33
CUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA 1º y 2º de Bachillerato 1 Cuadernillo de Gramática básica ________ DEPARTAMENTO DE LENGUA

apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

CUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA

1º y 2º de Bachillerato

CURSO 2011-12

1

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 2: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

Queridos alumnos:

Nos adentramos en una etapa de madurez y crecimiento académico y personal donde se nos empieza a plantear un fin de etapa a la vez que una meta y un nuevo horizonte.

No debéis mirar el proceso de Selectividad como un obstáculo o un muro, sino que debéis dejad que vuestro espíritu competitivo y de superación personal, os haga sentir seguros para poder plantearos esta prueba como un reto que vais a superar con éxito.

Desde nuestro departamento, con este cuadernillo, así como en el resto de materiales que se os aportará durante el curso, contáis ya con las herramientas para empezar a funcionar con alegría y espíritu, con ganas y mucha ilusión, día a día.

No temáis; Dios siempre premia la constancia, el esfuerzo, la paciencia y la bondad. Y esta carrera, este camino que hacemos juntos poniéndole empeño y corazón, no llega a un fin, sino que principia otro -no exento de dificultades-, pero sobre el que andaréis con paso firme y orgullosos de ser siempre quienes ya sois.

¡Ánimo y adelante!

Ninfa Duarte Valencia.

2

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 3: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

BLOQUE 1_________________________________________________________SINTAXISPrincipales funciones de los sintagmas: Conocimientos básicos para la oración simple.

FUNCIONES PRINCIPALES O PRIMARIAS :

-SUJETO: responde a la pregunta ¿QUIÉN O QUÉ? pero ha de concordar en género y número con el verbo y realizar la acción solicitada por este. ¡Ojo! Las únicas preposiciones que puede llevar un sujeto

Son HASTA Y ENTREEj: Juan compra / Me duele la cabeza

-PREDICADO: Su núcleo es el Verbo puede llevar los siguientes complementos:

-C.D .Es el objeto de la acción verbal y responde a la pregunta ¿QUÉ O QUE COSA? Siempre podremos sustituir al C.D por los pronombres LA/S LO/S

EJ: Juan compra fruta

-C.I Responde a las pregunta ¿ A QUIEN/ES? Se dirige la acción del verboJuan compra fruta a su hermana se sustituye por el pronombre LE/S

¡OJO! Existe el CD de persona , se le pregunta ¿a quién? . Ej: Vi a Juan (LO vi)Pero en vez de sustituirse por Le, se sustituye por los pronombres LOS , LAS

-C.C Existen diversos en función de la pregunta:-¿DÓNDE? = CC.lugar-¿CUÁNDO?=CC.Tiempo-¿POR QUÉ? = C.C Causa-¿CÓMO?3. = CC.Modo-¿CON QUÉ? = CC.Instrumento-¿PARA QUÉ? = CC.Finalidad -¿CON QUIÉN?=CC:Compañía-¿PARA QUIEN? = CC.Beneficiario-C.C.DUDA, AFIRMACIÓN O NEGACIÓN: Si, no quizás, etc.

-ATRIBUTO: Acompaña a los verbos copulativos SER, ESTAR y PARECER o a verbos semicopulativos : volverse, encontrarse, etc...

Responde a la pregunta: ¿CÓMO?1.Está cansado Se puso colorada

-PREDICATIVO: Es un adjetivo que al igual que el C.C de modo Responde a la pregunta : ¿CÓMO?2. Pero se diferencia en: -Es un adjetivo - Se coloca tras el verbo

--Dice una cualidad del sujeto -Se puede eliminarEJ: El perro regresó cansado

-C.AGENTE . Se encuentra en oraciones pasivas y va introducido por la preposición POR ,Se corresponde con el sujeto de la oración activa. Realiza la acción verbal. Responde a la pregunta ¿Por Quien/es?

- Fueron rescatados por los patrulleros/ los patrulleros les rescataron

-SUPLEMENTO/C.Régimen: Es un complemento verbal exigido por el verbo, lleva preposiciónVa detrás del verbo al que suele complementar. *Truco: Pregúntale al verbo usando la preposición que lleve el posible complemento + qué o quién . EJ: Hablamos de ti. ¿De + quién hablamos? EJ: Confío En tu estrategia . ¿ En + qué confío?

-VOCATIVO: Es una apelación o llamada a algo o alguien. Ej: María, ven y trae el pan.

-APOSICIÓN: Se trata de una aclaración del sujeto, que suele ir entre comas. Ej.Juan, mi vecino,llegó.

3

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 4: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

FUNCIONES SECUNDARIAS : Suelen darse dentro de las funciones Primarias

Dentro de cada función primaria se constituirán como parte del sintagma, las funciones secundarias que responden a las mismas preguntas del suplemento o Régimen pero se diferencian en que en lugar de preguntarle al verbo, se les pregunta al: nombre (C.N) , adjetivo (C.ADJ) o adverbio (C.ADV)

A tener en cuenta:

-HABER y HACER son verbos impersonales -Los verbos de fenómenos de la naturaleza también son impersonales (Llueve, nieva..etc.)con el verbo ser: Es muy tarde. Ya será de noche.con el verbo estar: Hoy está despejado.con el verbo bastar, sobrar: Me basta con mi sueldo.

