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Propuesta Pedagógica

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Facultad de Informática, Ciencias de la Comunicación y Técnicas Especiales.Área: ciencias de la comunicación (12) Carrera: Diseño Gráfico (05)Plan: 2009Asignatura: TIPOGRAFÍA I (TALLER)Ciclo lectivo: 2018

1. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

CARRERA: Diseño Gráfico (05) PLAN: 2009ASIGNATURA: TIPOGRAFÍA I (TALLER) CÓDIGO: 328CICLO LECTIVO: 2018 DURACIÓN: Cuatrimestral MODALIDAD: PresencialRÉGIMEN DE PROMOCIÓN: Por examen finalUBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS: Corresponde al Primer año de la Carrera; Segundo cuatrimestre

CARGA HORARIATeóricas Prácticas Total Semanal Total Cuatrimestre

0:30 minutos 2:30 horas 3 horas 48 horas

CORRELATIVIDADES Precedentes Código/s: Materia/s:

Posteriores Código/s: 332 Materia/s: TIPOGRAFÍA II (TALLER)

2. CUERPO DOCENTE – AUTORIDADES

PROFESOR A CARGO DE LA ASIGNATURA: DG LOIZA, María Florencia

Cargo: Adjunta Interina a cargo Firma

DIRECTOR DE CARRERA: Lic. COS, Susana Firma

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS: Ing. BENITO, Patricia Inés Firma

INTEGRANTES DE LA CÁTEDRAApellido y Nombre Cargo

1 DG. LOIZA, María Florencia Adjunta Interina a cargo2 DG. ALEIXO, María Fernanda Adscripta interina3 DG. DEMATTEI, Jorgelina Adscripta interina4 DG. GRIOLI, Laura Adscripto interino5 DG. LUONGO, Adrián Adscripta interina6 DG. ZAMORANO, Laura Adscripta interina7 DG. CIAN, Mariana Ayudante 3. ASPECTOS ESPECÍFICOSENCUADRE GENERAL / FUNDAMENTACIÓN:- Buscamos formar un profesional dotado de un saber teórico y práctico propio de la asignatura, que lo

capacite para el manejo eficaz de la tipografía acorde a las nuevas tecnologías aplicadas al dominio de las artes gráficas y del diseño gráfico multimedial y que, unido a una base de formación general, a su capacidad de investigación y análisis, y a criterios de responsabilidad y cumplimiento, le permita realizar piezas comunicacionales visuales (productos gráficos, audiovisuales, estrategias de comunicación) adaptadas a las demandas diferenciales del medio.

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- La enseñanza de la materia se enmarca en la concepción del Diseño Gráfico como disciplina, cuyo fin es la conceptualización, organización y emisión de mensajes visuales para ser comprendidos por receptores, entendiendo a la tipografía como uno de los pilares fundamentales en los que se apoya la comunicación visual.

- Abordamos lo proyectual desde la tipografía, aportando los saberes específicos del área, a partir de los aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos de la misma.

- Esperamos que el alumno logre:a) Resolver mensajes comunicacionales prestando especial atención a los requerimientos tipográficos,

en forma integral y mediante la implementación adecuada de códigos visuales (destinados a la publicidad, la propaganda política e institucional, la educación, la información y la expresión estética, en carteles, murales, vallas, afiches, stands, televisión, cine, espacios tridimensionales, virtuales y de promoción, etc).

b) Elaborar mensajes visuales acordes a las necesidades de un emisor y el soporte elegido mediante el manejo y selección de los principios tipográficos y las técnicas apropiadas para tal fin (dibujos, fotografías, collages, animaciones o la combinación de estos).

c) Diseñar, diagramar y ordenar la distribución del espacio visual (bidimensional, tridimensional o virtual) que contiene la información en las piezas comunicacionales (libros, revistas, periódicos, sitios web, etc).

CONTENIDOS PREVIOSInformática Aplicada al Diseño I: Fundamentos básicos de la computación. Tipos de información gráfica: texto, las imágenes vectoriales y de pixeles. Las fuentes tipográficas. Introducción a los Programas Vectoriales. Operaciones formales.Introducción al Diseño Gráfico: Estructuras compositivas. Relación imagen - tipografía.

CONTENIDOS MINIMOSSensibilización de la forma y el ritmo: Agudizar la percepción de las diferencias con relación a las correcciones ópticas. Desarrollar el sentido del ritmo a través del reconocimiento de las distancias óptimas entre figuras o signos. Tomar conciencia sobre las relaciones espaciales y formales complejas, reconociendo la contraforma como elemento activo. Analizar la problemática del espacio y la composición de página. Familias Tipográficas: Conocer las partes de una letra. Descubrir los límites de reconocimiento de los signos. Distinguir las diferencias morfológicas de las distintas familias tipográficas (grupos de clasificación). Analizar las constantes y variables en el diseño de familias tipográficas. Variables tipográficas: Conocer las variables tipográficas. Experimentar operaciones básicas y analizar los efectos que producen en la lectura. Jerarquías. Niveles de lectura. Operaciones tipográficas: Operar con la tipografía a fin de buscar soluciones alternativas a posibles conflictos de espaciado que plantean diferentes pares de signos dentro de una familia. Poner en práctica los conocimientos adquiridos en función de la comunicación.

OBJETIVOSBuscamos que el alumno logre:- Elaborar en forma integral mensajes visuales aplicables a distintos fines acorde a las necesidades de un

emisor y el soporte elegido mediante el uso de diversas técnicas, desarrollando proyectos innovadores a partir de conceptos favoreciendo para ello el pensamiento divergente y poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en función de la comunicación.

- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y la

toma de decisión autónoma.

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- Comprender que la letra es un producto cultural y como tal está sujeto a los cambios y avances técnicos, tecnológicos, estéticos, sociales, religiosos y políticos de cada momento histórico.

- Valorar la importancia del conocimiento y experimentación del signo tipográfico como elemento de diseño, considerándolo como herramienta de expresión y comunicación visual.

- Reconocer las partes de una letra- Diferenciar las distintas familias tipográficas (grupos de clasificación) analizando las constantes y

variables en su diseño y sus correcciones ópticas, e identificar sus posibles variaciones (variables tipográficas).

