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ro l 01 uacuteJiexcl Ziexcl-O
- 1iexcl1l
2gt131 ~IINrSTERIO DE EDUCACIO~
I HIKISTiacutelO
Dr Cayetano Licciardo
SUBSECRETARIO DE EDUCACION
bull
~ng Ricardo Manuel de la Torre
DIRECCIOK ~ACIOlAL DE INVESTIGACION EXPERDlElTACION Y shy
PERFECCIOKA1-JENTO EDUCATIVO ( D 1E P E )
DIRECTORA NACIONAL
AjC Prof Carmen Carreras
JEFE DEL SECTOR CURRICULUM _
lrof Nariacutea del Carmen Galloni
e
RIUiexclIm NACICNAL
CX11PATIBILIZACIal PARA EL ~AltlOLlD aJRRIOJIAR
NIVEL PRUIARIO
Tanario propuesto paa el traJejo que cada eSCialista debe aportar a la
Reuni6n de acuerdo con el crorograma tenierm en cuenta los sigui~
tes itals
1) Elaloraci6n de objetivos pgtr aacutereas y asignaturas
2) Estructuraci6n del aacuterea en c=epondencia con los objetivos de nivel ci
clo y grado
3) Con respecto a los contenidos =iculares - adecuacioacuten
- aplicacioacuten
- evaluacioacuten
4) Articulaci6n de contenidos para la integraci6n del aacuterea o de asignaturasbull
afines
5) Elaloraci6n de guias didaacutecticas
6) Teacutecnicas de enseranza y aprendizaje
7) Metroologia y documentos sobre regionalizaci6n pmvincial
8) Valorizaci6n de la apli caci6n reSCto de extensi6n de los prograshy
- asignaci6n horaria
- eYisterJcia o no de aspecshy
tos que SIYoeren los conte
nidos nuacutenirros
i9) OtrDs tanas que se estirncn de importancia para su tratatiento a nivel na I
cional
rw r ~ONAL lt bull TIVAV Lv _ _
gclltinuParaiexclV3iexcl 1857 I I~U
bull lAS CCiNTllSICNES
--__-
Integrantes de la Ccmisi6n LDGUA
Coordinador Nehia P~ de Aacute6umC110
Particip3J1Ds Bentluacutez v~ de RtUz de OLano ( Coacuterdoba )
Neacuteuumlda MaJUacutea Fetaiexcl Menlo za )
NOlLa Yentu de Bonu-Uz Neugueacuten)
NeLda P-iLuacute1 de Aacute6umC110 Riacuteo Negro
HacLa G de ROM Santa Fe )
My-Uam Otga MelLC11LL (San Luis
Juana liaJUacutea VanzlLUgt Buenos I~es provinclil
A~aM Suana CMia DNES)
Puto 1
leiacutedos los Objetivos Generales aportBdos por los integrantes del ~
pgt h1y coilCi oe rcia en lo que re~ta al enf oque del aacuterea en l os sigui~
tes 3S2CLCS
- Le lengua en fw-cioacuten de la c-cl-icacioacuten en los Ces polos del hecfD lin
~cliacutestico y en su doble ranifestBcioacuten oral y graacutefica hablar y escushy
crar leer y escribir
la lencua castellana == eje d e con=lidacioacuten d e nue sbca identidad
J1ac1-onal ~
- Le lengua corro meiio de acceso a los valores culturales en general y
literarios en particular
La lengua =ro MErlio de integracioacuten de la personalidad en el nivel que
corresporrle a su e taiexcle evolutiva
Con respecto a los Objetivos Generales para el Primer Ciclo
- Expresar oralmeJiexclte =n claridad sus vivencias =tidianas
~riguecer el vocabulario a trav~s de todas las actividades del aula
- Escuchar y dis frutar poesiacuteas cuentos y canciones
Utilizar el lenguaje caro meiio p3Ia lograr su af i rrraci6n iniividual
y su integracioacuten social
- Nanejar adeua~Ib~Ite el c5iigo oral graacutefico para
Leer arrprensivamente eT1 voz alta y en forma silerciosa
Decir =n correccioacuten y =herenia
Escribir los signes grafaras =n letra legible
Vercer las dificultades ortograacuteficas y ortoloacutegicas del vocabulashy
rio usual
Expresar iexclxgtr e scrito sus vivencias en IacuteOrm de narraciones y descrip-
ciones
Utilizar los diversos mxlOS oe expresioacuten corporal graacutefica lffilSical
para enauzar su capac idaiquest creadora
Con reoecto a los Objetivos Generales para el -egurdo Ciclo
- ecr-lmcarse eficaZ7Ente =gtY ntelio del coacuteiigo lin~iacutestico tanto e1 for
lTC ora1 Can) ESC-i ta
E)-_CeSmiddotL~se -COl voaUla-io ore iso correcta dicci6i v adecuada _Ente=shyracioacuten ~ shy
middot -- -_ ------ shy- Desarrol~r una actitud criacutetica y reflexiva frente a otras formas de
construir JreIsajes priodiSTO televisioacuten proiexclagarda
- Disruta ccm le leblra de la obra lite-aria I areciardo sus valores
~ticos esteacuteticos inte lectuales y r eliqiosos
Utilizar la lenqua adecuadamente en actividades oe =nunicacioacuten grupal
Punto 2 Estrucbrraci6n del Lea
la estrllcbrraci6n del aacutere resJnde 2 le orgauumlzacioacuten propiexclesta por
el Consejo Federal de lliucacioacuten
- Expresioacuten oral y escrita
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico del dis=so
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico de la l ergua
- Otros sistemas de expresioacuten
Punto 3 Contenidos Curriculares
Mecua~ioacutell Aplicacioacuten Eva luac i6n
- las diferentes provincias respetaron los alcances correspondientes a
los contenidos nuacutenirros establecidos por el Consejo Federal de Educashy
cioacuten en la elaloraci6n de Bases Curriculares
las Bases Curriculares elaloradas se aplicaron a partir de las sigui~
tes fechas
Santa Fe 1975 un grado por ano hasta 1981shy
Coacuterdoba 197i ( Contenidos Curriculares )
B1lerns Aires 1975 Documente de base con caraacutecter expltgtrishymental - Disentildeo Curricular definitivo en 1978
Riacuteo Negro 1979
l-lerooza 1979
Neuqueacuten 1981
San illis 1982
las evaluaciones efectuadas en algunas provircias iexclYlsieron en eviiquest211
cia la necesidad de limitar los contenidos en el =-11pD Introdu=ioacuten
al esbJClio sistereacutetico ce la lenguc r De ese rrcao resul tarIacute2 facshyf
tible dar ClJJrplirnientc a los objetivos terminales del ~ea que pJnen
~-rrasisg~ la utilizacioacuten correcta de La lenrua tr~veacutes~e la =ni
caci6n oral y escci ta
la Provinia de Santa Fe efecru6 durante el ano 1980 una seleccioacuten
de contenidos con el reajuste oorreSiX)roiente de actividades oon el
objete oe dar eacutenfasis a la funi6n ce la lengua en el hecho de la CCX1Ushy
illcacioacuten Se r e spetaron en este caso i gua lrrenre los al=es estableshy
cioos por el Consejo Fe5eral ce Educacioacuten
Con s~ilar criterio la Proviocia de 11e~ozal estaacute realizarrlo en este
mrnento una trea de relacioacuten de conteTliaos tarea que sucroe a una
ce r~isi6n y ajuste de objetivos
El grupgt de trabajo ccgtnsiderarrio excesivos los a l carce s se=18lados para
los contenidos ==esiexclxmiientes a Introl=ioacuten al Estudio Sistenaacutetico
de la Lengua establecioacute su criterio en la fonnulacioacuten de objetivos
para los tres c iclos
Punto 4 Articulacioacuten ce contenidos para la integracioacuten del aacuterea o de a s i2
na brras afines
Hay coircide=ia total sobre la articulacioacuten de contenidos a traveacutes
de un enfoque integral de la lengua
Con respecto a las asignabrras afines el aacuterea se interrelaciona
oonstantanente con lctivida5es Plaacutesticas l12sica y Estudios Soiales en esshy
pecial y con todas las aacutereas restantes del nivel eneral en cuanto la lenshy
guc es el instruriacuteentc vital de cCTunicaci6n del ser huranJ
Punto 5 Ela1uacuteracioacuten de Guiacuteas Didaacutecticas
las distintas provircias han elaborado las guias y d=urrentos de aiexclo
yo que se transcriben a contirruacioacuten
- Buenos Aires
Planificacioacuten ciel Area Lengua
La TCuativd en la e5v--uela prirraria
flnaacutelisis ce textos literarios para la e5CUela priIBrIacute3
Li tera tura inantil recarerrlaciones y antologiacutea
le elecioacute riexcl de te-xbs de lectura
Pautas r-eLrgt1016gica er) l os lirr-trnientcs curriculares
La conduccioacuten del aprercizaje en los servicios_roucativos u ~ lde1 ccrnrrban) LUnaerelSe
[)lJ(~ IVt[ ro I Faro Uoj J UBflOS Al Hop Aoentina
- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y
COlrerdie rno lo le1do
ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron
uso adecuado del l eacuteYi=
=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n
orden en la exiexclosicioacuten de las ideas
- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso
- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de
ideas prinip31es y accesorias baacutesicas
Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy
presiva
Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica
- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver
ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n
- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos
- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones
gruiexclBl es
Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo
- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n
- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y
norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1
de lengua adecuado
- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva
- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes
en lengua infOImativa y expresiva
Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy
sonal
Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy
va
- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy
ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor
- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~
X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
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shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
e
RIUiexclIm NACICNAL
CX11PATIBILIZACIal PARA EL ~AltlOLlD aJRRIOJIAR
NIVEL PRUIARIO
Tanario propuesto paa el traJejo que cada eSCialista debe aportar a la
Reuni6n de acuerdo con el crorograma tenierm en cuenta los sigui~
tes itals
1) Elaloraci6n de objetivos pgtr aacutereas y asignaturas
2) Estructuraci6n del aacuterea en c=epondencia con los objetivos de nivel ci
clo y grado
3) Con respecto a los contenidos =iculares - adecuacioacuten
- aplicacioacuten
- evaluacioacuten
4) Articulaci6n de contenidos para la integraci6n del aacuterea o de asignaturasbull
afines
5) Elaloraci6n de guias didaacutecticas
6) Teacutecnicas de enseranza y aprendizaje
7) Metroologia y documentos sobre regionalizaci6n pmvincial
8) Valorizaci6n de la apli caci6n reSCto de extensi6n de los prograshy
- asignaci6n horaria
- eYisterJcia o no de aspecshy
tos que SIYoeren los conte
nidos nuacutenirros
i9) OtrDs tanas que se estirncn de importancia para su tratatiento a nivel na I
cional
rw r ~ONAL lt bull TIVAV Lv _ _
gclltinuParaiexclV3iexcl 1857 I I~U
bull lAS CCiNTllSICNES
--__-
Integrantes de la Ccmisi6n LDGUA
Coordinador Nehia P~ de Aacute6umC110
Particip3J1Ds Bentluacutez v~ de RtUz de OLano ( Coacuterdoba )
Neacuteuumlda MaJUacutea Fetaiexcl Menlo za )
NOlLa Yentu de Bonu-Uz Neugueacuten)
NeLda P-iLuacute1 de Aacute6umC110 Riacuteo Negro
HacLa G de ROM Santa Fe )
My-Uam Otga MelLC11LL (San Luis
Juana liaJUacutea VanzlLUgt Buenos I~es provinclil
A~aM Suana CMia DNES)
Puto 1
leiacutedos los Objetivos Generales aportBdos por los integrantes del ~
pgt h1y coilCi oe rcia en lo que re~ta al enf oque del aacuterea en l os sigui~
tes 3S2CLCS
- Le lengua en fw-cioacuten de la c-cl-icacioacuten en los Ces polos del hecfD lin
~cliacutestico y en su doble ranifestBcioacuten oral y graacutefica hablar y escushy
crar leer y escribir
la lencua castellana == eje d e con=lidacioacuten d e nue sbca identidad
J1ac1-onal ~
- Le lengua corro meiio de acceso a los valores culturales en general y
literarios en particular
La lengua =ro MErlio de integracioacuten de la personalidad en el nivel que
corresporrle a su e taiexcle evolutiva
Con respecto a los Objetivos Generales para el Primer Ciclo
- Expresar oralmeJiexclte =n claridad sus vivencias =tidianas
~riguecer el vocabulario a trav~s de todas las actividades del aula
- Escuchar y dis frutar poesiacuteas cuentos y canciones
Utilizar el lenguaje caro meiio p3Ia lograr su af i rrraci6n iniividual
y su integracioacuten social
- Nanejar adeua~Ib~Ite el c5iigo oral graacutefico para
Leer arrprensivamente eT1 voz alta y en forma silerciosa
Decir =n correccioacuten y =herenia
Escribir los signes grafaras =n letra legible
Vercer las dificultades ortograacuteficas y ortoloacutegicas del vocabulashy
rio usual
Expresar iexclxgtr e scrito sus vivencias en IacuteOrm de narraciones y descrip-
ciones
Utilizar los diversos mxlOS oe expresioacuten corporal graacutefica lffilSical
para enauzar su capac idaiquest creadora
Con reoecto a los Objetivos Generales para el -egurdo Ciclo
- ecr-lmcarse eficaZ7Ente =gtY ntelio del coacuteiigo lin~iacutestico tanto e1 for
lTC ora1 Can) ESC-i ta
E)-_CeSmiddotL~se -COl voaUla-io ore iso correcta dicci6i v adecuada _Ente=shyracioacuten ~ shy
middot -- -_ ------ shy- Desarrol~r una actitud criacutetica y reflexiva frente a otras formas de
construir JreIsajes priodiSTO televisioacuten proiexclagarda
- Disruta ccm le leblra de la obra lite-aria I areciardo sus valores
~ticos esteacuteticos inte lectuales y r eliqiosos
Utilizar la lenqua adecuadamente en actividades oe =nunicacioacuten grupal
Punto 2 Estrucbrraci6n del Lea
la estrllcbrraci6n del aacutere resJnde 2 le orgauumlzacioacuten propiexclesta por
