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“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA” GOBIERNO REGIONAL DE ICA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PISCO “ASOCIACIÓN DE REUNIONES CRISTIANA. ARC”. PROMOTORA DAVID PEREZ SALAZAR. Director.

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“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”

GOBIERNO REGIONAL DE ICADIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PISCO

“ASOCIACIÓN DE REUNIONES CRISTIANA. ARC”.

PROMOTORADAVID PEREZ SALAZAR.

Director.

2007 – 2011

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ASPECTOS

I IDENTIDAD DE LA INSTITUCION

BREVE RESEÑA HISTORICALA I.EP “EL SHADDAI”¨ fue creado por Resolución Directoral Nº 00078 –

08 - 02-2000- USE y ampliado con R.D.Nº 000 116 – 03 - 02 – 2010 - DREI.

la Institución Educativa Privada “El Shaddai” ofrece una educación de calidad

con fundamentos Bíblicos, Actualmente viene funcionando en los niveles

de .Educación Inicial de 3, 4 y 5 años, Educación Primaria, del Primero al

sexto grado, y Educación secundaria del primero al quinto grado, la Institución

esta dirigido por su actual Director, el profesor David Nemías Pérez Salazar.

“El SHADDAI” cuyo significado es Dios Todopoderoso , es una institución

seria que brinda una sólida formación integral con fundamentos cristianos ,

pues creemos que la palabra de Dios es Viva y Eficaz y puede actuar en el

alumno preparándolo para toda buena obra .

La institución Educativa “El SHADDAI” tiene 11 años al servicio de la

comunidad, cuenta con una plana docente calificada y muy comprometida con

su compromiso y responsabilidad, en dar una buena educación personalizada

y de calidad, demostrando primero con su ejemplo.

Sus meritos mas recientes son el haber ocupado el primer puesto, en el tercer

y cuarto ciclo en la XI feria escolar provincial de ciencia y tecnología en el

nivel primaria; Primer puesto en el desfile cívico escolar nivel primaria en el

distrito de San Clemente por el XX aniversario; Primer puesto y segundo

puesto en el desfile cívico escolar del nivel primaria por el XXI aniversario;

Primer y segundo puesto en nivel primaria y secundaria por el XXII aniversario;

Primer y segundo puesto en nivel primaria y secundaria por el XXIII aniversario

en el distrito de San Clemente; segundo puesto en el desfile cívico escolar año

2008 en el distrito de Humay, segundo puesto desfile cívico 2008 pueblo Joven

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Bernales; Primer y segundo puesto en el concurso provincial de dibujo y

pintura año 2008; primer puesto en el concurso de títeres nivel provincial año

2008; primer puesto concurso de títeres, nivel regional año 2008; segundo

puesto en el concurso provincial de dibujo y pintura 2009; segundo y tercer

puesto en el concurso distrital de dibujo y pintura, ganadores del sol radiante en

el desfile cívico escola - 2010 – MDSC, Primer puesto en el concurso de escolta nivel secundaria año 2011 por aniversario de la lE Colegio Nacional

Independencia, segundo puesto en las secciones de 5to y 6to grado en el concurso de cuentos a nivel distrital año 2011; y muchos otros

reconocimientos en diferentes competencias.

La Institución Educativa Privada EL SHADDAI esta ubicada en sexta cuadra,

de la Av. Los Libertadores 1101 y en la calle Indoamérica Nº 601, en el

distrito de San Clemente, atendiendo niños en sus tres niveles: inicial, primaria y secundaria.

Su lema son las palabras del señor Jesucristo. “Dejad a los niños venir a mi, y no se los impidáis, por que de los tales es el reino de los cielos”IEP “EL SHADDAI” UNA EDUCACION DE CALIDAD CON FUNDAMENTOS CRISTIANOS

VISIÓN:

Nuestra Institución Particular “EL SHADDAI”, tiene como visión

proyectarse como eje principal y alternativa institucional de la

comunidad de San Clemente, tratando de mejorar progresivamente

el entorno escolar, convirtiéndonos en paradigma de gestión

educativa para ser el ejemplo de desarrollo y progreso de los futuros

ciudadanos que se están educando en ella y a través de la misma

aprendan a identificarse política y socialmente, conociendo que la

identidad personal, escolar y comunal es primordial para saber

quienes somos, que es lo que queremos y hacia a donde vamos,

tanto en lo personal y familiar, como en lo social y comunal,

buscando siempre el desarrollo y el progreso para el bienestar de sus

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futuras familias. En ese sentido pensamos crecer tanto cualitativa

como cuantitativamente como damos una muestra en nuestras

proyecciones hacia los dos siguientes años en las metas que

esperamos alcanzar.

MISIÓN:

La misión fundamental de nuestra Institución Educativa, es preparar

y formar a la niñez de este sector de nuestro amplio valle,

enseñándoles que actúen con mucha responsabilidad, poniendo en

práctica por encima de todo los VALORES de la persona y los

VALORES divinos; los mismos que los harán hombres y mujeres de

bien, para que sean capaces de desarrollarse en un ambiente sano

de Solidaridad y Respeto mutuo, de Paz y Armonía, de justicia y

equidad y sobre todo de fe, esperanza y amor, solucionando sus

propios problemas que le impone la vida misma.