- Manejar el comportamiento semántico, sintáctico y pragmático de la tipografía (distancias óptimas y ópticas entre signos, relaciones espaciales y formales complejas, contraforma, límites de reconocimiento de los signos).

- Descubrir las leyes que rigen la organización del lenguaje oral y escrito como paso previo a su tratamiento gráfico, experimentando con las relaciones sintácticas que condicionan y potencian la legibilidad de signos, palabras y líneas.

- Diseñar, diagramar y ordenar la distribución del espacio visual bidimensional, operando sobre la problemática del espacio y la composición de página, y aplicando nociones de jerarquías y niveles de lectura.

PROGRAMA ANALITICO – Contenidos TeóricosUNIDAD 1: Origen y evolución de la escrituraObjetivos específicos:- Comprender la evolución formal de los sistemas de escritura pre-alfabéticos y alfabéticos, orígenes y

evolución.- Comprender la evolución de la escritura, y el surgimiento y desarrollo de las distintas familias

tipográficas- Valorar la relación historia / morfología en el desarrollo de los signos y sistemas de signos.Contenidos:- Pictografías e ideografías- Logogramas y fonogramas- Alfabeto fenicio- Grecia y las vocales- Evolución del alfabeto latino- Escritura lapidaria y monumental- Capitales rústicas y cuadratas- Cursivas, Unciales y semiunciales- Minúsculas carolingias, Góticas, Imprenta- Renacimiento: Tipógrafos innovadores- Tradición romana de los siglos XV, XVI, XVII y XVIII- Estilos nacionales en caligrafía y tipografía- Revolución industrial- Siglo XIX / Egipcias / Aparición del palo seco.

UNIDAD 2: El signo tipográficoObjetivos específicos:- Identificar las partes componentes de los signos y los mecanismos de percepción de los mismos.- Reconocer las estructuras, trazos fundamentales, forma y contraforma de los signos, asociándolo a su

legibilidad, al manejo de sus proporciones y relaciones ópticas entre signos.- Experimentar con los aspectos sensibles, geométricos y ópticos del signo- Crear signos a partir del manejo de instrumentos y tecnología

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Contenidos:- Aspectos sensibles, geométricos y ópticos del signo- Alfabeto como sistema- Proporciones- Grilla constructiva de la letra- Partes del signo- Legibilidad del signo- Forma y contraforma- Mecanismos de percepción del signo- Estructuras y trazos fundamentales.

UNIDAD 3:.Familias y variables tipográficasObjetivos específicos:- Clasificar las familias, distinguiendo el alfabeto y la familia tipográfica como sistemas- Reconocer las relaciones ópticas de los signos que componen el alfabeto y las familias tipográficas- Identificar las variables, analizándolas como sistema- Apreciar los factores que intervienen en la generación y el manejo de las distintas familias y sus

variables.Contenidos:- Familia tipográfica como sistema- Variables- Clasificación de familias- Relaciones ópticas entre los signos que componen una familia.

UNIDAD 4: La palabraObjetivos específicos:- Reconocer las relaciones sintácticas entre signos y la función de mayúscula y minúscula, identificando

el renglón gráfico y sus partes constituyentes como elemento organizador.- Distinguir la diferencia entre espaciado óptico y espaciado automático.- Reconocer la relación espacio / contorno de los signos en la búsqueda del interletrado- Identificar los criterios de legibilidad de una palabra asociando a ellos conceptos de forma, contra

forma y cumplimiento de normas en la generación de las mismas.- Identificar los gags y metaplasmos tipográficos como tipos de palabra imagen (protologo) y las

operaciones de refuerzo expresivo necesarias para su generación.Contenidos:- Relaciones sintácticas entre signos- Función de mayúscula y minúscula de los signos- Espaciado óptico y espaciado automático- Interletrado- Relación espacio / contorno de los signos en la búsqueda del interletrado- Criterios de legibilidad de una palabra- Forma y contra forma de una palabra- Legibilidad mínima- Renglón gráfico y sus partes- Alineaciones de signos en la generación de palabras- Gags y metaplasmos tipográficos (protologos)- Operaciones de refuerzo expresivo

UNIDAD 5: La línea y el bloqueObjetivos específicos:- Reconocer las relaciones sintácticas entre signos en la generación de líneas de texto y bloques, así

como la función de mayúscula y minúscula- Distinguir la diferencia entre espaciado óptico y espaciado automático entre palabras y líneas de texto,

incorporando nociones de interpalabra, interlinea, cuerpo tipográfico, longitud de línea.

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- Reconocer los distintos tipos de bloques y alineacionesContenidos:- Función de mayúscula y minúscula de los signos- Espaciado óptico y espaciado automático- Interlinea e interpalabra- Distintos tipos de bloques y alineaciones- Relación cuerpo tipográfico y longitud de línea.

UNIDAD 6: Composición tipográficaObjetivos específicos:- Identificar la legibilidad mínima de un signo- Crear signos a partir de la experimentación y sensibilización al trazo, al ritmo y a la forma, mediante

búsquedas gestuales- Distinguir armonías y contrastes a partir de la combinación de familias, variables, textura, color, etc.- Identificar los principios básicos de manejo de campo gráfico, composición y diagramación- Valorar al signo como herramienta de comunicación visual no solo por su significado lingüístico sino

también por su aspecto y tratamiento formal, pudiendo relacionar tipografía y concepto.Contenidos:- Legibilidad mínima de un signo- Operaciones de refuerzo expresivo aplicables a los signos como imagen- Sensibilización al trazo, al ritmo y a la forma- Manifestaciones gestuales- Armonías y contrastes a partir de la combinación de familias, variables, textura, color, etc.- Manejo de campo gráfico, de composición y de diagramación.