el Consejo Federal de lliucacioacuten
- Expresioacuten oral y escrita
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico del dis=so
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico de la l ergua
- Otros sistemas de expresioacuten
Punto 3 Contenidos Curriculares
Mecua~ioacutell Aplicacioacuten Eva luac i6n
- las diferentes provincias respetaron los alcances correspondientes a
los contenidos nuacutenirros establecidos por el Consejo Federal de Educashy
cioacuten en la elaloraci6n de Bases Curriculares
las Bases Curriculares elaloradas se aplicaron a partir de las sigui~
tes fechas
Santa Fe 1975 un grado por ano hasta 1981shy
Coacuterdoba 197i ( Contenidos Curriculares )
B1lerns Aires 1975 Documente de base con caraacutecter expltgtrishymental - Disentildeo Curricular definitivo en 1978
Riacuteo Negro 1979
l-lerooza 1979
Neuqueacuten 1981
San illis 1982
las evaluaciones efectuadas en algunas provircias iexclYlsieron en eviiquest211
cia la necesidad de limitar los contenidos en el =-11pD Introdu=ioacuten
al esbJClio sistereacutetico ce la lenguc r De ese rrcao resul tarIacute2 facshyf
tible dar ClJJrplirnientc a los objetivos terminales del ~ea que pJnen
~-rrasisg~ la utilizacioacuten correcta de La lenrua tr~veacutes~e la =ni
caci6n oral y escci ta
la Provinia de Santa Fe efecru6 durante el ano 1980 una seleccioacuten
de contenidos con el reajuste oorreSiX)roiente de actividades oon el
objete oe dar eacutenfasis a la funi6n ce la lengua en el hecho de la CCX1Ushy
illcacioacuten Se r e spetaron en este caso i gua lrrenre los al=es estableshy
cioos por el Consejo Fe5eral ce Educacioacuten
Con s~ilar criterio la Proviocia de 11e~ozal estaacute realizarrlo en este
mrnento una trea de relacioacuten de conteTliaos tarea que sucroe a una
ce r~isi6n y ajuste de objetivos
El grupgt de trabajo ccgtnsiderarrio excesivos los a l carce s se=18lados para
los contenidos ==esiexclxmiientes a Introl=ioacuten al Estudio Sistenaacutetico
de la Lengua establecioacute su criterio en la fonnulacioacuten de objetivos
para los tres c iclos
Punto 4 Articulacioacuten ce contenidos para la integracioacuten del aacuterea o de a s i2
na brras afines
Hay coircide=ia total sobre la articulacioacuten de contenidos a traveacutes
de un enfoque integral de la lengua
Con respecto a las asignabrras afines el aacuterea se interrelaciona
oonstantanente con lctivida5es Plaacutesticas l12sica y Estudios Soiales en esshy
pecial y con todas las aacutereas restantes del nivel eneral en cuanto la lenshy
guc es el instruriacuteentc vital de cCTunicaci6n del ser huranJ
Punto 5 Ela1uacuteracioacuten de Guiacuteas Didaacutecticas
las distintas provircias han elaborado las guias y d=urrentos de aiexclo
yo que se transcriben a contirruacioacuten
- Buenos Aires
Planificacioacuten ciel Area Lengua
La TCuativd en la e5v--uela prirraria
flnaacutelisis ce textos literarios para la e5CUela priIBrIacute3
Li tera tura inantil recarerrlaciones y antologiacutea
le elecioacute riexcl de te-xbs de lectura
Pautas r-eLrgt1016gica er) l os lirr-trnientcs curriculares
La conduccioacuten del aprercizaje en los servicios_roucativos u ~ lde1 ccrnrrban) LUnaerelSe
[)lJ(~ IVt[ ro I Faro Uoj J UBflOS Al Hop Aoentina
- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y
COlrerdie rno lo le1do
ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron
uso adecuado del l eacuteYi=
=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n
orden en la exiexclosicioacuten de las ideas
- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso
- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de
ideas prinip31es y accesorias baacutesicas
Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy
presiva
Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica
- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver
ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n
- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos
- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones
gruiexclBl es
Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo
- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n
- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y
norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1
de lengua adecuado
- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva
- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes
en lengua infOImativa y expresiva
Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy
sonal
Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy
va
- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy
ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor
- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~
X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
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f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
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DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
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3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
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~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
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S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
bull lAS CCiNTllSICNES
--__-
Integrantes de la Ccmisi6n LDGUA
Coordinador Nehia P~ de Aacute6umC110
Particip3J1Ds Bentluacutez v~ de RtUz de OLano ( Coacuterdoba )
Neacuteuumlda MaJUacutea Fetaiexcl Menlo za )
NOlLa Yentu de Bonu-Uz Neugueacuten)
NeLda P-iLuacute1 de Aacute6umC110 Riacuteo Negro
HacLa G de ROM Santa Fe )
My-Uam Otga MelLC11LL (San Luis
Juana liaJUacutea VanzlLUgt Buenos I~es provinclil
A~aM Suana CMia DNES)
Puto 1
leiacutedos los Objetivos Generales aportBdos por los integrantes del ~
pgt h1y coilCi oe rcia en lo que re~ta al enf oque del aacuterea en l os sigui~
tes 3S2CLCS
- Le lengua en fw-cioacuten de la c-cl-icacioacuten en los Ces polos del hecfD lin
~cliacutestico y en su doble ranifestBcioacuten oral y graacutefica hablar y escushy
crar leer y escribir
la lencua castellana == eje d e con=lidacioacuten d e nue sbca identidad
J1ac1-onal ~
- Le lengua corro meiio de acceso a los valores culturales en general y
literarios en particular
La lengua =ro MErlio de integracioacuten de la personalidad en el nivel que
corresporrle a su e taiexcle evolutiva
Con respecto a los Objetivos Generales para el Primer Ciclo
- Expresar oralmeJiexclte =n claridad sus vivencias =tidianas
~riguecer el vocabulario a trav~s de todas las actividades del aula
- Escuchar y dis frutar poesiacuteas cuentos y canciones
Utilizar el lenguaje caro meiio p3Ia lograr su af i rrraci6n iniividual
y su integracioacuten social
- Nanejar adeua~Ib~Ite el c5iigo oral graacutefico para
Leer arrprensivamente eT1 voz alta y en forma silerciosa
Decir =n correccioacuten y =herenia
Escribir los signes grafaras =n letra legible
Vercer las dificultades ortograacuteficas y ortoloacutegicas del vocabulashy
rio usual
Expresar iexclxgtr e scrito sus vivencias en IacuteOrm de narraciones y descrip-
ciones
Utilizar los diversos mxlOS oe expresioacuten corporal graacutefica lffilSical
para enauzar su capac idaiquest creadora
Con reoecto a los Objetivos Generales para el -egurdo Ciclo
- ecr-lmcarse eficaZ7Ente =gtY ntelio del coacuteiigo lin~iacutestico tanto e1 for
lTC ora1 Can) ESC-i ta
E)-_CeSmiddotL~se -COl voaUla-io ore iso correcta dicci6i v adecuada _Ente=shyracioacuten ~ shy
middot -- -_ ------ shy- Desarrol~r una actitud criacutetica y reflexiva frente a otras formas de
construir JreIsajes priodiSTO televisioacuten proiexclagarda
- Disruta ccm le leblra de la obra lite-aria I areciardo sus valores
~ticos esteacuteticos inte lectuales y r eliqiosos
Utilizar la lenqua adecuadamente en actividades oe =nunicacioacuten grupal
Punto 2 Estrucbrraci6n del Lea
la estrllcbrraci6n del aacutere resJnde 2 le orgauumlzacioacuten propiexclesta por
el Consejo Federal de lliucacioacuten
- Expresioacuten oral y escrita
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico del dis=so
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico de la l ergua
- Otros sistemas de expresioacuten
Punto 3 Contenidos Curriculares
Mecua~ioacutell Aplicacioacuten Eva luac i6n
- las diferentes provincias respetaron los alcances correspondientes a
los contenidos nuacutenirros establecidos por el Consejo Federal de Educashy
cioacuten en la elaloraci6n de Bases Curriculares
las Bases Curriculares elaloradas se aplicaron a partir de las sigui~
tes fechas
Santa Fe 1975 un grado por ano hasta 1981shy
Coacuterdoba 197i ( Contenidos Curriculares )
B1lerns Aires 1975 Documente de base con caraacutecter expltgtrishymental - Disentildeo Curricular definitivo en 1978
Riacuteo Negro 1979
l-lerooza 1979
Neuqueacuten 1981
San illis 1982
las evaluaciones efectuadas en algunas provircias iexclYlsieron en eviiquest211
cia la necesidad de limitar los contenidos en el =-11pD Introdu=ioacuten
al esbJClio sistereacutetico ce la lenguc r De ese rrcao resul tarIacute2 facshyf
tible dar ClJJrplirnientc a los objetivos terminales del ~ea que pJnen
~-rrasisg~ la utilizacioacuten correcta de La lenrua tr~veacutes~e la =ni
caci6n oral y escci ta
la Provinia de Santa Fe efecru6 durante el ano 1980 una seleccioacuten
de contenidos con el reajuste oorreSiX)roiente de actividades oon el
objete oe dar eacutenfasis a la funi6n ce la lengua en el hecho de la CCX1Ushy
illcacioacuten Se r e spetaron en este caso i gua lrrenre los al=es estableshy
cioos por el Consejo Fe5eral ce Educacioacuten
Con s~ilar criterio la Proviocia de 11e~ozal estaacute realizarrlo en este
mrnento una trea de relacioacuten de conteTliaos tarea que sucroe a una
ce r~isi6n y ajuste de objetivos
El grupgt de trabajo ccgtnsiderarrio excesivos los a l carce s se=18lados para
los contenidos ==esiexclxmiientes a Introl=ioacuten al Estudio Sistenaacutetico
de la Lengua establecioacute su criterio en la fonnulacioacuten de objetivos
para los tres c iclos
Punto 4 Articulacioacuten ce contenidos para la integracioacuten del aacuterea o de a s i2
na brras afines
Hay coircide=ia total sobre la articulacioacuten de contenidos a traveacutes
de un enfoque integral de la lengua
Con respecto a las asignabrras afines el aacuterea se interrelaciona
oonstantanente con lctivida5es Plaacutesticas l12sica y Estudios Soiales en esshy
pecial y con todas las aacutereas restantes del nivel eneral en cuanto la lenshy
guc es el instruriacuteentc vital de cCTunicaci6n del ser huranJ
Punto 5 Ela1uacuteracioacuten de Guiacuteas Didaacutecticas
las distintas provircias han elaborado las guias y d=urrentos de aiexclo
yo que se transcriben a contirruacioacuten
- Buenos Aires
Planificacioacuten ciel Area Lengua
La TCuativd en la e5v--uela prirraria
flnaacutelisis ce textos literarios para la e5CUela priIBrIacute3
Li tera tura inantil recarerrlaciones y antologiacutea
le elecioacute riexcl de te-xbs de lectura
Pautas r-eLrgt1016gica er) l os lirr-trnientcs curriculares
La conduccioacuten del aprercizaje en los servicios_roucativos u ~ lde1 ccrnrrban) LUnaerelSe
[)lJ(~ IVt[ ro I Faro Uoj J UBflOS Al Hop Aoentina
- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y
COlrerdie rno lo le1do
ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron
uso adecuado del l eacuteYi=
=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n
orden en la exiexclosicioacuten de las ideas
- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso
- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de
ideas prinip31es y accesorias baacutesicas
Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy
presiva
Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica
- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver
ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n
- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos
- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones
gruiexclBl es
Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo
- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n
- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y
norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1
de lengua adecuado
- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva
- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes
en lengua infOImativa y expresiva
Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy
sonal
Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy
va
- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy
ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor
- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~
X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
