UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

DOSSIER DE PRENSA

Martes, 14 de febrero de 2012

GABINETE DE COMUNICACIÓN

8 JALMERíA

La UNED ce un curso sobre intemacionalización di al de la pyme ui

La UNED impartirá este curso hasta el próximo 11 de marzo. ;; 1Dl!AL

Identificación de agentes y financiación

la Sociedad de la Información, la . propiedad intelectual e indus-i trial, las directrices europeas I del comercio electrónico y la

Otros aspectos que abordará I normativa nacional.

el curso estarán relacionados El curso ha comenzado con un I con el régimen jurídico del co-módulo sobre la identificación mercio electrónico, la privaci-de agentes y programas de fi- I dad y protección de los datos nanciación pública en la esfera ¡ personales, así como los aspec­europea, nacional y regional; i tos legales de la contratación mientras que se continuará con I electrónica internacional. El el estudio de la normativa eur;-,: curso incluirá la protección le-pea y nacional sobre comercio gal de los dominios, patentes, electrónico, centrándose en los marcas y derechos de autor, en-trarados internacionales sobre tre otros aspectos.

El programa incluirá aspectos relacionados con financiación y asuntos legales y se enmarca en el programa Avanza2 :: INMACULADA ACI~N AI..ME¡¡!p" La Universidad Nacio­nal de Educación a Distancia (UNED) en Almetia ha organizado un curso gratuito, de realización online sobre 'Financiación yaspec­tos legales de la internacionaliza· ción digital de la Pequeña y Media­na Empresa (PYME)'. Una forma· ción que se inició ayer lunes y que se enmarca en el programa Avan­zal Formación, iniciativa cofinan­ciada por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, así como por el Fondo Social Europeo. En este sentido, el curso Va dirigido a tra­bajadores tanto de pymes como au· tónomos y durará hasta el próximo 11 de marzo.

El objetivo de esta actividad for­mativa es según el director del cen­tro en Almería de la UNED, Trino Gómez, «desarrollar conocimien­tos especializados jurídicos y finan­cieros en el ámbito de la Sociedad de la Información y el comercio electrónico para diseñar modelos de negocio basados en la utilización de las herramientas del comercio electrónico, TICs y de procesos».

En este sentido, uno de los prin­cipales objetivos del Plan Avanza2 es contribuir a la recuperación eco· nómica del país a través del uso in­tensivo y generalizado de las TIC, con una especial atención a los pro­yectos que compaginen, además, la sostenibilidad y el ahorro ener­gético. En este contexto, Avanza2 tiene como reto no sólo la dinami­zación de la oferta, si no también el fomento de la demanda, así como el aprovechamiento del impulso del desarrollo del sector para la con­solidación de una industria TIC pro­pia especializada en sectores estra­tégicos y siempre volcado en la pyme, en la que se centra la mayor parte de los esfuerzos.

Por otra parte, este curso se está realizando de manera e incluye entre sus contenidos ejercicios prác­ticos y exámenes tipo test, así como análisis de las noticias de actuali­dad sobre el comercio electrónico, entre otros aspectos.

Las personas que están cursan­do esta formación también cuen­tan con foros, donde pueden de· batir y relacionarse entre ellos, asi como resolver todo tipo de dudas que surjan durante su desarrollo no sólo con los profesores sino también entre los mismos com­pañeros. Estos foros también se convierten en espacios donde crear actividad.

Martes 14.02.12 IDEAL

La sede de Ustea acogió a una quincena de personas. ::.Dl!AL

Ustea debate sobre el cambio de temario para las oposiciones

;:I,ACI~N

ALMERIA, La Unión de Sindica· tos de Trabajadores yTrabajado­ras de Andalucía (USTEA) orga­nizó ayer por la tarde una asam­blea abierta a través de la que tra­tar el tema del reciente cambio de temario anunciado para las oposiciones en educación, con el objetivo de conocer las opinio· nes de los afectados y abrirse a las propuestas de los asistentes, en esta materia.

En este sentido; una veinte­na de personas participaron de esta sesión donde surgieron di­versas propuestas como la de ele­varuna exigencia al gobierno na­cional para saber si recurrirá fi­nalmente la oferta pÚblica de empleo que ha convocado laJun­ta de Andalucia. En este sentido, son 2389 las plazas para Educa­ción Secundaria, Formación Pro· fesional o Escuelas de Idiomas, entre otros, con,-:ocadas.

la UAl organiza una jornada sobre nuevas oportunidades denegodo 2.0

§UoM¡¡",,'PC, El Servicio Univer­sitario de Empleo de la Universi­.dad de Almería (UAL) ha organi­zado para el próximo jueves día 16 una jornada sobre oportuni­dades de negocio 2.0 can el obje· tivo de dar a conocer a los asis­tentes cuáles son los productos y servicios más vendidos en In­ternet y cómo captar clientes para esos productos a través de un blog. En este sentido, la joro nada se dividirá en dos partes, como son una teórica donde se explicarán los conceptos básicos y otra práctica durante la que

Otras de las propuestas o recla­maciones que surgieron durante la asamblea y que UsteaAlmería llevará a la asamblea que tendrá lu­gar el próximo fin de semana a ni­vel andaluz en la Línea han sido que todo el proceso se encuentra vi ciado en relación al Decreto 302, del cual se ha vuelto a solícita! su derogación; la situaciÓn de inferio­ridad que los andaluces experimen­tan en relación a otras comunida­des ya que esta convocatoria de oposiciones sólo se realiza en An­dalucia y pueden venir de otras co­munídades; o o la discrepancia de opiniones sobre la cuestión de la conveniencia de paralizar las opo­siciones. En este sentido, la mayo­tia de asistentes parecían posicio­narse a favor del aplazamiento.

Por otra parte, también se con­cretó el apoyo de Ustea Almería a la manifestación del próximo sábado en Sevilla en contra del Decreto 302.

empresarios consolidados en este tipo de negocios contarán sus ex­periencias sobre cómo ha afecta· do la creación de un bloga la ven­ta de sus productos.