PROGRAMA ANALITICO – Contenidos PrácticosACTIVIDAD N°1DENOMINACIÓN: “CUADRO HISTÓRICO”DESCRIPCIÓN: Cuadro sinóptico a completar, basándose para ello en la lectura del apunte correspondiente a la unidad abordada.Contenidos:UNIDAD 1: Origen y evolución de la escritura- Pictografías e ideografías- Logogramas y fonogramas- Alfabeto fenicio- Grecia y las vocales- Evolución del alfabeto latino- Escritura lapidaria y monumental- Capitales rústicas y cuadratas- Cursivas, Unciales y semiunciales- Minúsculas carolingias, Góticas, Imprenta- Renacimiento: Tipógrafos innovadores- Tradición romana de los siglos XV, XVI, XVII y XVIII- Estilos nacionales en caligrafía y tipografía- Revolución industrial- Siglo XIX / Egipcias / Aparición del palo seco.OBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.

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- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y la toma de decisión autónoma.

- Comprender que la letra es un producto cultural y como tal está sujeto a los cambios y avances técnicos, tecnológicos, estéticos, sociales, religiosos y políticos de cada momento histórico.

Objetivos específicos:UNIDAD 1: Origen y evolución de la escritura- Comprender la evolución formal de los sistemas de escritura pre-alfabéticos y alfabéticos, orígenes y

evolución.- Comprender la evolución de la escritura, y el surgimiento y desarrollo de las distintas familias

tipográficas- Valorar la relación historia / morfología en el desarrollo de los signos y sistemas de signos.

ACTIVIDAD N°2DENOMINACIÓN: ANÁLISIS “ESTRUCTURA DE LOS SIGNOS”DESCRIPCIÓN: Reconocer las características estructurales de nuestros signos y cómo estas afectan su legibilidad.Contenidos:UNIDAD 2: El signo tipográfico- Aspectos sensibles, geométricos y ópticos del signo- Alfabeto como sistema- Proporciones- Grilla constructiva de la letra- Partes del signo- Legibilidad del signo- Forma y contraforma- Mecanismos de percepción del signo- Estructuras y trazos fundamentales.OBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y

la toma de decisión autónoma.- Reconocer las partes de una letraObjetivos específicos:UNIDAD 2: El signo tipográfico- Identificar las partes componentes de los signos y los mecanismos de percepción de los mismos.- Reconocer las estructuras, trazos fundamentales, forma y contraforma de los signos, asociándolo a su

legibilidad, al manejo de sus proporciones y relaciones ópticas entre signos.

ACTIVIDAD N°3DENOMINACIÓN: EJERCICIO “VARIABLES TIPOGRÁFICAS”DESCRIPCIÓN: Partiendo de la teórica dada y del apunte, analizar el signo asignado y establecer su versión según las variables de caja e inclinación. Repetirlo en dos cuerpos diferentes. Modificarlo para conseguir una de las versiones pertenecientes a la variable de tono y una de las versiones pertenecientes a la variable de proporción.Contenidos:UNIDAD 3: Familias y variables tipográficas- VariablesOBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y

la toma de decisión autónoma.

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- Reconocer las partes de una letraObjetivos específicos:UNIDAD 3: Familias y variables tipográficas- Identificar las variables, analizándolas como sistema- Apreciar los factores que intervienen en la generación y el manejo de las distintas familias y sus

variables.

ACTIVIDAD N°4DENOMINACIÓN: EJERCICIO “CALIGRAFÍA”DESCRIPCIÓN: Dibujar un signo respetando ductus e inclinación de herramienta específicos. Modificar inclinaciones de herramienta y ductus para generar cambios formales controlados, asociables a los grupos clasificatorios de familias.Contenidos:UNIDAD 6: Composición tipográfica- Sensibilización al trazo, al ritmo y a la forma- Manifestaciones gestualesOBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y

la toma de decisión autónoma.Objetivos específicos:UNIDAD 6: Composición tipográfica- Crear signos a partir de la experimentación y sensibilización al trazo, al ritmo y a la forma, mediante

búsquedas gestuales

ACTIVIDAD N°5DENOMINACIÓN: ANÁLISIS “FAMILIAS TIPOGRÁFICAS”DESCRIPCIÓN: Mediante el análisis y observación de distintas familias pertenecientes a diferentes grupos clasificatorios, distinguir las características que hacen que cada familia tipográfica funcione como sistema.Contenidos:UNIDAD 3: Familias y variables tipográficas- Familia tipográfica como sistema- Clasificación de familias- Relaciones ópticas entre los signos que componen una familia.OBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y

la toma de decisión autónoma.- Comprender que la letra es un producto cultural y como tal está sujeto a los cambios y avances

técnicos, tecnológicos, estéticos, sociales, religiosos y políticos de cada momento histórico.Objetivos específicos:UNIDAD 3: Familias y variables tipográficas- Clasificar las familias, distinguiendo el alfabeto y la familia tipográfica como sistemas- Reconocer las relaciones ópticas de los signos que componen el alfabeto y las familias tipográficas- Apreciar los factores que intervienen en la generación y el manejo de las distintas familias y sus

variables.

ACTIVIDAD N°6DENOMINACIÓN: PROYECTO “CALIGRAMA”DESCRIPCIÓN: Práctica intensiva de generación de grises tipográficos y manejo de variables tipográficas, a partir de la observación de una composición dada. Reproducir dicha composición utilizando signos y/o

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palabras, siguiendo sus formas y estructura.Contenidos:UNIDAD 2: El signo tipográfico- Aspectos sensibles, geométricos y ópticos del signoUNIDAD 3: Familias y variables tipográficas- Familia tipográfica como sistema- VariablesUNIDAD 6: Composición tipográfica- Sensibilización al trazo, al ritmo y a la forma-Manifestaciones gestuales-Armonías y contrastes a partir de la combinación de familias, variables, textura, color, etc.(Es, a la vez, integrador de los contenidos y objetivos trabajados en todas las actividades previas)OBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y

la toma de decisión autónoma.- Comprender que la letra es un producto cultural y como tal está sujeto a los cambios y avances

técnicos, tecnológicos, estéticos, sociales, religiosos y políticos de cada momento histórico.- Valorar la importancia del conocimiento y experimentación del signo tipográfico como elemento de

diseño, considerándolo como herramienta de expresión y comunicación visual.- Reconocer las partes de una letraObjetivos específicos:UNIDAD 2: El signo tipográfico- Experimentar con los aspectos sensibles, geométricos y ópticos del signo- Crear signos a partir del manejo de instrumentos y tecnologíaUNIDAD 3: Familias y variables tipográficas- Apreciar los factores que intervienen en la generación y el manejo de las distintas familias y sus

variables.UNIDAD 6: Composición tipográfica- Crear signos a partir de la experimentación y sensibilización al trazo, al ritmo y a la forma, mediante

búsquedas gestuales- Distinguir armonías y contrastes a partir de la combinación de familias, variables, textura, color, etc.- Valorar al signo como herramienta de comunicación visual no solo por su significado lingüístico sino

también por su aspecto y tratamiento formal, pudiendo relacionar tipografía y concepto.