-El sujeto es la persona o cosa que realiza la acción verbal por lo que se le pregunta al verbo ¿QUIÉN, QUIÉNES O QUÉ?-El sujeto puede estar omitido: Comen (ellos)-El sujeto puede ser múltiple: Juan, María y Alberto fueron a pasear.-puede llevar preposición entre o hasta . Entre tú y yo acabaremos esto-ATENCIÓN: El sujeto no tiene por qué ir siempre al principio de la oración.

-El sujeto se compone de : (determinante ) NÚCLEO (complementos)Él, la , los, Nombre Adjetivo, prep +nombreEste, todo

Localiza las funciones anteriores en las siguientes oraciones:

1. Juan y María estaban contentos por la lotería

2. Mi hermano visitó mi casa ayer.

3. Los reclusos fueron vigilados por la policía .

4. En mi casa hay leche para todos .

5. María me regaló unos zapatos.

6. El hombre llegó enfadado a la consulta del médico.

7. Tu hermana parece desmotivada .

8. Confían en tu capacidad.

9. Hablaron de ti durante toda la noche.

10. Sus maquinaciones entorpecen el ritmo de la clase.

11. Estos asuntos no suelen interesar nada a los adolescentes.

12. ¿Han detenido ya al atracador?

4

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 5: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES

1.Según la naturaleza del verbo: a. Oraciones Copulativas: Se construyen con verbos copulativos y atributos b. Oraciones Predicativas: Llevan verbos predicativos y complementos (CD, CI, CC, C. de Régimen, PVO, Complemento Agente)

Las oraciones predicativas se clasifican, asimismo, en:.

a) Oraciones transitivas.

b) Oraciones intransitivas.

.c) Oraciones impersonales

2 .Según la voz del verbo:

a)Activas:.

b) Pasivas:

3. Según la actitud del hablante:

Enunciativas: afirmativas o negativas. (El viento (no) es agradable) Exclamativas. (¡Mala suerte!) Interrogativas. (¿Quieres venirte?)/ (Me preguntó si quería ir) Dubitativas. (Tal vez salga) Exhortativas. (Tráeme sal) Desiderativas. (Ojalá llueva) De posibilidad. (Serían muy felices)

5

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Aquellas oraciones predicativas activas, queadmiten un (CD) y un sujeto léxico.

Aquellas oraciones predicativas, activas, con sujeto léxico que no llevan complemento directo.Los complementos que llevan serán el(C.I) y lo (C.C…)

No tienen sujeto

Aquellas que su verbo está en voz activa, es decir, cuando expresa una acción que realiza el sujeto. Ej:El jardinero regó las flores

Aquellas que su verbo está en voz pasiva, es decir, cuando expresa una acción que realiza el sujeto no realiza, sino que padece o recibe. Ej: Las flores fueron regadas por el jardinero. (SER + PARTICIPIO)

Page 6: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

VALORES MÁS FRECUENTES DE “SE”

1. PRONOMBRE

*Peronal variante de LE: Acción de uno a otro.

Me trajo un regalo / Me acorralóC.I C.D C.I

*Reflexivo: Acción voluntaria sobre el sujeto .Planificadas.

Se pintó las uñas / Se asomó al balcón. C.I C.D C.D

*Recíproco: Acción mutua .

Se besaron allí/ Os disteis la mano. C.D C.I C.D

------------------------------------------------------------

*Voz media: Acciones interiores e involuntarias que surgen espontáneamente en el sujeto. No planificadas.

2. PARTE VERBALSe asustó con la bomba / Te despertaste temprano.

Pasiva- Refleja: Se pueden pasar a pasiva .

Se construyó un puente ---)Un puente fue construido.

Impersonal: Sin sujeto y no se puede pasar a pasiva.

Se vive muy bien / Se regalan gatos

*ME, TE, SE, NOS, OS (Los marcados con asterisco valen para estos pronombres)

NORMA: Busca primero el sujeto, si tiene pertenece a uno de los 4*, mira la acción (Muñeco).Si no tiene sujeto ya pertenece a las dos últimas posibilidades así que pasa a pasiva para descartar entre pasiva refleja o impersonal.

6

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

SE

Este Bloque realiza función. Porque funcionan como pronombres

Siendo C.D en caso de no haber en la oración y C.I si ya lo hay.

Este bloque conforma parte del verbo y no realizan una función espeífica.

Page 7: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

DATIVO ÉTICO: Es un Se NO NECESARIO a la oración: Se bebió la leche.

EJERCICIOS PRÁCTICOS:Determina qué tipo de Se aparece en las siguientes oraciones:

-Se vistió rápidamente y se afeitó la barba

-Te saludé y no te diste cuenta

-Me sentí satisfecho de mis triunfos

-Se despidieron en la estación

-Me disgusté cuando me diste la noticia

-Se alquila la casa que me querían vender

-Te dije algo y te olvidaste de hacerlo

-Nos explicaron como salir de allí

-Se acordó su expulsión

-¿Te compraste aquel bolso que se vendía?

-Se burlaban de ellos

-Se apagaron todas las luces de la habitación

-Se vive bien en la ciudad

-Se fabricaron los pedidos con rapidez

-Se equivocó de autobús

-Se saludan cada vez que se ven

-Se le advirtió que no se lo dijeran

-Se celebraron las olimpiadas

-Se amaron desde siempre y se regalaron los anillos

-Me encantaría que me dedicases esa canción

-No nos acordamos de pagarle el recibo.

