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Plantilla de Informe FinalEtapa 3

1 Plantilla de Informe Final 2016. ©Teach A Man To Fish.

IMPORTANTE: CÓMO COMPLETAR Y ENVIAR TU INFORME FINAL

Esta plantilla debe ser completada por los estudiantes, con el apoyo de los docentes. Por favor utiliza el formato entregado dado que se corresponde con nuestro esquema de

puntuación. La plantilla de Informe Final consta de tres partes:

- Parte 1: Informe Final Narrativo. Por favor contesta TODAS las preguntas. - Parte 2: Informe Financiero. Por favor contesta TODAS las preguntas de las Secciones

A-F. Las Secciones G-H son opcionales. - Parte 3: Nuestro Monitoreo y Evaluación. Por favor contesta TODAS las preguntas de

las Secciones 1-4, la pregunta 5 es opcional. Puedes agregar páginas adicionales a este documento. Sin embargo, se recomienda no

exceder un máximo de 20 páginas en tu envío. Los números entre paréntesis, por ejemplo (10), indican la puntuación máxima que se puede

obtener en cada pregunta. Los ejemplos de respuestas después de cada pregunta son sólo un resumen de lo que podría

ser una respuesta. ¡Asegúrese de responder las preguntas detalladamente! ¡Sigue nuestros consejos para conseguir la máxima puntuación e incrementar las

posibilidades de ganar un premio! ¡También puedes conseguir puntos extra si incluyes documentos de respaldo en el

Apéndice! Cuando el Informe Final esté listo para ser enviado, por favor sigue las siguientes

instrucciones:- (Por favor ten en cuenta el límite de tamaño del archivo: 5MB)- Ingresa a tu cuenta en: www.schoolenterprisechallenge.org/login - Anda a “Revisa tus documentos”- Sigue las instrucciones en pantalla- Elije tu archivo y sube tu Informe Final completo. ¡Haz clic en ENVIAR!

Contacta con el equipo del Concurso Escuela Emprendedora en:-

Correo: [email protected] Blog: http://schoolenterprisechallenge.wordpress.com Sitio web: www.schoolenterprisechallenge.org /es

?¿Preguntas?

http://www.schoolenterprisechallenge.org/

http://schoolenterprisechallenge.wordpress.com/

mailto:[email protected]

http://www.schoolenterprisechallenge.org/login

***Nuestro Monitoreo***

Por favor encierra en un círculo UN número en cada fila. Debes elegir si estás muy de acuerdo (5), de acuerdo (4), ni de acuerdo ni en desacuerdo (3), en desacuerdo (2) o muy en desacuerdo (1) con cada una de las siguientes afirmaciones. No hay respuestas buenas ni malas. Tus respuestas nos ayudarán a seguir mejorando el Concurso Escuela Emprendedora.

Muy en desacuerdo

En desacuerdo

Ni de acuerdo ni en desacuerdo

De acuerdo

Muy de acuerdo

Los ESTUDIANTES deben responder las preguntas 1-3.

1. Luego de escribir el plan de negocios nos sentimos confiados hablando frente a otras personas (por ej. durante la investigación de mercado o presentando tu plan a otros)

1 2 3 45

2. Escribir el plan de negocios nos ayudó a mejorar nuestra capacidad de trabajar en equipo.

1 2 3 4 5

3. Luego de escribir el plan de negocios nos sentimos capaces de darnos cuenta si una empresa planeada va a generar ingresos

1 2 3 4 5

Pídele a tu MAESTRO/A que responda la pregunta 4.

4. Como docente siento que he usado nuevos métodos de enseñanza para apoyar a mis estudiantes a desarrollar un plan de negocios.

1 2 3 4 5

Datos de tu Escuelaa. Nombre de la Escuela Centro de estudios Comunitarios AC, para la de

educación Emprendedora extraescolar de niños (as) y jóvenes.

b. PaísMéxico

c. Nombre de la Empresa Proyecto Escuela Huertos y Granjas Integrales para la seguridad alimentaria de niños (as) y jóvenes a través de Mujeres Jóvenes Emprendedoras, en Tetipac Guerrero México.

d. Actividad de la Empresa Producción de Miel y Granjas Integrales para la Alimentación de niños y jóvenes Extrema Pobreza

e. Producto/Servicio Principal Producción Pecuaria

f. Breve descripción de tu empresa escolar Es un proyecto para establecer granjas integrales con jóvenes estudiantes para la generación de empleos comunitarios, ganancias, y protección del medio ambiente

g. Número de estudiantes en tu equipo de empresa

Varones 4 Mujeres 6 Total 10

h. Número de estudiantes matriculados en tu escuela

20 Consejo Comunitario y de vigilancia escolar Voluntarios.


i. Links de las redes sociales de tu empresa escolar (Página Facebook, Twitter, Blogs, etc.)