ACTIVIDAD N°7DENOMINACIÓN: EJERCICIO “LA PALABRA”DESCRIPCIÓN: Práctica intensiva de los criterios de legibilidad y relaciones entre signos en la generación de palabras, corrigiendo el interletrado de la palabra incluida en la guía y dibujando su contraforma.Contenidos:UNIDAD 4: La palabra- Relaciones sintácticas entre signos- Función de mayúscula y minúscula de los signos- Espaciado óptico y espaciado automático- Interletrado- Relación espacio / contorno de los signos en la búsqueda del interletrado- Criterios de legibilidad de una palabra- Forma y contra forma de una palabra- Renglón gráfico y sus partes- Alineaciones de signos en la generación de palabrasOBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:

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- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y

la toma de decisión autónoma.Objetivos específicos:UNIDAD 4: La palabra- Reconocer las relaciones sintácticas entre signos y la función de mayúscula y minúscula, identificando

el renglón gráfico y sus partes constituyentes como elemento organizador.- Distinguir la diferencia entre espaciado óptico y espaciado automático.- Reconocer la relación espacio / contorno de los signos en la búsqueda del interletrado- Identificar los criterios de legibilidad de una palabra asociando a ellos conceptos de forma, contra

forma y cumplimiento de normas en la generación de las mismas.

ACTIVIDAD N°8DENOMINACIÓN: PROYECTO “METAPLASMO”DESCRIPCIÓN: Generación de un metaplasmo tipográfico (protologo) mediante la semantización de una palabra. Contenidos:UNIDAD 4: La palabra- Legibilidad mínima-Gags y metaplasmos tipográficos (protologos)-Operaciones de refuerzo expresivoUNIDAD 6: Composición tipográfica- Legibilidad mínima de un signo- Operaciones de refuerzo expresivo aplicables a los signos como imagen(Es, a la vez, integrador de los contenidos y objetivos trabajados en todas las actividades previas)OBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y

la toma de decisión autónoma.- Valorar la importancia del conocimiento y experimentación del signo tipográfico como elemento de

diseño, considerándolo como herramienta de expresión y comunicación visual.- Diferenciar las distintas familias tipográficas (grupos de clasificación) analizando las constantes y

variables en su diseño y sus correcciones ópticas, e identificar sus posibles variaciones (variables tipográficas).

- Manejar el comportamiento semántico, sintáctico y pragmático de la tipografía (distancias óptimas y ópticas entre signos, relaciones espaciales y formales complejas, contraforma, límites de reconocimiento de los signos).

Objetivos específicos:UNIDAD 4: La palabra- Identificar los gags y metaplasmos tipográficos como tipos de palabra imagen (protologo) y las

operaciones de refuerzo expresivo necesarias para su generación.UNIDAD 6: Composición tipográfica- Identificar la legibilidad mínima de un signo- Valorar al signo como herramienta de comunicación visual no solo por su significado lingüístico sino

también por su aspecto y tratamiento formal, pudiendo relacionar tipografía y concepto.

ACTIVIDAD N°9DENOMINACIÓN: PROYECTO “PIEZA INTEGRADORA”DESCRIPCIÓN: Diseño de una pieza gráfica de baja complejidad, la cual incluye el manejo de línea tipográfica y bloque, con sus correspondientes criterios de legibilidad, relaciones, jerarquías, manejo de campo y diagramación.Contenidos:UNIDAD 5: La línea y el bloque

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- Función de mayúscula y minúscula de los signos- Espaciado óptico y espaciado automático- Interlinea e interpalabra- Distintos tipos de bloques y alineaciones- Relación cuerpo tipográfico y longitud de línea.UNIDAD 6: Composición tipográfica- Manejo de campo gráfico, de composición y de diagramación.(Es, a la vez, integrador de los contenidos y objetivos trabajados en todas las actividades anteriores) OBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos generales:- Estimular la ética profesional, el esfuerzo del trabajo y la socialización del conocimiento.- Impulsar la conciencia analítica y reflexiva, el juicio crítico y autocrítico, la actualización permanente y

la toma de decisión autónoma.- Elaborar en forma integral mensajes visuales aplicables a distintos fines acorde a las necesidades de

un emisor y el soporte elegido mediante el uso de diversas técnicas, desarrollando proyectos innovadores a partir de conceptos favoreciendo para ello el pensamiento divergente y poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en función de la comunicación.

- Valorar la importancia del conocimiento y experimentación del signo tipográfico como elemento de diseño, considerándolo como herramienta de expresión y comunicación visual.

- Descubrir las leyes que rigen la organización del lenguaje oral y escrito como paso previo a su tratamiento gráfico, experimentando con las relaciones sintácticas que condicionan y potencian la legibilidad de signos, palabras y líneas.

- Diseñar, diagramar y ordenar la distribución del espacio visual bidimensional, operando sobre la problemática del espacio y la composición de página, y aplicando nociones de jerarquías y niveles de lectura.

Objetivos específicos:UNIDAD 5: La línea y el bloque- Reconocer las relaciones sintácticas entre signos en la generación de líneas de texto y bloques, así

como la función de mayúscula y minúscula- Distinguir la diferencia entre espaciado óptico y espaciado automático entre palabras y líneas de texto,

incorporando nociones de interpalabra, interlinea, cuerpo tipográfico, longitud de línea.- Reconocer los distintos tipos de bloques y alineacionesUNIDAD 6: Composición tipográfica- Identificar los principios básicos de manejo de campo gráfico, composición y diagramación

ACTIVIDAD N° 10DENOMINACIÓN: CUESTIONARIO FORMATO “PARCIAL”DESCRIPCIÓN: Responder un cuestionario de opciones múltiples en base a una puesta dada.Contenidos: Todos los contenidos de la asignaturaOBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Objetivos Específicos:- Evaluar la habilidad para el análisis y el pensamiento crítico en conjunto con la apropiación de contenidos.

