN EL SER HUMANOCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Describimos las principales divisiones y funciones del sistema nervioso en el ser humano, mediante la identificación del mecanismo de acción de cada célula nerviosa, lo que le permitirá explicar la importancia de dicho sistema como estructura de relación del ser humano con el medio que le rodea, y así tomar conciencia de la importancia que implica mantener una buena salud.


CONTENIDO TEMÁTICO: El Sistema Nervioso Y Su Organización Estructura Y Función Neuronal Clasificación De Las Neuronas Organización Del Sistema Nervioso Humano Arco Reflejo Y Acto Reflejo


UNIDAD 4: LOS SENTIDOS

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Describimos el funcionamiento de los órganos sensoriales explicando la importancia de cada uno, mediante la identificación de las estructuras involucradas en su función, lo que le permitirá tomar conciencia sobre la importancia de cada órgano como parte de un sistema organizado, de manera que contribuya al cuidado y preservación del organismo.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 8 clasesCONTENIDO:

El Sistema Sensorial - Generalidades El Sentido De La Vista Sentido Del Oído Sentido Del Olfato Sentido Del Gusto Sentido De Tacto




UNIDAD 5: LA LOCOMOCIÓN

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Describimos la estructura y funciones de huesos y músculos como órganos importantes del aparato locomotor, identificando los huesos y músculos principales así como los tipos de articulaciones, lo que le permitirá valorar la importancia del funcionamiento del aparato locomotor, y tomará conciencia de la preservación y cuidado de los órganos y estructuras locomotoras.


CONTENIDO: El Esqueleto - Los Huesos; Composición Clasificación Y Estructura De Los Huesos Partes Del Esqueleto - Articulaciones Higiene Y Cuidados Del Esqueleto Principales Accidentes Y Enfermedades De Los Huesos Y Articulaciones Los Músculos - Estructura Y Forma Principales Músculos Del Cuerpo Humano Propiedades De Los Músculos Funciones De Los Músculos Higiene Y Cuidado Muscular Principales Enfermedades Y Trastornos De Los Músculos

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia

UNIDAD 6: SEXUALIDAD HUMANA: LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Asumimos responsablemente nuestra sexualidad, analizando los cambios físicos, psicológicos y emocionales relacionados con ella, a través de la descripción anatómica y fisiológica de los órganos sexuales y las diferencias sexuales primarias y secundarias que experimenta, permitiéndole valorar y reflexionar sobre la importancia de cada etapa del desarrollo humano.


CONTENIDOS: Definición De Conceptos Etapas De Desarrollo Humano Caracteres Sexuales Primarios Fisiología De Los Órganos Sexuales Caracteres Sexuales Secundarios Cambios En El Comportamiento



BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia

UNIDAD 7: LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Reconocemos la importancia de la clasificación taxonómica y la participación de otras ciencias en el estudio y ordenamiento de los seres vivos, identificando las diferentes regiones biogeográficas de Bolivia en relación a la diversidad de flora y fauna existente, y asumimos un compromiso en el cuidado de la diversidad


CONTENIDOS: Clasificación De Los Seres Vivos - Generalidades Criterios Extrínsecos E Intrínsecos Las Primeras Clasificaciones - Historia Trabajos De Linneo Niveles Taxonómicos Uso E Importancia De Los Nombres Científicos Ramas De La Biología Que Ayudan A La Taxonomía Diversidad De La Vida Los Cinco Reinos De La Vida

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia

UNIDAD 8: PRINCIPIOS BASICOS DE ECOLOGÍA

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Describimos la estructura y componentes del ecosistema y explicamos los factores que intervienen en la formación de los ecosistemas así como los niveles de organización del mismo, identificando las diferentes interacciones como mecanismos para mantener el equilibrio del ecosistema, lo que le permitirá valorar la importancia del estudio de los organismo en relación con su medio.


CONTENIDOS: ¿Qué Es La Ecología? Origen Del Término Importancia Del Estudio De Los Procesos Ecológicos. Sistemas Ecológicos - Niveles De Organización Los Factores Bióticos Y Abióticos Del Ambiente Tipos De Ecosistemas - Componentes Del Ecosistema Dinámica Del Ecosistema Producción Primaria Producción Secundaria



Las Relaciones En El Ecosistema - Cadenas, Redes Y Pirámides Tróficas

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materiaUNIDAD 9: MATERIA Y ENERGIA

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Describimos las propiedades de la materia y los cambios de estado que experimenta, identificando las diferencias entre sus propiedades generales y específicas que nos permitirá valorar la importancia del conocimiento de la química y física en el estudio de los seres vivos y comprender que al igual que nuestro planeta, los seres vivos están compuestos de átomos y moléculas.


