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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA
HELENA
2014INTRODUCCIÓN
PILEO
El propósito principal de este proyecto pileo “LEER Y ESCRIBIR, UN MUNDO DE
POSIBILIDADES”, es presentar escenarios pedagógicos y didácticos para acercar y
motivar a los estudiantes, padres de familia y docentes a la lectura y escritura,
descubriendo no sólo su importancia sino el mundo de posibilidades que le brindan si la
hacen parte de sus vidas. Esto se pretende hacer mediante el desarrollo de diversas
situaciones que involucren a toda la comunidad educativa, en las cuales se vean
atraídos y comprometan sus intereses y vivencias, situaciones que con su práctica
conduzcan a otros a seguir el ejemplo.
Para ello, se dará uso en gran parte a la COLECCIÓN SEMILLA, donada por el Ministerio
de Educación Nacional, la cual, hará posible hacer este acercamiento, este encuentro real
a diversos tipos de textos, interesantes y llamativos en su presentación, temática y
formato. También se pretende buscar talentos de lectores y escritores, que aporten de
manera significativa a la formación integral de los estudiantes y al desarrollo del proyecto,
así mismo, se exaltaran sus cualidades y se darán a conocer sus creaciones durante el
desarrollo de “LEER Y ESCRIBIR, UN MUNDO DE POSIBILIDADES”.
Esta integración de la lectura y escritura con la comunidad institucional permitirá
reconocer la importancia de la misma, el aprovechamiento del tiempo libre y su influencia
en las costumbres cotidianas, convirtiéndose en un hábito que incida a largo plazo en el
cambio del nivel cultural de nuestra población en mejora de su condición social actual y
aporte al desarrollo del proyecto educativo institucional de nuestro plantel.
JUSTIFICACIÓN
La lectura y la escritura son dos habilidades fundamentales para los seres
humanos. La lectura constituye una actividad clave en la educación del estudiante
por ser instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos
conocimientos, permitiendo una formación integral, que contribuirá al pleno
desarrollo de su personalidad.
Se ha diseñado el siguiente proyecto que busca promover y fortalecer las
habilidades lecto-escitoras en cada uno de los estudiantes de la Institución
Educativa Santa Helena; a su vez, se busca potenciar la construcción del
conocimiento y permitir el acceso a la experiencia literaria y, por consiguiente, al
disfrute estético y al desarrollo de la conciencia crítica.
OBJETIVO GENERAL
Convertir la lectura y la escritura en herramientas o medios de uso continuo y
permanente, utilizando estrategias innovadoras, llamativas y divertidas para
mejorar los procesos de aprendizaje, primordialmente, comprensión-
interpretación- producción y la oralidad teniendo en cuenta el gusto, interés y
preferencias de los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fomentar la lectura logrando incorporarla en el currículo de la Institución; a
través de la transversalización sistematizada en el aula y en la biblioteca
escolar con el fin de formar lectores competentes. Considerar la biblioteca escolar como un recurso didáctico imprescindible
en la construcción básica de la lectura- escritura y la configuración en una
comunidad de lectores- productores activos.
Lograr que los estudiantes gocen de los textos literarios en momentos
lúdicos y de ocio para el propio disfrute, formación personal y creaciones
propias a partir de estos.
Incorporar a padres de familia en el proyecto, con el fin de mejorar la
competencia lectora de sus hijos.
Promover a través del servicio social estudiantil, estrategias que conlleven a
los estudiantes a mejorar día a día sus competencias lecto-escritoras.
Adecuar espacios agradables y llamativos que despierten el los estudiantes
el gusto e interés por sumergirse en los mundos de la lectura y escritura.
TALLERES
ACCIONES DE PROMOCIÓN
Taller # 1:
Título: ¡LLEGO LA HORA DE LEER!
Objetivo: Acercar a la comunidad educativa de la IESH a la lectura mediante
diversas actividades.
Responsables: Docentes, padres de familia y estudiantes.
Estrategias didácticas y metodológicas.
Organizar un espacio agradable para el encuentro con la lectura en cada
sede.
Observar y manipular la colección semilla donada por el Ministerio de
Educación Nacional.
