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Dirección de Educación SuperiorTecnológica y Técnico-Productiva
DISEÑO CURRICULR DE LEDUCCI!" T#C"ICO PRODUCTI$%
CICLO &SICO
Ministerio de EducaciónDirección de Educación Superior Tecnológica
y Técnico-Productiva
www.minedu.gob.pehttp!!destp.minedu.gob.pe
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RESOLUCI!" DIRECTORL "'()**-+((,-ED
RESOLUCI!" DIRECTORL "'()**-+((,-ED
". #onte$to%. Marco &ormativo'. (ineamientos Teóricos
). *rgani+ación del #urr,culo. estión del #urr,culo y *rientaciones
Metodológicas/. *rientaciones para la Evaluación
0. Plan de Estudios del #iclo 12sico3. 4cceso5 #erti6icación5 #onvalidación y Titulación
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. CO"TE/TO
. CO"TE/TO
". lobali+ación%. #ambios en la producción y organi+ación del
traba7o.'. 4umento y e$pansión del comercio mundial demercanc,as
). Demanda 6ormación polivalente 8nuevos per6iles9. &uevas e$igencias en el mundo del traba7o 8T:#9
/. ;ortalecimiento de valores y actitudes.
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0RCO "OR0TI$O
LEY GENERAL DE EDUCACIÓNN° 28044
D.S. N° 022-2004-EDReglamento de la Edua!"n #$n!o-%&odut!'a
D.S. N° 00(-200)-ED
Am*l!a!"n del *&oe+o de on'e&+!"n
D.S. N°00,-200-EDReglamento de
Ge+t!"n del S!+tema Eduat!'o
R./. N°010-200-ED &!ent. 3 No&ma+ Na!onale+
200
D.S. N° 00,-200)-EDReglamento de la+ In+t!tu!one+ %&!'ada+
de Edua!"n 5+!a 3 Edua!"n #$n!o-%&odut!'a
Re+. D!&.N°088-200-ED DC-E#%6CICL
7SIC
Re+. D!&. N° 0((-200)-EDA*&uean Doumento+ #$n!o
%edag"g!o+ E#%
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+. O&1ETI$OS DE L EDUCCI!"T#C"ICO-PRODUCTI$
+. O&1ETI$OS DE L EDUCCI!"T#C"ICO-PRODUCTI$
2 Desarrollar competencias laborales y capacidadesemprendedoras.
2 4ctuali+ar las competencias de traba7adores enactividad o desocupados5 seg<n las e$igencias delmercado laboral.
2 Promover una cultura emprendedora e innovadora=ue 6acilite la inserción laboral de los estudiantes y
=ue los habilite para generar su propio empleo.
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O&1ETI$OS DEL CICLO &3SICOETP
O&1ETI$OS DEL CICLO &3SICOETP
2 Desarrollar capacidades necesarias para e7ecutartraba7os operativos de menor comple7idad.
2 Desarrollar actividades productivas =ue le permitan
e7ercer con e6iciencia una 6unción productiva de bienes oservicios.
2 ;ormar estudiantes con capacidad para en6rentarresponsabilidades y e$pectativas del ambiente de
traba7o con sus pares.2 Desarrollar en las personas capacidades para laempleabilidad5 promoción y desarrollo de valores yactitudes.
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4. CRCTERISTICS DESE&LES E" ELCICLO &3SICO
4. CRCTERISTICS DESE&LES E" ELCICLO &3SICO
2 >tico
2 E6iciente2 Productivo2 :nnovador2 Emprendedor
2 #ompetitivo
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E"5O6UE DE L EDUCCI!"T#C"ICO-PRODUCTI$E"5O6UE DE L EDUCCI!"T#C"ICO-PRODUCTI$
Es por #ompetencias (aborales4spectos2 #ultural2 Productivo2
46ectivo
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DISEÑO CURRICULR DELCICLO &3SICODISEÑO CURRICULR DELCICLO &3SICO
2 El dise?o curricular b2sico est2 organi+ado enmódulos. El módulo est2 constitu,do por unblo=ue coherente de aprendi+a7es espec,6icos ycomplementarios. Tiene car2cter terminal5
orientado a una opción laboral espec,6ica.