PRINCIPIOS: La I.E.P. “EL SHADDAI”, Tiene por finalidad la formación integral del

educando, a través de la adquisición de hábitos y desarrollo de sus

potencialidades en lo físico, psíquico, social y espiritual;

aspirándose

a convertirse en un agente libre, crítico, creador, solidario y capaz

de

transformar su propia realidad. Basándose en los principios:

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Principios Divinos

Principios Pedagógicos, Filosóficos, Tecnológico y Humanista

Principios de la Constitución de la Política del Perú

Principios de la General de Educación

Principios del Reglamento de Educación Básica Regular

Principios del Manual del Director

VALORES:

Solidaridad

Responsabilidad

Respeto

Justicia

Honestidad

Amor mutuo

Paz

Armonía

Fe

Esperanza

Equidad

II.- DIAGNOSTICO

2.1 Necesidades y características de los estudiantes:

CARACTERISTICAS NECESIDADES

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Niños y niñas mal nutridos.

Niños y niñas rebeldes.

Niños y niñas con maltratos

físico y psicológico.

Niños y niñas irresponsables.

Niños y niñas no

participativos.

Niños y niñas tímidos.

Niños y niñas con falta de

higiene.

Enseñanza a los niños y

niñas del valor nutritivo de los

alimentos.

Dialogo permanente.

Inculcar valores formativos

bajo los principios bíblicos.

Ayuda mutua con sus

compañeros.

Fomentar su participación.

Estimular su autoestima.

Practicar hábitos de higiene.

2.2 Diagnóstico Pedagógico: Los niños y niñas participan con entusiasmo en las actividades

programadas por los docentes del plantel. en relación a su rendimiento

académico se ha desarrollado un avance con respecto a como se presentaron al

inicio del funcionamiento de nuestro plantel a comienzos del presente año

escolar.

2.3 Identificación de problemas (internos y externos) FORTALEZA, DEBILIDADES,

Orden interno Área académica

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FORTALEZAS DEBILIDADES

- Expresa su sentimiento de

identificación con su

plantel.

- Cuentan con un rendimiento

académico promedio –

regular con tendencia a

mejorarlo.

- Falta de incentivo para

lograr la total

identificación de los

educandos con su

proceso educativo.

- Los niños no han logrado

desarrollar totalmente su

capacidad motriz,

intelectual, debido a

algunas deficiencias

como: la aplicación de

metodologías,

problemática económica,

social y otros.

Área conductual

FORTALEZAS DEBILIDADES

- Manifiesta formación en

el cumplimiento y

practica de los valores.

- Incumplimiento de los

valores disciplinarios por

deficiencias en la

implementación de la acción

tutoría con un tiempo y

horario general estlabecido.

Área psicológica.

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FORTALEZA DEBILIDADES

- Presencia de alumnos con

alto potencial psicológico.

- La carencia de recursos

económicos, para

destinarlo al apoyo

psicológico de nuestros

educandos.

Área social.

FORTALEZA DEBILIDADES

- Presencia de sentimientos

de nobleza, lealtad y

compañerismo entre los

educandos.

-

- Influencia negativa del

ambiente familiar y social

(medios de información)

en la que se desarrolla los

educandos.

De la programación curricular.

FORTALEZAS DEBILIDADES

- Elaboración de una

programación curricular

que responda a la realidad

educativa de nuestra zona.

- Intereses de los docentes en

la aplicación de nuevos

métodos que responda a

nuestra realidad educativa.

- falta de mayor difusión y

capacitación adecuada

para la correcta aplicación

de los programas

curriculares vigentes.

- Limitación de los recursos

económicos necesarios.

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Del docente FORTALEZAS DEBILIDADES

- Presencia de calidad y nivel

profesional en los docentes.

- Falta de confianza de

algunos docentes para

desarrollar sus

capacidades creativas.

Área de diseño organizacional. FORTALEZAS DEBILIDADES

- Presencia de personal con

alguna experiencia y

trayectoria administrativa y

de gestión.

- Sobre todo empeñados en

hacer cada días mas grande

nuestra institución

educativa.

- Falta mejorar el proceso

de capacitación y la

implementación de un

laboratorio.

- Falta mejorar,

implementar y cumplir

adecuadamente el

reglamento interno.

Orden externo: Técnica pedagógica

Del alumnado

AMENAZAS OPORTUNIDADES

- El entorno socio familiar

( su procedencia ) que

repercute en el proceso

E- A.

- La imagen y prestigio ganado

durante los primero anos de

vida institucional.

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Del docente

AMENAZA OPORTUNIDADES

- La condición

socioeconómica regular

que dificulta la

superación y elevación

de nuestro nivel

académico.

- Las experiencias adquiridas

por los docentes de otras

realidades y que pueden ser

aplicadas a nuestra realidad

educativa

De la programación curricular

AMENAZAS OPORTUNIDADES

- Retraso en la actualización de

los programas curriculares

en la I E sobre todo los

relacionados ala emergencia

educativa

- Elaboración de nuestra propia

programación curricular . En

el tiempo debido y de acuerdo

a nuestra realidad educativa.

De los padres de familiaAMENAZAS OPORTUNIDADES

- El bajo nivel cultural y

económico de los padres

de familia.

- Escaso acercamiento de

algunos padres con la

institución.

- Implementación de talleres

ocupacionales para padres de

familia y/ o alumnado, los fines

de semana en la propia sede del

plantel.

Área de diseño organizacional

AMENAZAS OPORTUNIDADES

- El nivel competitivo de otras - Gozar de facilidades para

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instituciones cercanas a

nuestro plantel.

- Norma establecida por la

superioridad que llega a

destiempo e inoportunamente.

poder mejorar nuestro

trabajo profesional.

- Que la institución educativa

superior realice un trabajo

organizado para lograr un

eficiente desempeño laboral.