ACTIVIDAD N° 11DENOMINACIÓN: “Carpeta cuatrimestral”DESCRIPCIÓN: Cada alumno deberá entregar todas las actividades realizadas durante el curso en un sobre el día y horario establecido en el cronograma de la comisión correspondiente. Deberá incluir el programa de la asignatura firmado y aclarado. Es considerada una actividad de evaluación e integradora de contenidos y objetivos de la asignatura.Contenidos:Todos los contenidos de la asignaturaOBJETIVOS GENERALES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Todos los objetivos de la asignatura

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BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIAUNIDAD 1: Apuntes de la cátedra: “Origen y evolución de la escritura”.UNIDAD 2: Apuntes de la cátedra: “El signo tipográfico”UNIDAD 3: Apuntes de la cátedra: “Familias y variables tipográficas” UNIDAD 4: Apuntes de la cátedra: “La palabra”UNIDAD 5: Apuntes de la cátedra: “La línea y el bloque”UNIDAD 6: Apuntes de la cátedra: “Composición tipográfica”Todas las unidades: Kane, John. Manual de tipografía. Barcelona. 2005. Editorial Gustavo Gili.

BIBLIOGRAFIA NO OBLIGATORIA Bibliografía general- Baines, Phil / Haslam, Andrew. Tipografía: Función, forma y diseño. México. 2002. Gustavo Gili.- Blanchard, Gerard. La letra. Barcelona. 1988. Editorial CEAC.- Carter, Rob. Diseñando con tipografía 2. Buenos Aires. 1999. Documenta.- Frascara, Jorge. Diseño Gráfico y comunicación. Buenos Aires. 1988. Ediciones Infinito.- Frutiger, Adrián. En torno a la tipografía. Barcelona. 2002. Editorial Gustavo Gili.- Frutiger, Adrián. Signos, símbolos, marcas y señales. Barcelona. 1981. Gustavo Gili.- Ruder, Emil. Manual de diseño tipográfico. Barcelona. 1983. Editorial Gili. - Tubaro, Antonio e Ivana, Tipografía: estudio e investigación. Milán. 1992. Instituto Europeo de Diseño.

Sitios web recomendados- t-convoca: http://www.t-convoca.com.ar- CaligrafiAR: http://www.caligrafiar.com.ar- Carácter Tipográfico: http://www.caractertipografico.com.ar- Silvia Cordero Vega: http://www.lacaligrafia.com- Revista tipoGráfica: http://www.tipografica.com- García Media: http://www.garcia-media.com.ar- Instituto de Artes Visuales: http://www.artesvisuales.com

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA - ESTRATEGIAS DIDÁCTICASNuestra materia es una asignatura con contenidos teóricos aplicados a proyectos visuales. En todo momento las actividades deberán propiciar la participación, interacción y discusión entre alumnos y docentes, para fomentar así una actitud participativa y crítica del alumnado. Para ello utilizamos las siguientes estrategias didácticas en los procesos de enseñanza:- Cuadros sinópticos: Podrán funcionar como apertura de teóricas (basándose en los conocimientos

previos del alumno), o como refuerzo de lo visto favoreciendo la habilidad de síntesis y organización de la información.

- Ejercicios: Funcionan como instancias de aproximación, comprensión y aplicación del material teórico. Buscan fomentar la identificación, manipulación, exploración, diferenciación e interrelación de los contenidos.

- Discusiones grupales: Tanto en teóricas como en correcciones grupales de trabajos prácticos, para fomentar la identificación, diferenciación, valoración y apreciación de los contenidos, desde una postura crítica por parte de los alumnos.

- Investigación y análisis: Actividades previas a teóricas o desarrollo de trabajos prácticos. Buscan fomentar la capacidad de análisis, observación y relación entre teoría y práctica.

- Juegos: Podrán funcionar como apertura de teóricas (basándose en los conocimientos previos del

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alumno), como disparadores al encontrarse incluidos en ellas o como cierre de las mismas (basándose en la aproximación, comprensión y aplicación del material teórico). Buscan fomentar la identificación, manipulación, exploración, diferenciación e interrelación de los contenidos.

- Teóricas expositivas- Demostraciones operacionales: Orientadas a promover enlace entre conocimientos previos y nueva

información a partir de la demostración por parte del docente de un método, técnica de trabajo o realización de una tarea determinada. Buscan fomentar el aprendizaje colaborativo y familiarizar al estudiante con técnicas experimentales a la vez que procura formar una actitud de investigación.

- Desarrollo de proyectos: Elaboración de proyectos a partir de la resolución de problemas comunicacionales concretos (hipotéticos o reales). Tiene por finalidad fomentar la creación y experimentación del alumno, a partir de la identificación, valoración, aplicación, interrelación, manipulación y exploración de los contenidos en función de los conceptos a comunicar.

- Carpeta cuatrimestral: Recopilación, compilación y colección de evidencias (informes, actividades, problemas resueltos, cuestionarios, etc.) que permiten al alumno demostrar el cumplimiento de los objetivos y el logro de las competencias profesionales necesarias para superar la asignatura con éxito. Sirve para valorar cómo cada alumno ha aprovechado los aprendizajes, qué proceso ha seguido para alcanzar los logros, lo aprendido, sus capacidades, sus habilidades y su nivel de compromiso con la asignatura. Permite al alumno ser consciente de sus esfuerzos y logros en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos.

EVALUACIONES DEL APRENDIZAJELa evaluación de los alumnos se regirá según los siguientes puntos:Evaluaciones de seguimiento:- Evaluación Diagnóstica Inicial: Actividades de introducción y de conocimientos previos. Registro y

diagnóstico de la situación inicial.- Evaluaciones Formativas Diagnósticas Parciales: Desarrollo y pre entregas (etapa anterior a la entrega

de los distintos proyectos) de trabajos prácticos en base a una guía dada. Registro de la situación de los alumnos y su proceso, participación en clase, cumplimiento parcial de los objetivos, compromiso y cumplimiento de los requerimientos de la cátedra.