En esta línea, entre los ponen­tes se encuenttan CésarTello, di­rector de Desarrollo Corporativo de laAsociaóón Española de Eco­nomía Digital; Juan Luis Uclés Aguilera, responsable de conteui­dos de Geekia, Laboratorio de Co­municación; así como represen­tantes de empresas COmo Viluber, Eteria o LaAlmazara de Canjáyar. Asimismo, intervendrá el vice· rrector de Estudiantes, Extensión universitaria y Deportes, José An' tonio Guerrero.

Por otra parte, los interesados en participar en esta jornada for­mativa, que tendrá lugar en la Sala de Grados del edificio C de Huma­nidades, a partir de las 9.30 horas,. pueden inscribirse durante el día de hoy y mañana a través de la pá­gina webwww.ual.eslempleo.

54: CULTURAS Martes 14.02.12 IDEAL

"Las mejores universidades son las más mercantilizadas)) José Ignado Wert

José Ignacio Wert posa en su despacho frente a un cuadro de Francisco Bares. "ALBERTO F'''''ERAS

FERNANDO BELZUNCf!

Anuncia importantes cambios en el sistema educativo para premiar el mérito y la excelencia

Apenas lleva seis sema­nas en el cargo y José Ignacio Wert (Madrid, 1950) ya ha conseguido in­finidad de titulares para Un minis­terio que, por dimensión y calado, se adivina animado y convulso. Los últimos, por el cambio de temario en las oposiciones al profesorado: "Lo que no tema ningún senrido era el anterior, aprobado a faIta de dos días para las elecciones», defiende. Otros, relacionados con la lucha con­tra la pirateria cultural, las reformas en el sistema de subvenciones en el cine, la sustitución de la asignatura Educación para la ciudadanía, la su­presión de cuarto de la ESO o la anunciada Ley de Mecenazgo. Li­cenciado en Derecho con un premio extraordinario, este reputado soció­logo que maneja varios idiomas muestra sU'empeño en combatir el abandono escolar y en cambiar un sistema que, según dice, "fomenta la mediocridad» por otro que poten­cie a los alumnos brillantes. -Se suprime cuarto de la ESO Y el bachillerato y la FP aumentan de dos a tres años. ¿La medida redn­cirá la tasa de abandono escolar? -Es el gran objetivo. El último año de la ESO es ahora mismo muy des­motivador, sin itinerarios. Es donde se concentra una tasa mayor de re, petición y la decisión de no conti­nuar los estudios. Existe una tasa menor de abandono escolartempra­no cuanto antes se permite la elec­ción de itinerario. En Alemania se produce a los 12 años. La ESO se man­tiene técnicamente igual porque la educaciÓn obligatoria será hasta los 16 años. Ese curso de iniciación a la FP o al bachiller equivale a cuarto de la ESO, solo que tendrá una diversi­ficación curricular mayal. -¿No hay riesgo de que los alum­nos que pasen a FP lo hagan con ciertas carencias formativas? -No tiene que haber muchos cam­bios. También para la opción de FP hay un cierto contenido teórico ge­neraL Más reducido, lógicamente. -Hay una gran preocupación en cientos de centros concertados, sin bachillerato o FP, a los que la me­dida sin duda les va a afectar.

-Habrá que adaptarlos. Pero es que, vamos a ver, los cambios en la arqui­tectura de un sistema educativo re­quieren de ciertas adaptaciones. Lo que no se puede considerar es que esto sea un trauma insuperable. Con esta fIlosofia, para no crear traumas, pues nada, seguimos con este siste­ma espléndido que tan espléndidos resultados da que un tercio de los alumnos no sigue en éL -Es normal la incertidumbre en los centros. -Lo entiendo. Les vamos a ayudar. Al menos con la filosofia adecuada porque nosotros no tenemos la ges­tión, que es de las comunidades au­tónomas. Se va a tener en cuenta que el coste de la transformación sea el mínimo y se van a dar todas las fa­cilidades a los centros para que ese coste nO sea traumático. -Los centros subvenciOnados re­claman un cambio en la financia­ción, que se rige por la norma de 1985. ¿Cómo se va a abordar? ¿Es posible en el contexto actual? -Esto ha estado muy discutido por parte del anterior Gobierno con el sector. Tanto, que los centros con­certados pensaban que se iba a dejar firmado un reglamento y no se ha firmado. Hay Una tarea pendiente que vamos a afrontar sin tardanza. Es una de las prioridades. -¿Cómovaapotenciarenlaescue­la a los alumnos sobresalientes, como propone? -Hemos dejado de lado la cultura de la evaluación. La excelencia apenas tenia recompensa simbólica. No se trata solo de no hacer muchas dife­rencias para que los niños no incu­rran en prácticas de emulación ne­gativa, sino de lo contrario. No pue­de ser que al empollón se le consi­dere un 'fOO'.

La defensa de los toros y Cataluña

Gran aficionado a la tauroma­quia, José Ignacio Wert defien­de el valor cultural de la fiesta y su intención de defenderla como patrimonio inmaterial. Tras ser preguntado por su de­seo de que las corridas de toros regresen a Cataluña, comunidad que las prohíbe, recuerda que existe un recurso interpuesto por el partido Popular ante el Tribunal Constitucional. A la es­pera de la decisión, el ministro se muestra, no obstante, pesi­mista: «Veo dificil que un em­presario se anime a llevar la fies­ta a Cataluña con el clima que se ha generado», comparte.