2.4 Característica del entorno económico, productivo y socio cultural.

Aspecto económico productivo.

Los alumnos provienen de hogares de bajo recursos económicos ya que

un 70% de padres de familia no cuentan con trabajo seguro o estable.

En su mayoría trabajan en la agricultura.

Una gran mayoría solo cumplen con los útiles mas necesarios par su

situación escolar ( cuaderno, lapiceros )

Algunos niños trabajan en el hogar para ayudar económicamente a su

familia.

Aspecto socio cultural.

Los alumnos de la I. E. P. “EL SHADDAI ’’ de San Clemente en un

90% procede de los alrededores del plantel.

El 90 % de alumnos provienen de padres católicos y 10% de padres

cristianos evangélicos.

El nivel cultural que rodea al niño y niña es estrictamente bajo

2.5 Conclusiones.

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Nuestra realidad es afectada por la situación económica en que

Se ve nuestro país, por ello la familia educativa se ve limitada a

mejorar el bienestar , especialmente los educandos quienes se

ven obligados a ayudar a sus padres , lo cual impide mantener

su nivel educativo en todas las áreas. or lo cual existe un bajo

nivel de aprendizaje en los niños y niñas debido a diversas

causas siendo la principal los conflictos socio económico en el

interior de la familia

III. OBJETIVOS

3.1 Objetivos estratégicos

Promover una educación innovadora y de calidad, acorde a las

necesidades de los alumnos y la comunidad, que contribuya al

desarrollo de su país.

Formar niños y jóvenes como personas y ciudadanos capaces de

lograr el fortalecimiento de la identidad local y regional

Formar alumnos y alumnas capaces de manejar información y

producir información haciendo uso de las nuevas tecnologías, de

la información y comunicación.

Convertir al plantel en un centro de difusión y proyección ala

comunidad para la difusión de valores que contribuya a la

formación integral del educando.

IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA.

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4.1 .Competencias generales y capacidades que deben

desarrollar los estudiantes.

Competencias

Es una macro habilidad ó capacidad que integra 3 tipos de

contenidos de aprendizajes; conceptuales (el saber), procedí

mentales (el saber hacer) y Actitudinales (el saber ser).

Además proponemos el saber aprehender como una toma

constante de decisiones para mejorar y renovar

constantemente nuestros aprendizajes. Las competencias

también son procesos mentales que el individuo logra en

determinadas etapas de nuestra vida y siempre es necesario

estimular dichos procesos.

Capacidades

Son el conjunto de mensajes provenientes de la cultura

nacional y universal, seleccionados y organizados en función

de los fines y objetivos de la educación en la sociedad. Son

los medios curriculares a través de los cuales se logran los

fines (las competencias).

4.2 plan de estudios Nivel inicial:

Lógico Matemática.

Comunicación Integral.

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Personal Social.

Ciencia y Ambiente.

Tutoría.

Nivel Primario:

Lógico Matemática.

Comunicación Integral.

Educación por el Arte.

Personal Social.

Educación Física.

Educación Religiosa.

Ciencia y Ambiente.

Tutoría.

Nivel secundario:

Matemática.

Comunicación.

Idioma extranjero.

Educación por el arte.

Ciencias Sociales.

Persona, Familia y Relaciones Humanas

Educación Física.

Educación Religiosa.

Ciencia Tecnología y Ambiente.

Educación para el Trabajo.

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Tutoría y Orientación Educacional.

DITRIBUCION DEL TERCIO CURRICULAR:

NIVEL INICIAL

AREAS CURRICULARES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

Lógico Matemática 08 08 08

Comunicación Integral 08 08 08

Personal Social 06 06 06

Ciencia y Ambiente 02 02 02

Tutoría 01 01 01

NIVEL PRIMARIA

AREAS CURRICULARES 1º 2º 3º 4º 5º 6º

Lógico Matemática 09 09 07 07 07 07

Comunicación Integral 08 08 08 08 08 08

Personal Social 02 02 03 03 03 03

Ciencia y Ambiente 02 02 03 03 03 03

Educación Física 02 02 02 02 02 02

Educación Por el Arte 01 01 01 01 01 01

Formación Religiosa 03 03 03 03 03 03

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Computación 01 01 01 01 01 01

Ingles 01 01 01 01 01 01

Tutoría 01 01 01 01 01 01

NIVEL SECUNDARIA

( Primero al quinto grado )

AREAS CURRICULARES 1º 2º 3º 4º 5º

Matemáticas 08 08 08 08 08

Comunicación 07 07 07 07 07

Idioma Extranjero 02 02 02 02 02

Educación por el Arte 02 02 02 02 02

Historia y Geografía y Economía 03 03 03 03 03

Persona, Familia y RR.HH 02 02 02 02 02

Educación Física 02 02 02 02 02

Educación Religiosa 03 03 03 03 03

Ciencia, Tecnología y Ambiente 04 04 04 04 04

Educación para el Trabajo 02 02 02 02 02

Formación Ciudadana y civica 02 02 02 02 02

Computación 02 02 02 02 02

Tutoría 01 01 01 01 01

4.3. Estructura curricular básica.

El diseño curricular nacional (D.C.N) constituye un documento normativo

siendo diversificable, en la cual su diseño permite un fluido proceso de

construcción adecuado a las características y demandas socio –

económicas, geográficas, culturales y educativas de la región donde se

aplica. En este sentido el currículo es:

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Abierto .- pueden incorporarse contenidos que hagan

pertinentes a la realidad y su diversidad; se construye

con la realidad educativa y otros .