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7. CO0PO"E"TES DEL DC&
CICLO &3SICO
7. CO0PO"E"TES DEL DC&
CICLO &3SICO
2 ;ormación Espec,6ica2 ;ormación #omplementaria2 Pr2ctica Pre-Pro6esional
@alores y actitudes
E7es transversales
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7.. 5OR0CI!" ESPEC85IC7.. 5OR0CI!" ESPEC85IC
CETPRO: Contextualizar2 Desarrolla potencialidades:Cognitivas, motoras y afectivas
CETPRO: Contextualizar2 Desarrolla potencialidades:
Cognitivas, motoras y afectivas
M D! "O #
M D! "O #
Referente Cat$logo %acional de T&tulos yCertificaciones
Referente Cat$logo %acional de T&tulos yCertificaciones
'esti(n de procesos
'esti(n de procesos
E)ecuci(nde procesos
E)ecuci(nde procesos
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7.+. 5OR0CI!" CO0PLE0E"TRI7.+. 5OR0CI!" CO0PLE0E"TRI
C a paci d ad es d e so por t e
C a paci d ad es d e so por t e
*ormaci(n Espec&fica++*ormaci(n Espec&fica++
Comprensi(n y aplicaci(n de tecnolog&as:2 Me)orar la calidad del producto
2 Dar valor agregado al producto2 'esti(n empresarial 2 Emprendimientos2 *ormaci(n y Orientaci(n "aoral
Comprensi(n y aplicaci(n de tecnolog&as:2 Me)orar la calidad del producto
2 Dar valor agregado al producto2 'esti(n empresarial 2 Emprendimientos2 *ormaci(n y Orientaci(n "aoral
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7.4. $LORES 9 CTITUDES7.4. $LORES 9 CTITUDES
2 En la formaci(n modular, se desarrolla demanera simult$nea valores y actitudes- Duranteel desarrollo de proceso productivo, el estudiantetiene la oportunidad de expresar con mayorsoltura sus actitudes y el docente tiene elmomento propicio para reforzar las actitudes y
valores
2 En la formaci(n modular, se desarrolla de
manera simult$nea valores y actitudes- Duranteel desarrollo de proceso productivo, el estudiantetiene la oportunidad de expresar con mayorsoltura sus actitudes y el docente tiene elmomento propicio para reforzar las actitudes y
valores
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7.7. E1ES TR"S$ERSLES7.7. E1ES TR"S$ERSLES
2 "os aprendiza)es espec&ficos y
complementarios deen estar vinculados conlos E)es transversales, identificados por la .nstituci(n Educativa/ 0ue surgen de la prolem$tica relacionada con los modos devida y de la reflexi(n sore ella y 0uenecesitan ser atendidos en forma prioritaria
2 "os aprendiza)es espec&ficos y
complementarios deen estar vinculados conlos E)es transversales, identificados por la .nstituci(n Educativa/ 0ue surgen de la prolem$tica relacionada con los modos de
vida y de la reflexi(n sore ella y 0uenecesitan ser atendidos en forma prioritaria
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7.). PR3CTIC PRE PRO5ESIO"L7.). PR3CTIC PRE PRO5ESIO"L
2 Es parte formativa del m(dulo2Completa y consolida las capacidades delmodulo-2 E)ercita al estudiante en una situaci(n realde traa)o-
2 Es parte formativa del m(dulo
2Completa y consolida las capacidades delmodulo-2 E)ercita al estudiante en una situaci(n realde traa)o-
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TUTORITUTORI
1ctividad educativa permanente:
2 Orientaci(n a los estudiantes para me)orar losaprendiza)es
2Orientaci(n para su inserci(n laoral ydesarrollo profesional
1ctividad educativa permanente:2 Orientaci(n a los estudiantes para me)orar losaprendiza)es
2Orientaci(n para su inserci(n laoral y
desarrollo profesional
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DI$ERSI5ICCI!" CURRICULR DI$ERSI5ICCI!" CURRICULR
2 1decuaci(n a condiciones reales de los CETPRO2 Responde a las necesidades de aprendiza)e de losestudiantes
2 Potencia las oportunidades regionales o locales en losdiferentes sectores productivos
2 1decuaci(n a condiciones reales de los CETPRO2 Responde a las necesidades de aprendiza)e de losestudiantes2 Potencia las oportunidades regionales o locales en losdiferentes sectores productivos
Re:erente% Cat;logo "acional de T<tulo= yCerti:icacione=
>+( 5a?ilia=@ +( T<tulo= Pro:e=ionale=A
Re:erente% Cat;logo "acional de T<tulo= yCerti:icacione=
>+( 5a?ilia=@ +( T<tulo= Pro:e=ionale=A
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). EST:A& DE( #BCC#B(* *C:E&T4#:*&ES MET*D*(A:#4S
). EST:A& DE( #BCC#B(* *C:E&T4#:*&ES MET*D*(A:#4S
". #at2logo &acional de Titulos y #erti6icaciones %. *rientaciones para la programación del Módulo