Martes 14,02,12 IDEAL

-No es fácil cambiar eso. -Probablemente. Ahora, lo que no se puede tolerar es que el propio cen­tro educativo sea cómplice admi­tiendo detarminada teorü pedagó­gica según la cual recompensar ~a excelencia crea sentimiento de fius­tradón al que no la aléanza. Pues cla­ro, Pero no recompensarla crea una tendencia hacia la mediocridad, -¿Qué le parece la idea de separar grupos por niveles? -Bueno, eso ya es una cuestión ins­trumental, técnica. Sí le puedo de­cir que estoy de acuerdo en propi­ciar, no diría tanto una separación o segregación, sino una consideración potenciadora de la excelencia que se ha plasmado en algunas iniciati­vas. Como en la comunidad de Ma­drid. Pensar que crear un entorno fa­cilitador de la excelencia es segrega­dar me parece un disparate, -¿Se separan grupos o no? -No digo que no sea exactamente eso. Si tú le das valor a los que obtie­nen resultados excelentes de los que no ya estiÍs creando incentivos. La excelencia no es para todos. -Concrete más ideas para premiar la excelencia. -tv-fe parece que el sistema de becas,

que solo considera el rendimiento ,conómico y no el rendimiento aca­démico, es antiexcelente,

Pruébas Cénsates -Para medir ese rendimiento re­cIarna pruebas externas. ¿Ql1é tipo de pruebas? -No controladas por el centro, obje­tivas y realmente aptas para crear referencias más sistemáticas y efi­cientes de lo que han sido las prue­bas de selectividad. No serían cada año porque sería carísimo. Habla­mos de pruebas censales que afec­ten a todos los alumnos de todos los centros. y con un cierto nivel de agregación nacional. No puede ser que unas au tonomlas tengan un ni­vel de exigencia y otras tengan Otro. -¿Cómo se va a cambiar el criterio de asignación de las becas? -Merece un análisis. Ahora mismo cualquier peticionarío que cumpla con las condiciones de la convoca­toria tiene derecho a beca. En las uni­versidades basta con que se supere con un aprobado el 80% de los cré­ditos o el 60% en algunas carreras, Se admite implícitamente que el ni­vel de corte entre el aprobado y el suspenso es suficiente para acredi­tar el interés y el talento. Esto tiene que cambiar. Demuestra una abso­luta insensibilidad al rendimiento. -Los centros reclaman más presu­puesto para implantar el estudio en inglés y el contexto económi­co no acompaña. -Es una preocupación legímita, Pa­sar de estudiar inglés a estudiar en inglés requiere de medios_ Básica­mente, que el profesorado no nati­vo tenga un conocimiento robusto, y que esto se pueda complementar

El ministro de Educación. Cultura y Deporte. durante la entrevista. :; A1.BERTOFliRRERAS

Exámenes externos

«Haremos pruebas censales que afecten a todos los alumnos de todos los centros))

con auxiliares de conversación, los 'teaching assistants'. Es verdad que ahí hay menos recursos, pero, al mis­mo tiempo, nunca ha habido tantos recursos gratuitos a través del 'on line', Internet es un facilitador de la enseñanza de idiomas absolutamen­te fonnidabk Hay cursos de acceso gratuito buenísimos, -¿Porqué todos los ministrosqule­ren cambiar los planes de Educa­ción? -Yo puedo contestar por mí. Me re­sulta insoportable un sistema que provoca un 30% de abandono esco­lar temprano. Se han multiplicado los recursos en los últimos años, sin­gularmente en los últimos diez, y el sistema está en retroceso. '-¿Qué méritos le reconoce al Go­bierno de Zapatero? -Yo siempre tiendo a reconocer a

Asignación de becas

«El sistema actual demuestra una absoluta insensibilidad al rendimiento))

todo el mundo la buena voluntad. -¿Qué novedades habrá el curso que viene? -No lo puedo concretar. -Pero entienda que se lo pregun-tan padres, alumnos, profesores ... ¿El sistema de becas? -Puede estar perfectamente,,, -El nuevo contenido de la asigna-tura Educación para la ciudadanía también sí utiliza un decreto. -Correcto, También puede estarlo, sí. Para cambiar el contenido basta el decreto, pero el nombre ya es otra cosa porque requiere una Ley Orgá­nica. Si hay otro instrumento para cambiar el nombre se utilizará, pero, bueno, me parece que hay que bus­car la economía legislativa. - ¿Y el cambio de cuarto de la ESO? -Eso requiere un cambio legislativo y podría llegar a tiempo pero no es-

Especialización

«las universidades generalistas y provincianas no pueden ser excelentes})

toy en condiciones de asegurarlo, Si fuera por mi estaría el año que vie­ne, pero todo tiene su ritmo, -Los rectores piden cambios en la goherrlllMa de las univl!rsidadeg. -Creo que hay un grado razonable de autonomía yno haytant. rondi­ción de cuentas como corresponde­ría. Ninguna universidad española se encuentra entre las 150 más po­tentes del mundo, según el ránking de Shanghai, Es un dato muy preo­cupante. Hay que impu];¡ar la inter­nacionalización y la especialización. España no puede tener 79 universi­dades, y todas excelentes en la en­señanza y en la investigación. O me­diocres en lo uno y en lo otro, No tie­ne sentido estadístico. Las univer­sidades encerradas en sí mismas, en­dogámicas, generalistas, provincia­nas, no pueden ser excelentes.

«¿Por qué vamos a gastar dinero en películas que no vea la gente?»

;; F. BELZUN~_~ ____ ~

Wert acudirá el19 de febrero a la ceremonia de entrega de los pre­mios Gaya, donde es probable que reciba algunas miradas de recelo. -¿Planea una reducción progre­siva de subvenciones en el cine? -Algo no ha ido bien si en 2010 las ayudas superaron a los ingresos en taquilla del cine español. No tiene que ver con el sistema de ayudas. -Habla de que aumente la desgra­vación, que en las películas ya es de un 18%_ ¿Hasta dónde? -Depende de a quién se lo pregun­tes. Hacienda igual te dice que un

18% es muy razonable y Enrique Cerezo igual te responde que un 75%. Habrá que encontrar un pun­to de equilibrio. Lo iremos viendo, Tenemos menos recursos para la ayuda al cine, al igual que para otros temas culturales, y hay que preguntarse si lo más eficiente es el sistema de ayudas directas. -Algunos directores temen que no se puedan impulsar proyec­tos sin gran vocación comercial. -Es una preocupación legítima. Pero le doy la vuelta al plantea­miento: ¿por qué vamos a gastar en películas que no vea la gente?

