· Web viewManual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, que brinda un sentido operativo al conjunto de preceptos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Subsecretaría de Educación Media SuperiorDirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 189 “GRAL. JOSÉ LUIS MOYA

REGIS”SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN ESCOLAR DE LA

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (SIGEEMS)EVALUACION Y MEJORA

HP, 20/12/15,

HP, 20/12/15,

HP, 20/12/15,

HP, 20/12/15,

HP, 20/12/15,

El nombre del documento no se si sea el correcto el de SIGEEMS o debe ser “PLAN ANNUAL DE MEJORA CONTINUA 2015/1016”Abajo, al final de la portada falta la dirección, teléfono y correo electrónico de la escuela

HP, 20/12/15,

Maestra, si es este ya el plan, según el instructive le falta lo siguiente a la portada: 1)los logotipos oficiales de la SEP, SEMS, y 45 ANIVERSARIO DE LA DGETA.

HP, 20/12/15,

Si es necesario y para que ponga toda esta información, elimine la foto que va abajo de la primera foto, o achíquelas




General Francisco R. Murguía, Zacatecas. Septiembre 2015

CONTENIDO

Página

Presentación 3

Normatividad aplicable 4

Diagnostico 6

Identificación de prioridades (categorías e indicadores) 10

Metas 12

Programas por indicador 13

Aprobación del Programa Anual de Mejora Continua 20

Seguimiento y Evaluación 21

Rendir información 22

HP, 20/12/15,

Centre bien los contenidos, que arriba y abajo de la hoja quede el mismo espacio. Falta poner los números de página

HP, 20/12/15,

Revise la ortografía, hay muchas faltas

HP, 12/20/15,

Si va a poner logos en cada hoja, póngalos todos, como en la portada.




PRESENTACIÓN

El presente documento denominado “Programa Anual de Mejora Continua (PAMC) 2015/2016”, es un documento rector que contiene las 7 categorías prioritarias que deberán atenderse a lo largo del ciclo escolar 2015/2016, como son:

1. Concreción de la RIEMS2. Indicadores Académicos3. Directivos y Planta Docente4. Servicios Escolares5. Instalaciones y Equipo6. Programas Básicos de Desarrollo7. Prácticas Escolares

Su atención significa darle al propio plantel vigencia, pertinencia, calidad e idoneidad en el contexto de la RIEMS y del SNB, asimismo, con ello pretende responder a sus propios principios filosóficos que a continuación exponemos.

Así mismo dentro del marco del Programa Sectorial de Educación 2013-2018, básicamente en la estrategia 2.2. “Consolidar el Sistema Nacional de Bachillerato, universalizar el Marco Curricular Común y fortalecer la profesionalización docente y directiva” y más específicamente en la línea de acción 2.2.2. “Establecer un sistema de indicadores para apoyar la toma de decisiones y la mejora continua de la calidad educativa.” Apegado en todo momento al objetivo 2 el cual marca que “Las instituciones de educación media superior, educación superior y de formación para el trabajo deben atender los requerimientos de educación y capacitación a lo largo de la vida de las personas”.

Considerando también el Acuerdo Secretarial Número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad y el Acuerdo Número 2/CD/2009, por el que se establecen las reglas para el ingreso, permanencia y salida del S.N.B. Una vez que hemos sido evaluados los días del 22 al 24 de Noviembre del año 2012, y de la que obtuvimos el Dictamen: DEI/160/2013, del cual surgió el pronunciamiento y se determinó el Ingreso al S.N.B. en el Nivel III con una vigencia de 2 años a partir del 12 de abril del 2013 al 11 de abril del 2015.

HP, 20/12/15,

Lo que está en rojo se lo agregué, porque según el instructive esta fase se denomina “PRESENTACIÓN” y debe contener una pequeña descripción de lo que es el programa y lo que abarca




MISIÓN

“Ofrecer una educación tecnológica agropecuaria bivalente, de calidad, con apoyo en el nivel Medio Superior, a través de una formación integral, social y humanista, centrada en la persona, que sea pertinente y fomente la mentalidad emprendedora en los estudiantes, así como brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la sociedad.”

VISIÓN

“Ofrecer una educación pertinente, incluyente, innovadora e integralmente formativa, que contribuya al desarrollo sustentable del país y cuyos resultados sigan siendo reconocidos por su calidad.”

HP, 12/20/15,

Maestra, hbaer si no la confundo. En la guía para elaborar el PAMC no menciona que deben ir la mission y la vision de forma independiente; mas bien en el apartado de PRESENTACION dice que debe explicarse algo sobre lo que es el PAMC y lo que contiene, y es aquí donde dice que debemos hacer referencia a nuestros principios filosóficos de la escuela y los principios de calidad, y estos son la mission, vision y valores. Pero com ousted crea conveniente, por las dudas yo le agregué lo que está en rojo




NORMATIVIDAD APLICABLE

- Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Última reforma publicada D.O.F. 26-12-2013.

- Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma publicada D.O.F. 19-12-2014

- Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F. 09-04-2012.

- Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.

- Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-12-2013.

- Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad. Publicado en el D.O.F. 26-09-2008.

- Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el D.O.F. 29-10-2008.

- Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el D.O.F. 23-01-2009.

- Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29 apartado 1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.

- Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.

- Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación Tecnológica Agropecuaria. Agosto 1994.

- Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo A con menos de 600 alumnos. Registrado el 10-02-2010.

HP, 20/12/15,

HP, 20/12/15,




- Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo B con más de 600 estudiantes. Registrado el 10-02-2010.

- Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. Septiembre 2008

- Guía del Director, programas de actualización y profesionalización directiva.

- Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior 2015.

- Lineamientos iniciales generales para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-01-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

- Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-02-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

- Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, que brinda un sentido operativo al conjunto de preceptos que definen a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Vigente a partir del 27 de junio de 2013.

- ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato del 21 de octubre del 2008.

- ACUERDO número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior del 02 de diciembre del 2008.

- ACUERDO número 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico del 4 de septiembre del 2012.

- Metodología para la Elaboración del Programa Anual de Mejora Continua de las Unidades Educativas de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria Versión 1.0 México, D.F., Marzo, 2015.




DIAGNÓSTICO

En el Ciclo Escolar 2014-2015 se llevó a cabo la evaluación in situ conforme al Manual para evaluar plantel que solicitan su ingreso al S.N.B. y como resultado se ubicó al plantel como MIEMBRO del SNB en el Nivel III, del cual se cumplió con las 13 observaciones que se nos hicieron:

Asignaturas y su vinculación con el perfil de egresado.- Instrumentar los planes y programas de estudio necesarios para generar el perfil del egresado y el desarrollo de

. Ejemplo de Diagnóstico.Figura 10




las competencias que integran el MCC, por medio de un Seminario para el Desarrollo de competencias del Nivel Medio Superior.

Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información.- En este punto esperamos reforzar los recursos a través del Programa Educativo Rural (PER), para lo cual se hizo la solicitud de una Aula Interactiva.Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes.- Se trabajará en equipo para compartir materiales y diversificar los métodos, medios e instrumentos de evaluación, además nos apoyaremos en la Guía para el registro, evaluación y seguimiento de las competencias genéricas, que se encuentra disponible en la página de COPEEMS.

Programa de Orientación Educativa.- Es de suma importancia crear un programa de Orientación Educativa acorde a las necesidades de los alumnos, construidos de manera integral de tal forma que quien participe en esta labor sea capaz de incorporar a los diferentes actores del hecho educativo. “Que tome en cuenta y respete los intereses, expectativas, aptitudes, actitudes y capacidades de los educandos y fomente su desarrollo integral”1

Planta docente: Profordems y Certidems.- De los 42 docentes 20 están acreditados en PROFORDEMS, 4 más ya están cursando y 11 preinscritos.

Planta docente: desempeño.- En la actualidad hay todavía un alto porcentaje de docentes que trabajan con el modelo tradicional por lo que se ofrecen cursos de actualización para que se implemente al 100% el modelo basado en competencias.

Planta docente: idoneidad.- Dentro de las observaciones a este aspecto, se está buscando la reconversión de perfiles, además de involucrar a docentes que cubran la idoneidad en las asignaturas o submódulos observados.

Servicios escolares.- Actualmente se está implementando el Sistema de Control Escolar (SISEEMS) en línea, en el cual se han capturado las calificaciones de los estudiantes del 1er y 3er semestres.

Normas para el egreso, la certificación y la titulación.- El alumno debe cumplir con todas las competencias Genéricas, Disciplinares (Básicas y Extendidas) y Profesionales al término de sus estudios, lo cual implica aprobar todas las asignaturas (básicas y propedéuticas) y los Módulos del Componente de Formación Profesional.

Instalaciones y equipamiento.- En el intermedio de semestre se da mantenimiento especial a las instalaciones con la finalidad de que esté en condiciones óptimas para el inicio de cursos. Se acondicionó la nave de pollos para ser utilizada como 2 aulas didácticas.

Laboratorios y talleres.- Se construyó el Taller Didáctico para la Industrialización de la Carne. Se gestionó, a través del programa de Infraestructura Física del Nivel Medio

1 Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0), pág. 130




Superior, el mantenimiento correctivo del laboratorio de Ciencias, la adecuación del Centro de Información y la Impermeabilización de 3 Edificios. Se construyeron 2 naves,una con módulo de sanitarios y 2 aulas didácticas y la otra con 4 aulas didácticas y módulo de Sanitarios inconcluso.