Planeación y participación activa en el lanzamiento del PILEO, entregando
a los asistentes un folleto con la información de este y de las normas de
uso de los libros.
Haciendo uso de los encuentros establecidos por cronograma, realizar
carteleras de los títulos recomendados, que busquen familiarizar en gran
medida a todos los integrantes de las comunidades educativas con los
libros de la colección semilla.
Top quincenal de los diez libros más leídos por los estudiantes.
Participar en la socialización de asistencia a eventos relacionados a la
temática de la lectura y escritura (1er Encuentro Internacional de Bibliotecas
Escolares y 11er Encuentro Nacional de Lectura y Escritura)
Presentación de los libros leídos por los docentes en diversos espacios de
encuentro con sus colegas, en un tiempo de 10 minutos para dar un
abrebocas del mismo y dar la opción de que algún compañero desee
pedirlo prestado para leerlo.
ACCIONES DE ANIMACIÓN
Taller # 2
Título: ¡VIAJANDO, VIAJANDO…CON HISTORÍAS EN MI MALETA!
Objetivo: Implementar la MALETA VIAJERA en las sedes de la Institución
Educativa Santa Helena.
Responsables: Docentes
Estrategias didácticas y metodológicas.
Agrupar, teniendo en cuenta su tipo de texto, los libros de la Colección
Semilla en catorce grupos de 15 o 16 ejemplares en el morral de cada
sede, el cual se debe rotar cada 15 días con el contenido (ejemplares, hoja
de inventario de la maleta, hoja de instrucciones de manejo y la actividad
diseñada por la docente para trabajar en clase).
Ubicar en el espacio que cada sede tiene como espacio de lectura, el
símbolo del programa y el folleto del programa LEER ES MI CUENTO.
Informar e invitar, en las reuniones, a los padres de familia de la existencia
de la maleta y la inclusión que ellos tienen en el programa LEER ES MI
CUENTO.
Cine- foros de libros llevados a la pantalla grande.
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Taller # 3
Título: ¡DESCUBREME… Y TE SORPRENDERAS!
Objetivo: Diseñar actividades de lectoescritura, aplicando lo aprendido en el
programa “LEER ES MI CUENTO” y utilizando los libros de la Colección Semilla.
Responsables:
Estrategias didácticas y metodológicas. Los docentes de cada sede deben escoger un libro de la maleta viajera que
llegue a su escuela y proponer el proceso lecto-escritor llevando a cabo
actividades antes, durante y después de la lectura.
La propuesta de lecto-escritura debe quedar consignada en el formato
diseñado para la misma anexando las evidencias de la actividad, y así
mismo hacer con cada una de las maletas recibidas. Si el docente no
diseña una nueva propuesta de lectura para algún libro de la nueva maleta
recibida, debe desarrollar alguna de la que venga propuesta en la maleta;
con el compromiso de retroalimentarla anexando su evidencia.
Los estudiantes de 10° y 11°, a través del servicio social que prestan en la
IE, realizarán la estrategia “Lectura en voz alta”, “Lectura de Imagen” y
otras, desarrollando actividades sobre estas, con los estudiantes de las
diferentes sedes, teniendo en cuenta la facilidad de acceso.
Taller # 4
Título: ¡ESCRIBO, CREO Y TRANSFORMO MI ENTORNO!
Objetivo: Propiciar ambientes agradables que permitan sentir el placer de jugar a
leer y escribir creativamente.
Responsables:
Estrategias didácticas y metodológicas. Realizar los centros literarios, uno por semestre, puesto que la dificultad de
tiempo impide la ejecución de dicha actividad.
Los docentes deben aplicar una vez por semestre con los padres de familia
una de las actividades diseñadas para los libros de la colección semilla, en
esta actividad pueden estar presentes los estudiantes, quienes pueden
colaborar en la ejecución de la actividad para que interactúen con sus
padres.