7

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 8: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

- Se acabaron las oraciones.

VALORES MÁS FRECUENTES DE “QUE”:

-INTERROGATIVO O EXCLAMATIVO (Siempre va acentuado):

Ej :Qué calor Pron. Exclam. Que funciona como intensificador.

* Cuando acompaña al nombre funciona como determinante: ¿ Qué camisa quieres?

-O.SUB. ADJ. o de RELATIVO (con antecedente) Realiza la función del antecedente en su lugar. Ej: El niño ( que vino) es listo Pronombre Relativo en función de Suj.

-O.SUB. ADJETIVA SUSTANTIVADA : (lo que, el que ,etc) -Sin antecedente expreso- Realiza función propia

EJ: El (hombre) que vino a casa es mi tío. Conj. Que introduce a O. Sub. Adj-Sust en función de Sujeto.

-Forma Parte de PERÍFRASIS: Tener que / Haber que +INF

Ej: Tengo que estudiar Conjunción perifrástica que funciona en su conjunto como núcleo del predicado oracional.

-O. SUB. SUSTANTIVAS : Realizan funciones propias del sustantivo.

Ej: Quiero ( que venga) Nexo que introduce a O.Sub.Sust. en función de C.D -O. SUB. ADVERBIALES (Adquieren valor causal(porque), Final(para que)..etc. Suelen formar parte de locuciones conjuntivas.

Ej: No saldré que llueve Nexo causal que introduce O. Sub. Adv. de causa

8

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

QUE

Realizan la función de NEXO ORACIONAL

Realiza funció

Page 9: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

VALORES FRECUENTES DEL “COMO” :

1. CONJUNCIÓN que Subordina y funciona como NEXO que introduce a….

-O. Sub .Adv. De MODO: Ej. Hazlo (como te digo) Hazlo( ASÍ ) -O. Sub. Adv. COMPARATIVA: Ej. Es guapa (como la mar(es)) Puede formar parte de locución comp. Tan alta como… -O. Sub. Adv. De CONDICIÓN: Ej. Como no vengas, me enfado.

-O. Sub. Adv. De CAUSA: Ej. Como llovía, no salí.

2. ADVERBIO (ACENTUADO):

-Oraciones interrogativas o exclamativasEj: ¿Cómo estás? ¡Cómo llueve!

-Interjección: ¡ Cómo!

- Nexo enOraciones Sub sustantivas : No sé cómo llegar allí = No sé eso, No lo sé

-Como sustantivo cuando va con artículo: El cómo.

EJ: No sé el cómo de las cosas

Ejercicios valores de SE, QUE Y COMO:

SE le dijo COMO llegar allí.

Quería QUE SE avergonzara de su actitud

Lo hizo COMO mejor pudo y SE tiñó el pelo.

Tenemos QUE entender QUE la vida no es COMO la pintan.

COMO SE manche le voy a dar tal tunda QUE SE va a acordar de mí.

¿CÓMO anda mi mejor amiga?

SE alegra tanto COMO yo.

9

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 10: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

Morfología BÁSICA: Las categorías de las palabras:

1.Nombres: Designan las cosas, animales y personas . Presenta género (masculino y femenino) y número (singular o plural ).

Puede ser:-Propio/común Ej. Juan/ silla-Individual/colectivo Ej. Hombre/equipo- Concreto/abstracto Ej. Silla/ amor-Contable/incontable Ej.Perro/aceite

Ej. Perro: Nombre común, individual, concreto, contable, masculino, singular.

2. Adjetivos: Designan cualidades (colores, formas,etc) y características de los nombres. Concuerdan en género y número.

Se denominan adjetivos calificativos porque califican al nombre y se dividen en:

Adjetivos especificativos: Precisan al nombre: Libro nuevo Adjetivos explicativos: Complementan sin añadir, redundan: Blanca nieve.

El adjetivo complementa al nombre atribuyéndole una cualidad, clasificándolo, indicando una situación espacial o temporal, etc.…

Grados del adjetivo: - Positivo: Un tren largo. - Comparativo: distinguimos:

- De igualdad: Tu regalo es tan bonito como el mío. - De superioridad: Nuestro equipo es más goleador que el tuyo.

- De inferioridad: Su moto es menos potente que la nuestra

- Superlativo: distinguimos: -Superlativo absoluto: con adverbios como muy, super, extra, extremadamente, -ísimo…(superbarato, altísimo..) - Superlativo relativo: el(la) más, la(el) menos (la más elegante).

3. Adverbios: Carecen de género y número nos informan sobre Tiempo, lugar, modo, afirmación, negación, duda, cantidad. etc.

Tiempo: hoy, mañana, pronto, ayer,…Lugar: aquí, allí, ahí, cerca, lejos…Modo: bien, mal, así, cómodamente…(muchas palabras terminadas en –mente)Cantidad: más, mucho, poco, bastante, etc.…Afirmación: sí, tambiénNegación: no, nunca, jamás…Duda: quizá, acaso…

4. Preposiciones: A, ANTE, BAJO, CON ,CONTRA ,DE ,DESDE ,EN ,ENTRE ,HASTA , HACIA, PARA ,POR ,SEGÚN ,SIN ,SOBRE , TRAS ,DURANTE , MEDIANTE.