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f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
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1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
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en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
--__-
Integrantes de la Ccmisi6n LDGUA
Coordinador Nehia P~ de Aacute6umC110
Particip3J1Ds Bentluacutez v~ de RtUz de OLano ( Coacuterdoba )
Neacuteuumlda MaJUacutea Fetaiexcl Menlo za )
NOlLa Yentu de Bonu-Uz Neugueacuten)
NeLda P-iLuacute1 de Aacute6umC110 Riacuteo Negro
HacLa G de ROM Santa Fe )
My-Uam Otga MelLC11LL (San Luis
Juana liaJUacutea VanzlLUgt Buenos I~es provinclil
A~aM Suana CMia DNES)
Puto 1
leiacutedos los Objetivos Generales aportBdos por los integrantes del ~
pgt h1y coilCi oe rcia en lo que re~ta al enf oque del aacuterea en l os sigui~
tes 3S2CLCS
- Le lengua en fw-cioacuten de la c-cl-icacioacuten en los Ces polos del hecfD lin
~cliacutestico y en su doble ranifestBcioacuten oral y graacutefica hablar y escushy
crar leer y escribir
la lencua castellana == eje d e con=lidacioacuten d e nue sbca identidad
J1ac1-onal ~
- Le lengua corro meiio de acceso a los valores culturales en general y
literarios en particular
La lengua =ro MErlio de integracioacuten de la personalidad en el nivel que
corresporrle a su e taiexcle evolutiva
Con respecto a los Objetivos Generales para el Primer Ciclo
- Expresar oralmeJiexclte =n claridad sus vivencias =tidianas
~riguecer el vocabulario a trav~s de todas las actividades del aula
- Escuchar y dis frutar poesiacuteas cuentos y canciones
Utilizar el lenguaje caro meiio p3Ia lograr su af i rrraci6n iniividual
y su integracioacuten social
- Nanejar adeua~Ib~Ite el c5iigo oral graacutefico para
Leer arrprensivamente eT1 voz alta y en forma silerciosa
Decir =n correccioacuten y =herenia
Escribir los signes grafaras =n letra legible
Vercer las dificultades ortograacuteficas y ortoloacutegicas del vocabulashy
rio usual
Expresar iexclxgtr e scrito sus vivencias en IacuteOrm de narraciones y descrip-
ciones
Utilizar los diversos mxlOS oe expresioacuten corporal graacutefica lffilSical
para enauzar su capac idaiquest creadora
Con reoecto a los Objetivos Generales para el -egurdo Ciclo
- ecr-lmcarse eficaZ7Ente =gtY ntelio del coacuteiigo lin~iacutestico tanto e1 for
lTC ora1 Can) ESC-i ta
E)-_CeSmiddotL~se -COl voaUla-io ore iso correcta dicci6i v adecuada _Ente=shyracioacuten ~ shy
middot -- -_ ------ shy- Desarrol~r una actitud criacutetica y reflexiva frente a otras formas de
construir JreIsajes priodiSTO televisioacuten proiexclagarda
- Disruta ccm le leblra de la obra lite-aria I areciardo sus valores
~ticos esteacuteticos inte lectuales y r eliqiosos
Utilizar la lenqua adecuadamente en actividades oe =nunicacioacuten grupal
Punto 2 Estrucbrraci6n del Lea
la estrllcbrraci6n del aacutere resJnde 2 le orgauumlzacioacuten propiexclesta por
el Consejo Federal de lliucacioacuten
- Expresioacuten oral y escrita
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico del dis=so
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico de la l ergua
- Otros sistemas de expresioacuten
Punto 3 Contenidos Curriculares
Mecua~ioacutell Aplicacioacuten Eva luac i6n
- las diferentes provincias respetaron los alcances correspondientes a
los contenidos nuacutenirros establecidos por el Consejo Federal de Educashy
cioacuten en la elaloraci6n de Bases Curriculares
las Bases Curriculares elaloradas se aplicaron a partir de las sigui~
tes fechas
Santa Fe 1975 un grado por ano hasta 1981shy
Coacuterdoba 197i ( Contenidos Curriculares )
B1lerns Aires 1975 Documente de base con caraacutecter expltgtrishymental - Disentildeo Curricular definitivo en 1978
Riacuteo Negro 1979
l-lerooza 1979
Neuqueacuten 1981
San illis 1982
las evaluaciones efectuadas en algunas provircias iexclYlsieron en eviiquest211
cia la necesidad de limitar los contenidos en el =-11pD Introdu=ioacuten
al esbJClio sistereacutetico ce la lenguc r De ese rrcao resul tarIacute2 facshyf
tible dar ClJJrplirnientc a los objetivos terminales del ~ea que pJnen
~-rrasisg~ la utilizacioacuten correcta de La lenrua tr~veacutes~e la =ni
caci6n oral y escci ta
la Provinia de Santa Fe efecru6 durante el ano 1980 una seleccioacuten
de contenidos con el reajuste oorreSiX)roiente de actividades oon el
objete oe dar eacutenfasis a la funi6n ce la lengua en el hecho de la CCX1Ushy
illcacioacuten Se r e spetaron en este caso i gua lrrenre los al=es estableshy
cioos por el Consejo Fe5eral ce Educacioacuten
Con s~ilar criterio la Proviocia de 11e~ozal estaacute realizarrlo en este
mrnento una trea de relacioacuten de conteTliaos tarea que sucroe a una
ce r~isi6n y ajuste de objetivos
El grupgt de trabajo ccgtnsiderarrio excesivos los a l carce s se=18lados para
los contenidos ==esiexclxmiientes a Introl=ioacuten al Estudio Sistenaacutetico
de la Lengua establecioacute su criterio en la fonnulacioacuten de objetivos
para los tres c iclos
Punto 4 Articulacioacuten ce contenidos para la integracioacuten del aacuterea o de a s i2
na brras afines
Hay coircide=ia total sobre la articulacioacuten de contenidos a traveacutes
de un enfoque integral de la lengua
Con respecto a las asignabrras afines el aacuterea se interrelaciona
oonstantanente con lctivida5es Plaacutesticas l12sica y Estudios Soiales en esshy
pecial y con todas las aacutereas restantes del nivel eneral en cuanto la lenshy
guc es el instruriacuteentc vital de cCTunicaci6n del ser huranJ
Punto 5 Ela1uacuteracioacuten de Guiacuteas Didaacutecticas
las distintas provircias han elaborado las guias y d=urrentos de aiexclo
yo que se transcriben a contirruacioacuten
- Buenos Aires
Planificacioacuten ciel Area Lengua
La TCuativd en la e5v--uela prirraria
flnaacutelisis ce textos literarios para la e5CUela priIBrIacute3
Li tera tura inantil recarerrlaciones y antologiacutea
le elecioacute riexcl de te-xbs de lectura
Pautas r-eLrgt1016gica er) l os lirr-trnientcs curriculares
La conduccioacuten del aprercizaje en los servicios_roucativos u ~ lde1 ccrnrrban) LUnaerelSe
[)lJ(~ IVt[ ro I Faro Uoj J UBflOS Al Hop Aoentina
- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y
COlrerdie rno lo le1do
ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron
uso adecuado del l eacuteYi=
=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n
orden en la exiexclosicioacuten de las ideas
- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso
- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de
ideas prinip31es y accesorias baacutesicas
Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy
presiva
Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica
- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver
ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n
- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos
- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones
gruiexclBl es
Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo
- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n
- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y
norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1
de lengua adecuado
- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva
- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes
en lengua infOImativa y expresiva
Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy
sonal
Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy
va
- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy
ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor
- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~
X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
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shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
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le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
Puto 1
leiacutedos los Objetivos Generales aportBdos por los integrantes del ~
pgt h1y coilCi oe rcia en lo que re~ta al enf oque del aacuterea en l os sigui~
tes 3S2CLCS
- Le lengua en fw-cioacuten de la c-cl-icacioacuten en los Ces polos del hecfD lin
~cliacutestico y en su doble ranifestBcioacuten oral y graacutefica hablar y escushy
crar leer y escribir
la lencua castellana == eje d e con=lidacioacuten d e nue sbca identidad
J1ac1-onal ~
- Le lengua corro meiio de acceso a los valores culturales en general y
literarios en particular
La lengua =ro MErlio de integracioacuten de la personalidad en el nivel que
corresporrle a su e taiexcle evolutiva
Con respecto a los Objetivos Generales para el Primer Ciclo
- Expresar oralmeJiexclte =n claridad sus vivencias =tidianas
~riguecer el vocabulario a trav~s de todas las actividades del aula
- Escuchar y dis frutar poesiacuteas cuentos y canciones
Utilizar el lenguaje caro meiio p3Ia lograr su af i rrraci6n iniividual
y su integracioacuten social
- Nanejar adeua~Ib~Ite el c5iigo oral graacutefico para
Leer arrprensivamente eT1 voz alta y en forma silerciosa
Decir =n correccioacuten y =herenia
Escribir los signes grafaras =n letra legible
Vercer las dificultades ortograacuteficas y ortoloacutegicas del vocabulashy
rio usual
Expresar iexclxgtr e scrito sus vivencias en IacuteOrm de narraciones y descrip-
ciones
Utilizar los diversos mxlOS oe expresioacuten corporal graacutefica lffilSical
para enauzar su capac idaiquest creadora
Con reoecto a los Objetivos Generales para el -egurdo Ciclo
- ecr-lmcarse eficaZ7Ente =gtY ntelio del coacuteiigo lin~iacutestico tanto e1 for
lTC ora1 Can) ESC-i ta
E)-_CeSmiddotL~se -COl voaUla-io ore iso correcta dicci6i v adecuada _Ente=shyracioacuten ~ shy
middot -- -_ ------ shy- Desarrol~r una actitud criacutetica y reflexiva frente a otras formas de
construir JreIsajes priodiSTO televisioacuten proiexclagarda
- Disruta ccm le leblra de la obra lite-aria I areciardo sus valores
~ticos esteacuteticos inte lectuales y r eliqiosos
Utilizar la lenqua adecuadamente en actividades oe =nunicacioacuten grupal
Punto 2 Estrucbrraci6n del Lea
la estrllcbrraci6n del aacutere resJnde 2 le orgauumlzacioacuten propiexclesta por
el Consejo Federal de lliucacioacuten
- Expresioacuten oral y escrita
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico del dis=so
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico de la l ergua
- Otros sistemas de expresioacuten
Punto 3 Contenidos Curriculares
Mecua~ioacutell Aplicacioacuten Eva luac i6n
- las diferentes provincias respetaron los alcances correspondientes a
los contenidos nuacutenirros establecidos por el Consejo Federal de Educashy
cioacuten en la elaloraci6n de Bases Curriculares
las Bases Curriculares elaloradas se aplicaron a partir de las sigui~
tes fechas
Santa Fe 1975 un grado por ano hasta 1981shy
Coacuterdoba 197i ( Contenidos Curriculares )
B1lerns Aires 1975 Documente de base con caraacutecter expltgtrishymental - Disentildeo Curricular definitivo en 1978
Riacuteo Negro 1979
l-lerooza 1979
Neuqueacuten 1981
San illis 1982
las evaluaciones efectuadas en algunas provircias iexclYlsieron en eviiquest211
cia la necesidad de limitar los contenidos en el =-11pD Introdu=ioacuten
al esbJClio sistereacutetico ce la lenguc r De ese rrcao resul tarIacute2 facshyf
tible dar ClJJrplirnientc a los objetivos terminales del ~ea que pJnen
~-rrasisg~ la utilizacioacuten correcta de La lenrua tr~veacutes~e la =ni
caci6n oral y escci ta
la Provinia de Santa Fe efecru6 durante el ano 1980 una seleccioacuten
de contenidos con el reajuste oorreSiX)roiente de actividades oon el
objete oe dar eacutenfasis a la funi6n ce la lengua en el hecho de la CCX1Ushy
illcacioacuten Se r e spetaron en este caso i gua lrrenre los al=es estableshy
cioos por el Consejo Fe5eral ce Educacioacuten
Con s~ilar criterio la Proviocia de 11e~ozal estaacute realizarrlo en este
mrnento una trea de relacioacuten de conteTliaos tarea que sucroe a una
ce r~isi6n y ajuste de objetivos
El grupgt de trabajo ccgtnsiderarrio excesivos los a l carce s se=18lados para
los contenidos ==esiexclxmiientes a Introl=ioacuten al Estudio Sistenaacutetico
de la Lengua establecioacute su criterio en la fonnulacioacuten de objetivos
para los tres c iclos
Punto 4 Articulacioacuten ce contenidos para la integracioacuten del aacuterea o de a s i2
na brras afines
Hay coircide=ia total sobre la articulacioacuten de contenidos a traveacutes
de un enfoque integral de la lengua
Con respecto a las asignabrras afines el aacuterea se interrelaciona
oonstantanente con lctivida5es Plaacutesticas l12sica y Estudios Soiales en esshy
pecial y con todas las aacutereas restantes del nivel eneral en cuanto la lenshy