Resumen FinancieroPodrás completar esta sección DESPUÉS de haber completado las secciones A-F del Plan Financiero de la Página 6. Esta sección es muy importante dado que proporciona a los jueces una descripción rápida de

tus finanzas. Por favor ten en cuenta que esta sección debe ser completada en dólares estadounidenses.Estimado en el Plan

de Negocio (Etapa 2)Real

Período presupuestado para el Plan Financiero 6 meses 6 mesesCostos Iniciales (Real) Introduce respuesta de la Sección A 15,037.52 15,037.52Ingresos Totales (Real) Introduce respuesta de la Sección B

4,201.71 4,201.71

Costos Directos Totales (Real) Introduce respuesta de la Sección C

66.68 66.68

Ganancia Bruta (Real) Introduce respuesta de la Sección D 6,655.61 6,655.61Costos Indirectos Totales (Real) Introduce respuesta de la Sección E

3,182.78 3,182.78

Ganancia Neta (Real) Introduce respuesta de la Sección F 3,472.82 3,472.82

PARTE UNO: INFORME FINAL NARRATIVOSección A: Principales Logros

1. Por favor cuéntanos los cinco mejores logros de tu escuela en el Concurso Escuela Emprendedora. Esta pregunta no lleva puntuación; sin embargo, tus respuestas a esta pregunta nos ayuda a entender mejor tu empresa escolar.

1. Generamos las condiciones para el aprendizaje de buenas prácticas pecuarias, a través del trabajo en equipo, con la participación de todos con base en valores como el respeto, el uso de la palabra, todos participan, puntualidad y limpieza.

2. Generamos 5 nuevos empleos entre los estudiantes participantes con el cuidado de las abejas para la producción de miel y subproductos, en la región de extrema pobreza de Tetipac, Guerrero, México.

3. Respetamos el medio ambiente a través del establecimiento de 10 colmenas de abejas que con su trabajo polinizan los cultivos de los campesinos, los huertos de frutales de guayaba y aguacate

4. Aprovechamos los residuos sólidos de las comunidades para producir lombricomposta en beneficio de la producción de abono organico para los cultivos y huertos.

5. Aprovechamos el agua con la construcción de un tanque de ferrocemento para contar con este importante liquido para consumo de las personas y los animales

Sección B: Implementación de Negocio¡CONSEJO!

Estas preguntas te darán la oportunidad de mostrarnos cómo has implementado tu empresa escolar en la realidad. Por favor regresa a tu plantilla de Plan de Negocio en caso necesites ayuda para responder a

estas preguntas. 2. Plan de Operaciones: ¿Cómo produjiste en la realidad tu producto/servicio? Por favor explica

claramente tu proceso de producción. (10) Con la Instalación de un apiario con veinte colmenas de abejas melíferas para la producción de 800 litros de miel artesanal realizamos las siguientes actividades:1.- Limpieza y acondicionamiento, introducción de los núcleos, Alimentación de los núcleos, Colocación de Bastidor de cámara, Bloqueo de la piquera.


2.- Revisión de los núcleos, chequeo de aceptación de la reina, retiro de jaulas3.- Revisión de postura de la reina, Alimentación artificial con jarabe de Azúcar.4.- Retiro de alzas con miel, traslado de alzas con miel.5.- Desoperculado, separación de miel-cera, filtrado y envasado 6.- Con laboratorios especializados se entregaron muestras de la miel para verificar sus propiedades sanitarias y alimenticias.3. Mercadeo y Plan de Ventas: ¿Vendiste tu producto/servicio a los consumidores identificados en

tu Estudio de Mercado? Si no fue así, ¿Por qué? ¿Quién era tu Mercado Meta? (10)A TRAVES DE ENCUESTAS OBTUVIMOS LOS SIGUIENTES RESULTADOS:El mercado más fuerte y en el que existe la demanda más grande de miel en la región. Es la plaza con mayor concentración de población de la zona y con un poder adquisitivo alto.Los clientes potenciales se encuentran en el municipio de Taxco de Alarcón, Guerrero, principalmente en la cabecera municipal.Que comercializa miel en diferentes presentaciones jaleas, ceras, y jarabes, esta empresa tiene la intención de comprar 50 kg de miel al mes. En total se tienen en la región alrededor de 180 clientes potenciales con un consumo de 2 kg/familia por mes.Los precios a ofertar el producto son: Miel a $100 por kilogramo, Cera a $150 por kg. Estos precios se definieron a partir de los precios locales y regionales, en promedio en los últimos meses el precio de kg de miel ha oscilado en $120 y de cera en $250. Para fines de este proyecto se redujeron ligeramente los precios corrientes. Existen leves fluctuación, a veces se presenten incrementos del precio generados por reducción de la oferta debido a baja producción causados muchas veces por huracanes u otros fenómenos meteorológicos.

4. Evidencia: Por favor incluye aquí cualquier evidencia que demuestre que realmente implementaste tu empresa escolar; por ejemplo, llenado de registros, comunicado de prensa (si hubiera), una o dos fotos del evento de lanzamiento (si hubiera), una o dos fotos del equipo participando en la empresa escolar. Puedes obtener 5 puntos si contestas a esta pregunta. Nota: al final de esta Sección Narrativa encontrarás un Apéndice para cualquier otra información adicional que quieras añadir.