-También hay películas que fun­donan muy bien en taquilla y es dificilla inversión. 'The Artist' ... -Esa película es una maravilla, -Lo dice porque la ha visto ya. So-bre el papel seria una cinta muda en blanco y negro. No sería fácil encontrar qnien invierta en ella. -Las posibilidades de esas pelícu­las las tiene que saber apreciar aquel que entienda de qué va esto, -Pone como ejemplo a Francia, como antes hicieron otros minis­tros. ¿De verdad es comparable? -No sé por qué no lo iba a ser. No creo que tengamos un déficit de

CULTURAS ss

-La fUtura Ley de Mecenazgo QlU­sa cierta controversia aplicada a la universidad. La mentalidad anglo­sajona de patrocinio no estáarrai­garla. ¿Cree que podría produdrya efectos en esta legislatura? -Creo que no h~y que contemplar con recelo el papel que actualmen­te desempeña la iniciativa soda!. Es un camino para alcanzar la excelen­cia. Los tiempos dependen de los in­centivos, Si se eleva sustancialmen­te el incentivo fiscal los resultados serán más nítidos, ¿no? -¿Se plantearán diferentes incen­tivos fiscales según los campos? -El borrador está muy verde. Se está preparando con distintas hipótesis. No puedo anticipar nada sin cono­cer la opinión de Hacienda, como gran proragonista, pero también de Ciencia y Tecnología, y de Empleo y Asuntos Sociales. No puedo com­prometer n ad~. -Hay quien teme lamelcan~­ci6n de la unívérsidad. -Depende de lo que 3e entienda POI mercantilizaclón, péfO 1M méj(}ré~ universidades son las que eSláIl mitl mercantilizadas. Harvard

1 Pnnce-

ton, Y~l~, ~or; uniV~ISidJd@X al 100% de lllloatlva soclal y las eUl­

pmgru: SQ pºIQ~n por gsmr gil gll~g.

-Su predecc30r, Angel GabilllUdll. déciil qUé I~ uníVtlrsidJld dél!1! ftlg­ponder a la demanda de la ~ocie­dad, no de los mercados. ¿Rst:i dé acuerdo? -BuenoJ eso es suponer que los mer­cados no son un componente cen­tral de la universidad. Yo no partici­po de esa idea. Ni de los mercados como algo separado de la sociedad ni al revés, Los mercados son una fu­ceta de la sociedad.

Vídeo: Wert detalla en la web su postura en la lucha contra la piratería cultural.

creatividad. Lo que creo es que te­nemos menos desarrollo indus­trial. Somos menos capaces de con­vertir en acontecí miento una pe­lícula española: No una, síno cua­tro. Cuando hay un año bueno es cuando hay un Torrente, un Almo­dóvar o un Amenábar, y de este ya no todos ellos. Eso es déficit del sistema industrial, Mi empeño es que la alianza entre el cine y la te­levisión sea de mutuo beneficio. -¿Por qué la ya conocida como 'Ley Sinde-Wert' contra la pira­tería ha causado tanto ruido sin llegar a perseguir al usuario? -Ha habido una cultura del 'todo gratis' y, además, gente que le ha proporcionado una coartada inte­lectual e incluso jurídica, Esa cul­tura nos aboca al fin de la cultura, De seguir así, el día de mañana no habrá nada que bajarse porque na­die va a poder crearlo.

26

Vivir en Almería

lJTEI!A1'VIlA ¡¡f¡\tlprofesordela

MARTES, 14 DE FEBRERO DE 2012 '" Diariode Almería

UALfemando Martmez, presenta 'La dictadum en la dictadura' el día 7 de marzoalas1'i30 horas en el Salón de losEsp$s dela Delegaám

1886. Nace en Vera Juan Cuadrado. 1954. Madariaga diseña el edificio del Banco de España. 7965. Actos en honor a San Valentín Inaugurado un busto en el Parque Viejo.

perdió su sombra'. 1995. Apaleada una prostituta en el parque Nicolás Salmerón. 2003. Culpan a los implícados de la muerte de José Capel. 2004. Nace la Asociación Amigos de la Alcazaba. 1990. Un preso mata a otro con la pata de una mesa.

Aroma.a.café recién tostado FRANMURCIA ra molerl~. Latempetatura "

la que salía es de 200 grados: EL olor a café redén tostado Estarán en este local del cen­ímprégnó la mañaaa de aye! tro elmiércol"s y<elviemes, en ¡a terraza del Tentempié. Algunos curíosos se acerCa­Duraate una hota y media ron para descubrir ese aroma aproximadamente, el graa9 tan canu:teúsrl<:ot¡ue se pro­crudo se calentaba hasta· que duce eti el montentode tostar salía tostado ypreparado pa- el grano del café.

Desde el Tentempié l1anllecldldo \lar un tOQue pe¡;;u1í~r ¡¡ sus desayunos durante esta mañaná '/, por este motivo, mostraron ayer el proceso que se lleva a cabo desde Que se tiene el grano de tafé en Crudo hasfa que se sÍrVe en las mesas dt; ta cafetería.

Hojaldre de manzanas y especias Para watro persona$; 2 láminas de hojaldre .. J manzanas dulces ~ una manzana ácida.3 wcharadas de azúcar moreno. 3 cucharadas de mermelada de frutos rojos.3 cucharadas demat1tequilla • un huevo. una rucharada de tanela en polvo .una pizca de davo molido -una piZta de nuez moscada. una cucharada de zumo de límÓllaralladura de Un limón,

Forramos una bandeja con papel sulfuriza­do y extendemos por encima una de las lámi­nas de.hojaldre, bien estirado, procurando que sobre algo de masa por los bordes para que iuego resulte más fácil cerrarlo, Dejamos en el frigorífico inientras preparamos el relleno.