guc es el instruriacuteentc vital de cCTunicaci6n del ser huranJ
Punto 5 Ela1uacuteracioacuten de Guiacuteas Didaacutecticas
las distintas provircias han elaborado las guias y d=urrentos de aiexclo
yo que se transcriben a contirruacioacuten
- Buenos Aires
Planificacioacuten ciel Area Lengua
La TCuativd en la e5v--uela prirraria
flnaacutelisis ce textos literarios para la e5CUela priIBrIacute3
Li tera tura inantil recarerrlaciones y antologiacutea
le elecioacute riexcl de te-xbs de lectura
Pautas r-eLrgt1016gica er) l os lirr-trnientcs curriculares
La conduccioacuten del aprercizaje en los servicios_roucativos u ~ lde1 ccrnrrban) LUnaerelSe
[)lJ(~ IVt[ ro I Faro Uoj J UBflOS Al Hop Aoentina
- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y
COlrerdie rno lo le1do
ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron
uso adecuado del l eacuteYi=
=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n
orden en la exiexclosicioacuten de las ideas
- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso
- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de
ideas prinip31es y accesorias baacutesicas
Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy
presiva
Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica
- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver
ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n
- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos
- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones
gruiexclBl es
Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo
- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n
- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y
norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1
de lengua adecuado
- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva
- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes
en lengua infOImativa y expresiva
Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy
sonal
Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy
va
- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy
ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor
- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~
X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
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Calle 13 enu-e 5557 La Platc
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CoacuteroO)B-shy
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Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
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Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
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Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
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La Rioja
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Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
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Tier~a de l ru e go
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SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
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1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
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r ~iuacuten el I O~ e
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la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
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JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
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3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
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Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
middot -- -_ ------ shy- Desarrol~r una actitud criacutetica y reflexiva frente a otras formas de
construir JreIsajes priodiSTO televisioacuten proiexclagarda
- Disruta ccm le leblra de la obra lite-aria I areciardo sus valores
~ticos esteacuteticos inte lectuales y r eliqiosos
Utilizar la lenqua adecuadamente en actividades oe =nunicacioacuten grupal
Punto 2 Estrucbrraci6n del Lea
la estrllcbrraci6n del aacutere resJnde 2 le orgauumlzacioacuten propiexclesta por
el Consejo Federal de lliucacioacuten
- Expresioacuten oral y escrita
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico del dis=so
- Introduccioacuten al estudio sistemaacutetico de la l ergua
- Otros sistemas de expresioacuten
Punto 3 Contenidos Curriculares
Mecua~ioacutell Aplicacioacuten Eva luac i6n
- las diferentes provincias respetaron los alcances correspondientes a
los contenidos nuacutenirros establecidos por el Consejo Federal de Educashy
cioacuten en la elaloraci6n de Bases Curriculares
las Bases Curriculares elaloradas se aplicaron a partir de las sigui~
tes fechas
Santa Fe 1975 un grado por ano hasta 1981shy
Coacuterdoba 197i ( Contenidos Curriculares )
B1lerns Aires 1975 Documente de base con caraacutecter expltgtrishymental - Disentildeo Curricular definitivo en 1978
Riacuteo Negro 1979
l-lerooza 1979
Neuqueacuten 1981
San illis 1982
las evaluaciones efectuadas en algunas provircias iexclYlsieron en eviiquest211
cia la necesidad de limitar los contenidos en el =-11pD Introdu=ioacuten
al esbJClio sistereacutetico ce la lenguc r De ese rrcao resul tarIacute2 facshyf
tible dar ClJJrplirnientc a los objetivos terminales del ~ea que pJnen
~-rrasisg~ la utilizacioacuten correcta de La lenrua tr~veacutes~e la =ni
caci6n oral y escci ta
la Provinia de Santa Fe efecru6 durante el ano 1980 una seleccioacuten
de contenidos con el reajuste oorreSiX)roiente de actividades oon el
objete oe dar eacutenfasis a la funi6n ce la lengua en el hecho de la CCX1Ushy
illcacioacuten Se r e spetaron en este caso i gua lrrenre los al=es estableshy
cioos por el Consejo Fe5eral ce Educacioacuten
Con s~ilar criterio la Proviocia de 11e~ozal estaacute realizarrlo en este
mrnento una trea de relacioacuten de conteTliaos tarea que sucroe a una
ce r~isi6n y ajuste de objetivos
El grupgt de trabajo ccgtnsiderarrio excesivos los a l carce s se=18lados para
los contenidos ==esiexclxmiientes a Introl=ioacuten al Estudio Sistenaacutetico
de la Lengua establecioacute su criterio en la fonnulacioacuten de objetivos
para los tres c iclos
Punto 4 Articulacioacuten ce contenidos para la integracioacuten del aacuterea o de a s i2
na brras afines
Hay coircide=ia total sobre la articulacioacuten de contenidos a traveacutes
de un enfoque integral de la lengua
Con respecto a las asignabrras afines el aacuterea se interrelaciona
oonstantanente con lctivida5es Plaacutesticas l12sica y Estudios Soiales en esshy
pecial y con todas las aacutereas restantes del nivel eneral en cuanto la lenshy
guc es el instruriacuteentc vital de cCTunicaci6n del ser huranJ
Punto 5 Ela1uacuteracioacuten de Guiacuteas Didaacutecticas
las distintas provircias han elaborado las guias y d=urrentos de aiexclo
yo que se transcriben a contirruacioacuten
- Buenos Aires
Planificacioacuten ciel Area Lengua
La TCuativd en la e5v--uela prirraria
flnaacutelisis ce textos literarios para la e5CUela priIBrIacute3
Li tera tura inantil recarerrlaciones y antologiacutea
le elecioacute riexcl de te-xbs de lectura
Pautas r-eLrgt1016gica er) l os lirr-trnientcs curriculares
La conduccioacuten del aprercizaje en los servicios_roucativos u ~ lde1 ccrnrrban) LUnaerelSe
[)lJ(~ IVt[ ro I Faro Uoj J UBflOS Al Hop Aoentina
- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y
COlrerdie rno lo le1do
ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron
uso adecuado del l eacuteYi=
=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n
orden en la exiexclosicioacuten de las ideas
- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso
- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de
ideas prinip31es y accesorias baacutesicas
Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy
presiva
Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica
- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver
ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n
- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos
- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones
gruiexclBl es
Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo
- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n
- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y
norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1
de lengua adecuado
- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva
- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes
en lengua infOImativa y expresiva
Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy
sonal
Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy
va
- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy
ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor
- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~
X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
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~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
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shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
caci6n oral y escci ta
la Provinia de Santa Fe efecru6 durante el ano 1980 una seleccioacuten
de contenidos con el reajuste oorreSiX)roiente de actividades oon el
objete oe dar eacutenfasis a la funi6n ce la lengua en el hecho de la CCX1Ushy
illcacioacuten Se r e spetaron en este caso i gua lrrenre los al=es estableshy
cioos por el Consejo Fe5eral ce Educacioacuten
Con s~ilar criterio la Proviocia de 11e~ozal estaacute realizarrlo en este
mrnento una trea de relacioacuten de conteTliaos tarea que sucroe a una
ce r~isi6n y ajuste de objetivos
El grupgt de trabajo ccgtnsiderarrio excesivos los a l carce s se=18lados para
los contenidos ==esiexclxmiientes a Introl=ioacuten al Estudio Sistenaacutetico
de la Lengua establecioacute su criterio en la fonnulacioacuten de objetivos
para los tres c iclos
Punto 4 Articulacioacuten ce contenidos para la integracioacuten del aacuterea o de a s i2
na brras afines
Hay coircide=ia total sobre la articulacioacuten de contenidos a traveacutes
de un enfoque integral de la lengua
Con respecto a las asignabrras afines el aacuterea se interrelaciona
oonstantanente con lctivida5es Plaacutesticas l12sica y Estudios Soiales en esshy
pecial y con todas las aacutereas restantes del nivel eneral en cuanto la lenshy
guc es el instruriacuteentc vital de cCTunicaci6n del ser huranJ
Punto 5 Ela1uacuteracioacuten de Guiacuteas Didaacutecticas
las distintas provircias han elaborado las guias y d=urrentos de aiexclo
yo que se transcriben a contirruacioacuten
- Buenos Aires
Planificacioacuten ciel Area Lengua
La TCuativd en la e5v--uela prirraria
flnaacutelisis ce textos literarios para la e5CUela priIBrIacute3
Li tera tura inantil recarerrlaciones y antologiacutea
le elecioacute riexcl de te-xbs de lectura
Pautas r-eLrgt1016gica er) l os lirr-trnientcs curriculares
La conduccioacuten del aprercizaje en los servicios_roucativos u ~ lde1 ccrnrrban) LUnaerelSe
[)lJ(~ IVt[ ro I Faro Uoj J UBflOS Al Hop Aoentina
- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y
COlrerdie rno lo le1do
ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron
uso adecuado del l eacuteYi=
=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n
orden en la exiexclosicioacuten de las ideas
- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso
- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de
ideas prinip31es y accesorias baacutesicas
Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy
presiva
Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica
- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver
ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n
- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos
- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones
gruiexclBl es
Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo
- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n
- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y
norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1
de lengua adecuado
- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva
- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes
en lengua infOImativa y expresiva
Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy
sonal
Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy
va
- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy
ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor
- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~
X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
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shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