Los docentes crearan ambientes agradables para jugar a leer y escribir,
como: acostados, descalzos, en pijama, comiendo, con música, bombas,
mirando la lluvia, en la casa de un amigo, en el restaurante, con los ojos
cerrados, en el jardín de la escuela, en otra sede, con un invitado especial
(el abuelo, los padres, el alcalde, el policía, la ecónoma, el padre, etcétera)
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA HELENA
FICHA PLAN LECTOR INSTITUCIONAL ACTIVIDADES CON DOCENTES
ACTIVIDAD DESCRIPCION
PERIODICIDAD
TIEMPO LUGAR RECURSOS
HUMANOS
TECNICOS MATERIALES
PRO
MO
CIÓ
N
Creando nuestro espacio lector
Los docentes, con la ayuda de padres de familia y los estudiantes pintarán u organizarán en cada sede un espacio agradable e incitador a la lectura y escritura.
PRO
MO
CIÓ
NConociendo el PILEO de la IESH
Se convocará a estudiantes y padres de familia para el lanzamiento del PILEO de la IESH, con el fin de darlo a conocer y de invitarlos formalmente a ser parte de este con su participación activa y motivadora.
PRO
MO
CIÓ
NEl libro más leído
Publicar dos carteleras, una con el top de los libros más leídos y otra con la cartelera, top número 1, con el título, imagen y sinopsis del libro recomendado.
PRO
MO
CIÓ
NMe acerco de nuevo a los libros
Después de una charla con los docentes sobre la importancia de la lectura, se obsequiará un libro para cada docente con el fin de que lo lean y lo compartan , si es posible lo presten a otros compañeros
Una al año Tres meses
I.E. SANTA HELENA
Docentes de la Institución
Computador Libros
PRO
MO
CIÓ
NComparto lo leído.
En reuniones de docentes cualquiera que quiera compartir su libro leído expone ante sus compañeros algunos apartes del texto
mensual Durante el año
I.E. SANTA HELENA
Profesores de la Institución
Video Beam,computador
Libros.
ANIM
ACIÓ
NLa maleta viajera
En cada sede habrá un docente responsable de la maleta viajera que contiene textos de la Colección Semilla, esta se rotará cada quince días y todos los docentes de la sede deberán realizar actividades con estos textos. Los libros deberán estar organizados en un lugar específico, de color morado con el logo de leer es mi cuento.
viernes de cada Quince Días
semestral
I. E. SANTA HELENA
Docentes Institución Educativa
Computadores
LibrosMaleta viajeraStandLogo de LEER ES MI CUENTOFolleto entregado en el lanzamiento de la colección semilla
ANIM
ACIÓ
NCine-foro Los
estudiantes, después de leer el libro, disfrutan de este en la pantalla grande.
Video-beampc
ESTR
ATEG
. DE
LECT
URA
Los Centros Literarios una oportunidad de descubrir talentos.
La actividad consiste en tomar asuntos de interés o alguna agenda literaria y realizar con ella Centros Literarios en donde el estudiante, docente, padre de familia dé a conocer sus capacidades y habilidades. Destacando principalmente las habilidades de lectura y composición de textos
Cada semestre.
Jornadas de 2 horas.
Cada sede
Comunidad Educativa
Grabadora, video Beam, televisor,
Guias, libros varios.
ESTR
ATEG
. DE
LECT
URA
Nuestros padres de familia también pueden y quieren leer
En reuniones de entrega de boletines, los docentes deberán realizar una actividad sencilla de lectura con los padres de familia.
Cuatro veces anuales (en cada entrega de boletín)
Jornadas de 2 horas
Aulas de clases de cada sede de la Institución Educativa
Comunidad Educativa
Grabadora, video Beam, televisor, computador
Guías, libros de la colección semilla, actividad a realizar
ESTR
ATEG
. DE
LECT
URA
Los jóvenes nos enseñan con su ejemplo.
Los estudiantes de 10° y 11°, a través del servicio social que prestan en la IE, realizarán la estrategia “Lectura en voz alta”, “Lectura de Imagen” y otras, desarrollando actividades sobre estas, con los estudiantes de las diferentes sedes, teniendo en cuenta la facilidad de acceso.
Cada mes Dos horas
Cada sede
Estudiantes
Video beam Colección semilla
guías
ESTR
ATEG
. DE
LECT
URA
Lecturas dramatizadas
El/la docente una vez por semana buscara el espacio en el que leerá un texto literario a los estudiantes, utilizando la dramatización como estrategia
semanalmente
1 hora I.E. Santa Helena
Docentes y alumnos
Libros, titiritero.