Flexible. - permite modificaciones en función de la

diversidad humana y social ; necesidades e intereses de

los grupos a quienes se dirige y los cambios que la

sociedad plantea .

4.4. Perfiles educativos Perfil del alumno

La razón de ser el colegio y de nuestro trabajo educativo es sin

duda los alumnos por ello nos planteamos las siguientes

características:

En lo Personal Social.- Aceptar y desarrollar su identidad a partir de

su configuración personal, responsabilidad en las decisiones que

tome, desarrolle su autonomía y su pertenencia a su grupo social,

familiar, y cultural.

Valerse como persona, desarrollando su autoestima, buscando su

constante superación, practicando la solidaridad, responsabilidad, honradez,

respeto lo que le debe ayudar a optimizar sus relaciones interpersonales.

Valorar la vida, la salud y el ambiente natural, defendiéndolas,

evitando excesos y actitudes dañinos a su conservación y positivo

mantenimiento.

Respetar las leyes, normas sociales y escolares, en la familia, en

el colegio en la comunidad y el país.

a) En lo Académico.- Encontrar placer en aprender, porque lo hace a partir de

experiencias y contextos culturales significativos que le permitan

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acrecentar conocimiento y tener un nivel de cultura adecuando

que le capaciten debidamente para proseguir estudios superiores

en el país.

Manejar métodos técnicas e instrumentos que le permitan

obtener información acerca de la realidad social y natural que le

rodea.

Expresar sus ideas opiniones y sentimientos apropiados

oportunamente con claridad fluidez y coherencia.

Desarrollar habilidades y destrezas psicomotoras que le

permitan participar creativamente, en diversas actividades

productivas demostrando además una actitud abierta al dialogo y

al intercambio de experiencias.

Ser metódico y disciplinado para organizar su trabajo y su tiempo,

ejerciendo criterios básicos de prevención y de orden.

Desarrollar su expresión corporal, musical, plástica y literaria; lo

que debe contribuir a su total desarrollo y su actuación futura.

Practica de buenos hábitos de higiene y aseo

Integración al grupo con facilidad.

Cultivar valores morales asumidos por la institución educativa.

Dinámico, comunicativo, creativo, capaz de solucionar sus

problemas.

b) En lo Vocacional.-

Interesarse en su futuro participando en las actividades que les

pueden ayudar a descubrir sus intereses afinidades y habilidades

que le capaciten para elegir con madurez entre diferentes

opiniones vocacionales.

Para organizar su estilo de vida con empeño y capacitación

adecuada como persona útil a la sociedad y al país.

PERFIL DEL DIRECTOR

El director del plantel debe tener las siguientes características:

En el nivel personal:

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Personalidad bien formado y con capacidad de

convocatoria, capaz de ejercer liderazgo efectivo en

beneficio de los objetivos institucionales.

Actitud de comunicación y dialogo permanente, a fin de

posibilitar el desarrollo de la institución.

Aptitud creativa y talentosa en el cumplimiento de sus

funciones y obligaciones.

Dinámico, responsable, comprensivo, colaborador.

Que sea respetuoso de liderazgo para manejar la

institución educativa.

Demostrar una equidad con todo su personal.

En el nivel académico y profesional.-

Con suficientes conocimientos pedagógicos y amplia cultura

general

Capacitado para comprender y analizar el desarrollo

científico, tecnológico y social del mundo y estar al día en

sus avances en esos aspectos.

Con manejo de diversas técnicas dentro del campo

pedagógico en todas las etapas del manejo del campo

educativo.

Con la habilidad para seleccionar métodos, materiales y

demás ayudas, relacionado con el trabajo educativo.

Tener actualizados conocimientos sobre supervisión y

control de aprendizaje

Tener capacidad de innovación y cambio permanente,

siendo capaz de incentivar y dirigir enfoque pedagógico y

luego plasmar lo aprendido a los docentes.

En el Nivel Administrativo.-

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Formación Administrativa y financiera que le permita dirigir la

institución educativa de manera gerencial.

Capacidad de manejo de personal guiándole hacia el logro de los

objetivos propuestos.

Conocimiento de la legislación educativa y laboral de nuestro

país y capacidad para establecer controles que le permita

mantener a la institución en el camino del éxito.

Manejo de la planificación y control del presupuesto y los

recursos económicos del colegio.

PERFIL DEL DOCENTE

El maestro del centro educativo debe reunir características que lo cataloguen

como:

a) En el Campo Profesional.- Asumir con criterios de convicción compromisos y funciones

inherentes a su labor educativa.

Poseer suficiente conocimiento pedagógico; debiendo manejar

con habilidad y seguridad no solo la dirección del aprendizaje,

sino la documentación pertinente como las formas de

programación curricular anual y/o bimestral; las diferentes

técnicas e instrumentos de evaluación, la estadística educativa y

demás actividades del trabajo docente.

Conocer y manejar adecuadamente los diversos comportamientos

que presentan los alumnos en el desarrollo

Aplicar el método y técnica capaces de alcanzar un eficaz

proceso de enseñanza – aprendizaje.

Tener capacidad para entender, distinguir, ordenar, razonar,

juzgar y expresar ideas creativas sobre su trabajo y su misión de

maestro.

Tener un orden compromiso de cultura general para comprender

el mundo físico, social y el desarrollo histórico a nivel local,

regional y universal.

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Estar bien informado sobre los sucesos y cambios en el mundo

que le rodea y conocer los avances tecnológicos en una época

muy competitiva.