- Leer con correcta prommciaci6n respetarrlo los sigros de pmtuaci6n y
COlrerdie rno lo le1do
ExpresITse Jr escrito en narraciones descriXiones diaacutelogos ron
uso adecuado del l eacuteYi=
=rrecto manejo de los principales sierroS de puntuaci6n
orden en la exiexclosicioacuten de las ideas
- Dr1gtinar la ortografiacutea del vocalulario de uso
- Iniciarse en la teacutecnica del r estnneTl a t raveacutes del re=nxirliento de
ideas prinip31es y accesorias baacutesicas
Recuumlnxer iquestiferercias resicas e ntre textDS en lengua i1IacuteOrITHtiva y exshy
presiva
Reconxer los carponentes de la estructura oracional baacutesica
- I dentificar las estrucbrras norfosintaacutecticas sustantivo adjetivo ver
ro Valorar la lecbrra = medio de informacioacuten y recreaci6n
- Conxer inteIPretar mensajes ron otros oacuteXligos
- Respetar reglas de urffinidad en la conversaci6n y en las discusiones
gruiexclBl es
Con respecto a los Objetivos Generales para el Tercer Ciclo
- Expresar su pensamiento con c laridad =here1cia y correcci6n
- Adquirir haacutebitos de autocorrecci6n en los aspectos f6ni= leacutexi= Y
norfosintaacutecti= de su expresioacuten oral y es=ita ajustaacutendo se al iexclUumlvo1
de lengua adecuado
- mninar la teacutecnica de la l ecbrra expresiva y ~rensiva
- Dpresarse =n orae claridacl y ==ecci6n en la r=iacci6n de m=nsajes
en lengua infOImativa y expresiva
Alcanzar habilidad para utilizar l a lenoua corro naiio de ezoresi6n per - -shy
sonal
Manejar teeacutenicas de e studio de textos en l encrua infonrativa y expresishy
va
- Reconocer los CO-Onentes d e la e s trucbrra oracior~l siffile diferenshy
ciarno las fuL~iones de nuacutecleo y modificaaor
- Identificar las est-uttIra= JTDrfosintaacutetica~ s usGntivo adjetivo v~
X) y los e l errentos relaciorantes pre~osicioacuten corjuncio nes coordinan ___ tes
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
- -
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- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
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la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
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DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
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3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
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porrUn10aG a la s provl r ri2S
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SUI Ptibl e d e esta r)
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Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
I
- Riacuteo ~ ~gt(Jro
lJeuqu n
- Eanta Fe
- San Luis
- Coacuterdoba
- 1lteroo7a
Pautes rrctodolampJicas y c1hnti3S pUa Js ntildeistintos asshy
iexclgt2Ctos del ~rea i-sluj(ios En los linr-mtientos curriculc3 shy
res
Cjrculars tampcnicas
fJ)toloqiacutea literaria rara el tl-rc-middotr c i clo
Pautas metolo1oacutegica s pn-a Jel eJ1senanza de los di stintos
can1pJs del ]rea
bull
Guiacutecs n o r ientacione s lnetodoleacutegicas para l a conducci6n
del aacuterea en cada grado
Dxumentos de apoyo para la campma de r ecuperacioacuten or shy
tograacutef i ca
Pautas metodol amp-Jica s y de evaluacioacute n de l o s distintos
camiexclos del aacuterea i rxorporados en l o s l ineamient os cu=icu
l ares
tologiacutea de Litera tura Infantil Sanluisentildea gradU3da pa shy
ra el Nivel Primario
Dcxcrnento sobre recursos didaacutecticos para e j ercitacioacuten de
la ortografiacutea
Pautas Eetodoleacuteigicas para lectura ortografiacutea y redaccioacuten
con l a orientaoacuteoacuten bibUograacutefica adecuada
Cmuumlsioacuten poJTllmente de libres cie textos y antolc9iacutea
Antologiacutea a e iexclcxs1a s
~tolcgiacute2 de Cun tos
Guiacutee diOaacutecticas
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
- -
- _~ ~
- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
CbcuJrc-ntos de royo l1ru liexclJor---r con~J-1i(10S y rotn iolo-
91a sobre disiintos hT~S d~l uPgt1
PUntO 6
El as~~soraTTiexcliento con rtspecto a t~gt(rriC~ ce ~ - ~7~ y aprfrd i shy
7aje l aL aS de rinlarse a trJV~S de I)Jiacute-5 y (jO~~Lt)S oe 2xy o se ccrnshy
~gtl=t3 iociante actividaaes de per[BXiorclriCJ1to ooelte q-l)e se detallan a
m ntirrnacioacuten
- gt~n1oza
Cursos a e perfex i o nalliento presenciales =iexclc evaluaci6n
Creacioacuten del Serv icio de hesoramiei1to ECucativo dicta-
do de cursos para sUprvisores I directores y ITaestros
- Buenos 1i res
Proye-2 to de perfeccionami ento a distancia inado con
yursos presenci a l es
Proyecto de iexclcrfecciolUl1liento a d i s tancia ID2Oacuteiante sisshy
tema de v ideo - casset te
J ornadas rrensualeacutes deacute pcrfccci onarniento oblic ~torio ( 4 horas con suspensioacuten de c l aseacutes )
Serrinarios de Perf=cionarpiento Docente - ( voluntari os shy
s i steraacuteticos - dos antildeos de duracioacuten )
Cursos ictacios e n los Centros de I nvestigacioacuten EJlY 3 shy
clonal ( e lE ) orgni =s de aiexcloyo teacutecnico y ext nsi6n
peClageacutegica
- Rl0 Negro
Programa de caac itaci6n a distaocia e n e l aacuterea de ex shy
presi6n a traveacutes d m3terial auto nstruGcional y coreen
tracion~s de decentes
Dla m~ual de Perfcxior~-iento )ygt~rtc de AfxJyo
ReunioY2s 1 toviniales (le capaci taci6n de surgteri r
C~rr~30s rc PCl fcccioroc1Jf1iento Xo--nte a 0rgo de l o s Insti
tutas oc rOrTiaci6n Dx( 1~tJ= ele la F-rov lcia
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
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- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
(Ursos iexcllrescnlalcs amules y cuatri1middotstrales
rsos a distancia
SCTlinario ~Bra SUprlvisoles
yCursos presenciales para sufgt2visoces Jire-=tores y Jocen
tes lt-On evahLlcioacuten sobre Fl1xOallentos iquestiexclel eurriacutecu o shy
lIT S especializadas ( nte idos o netodologiacutea )
Tpgtyo de Tecnologiacutea Educativa
- San Luis
Cursos e Perf--ccionarnicnto so ce Atenci n Sinultaacutenea11
de Gru)s 11 para ducctores wlIacute 21-so1ales y de 3ra cashy
tegoriacutea
Charlas sobr meacutetodo cientifi=
Neuqueacuten iexcl bull
Cursos especia e
Sis _ de capacitacioacuten a dis tarcia =n enuentros plia
reflexiones y avaluaci oacuten sobre ss desarrollados
Dxlllentos de aiexcloyo
PLmto 7 middot~todologiacute y documentos sobre r8Jiona iza i6n rovincial
12 reg i onalizacioacuten e n las provi ncias representadas ( excepto shy
leuquSn ) no se ha u-a tildo especia -ente en ninguacuten docllmmto
Se ha aterrlido a l a regionalizacioacuten a traveacutes de
la pro esta de anto ogiacuteas liter arias de autor es regioshy
nales F~ diagTOacutesti= de vocalulario de uso y u a tamiento di
norrrati va
Se rcc3 juuml- rn rtn il)n iexcljl pr-OC-jTcc cp 1 -1FR ~~ra l as
cscuelJs S0(xio)() 1-15 rc la a-gtl t~ -j6n del mis-o
~itprio eJe ruuml-io 1 1 iziexcl~i6n ~ r JC ~ tl S tot-(~lIacutetij
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
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shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
ror a ( en lPnJLla )
middot1030 gtlt]io de trata j o pilc (le e l r oente reqionalire s-1-1n
f --1 ~ ibLicas (~el lT)-_dio riorde ~n Lfiacute~
urshy
] ilS
- - io V l or -middot ioacuten de 1 apl i L3ciGn rcs ~--~Xt de
i ~ignjcioacuten n1~aria
Fmiddot isten iz o ro de los asp=ctos lUe su~ren los conteidcs miacuten-rns
F_ten~ioacuten le los 1-00lIatn-l S
re consi1Era e la Ex lensi n de 1 05 pro3rillia s estrS en relaci6n
dira ta o)n l os contcnicos miniTuacutes So e ~ste a~1EClo se ha e lashy
rado el in[oITE COtTE5fOmi 8nte
middotsignaciacute6n rorariacutea
Se coirxide en ttJda s as provirciacutea s en l a ltlsi nacioacute n h oraria de s shy
tinGle a en los distintDs asplt= tos del aacuterea que ose i1a e ntre seis
y siete roras ~ a nales
Se insiste e n destacar la l) esi d de traJejur los a~peuro tos fnn
d~ntales de la l egua en cmiddots dEB S aacuterea s de apr endizaje
ccrrprerujoacuten y pl atoraci6n de mensa j e s i nforrrabvos
t)rules escrjtos graacuteficos
uso correto ltiel vltYaL~llat-io eseuroliic o de las aacutereas
ismiddot reia o Xl de los aspec I middot)s que superan l o s conlenidos - ino s
Se apre ~ en l o s curr5cu1f)s la lyisteocia de contenicios que s ushy
iexcleran los ~lcanes es b l eidos For eJ Consejo FErlilla l ce iliucashy
c i6n
Ptmto 9 Otros teras que se estirran d e tnxlarcia
pl niv~ lnstrul12n-
raacuteticas
los cic-los [ o lt co l a
prirraria
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
- -
- _~ ~
- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
Incwercia de la l el)(J1la ruterna en el a rerdiza je formal de la
l erqua _
lrorte de la tBlulcxiacutea en la (n~el-ama 1 j Jiexclls ca
-e acior mctodol0iC2 entre el aacuterea de la leIY - y las o tras
~rcas curri culares
Fa p-rfeccjorHmi ento ckxente ptra CDrcuci r el prccL50 ef$C11lt1nza
- aprcooi7-a je eJe la lengua enfa~ msico
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
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~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
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shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
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~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
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SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
Integrantes de l a Ciexcliexcl s i6n CIENIpS ELENEUlALES BSI UumlS
Ccorc1irador Marc-UacuteL del CaJunen Nuacuteva de iluek
-Participantes MaJLtha FeJrnaacutend e z ( Chubl t )
AacuteuJWlla N-iUo wwe1a de PVi1Ua la Rioja )
iaJWiexcl d el CaAmen Nuacute vo de fiueQ S3nta Fe
Lo1 Conte (DINEP )
Ua COfuUumlvwta IMunicipalidad
f1yf1Aam ab e Vittoll-i (SNEP )
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
- -
- _~ ~
- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
shyA N E Y O 1
ferida al lr Cien i as ElcoCntales ampisica s
Se efectuacutea a =B-rtir de oCX-lTlt2pws e infomr2-S preserltaJos iexclar l a s pxas
jurisdicciones Pilrti cipantes
ler cic l o (=1 ]rea de Ciencias rl~~iexcl1tales Eaacutesicas (xmforrra
c on Estudios Sociales l a llarrada luacuteea Ccnocimiento
de la Rcalidad
2do y 3erciclo contil1Uumla corro Cencias EI Em=ntales iaacutesicas
IA RICJ7I
1er c iclo e l Area de Ciencias E1EITl2nta l e s Baacutesicas oonforrra
con 105 Estudios ampxiale s el ]rea de las Ci2n--
c i a s fI
2do y 3erciclo~ continuacutea corro Ciencia s EJ=antal es M s ica s Obscrvaci6n en arnms provinsias l o s teras de salud y iexclledio lmshy
biente Educaci 6 n Vial estaacuten i noorpgtrados al Area j Ci~~~ias El emental e s Baacutesicas
CHll3lJr d=nnento curricular del rea on elaoraci6n
DINEP - SNEP nacional priJ7lirria ) Se caniexclatibilizan los Contenidos
1nIacutelTDs con e~ c =nnento curricular del ai)o 1 972
1NICIPJlLIDJ) DE 135 AS
i ler c iclo se o rganiza baj o la denrninaci6n de I Ci(~rcias Nashy
blrales y se desarrolla de rrolo irdeperrliente
de lOa 7 deggrado
2 - Anaacutelj sis ccrnparativo de l o s objetivs del iexcllrea
-Obj etivos oe 1iexclivel g~nr~riles - lo a s Jcs j urisdi=iones
Obj etives (1 oxea 9en 21 f $ 0--25 1lt15 jurisjicciones O=gt j 21VOS del zC-3 por cicJ us Tt1l ~ =15 las jurisl iccion-es
Objetmiddotmiddotvos del lmiddotrea iexclxn Griquestdo - a1iquestS lns jI -is-licci orcs rneros
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
- -
- _~ ~
- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
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DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
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porrUn10aG a la s provl r ri2S
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SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
Santa Fe
Ob j etivos de lJlITDJID - ( oiexclgtr1Ciornl es ) - La Pio ja
limitar la cnunidci6n de obj et ivos a l o lEacutesico y eshy
SE StXIEPL l rr-ental en cuanto a )recisi6n y llciquest=e
a txpU ci cioacuten de dos instancias en la e aroraci6n
d e objetivos 1 - obj etivos del nivel primariOshy
~ - obj e tivos por ciclos d esdob a shy
60s de los de nivel y que sur shy
jan de cada ar de contenido
3 - Contenidos curriculares Adocuac i oacuten - - licaci6n - Evaluaci6n
3 1 El aacuterea ha sido csbucturada - e n txxIas l a s j urisdjcciones- en funshy
ci6n de l os obj e tivos
3 2 Con r especto a los contenidos c urriculares
Adec1acioacuten se han tratado de adecuar l os conteni shy
dos a la realidad Eri1ca va con todas
bull sus conrotaciones respetando l o s conte
nidos nuacutenincs del Conse jo FEriera l de E_
ducaci6n
Apl icaci 6n y Eva luaci6n-se o s erva la necesidad de afinanzar
e l concximiento de los n1evos conteni shy
dos y la metodolcxJla prra asegurar una