'll? Pelar las manzanas, retirarll',g el corazón y laS partimos en lonchas de grosor mediano. Se paSa¡¡ a)ltnl fuente y añadimos el zumo de li­món para que no se oxiden. Añadir la ralladu­ra de piel de limón, el azúcar, la canela, el cla­vo molido y la nuez moscada. Movemos bien para que se mezclen los aromas de las espe­ei~:Dístrlbuimos la fruta sob're el hojaldre procúrandoque la base quede bien rellena por los bordes. Repartimos la mermelada sobre las tnanZanas y hacemos lo mismo con la mante­quilla.

Precmentar·el horno a 190 grados.

~Tapamos la tatta con la otra lámina de ho­jaldre, humedecemos los bordes con un1i pizca de aguá y cerramos, uniendo la parte de abajo

con la de arriba, p'1'esionandQ bien. Pinchar 1;' superficie con un tenedor para qua salga el va· por durante 1a aX:ción y pintar con el huevo batido. Horneamos durante tres cuartos de ho­ra aproximadamente hasta que la masa quede cocida; Debe quedar bien dorada.

'" Una vez hecha la sacamos del horno.

Cocina en la blogosfera blogs.grupojolv.com/que-comemos-hoy

LA VENTANA DE LEÓN GRANDA

i EL conocimiento de La Lengua castellana es el gran punto para que los estudiantes nipones se matriculen en algunas de Las nueves universidades públicas de La región. además de perfeccionar La carrera elegida

iNVESlIGAQÓN Un estudió revela que la carga mental y emocional influyen durante la conducción. 11

1\iI,!'\.!LlUlr:UL~U\lllfl Profesionales de la Universidad de Jaén emprenden su cuarta campaña en Egipto. 17

EDUCACIÓN Desarrollan un proyecto para conseguir la motivación a la hora de afrontar la matemáticas 19

2 MARTES 14 DE FEBRERO DE 2012 e Grupo Joly

• • 1 1 s

Las universidades andaluzas suman más de una treintena de convenios con distintos entes académicos nipones y reciben este curso a casi 350 alumnos procedentes de China que vienen para aprender la lengua castellana y ampliar su formación en la carrera que eligen estudiar

DAVID AZUAGA

AS relaciones entre las universidades andalu­zas y las chinas gozan de muy buena salud. Esta afinnación está refrendada por los nu-

merosos convenios que hay entre los diferentes entes académicos andaluces y nipones y al inter­cambio de estudiantes motivado principalmente por el aprendiza­je del idioma. En total, las nueves universidades andaluzas suman 38 convenios y reciben en sus au­las a más de 340 alumnos chinos. Todo esto pennite abrir horizon­tes entre las universidades anda­luzasy chinas toda vez que se faci­lita una fonnacióu complementa­ria a univérsitariosydocentes.

Así, la Universidad de Huelva (UHU) es la que tiene más acuerdos con entes académicos chinos al sumar siete, y uno más con un colegio de secundaria, según datos facilitados a Saber. Las universidades de Cádiz (UCA) y Sevilla (US) cuentan con siete convenios que facilitan el intercambio de estudiantes.

Por su parte, Granada (UGR) suma seis. Las universidades de A1meria(UAL)yladeJaén(UJA) tienen rubricadas tres acuerdos con centros de estudios universi­tarios chinos. Córdoba CUCO) y Málaga (UMA) suman dos cada una. La Universidad Pablo de Olavide (UPO) no tiene ningún convenio con alguna universidad japonesa, según comunicaron desde el gabinete de prensa.

Más de 340 estudiantes chinos desarrollan actualmente sus es­tudios en algunas de las faculta­des de las nueves universidades públicas andaluzas. La mayoría cursan carreras pertenecientes a las ramas de Ciencias Sociales y Juridícas, Humanidades y, en menor medida, alguna Ingenie­ría. Está claro que el aprendizaje del castellano es uno de los obje­tivos por los que solicitan estu­diar en Andalucía, además de complementar su fonnación en la carrera específica que han ele­gido. Destacan titulaciones como Administración de Empresas, Tu­rismo o Filología Inglesa.

la Onubense suma siete acuerdos con universidades y con un colegio de secundaria nipones

la mayoría de los estudiantes chinos cursan carreras de Ciencias Sociales y Jurídicas

La Universidad de Jaén es la que cuenta con mayor número de estudiantes chinos entre sus facultades. Este año hay no ma­triculados, un 10% más que el pasado curso. Recepciona a estu­diantes asiáticos desde 2001. Le sigue la Universidad de Sevilla, que este año tiene a 81 estudian­tes chinos entre su alumnado. La mayoría, 14, cursa un Grado en Finanzas y Contabilidad, mien­tras que 13 hacen otro de Turis­mo. Además, medio centenar realiza el curso de idioma a tra­vés del programa study abroad. Cádiz suma 33 que se di\~den: 22 cursan estudios en la Universi~ dad mientras que 11 lo hacen en el Centro Superior de Lenguas Modernas CCSLM).Éstos últi­mos entrarán en la UCA después de haber estudiado Español co­mo Lengua Extranjera (ELE).

La Universidad de Granada tiene este año a 36 alumnos chi­nos que cursan sus estudios en

las aulas del ente público grana­dino. Además tiene un acuerdo bilateral con la Universidad de Pekín por el que recibe a un pro­fesor o un lector de español en­viado. También llevan a cabo un intercambio bilateral de estu­diantes, 10 que le ha permitido recibir a ocho estudiantes -siete matriculados en Filología Hispá­nica v uno de doctorado-. Ade­más:la UGR tiene un acuerdo con la Oficina Nacional de Difu­sión de la Lengua China en el Ex­tranjero (Hanbanl para la crea­ción del Instituto Confucio de la Universidad de Granada, que se finnó en 2007 y un convenio de colaboración con la Universidad de Pekín para la creación del Ins­tituto Confucio de la Universi­dad de Granada. El acuerdo per­mite recibir a dos profesores y a seis colaboradores.