Manejar bien las diversas formas de lenguaje oral, escrito,

mímico, etc. Para comunicarse con propiedad, corrección,

pertinencia y claridad.

Trabajar con armonía en los fines y objetivos que persigue la

institución educativa.

b) En el Campo Personal.- Reconocer jerarquizar y realizar valores éticos y sociales; lo que

debe darle capacidad para convivir, colaborar y compartir en

todos los nivele.

Comprometerse con la verdad y la justicia y actuar correctamente.

Controlar su conducta y afectividad, demostrando en cualquier

circunstancia la prudencia necesaria para respetar a todos por

igual, mostrando por tanto no solo una buena integración afectiva,

sino calidad personal.

Tener buena salud con capacidad sensorial, fuerza y resistencia

corporal.

Presentarse siempre limpio y ordenado, manteniendo una buena

postura y armonía de movimientos.

Ser sociable y comunicativo con los padres de familia y

comunidad.

Cultivar valores morales asumidos por la institución educativa.

Actuar con imparcialidad.

PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

Las características ideales de los padres de familia de la Institución

Educativa privada “el Shaddai” son los siguientes:

Asumir como Padres de Familia que son los primeros educadores

de sus menores hijos en el hogar.

Estar identificados con el colegio que voluntariamente escogieron

para sus hijos, respetando y haciendo respetar sus normas e

indicaciones y su estilo de trabajo.

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Ser cariñosos al mismo tiempo exigente con sus hijos,

transmitiéndoles seguridad y confianza.

Ser comunicativos con sus hijos para lograr una buena

integración familiar.

Mostrar respeto por la labor de los maestros de sus hijos y

mantener con ellos una constante y positiva comunicación.

Brindar al colegio su constante apoyo, participando en las

reuniones, jornadas y demás actividades colaborando con sus

distintos proyectos de la mejor manera posible.

Cumplir los compromisos económicos con el colegio, tomando

conciencia de que el servicio educativo demanda un costo que

debe ser atendido con puntualidad y responsabilidad.

Respeto al horario de visita establecida por institución educativa.

Identificarse con la institución educativa para trabajar por su

desarrollo y progreso.

PERFIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Nuestra Institución Educativa como centro de formación se propone el Perfil

siguiente:

Forma integralmente tomando 3 aspectos: Científica, Humanista y

tecnológica, para construirse en una opción verdaderamente

educativo.

Acogedor y familiar, tanto en sus ambientes como en su

atmósfera, es decir motivador para la aceptación y recepción en el

alumnado, de cuanto tratamos de inculcar.

Organizado y coherente en sus estamentos y recursos

proporcionando una educación de calidad.

Disciplinado en su organización y en sus actitudes, de tal

manera que le permita crear un clima institucional

caracterizado por su puntualidad, orden formalidad y respeto

para desempeñar su rol como ciudadano en el

futuro.docente.

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4.5 Lineamientos educativos sobre currículo, tutoría, evaluación de los aprendizajes.

LINEAMIENTOS DE TUTORIA.

La tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes en los

aspectos académicos, vacacionales y personales.

Todos los profesores realizan labor de tutoría, sean o no del aula.

La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.

La hora de tutoría esta dedicada a la reflexión y análisis de los

problemas de interés de los estudiantes y, de ninguna manera se puede

utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programación de un

área curricular especificas

4.6 Orientaciones y uso de recursos educativos.

Nuestro Trabajo Educativo se realiza de la forma siguiente:

a.- Trabajo en Clases:Los Docentes a través de la planificación realizada antes del inicio de

las labores escolares utilizan los espacios de tiempo, con las

combinaciones metodológicas necesarias y convenientes de

acuerdo al Área de Desarrollo y con las características siguientes:

Las sesiones de aprendizaje son estimulantes para los alumnos,

permitiéndoles reforzar su autoestima, nuevas experiencias y

compartir responsabilidades.

La labor del docente consiste en ser fundamentalmente, un

facilitador y coordinador de las actividades de los alumnos; por lo

tanto, debe motivar, clarificar problemas y orientar el trabajo de los

educandos.

b) Sistema de Proyectos:Metodología orientada a la investigación y en donde el docente se

convierte más bien en asesor y promotor de las actividades

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significativas de los alumnos; en realidad es una estrategia de trabajo

en equipo, lo que permite a los educandos el dominio de técnicas y

conocimientos

c) utilización de textos y textos educativosConsideramos que es muy importante un buen texto de consulta para

tener resultados satisfactorios en el aprendizaje; en tal sentido, los textos con

los que trabajan nuestros alumnos proporcionados por los padres de familia se

encuentran de acuerdo a las estructuras curriculares, estos son

complementados con el material de trabajo que es seleccionado por los

docentes.

Materiales EducativosLos materiales educativos se utilizan en las sesiones de aprendizaje

como medios motivadores y facilitadores del aprendizaje. Consideramos

como materiales los siguientes

. Mapas geográficos de todo tipo y mapas conceptuales

Gráficos coloreados o reproducciones de obras pictóricas

Volúmenes o demás figuras

Materiales audiovisuales.

4.7 Utilización de las horas de libre disponibilidad.

Las Instituciones Educativas Privadas podrán disponer del uso de 10 horas de

libre disponibilidad para el nivel Primaria y de Educación Secundaria, las

mismas que pueden ser para incrementar horas a las áreas curriculares según

la necesidades de los estudiantes, priorizando las áreas de comunicación,

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matemática y educación para el trabajo, sobre la base de una formación en

valores

.

NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Horas

Obligatorias

25

20 30

Incluye una Hora de dedicación

exclusiva de TUTORIA.

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Horas de Libre

Disponibilidad 10 10

Total de horas

establecidas

25 30 40

V. PROPUESTA DE GESTION.1. Concepto de Gestión

Es dirigir, conducir, administrar y delegar los procesos de planificación,

organización, dirección y seguimiento relativos a lo pedagógico

institucional y administrativo a través de acciones con el objeto de

alcanzar determinadas metas.

Principios de Gestión

Establecer criterios de monitoreo y evaluación orientadora y no

de fiscalización del desempeño docente.

Estimular y desarrollar el liderazgo de los actores educativos.

Promover la participación colectiva de los actores educativos en

la toma de decisiones.

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La planificación de las acciones a desarrollar en el corto,

mediano y largo plazo en sus diferentes niveles en función al P. E.

I.

5.2 Lineamientos y estrategias sobre:

- Modelo organizacional

Organigrama:Son representaciones gráficas de una estructura orgánica

diseñada con fines de análisis e información. Como instrumento

de información se utiliza para orientar al público acerca de la

organización y funcionamiento de las dependencias en este caso

de la escuela.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “El Shaddai”

DIRECTOR

UGEL

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Funciones

Órgano de Dirección:

- Director

PROMOTORI

TUTORIAACADEMICA.

APAFA

PROFESORES

DEPORTES

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Es el responsable de la planificación, organización,

coordinación, ejecución, control y evaluación de las

actividades técnico pedagógico y administrativo del plantel.

Es la primera autoridad y líder por excelencia. : R.M

Nro.0712–2006-ED y otras normas afines designan una

serie de funciones a fin de fortalecer a las Instituciones

Educativas para mejorar la calidad de prestación de

servicios educacionales.

Órgano de Ejecución:

Está integrada por el personal docente que ejecuta y evalúa

el proceso, enseñanza - aprendizaje con dignidad, eficiencia

y eficacia.

Órganos de Apoyo:

Son los órganos que brindan el apoyo para el mejor

desarrollo de las actividades en la Institución Educativa y

está confirmado por:

Los Comités de Apoyo:

- Tutoría.

- Deporte y Recreación.

- Policía Escolar

Cada comité tiene sus funciones propias.

5.3 Estilo de gestión:

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En el Proyecto educativo Institucional de nuestra Institución

planteamos un cambio de estructura organizativa que concuerda con

los nuevos planteamientos del sector educación, así mismo nos

proyectamos hacia la consolidación de nuestra Institución, por lo que

propugnamos:

a) Valores: Respeto y cooperación entre los miembros de la Comunidad

Educativa.

Cultivar el espíritu democrático, solidario, justo, libre, crítico,

disciplinado y responsable.

Valorar nuestra Identidad Nacional, Regional y Local.

a) Técnico Pedagógico: Elaboración del Proyecto Curricular de Centro por niveles

educativos.

Diseño de Unidades Didácticas de acuerdo a la propuesta

pedagógica planteada en el PCC.

Clases preparadas, motivadoras y activas; mediante la selección

de materiales educativos.

Elaboración y adquisición de material educativo de acuerdo al

modelo de aprendizaje planteado en los niveles de Inicial,

Primaria .

b) Relaciones Humanas: Las relaciones humanas respetuosas, cordiales y fraternas son

los principios que deben regir el trabajo de los que integran la

Institución Educativa para el fortalecimiento del clima

institucional.

La solidaridad y la responsabilidad en las diversas acciones que

se planifiquen en el Plan Anual de Trabajo.

Impulsar el mejoramiento del perfil educativo en los niveles que

atendemos.

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Valorar el esfuerzo que realizan los Docentes y Personal

Administrativo en el trabajo técnico pedagógico.

5.4 Clima institucional

La institución educativa buscara de manera permanente mantener el buen

clima institucional alcanzando con tanto esfuerzo a nivel de la comunidad

educativa del plantel, dentro de un marco de afecto, respeto y solidaridad, muy

especialmente se desarrollará de manera plena e integral la identificación

institucional

El personal directivo , docente y administrativo de la institución educativa es

responsable solidaria de propiciar el mejor clima institucional que contribuya al

logro de los objetivos, facilitando la interacción de los actores en un escenario

de gestión democrática, ética , eficaz , creativa y armoniosa

Monitoreo y supervisión

El servicio de Supervisión Educativa está destinado a mejorar en calidad y

eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la

evaluación del proceso educativo, su administración y su reglamento es el DS.

Nº 050-82-ED

La supervisión en nuestro plantel contribuye a la adecuada formación integral

del educando, apoya el trabajo docente y su rol profesional y social, teniendo

en cuenta las características: integral, sistemática, flexible, motivadora y

proyectista a través de una evaluación que ayude a crear nuevas y mejores

formas de enseñanza, aprendizaje.

Como nuestro proyecto tendrá una duración de 05 años (2006-2010). Durante

este lapso, se desarrollará un permanente y continuo proceso de evaluación y

supervisión a fin de realizar los reajustes pertinentes y corregir las deficiencias

que se presentan.

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La supervisión incidirá preferentemente en el trabajo docente, ya que gran

parte del éxito del Proyecto Educativo Institucional descansará en la

participación activa y comprometida del docente.

Se han elaborado fichas que contribuirán a formular una apreciación global del

trabajo y el desempeño profesional del personal docente del plantel.