correcta apHcaci6n iexclxgtr parte de los
docentes Lo anteriormente eJo-presado
afecta directamente a la evaluaci6n
4 - Articulacioacuten de conteidos para la integraci6n del aacuterea o de a signaturas
afines
los participantes concuerdan en la ncltcsLci de llevarla a cato respetan
do las iexclxgtsibilidades y n1t1=imientos del aacuterea
Las jurisdicciones presntes i nfonrdn que se CFle a rraveacutes de l as SIJ92
rerYias de activicJcdc s que se con~igJ ~n en los dCXUfi ntos currmiddot c ulares
5 - F ~ ~j)raci6n de GLliacute2 S 1ir~~ticc s
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
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CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
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Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
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l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
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SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
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f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
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SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
r a
brirriar apgtyo al oocr-nte middot~n el as)Y2Cto HYbx301ampJico d e contcnido y
bibliograacutefico
- unificar c riteries y cs~rurar t li-c ~ficGnte uJlicaci6n curri cular _
- iexclxgtsibilitar e l )Y2rf ocioPsUAnto p~DTanmiddot~rte y prCXresivo del ente
permitien-Jo a 12 vez la coJeriura c e to) J lt1 pers~nal ccmpr(X~t rl0 e n
la aplica cioacuten del curriacuteculo
6- Teacutecni cas d e e nsenanza - aprendiza je
La metol01ogiacutea sugeri da se apgtya en
a ) la observ acioacute n directa en salidas de camiexclo propgtnieroo runan-ental shy
mente la deampYipcioacuten y arJ3raci6 n para llegar a la c las ificac ioacuten
s igu i err10 criterios propios e incorporando l uego l os especiacuteficos iquestel
2rea bull
I L
bl la experirr=ntaci6n con
todo cie ntiacutefico a part
la metodologiacutea deriva
ir del seltJurrlo ciclo
da de los pasos del 02shy
siJ excluir lo anterior
mente expresado
cl La experienia d irecta es ienpr e e l punto de partida d 2 todo el ashy
prenl iza je del aacuterea ()
7- Metodo l ogiacutea y documentos sobre regionalizaci6n provincia l
- La regionalizaci6 n e n el aacutereil se da a partir del prioc ipio de la psi
cologiacutea evol utiva 0le i ndica par i r de la realidad i rrneiiata a la m2shy
diata
rrcOo de sugerenia se coIsidera oporturxgt tener en cuenta
a l Estahl cceer a nivel naci onal = i teri05 - y ro soacutelo pautas - de reshy
gionalizadoacuten
b) QJe la regionalizac oacuten fX) c es-virtuacutee la visi6n totalizaaora de la eshy
cioacuten
e ) QJe los dise~s curric 1 ares contepplen Ja ixlusi6n d e los conteTli shy
dos regioml Cs en r e lacioacuten con 12 totalicaiquest Jel paiacutes
iquest) La i~rtaoc ia c1e ccxc iT2r e l docente rrX2 13Ilicar los criterios ce
r egional izaci6r en su 1=--0
TRO NA( J NAl iexcl DOCU Icor ur1uacuteN EDUC AlliAacute Paragtiay J 1 - _er~ middots - Rep Arg8ll1inl
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
- -
- _~ ~
- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
( ) Intercarrbio d e oainiones referido a l ~--==--==os=-co=nrgtjushyenfCYJU=e=-
dos de l lrea d e Cien i a s Elenentales Baacutes middotcas
Lls c i rco jurisjicci ones ~Blmiddottic iiexcllnlI25 se rrauumlfiEstan favor oacuteel enshy
foque ecoJ Oacutelt] ico con la corclusiOn de aspxws tlsico - quiacutemicos que d~
lx= Iesentrr el aacuterea toio el o t sado e n la TI-2tsdo logiacutea que implica
e l traba jo eJ e caPiquestO SltoOCUenciado y iln=nlano en cxrlej idad 5CgUacuten so
ret1era al pr~ s~undo o tercer ciclo
mte la propues ta oacutee traba jo realizaea iexclXX la DillE y desUeacutes de un
cui dadoso anaacutelisis del wcario a considerar l a Carisi6n de Ciencia s
Jaacutesicas a cuerda lo siguient e
1- La a u s ery- ia de r epresentaci6n j urisliccional i nide ex irse scshy
bre los aspectos p l anteados
2- En razoacuten de nc existir l a s condicione s necesarias iexclara abccarse a bulll os iteacutens solicitados con l a profundi dad que gar ntice una real
canpatibilizac i 6n la Canisi6n decide ciecanr un anaacutelisis des shy
criptivo d el material curricular present3do por as j urisdi ccioshy
ne s presentes
Se resca ta corro iexclositivo e l intercambio de opinione s y experienshy
cias entre l o s representantes
3 - La emiddotperiencia ele los delegados presentEs irxUca 1Je la e l alorashy
ci6n currlcular deSe ser t lrea del prsonal docente canpranetido
d irectalnente con la cor-jucci6n de l proceso e l1S2CHC - aprendiza je
en el ni vel prirrar io y apoyado por especialistas de las distintas
aacutereas Esto cerro un r equerimiento que aSltgUre la funcionaliead y
coherencia del documento curricular
4 - SUgerir a l Se=tor Curriculum de _a DltP ~Q t riquest bull ~ a lJrtXgtrtaocia
y tra sc~-oacuteeJCia que de~n tener estcs -----2j~J jCS 0-10 ~siacute tambieacuten
la resorscbiliciad j u i~- ~ccional q~e irplicll Siiexcl- Iacutea corVenicrte
orqnnizarlos con un eJc~a siriexclUuml ar l cle se pro-onc
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
- -
- _~ ~
- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
Integrantes de l a Ccmisi6n ESIUDICS SCClJlEs
CcDrdinador Participantes fjJza NiquestcUa AIJoigt0Ulo AnCUacutet ec (Riacuteo Nesro
Iawh SageJt d e 1~ cigt eLto ( N2Clqu eacuten
Rtuno VD1egiLOacute ( middotiacuteen50za )
EdljaA lIe~ut(Juacutel Peeacute ( L3 iioja
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
- -
- _~ ~
- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
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porrUn10aG a la s provl r ri2S
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SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
I r~SICNES ( informes y sug =ias de la Omuumlioacuten )
Punto 111
I j Del estudio CU~~-UTativo de los dCC1J~2JltoS s rsmiddot~ coirxioc--ria en I cuanto a los objetivos de nive l pl-opuestos pra el ~rp~ l C csh dios 7(X~ i) -s
Del nusro TlY10 s e advierte cor-c~o~riercia gr- middot~--3 1 ~gtn re1 j i SD
= n la a o tura de los obj e tivos d e l aacuter83 or ciclo y o s -antildeo
bta Ias r avincias de Buercs _ZUres oe ~~euu n y Riacuteo l~c1O tie
nen estructurado el ruumlvel pr ari o en tres cicl os a s d e la Rioja y 1 niJza
en tres e iclos y sie te grados
EjEmlo
middot 1lEl1QlYJl Se asuma = () rniS o de Scl cawnidad y a pn-tir ce
ello s e ubique en el aacutembito pr incial y nacional
inic iaacutendose en la comprensi oacute n internac ional
middot RIO NJ=XRO Ni irir roc iones baacutes icas de Sll departamento y de
su provincia pxa llegar a ~ren5er el aacuterea cio
nal y acrecentar actituCes de arfar a su -3 tria c hishy
ca y ror ende a l a p tria grande
Ubicarse en el tieniexclD Y en el esecio
Conxer l a tierra cero realidac geograacutefica iquestesde le
loca lidad al terr i torio nacional a l muno y al u shy
rliverso
bull Lgt FICDl JIf ianzar sentir-ientltgts d e pertenenia a l a ccrnunishy
dad f arni liar escolar l ocal provincial regiom l
nacional y universal
Punto 3
Dn---1 areacuteli sis de l os linffiITlieriexcltos CllZricula2S sr ccsCerrle -lriexclQ
total coircicerc ia en la dislTj middot tlC middot6n pgtr cicios confcc a 135 ~Jau ~as dashy
CIas pgtr e l Consejo Eclteral ( 1976 )
La regior21iz~ci6n (~8 los li iexcl ~uuml--nto s C_rr i cu l cres eacuterobados
PJr el Consejo Feieral se [13 ~EJ22a 10 iexcl-~1iexcl Cr ~ 2 ee las iexcl--rov~middotrCj(1 s COiexclshy
fome a Sll S caracteiacutestiC2 S DS(gt JLrJn1c iexcll~ i~~middotj6n de la ITls 3 middotn e l
contexto IYlc i oTal
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
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~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
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f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
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~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
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SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
Punto 4
E amp102 Esbldios fgtCCj a es rsr2 inLngraa c on conl mcios 11
de historia Secgt3rafiacutea e1ucaci6n r ra y clviCil de[prsa civil y elC~ shy
cioacuten middotia l l su vez se correlacio~ con Ja s rcsz2nres csi9nUlra s y [u-2 5
que cariexclxgtrlen los lincUlpienLos =icu l ares
Punte 5
Flaboracioacuten de guiacutea s did~cticas
las provincias representadas ro han elatorauumlo guiacuteas didaacutecticas
para e l aacuterea Desacal1 su prefcrenia por las r=-erdacio nes e speciacuteficas y
actividales sugeridas atento a que las guiacuteas didaacutecticas muy e a toradas co~
piran contra l a creatividac CLTanenje del d=ente con el peligro de convex middot
wrse en rnldcs riacutegioo s y permanentes
Ias referidas ac tividades sugeridas s e orie ntan al l ogro de l o s
obj etivo establecidos En l os dCA--urcento s curricul are s de Riacuteo Negr o y Neuqueacuten
se establ ecen l a s furrlarrentaciones y or i entaciones rrctodol6gicas del aacuterea
Pulto 6
Teacutecnicas de ensentildeanza v a~rcndi7aj~
Todas l a provine middot ~ s han irclu ido el as2Cto e n los CllrSOS de
iexclgterfe--cionanuacuteento d=ente y apoyo varios l7B1iante 12 elan raci6n de drcushy
mentos Ce-le apuntan al me j oramiento del pr=eso y a a calidad de los aprenshy
diza jes orientaciones iquestiraacuterrica de grupos investigaciones sESiinarios para
llos nivele s de conJuccioacuten perfeccio1anicnto a traveacutes de video casscttes
caJac i t~cioacuten a distarci a cursos -spE--ci ales seninari o ce perfecc i onamiento
clcceIl te voluntario instituto de perfeccio nanuumlento decente e inst-ibY-=iona shy
lizaci6n ele l diacutea de perfc=io1amiento
Punto 7
lt-~t0501oqiacutea y ntilde~nt~s ~-QJre r~iox_i~ci6n ~gtrovincial_-- _- --- - shy-- -
t 2 12 lmiddoteio~ ~lizaci6~ oiiante p ancs e-~shy
ciales oc emiddot lc i6l ag-o~)2-u1~ ia Con d icha ir
pl(~~~~~ci0 - ~S~U a L 2rrai90 del nLT1o a rl2 shy
ciio ~t _ -(C eJ do 12 jn t-E-p-acioacuten f arLIacuteliar
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
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f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
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t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
Respecto a la aplicacioacuten las provinc ias reprcs-lta(1~s ordena middot
ron y abrieron los =ntenidos a traveacutes de a l cane s sobre la tase de 10 3 obj~
tivos demiddot aacuterea i cic o s
En cuanto a 12 cJaluaci6n eie Jo s contellic]os
RlO ~l() Se erECL-uoacute a travs ce l os irfolres de los surgtx
visores oseo ares qu ielles antes de irrplffT)2ntiexclr
l os J i neal1ieltos habfan real i zado lUmiddota praacutect ~a
de aplicaci6n con les n-aesrros
Se estaacuten real zan50 a j ustes efl el aacuterea del s~)J)
do cic lo ( sintesis hi s toacuterica hasta 1853 )
Nlta los contenidos curriculares s e apl i can a esde 1 979
No hl real i zado eval uac i6n cebiao a la reciente
iTTlpl anentacioacuten de las bases clllxic1Jl ares en e l
r=eriacutecxl0 escol ar esriqueste- ial - setiffibre - rrayo y e l
proyecto de aplicacioacuten en e l periacute ooo escolar =shyrun marw navianlre a partir de 1 982
bull BlJENC6 JIIRES provirxia )
El plan curricular del pri1rP-r ciclo ha sido sane
lido en 1 980 a una evaluacioacuten parcial cuyos
resultados proJ=aron l os rea justes que se han
reali zado en 1 981
los otros plales no se hcr S7netido auacute~ a CI3li la
ci6n debi do al esc 9gt ti811fO de su Uumliexcluumlgr2n~1Cioacuten
middot ~lENIDA les l ineamentos curriculares cc han 2plicado des
de 1979 con caraacutecter provisctmiddotio
Dural1te el prese_llte ailo se realiza e l ajuste de
los miSTOS sobre la hase ce l a evaluaci6n corres
lomieite a l l aE)so txarscurrido ( infGrTx~s y eT1-I
cuesta a ni-ve- de unidades es-=olares y cuerpgt de
middot l) PJoJi middot0 se hiquest1 rea 2aoo CvQluuml3(i oacuten ts~ previsto con
el iexcl~tiexclPJc a l fin3 LLzr (~ 0~fojo 19f1 fQ i nte
e1middotlcrevistas ouestas e ipfoTa2s
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
StL6 ana IbaJiexcl)wUumll de Bag~LampU ( Riacuteo ~egro
M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
AJno~iquestt7 Sr 6lV (Provirc i a dE Bueruacutes 1~_i re5
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
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SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
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A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
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i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