#onte$tuali+ación de la Bnidad de #ompetencia
#apacidades de la 6ormación espec,6ica ycomplementaria#onte$tuali+ación del Módulo
#ontenidos b2sicos
Determinación de actitudes Determinación de e7es transversales Programación del Módulo Programación de las Bnidades Did2cticas
". #at2logo &acional de Titulos y #erti6icaciones %. *rientaciones para la programación del Módulo
#onte$tuali+ación de la Bnidad de #ompetencia
#apacidades de la 6ormación espec,6ica ycomplementaria#onte$tuali+ación del Módulo
#ontenidos b2sicos
Determinación de actitudes Determinación de e7es transversales Programación del Módulo Programación de las Bnidades Did2cticas
) *C:E&T4#:*&ES P4C4 (4
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).. *C:E&T4#:*&ES P4C4 (4PC*C4M4#:A& DE( MADB(*).. *C:E&T4#:*&ES P4C4 (4
PC*C4M4#:A& DE( MADB(*C % T C C % T C
2 "as Realizaciones Determina las funciones 0ue se realizan en
unidad de competencia expresado en logros yresultados para un puesto de traa)o
2 Criterios de Realizaci(n Est$ndares de calidad y condiciones de
desempe2o de las realizaciones
2 "as Realizaciones Determina las funciones 0ue se realizan en
unidad de competencia expresado en logros y
resultados para un puesto de traa)o2 Criterios de Realizaci(n Est$ndares de calidad y condiciones de
desempe2o de las realizaciones
Cuando no aparece en el Cat$logo:2 !so de la metodolog&a del an$lisis funcional y con la
participaci(n de empresarios 3producci(n o servicios4, se formula las competencia del M(dulo, las realizaciones y
los criterios de realizaci(n-
Cuando no aparece en el Cat$logo:2 !so de la metodolog&a del an$lisis funcional y con la
participaci(n de empresarios 3producci(n o servicios4, se formula las competencia del M(dulo, las realizaciones y
los criterios de realizaci(n-
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).+.C"TC .-).+.C"TC .-
Referente Productivo Referente Educativo
2 Describe las competencias que elestudiante debe lograr alconcluir el módulo de unaopción ocupacional
• Describe las funciones arealizar con eficiencia yestándares de calidad enel sector productivo.
2 Equipo de docentes dela opción ocupacional.
• Determina los Módulosocupacionales según elreferente productivo .• ada Módulo estáasociado a una !nidadde ompetencia.
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).+.C"TC .-).+.C"TC .-
Referente del"istema Productivo
Referente del"istema Educativo
!nidad de Competencia
Realizaciones
Criterios de Realizaci(n
Ruros del dominio
profesional
M(dulo Ocupacional
Capacidades Terminales
Criterios de Evaluaci(n
Re0uerimientosm&nimos
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HORAS DEL MÓDULOHORAS DEL MÓDULO
Los módulos en el Ciclo Básico no podránser menor de 60 hors ! m!or de "00
hors#
Los módulos en el Ciclo Básico no podránser menor de 60 hors ! m!or de "00
hors#RE$U%S%&OS DE ACCESORE$U%S%&OS DE ACCESO
Al Ciclo Básico se ccede sin re'uerimien(oscd)micos* pero pre+i iden(i,icción de cpciddes
-ásics indispens-les pr el prendi./e l-orl#
Al Ciclo Básico se ccede sin re'uerimien(oscd)micos* pero pre+i iden(i,icción de cpciddes
-ásics indispens-les pr el prendi./e l-orl#
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5.3. MÓDULO5.3. MÓDULO
2 !nidad formativa que desarrolla capacidadesespec#ficas$ orientado a una opción laboral espec#fica.• Permite al estudiante la incorporación progresiva almercado laboral.•
arácter terminal •omponente m#nimo que puede certificarse.
%MP%&E&'E"
2 apacidades terminales• ontenidos• riterios de evaluación
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).4.. C1P1C.D1DE# TERM.%1"E# ).4.. C1P1C.D1DE# TERM.%1"E#
2 E(presan las funciones que deben lograrlos estudiantes al finalizar el módulo.• ada capacidad tiene un inicio y un fin.
)%RM!*+,-& 2 apacidad /erbo0• *ogro
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5-6-7- CO%TE%.DO# 81#.CO# 5-6-7- CO%TE%.DO# 81#.CO#
• "on el con1unto de conocimientos$ procedimientos y otros que que son seleccionados y organizados por bloques de contenidos y que posibilitan el
desarrollo de las capacidades del módulo#
E1emplo
Máquina de oser •Partes y piezas principales•"istema de en2ebrado y calibración.•Mantenimiento3 Desmonta1e. Monta1e y *ubricación.