Instalación de un apiario con 10 colmenas y envasado de miel con los participantes de la escuela emprendedora

Sección C: Desafíos y Soluciones¡CONSEJO!

Tus respuestas a esta pregunta evaluarán tu innovación y creatividad en la implementación de tu empresa. No temas escribir sobre tus problemas o cosas que hayan salido mal en tu negocio. Reconocer y afrontar

los problemas son habilidades claves de un emprendedor.

5. ¿Cuáles fueron los mayores desafíos que enfrentaron al momento de planear, ejecutar y/o implementar la empresa y cómo los superaron? Por favor proporciona alguna evidencia de tu innovación y creatividad en la solución de estos desafíos (300 palabras máximo). (10)DESAFIOS El grupo de estudiantes, a pesar de que sus familias están dedicadas a la producción de miel, tienen poca capacidad de comercialización y capacidad empresarial. . La venta de la


producción se realiza a productores locales o coyotes que no pagan bien y desalientan la actividad productiva. La venta de miel natural se realiza a granel vendiendo a los intermediarios con poca productividad a los productores. Bajo ingreso y poca disponibilidad de mano de obra y falta capacitación sobre diversificación de los productos. Deficiente estructura y equipo apícola. Desconocimiento del Plan de Negocios, costos de producción y calendarios de floración. Así mismo presenta las siguientes amenazas: Prácticas desleales de comercio. Contingencias ambientales. Abeja Africanizada.COMO LOS SUPERAMOS- AVANCES O RESULTADOS DEL OBJETIVO DEL PROYECTO La mayoría de las familias de los estudiantes participantes, son pequeños productores de miel, no dependen de mano de obra contratada, trabajan con su propia fuerza de trabajo y la de su familia. Los objetivos alcanzados del proyecto son: Se ha logrado, el desarrollo integral de los estudiantes que integran la organización enfatizando la innovación y el impulso a la producción con calidad para el mercado. El Desarrollo sostenible, utilizando técnicas de producción que respeten los ecosistemas regionales y ayude a la conservación y uso sostenido de los recursos naturales Incrementar la producción de miel y de abejas reinas de la organización mediante el financiamiento de nuevas colmenas a familias de apicultores asociados. Equipar con maquinaria y equipo para el beneficiado de miel y impartiendo capacitación y asistencia técnica a los participantes DESCRIPCIÓN. Se doto, a los estudiantes de colmenas, para elevar los ingresos de las familias campesinas desarrollar su capacidad de ahorro e iniciar un proceso de capitalización con la adquisición de mas colmenas. Además se está proporcionando el equipamiento para el beneficio de la miel de abeja, en función de los estándares de calidad.

Sección D: Resultados6. ¿Cómo se han beneficiado los estudiantes por la puesta en marcha de la empresa escolar? Por

favor proporciona ejemplos específicos en cada una de las siguientes áreas. (5)En conclusión los estudiantes apícolas mejoraron su comunicación, trabajo en equipo, propuestas consensuadas para mejorar la calidad, respeto entre ellas, puntualidad y compromiso, participación solidaria, y responsabilidad en todas las actividades que se les han asignado. Asimismo, conocen los objetivos del proyecto las líneas de acción y los compromisos establecidos.

a. Aspiraciones: Las Aspiraciones se definen como las ambiciones de una persona joven y las metas reales de su futuro y de su familia/comunidad.También han analizado en forma grupal sus fortaleces sus debilidades como comunidad y las alternativas estratégicas de acción del proyecto como el generar valor agregado a través de la producción de subproductos nutritivos elaborados en base a la miel como son galletas de avena, las galletas de nuez con miel y alegrías y palanquetas con base al amaranto, en beneficio de la nutrición y alimentación de los niños en sus comunidades. Por último la práctica hace al maestro a través de la instalación de las colmenas, la alimentación y limpieza de los núcleos, el cuidado y reproducción de las abejas obreras, zánganos y reinas.

b. Habilidades de Conocimiento: Las Habilidades de Conocimiento se definen como los hechos, la información y las habilidades adquiridas a través de la experiencia o educación.El proceso de formación reforzó el dominio de las actividades productivas de los estudiantes participantes en el sector rural, La parte conceptual y metodológica está orientada a desarrollar y discutir conceptos relevantes y a realizar ejercicios y resolver estudios de caso relacionados con los objetivos de aprendizaje establecidos.Se considera la participación de consultores o prestadores de servicios profesionales, todos ellos con experiencia en la formulación y evaluación de proyectos de inversión del sector rural.Se desarrollaron y revisaron los capítulos o apartados del proyecto del Plan de Negocios,, de manera individual y grupal, en los cuales se aplicará lo tratado en el desarrollo del curso-taller, así mismo se promoverá que los participantes viertan en todo momento sus experiencias previas. Posterior a ello se realizarán sesiones de retroalimentación.

c. Actitudes: Las Actitudes se definen como la manera de pensar, sentir o comportarse que refleja un 5

Plantilla de Informe Final 2016. ©Teach A Man To Fish.

estado de ánimo o disposición; la manera en que una persona ve algo o tiende a comportarse con respecto a ello.Se desarrollaron y revisaron los capítulos o apartados del proyecto del Plan de Negocios,, de manera individual y grupal, en los cuales se aplicará lo tratado en el desarrollo del curso-taller, así mismo se promoverá que los participantes viertan en todo momento sus experiencias previas. Posterior a ello se realizarán sesiones de retroalimentación.Además de lo anterior, se realizaron el trabajo en equipos, la base para ello serán los temas previamente tratados y las tareas para integrar un proyecto, utilizando los recursos didácticos disponibles.