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aOae so 01 =ri a 1-shy
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1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
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ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
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r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
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porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
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SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
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Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
te de contcniacutedos y 9uf 5 duumlibct ir ~ r ra 1~ I C-shy
nanza d e l a hi stDcL) del ampJurdo ~( lo ( diacute - 1 l
d(scu]~ i niiexcl~nto de liY)o~rjc hasta lBS) )
Se (middot[cuntra en [-re o~rd~ittn e l corre~rtiiltc l
k LO ~ i c1 0 ( no l ltlltl r ) o
Se 12 clabgt-a10 y escd P - middot1--10 (1- ajl1 J Le el I~~
tcxJUe de l~ ion=uuml i acioacuten de L s cscueiquestJs ~Je i n shy
tecyan e l Proymiddot=s to l~ j E R
o -lElID)ZA Se ~cali Z2 el 2 jl1s te regional corres[)Juhnte a
las (SCUiacutel2s ~)ren~i~s en el LOYecto E 1middot E R
Se trae= ja e n Ja IacuteM aoont3ci6n a i ne nte 2 la
unto 8
bullValolIacuteZac i oacuten d e la arol icac i oacuten r es=ltoltcto de
~ite~ioacute0 y asi gnac i 6n horaria
Hay a cuerdo en CUl to a l a abJJuanc i a d e = nterridos y a la Conshy
vQniercia d e aa)ptar una iexcliexcletcdologiacutea que tierria al 10ciexclrO d e los objetivos del
aacutere_~ ~Jmiddota~t= uT12 conveni81re slecci6n ce C)ntenicos que Iacuteacilite la fCri -~
cioacuten d e l oc ~Jiexclre argentirD
En ClJnrlto a l a ~sign~ci6n mraria c cnsidrarns que es la 6 a2 shy
cuada ( 3 h s S e-gt3 nales ) o
fistcrc a o 00 de ilsgte t~os que SUp2r=n l o s omDnidos miacute Jlim)s
Gran cantioad d e corCllrsos obligatorio s clases alusivas j or-I
iexcl des exrcsici one s y similares co ns t i tuye n 2c ti ridajs c- tr aCurr - (middotulares
que restan tieruacute y oiexclortuniciad prra e l CLUTIpl i miento eJe l a s brGrlS e1~1fi-
Cr) S
Punto 9
rceio
I ntegrantes de l a Ccrr~si6n
Oorc i nador Et6a Saba-tiwo
~atmiddotticiXintes SteULt 1iexclaJc-i FJtezza (C6rcio12
Rowndo BCJuwt (La Pa1lCB)
AiquestLuJ Lope de Gaoacute patorJ l-ienloza)
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M e j amh o GrJJJo ( San ta Cruz
rv-i-tha talliJf de ZCJtb-uacuteti ~anta Fe
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cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
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tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
oe tQ2S 135 proviocias con tj eTJ suf i middotuuml~nte
-gt ~ ~iexcl- - 0bullbull- 1- n- y csu3cs e1DOS ( ic PH ~-dL pn__~ ~)1r ( Jl
fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
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1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
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i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
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1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
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qU9 la tarea Hsul te fuxiaca c i entificaTe nte
CDYCUSIOns
ro TJlleee n genera l iz3rse
deD2n consid21al-se e l JUcno casos a t iacute tulo ~rsonal y no ~lishy
can10 Tr2CGsaria2nte la X)sici6r o ficial 02 l a s prov ixias
que es ta GiyJrtante y ric~ T2Y C3 I ror la iacuterx~ole
fEriera l que irlica SCmiddot3 canalizada a trt1V~S del
Consejo Feleral ue rllUG3c Jmiddot6n con p-3r1icip~jci6n
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fc-c--ccioacuter y realiza- ~~ - ~a 1 LCTatioilizaci6n
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
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a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
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con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
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OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
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~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
( 21 J~_
j I - I
i I 1 ~~
~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
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- r_ (~ ~ bull 1 _ iexcliexcl
shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
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~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
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~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
cieacute de L1ei))3 ]ir es tUl r ia)
ro~ 12 Jret1H a ce la convcxatoria I no pulieron ( l os r el)r esen shy
tantes ) coocurrir con dOCLI~ nto3 Ce gt252 que amp ralen las irr shy
plrtant es egt2Yiexia s r eal i zada s [X)r las provinc ias de mx5o
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b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
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c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
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e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
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PNE XO 1 1
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sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
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de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
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Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
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C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
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5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
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5657 _ L~3 Plata
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CoacuteroO)B-shy
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C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
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Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
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Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
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Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
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Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
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Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
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S3r3 Cru z
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SABBATI EU D EL6 11
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VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
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La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
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D I N E P
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S2n Juan
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SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
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bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
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sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
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i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
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r ~iuacuten el I O~ e
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1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
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C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
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3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
r~~ r _1 101 r-0r10 lmiddotvmiddotci IJar 011 dE la e mioacuten 101f 1 l r le
porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
iexcl gt o 1
Conl usiones de la msa sobr e enfojUes conlcnido s y ntoiolCX)fa del liacuterea
l) En cuanto al emoiexclue
a) la util i zacioacuten d~ l enfCX-JU2 conj unlis ta ~n la (renlnza del nUacuteiY2ro l))
se concibe s-510 c a--o un c(~ntl2nido rs f siro b1iacuteilJj en ca~uacute r ECUrS() 0 2-shy
tcx101eacutegico COTO -1c tivida(~ de los allFl-C S y si~)re ccrro r esultado d e
la naniiexclAllacioacuten le rraterial cc)~reto
a) la etZtI-l prenu r~r J_ca se ir_c~tllIJ1)2nta a partir del diagnoacutes t ico de la
rc-alidacl de c ada unicad escolar ( ro e~istpn limites fi jos de tieT1[O
con cuerp1s y despueacutes con fi guras
e) Conteni dos de1gtCtaeacuteios corro probl erraacute ticos
l er ciclo NJc ioacuten de niiacuterrero
gtdo cicl o C)gterac i onc s ( esiexcleialJrente d ivisi6n)
3br ciclo iexclmiddotane jo de decircales e i nterpretac i6n de prolSltls
3) En cuanto a metcdolCX)5c y raUrsos
a) El carJ)io metcciolaacutegico se v eacute corrliciomdo por el cambio (Cn la actitu3
del oocente c onfianza en si niSD acti tuoacute refleiva y sentido c1e
graclui luumliad y ajuste al ritrro ele a prerdi za j e de los n Los
b) Se eJelPriacutea partir perminentanente de la prescgtn 3cioacuten de si tllcioncs
probleraacute ticas ro tipo
c) Para la ensentildeanza de las operaciones se utiliza e n gtriter lugar rrateshy
yial corcreto resardo ~r la verreliz--3i6n rgt3ra ] lcla~ 21 lcngua je
simboacute li (0 ssb pnc~o (~f~X ser realizado I))r el nD10 ya (1U3 el es
artiacutefiacutece d~ ~J praeso de 2gtrcrrliza je De los 1-o~)_1emiddotas a J es l gorit
ITOS
d) En el SLgtltJlur1o ciclo los t Er2 S ce S(~trr a ~)rl- iacutean -r desarrollados
t~arrlo los reJrS()s 7(trvJoloacutegiros de la J80rla de conjuntos ( en f onre
ro exclusiva )
e[ ~ EDJCATIYUE [iJLq T(
Paraguay 1651 - lampr ~O - ~ o) Ai c nap Argenlirui
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
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Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
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~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
ni21 p-inri o
1O~ Y r- 11LAllfS 1 un
1 r r )
t e 3rrs JI rr I 1 1 1 e antilde o
r ~iuacuten el I O~ e
aOae so 01 =ri a 1-shy
~ q I iexcl o -middot 1 - iexcl
1 l _~ rf ~ l
la fil1 ~ OacuteIl iquestiexclciona l robr -
- n Cs up jl o r lni os le r n Irc lo r
JS c 1] encarad o l a pr esente Runioacuten ~2c ionnl c on l~s valio s a s ~~X C--
ron f cciexcl ~ 7 Je octubre se aprueba la rcso luci 611 XV I I3 l au torizand o l a
0 Ll la D 1 bull E P E - 0 - r shyra ~ i
1 1 r~ c ~ l ~tas (~ C
1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
Se ]~~ solici a que Plvi~n dQ c~ 2nlo s cucriculares llT Oy (~ clos
C i3S ) etc para fxPQnerlos du a l e 1 1S crnl- cs fTt s
1
1 ) s r 5
DI ~ i l C 1 ~I~j ( 1- 1 c- iexclmiddot t r~ H L tl r
r es 1lt
3) Sr f) 1) r j L ha oto s 1 i I l In pr~ J l ) ~e pl(v[iexcl f ic ll tl~ -iexcl 1e r i iacuteiexcliexcl ioacuter T o lit 5 )
5) r- ( ~ - r=3
T le les f
~o bL~t~~te y de Qcu2rd o con e l r~~IJ 1 L da D 1 1 3 c ] ~ I le
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porrUn10aG a la s provl r ri2S
Por otr E p- Tt e a pe ~r [J i l ~ 1 lip erudes quP
- l 111 0
le
t~ 1iacute (a n lt -
SUI Ptibl e d e esta r)
S2 ncup ltl de lo (lrT o)
en un _ ~~ffiO lugar o su e t c de l ~ liacutec tllr 1 le as cCnc ltt~llne s c1 ltJ11
Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
j
_
~ l ( I F
iexcl lr
Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
e) Planteado iexclor la senora representa n1c e ( iexcl~- ei6n ) el LSO k calcJshy
l aaora s CCJTO recurso q lJe el ilvarce de la tiacuteCnica pro[One I se flCure~l--
ron los s i guientes criter ios r~lra el U~ ce s njas
el ) I)2be ser un re=urso auxiliar Jaacutes I1tiliZ3rlo co n 2jusi a 103 ob
j etivos g~e se iacuteeren l oJ-lr ( cs=-ala dc valores y rshy rirrac ~- ~
de la Fonmtiva )
e 2) ~b debe reBlpla2ltL la oIil c i6n rr2ntal que dele rc~lIacute7ar el
lintildeo ni crear deperrlerx-ic de e l l a
e3 ) Pcdriacutean comenzar a usarse a r-artir de tercer c iclo
e4) Doten ser u t ilizada s caro instrlJrxnto de verificac i_oacuten
e S ) El ciocente dee ser c r i terio y pruciente e n e l uso
bull
PNE XO 1 1
Con l usiones de la mesa de trah~jo so)re
SobrG la lBse de l as diverf~dDtk~s - -ltJiunJ l(~- y de las necesi6aiquestr-s esshy
I~iacutefiuls d~ cada provioci2 ~e vn i_ntent-~-Io diversas respuestas a l a
neesidad de cap3citaci6n del [10x~rt2 Q2 acuerdo con l a s siguientes
carDc teriacute sticas