FICHA DE SUPERVISIÓN DE AULA

I. Datos Informativos

I.E.P : “EL SHADDAI” Lugar : San Clemente.Grado : Sección : Turno: Mañana

Área:Nivel : Inicial – Primaria- secundariaMatriculados : Asistentes :Profesor(a) :

II. Aspecto Administrativo:

ASPECTOS SI NO MB B R D RECOMENDACIONESNómina de MatrículaFichas de Matrícula ActualizadasPlan de AulaDistribución del TiempoCalendario Cívico EscolarReglamento Interno EscolarPadrón de PP.FFOrganigrama del AulaOrganización de los AlumnosOrganización de los Comité de Aula

III.- Aspecto Técnico Pedagógico

ASPECTOS SI NO MB B R D RECOMENDACIONESAmbientación

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Organización del MobiliarioProgramación CurricularUnidad de Aprendizaje (proyecto)EstrategiasAvance del PCa

IV.- Evaluación

ASPECTOS SI NO MB B R D RECOMENDACIONESRegistro de AsistenciaRegistro Auxiliar de EvaluaciónRegistro General de EvaluaciónLibretas de notasArchivo de evaluacionesRealiza evaluación de recuperaciónRecibe supervisión interna y externa

V.- Prevención Integral

ASPECTOS SI NO

MB B R D RECOMENDACIONES

Participación en las actividades organizadas por la escuelaParticipa con sus alumnos en las fecha cívicasDetecta y soluciona problemas en el educandoSe reúne con el comité de aula

VI.- Infraestructura y Mobiliario

ASPECTOS SI NO MB B R D RECOMENDACIONESCondiciones Físicas aulaIluminación ventilaciónCondiciones de pizarraMobiliario - Condición

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VII.- Higiene y Limpieza

ASPECTOS SI NO

MB B R D RECOMENDACIONES

Alumnos(as)Aula (piso, paredes, enseres)

VIII.- Iniciativa Docente

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

IX.- Logros

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dificultades

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Recomendaciones

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

San Clemente,______ de ____________del 200____

Supervisado Director

FICHA DE SUPERVISIÓN ESPECIALIZADA (AULA)

I.- Datos InformativosI.E.P : “El Shaddai” Lugar : San Clemente.

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Grado : Sección : Turno: MañanaNivel : Inicial – Primaria –secundaria.Matrícula : Asistencia :Profesor(a) :

II.- Proceso Enseñanza - Aprendizaje

SI NO NO CORRESPONDE

RECOMENDACIONES

MotivaciónAdecuación de métodos y procedimientosUso de material didácticoDominio del temaOrtografía y caligrafíaParticipan los alumnosRealiza acciones de OBETareas de reforzamiento o profundizaciónPreparación científica del docente

III.- Evaluación- Procedimientos- Realiza actividades de reforzamiento- Logro de los objetivos

IV. Iniciativa del Docente

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

V. ResumenLogros:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dificultades:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Recomendaciones:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

San Clemente,______ de________________ del 200___

_______________ _______________ Supervisado Director

FICHA DE EVALUACIÓN PERSONAL

FACTORES 1 2 3 4 5

1. ASPECTO PERSONAL:

a) Adecuada presentación personal.

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Mide las cualidades personales, responsabilidad y esmero en el cumplimiento de sus funciones.

b) Manifiesta seriedad, decisión, esmero, lealtad en el cumplimiento de sus responsabilidades.

c) Manifiesta respeto a las normas de conductas establecidas por su Institución.

d) Demuestra siempre deseos de superarse asistiendo a cursos de capacitación en las diferentes áreas para aprender nuevas técnicas en mejoras de la enseñanza.

e) Sociable y respetuoso(a) con los demás, nunca origina problema con su comportamiento.

2. ASPECTO ADMINISTRATIVOS

a) Asiste puntualmente en el horario establecido.b) Presenta en los plazos

señalados los documentos requeridos

c) Disposición del docente para cooperar en las labores adicionales a sus funciones.

d) Contribuye permanentemente al trabajo en equipo a fin de lograr las metas trazadas.

FACTORES 1 2 3 4 5

3.ASPECTO PROFESIONAL:

a) Demuestra poseer conocimiento en el trabajo asignado.

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Mide el grado de conocimiento técnico.

b) Los resultados académicos demuestran la eficiencia en su labor.

c) Demuestra eficiencia en el desarrollo y explicación en la clase.

d) Demuestra habilidad didáctica.e) La relación profesor – alumno

favorece el aprendizaje.f) Cumple con el control diario de

su avance programático.g) Los criterios de evaluación y las

pruebas aplicadas son adecuadas a los alumnos y las competencias.

h) Realiza la evaluación sistemática de trabajo.

i) Atiende a los alumnos de bajo rendimiento.

4. ASPECTO INSTITUCIONAL

Mide EL Grado de Identificación con la institución

a) Sentido de autoridad, rectitud y creatividad que contribuyan a mejorar la imagen de la institución.b) Actitud seria y cordial con los

Padres de Familia y comunidad en general.

FACTORES 1 2 3 4 5

TABLA DE CALIFICACIÓNa) 100-90 Excelenteb) 89-80 Muy Buenoc) 79-70 Buenod) 69-60 Regulare) 59-50 Insuficiente

Puntajef) 0-49 Deficiente

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San Clemente,_____de_________________del 200____

----------------------------- ---------------------------------

DIRECTOR PROFESOR(A)

VI. VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

6.1 Sostenibilidad del PEI

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Metas de Atención:

GRADOS 2005 2006 2007 2008 2008

3 años 07 10 10 10 12

4 años 18 15 15 15 20

5 años 14 15 15 15 20

1º Grado 22 20 20 20 20

2º Grado 21 20 20 20 20

3º Grado “A” 16 20 20 20 20

3º Grado “B” 14 15 20 20 20

4° Grado 15 15 20 20 20

5° Grado 24 20 20 20 20

6° Grado 13 15 20 20 20

1° Grado de Sec. - 20 20 20 20

2° Grado de Sec. - 20 20 20 20

3° Grado de Sec. - - - 20 20

4° Grado de Sec. - - - 20 20

5° Grado de Sec. - - - 20 20

TOTAL 164 205 205 265 292

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Metas de ocupación.

