06 de Junio

La habilidad para poder comunicarse de manera efectiva en el

ámbito virtual se vuelve cada vez más necesaria. No solo por

los impactos de la pandemia, pero también por temas de

rentabilidad, eficiencia, disponibilidad y una serie de

beneficios atractivos para las empresas y el público en

general.

Por ello la AHK Perú, con el apoyo del Ministerio Federal de

Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ), ha

desarrollado un curso virtual que permitirá a los participantes

mejorar sus competencias de formación y generación de

contenido para transmitir informaciones y aprendizaje en

formato virtual.

El curso virtual Online Trainer cuenta con una Certificación

Internacional reconocida por la Cámara de Comercio e

Industria de Alemania (DIHK) y contempla 7 módulos con

contenido exclusivo que deberán ser completados por los

participantes hasta el 29 de setiembre de 2021.

Descripción detallada de los módulos

Al final de este módulo los participantes podrán:

• Comunicarse con sus colegas y tutores a través de la plataforma.

• Manejar la plataforma de aprendizaje de manera segura.

• Integrar conceptos de formación online con experiencia previa como formadores.

• Comprender los conceptos básicos de la planificación de procesos de aprendizaje y secuencias de aprendizaje.

• Tener en cuenta las condiciones generales de los alumnos.

• Determinar el diseño didáctico y metódico en entornos de aprendizaje en línea siguiendo diferentes enfoques de diseño instruccional.

• Considerar aspectos de la transversalización de género (por ejemplo, lenguaje sensible al género) y accesibilidad en cursos de formación propios.

• Aplicar elementos de diseño instruccional para sus propios escenarios de aprendizaje.

• Presentación de participantes e intercambio de experiencias.• Explicación del esquema y metodología del curso.• Conceptos básicos de la plataforma de aprendizaje, requisitos técnicos, funciones en

la conferencia habitación.• Nuevos roles para los formadores y enfoques centrados en el alumno.• Planificación de procesos de aprendizaje (taxonomías de los objetivos de aprendizaje,

análisis de grupos objetivo, modelos didáctico-metódicos) y secuencias de aprendizaje.

• Diseño instruccional para cursos en línea: principios y elementos.• Planificación de cursos en línea: grupo objetivo, contenido, objetivos de enseñanza y

aprendizaje, métodos.• Accesibilidad y diversidad e incorporación de la perspectiva de género.• Condiciones generales en entornos online.• Alineación constructiva.• Lista de verificación para planificar cursos en línea.• Experiencia práctica: ejemplos y buenas prácticas.

Objetivos

Contenido

Al final de este módulo los participantes podrán:• Comprender los diferentes tipos de contenido digital.• Saber cómo funciona el proceso de creación de los diferentes tipos de contenido.• Comprender los conceptos de licencias detrás del contenido.• Encontrar y evaluar contenido en plataformas REA (recursos educativos abiertos o

Educational Resources, OER).

Objetivos

Kick-o� (Introducción)Módulo 01

ContenidoMódulo 02

Al final de este módulo los participantes podrán:• Seleccionar el tipo de contenido en función del entorno técnico del usuario.• Seleccione los componentes correctos (LMS, herramientas de autor.) y sus funciones

para la formación en línea.• Vincular los diferentes componentes.

• Capacitación en los diferentes tipos de contenido.• Proceso de creación de contenido y mundo de herramientas: video, imágenes, WBTs. • El concepto de contenido CC y REA con licencia. • Encontrar, evaluar y utilizar contenido REA.Tarea• Planifique y cree o busque y evalúe al menos tres contenidos digitales que utilizará en

su curso y evaluarlos con criterios didácticos, técnicos y de licencia.

Objetivos

Contenido

• Conceptos técnicos básicos de la formación online: LMS, WBT, CMS, herramientas de autoría, herramientas de creación de medios, videoconferencia.

• Herramientas técnicas externas para procesos de comunicación y aprendizaje creativo: WhatsApp, Padlet, mural, Quizlet, Google Docs ...).

• Resumen de las funciones de estas herramientas.• Funcionamiento de componentes juntos.• Ventajas y desventajas: cuál elegir para qué tarea.• Licencias y organización: fuente abierta vs. propietaria, SaaS vs. Organización de

onPremise.

Contenido

Al final de este módulo los participantes podrán:• Comprender la comunicación sincrónica y asincrónica.• Conocer, seleccionar y diseñar herramientas de comunicación para cursos en línea.• Estimular y promover el aprendizaje cooperativo / colaborativo asistido por

computadora.• Planificar, diseñar y realizar videoconferencias.• Diseñar y preparar la comunicación para su propio curso.