les acc i o )es de car~cit~lci6n confluyen ~30)re tcx10 en las aacutereils
considerad2s faacuteS Fro~-]~-aacute ti~as
- Lengua
s tieme a ofr ecer primer o l a caracitac i oacute n a Sup2riores y pe r shy
sonal directivo fOr considerarlos agentes nabJrales de l a orien
tac i6n y asesoramiento de l rraestro
Se i ntroducen rrodalidades no converri onal es de perfecciora1lienshy
too a dis ta nc i a la preparacioacuten d e agentes mul tiplicadores d iacutea
mensual del porfecc i onarnie ntn
Se tieroe a descentralizar las acciones de capaci-aci6n r eali -shy
zamo l a actualizacioacuten docente a traveacutes de age ntes resioacuteentes o
cue s e trasladan a ci istintas zonas o lOli- odes organi zaroo
coreentrae i one s ~
El perfaCionarriento debe =nstituirse en una accioacuten s i steraacuteti shy
ca =ntinua y peITffinente
El fPJsonal dirECtivo y de su~el-visieacuten c1d~ colwerbxse e n lgcn
tes de erfociorariento ael Si st1~a a trav2S c e la prccuccioacuten
(~ iquestCClr~ntos C~middot middotO 1csll1 ta r0e del trrt ~ejo a gcJ~s de 2scYliDs
Corclusioncs ce la r-iSC sor0 objetives c01 fr(r3
1-05 ~nes y ODj Ct1VOS ae La lnu ac oacuter i rrpnt_tr-iexcl l CF r ) C]ue St2nala La
OllETtaCltl n ael proceso CJUCGTl1Q
L) Se CCJlOC1oe e n genera l esr(~ Glr JgJOO S a eSLJJiacuteUjar e l OC5alTOJlO del p2~
sanuumlento l eacutegico coL~reto criacute t i co y crr~ tivo y a aS~Urar el desarrollo
y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
SlFP~ r pzalia
V7J~IZPIQ1 Jua na r1ariacute a
m DIVIOIA Liacutea
FRSZZll Stella ~ar i
WTI de Rui7 de Olaro
Isueros l0 res
l scsor DYcnte Dir oei6n de ~1Ll- Primtria
lt1 3s l middot ires
Ins-J2CtoLa de middotlinis (10 -- Ilc L1uc PrinBric de ] irOV ne
~s -s sp -e ~~ ~ r 72 ~c 3
Direc tora Prov ~nist ~c 3uc de Edu Baacutesica y ()1 t ce la
tgt~OV _ ce 3s 1middot5 bull
I nsp J e Iacutee ~eJ ~ ini s 6e ~j11C
de Stlperv VIII de la pLov de ~ s -jT~S
bullDirec tora - d e ~middotEr0st oacutee Educ Educ FriJnaria de la pr ov de
Bs ltires
C2pi ta l Federal
dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
5657 - la PliJ ~~ -
Calle 13 enu-e 5557 La Platc
Cal l e 3 3 2ntY8
5657 _ L~3 Plata
cal
CoacuteroO)B-shy
Santa -C 1)
C_ _3C ~lC fcov f - ~ Jll jo 21
00 ~-~)a~ iCr~ r-~~lcmiddot middot
e1Il51 t
Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
Ia P11l12a
La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
la ioj a
NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
gt1enloza
IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
Est e- middot1en5072
DirEcc i oacuten Ga~ C2sa de G2IJiershyC2 E ~middotu iexcl l 2 S ro 7middotJa SsteshyS=cretariacute2 Teacute l~gtx PiS) shyruumlCc ~middot~i_nisL~~iacuteo C-olgty C lJ Z
d e Cul t y ~juc ~ Cn1Cza
SQR de Prcssello Yilll1Uuml i
IB~_iexcl~ntilde)lP de Eegnato Susare
PJIJP~ de l ssurcao ~elda
GPTIlO I~ejanlro
Ccordj n1 lora
Ccor(~inacJora
Po-fiorP li z Ci ~rr imiddot11 1u1
Riacuteo iegro
Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
Teacutecnica e n ngua
Santa Cruz
Esgte- i 21 i s ~a ~ll 2ieocia5 ce l a Du22shyci6r
opsCjo Prov d e r middot ~middotc-I(~)n
Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
lV2c)1-~ 0U
lty (0 l_rut n
Alvaro Barrcs 43 9
VielIra -Riacuteo Negro
Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
San ~Brtfn 620
San Lui s
a~~)j 13 Riacuteo Callegos
S3r3 Cru z
rsTAT DI re PDh ildaI ~ ~rviSf)ra Ji r ci r 11 V
middotmiddot~Cional (le 1 l -~ loria
~t~middotisora Jirp ~rmiddotgt dE S(- 0-uuml1 ~middot~t= PI- 0 v
LlC middot ~colr
~E 7-~ de EaieJ I del c Fl-o-Sc-creta Direci6n G- l ria Teacutecnica (je 1iluc Pr irrar i a
S-antiuGO d el EstCro ---_~====
aoIFD briacutea a el Val l e Jlbsaloacuten -lt 74 6 - Sgo del Es tero
RC)-~sntartes de di stinms 01 riquestarisrils ]0 CO1-illYi6n L~ ~ 1lt
del gti ni~-middot 0rio de CulbiacuteCJ y rjlu--j~i6J De 1~ ~gti 6r
COSTA iexclNv PcprcsCntant e c~cl ~(_C tor D J 1E-5 filucaci6n SU2rior
SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
Euvno s iexcli r ~
C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
D 1 N E M S
D I N E P
S N E P
Corr iinres
Chac o
Entre Riacuteos
Fonnosa
Jujuy
l-1ision es
S2n Juan
Tier~a de l ru e go
TUCJan
o o o o o
SE ~ g r ga e c ontinua c ioacuten l a for oc (pi a de Lo nota El lt1 r PfC )lC-l C
oacutee San Juan ) qu~ como o t ra s ~o 2sisr entes solicia 50 ~~ l~)middotic copia iquestel t - ~~RjO realiza d o qu e consider an l l ~ v alioso 2nor~ e pa ~2 su [~rca
f- l __l tJ U AN n ov
bull u -(middotJA N ~13 1
A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
y~ W 1 valioso aportc para nu e stra L rea ~-En seguridad de contar cen
vuestra c Olab~raCi~~Jago propic ia la oportunidad para s a lud arle con ltuacutetema middotconsideraci6n bull bull middot
~_-
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~ --- - shy irmiddot _~-~- ~~
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shy
f~u ias ~ id ~ c ri c ~s
sob-=e cueacute S~ ~
1izoacute en Clti Cciexclr iCeacute C1 ~ 98 O
) t (1 bull r iexcl 1 f bull
i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
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b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
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Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
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1) el tcar io ~TDplleltiexclt o
b ) 4 s o l i citudes de inscripci6n
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y la a plicacioacuten de l os corxxi-middotj0ntos ifs-LiacuteDiacuteenta l c s b~sicos
3) La pro vi x ia de La Parra t arrbieacuten inluye l a iruciaci6n ael n intildeo e1 e l ~n s-rmiento opc--rati vo f orrre l
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Bs ltires
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dag del aacuterea Naturales
c- J~e Ctn-Ticushyl-m eacutee la ~~t1nJc de la C T3 l~s
C6roacuteo~
Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
1nsp =eacute-nieo Sli rec ~rs2 de Dcente ~~- i T S
Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
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Casercs
C1 ~J c J ~~nt-c
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Calle 13 enu-e 5557 La Platc
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Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
middot1eroo 7a
FPEI5S l~eacutel ida ~1ariacutea ~esora d e Ga ~middotlinis t oc CUl Palac io de G~shybinete - Dire Educac ioacuten bierzu LC y tcra aacuteel Serv o [arriacuteo Ciacutevico de gtses Dluc bull Gcxioy Cruzshy
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IDPES ce Gasp3roni S-Ofgt2rvisora 0in- Gral de Palncio de CoshyG2n9ra l E~cl1elas bieI7X) -2 c P uumla
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Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
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Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
Conse j o Pr o de BJucaci6n
Subs Teacutec Fduc del Conse jo de
Educacioacuten
Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
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Alvaro Barrcs 43 9
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Alvaro Barro~
439 Vieerra Riacuteo Negro
Ccrmen de Pashytagones Riacuteo Negro
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SABBATI EU D EL6 11
cmrrE Liquestuumla ac de l a Supervisi oacuten DThEP General Pamp-iag0ica
VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
S3nta Fe 4358 Cap Feleral
---PROVINCIAS [NT~RVINIF~T[S
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C6r dQb~
CLub1Jt
La Rioja
Keu u2n
Riacuteo Negro
Santa Cruz
Santa Fe
San Luis
Santiago del E s t CTO
ORGANIS~lO S DE CONDUCCION QUE INTERIllER)~ bull
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S2n Juan
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A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
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b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
yecto edlJCativo ( docw~enlo ~r2 )
e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
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b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
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Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
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Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
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Isueros l0 res
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Insp Teacutecnica Direc G~al ce Ese Pr irrarias
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Calle 13 entre 56 57 -shyJa Pla tc
de 2ta 49 64
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Calle 13 enu-e 5557 La Platc
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Coordiralo Direc Gral J E J11st--e i75 de aacuterea de ECucaci6n S3~t3 ca
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La -ioja
Prof de Ense Direc Gra l de J G8nzaacutele z Ens Nffiia 220
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NIETO BRIZUEIA de Su2-rvisora Consejo Gral Catarrarca 65 Ce middotvel prishy ( 0 B1Jcacioacuten La P-iojaPeralta Aurora bull EBrIacutecl
Cons e j o Gral Catarrarca 65 de Educacioacuten La Rioja
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Jefe DeCIta Itr2nto Perfmiddotiquest c ionamiento-
Perfec ~ del l xea fmiddotashyteraacutetica
Seretariacute a Teacutec Educ
San Luis
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Santa Cruz
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Ccnsejo P-ov de T1l=ltci6r - Pr o g~lle l~
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Conse j o Prov de Educacioacuten
Dire de Psxgtyo Teacuten y Planes Educ Subsereshytariacutea de Educ
1Cr~ ientD -shycucstivo
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Alvaro Barrcs 43 9
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b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
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b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
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VITTORI iexcllyrJam SU~iacutesora 1lsectniCD Pe-agoacutegica
C6o-iquest 831 l---9 Fr~l l
G5rdoba 831 Cap reieral
Pachem de ltc 10 2084 - 200 Pis (2ap FE-iieral
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A JJA PROP JARH DEL CAE~fl UJIOlH DE LA DIR CION NACIONAL DE INYESTIGACiON EXPBRHrSlTACION y PERFECCION AKL ITO EDUCA TVO ( DIEPE ) SECTOR CURRICULUM S_____ __ 1)
~ Me dUumlij o a Usted a efecmiddot os de hacerle lleET nuest a s felic i tacionea por la in 7 ciBtiva e es e sec tor ue respon de a Ulla real necesidad de lo organismos teacutecnicos de l paiacutes que t enenos a c argo t areM d e regi onalie ac i 6n de contenidos minimos articul aci6n ent _ liveles etc~ En esta 0Eori-lnidsd por 1 aones pregtupue ta tia nos YeiexcliexclOS ilLpedidos de asio ir y dado gue e l 309 7 nos llGgli la invi t2ci6n ltiquestue Uds cnvfan a mestks Provincia nos es iDposible enviar copia de 31511os d e los tr Ijos- qtB e SR ccaliz8d o e n 6sta- Por ta l motivo le do 1 1c i L o nos hagan llega r l a s conc ] usione s d e a )UDd6 Clue sin duda eJ
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b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
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e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
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b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
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Luados qUfaa C)mo s clc1o po s i t i vo )8r U[lra S reunlon~3
J)p r i(~n1lcjc - l ) r
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Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
ie11gu a [ xi ran j cra Dcatriacutez KcG
G(oGr~fiacute~ =1 ena U tiX
COAGll~CI0iexcl - eacutelida PATALliC
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i-plenentaci6n de las t~s~s curricll arcs
i1nta Fe lt3 ) programE de eva l uacioacuten bisc s lturricuL3res
b) acuerdos para la i nterpretaci5n de los eje s b5 s icos de l pr
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e ) ro~r a de evalacioacuten ( 2131 (tlt1pa
~middotan Luis ti) reCU~SQ S did~cticos p2ra la enselpn~ a de la ortografiacutea
b) ~ctodo lobiacutea rara la ensentildeanza d e la norIP2 tiv1
e) estructuTeacutei conceptual d e l aacuterc3 de Natemaacutet ica - Contenido s io
preparac ioacuten )
Tierra del fucJo informe de ] ~ situacioacuten actuA l respec to del curric1l1urr (cl
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Prof esora Eisa CSTU~middotJ
Lrngua r Lit eratura Hor t ens ia Li l a GC7L~2
Matcmi ica EI s a DES TUT - Delia GALINDEZ
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