10

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 11: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

5. Determinantes y pronombres:

Un determinante acompaña al nombre: Este perroUn pronombre sustituye al nombre: Dame éste

TIPOS:

1. Demostrativos: Este, ese, aquel (indican distancia)

2. Posesivos: Mi, tu, su, nuestro, vuestro, mío, tuyo, suyo….(indican posesión)

3. Numerales: Ordinales: Primero, segundo, tercero….( ordenan) Cardinales: Uno, dos tres….(enumeran)

4. Indefinidos: Mucho, poco, bastante, demasiado…etc (cantidades no exactas)

5. Interrogativos y exclamativos: Cuánto, cuales, dónde, cómo… etc

6. Relativos: que, cuyo, el cual…

7. Personales: Yo, tú, él nosotros, vosotros y ellos

Me, te, se, nos os, la, lo, le

Artículos determinados : la, él, los , las, lo (cuando acompañan) LA niña..

Artículos indeterminados: Un, Una, Unos, unas ..Un niño.

6. Conjunciones : Unen oraciones y relacionan palabras entre sí.

TIPOS:

Conjunciones coordinantes

- Copulativas: y, e, ni - Distributivas: ya...ya, bien...bien - Adversativas: pero, mas, sino que - Disyuntivas: o, u, o bien - Explicativas: o sea, es decir, esto es

Conjunciones subordinantes

- lugar: donde - tiempo: cuando, después que, antes que - modo: como, según - comparación: tal...como, más...que - causa: porque, pues, puesto que - consecuencia: luego, así...que, conque- --condición: si, como - concesión: aunque, si bien - finalidad: para que, para

7. Interjecciones: Son enunciados breves exclamativos. Ej: ¡Zas! ¡Uf! ¡Oh!

11

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 12: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

El verbo:

Nos informa de lo que hace o sucede al sujeto e indican tiempo, modo, número y persona.

TIPOS: -Copulativos: Ser, estar, parecer, resultar…-Predicativos: el resto de verbos no copulativos

- Transitivos: admiten CD- Intransitivos: no admiten CD- Activos: con el verbo haber como auxiliar- Pasivos: con el verbo ser como auxiliar

LA VOZ.- En nuestro idioma el verbo puede presentar tres construcciones diferentes según sea la actitud del sujeto ante el predicado de la oración: a. Voz activa.- El sujeto se comporta como agente de la acción verbal: Pepe come pan. b. Voz pasiva.- El sujeto es el paciente de la acción. El verbo presenta la forma de SER + PARTICIPIO: El libro fue leído por Pepe. c. Pasiva-refleja.- El sujeto es paciente de la acción. El verbo presenta la forma de SE + VERBO EN ACTIVA: Se firmó la paz por los contendientes.

EL MODO.- El modo es un accidente del verbo que permite al hablante hacer notar su actitud personal ante la acción verbal. En el verbo español hablamos de tres modos: a. Modo indicativo.- Expresa contenidos o hechos reales u objetivos vistos por el hablante como seguros. b. Modo subjuntivo.- Expresa deseos, posibilidades, irrealidades... El hablante ve los hechos como ficción. c. Modo imperativo.- Se emplea para dar órdenes o pedir algo al oyente.

EL ASPECTO.- El aspecto nos indica si la acción verbal está terminada (aspecto perfectivo) o no terminada (aspecto imperfectivo), al margen del tiempo (pasado, presente o futuro) en que se sitúe. El aspecto se expresa en español mediante las formas simples (imperfecto, excepto el pretérito perfecto simple) y las formas compuestas (perfecto).

EL TIEMPO.- Es el accidente gramatical del verbo que sirve para poner en relación dos puntos de referencia: el tiempo que queda implicado en los acontecimientos y el punto de referencia que tomamos. Teniendo esto en cuenta, encontramos tres tiempos verbales: a. Presente.- El tiempo que implica el acontecimiento coincide con el momento de comunicación: YO (ahora) CANTO (ahora). Pero el presente no siempre tiene que coincidir con el momento de comunicación, ya que podemos desplazarlo hacia el pasado (En el siglo XIII domina el sistema feudal) o hacia el futuro (mañana canto en tu bar). b. Pasado.- El tiempo implicado en el acontecimiento es anterior al presente. c. Futuro.- El tiempo implicado en el acontecimiento es posterior al presente.

12

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 13: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

INDICATIVO

TIEMPOS SIMPLES

Presente pret. imperfecto /copretérito

pret. perfectosimple / pretérito

futuro simple /futuro

condicionalsimple /pospretérito

amo

amas (amás)

ama

amamos

amáis

aman

amaba

amabas

amaba

amábamos

amabais

amaban

amé

amaste

amó

amamos

amasteis

amaron

amaré

amarás

amará

amaremos

amaréis

amarán

amaría

amarías

amaría

amaríamos

amaríais

amarían

TIEMPOS COMPUESTOS

pret. perfectocompuesto /antepresente

pret.pluscuamperfecto / antecopretérito

pret. anterior /antepretérito

futuro compuesto /antefuturo

condicionalcompuesto /antepospretérito

he amado

has amado

ha amado

hemos amado

habéis amado

han amado

había amado

habías amado

había amado

habíamos amado

habíais amado

habían amado

hube amado

hubiste amado

hubo amado

hubimos amado

hubisteis

habré amado

habrás amado

habrá amado

habremos amado

habréis amado/habrán amado

habría amado

habrías amado

habría amado

habríamos amado

habríais amado

habrían amado

13

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 14: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