7. ¿Cómo se ha beneficiado la escuela por la puesta en marcha de la empresa? Por favor proporciona ejemplos específicos (5)Con las Buenas Prácticas de Producción de Miel se incremento la producción, se generaron ingresos y empleos en la comunidad, se generaron ganancias en la comunidad del proyecto y se cuido el medio ambiente.El producto a comercializar serán litros de miel el primer año, envasada para el consumo final en el mercado nacional. El precio posible de obtener en este mercado es de $ 90.00 por litro. El mercado regional lo constituirán los habitantes de Guerrero, Morelos y D.F. para los distintos mercados tienen carácter indicativo inicial y tendrán que evolucionar de acuerdo con las posibilidades del mercado y la posibilidad de los mismos. La puesta en marcha del proyecto significa un incremento anual sustancial en la producción de miel en el año dos la producción llegara, además se supone que los productores incorporan al flujo de la empresa la producción de colmenas que actualmente poseen

Sección E: Comunidad, Ganancias, Planeta¡CONSEJO!

Recuerda que tu empresa necesita cumplir con los tres criterios de Comunidad, Ganancias, Planeta para ganar el Premio Global. En esta sección se otorgarán puntos extra a las respuestas más innovadoras.8. Comunidad: ¿Cómo se benefició la comunidad con tu empresa?

Es un modelo de inclusión social que parte de la educación participativa y responsable de niños y jóvenes en el cuidado del medio ambiente y el aprovechamiento de los recursos naturales, el respeto a su cultura y sus valores, para generar fuentes de empleo y de ingresos en beneficio del desarrollo y de su arraigo en sus comunidadesLa organización y el proyecto están coadyuvando a lograr los siguientes objetivos en la comunidad que son: Mediante el programa de producción de miel se está mejorando la alimentación y nutrición de las familias de mujeres de escasos recursos que participan en el programa; A través de la elaboración de subproductos como galletes de avena con miel, galletas de nuez con miel, alegrías de amaranto y miel, y otros para mejorar la nutrición entre los niños; A través del Aumentar de la producción miel en las comunidades de Noxtepecy Malhuantla del municipio de Tetipac, estamos procurando elevar el nivel de vida y el ingreso de las mujeres productoras y sus familias. El eje del proyecto es promover la participación de las comunidades y de los beneficiarios del programa en la detección de sus necesidades y gestión ante las Instituciones correspondientes.Por favor pregunta a un maestro, un estudiante, un padre y un cliente qué piensan acerca de tu empresa escolar y cómo ha generado un impacto en sus vidas. Por favor incluye sus citas aquí (por favor intenta que sean breves). (5)


Cita del Maestro: Es un honor poder compartir mis experiencias y conocimientos con las nuevas generaciones

Cita del Estudiante: es una gran experiencia que están viviendo ya que antes desconocía de los beneficios de aplicar las Buenas Prácticas de Producción de miel y subproductos

Cita del Padre/Madre: que los resultados de la escuela emprendedora motivan a los estudiantes a echarle más ganas en el fortalecimiento de las actividades que realizan con las abejas.

9. Planeta: ¿Qué diferencia ha generado tu empresa en el medio ambiente? ¿Cómo ha mejorado tu empresa el medio ambiente a tu alrededor? Por favor sé específico y claro e incluye una o dos fotos (si tienes alguna). (5)Con el aprovechamiento racional de los recursos naturales protección y cuidado del medio ambiente, el agua, la conservación del suelo, la transformación de los residuos sólidos y la basura con la lombricomposta, la elaboración de abonos orgánicos, aprovechamiento de la energía solar y el viento, en beneficio de los niños y jóvenes de la Comunidad de TETIPAC, GRO., UNO DE LOS ESTADOS MÁS POBRES DE MEXICO.

10. Ganancias: ¿Cómo recaudaste tu capital inicial? ¿Qué enfoques utilizaste para maximizar tus ganancias? ¿Qué harás con tus ganancias? (5) Los jóvenes asumen la responsabilidad de todo el proceso, desde la idea hasta la ejecución y sostenibilidad de crear los huertos y granjas integrales aumentan la producción de alimentos sanos y generan ganancias en los jóvenes emprendedores, evitando su emigración a las ciudades congestionadas, a través del desarrollo de sus ideas de NEGOCIO asesoría, seguimiento en la elaboración y gestión de sus PLANES DE NEGOCIO, así como llevarlos a cabo, como la experiencia en la producción de miel 2015, que aumento sus ingresos y ganancias con su transformación, envasado, elaboración de pan artesanal, alimentos, amaranto con base en la miel, alianzas con intermediarios a fin de aumentar las ganancias e ingreso de los jóvenes emprendedores en beneficio de sus comunidades.