La UGR tiene convenios con la Oficina.Nacional de Difusión de la Lengua China (Hanban), para organizar los exámenes de lengua china; con la Oficina Na­cional de Difusión de la Lengua China en el Extranjero, para la creación del Instituto Confucio; con la Oficina de Lengua China Conuncil Internacional Confu­cius Institute, ycon la Academia China de Ciencias Sociales para la cooperación en investigación en el campo de Ciencias Socia­les y Humanidades.

Asimismo, la Universidad de Málaga acoge a 32 estudiantes, que, en su primer año, aprenden castellano en el Curso de Espa­ñol para Extranjeros de la DMA, incorporándose el curso si­guiente a algunas de las titula­ciones previstas en los conve­nios. En el presente curso han iniciado estudios de grado 27 alumnos de la Universidad In­ternacional de Síchuan y 5 de la Universidad de Wuhan.

El Centro Hispano Asiático de Cultura de la Universidad de Huelva cuenta con un programa de enseñanza del español a estu­diantes chinos para su adapta­ción futura a los cursos de grado y posgrado. Este año, 17 estudian­tes chinos fonnan parte del cita­do curso. Durante el presente año, 14 universitarios chinos pro-

cedentes de diferentes universi­dades cursan másteres en la Onu­bense, y cinco alumnos hacen distintos cursos de grado.

Desde el Centro Hispano Asiá­tico se facilita la relación de la Universidad Onubense con las principales Instituciones y uni­versidades chinas. Hasta la fecha se han finnado convenios de co­laboración con las Universida­des de Jinan, Beijing Internatio­nal Chinese College, Beijing Lan­guage and Culture University, Beijing Internacional Studies University, Huanzbang Normal University, China Three Gorges University y con la University Xi -an Internacional SUldes. También se ha firmado convenio con el colegio de Secundaria Bei­jing n° 109 Middle School para el intercambio de estudiantes con edades comprendidas entre los 14 y 15 años_ Se coordinan los di­ferentes programas de becas de

GrupoJoly .. MARTES14DEFEBRERODE2012

los estudiantes de origen chino que se matriculan en alguna de las nueves universidades públicas andaluzas se vuelcan principalmente en aprender el idioma.

estudio en la República Popular China y a la inversa, a todos los alumnos, al objeto de completar su formación y de abrirles nue­vos horizontes laborales.

Toda la actividad se completa con dos proyectos de investiga­ción: Aprendizaje del español en la población inmigrante china y La inmigración china en la provincia de Huelva: características y evolu­ción, lo que supone una amplia aferra de actividades culturales e interculturales. Además cuentan con un programa de atención y mediación dirigido a la población inmigrante china, desde la ense­ñanza del español hasta el acom­pañamiento y mediación en dife­rentes actividades cotidianas -le­gales, sanitarias o educativas-o

Por su parte, la Universidad de Córdoba (UCO) cuenta en este curso con 21 estudiantes chinos aprendiendo español y cultura española en la Escuela de Idio-

mas y pasarán a titulaciones en el curso siguiente. Reciben apoyo de español durante los años que dure su estancia por parte del De­partamento de lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras.

Además, la UCO tiene a otros diez en diferentes titulaciones: cinco en Administración y Direc­ción de Empresas, tres en Traduc­ción e Interpretación y dos en Tu­rismo. Asimismo, la UCO tiene convenios con la Sichuan Inter­national Studies University (SI­SU) y la Southwest University of Science & Technology (SWUST).

En cuanto a la Universidad de Almena, un total de 17 alumnos proceden del país asiático. Cinco estudiantes de Pekín estudian Fi­lología Española; tres, español en el Centro de Lenguas; uno realiza el Grado de Finanzas y contabilidad; siete el Grado en Marketing, y uno realiza un Más­ter de Comunicación Social.

D.AZUAGA

Varías universidades andalúzas celebraron el nuevo año chino, el 4710, según señála su calen­dario. Este año es el del dragón, unanirnálmuyimportantepara la población china ya que, se­gún cuentan, sus cabezas ahu­yentanelmaL Unadeellasfuela UníversidaddeCórdóbaquede­sarrolló una fiesta en el hotel Córdoba Center, organizado por la Oficina de Relaciones ln­ternacionales. El profesor Anto­nio Ruiz, director de la citada oficina, fue el responsable de or-

ganizar esta pecuJlarNochevie­ja.A la fiesta acudieron los álumnos de la Universidad de Sí~huan, que cursan estridiQSen la UCO. Los asistentes pudieron contemplar la Danza del León, una representación cultural materializadá por dos bailari­nes. También hubo un espectá­

. ctílóinfantilytJtrOdetaicll!, : Poi su parte, la Universidad

de Almeria tambiénceleliró la entrada del nuevo año chino. El acto sirvió pátaenseñar a los es· tudiantes de laUAL la cultura china. El vicerrectorado de ln-

- ternacionaliZación y Coopera-

ción organizó un estand desde el que informaron sobre cómo se contabilizan los años chinos, los horóscopos chinos, los platos tí­picos delpaís y otros aspectos de esta cultura milenaria. Asimis­·mo, los estudiantes aprendieron a coÍlfeccionar grullas de papi· roflexia de diversos colores. Yes q).le las grullas son aves que se supone que otorgan suerte du­rante el año a todos aquellosque las reciben. El objetivo de la Uni­versidad es convertir este evento en ÍlIl acto que se celebre cada año para acercar un poco más las culturas española y china.

3

Eduardo Gonzátez Mazo

Rector de ta Universidad de Cádiz

L pasado 24 de ene­ro, catorce universi­dades de España, Marruecos y Portu­gal constituían en Cádiz Ceimarnet, la

Red de Campus de Excelencia Internacional de Temática Ma­rina de España. Se lograba así un paso hacia delante esencial para consolidar nuestros cam­pus de excelencia marinos 'Co­mo referente internacional en el estudio, fonnación, investi­gación y transferencia del co· nocimiento del mar desde una perspectiva interdisciplínar.