Objetivos

Sistemas de gestión del aprendizaje

Módulo 03

Comunicación y cooperación en el espacio virtual

Módulo 04

Al final de este módulo los participantes podrán:• Conocer y comprender la importancia del apoyo a los participantes.• Clasificar problemas en técnicos, organizativos y didácticos y saber cómo para

resolverlos.• Instrumentos en la resolución de problemas: Foro de soporte, sistema de tickets, etc.• Conocer y aplicar los conceptos básicos de la tutoría electrónica.• Conocer y aplicar métodos para la activación de participantes.• Evaluar la idoneidad de los materiales de aprendizaje para los cursos en línea.• Aplicar técnicas de presentación y moderación en línea.• Hacer frente a los conflictos y a los participantes desafiantes.

• Formas de comunicación en entornos online: unidireccional - bidireccional.• Situaciones conversacionales: uno-a-uno; uno-a-muchos, muchos-a-muchos.• Comunicación asincrónica y su uso: correo electrónico, listas de correo, grupos de

noticias, foros.• Medios de comunicación sincrónicos: chat, videoconferencia, audio conferencia.• Conceptos de CSCL (en inglés: computer supported cooperative/collaborative

learning; aprendizaje cooperativo / colaborativo asistido por computadora) y CSCW: espacios de trabajo compartidos, MUDs, uso compartido de aplicaciones, pizarra, software social, marcadores sociales, wikis, weblogs, comunidades.

• Uso de carteras electrónicas.• Campos metódicos de aplicación y desafíos, diseño de los medios y herramientas

individuales de comunicación.• Diseño y gestión de videoconferencias, moderación en videoconferencias.• Ejemplos ilustrativos y sesiones de formación: moderación de videoconferencias y

gestión de salas de aprendizaje individuales (salas de reuniones, salas de chat).

Objetivos

Contenido

• Necesidad e importancia del cuidado.• Varios conceptos de apoyo: concepto Emder, concepto de tutor dividido.• Moderación electrónica: apoyo a los procesos de grupos virtuales a través de

actividades electrónicas (concepto de Gilly Salmón).• Resolución de conflictos en cursos en línea: lidiar con participantes difíciles.• Activación de los participantes del curso para una participación activa y evitar la

deserción - significado y herramientas (por ejemplo, encuestas en vivo, mapas mentales, técnicas de lluvia de ideas en la red).

• Ejercicios y estudios de caso sobre moderación electrónica.• Buenas prácticas y ejemplos ilustrativos de conceptos de apoyo.

Contenido

Desarrollar un concepto de soporte y solución de problemas

Módulo 05

Al final de este módulo los participantes podrán:• Conocer y comprender los criterios para evaluar la calidad de los programas

educativos y cursos.• Comprender los conceptos básicos de la evaluación.• Definir diseños de evaluación.• Comprender los métodos para determinar el éxito del aprendizaje de los

participantes.• Determine métodos de examen adecuados para sus propios cursos.• Comprender y tener en cuenta las peculiaridades de la evaluación del desempeño en

ambientes en línea.

Objetivos

• Calidad de cursos y programas educativos• Métodos y enfoques de examen: comprobar el éxito del aprendizaje de los

participantes (cuestionarios, tareas, procedimientos de retroalimentación de los compañeros, artefactos, etc.)

• Ejemplos y herramientas para exámenes en línea basados en tecnología, desafíos especiales para exámenes en línea (autenticidad, supervisión, desafíos técnicos).

• Relación entre la gestión de la calidad y la evaluación de programas educativos.• Fundamentos de la evaluación: Fines de evaluación, evaluación formativa y sumativa,

autoevaluación y evaluación externa.• Criterios de una evaluación.• Resumen de los métodos de evaluación: entrevistas, cuestionario, encuesta en línea,

prueba, experimento, catálogo de criterios, prueba de usabilidad, análisis de archivos de registro, seguimiento ocular, aprendizaje y analítica.

Contenido

Este módulo se utiliza para evaluar las habilidades adquiridas por los participantes y evaluar el concepto general de sus cursos en línea diseñados durante este curso en línea. El objetivo es generar comentarios de compañeros sobre los conceptos desarrollados y para determinar la capacidad del participante como formador online.

Objetivos

• Comentarios sobre el concepto general (virtual) en un proceso de pares (1h).• Sesiones individuales online en directo (3h): En una sesión en línea en vivo de 10 minutos, cada participante presenta elementos de

su propio curso (por ejemplo, dando una descripción general del curso o explicando una actividad en línea) y recibe comentarios de los participantes y el instructor (5 min). Con 12 participantes, esta parte tiene una duración de 3 horas.

• Finalización del curso: La evaluación de la sesión en línea y la evaluación del las tareas en los diferentes módulos juntas forman la base para un final de curso positivo.

Contenido

Finalización y pruebaMódulo 07

Evaluación (el examen en línea)Módulo 06

*Los precios no incluyen IGV

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