CARGO TOTAL

Personal Directivo 02

Profesores de Aula inicial 03

Profesores de Primaria 07

Profesores de secundaria 12

Personal administrativo y servicio 05

Total metas de ocupación 29

Metas Físicas:

Capacidad Instalada:

Aula 17

SS..HH. 08

Bienes:

Mesas 70

Sillas 350

Escritorios 02

Estantes 14

Bancos 04

Computadores 14

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6.2 Presupuesto y financiamiento

Para el logro de los objetivos estratégicos es necesario ejecutar acciones de manejo

presupuestal teniendo en cuenta lo siguiente:

a) La Institución Educativa para ejecutar el desarrollo del manejo presupuestal

programará acciones estimando los ingresos y ‘previsión de los gastos.

b) Se aprobara los proyectos de acuerdo al plan de trabajo, teniendo en cuenta los

ingresos y egresos para el logro de los objetivos

c) La mayor financiación será de responsabilidad del pago de mensualidad de los

padres de

familia, donaciones, u otras ingresos

Presupuesto:

La Ley 26549 de Instituciones Educativas Privadas y el D.S. Nº

001-96-ED faculta a los Directores a elaborar el presupuesto de las

Instituciones Educativas Privadas.

El presupuesto constituye una gestión del plantel y debe ser

formulado por el Director en coordinación con el Promotor y los

docentes. Las fuentes de financiamientos del presupuesto del

plantel son: Ingresos propios, donaciones, recursos generados.

Con el presupuesto se sustentan las actividades del plantel que

están en:

a) Actividades del Plan Anual

b) Bienes y Servicios que se requieren para llevar a cabo

las actividades propuestas.

c) Costo de bienes y servicios de Los docentes.

A fin de asegurar el buen manejo presupuestal se cuenta con un

cronograma, el mismo que se desarrolla en las siguientes etapas:

Diciembre, Enero Formulación

Febrero a Diciembre Ejecución

Diciembre Evaluación

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Para elaborar el presupuesto se tiene en cuenta:

Bienes:

Materiales de Enseñanza

Material Eléctrico y de Gasfitería

Material de Limpieza

Material Deportivo

Material de laboratorio

Equipo tecnológico.

Servicios:

Servicios Profesionales (pago de docentes y administrativos)

Servicios Básicos (Luz y Agua)

Mantenimiento ,Construcción y Reparación (SS.HH, Pintado

del local, Mobiliario)

Financiamiento

Corresponde al desarrollo de las diferentes actividades económicas

que se desarrollan en la Institución Educativa.

La responsabilidad del proceso económico del plantel es del

Director y del Promotor quien coordinará las diferentes actividades

programadas.

Los recursos económicos y financieros del plantel:

Aporte del usuario destinado al pago del personal directivo y

docente.

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Aporte de los Padres de Familia, por derechos de

enseñanza de sus hijos, cuyos fondos serán utilizados para

atender las necesidades de la Institución.

Las donaciones y/u otros de instituciones, personas o

empresas que puedan aportar bienes y/o servicios que

puedan servir para ayudar a cubrir los gastos que demande

el servicio educativo.

Pagos por servicios prestados por la institución a través de:

Programas de nivelación, talleres, etc. documentos y otros

(Certificados, constancias, etc.)

6.3 Organización.

Documentación Técnico - Pedagógico.

a) Programación Curricular del centro Educativo.

b) Programación curricular del aula.

c) Proyecto curricular

d) Unidades de Aprendizaje

e) Sesiones de aprendizaje

f) Proyecto de Innovación

g) Plan de Supervisión

Documentación Normativa De La Institución Educativa

1. Constitución Política del Perú

2. Ley General de Educación N° 28044

3. D.S. N° 006 -2004 – ED Lineamientos de Política Educativa.

4. D.S. N° 013 – 2004 – ED Reglamento de Educación Básica Regular.

5. D.S. N° 022 – 2004 – ED Reglamento de Educación Técnico productiva.

6. D.S. N° 050 – 82 – ED Supervisión educativa.

7. D.S. N° 019 -90 – ED

8. R.M. N° 016 – ED

9. R.M. N° 0019 -2004 –ED

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10.R.M. N° 030 - 2004 – ED

11.Ley N° 24029, Ley del Profesorado y su modificatoria N° 25212.

12.Directiva Nro.004-VMGP.-2005

13.Ley N° 27444

14.R.M Nro.0712–2006-ED

15.D.S. N° 005 – 90 – PCM

16.R.M. N° 168 – 2002 – ED

17.R.M. N° 310 – 2003 – ED

18.D.S. N° 020 – 2001 – ED

6.4 Alianzas estratégicas.

Para lograr objetivos esenciales es necesario realizar esta acción con

instituciones del ámbito por lo que es importante concienciar para que se

involucre con el quehacer educativo. Tenemos:

Municipalidad

Posta medica

Empresas privadas

Instituciones Privadas.

Instituciones Públicas, etc.