- Autoevaluaciones: Instancias (grupales o individuales) de reflexión y autocorrección por parte del alumno adoptando una actitud crítica hacia su propio trabajo.

Evaluaciones de Valoración Cuantitativa: - Entrega de ejercicios y trabajos prácticos, respetando lo estipulado en la guía correspondiente y en el

programa de la asignatura. Se evaluará el cumplimiento de los objetivos, la correcta aplicación de los contenidos y su relación con los planteos conceptuales elaborados por el alumno, avances en el proceso de aprendizaje, errores conceptuales, cumplimiento de pautas, calidad y puntualidad en la presentación, compromiso con la materia y con el proceso de aprendizaje.

- Parcial: De respuestas múltiples.- Final: De respuestas múltiples.Evaluaciones complementarias: - Encuesta: Evaluación por parte de alumnos y docentes de la propuesta de enseñanza y evaluación de

la materia.

CRONOGRAMA DE CLASES: comisión A1 (miércoles 08:00 a 11:00) Nº de Clase TEMA / ACTIVIDAD A DESARROLLAR OBSERVACIONES

0101-08

-Presentación de la cátedra.-Teórica expositiva Unidad 1”Origen y evolución de la escritura” (Pictografías e ideografías / Logogramas y fonogramas / Alfabeto fenicio / Grecia y las vocales / Evolución del alfabeto

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latino / Escritura lapidaria y monumental / Capitales rústicas y cuadratas / Cursivas, Unciales y semiunciales / Minúsculas carolingias, Góticas, Imprenta / Renacimiento: Tipógrafos innovadores / Tradición romana de los siglos XV, XVI, XVII y XVIII / Estilos nacionales en caligrafía y tipografía / Revolución industrial / Siglo XIX / Egipcias / Aparición del palo seco)

-Lanzamiento ACTIVIDAD N°1 (cuadro sinóptico): “CUADRO HISTÓRICO”

-Descanso 10´-Teórica expositiva y discusión grupal Unidad 2 “El signo tipográfico” (Aspectos sensibles, geométricos y ópticos del signo / Alfabeto como sistema / Proporciones / Grilla constructiva de la letra / Partes del signo / Legibilidad del signo / Forma y contraforma / Mecanismos de percepción del signo / Estructuras y trazos fundamentales).

-Lanzamiento ACTIVIDAD N°2 (análisis): “ESTRUCTURA DE LOS SIGNOS”

0208-08

-Entrega ACTIVIDAD N°1 (cuadro sinóptico): “CUADRO HISTÓRICO”

-Entrega ACTIVIDAD N°2 (análisis): “ESTRUCTURA DE LOS SIGNOS”

-Teórica (expositiva): Unidad 3 “Familias y variables tipográficas” (Variables)

-Desarrollo de ACTIVIDAD N°3 (ejercitación): “VARIABLES TIPOGRÁFICAS”

Guía de prácticos y apuntes / Cinta de papel / mínimo 3 calcos A4 / signos asignados, ampliados a 15cm de alto / madera balsa / tinta china, témpera o acuarela / lápiz / goma / regla.

0315-08

-Entrega ACTIVIDAD N°3 (ejercitación) “VARIABLES TIPOGRÁFICAS”

-Demostración “CALIGRAFÍA” abordando la Unidad 6 “Composición tipográfica” (Sensibilización al trazo, al ritmo y a la forma / Manifestaciones gestuales) resolviendo grupalmente la ejercitación “CALIGRAFÍA”

-Teórica expositiva y discusión grupal Unidad 3 “Familias y variables tipográficas” (Familia tipográfica como sistema / Clasificación de familias / Relaciones ópticas entre los signos que componen una familia).

-Desarrollo ACTIVIDAD N°4 (juego): “DOMINÓ TIPOGRÁFICO”-Lanzamiento ACTIVIDAD N°5 (análisis): “FAMILIAS TIPOGRÁFICAS” y ACTIVIDAD N°6 (proyecto): “CALIGRAMA”

Hojas blancas / madera balsa / tinta china, témpera o acuarela (incluir recipientes) / cinta de papel / cortante / papel de diario / trapos / guía de prácticos y apuntes

0422-08

-Entrega ACTIVIDAD N°5 (análisis): “FAMILIAS TIPOGRÁFICAS”-Corrección ACTIVIDAD N°6 (proyecto): “CALIGRAMA”

Todo lo necesario para poder reelaborar la propuesta en clase.

0529-08 -Pre entrega ACTIVIDAD N°6 (proyecto): “CALIGRAMA” Todo lo necesario para poder

reelaborar la propuesta en clase.

0605-09 -Entrega ACTIVIDAD N°6 (proyecto): “CALIGRAMA” Todo lo necesario para poder


0712-09 -Jornadas Académicas

0819-09

-Teórica expositiva Unidad 4 “La palabra” (Relaciones sintácticas entre signos / Función de mayúscula y minúscula de los signos / Espaciado óptico y espaciado automático / Interletrado / Relación espacio - contorno de los signos en la búsqueda del interletrado / Criterios de legibilidad de una palabra / Forma y contra forma de una palabra / Renglón

Cortante / cinta de papel / pegamento / regla / lápiz / goma / marcador grueso o tinta china color negro / pincel / calco A4 / hojas A4 blancas.