amado

hubieron amado

SUBJUNTIVO

TIEMPOS SIMPLES

Presente pret. imperfecto / pretérito futuro simple / futuro

ame

ames

ame

amemos

améis

amen

amara o amase

amaras o amases

amara o amase

amáramos o amásemos

amarais o amaseis

amaran o amasen

amare

amares

amare

amáremos

amareis

amaren

TIEMPOS COMPUESTOS

pret. perfecto compuesto /antepresente

pret. pluscuamperfecto /antepretérito

futuro compuesto /antefuturo

haya amado

hayas amado

haya amado

hayamos amado

hayáis amado

hayan amado

hubiera o hubiese amado

hubieras o hubieses amado

hubiera o hubiese amado

hubiéramos o hubiésemos amado

hubierais o hubieseis amado

hubieran o hubiesen amado

hubiere amado

hubieres amado

hubiere amado

hubiéremos amado

hubiereis amado

hubieren amado

14

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 15: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

IMPERATIVO

ama (amá), amad

FORMAS NO PERSONALES

Infinitivo participio Gerundio

SIMPLE COMPUESTOamado

SIMPLE COMPUESTO

Amar haber amado amando habiendo amado

LAS PERÍFRASIS VERBALES

La perífrasis verbal la constituye un verbo en forma personal que funciona como auxiliar, seguido de un verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio, participio)

VERBO-PERSONAL + VERBO NO PERSONALAporta tiempo, aspecto, Aporta el significado ¡La pareja perfecta!Persona, modo, etc

ANDO + PENSANDO

TIPOS DE PERÍFRASIS:

1. Perífrasis modales

- De obligación: tener que, haber que / deber / haber de + INFINITIVO

- De probabilidad o duda: deber de / venir a / poder + INFINITIVO

2. Perífrasis aspectuales:

- Ingresivas: Ir a / estar a punto de + INFINITIVO Ej: Estoy a punto de comer

- Incoativas: Comenzar a, echarse a, romper a, ponerse a, empezar a + INF. Se puso a llorar

- Reiterativas: Volver a + INFINITIVO Ej: Volvió a insistir

- Durativas: Llevar, andar, venir, estar, seguir + GERUNDIO Ej: Sigue lloviendo

-Frecuentativas: Soler + INFINITIVO Ej: Suele estudiar

15

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 16: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

- Perfectivas: Dejar, llevar, tener + PARTICIPIO Ej: Dejó hecho

-Resultativas: llegar a, acabar de + INFINITIVO Ej: Llegó a tener

¡Ojo! En la sintaxis tened especial cuidado con las perífrasis que tienen un QUE como enlace , ocurre en el caso de : TENER QUE + INF Y HABER QUE +INF podéis confundirlas con oraciones compuestas.

Formación del léxico español:

Monema : Es la unidad mínima de comunicación y se pueden dividir en Lexemas (Raíz invariable ) o Morfemas (desinencias).

MONEMA ---------LEXEMA. Perr- ito

MORFEMA. Perr-ito

INDEPENDIENTE DEPENDIENTE

Derivativo : Flexivo: -Gº -Prefijo(Delante del lexema) -Nº-Infijo. (Entre lexema y sufijo o prefijo) -PERSONA

-Sufijo (Detrás del lexema) -TIEMPO

--------------------------------------------------------------------------------------------Tipos de palabras según su composición:

-SIMPLE: Formada por un solo LEXEMA indivisible. Ej: ÁRBOL

-COMPUESTA: Formada por dos o más lexemas Ej: CARA-DURA

16

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 17: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

-DERIVADA: Formada por un lexemas y al menos un morfema ( pref, suf… etc) Ej: Perr-ito

-PARASINTÉTICA:A) Cuando existe a la vez composición más derivación , es decir, se dan dos lexemas pero también aparece algún morfema. Ej: Siete- mes-ino.

B) Cuando al eliminar el prefijo, el resto de la palabra no tiene significado. Ej: A-(NARANJ-ADO) NARANJADO NO EXISTE EN ESPAÑOL

17

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 18: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

CUADRO DE ORACIONES COMPUESTAS ______________________________________________________________________________

Las oraciones compuestas se forman por dos o más verbos. Una oración comprende hasta un punto ortográfico.