Sección F: Desarrollo de Negocio y Sostenibilidad¡CONSEJO!

Un negocio sostenible es aquel que demuestra la habilidad de continuar durante un período de tiempo indefinido.

11. Desarrollo de Negocio - ¿Cuáles son tus futuros planes para tu empresa? Por favor proporciona ejemplos específicos (200 palabras máximo). Como ejemplo, piensa qué otros productos te gustaría desarrollar, etc. (5) PROOMEVER EL APRENDIZAJE EMPRENDEDOR ENTRE LOS JOVENES.- Preparación de la comunidad de aprendizaje: se generó un clima de confianza y comunicación entre los participantes.- Descripción del proyecto: Se integró el grupo de productores y la comisión de contraloría social del proyecto y la auditoría interna.- Auto diagnóstico comunitario: el grupo identifico y priorizo sus problemas de empleo, salud, seguridad, educación y otros. Identificaron sus fortalezas y debilidades establecer alternativas de solución. 1.- Buenas prácticas Apícolas: los participantes adquirieron y observaron buenas prácticas de producción de miel y todas las recomendaciones para producir miel de calidad y sin contaminantes de acuerdos con las normas de SAGARPA y SENASICA.2.- Practicas de campo para la instalación de Apiarios: las participantes aprendieron las siguientes actividades: colocación de colmenas protección de las colmenas practica con el ahumador, alimentación artificial de las abejas control de plagas y enfermedades actividades para desalojar las abejas cosecha prevención de enfermedades traslado de las alzas con miel sobre charolas de salva miel con superficie lisa y tu ropa limpia de overol y guantes de protección.

12. Planificación de Operaciones - ¿Cómo planeas llevar adelante tu empresa el próximo año? ¿Los nuevos estudiantes estarán involucrados en el programa? Por favor cuéntanos los pasos que seguirás el próximo año para mantener tu empresa en marcha y continuar desarrollándola (200 palabras máximo). (5)Las tareas de única vez que necesitan realizar para iniciar su empresa escolar. Estas podrían incluir: Exposición PLAN DE NEGOCIOS, Diseñar el producto o servicio. Buscar proveedores en la región – ¿Qué materias primas utilizarán? (si se requiere alguna) Equipo base – ¿Qué herramientas y tecnología necesitan para iniciar la producción? BUENAS PRACTICAS PROCESAMIENTO PRODUCTOS PECUARIOS. INNOVACION Buscar una instalación para la producción, PROCESAMIENTO / almacenamiento, COMERCIALIZACION Crear un sistema financiero. Crear la misión de la empresa. Formar el equipo de negocio. Anunciar que han abierto la empresa. Llevar a cabo un


Cita del Cliente: Es una gran oportunidad de adquirir un producto natural y de calidad.

evento de inauguración. 1(a). Creación de la misión de la Cuál es su mercado y cómo le prestan servicio? ¿Qué es lo que producen y qué lo hace especial? ¿Cuáles son los valores base de tu empresa?¿Cómo conseguirán sus materias primas y de dónde? P.ej.: “Necesitaremos recolectar localmente restos de materiales cada semana.” ¿Cómo, dónde y cuándo venderán su producto o servicio? P.ej.: “Venderemos el producto en un mercado semanal.” P.ej.: “Cada semana necesitaremos colocar etiquetas de precios a nuestros productos y realizar un anuncio.” ¿Cómo organizarán al equipo? P.ej.: “Crearemos un programa de trabajo para cada miembro del equipo, cada semana. ¿Cómo administrarán sus finanzas? P.ej.: “Contaremos el dinero recibido por día y lo anotaremos en el libro de registros.” P.ej.: “Cada semana depositaremos las ganancias en el banco y nos darán un recibo.”

Apéndice (OPCIONAL Puntos Extra)Puedes utilizar este espacio para añadir cualquier elemento adicional que sustente la implementación de tu empresa escolar; ej. Ejemplos de cómo mantuviste al equipo motivado, ejemplos de cómo la empresa

escolar ha sido incorporada al currículum, planificación del equipo, fotos (3 fotos como máximo), etc.

PARTE DOSInforme Financiero (20)

Por favor ten en cuenta que este Informe Financiero demuestra en qué has gastado en realidad el dinero y lo que realmente has vendido. Tus números podrían ser diferentes a los del Plan Financiero original

que enviaste en la Etapa 2.¡CONSEJO!

Puedes completar tu Informe Financiero utilizando tu moneda local. Por favor indica qué moneda es, por ejemplo, Rupias Indias. En el Informe te pediremos que conviertas tus TOTALES a dólares (U$S).