Se está haciendo un análisis de necesidades para adquisición de materiales y reactivos faltantes en los laboratorios.

Biblioteca.- Se adaptará un local con las características necesarias para que los estudiantes puedan realizar consultas no sólo de materiales bibliográficos sino también contenido multimedia y acceso a Internet.

Modalidades y opciones educativas.- A partir del ciclo escolar 2014 – 2015 se ofertará la modalidad presencial y Mixta Auto planeada.

Por otro lado, en el Plan de Mejora Continua correspondiente al ciclo escolar 2014-2015, se estableció elevar las metas relacionadas con la Reprobación, Eficiencia Terminal y Deserción. Los resultados de los indicadores fueron los siguientes:

Eficiencia Terminal.- Con la finalidad de mejorar este aspecto y apoyados en el programa Construye-T y el SIAT se planteó la meta en 87.25% alcanzando sólo un 74.3% por la cantidad de alumnos que desertaron.

Deserción.- En este indicador tuvimos un buen logro ya que la meta planteada fue de 14.17% y se logró reducirla al 8%.




Identificación de prioridades (categorías e indicadores)

Categoría/Indicador Logro 2014-2015

Meta 2015-2016

Prioridad

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA 1. Crecimiento de la matrícula 12.94 37.48 42. Atención a la demanda 95.55 191.87 113. Utilización de la capacidad física del

plantel.81.75 112.38 17

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

4. Abandono escolar (deserción total) 13.4 6.5 15. Promoción 82.26 81.13 106. Aprobación 96.67 89.83 67. Participación en servicio social 96.67 89.83 128. Alumnos por docente* 12.26 15.06 189. Costo por alumno 14840.25 10794.81 19

III. EFICIENCIA TERMINAL, SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

10. Eficiencia terminal 71.83 77.34 811. Seguimiento de egresados* 118 118 17

IV. INFRAESTRUCTURA12. Alumnos por salón de clases 28.61 28.32 213. Alumnos por grupo 28.61 28.32 20

V. MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

14. Alumnos por computadora con internet

8.31 11.42 3

15. Docente por computadora con internet 0 4.27 1316. Libros por alumno 8.27 6.01 21




VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN17. Personal docente titulado (Educ.

Superior)100 97.67 23

18. Actualización del personal docente (PROFORDEMS)

95.45 89.36 5

19. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparte (Idóneo)

93.33 60.47 16

20. Docentes frente a grupo 100 100 22VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.

21. Docentes con planeación curricular 90.48 91.49 1422. Docentes que diseñan secuencias

didácticas80.95 82.98 15

23. Alumnos con tutorías 100 100 7VIII. RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA,

ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO24. Padres de familia que asistieron a

reuniones90.05 59.95 9




METAS

Categoria/Indicador

I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURAI.1.1 Crecimiento de la matrículaMETA: 4 Incrementar en 2% la matricula en relación al ciclo 14-15

II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNAII.1.1 Abandono escolarII.2.2 AprobaciónMETA: 1 Mantener en 6.5% el abandono escolar en comparación con el ciclo 14-15 6 Incrementar 1% el índice de aprobación en comparación con el ciclo 14-15

III.- INFRAESTRUCTURAIII.2.1 Alumnos por salón de clasesMETA : 2 Construir 2 aulas en el plantel sede

IV.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTOIV.1.1 Alumnos por computadora con acceso a internetMETA : 3 Reducir a 9 alumnos por computadora con acceso a internet

V.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIONV.1.5 Actualización del personal docenteMETA : 5 Aumentar 3% la actualización del personal docente




VI.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJEVI.2.2 Alumnos con tutoríasMETA : 7 Atender el 100% de alumnos con tutorías

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria


























SEGUIMIENTO Y EVALUACION

EL Presente Programa Anual de Mejora Continua (PAMC) 2015 – 2016 fue elaborado en el Comité de Planeación y Evaluación Institucional del Plantel en Reunión Colegiada el día 21de septiembre del 2015, mismo que se dará a conocer a través del portal del CBTA No. 189 www.cbta189.com y Facebook /cbta189, con la recomendación de que se considere en la planeación de cada una de las áreas académica y administrativa, para su ejecución y cumplimiento de metas en él estipuladas, así como de la integración de las evidencias respectivas de cada uno de los nueve programas de mejora para su evaluación al concluir el ciclo escolar.

http://www.cbta189.com/




RENDIR INFORMACION

En el mes de febrero del 2016 se dará seguimiento a las metas propuestas a través de una revisión interna.

En el mes de julio del 2016 se realizará una evaluación final para ver los logros alcanzados, así mismo metas no alcanzadas y hacer un plan emergente para poder cumplir con las metas que no pudieran ser alcanzadas.

Documents

· Web viewManual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, que brinda un sentido operativo al conjunto de preceptos