COMPUESTAS Copulativas: y ,e ,ni (se limitan a unir proposiciones) POR Adversativas: pero, aunque*, mas, sino, sin embargo, no obstante.(Presentan una dificultad a la acción) COORDINACIÓN Disyuntiva: o, o bien (Plantean una duda)(Ambas tienen igual valor) Distributivas: tan pronto…..como/ Ya…..Ya/ Ahora….Ahora/ (Son nexos dobles uno en cada proposición)

Explicativa: Es decir, esto es, o sea…_P1________( nx)___P2_______ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

COMPUESTAS POR - Proposición subordinada SUSTANTIVA : Nxos: QUE, SI*(duda) de que , con que, en que ,a queSUBORDINACIÓN (SUSTITUIBLE POR ALGO o ESO)Una es más importante (Principal),que la otra (Subordinada) -Sujeto: Me gustaría (QUE aprobaseis) -CN: Tengo la esperanza( de que apruebas)

FUNCIONES: –CD: Quiero (QUE aprobéis) -C.Adj: Estoy segura (de que apruebas)-Atributo: Juan está (QUE echa humo) -C. Adv: Estás cerca (de que te apruebe

ADJETIVA SUSTANTIVADA -C.I( Suele llevar A QUIEN como nexo) -Suplemento: Confío ( en que apruebes)(LO QUE, LA QUE, EL QUE , AL QUE)

Sin antecedente expreso -Proposición subordinada ADJETIVA (C.N): Nxos: QUE, QUIEN, EL CUAL, CUYO ,DONDE*, (QUE sustituible por el cual, la cual, etc, referente al antecedente al que repite)

-Especificativas : una o Ning. comaEj: El niño (que monta a caballo) es mi primo -Explicativa: Van entre dos comas *El NEXO al actuar de Pronombre lleva función para ello colocamos el antecedente en su lugar

-Proposición Subordinada ADVERBIAL:

-Lugar: DONDE* -Tiempo: CUANDO/ Al + inf/ siempre que -Modo: SEGÚN, como -Causa : PORQUE, ya que, puesto que -Consecuencia: ASÍ QUE, en consecuencia, tan… que , -Comparación: tanto … como/igual que/ COMO -Concesiva: AUNQUE*/ aun +Gerundio / a pesar de que -Condicional: SI * -Final: Para que / a + inf

18

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 19: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------COMPUESTAS POR YUXTAPOSICIÓN : Se usa coma o punto y coma en lugar de un nexo, adquiere valor de subordinada o coordinada.

19

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 20: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

BLOQUE III: Semántica : ----Nociones principales--- .

La semántica es la disciplina que se ocupa del significado de los signos lingüísticos desde la palabra hasta el texto.

El contexto o situación influye con notoriedad a la hora de comprender el significado global de una palabra o texto puesto que palabras polisémicas como sal o sal no tendrían sentido por si solas hasta que no las enmarcásemos en una frase determinada. Ej: Pásame la sal

El referente es el objeto al que alude la palabra, a lo mejor las palabras tío o hermano tienen un mismo referente (Juan, la misma persona) o la palabra perro tener muchísimos referentes que serían todos los perros que existen en el mundo.

DEFINICIONES FUNDAMENTALES EN LA SEMÁNTICA: Significante: Secuencia de fonemas o letras que percibe el hablanteSignificado: Imagen o concepto mental asociada al determinante

Campo Semántico: Es un conjunto de palabras asociadas porque pertenecen a la misma categoría gramatical y comparten una parte de su significado. Su extensión depende del sema que lo define. Ej: TRANSPORTE: COCHE, TREN… ETC. De aquí se pueden extraer campos semánticos de menor amplitud. Ej.: transportes marítimos, aéreos, etc. Existen campos cerrados que son aquellos cuyos componentes siempre son los mismos: ESTACIONES, MESES, ETC y campos abiertos donde se van incluyendo nuevos elementos. Ej: TRANSPORTES.

Denotación: Es la parte del significado de una palabra que es objetiva y que reconocen todos los hablantes, constituye el significado básico o primario de la palabra y es el significado del diccionario. Ej: Gato: Mamífero de cuatro patas… etc. Connotación: Es la parte subjetiva del significado, de la que depende e influyen las circunstancias del hablante que le asocia hechos, vivencias, etc es un significado secundario que se asocia a un término. La connotación puede ser compartida por un grupo amplio de hablantes: Ej: VACACIONES: PLAYA, DIVERSIÓN… ETC. O también puede ser individual según la experiencia vivida la misma palabra Vacaciones a una persona le puede traer tristeza por la pérdida de alguien etc. Homonimia: Palabras que coinciden casualmente en su significante pero cuyos significados y a veces hasta su categoría gramatical, son diferentes.

Ej: para (preposición) para (verbo parar)Polisemia: Palabras que tienen varios significados pero que cuentan con semas en común. Ej: Pico (mesa, montaña… etc) sema en común: puntiagudo.

Sinonimia: Son sinónimas las palabras que comparten un significado similar pero cuentan con diferentes significantes. Ej: Bello, hermosoExisten distintos tipos de sinónimos:Sinonimia Conceptual: todos los términos remiten a un mismo concepto. Morir / fallecer / fenecer / palmar.Sinonimia Referencial: todos los términos remiten a un mismo referente aunque su significado no sea exactamente el mismo. Borrachera / pedo / curda intoxicación etílica.Sinonimia Contextual: son términos que pueden intercambiarse en un determinado contexto sin alternar el significado de esa secuencia, pero en otros contextos el intercambio no es posible.Juan es un pesado / pelma.Los garbanzos son pesados / indigestos.Hacer sumas a mano es pesado / indigesto.Sinonimia de Connotación: la coincidencia entre los términos se da solo en semas connotativos, es decir, es una coincidencia subjetiva.Eres un bestia / salvaje / monstruo.Eres un cielo / amor / ángel.Muchas veces el sinónimo aparece por la entrada de préstamos innecesarios de otras lenguas.