Puedes utilizar esta página web: http://www.xe.com para hacerlo. Recuerda escribir el tipo de cambio utilizado en la tabla a continuación. Por favor agrega filas extra cuando sea necesario.

Moneda local utilizada (Ej. Rupias Indias) PESO MEXICANO = MXN

Tipo de cambio en Dólares (Ej. 1 US $ = 63.52 Rupias Indias)

1 US $ = 19.0399 PESOS MEXICANOS

Período de tiempo presupuestado (Ej. 3 meses) 6 MESES


Por favor ten en cuenta que puedes utilizar tu propia plantilla de plan financiero; sin embargo aún así DEBES completar el resumen financiero proporcionado al principio de esta Plantilla de Informe

Final. Sección A: Costos Iniciales (Real) / Costos de Desarrollo de Negocio (Real)

¡CONSEJO! Tus costos iniciales o costos de desarrollo de negocio son los costos de Equipamiento y Suministros que

utilizaste para comenzar tu empresa. Si ya tenías los productos que necesitabas para iniciar tu empresa, por favor apúntalos a continuación y escribe 0 como Costo Unitario.

1. Por favor enumera todos tus costos iniciales O tus costos de desarrollo de negocio Equipamiento inicial o de desarrollo de negocio

Cantidad Costo Unitario Costos Totales del Equipamiento (Cantidad x Costo Unitario)

Colmenas Completas Jumbo (Cámara de cría, 10 bastidores, fondo reversible, tapa interior, tapa exterior, 2 alzas, 16 bastidores alambrados)

70 1,540.00 107,800.00

Núcleos de Abejas con 4 Bastidores y Abeja Reina Fecundada (3 bastidores de cría en sus tres etapas, 1 bastidor de alimento y 1 kg. De abejas y abeja reina nueva)

50 800.00 40,000.00

Extractor 24 Bastidores Eléctrico 1 25,000.00 25,000.00

Tanque de Sedimentación P/600 Kg

1 15,000.00 15,000.00

Tina Desoperculadora 2 15,000.00 30,000.00

Mesa de Trabajo 2 11,000.00 22,000.00

Overol 100% Algodón 12 350.00 4,200.00

Velos Tipo Chamarra de Malla

12 200.00 2,400.00

Guantes de Oscaria 12 110.00 1,320.00

Cuñas con Gancho 2 170.00 340.00

Cuchillo Desoperculador eléctrico

2 2,500.00 5,000.00

Ahumador 3 300.00 900.00

Suministros iniciales o de desarrollo de negocio

Cantidad Costo Unitario Costos Totales de los Suministros (Cantidad x Costo Unitario)

Alimentación alta fructuosa

1 11,200.00 11,200.00

Cera Estampada de Abeja

1 208.00 208.00

Medicamentos 1 7,425.00 7,425.00


Mano de obra 1 200.00 200.00

Pago de servicios 1 13,320.00 13,320.00

Costos Iniciales Totales O Costos de Desarrollo de Negocio (Calcula la suma de tus Costos Totales)

Moneda local 286,313.00

En dólares estadounidenses U$S

15,037.52

Sección B: Ingresos (Real)2. Por favor enumera todos los productos o servicios que vendió tu empresa. Por favor escribe la

cantidad que vendiste y el precio que vendiste tus productos o servicios.Nombre del Producto o Servicio

Cantidad Precio de Venta Ingreso por Ventas (Cantidad x Precio de venta)

miel 800 litros $ 100 80,000.00

Ingresos Totales(Calcula la suma de tus Ingresos por Ventas)



4,201.71

Sección C: Costos Directos (Real)

¡CONSEJO! Los Costos Directos se refieren a los materiales, mano de obra y gastos relacionados a la producción de un

producto o servicio específico. No olvides que los costos directos de tus Suministros iniciales/Gastos de inicio de la sección A deben incluirse también aquí. Por favor añade filas extra cuando sea necesario.

3. Por favor enumera todos los productos que compraste para hacer o proveer cada producto o servicio.

Nombre del Artículo Cantidad Costo Unitario Costo Total (Cantidad x Costo Unitario)

Producto/Servicio 1 Por favor indica cuál es el producto o servicio aquí:

Azucar 10 14.00 140.00

Cera 2 208.80 561.60

Medicinas 1 68.00 68.00

Movilizaciones (Flete) 1 500.00 500.00




Costos Directos Totales(Calcula la suma de todos los Costos Totales)

Moneda Local 1269.60


66.68

Sección D: Ganancia Bruta (Real)4. Por favor calcula tu Ganancia Bruta en tu moneda local y luego conviértela a dólares U$S.

Cálculo Moneda Local Dólares estadounidenses U$S

Ingreso por Ventas Totales 291,060.00 15,286.85

Costos Directos Totales 164,338.00 8,631.25

Ganancia Bruta(Ingreso por Ventas Totales– Costos Directos Totales)

126,722.00 6,655.61

Sección E: Costos indirectos (Real)

¡CONSEJO! Los Costos Indirectos son los artículos en los que es necesario gastar dinero para que la empresa funcione. Sin embargo, estos costos no están relacionados directamente con la elaboración de tu producto o servicio. Por

ejemplo, costos de mercadeo o de transporte generados por llevar tu producto hasta el mercado.