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gráfico y sus partes / Alineaciones de signos en la generación de palabras)

-Desarrollo ACTIVIDAD N°7 (ejercitación): “LA PALABRA”-Devolución ACTIVIDAD N°6 (proyecto): “CALIGRAMA”-Teórica expositiva y discusión grupal Unidad 4 “La palabra” (Legibilidad mínima / Gags y metaplasmos tipográficos (protologos) / Operaciones de refuerzo expresivo) y Unidad 6 “Composición tipográfica” (Legibilidad mínima de un signo / Operaciones de refuerzo expresivo aplicables a los signos como imagen)

-Lanzamiento ACTIVIDAD N°8 (proyecto): “METAPLASMO”

0926-09

-Entrega ACTIVIDAD N°7 (ejercitación): “LA PALABRA”-Corrección ACTIVIDAD N°8 (proyecto): “METAPLASMO”


1003-10 -Pre entrega ACTIVIDAD N°8 (proyecto): “METAPLASMO” Todo lo necesario para poder


1110-10

-Entrega de ACTIVIDAD N°8 (proyecto): “METAPLASMO”-Juego “¿QUÉ LEES?”-Teórica expositiva y discusión grupal Unidad 5 “La línea y el bloque” (Función de mayúscula y minúscula de los signos / Espaciado óptico y espaciado automático / Interlinea e interpalabra / Distintos tipos de bloques y alineaciones / Relación cuerpo tipográfico y longitud de línea) y Unidad 6 “Composición tipográfica” (Armonías y contrastes a partir de la combinación de familias, variables, textura, color, etc. / Manejo de campo gráfico, de composición y de diagramación)

-Lanzamiento de ACTIVIDAD N°9 (proyecto): “PIEZA INTEGRADORA”

1217-10

-Devolución de Entrega ACTIVIDAD N°8 (proyecto): “METAPLASMO”

-Corrección ACTIVIDAD N°9 (proyecto): “PIEZA INTEGRADORA”Todo lo necesario para poder reelaborar la propuesta en clase.

1324-10 -Corrección ACTIVIDAD N°9 (proyecto): “PIEZA INTEGRADORA” Todo lo necesario para poder


1431-10

-Pre entrega ACTIVIDAD N°9 (proyecto): “PIEZA INTEGRADORA”-Desarrollo ACTIVIDAD N° 10: CUESTIONARIO FORMATO “PARCIAL”

1507-11 -Entrega ACTIVIDAD N° 11: “Carpeta cuatrimestral”

1614-11 -Devolución de notas y cierre de actas

CRONOGRAMA DE CLASES: comisión B1 (sábados 10:00 a 13:00) Nº de Clase TEMA / ACTIVIDAD A DESARROLLAR OBSERVACIONES

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CRONOGRAMA DE CLASES: comisión C1 (jueves 18:00 a 21:00) Nº de Clase TEMA / ACTIVIDAD A DESARROLLAR OBSERVACIONES

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CRONOGRAMA DE CLASES: comisión D1 (martes 18:00 a 21:00) Nº de Clase TEMA / ACTIVIDAD A DESARROLLAR OBSERVACIONES

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CONDICIONES PARA LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA (Normas de Cátedra)Programas y guías de actividades:Los alumnos contarán desde la primera clase con una copia del presente programa y del cronograma de clases por comisión.Se entregarán además guías de actividades, de resolución obligatoria, al inicio del curso.Contendrá las pautas, objetivos y contenidos correspondientes a cada una.Instancias de evaluación:Se establecen 5 instancias de evaluación, 3 de las cuales corresponden a entregas de proyectos y 2 al

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proceso de aprendizaje del alumno.Regularidad de la materia:Para mantener la condición de regular deberá:- Entregar el 100% de las actividades pedidas- Poseer el 60% o más de las instancias de evaluación aprobadas- Poseer el 75% de asistencia al final del curso.Horarios de asistencia y correcciones:Cada alumno figura en las listas de una comisión específica.En caso de inasistencia a una clase, no podrá recuperar la misma asistiendo al horario de otra comisión ni corregir y/o entregar en horarios que no pertenezcan a la comisión en la cual asiste regularmente.El horario de inicio de clase es el estipulado al momento de inscribirse, pudiendo el alumno llegar hasta media hora tarde. En la lista de control docente figurará como T (tarde). Al 2°, 4°, 6°, 8°, (etc.) "Tarde" se le computará como "Ausente".La corrección de aquellos alumnos que presenten sus proyectos pasada media hora desde el inicio de la clase quedará sujeta a la disponibilidad de tiempo del docente, el cual priorizará el desarrollo pautado de la clase y la corrección de aquellos alumnos que hubieren presentado sus trabajos en tiempo y forma (en ningún caso superará el horario de finalización de clase pautado para la comisión).Entrega de actividades y parciales:a) Calidad de las actividades entregadas:

Deberá utilizar un sistema de reproducción idóneo para su presentación. Se evaluará la prolijidad, calidad de la presentación de cada pieza y cumplimiento de las pautas establecidas en las guías correspondientes y en el programa.

b) Horario de entrega:Se recibirán entregas hasta media hora pasado el horario de inicio del curso al que asiste el alumno. Se bajarán puntos a aquellas entregas recibidas hasta 1 hora pasado el inicio de la clase.Aquellas actividades recibidas pasada 1 hora del inicio de clases y hasta 1 hora antes de la finalización de la misma, quedarán automáticamente reprobadas.Pasadas las 2 horas desde el horario de inicio del curso no se recibirán entregas (se considera como no entrega), quedando la condición final del alumno automáticamente como ausente o insuficiente (dependiendo de su situación administrativa).

c) Imposibilidad de asistir al curso el día y horario correspondiente a una entrega:El alumno deberá enviar la actividad por medio de un tercero, quien tendrá la responsabilidad de entregarla dentro del horario establecido, únicamente al cuerpo docente de la comisión a la cual asiste regularmente. De lo contrario, el trabajo figurará como reprobado o como no entregado.

d) Imposibilidad de entrega:Informar su situación al cuerpo docente de la asignatura personalmente o a través de terceros, durante los días previos, o el mismo día de la entrega hasta 1 hora pasado el horario de inicio del curso al cual asiste el alumno, explicitando las causas que le impidieron entregar dentro del horario establecido en el punto a). De lo contrario, la condición final del alumno quedará automáticamente como ausente o insuficiente (dependiendo de su situación administrativa).

e) Prórroga por actividad entregada fuera de término o no entregada:La cátedra podrá considerar otorgar una prórroga por actividad entregada fuera de término o no entregada solo en el caso que el alumno acompañe la entrega con un certificado de hospital, clínica, sanatorio, dependencia policial o citación judicial, que avale la causa que le impidiera entregar dentro del horario establecido en el punto a). Dicho certificado deberá coincidir con lo informado oportu-namente (entrega de actividades y parciales - punto d). Caso contrario, la entrega no será recibida, quedando la condición final del alumno automáticamente como ausente o insuficiente (dependiendo de su situación administrativa).

