Compañía PR EDUCA

Manual del Facilitador

Proyecto: Adiestramientos en el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de inglés a estudiantes participantes del Programa

de Título I.

Preparado por:

Ana Villegas

VP Académico

Diana Montero

Supervisora Región de San Juan

Aixamarie Díaz Alvarado

Coordinadora Inglés

PR EDUCAEducando con compromiso

Descripción del Proyecto:

Descripción del Adiestramiento: El siguiente proyecto tiene como fin capacitar a los maestros tutores de inglés de la compañía PR EDUCA para que mejoren sus métodos de enseñanza e integrando la tecnología, como estrategia educativa en el proceso de enseñanza de los estudiantes participantes y para maximizar su aprendizaje. Se estará utilizando una variedad de herramientas tecnológicas donde el maestro tutor tendrá la oportunidad de conocer, y a su vez utilizarlas en su planificación y clase diaria. La integración de la tecnología surge como necesidad de mejorar las técnicas de enseñanza del idioma inglés donde los estudiantes evidencian poco progreso académico.

Meta Instruccional: Que los docentes participantes aumenten sus competencias profesionales en beneficio del aprovechamiento académico de los estudiantes participantes.

Objetivo:

Presentarle al maestro tutor de inglés del Programa de Título, I herramientas innovadoras integrando la tecnología como estrategia de enseñanza en el mejoramiento del aprovechamiento académico del estudiante participante.

Duración del proyecto: 5 días, 4 horas cada día

Modalidad: Híbrida: El primer y último taller serán presenciales, segundo, tercero y cuarto será en línea.

Herramientas que serán utilizadas en los talleres:

Plataforma del Proyecto: SchoologyHerramientas de audio: Podcast, Herramientas de video: Youtube, movie makerHerramienta uso de MIMIO Herramientas de evaluación en línea: Examtime, Quizlet

Materiales:

Power Point Presentation Convocatorias Computadoras portátilies(centro de laboratorio de la compañía) Acceso a internet Data proyector Hojas de asistencia, tareas de práctica, reflexión, manuales y evaluaciones Documentos relacionados al Programa de Título I

Agenda DiariaProceso de asistencia y organización

Saludos y Bienvenida

Información del Programa-Divulgación y explicación de resultados pruebas

estandarizadas

Desarrollo del Taller

Espacio de preguntas y respuestas

Cierre y evaluaciones del taller

4 horas contacto por día (5 días)

 

Nombre del Proyecto: Adiestramientos en el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de inglés a estudiantes participantes del Programa de Título I.

Maestros Tutores de Inglés

Desarrollo general de los talleres

4 horas contacto por día

Inicio: Se comienza con el proceso de registro de los maestros tutores de inglés. Se le entrega material relacionado a cada taller desde presentaciones, “hand outs”, y material complementario relacionado a los talleres, organización de los maestros convocados.

Saludo y Bienvenida:

Se dará la bienvenida y se procede a explicar el propósito del proyecto con evidencia de resultados de las pruebas estandarizadas y la razón por la que fueron seleccionados (maestros tutores). Se estarán formando grupos para realizar presentación oral final con herramienta tecnológica previamente.

Actividades relacionadas a los talleres:

1. Presentaciones2. Tutoriales uso de las herramientas3. Uso de las computadoras portátiles4. Espacio de desarrollo y práctica con la herramienta5. Espacio de preguntas, dudas

Al finalizar cada taller, el maestro tutor deberá completar los siguientes documentos y los enviará a través de la plataforma Schoology y de acuerdo a los objetivos del taller:

Temas por día de taller:

Dia 1: Introducción a la plataforma Schoology

Modalidad: Presencial

Definir conceptos: Tecnología, Estrategias de enseñanza, internet, Plataformas Virtuales, Campos de Aprendizaje Virtual

Actividades:

Inicio: Se hará una presentación que indique el propósito del adiestramiento, se discute la ley 107-110 y los requisitos del Departamento de Educación a las compañías suplidoras, se presenta comparativo de las pre pruebas con las post pruebas y el bajo aprovechamiento de los estudiantes de inglés. Se presenta uso de la tecnología como herramienta de cambio y ayuda en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Desarrollo: Se presenta tutorial del uso de la plataforma Schoology y se procede a registrar a los maestros tutores para que naveguen por la plataforma y se familiaricen con la misma. Dentro del adiestramiento se explica como la plataforma sirve de estrategia para ellos y para los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Se estará dando apoyo técnico durante el adiestramiento. Se añaden al curso dentro de la plataforma. Antes de culminar el taller se asignarán grupos de 8 a 10 maestros para presentar al final del adiestramiento (el día 5).

Cierre: Se asignará a través de la plataforma crear un mapa conceptual donde el maestro describe las características y puntos más importantes de la plataforma. Además estarán reaccionando a un foro de discusión dentro de la plataforma.

Día 2: El uso del audio en la sala de clases

Modalidad: En línea

Definir conceptos: Audio, comunicación oral, Fonética, Podcast, Herramientas de audio

Actividades:

Inicio: Se dará un espacio de 20 minutos a lo que los maestros acceden a la plataforma. Se comienza con un tutorial donde presenta el propósito del audio y sus diferentes herramientas como estrategia de enseñanza en la clase de inglés. Habrá espacio de dudas o preguntas en el transcurso del taller.

Desarrollo: Se presentan diferentes herramientas de audio donde el maestro navegará por ellas y se discutirá la pertinencia del audio en la enseñanza de la comunicación oral. Se da apoyo si hay dudas o problemas durante el taller.

Cierre: A través de la plataforma se asignará realizar un podcast donde explican las ventajas y desventajas del audio, discutirán en el foro de discusión sobre el tema asignado en la plataforma y realizarán un Punto más Confuso donde exprese como ha sido su proceso de aprendizaje.

Día 3: El uso de video en la sala de clases

Modalidad: En línea

Definir conceptos: Video, audiovisual, Herramientas de video

Actividades:

Inicio: Se dará un espacio de 20 minutos a lo que los maestros acceden a la plataforma. Se comienza con un tutorial donde presenta el propósito del video y sus herramientas como estrategia de enseñanza en la clase de inglés, el poder del video en el proceso de aprendizaje.

Desarrollo: Se presentan diferentes herramientas de video donde el maestro navegará por ellas y se discutirá la pertinencia del video en la enseñanza y aprendizaje de inglés y las herramientas que promueven la comunicación, y la práctica del idioma. Se da apoyo si hay dudas o problemas durante el taller.

Cierre: En la plataforma se publicará un foro de discusión donde los maestros discutirán sobre el tema, además aplicarán lo aprendido realizando un vodcast.

Día 4: El uso del MIMIMO en la sala de clases

Modalidad: En Línea

Actividades:

Inicio: Se dará un espacio de 20 minutos a lo que los maestros tutores acceden a la plataforma. Se comienza con una presentación y tutorial de lo que es el MIMIO y sus diferentes usos y aplicaciones y su descarga del programa en las respectivas computadoras.

Desarrollo: Durante el desarrollo del taller se refuerzan las herramientas antes comentadas en los talleres anteriores como integración al MIMIO. Se discute la relevancia e importancia de la herramienta en la enseñanza de inglés como segundo idioma y como el estudiante puede ser parte del proceso de aprendizaje como ente de interacción. Se da apoyo si hay dudas o problemas durante el taller.

Cierre: Se asignará realizar una presentación breve integrando la herramienta para que el facilitador pueda identificar dudas en el proceso. Además los maestros tutores deberán completar un diario reflexivo en la plataforma.

Día 5: Evaluación en línea

Modalidad: Presencial

Definir conceptos: Evaluación, Medición, Avalúo (Assessment), Técnicas de Evaluación, Técnicas de Avalúo, Formativa y Sumativa

Actividades:

Inicio: Se comienza definiendo los conceptos y la relación con el proceso de evaluación. Se discute la parte de la ley donde exige evidencia de trabajos realizados por los estudiantes y las formas de evaluación y avalúo.