5. Por favor enumera todos tus Costos Indirectos.Nombre del Artículo Cantidad Costo Unitario Costos Totales (Cantidad x

Costo Unitario)Terreno agrícola con una superficie de 19,941.25 m²

1 15,000.00 15,000.00

Bodega 1 15,600.00 15,600.00

Local comercial 1,200 m² 1 30,000.00 30,000.00


Costos Indirectos Totales(Calcula la suma de todos tus Costos Totales)



3,182.78

Sección F: Ganancia Neta (Real)6. Por favor calcula tu Ganancia Neta en tu moneda local y luego conviértela a dólares U$S.

Cálculo Moneda local Dólares estadounidenses U$S

Ganancia Bruta 126,722.00 6,655.61

Costos Indirectos Totales 60,600.00 3,182.78

Ganancia Neta (Ganancia Bruta – Costos Indirectos Totales)

66,122.00 3,472.82

¡Las preguntas 7, 8 y 9 son opcionales!

Sección G: Retorno sobre la Inversión (OPCIONAL)Por favor contesta el punto 7a. si estás en el Camino de Nuevos Negocios y estás creando una

empresa por primera vezO

Por favor contesta el punto 7b. si estás en el Camino de Crecimiento de Negocios y ya tienes una empresa.

7. a. Por favor calcula tu Retorno sobre la Inversión (Opcional) – si estás en el CAMINO DE NUEVOS NEGOCIOS

Ganancia Neta 66,122.00

Presupuesto Inicial Total 286,313.00

Ganancia Neta / Presupuesto Inicial x 100 = Retorno sobre la Inversión (%)

% 23.09430588202422

O 7b. Por favor calcula tu Retorno sobre la Inversión (Opcional) – si estás en el CAMINO DE CRECIMIENTO DE NEGOCIOSInversión total antes de 2015

Presupuesto Total de Desarrollo de Negocio 2015

Ganancia Neta 2015 / (Inversión total antes de 2015 + Presupuesto Total de Desarrollo de Negocio ) = Retorno sobre la Inversión

%

Sección H: Producto y Rentabilidad (OPCIONAL)8. Por favor utiliza la siguiente plantilla de Rentabilidad de Producto para cada Producto o Servicio que

estás vendiendo. Te proporcionamos una plantilla; sin embargo por favor añade hojas en caso sean necesarias. Para esta sección Producto se refiere al Producto o Servicio que estás vendiendo. Calcular la rentabilidad de tu producto es importante dado que te da una idea de cómo puedes incrementar la rentabilidad de tu negocio.


Producto / Servicio 1Nombre del producto MIEL

Precio de venta del producto 100.00

Cantidad de unidades vendidas 800 LITROS

Ingreso total por ventas del producto (Precio de venta x Cantidad)

80,000.00

Costos Directos Cantidad Costo Unitario Costo Total

Costos Directos Totales para el Producto 1

Rentabilidad Costo Directo por producto (Total Costos Directos por Producto ÷ Cantidad de Producto producida)Ganancia Bruta del producto (Ingreso Total por Venta del Producto – Total Costos Directos por Producto)Porcentaje de Rentabilidad (Ganancia Bruta del producto x 100 ÷ Precio de Venta)

9. ¿Cómo utilizarás la información sobre la rentabilidad del producto para desarrollar tu empresa en el futuro?

Comentarios Adicionales: Si tienes comentarios adicionales sobre tu Informe Financiero por favor escríbelos aquí:

PARTE TRES Nuestro Monitoreo y Evaluación

Tu retroalimentación es esencial para ayudarnos a mejorar y desarrollar el Concurso Escuela Emprendedora en 2017. Por favor contesta honestamente, tus respuestas en esta sección no influirán en tu puntuación y

estarán separadas de tu Informe Final para este propósito. Esta sección es realmente importante para


nosotros y sólo debería tomarte 5 minutos.1. Resumen de la Empresa a. ¿Recibiste apoyo (recursos impresos,

apoyo financiero, consejo) de otra ONG u organización para planear o llevar adelante tu empresa?

Sí X No

b. Si contestaste sí a la pregunta 1a, por favor escribe el nombre de la organización y sus detalles de contacto.

Nombre de la Organización/ONG:INDESOLDetalles de contacto (si es posible): INDESOL

c. ¿Qué tipo de escuela es tu escuela? Escuela Mixta X

Escuela de varones Escuela de mujeres

d. ¿Cuál es el promedio de edad de los estudiantes involucrados en tu empresa?

17

e. ¿Cuál es el promedio de horas por semana que un estudiante participó en la empresa?

Por ejemplo, seis horas por semana por estudiante 5 HORAS

f. ¿Cómo se organizó el tiempo para planear y llevar adelante la empresa?