Al firmar el protQcolo de constitución de Ceimamet, los rectores de Málaga, Huelva, Al· mería, Granada, Las Palmas, La Laguna, Vigo, La Coruña, San· tiago de Compostela, Murcia, Politécnica de Cartagena, Ab­delmaleek Essaadi (Marrue­cos), Algarve (Portugal) y Cá­diz rubricaban el acta de nad­II?-iento de u~a potente agrega­ción científica que aglutina a los cuatro campus de excelen· cia marinos españoles (Cam-

pus do Mar en Galicia, Mare Nostrum en -Murcia, Canarias Atlántico Trícontinental en Ca· narias y Cei.mar en Andalucía) ya los institutos y centros de in· vestigación españoles más rele· vantes en este ámbito (entre los que se encuentran el CSIC y el lEO), con la finalidad de liderar el conocimiento del mar dentro y fuera de Europa.

Ceimarnet une el Atlántico con el Mediterráneo a través de cuatro Ca,m!'usde Excelencia. Y es así porque nos une laAcuicul­tlira, la pesca, la Biología mari· na, la Biotecnología, la Oceano­grafía, la Ecología, la gestión del litoral, las ingeníen'as mari­nas, la navegación, la industria naval, la búsqueda de nuevas fuentes de energía en el mar, la protección de nuestros mares, la Historia, el Derecho, la cultu­ra y el patrimonio marino. Áreas de conocimiento, todas, sin las que es imposible explicar el desarrollo sostenible y equili­brado de nuestra sociedad.

En Ceimamet estamos uni· dos también por una importan·

'Ceimamet' une el Atlántico con el Mediterráneo a través de cuatro campus de excelencia

te oferta docente de grados en Ciencias del Mar, Ingenierías Navales y otras Ingenierías aplicadas al medio marino, Ciencias de la Navegación, Ciencias Ambientales, así como en distintas titulaciones de Tu· rismo, Geografía, Historia, Economía y Derecho, con un importante componente do· cente e investigador orientado al medio marino.

Una realidad que se refuerza con un conjunto de pos grados que da consistencia y un alto grado de especialización a nuestra agregación científica con diversos másteres en Oceanografía, Acuicultura y Pesca, Gestíón Integrada del Litoral, Administración y Ges­tión de Aguas, Administración y Gestión Marítimo-Portuaria o Arqueología.

Ceimamet nace, además, con una gran fortaleza en el te· rreno de la investigación. Las universidades y centros fir· mantes han tejido, desde hace décadas, fructíferas colabora' dones entre los investigadores de los distintos campus de ex' celencia que conforman la Red. Estos esfuerzos se han materializado en proyectos de . investigación conjuntos, fi­nanciados por la UE y por ad· ministraciones nacionales, au­tonómicas, locales y empresas.

Es cierto que esta nueva Red ve la luz en tiempos difíciles,

MARTES14DEfEBRERODE2012. GrupoJoly

pero lo hace con la intención de generar conocimiento y rique· za desde la sinergia, con la in­tención de ser más que la suma de las partes. Debemos poner todo nu~stro empeño para que las actuaciones que emprenda­mos se encaminen a dar res­puestas no sólo a los retos cien· tificos sino también' a los pro· blemas sociales y económicos que nos acucian.

Para alcanzar estos objeti· vos, Ceimarnet se propone abordar una serie de actuacio­nes conjuntas como la coordi­nación de las agrupaciones te· máticas de investigación y transferencia, la puesta en co· mún de las ofertas docentes y de sus Escuelas Doctorales, la promoción del intercambio de estudiantes, docentes e inves­tigadores, el desarrollo de pro­yectos de investigación, divul­gación y difusión o la organi· zación de eventos científicos y encuentros anuales para com· partir estrategias.

Sin embargo, para hacer másJ además de estar más uni-

Esta nueva red nace con la intención de generar conocimiento y riqueza desde la sinergia

dos, necesitamos también más . recursos. Los datos son tozu· dós. Nos enCOntramos en una clara desventaja frente asiste· mas de financiación universita­ria en investigación de países que poseen similares indicado­res de desarrollo económico que España, pero que dedican mayores porcentajes d.e sus re­cursos a sus instituciones de educaciónsuperior.

Resulta complicado, por no decir imposible, competir cien­tíficamente sin. una equipara· ción presupuestaria. Actual­mente, atravesamos un mo· mento muy delicado desde el punto de vista económico y so· cial. Las universidades españo· las no son ajenas a esta situa­ción y a la responsabilidad que nos corresponde en la forma· ción de las futuras generacio­nes y en su adaptación y prepa· ración para un mercado laboral· cada vez más global.

El progreso necesita de una ciencia responsable, que cuen­te con recursos humanos bien formados y de recursos finan· cieros -suficientes. Ceimarnet nace con el claro propósito de ser un referente internacional en el conocimiento del mar. Pa­ra ello, tenemos que ser más y estar mejor cualificados y más unidos que nunca y contar, ne­cesariamente, con los recursos necesarios para rransferir los resultados a la sociedad.

Grupo Joly • MARTES 14 DE FEBRERO DE 2012

La UNIA impartirá un con intemadonal50b DAVID AZUAGA

A Universidad Inter­nacional de Andalu­cía (UNJA) y el Con­sejo Sectorial del Ayuntamiento de Baeza (Jaén) han de-

Se desarrollará en Baeza del30 de octubre al! de noviembre de este año y analizará su vida, su influencia, su obra y sus relaciones e influencias

cidido, en colaboración con el resto de universidades andalu­zas, la celebración de un con­greso internacional sobre An­tonio Machado y Andalucía.

En 2012 se cumplen cien años de la llegada del poeta se­villano a Baeza 0, lo que es 10 mismo, cien años de su vuelta a Andalucía tras su estancia fa­miliar en Madrid, sus viajes a París y sus años de profesor en el Instituto de Soria. El director del congreso es Antonio Chi­charro Chamorro, del Depar­tamento de Lingüística Gene­ral y Teoría de la Literatura de la Facultad de Filosofía y Le­tras, Universidad de Granada.