20

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 21: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

Vestíbulo / hall

Antonimia: Son antónimas las palabras cuyos significados son opuestos, existen dos tipos de antonimias la léxica cuya oposición la marca la adición de un prefijo al lexema . Ej: MORAL/IN-MORAL. Y la Antonimia gramatical donde se oponen mediante palabras diferentes: BLANCO/NEGRO. *Graduales: existen grados intermedios en su oposición. Ej: Entre el blanco y el negro existe el gris.

*Complementarios: El significado de una elimina el de la otra. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y muerto a la vez).*Recíprocos: El significado de una implica el de la otra. No se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien).

Hiperonimia u Hiponimia: Se establece una relación jerárquica de significados. Cuando el significado de un término incluye el del otro se dice que es su hiperónimo. ANIMAL (vaca, perro, mono)A la relación inversa se le llama hiponimia, llamados hipónimos. Vaca---ANIMALTodos los hipónimos que tienen un mismo hiperónimo son entre sí cohipónimos.Un hipónimo de un término puede ser a su vez hiperónimo de otros, dando así lugar a un sistema jerárquico de significaciones.VEGETAL (Árbol Verdura Flor (azucena, rosa, amapola))

El Cambio Semántico

Entendemos por cambio semántico cualquier variación de la relación entre significante y significado; del mismo modo, llamamos cambio semántico a las variaciones en su significado que una palabra ha sufrido con el paso de los siglos.En estas transformaciones influyen los avances económicos, políticos, sociales, etc..., que dan lugar a nuevas realidades que necesitan un nombre. Un término nuevo se denomina NEOLOGISMO y un término en desuso es un ARCAÍSMO..Préstamos Léxicos: Son palabras procedentes de otras lenguas distintas al latín que pasan a formar parte del léxico de la lengua castellana.:_ Arabismos: después del latín el árabe es la fuente principal de la que procede el léxico castellano noria, azúcar, naranja, albañil, gañán. A veces hay palabras que se funden entre el latín y el árabe._ Helenismos: las primeras palabras procedentes del griego lo hacen a través del latín. Suelen pertenecer al campo de las artes música, literatura y gramática poesía, medicina arteria, relacionados con la cultura._ Germanismos: penetran en el castellano en dos épocas; la 1ª al comienzo de la Edad Media en las invasiones germánicas tras la caída del imperio romano, términos relacionados con la guerra (guerra) o con relaciones feudales (agasajar), nombres de persona (Fernando); y la 2ª en la época moderna, menos frecuentes (mostaza, cuarzo)_ Galicismos: el francés influye en la lengua castellana en toda su historia. En la Edad Media con el camino de Santiago (mesón, fraile, monje, jardín) En los siglos XVI y XVII porque el contacto es frecuente (moda, parque, crema) El siglo XVIII por la moda, prendas de vestir (pantalón, chaqueta, jefe)_ Americanismos: procedentes de las lenguas precolombinas, por la conquista de América (tomate, tabaco, maíz, huracán)_ Anglicismos: origen inglés, tardío, en el XVIII, es de máxima incidencia en la actualidad. Es especialmente fuerte la presencia en el español americano, en informática (yate, tranvía, fútbol, boxeo)_ Procedentes de otras lenguas peninsulares: del gallego-portugués (mermelada, corpiño, chubasco), del catalán (peseta, turrón, paella), del eusquera (chabola, pizarra, cencerro, chabola)El léxico castellano está también formado por arcaísmos, neologismos o préstamos de otras lenguas. Al léxico se incorporan también palabras formadas por la unión de siglas.Laser: Light Amplification by Stimulation of Radiation.-Siglas, Acrónimos y Abreviaturas.Las abreviaturas: se toman sílabas de cada uno de los elementos que forman la palabra.BANESTO: BANco ESpañol de crédiTO.Los acrónimos: son palabras formadas por siglas que se han incorporado a la lengua como si fuera un sustantivo que admite incluso artículo o determinante.

21

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 22: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

Las siglas ; se leen letra a letra y los acrónimos sílaba a sílaba:ONG: sigla Fifa: acrónimo

Pautas para selectividad:

1. Resumen: LEE ATENTAMENTE EL TEXTO. Anota en los lados de cada párrafo la idea o idea clave ( causas, consecuencias, descripción, reflexión… etc.)

Resumir es recoger brevemente las ideas fundamentales del texto y relacionarlas de forma que al leerlo en su totalidad sepamos perfectamente de qué trata.

Ej: En el siguiente texto -la idea de la que se parte -El autor expone el tema

-El autor reflexiona sobre

En primer lugar (analiza, nos expone, reflexiona… ) seguidamente…. y por último

Un buen resumen entre 5 y 8 líneas. Omite los detalles irrelevantes y sintetiza la información importante.

2.TEMA : es preciso, como si hubiera que ponerle un título al texto que recoja en sí el trasfondo.

-Los periodísticos suelen ser de crítica:En los periodísticos puede ayudar empezar por: Crítica a… , Defensa de… EJ: Crítica al alcohol en la juventud.-En los textos literarios cambia la cosa. Los temas suelen enfocarse hacia el sentimiento, suelen ser atemporales relacionados con el tiempo, la muerte, la pasión amorosa, la duda existencial, la angustia y desorientación, etc...