Evaluación del proceso de aprendizaje:a) Calificaciones:

En el Registro de Calificaciones por Comisión se volcarán las siguientes calificaciones:- Aprobado- Reprobado- AusentePara que los alumnos tengan una visión más clara de su proceso, se manejarán internamente las siguientes variaciones:Aprobado

A+ (aprobado más): supera los objetivos y maneja adecuadamente los contenidosA (aprobado): cumple con los objetivos y maneja adecuadamente los contenidosA- (aprobado menos): cumple con los objetivos y/o maneja los contenidos con errores.

ReprobadoR (Reprobado): No cumple con los objetivos y/o no maneja los contenidos. Entrega conforme a las

pautas y normas de cátedra.

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F (Falta): No pudo ser evaluado. Entrega incompleta o incumplimiento de pautas y/o normas de cátedra.

Dichas variaciones serán informadas por escrito en cada entrega y formarán parte de la nota “Carpeta Cuatrimestral”.Acorde al formato de registro automático, el volcado de notas se completará de la siguiente manera:

Nota 1 = ACTIVIDAD N°6: PROYECTO “CALIGRAMA” (alfabética)Nota 2 = ACTIVIDAD N°8: PROYECTO “METAPLASMO” (alfabética)Nota 3 = ACTIVIDAD N°9: PROYECTO “PIEZA INTEGRADORA” (numérica)Tp1 = Actividades N°1, 2, 3, 4, 5, 7, 10 (alfabética)Tp2 = Actividad N°11 + Nota conceptual (alfabética)

b) Originalidad de las piezas gráficas entregadas: Se considera plagio o copia entregas realizadas por terceros y presentados como propios, o entregas realizadas por el alumno para otras asignaturas o durante cursadas previas de la presente asignatura, sin conocimiento o consentimiento explícito por parte del cuerpo docente.En caso de que alguno de los docentes de la cátedra detecte copia o plagio, si ocurriera en instancias de corrección o pre entrega, el alumno será informado, debiendo desestimar la propuesta presentada y elaborar otra radicalmente diferente. Si el plagio ocurriera en instancias de entrega, la condición final del alumno quedará automáticamente como ausente o insuficiente (dependiendo de su situación administrativa). En todos los casos se procederá a elevar un pedido de sanción ante las autoridades pertinentes.

c) Nota conceptual:Consta de la evaluación del estudiante desde el aspecto actitudinal (asistencia, cumplimiento de normas de cátedra, proceso y participación).

d) Recuperatorios:Cada actividad se considera como una instancia integradora de los conocimientos adquiridos en actividades anteriores. Esto hace que cada entrega sea en sí misma una instancia recuperadora de entregas reprobadas previamente.

e) Carpeta cuatrimestral:Se considera “carpeta cuatrimestral” al conjunto de actividades realizadas por el alumno a lo largo del curso. Incluye además las variaciones de notas obtenidas en las entregas.

f) Carpeta de bajo rendimiento:En caso de contar con más del 50% de las instancias de evaluación reprobadas (3 o más reprobados) la carpeta será considerada de bajo rendimiento y la condición final del alumno quedará como “insuficiente”.

g) Nota 3:La Nota 3 (numérica), por ser integradora de los contenidos y objetivos de la asignatura, definirá el tipo de examen a rendir.

h) Examen final:Una vez que la condición final de la asignatura figure como “cursada”, el estudiante deberá rendir un examen final teórico, escrito, de opciones múltiples. Aquellos alumnos que obtuvieron como nota de carpeta cuatrimestral 7(siete), 8(ocho), 9(nueve) o 10(diez) deberán responder correctamente como mínimo el 50% (5) sobre un total de 10 preguntas para aprobar el examen. Aquellos que lo hicieron con 4(cuatro), 5(cinco) o 6(seis), deberán responder correctamente como mínimo el 50% (10) sobre un total de 20 preguntas para aprobar el examen. En ambos casos, si responden correctamente el 100% de las preguntas del examen se le subirá un punto a la nota de la carpeta cuatrimestral. Si responde menos del 100% y hasta el 50% de las preguntas correctamente se le mantendrá la nota obtenida en el curso.

CURRICULUM VITAE Abreviado Títulos Universitarios Obtenidos: Diseñadora Gráfica – Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo - Universidad de Buenos Aires – Diciembre de 1997.Antecedentes Docentes: 1) Universidad Abierta Interamericana - Facultad: Ciencias de la Comunicación – Carrera: Diseño Gráfico

- Del 01/11/2004 a la fecha – Cargo: Adjunta - Materias: Tipografía 1, Tipografía 2 y Comunicación y Visión.

2) Universidad de Morón - Facultad: Informática, Ciencias de la Comunicación y Técnicas Especiales – Carrera: Diseño Gráfico; Licenciatura en Diseño Gráfico Multimedial; Licenciatura en Diseño Gráfico Publicitario - Fecha de ingreso: 01/06/2000 - Del 01/04/2004 a la fecha – Cargo: Adjunto Interino a Cargo de materia – Materia: Tipografía 1; Tipografía 2; Editorial

3) Universidad Argentina John F. Kennedy - Carrera: Diseño Gráfico - Del 30/06/1998 al 30/06/2000 –

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Cargo: Ayudante de Primera – Materia: Taller de Diseño Gráfico 1A; Taller de Diseño Gráfico 1B; Taller de Diseño Gráfico 2A; Taller de Diseño Gráfico 2B; Introducción al Diseño Asistido

4) Universidad de Buenos Aires - Facultad: Arquitectura, Diseño y Urbanismo – Carrera: Diseño Gráfico - Del 01/07/1999 al 31/06/2000 – Cargo: Ayudante de Segunda Ad-honorem - Materia: Medios Expresivos 1 - Del 01/04/1997 al 31/03/1998 – Cargo: Ayudante de Segunda Ad-honorem - Materia: Tipografía 1

Artículos publicados en sitio web: Image and Art - Títulos: Relacionado con el signo; Relacionado con la palabra y el texto; Siguiendo las reglas; Romper las reglas.

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