Fue llevado adelante como un club después de clase Fue llevado adelante durante las horas de almuerzo Fue llevado adelante durante tiempos libres Se integró en nuestras clases existentes/currículo X Otro Por favor especifica: TALLERES DE CAPACITACIÓN

g. ¿Cuántas personas externas fueron empleadas en tu empresa?

20 PADRES DE FAMILIA QUE INTEGRA

h. Por favor cuéntanos cómo gastaste o planeas gastar tus ganancias. Por favor, escoge todas las opciones que correspondan.

Costos de funcionamiento de la escuela Tasas de matrícula para los estudiantes Proyectos locales para la comunidad XViajes y actividades para los estudiantes Reinvertida en la empresa Empezaron una nueva empresa Otros Por favor especifica:

i. ¿Trabajaste con otra escuela para lanzar tu empresa escolar? Y/o, ¿donaste parte de tus ganancias a otra escuela?

Sí No X

j. Si contestaste sí a la pregunta 1k, por favor escribe el nombre de la escuela y el correo electrónico de tu contacto allá (si es posible).

Nombre de la escuela:

Detalles de contacto (si es posible):

2. Involucramiento de Padres y de la Comunidad (CONSEJO DE VIGILANCIAa. ¿Hablaste con los padres

explicándoles la importancia de la empresa escolar? Por ejemplo, pudiste haber organizado una reunión, o visitado a los padres en sus casas.

Sí X No

b. Si contestaste sí a la pregunta 2a, ¿Con cuántos padres hablaste?

1-50 padres X 51-100 padres 101-150 padres 151-200 padres Más de 200 padres

c. ¿Organizaste algún evento? Por ejemplo, evento de lanzamiento, eventos de ventas, un evento para la

Sí X No


Semana Global del Emprendimiento d. Si contestaste si a la pregunta 2c,

¿Cuántas personas fueron a este evento?

1-50 personas X 51-100 personas 101-150 personas 151-200 personas 200-500 personas 500-1000 personas Más de 1000 personas

3. Capacitación y Recursos Educativos a. ¿Cuántos maestros y personal de la

escuela estuvieron involucrados en el Concurso Escuela Emprendedora?

5 ASESORES TECNICOS

b. ¿Cuál de los siguientes recursos educativos utilizaste? (por favor escoge todas opciones las que correspondan)

Guías semanales del Concurso Escuela Emprendedora X Recursos Adicionales (por ejemplo, Guía de Redes Sociales, Pack de Participación Comunitaria) X Currículum de Emprendimiento PrimarioCurrículum de Emprendimiento Secundario

c. ¿Hubo algún área de la planificación o implementación de la empresa en la que te hubiera gustado recibir más apoyo? Si es así, por favor especifica

EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN FINANCIERO

4. Comunicacionesa. ¿Cómo accediste a la información

sobre el Concurso Escuela Emprendedora?

Nuestros Emails Semanales Nuestra página Web X Nuestra Página de Facebook Nuestra página de Twitter Nuestro Blog Mensajes de texto Recursos en papel impreso

5. Retroalimentación (OPCIONAL)Tu retroalimentación es realmente importante, queremos conocer tu opinión acerca del Concurso Escuela

Emprendedora para continuar creciendo y desarrollando el programa el próximo año. a. ¿Cómo podemos mejorar el Concurso Escuela Emprendedora para ti el próximo año? Por favor

escribe ejemplos específicos.A TRAVES DE TUTORES QUE NOS LLEVEN PASO A PASO EN LAS GUIAS SEMANALES

b. ¿Qué fue lo que más disfrutaste durante tu participación en el Concurso Escuela Emprendedora? Por favor escribe ejemplos específicos.EL éxito de este proyecto lo disfrutamos todos, lo podemos medir en función del interés y compromiso mostrado por los estudiantes de miel en las comunidades de alta marginación de Noxtepec y Malhuantla del municipio de Tetipac, en las que a pesar de las distancias que tienen que recorrer para llegar al salón de capacitación y las dificultades físicas, a veces peligrosas por los piquetes de las abejas, el grupo a seguido aumentando, de 10 mujeres programadas originalmente, actualmente están asistiendo regularmente más de 17 participantes lo que significa un avance del más del 70% en esta meta, con los mismos costos del proyecto originalmente aprobados. Y que de las 10 colmenas autorizadas, se tienen instaladas 7 más, aportadas con sus propios recursos como se puede demostrar en campo. Por todo lo anterior el proyecto puede ser replicado y mejorarse para futuras interacciones las mujeres productoras tienen el firme propósito de dar le seguimiento, y continuidad, fortaleciéndolo para el próximo año para consolidar las actividades realizadas y contar con una agro-empresa que les permita aumentar sus ingresos y el bienestar de sus familias. Para consolidarlo están trabajando en la identificación y diversificación de la producción agropecuaria a través de huertos y granjas familiares para consolidar la alimentación en sus comunidades.

¡FELICITACIONES, has escrito tu Informe Final!

¡Has completado la Etapa 3 y el Concurso Escuela Emprendedora 2015! ¡Envía el Informe Final AHORA!


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