CONTENIDOS: I.- LA MATERIA

1.1. Concepto 1.2. Masa y Peso 1.3. Estados de agregación de la materia 1.4. Cambios de estado

II.- PROPIEDADES DE LA MATERIA 2.1. Propiedades generales 2.2. Propiedades específicas 2.3. Transformaciones de la materia 2.4. Clasificación de la materia 2.5. Separación de Mezclas 2.6. ENERGÍA: Características, Formas y Transformaciones de la energía 2.7. TEMPERATURA: Medición de la temperatura, Escalas de temperatura (ºC, ºF, ºK, ºR) 2.8. CALOR. Medición del calor

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materiaVII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:- Según lo trabajado en el Taller 2015

- Lluvia de ideas (si se está iniciando el tema)- Retroalimentación del tema avanzado la clase anterior (si se está continuando con el mismo tema)- Exposición del tema mediante esquemas, resumen o palabras claves en la pizarra- Cuestionario y/o actividades para resolver en el cuaderno (en aula o la casa), dependiendo el nivel de avance de la materia.Para trabajo en laboratorio:- Instrucciones previas de la practica a realizar (una clase anterior)- Desarrollo de la práctica con explicaciones y preguntas durante el proceso- Elaboración de informe para su revisión. (estudiantes)



DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2 (uso de tics):- Según lo trabajado en el Taller 2015

- Lluvia de ideas (si se está iniciando el tema)- Retroalimentación del tema avanzado la clase anterior (si se está continuando con el mismo tema)- Desarrollo del tema con el apoyo de PowerPoint (esquemas, imágenes)- Cuestionario y/o actividades para resolver en el cuaderno (en aula o la casa), dependiendo el nivel de avance de la materia.

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº3 SEGÚN LA DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS:- Según lo trabajado en el Taller 2016

- Los estudiantes realizaran mapas conceptuales en dos momentos: primero, a través de una serie de conceptos y conectores que se les proporcionará, ellos intentaran armar el tema en base a sus conocimientos previos; esto para facilitar el análisis y comprensión de los temas que posteriormente serán reforzados con la explicación de los mismos.- En un segundo momento los estudiantes también realizaran mapas conceptuales y/o mapas mentales de temas nuevos para ellos como un resumen de lo avanzado.OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES: Prácticas de laboratorio Proyección y análisis de videos Elaboración de mapas conceptuales.

MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO: Audio visuales (reproductor de DVD). Microscopios y material de laboratorio Modelos anatómicos

VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)

PLANTEAR AQUI LAS EVIDENCIAS PROPUESTAS EN EL MARCO DEL TALLER - 2015 (1era parte) – con las correcciones y complementaciones correspondientes POR CADA GRADO Y EN ESTRICTA CORRELACIÓN CON LA COMPETENCIA INICIAL.

Maquetas de Célula eucariota y los 5 sentidos. Esquemas, diagramas y/o dibujos de los huesos y músculos Prácticas de laboratorio e informes Pruebas escritas Actividades evaluativas escritas

CRONOGRAMA

BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR

FECHAS

1º Unidad 1. LA BIOLOGIA COMO CIENCIA Del 6 de Febrero al 10 de Marzo



BIMESTRE

Unidad 2. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULARUnidad 2. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR (continuación)Unidad 3. FUNCION DE RELACIÓN EN EL SER HUMANO

Del 13 de Marzo al 13 de Abril

2º BIMESTRE

Unidad 4. LOS SENTIDOS

Unidad 5. LA LOCOMOCIÓN

Del 17 de Abril al 19 de Mayo

Del 22 de Mayo al 23 de Junio3º BIMESTRE

Unidad 5. LA LOCOMOCIÓN (continuación)Unidad 6. SEXUALIDAD HUMANA: LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIAUnidad 7. LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Del 26 de Junio al 11 de Agosto

Del 14 de Agosto al 15 de Septiembre

4º BIMESTRE Unidad 8. PRINCIPIOS BASICOS DE

ECOLOGÍA

Unidad 9. MATERIA Y ENERGIA

Del 18 de Septiembre al 20 de Octubre

Del 23 de Octubre al 17 de Noviembre

Documents

sanagustin.edu.bosanagustin.edu.bo/.../2017/03/6P-C.NATURALES-2017.docx · Web view6º DE PRIMARIA CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA, TERRITORIO // COMUNIDAD Y SOCIEDAD