Desarrollo: Se discute la importancia de evaluar a los estudiantes y las diferentes herramientas en línea que hay. Se da tutorial con las herramientas escogidas. Además se estará en proceso de presentaciones orales con herramientas asignadas.

Cierre: Se asignará en la plataforma la autoevaluación del adiestramiento.

Assessment:

Objetivos: 1.2, 1.3: Mapa Conceptual donde describirá los elementos particulares de la plataforma y completará un foro de discusión donde exprese la importancia de la integración tecnológica.

Objetivos 2.1, 2.2, 2.3 Foro de discusión donde explique las técnicas de audio, Podcast que discuta las ventajas y desventajas del podcasting o audio, Y Punto más confuso que exprese su aprendizaje durante el taller.

Objetivos 3.1, 3.2 Foro de discusión donde argumente la relevancia del video y un vodcast que exprese su impresión y aprendizaje del taller.

Objetivos 4.1, 4.2, 4.3 Presentación del uso de la herramienta donde aplique lo aprendido y un diario reflexivo que comente sobre la relevancia de la herramienta.

Objetivos 5.1, 5.2 Presentación oral grupal donde presenten la herramienta asignada, aplicada a destrezas relacionadas al idioma inglés y que aparezcan identificadas en las pruebas estandarizadas. Auto evaluación donde reflexiona sobre las herramientas aprendidas y su ejecución durante el adiestramiento.

Anejos

Anejo A

Mapa Conceptual

Anejo B

Punto más confuso

Anejo C

Diario Reflexivo

Anejo D

Autoevaluación

Anejo E

Rúbrica

Anejo A

Mapa Conceptual

Instrucciones: Realice un mapa de conceptos que describa las características de la plataforma.

Anejo B

Punto más confuso

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente:

1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor?

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2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tienes dudas?

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3. Si tengo alguna duda; ¿Cómo puedo hacer para aclararla?

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Anejo C

Diario Reflexivo

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente:

1. ¿Cómo la herramienta aprendida me ayuda en el proceso de planificación y creación de clases interactivas? Menciona ejemplos.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Crees que la herramienta es una pertinente a los estudiantes que atiendes? Explica por qué.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Como educador(a), ¿cómo visualizas esta herramienta en la integración tecnológica y cómo estrategia de enseñanza de inglés?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anejo D

Autoevaluación

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas en base a tu aprendizaje durante el proyecto:

1. ¿Cómo ha sido tu proceso de aprendizaje a través del adiestramiento?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Crees que la tecnología es una estrategia de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes participantes del Programa de Título I? ¿Por qué si o por qué no?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo ha sido tu participación en los talleres?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Luego de haber terminado, cuál fue tu aprendizaje más significativo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anejo E

Rúbrica de presentaciones orales

Nombre:___________________________ Nivel:____________

De acuerdo a la siguiente escala el/la facilitador(a) determinará si el maestro(a) cumplió con los requisitos presentados.

Escala: 3-Excelente 2-Bueno 1-Regular 0-Deficiente

Criterios de evaluación 3 2 1 01. Introducción relacionada al tema.2. Establece el tema de forma clara y con coherencia.3. Ofrece ejemplos e información relevante al tema.4. Integra de manera efectiva la herramienta asignada.5. Domina la herramienta asignada.6. Evidencia trabajo en grupo, se distribuyeron las temas

equitativamente.7. Utiliza creatividad al realizar la presentación.8. La presentación está legible y bien organizada.9. La presentación es interesante.10. La presentación evidencia integración de la tecnología

con destrezas de inglés.11. Cumple con el tiempo determinado.12.Tono adecuado y dicción clara.13. Promueve la participación de la audiencia.14. Integra recursos audio, visuales, enlaces.15. Presenta una conclusión de la experiencia con la

herramienta.Suma de escalaTotal: /45

Comentarios:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Firma del facilitador(a): Firma del maestro(a) tutor(a)