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5-6-6- CR.TER.O# DE E91"!1C.% 5-6-6- CR.TER.O# DE E91"!1C.%
• "on parámetros o referentes observables paraevaluar el logro de las apacidades 'erminales.
)%RM!*+,-& 2 apacidad• *ogro• ondición
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ORA1%2AC%Ó1 DEL MÓDULOORA1%2AC%Ó1 DEL MÓDULO
#*MP*&E&TES MADB(* DBC4#:A& F*C4S% d. ' d. d.
T*T4(
;*CM4#:A&ESPE#;:#4
,(B
Capacidade= *( *(
;*CM4#:A&#*MP(EME&T4C:4
(B
Capacidade=>ge=tióne?pre=arial@e?prendedori=?o@:or?ación yorientación laoralA.
4( 4(
PCG#T:#4 PCEPC*;ES:*&4(
4(B
>traao en=ituacione= reale=de traaoA
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((B
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ORA1%2AC%Ó1 DE LAS U1%DADESD%D3C&%CAS
ORA1%2AC%Ó1 DE LAS U1%DADESD%D3C&%CAS
2 El e0uipo de docentes organiza las capacidadesdel m(dulo y determina las unidades did$cticas-2 Determina el nomre de cada unidaddid$ctica-2 Determina los aprendiza)es de la formaci(nespec&fica y de la formaci(n complementaria-2 #elecciona los contenidos-2 Determina la actividad de aprendiza)e2 "os criterios de evaluaci(n2 oras de duraci(n de cada actividad-
2 El e0uipo de docentes organiza las capacidadesdel m(dulo y determina las unidades did$cticas-
2 Determina el nomre de cada unidaddid$ctica-2 Determina los aprendiza)es de la formaci(nespec&fica y de la formaci(n complementaria-2 #elecciona los contenidos-2 Determina la actividad de aprendiza)e2 "os criterios de evaluaci(n2 oras de duraci(n de cada actividad-
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OR%E1&AC%O1ES 4ARA LA E5ALUAC%Ó1OR%E1&AC%O1ES 4ARA LA E5ALUAC%Ó1
2 Es un proceso din$mico,continuo, decomunicaci(n y reflexi(n asociado a los procesos
y resultados de las acciones de formaci(n del
estudiante-2Con)unto de acciones planificadas en momentosdeterminados3inicial, continua y final42 Evaluaci(n es por capacidades
2Toma los criterios de evaluaci(n dise2ados en elm(dulo y se organiza en indicadores-
2 Es un proceso din$mico,continuo, decomunicaci(n y reflexi(n asociado a los procesos
y resultados de las acciones de formaci(n del
estudiante-2Con)unto de acciones planificadas en momentosdeterminados3inicial, continua y final42 Evaluaci(n es por capacidades
2Toma los criterios de evaluaci(n dise2ados en elm(dulo y se organiza en indicadores-
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CER&%%CAC%Ó1 DEL MÓDULOCER&%%CAC%Ó1 DEL MÓDULO
"on requisitos para la certificación del módulo3•
*ograr las capacidades terminales del Móduloocupacional.•Realizar la práctica pre profesional correspondientedel módulo.
"on requisitos para la certificación del módulo3
• *ograr las capacidades terminales del Móduloocupacional.•Realizar la práctica pre profesional correspondientedel módulo.
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&%&ULAC%Ó1 DEL C%CLO B3S%CO&%&ULAC%Ó1 DEL C%CLO B3S%CO
2 "os estudiantes 0ue aprueen los m(dulos 0uecorrespondan como m&nimo a mil 3;,<<<4 =orasde estudio, tienen derec=o a otener el T&tulo de
1uxiliar T>cnico-2 El T&tulo de 1uxiliar T>cnico, 0ue se otorga alos estudiantes es en menci(n en los m(dulosocupacionales cursados-
2 "os estudiantes 0ue aprueen los m(dulos 0uecorrespondan como m&nimo a mil 3;,<<<4 =orasde estudio, tienen derec=o a otener el T&tulo de
1uxiliar T>cnico-2 El T&tulo de 1uxiliar T>cnico, 0ue se otorga alos estudiantes es en menci(n en los m(dulosocupacionales cursados-
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Dirección de Educación SuperiorT ló i Té i P d ti
MUCHAS GRACIAS
mcanales?minedu-go-pem)umpa?minedu-go-pe )lagos?minedu-go-pe
lescalante?minedu-go-pe
MUCHAS GRACIAS
mcanales?minedu-go-pem)umpa?minedu-go-pe )lagos?minedu-go-pe
lescalante?minedu-go-pe