3.ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS : LAS ORDENAMOS POR PÁRRAFOS (Si los hay)

1er Párrafo: -PUNTO DE PARTIDA : Suele Coincidir , sobre todo en textos periodísticos , con la idea a tratar.

-2º Párrafo : - DESARROLLO:

3 Párrafo : -CONCLUSIÓN : Hay textos que llegan a una conclusión clara y otros que repiten circularmente la idea inicial, algunos no concluyen por ser fragmentos de otros textos.

TEXTOS PERIODÍSTICOS: Debemos Distinguir entre:

22

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 23: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

1. EXPOSICIÓN O TESIS IDEA BASE2. ARGUMENTACIONES Ejemplos que apoyan las ideas defendidas.

Tipos de argumentos según el modo de razonamiento

Argumentos lógico-racionales

Razonamiento por analogía. Se establece una semejanza entre dos conceptos, seres o cosas diferentes. Se deduce que lo que es válido para uno es válido para otro.

Ejemplo: María y José son alegres, respetuosos, responsables y estudian dos horas todos los días. María obtiene altas calificaciones. Tesis: José también obtiene altas calificaciones.

Razonamiento por generalización. A partir de varios casos similares, se genera una tesis común, que es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo.

Ejemplo: Pablo Neruda, Vicente Huidobro y Gabriela Mistral son excelentes poetas. Todos ellos son chilenos. Tesis: Los poetas chilenos son excelentes.

Razonamiento por causa. Se establece una conexión causal entre dos hechos que fundamentan la tesis.

Ejemplo: La carne de ballena es muy codiciada. Las ballenas fueron cazadas indiscriminadamente y, a pesar de la existencia de leyes de protección, aún se les cazan. Tesis: Las ballenas están en peligro de extinción.

Argumentos emotivos-afectivos:

Se dirige a los sentimientos del auditorio, especialmente a sus dudas, deseos y temores con el fin de conmover y provocar una reacción de simpatía o rechazo.

Uso del criterio de autoridad. Se alude a la opinión de expertos en el tema o personajes consagrados para sustentar la tesis. Ej. Como dijo Platón:

Argumentos por lo concreto. Se emplean ejemplos familiares a los oyentes porque les afecta directamente.

Apelación al receptor: Se apela a la confianza que inspira el mismo emisor y a la credibilidad que se le debe. Ej: Como vosotros sabéis….

Argumento-slogan. Es una frase hecha que se repite constantemente y resume un tema o invita a creer en lo que se dice.

Recursos de la fama. Corresponde a la utilización de la imagen pública o palabra de un personaje bien valorado socialmente.

Por mayoría. Se sustenta en la idea de que la mayoría elige lo correcto o tiene la opinión acertada.

Uso de prejuicio. Utiliza un prejuicio como argumento de una tesis.

Recurso a la tradición. La idea expuesta se apoya en una tradición cuyo valor no se cuestiona ni discute.

23

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 24: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

3 .Comentario crítico: ( Completar con los consejos de la página Web)

NORMAS: (Mandamientos básicos de un buen aspirante a selectividad)

1. Leerás el texto detenidamente 2. No repetirás la misma palabra en un margen corto de renglones. Usa sinónimos o

pronombres.3. Cuidarás con mimo LA ORTOGRAFÍA.4. Plantearás a mitad del escrito una pregunta abierta.5. Ordenarás el discurso y las ideas.6. Nunca hablarás por ti mismo, usarás el plural de modestia o impersonal.7. Puedes usar la ironía y alguna anécdota.8. RELEERÁS lo escrito.9. Harás un final concluyente.10. Controlarás el tiempo necesario.

CONSEJOS PARA LA ESTRUCTURA DEL COMENTARIO CRÍTICO: 1. Es buena idea empezar partiendo de nuevo de la idea central del texto buenos comienzos pueden ser:

- La idea que se nos trata de resaltar en este texto es…. - El autor nos hace ver ….. Así vamos resaltando cosas que nos llaman la atención del texto (estilo, ironía, tema, posturas… etc, sin repetir lo mismo que diga el texto.

2. Enlazamos ahora con la actualidad: - Es cierto que en la sociedad de hoy día…. - En los tiempos que corren…. - La mayoría de las personas piensan hoy

que….Vamos contraponiendo nuestro punto de vista, es bueno ser plural y plantear varios puntos de vista sin posicionarnos en principio demasiado.

3. Ahora una pregunta que nos haga reflexionar. ¿Hasta cuando podemos soportar esto? ¿Es bueno que… ¿Qué soluciones se pueden buscar para….?

4. Contestamos a esa pregunta con posibles planteamientos sean más reales o no y reflexionamos, RETOMANDO DE VEZ EN CUANDO EL TEXTO, ALGUNA FRASE O REFLEXIÓN.

5. Finalmente concluimos regresando al texto si procede y cerrando: En definitiva…. Trataremos de dar un final rotundo: Ej:Y luego nos dicen que España va bien. Donde vamos a llegar. Atrévete a darle un final creativo.

¿A qué esperas?, inténtalo ¡Ánimo y adelante!

24

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA

Page 25: apuntesymasapuntes.files.wordpress.com  · Web viewCUADERNILLO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA. 1º y 2º de Bachillerato. CURSO 2011-12. Queridos alumnos: Nos adentramos en una etapa de

25

Cuadernillo de Gramática básica________

DEPARTAMENTO DE LENGUA