El congreso, que se desarro­llará en Baeza del 30 de octu­bre al 1 de noviembre de este año, abordará al autor en rela­ción con su medio natural, fa­miliar, el estudio de su obra y el análisis de sus relaciones e influencias. Hasta el momento un total de doce personas, en­tre profesores y escritores, participarán a través de po­nencias que analizarán todos los aspectos destacados ante­riormente.

Las personas inscritas en el congreso pueden presentar sus propuestas de comunica~ ción antes de130 de junio y de­ben enviarlas a la dirección postal del director del congre-

Nace en Cádiz la mayor agregadón dentifica marina de Europa REDACCiÓN

Los rectores de las universidades de Cádiz, Vigo, Las Palmas, La La­guna, Murcia, politécnica de Car~ tagena, Huelva, Málaga y Alme­ría, así como los vicerrectores de las universidades de Granada, Al­garve (Portugal) y Abdelmakek Essáadi (Marruecos), promoto­ras de los campus de excelencia marinos de España, firmaron el protocolo de constitución de la Red de Campus de Excelencia In­ternacional de Temática Marina -Cei.Marnet- en un acto enmar­cado dentro del Encuentro Ibero­americano de Ciencias del Mar.

La Universidad de Cádiz, que

ejerció de institución anfitrio­na, ha querido coordinar los trabajos para la constitución de una Red de la que forman parte los cuatro campus de excelencia internacional marinos de Espa­ña: Campus do Mar en Galicia, Mare Nostrum en Murcia, Ca­narias Atlántico Trícontinental en Canarias y Cei.mar en Anda­lucía. Un acto que, además, contó con la presencia y el res~ paldo de representantes de los distintos centros e institutos de investigación que figuran entre los promotores de los mismos, corno el Consejo Superior de In­vestigaciones Científicas (CSIC), el Instituto Español de

Oceanografía (lEO), el Real Ob­servatorio de la Armada, ellns­tituto Hidrográfico de la Mari­na, ellnstítuto de Investigación y Formación Agraria, Pesquera, Alimentaria y de la Producción Ecológica, el Museo Nacional de Arqueología Subacuática o el Instituto Andaluz de Patri­monio Histórico, entre otros.

Entre los objetivos que se proponen en el documento de constitución de la Red CELMarnet se encuentran la coordinación de agrupaciones temáticas de investigación y transferencia, así como de las ofertas docentes y de Escuelas Doctorales.

.'

achado so 0, preferentemente, a su di~ rección de correo electrónico tachichar@ugr.es), junto con copia del documento de ins­cripción y un breve currículum vitae, el título y resumen de la comunicación -un máximo de 350 palabras-, precisando la sección temática en la que se incluye o justificando la perti­nencia de la misma para ser expuesta. l.a comisión organi­zadora, una vez leídos los re­súmenes, comunicará su aeep~ ración a los interesados por medio del correo electrónico antes del 15 de septiembre. Igualmente los estudiantes po­drán matricularse en el con· greso.

Los participantes que cum· plan los requisitos de itsisten~ da y aprovechamiento esta­blecidos a este respecto ten­drán derecho a un diploma acreditativo por un total de tres cr~ditos ~siempre que

asistan a un total de 30 horas­expedido por la propia Univer­sidad Internacional de Anda· lucía.

Dada la importancia que la estancia del poeta sevillano tuvo para la poesfa y cultura españolas, esta convencional circunstancia debe convertirse en una fiesta de la cultura y en ocasión de conocimiento, re­conocimiento y celebración del poeta y de su inagotable y distinguida obra, dado que además la estancia de Antonio Machado en Baeza provocó en él uno de los periodos más fe­cundos y profundos de su acti­vidad literaria y de pensa­miento.

5

6 MARTES14DEFEBRERDDE2012 * GrupoJoly

El terremoto de lorca produjo grandes destrozos en las construcciones que se mantuvieron en pie tras el seísmo.

El lAG publicará datos sobre el seismo de Lorca CARMW MARTíN!:2

L terremoto quesacu­di6la localidad mur­ciana de Lorca el 11 de mayo de 2011 dejó huellas imborrables eIl¡¡u¡¡ciudadanos.

Investigadores del Instituto Andaluz; de Geofísica (IAG) de la Univ<,rsidAd de Granada (UGR) han llevado a cabo un estudio so­bre el seísmo ypubIicanín los pri­meros resultados en la prestigio­sa revista internacional GeophysicalResearchLetters.

Este estudio supone los prime­ros datos publicados sobre el te­rremoto y sus numerosas répli­cas) en una revista internacional de alto prestigío e impacto, lo que significa un gran avance pa­ra los investigadores de la UGR. Adem~s; estos resultados mani­fiestan la importancia de contar

La prestigiosa revista internacional 'Geophysical Research LeUers' recogerá el primer estudio sobre el terremoto por investigadores de la UGR

sísmicas que permita abordar es­tudios como éste y conocer de manera detallada la fuente de los terremotos que se suceden en la parte sureste de España.

Los profesores José Ángel Ló­pez, Flor de Lis Mancilla, Daniel Stich y José Morales han analiza­do las características de la fuente sísmica de terremoto principal de Lorca, de magnitud 5.2 utili­zando los datos aportados fun­damentalmente por la Red Sís­mica de AndaluCÍa gestionada por el propio IAG.

con una densa red de estaciones Sede del Instituto Andaluz de Geofísica. Del gran volumen de daros ob­

tenido los investigadores de la

UGR han podido determinar los mecanismos focales de los tres principales terremotos ocurri­dos en la zona de Lorca y sus magnitudes. Los tres muestran características muy similares y pueden ser asociados a la falla de Alhama de Murcia.. concreta­mente al borde SW del segmento Lorca-Totana.

La serie de réplicas, más de un centenar, registrada por la densa red de estaciones sísmi­cas utili7.ada, ha permitido¡ aplicando algoritmos específi­cos, ser relocalizada, delinean­do una longitud de ruptura de falla de entre 4 y 5 kilómetros en una zona paralela a la falla mencionada en las proximida­des de la localidad de Lorea.

Además, los participantes en este interesante estudio han utilizado el tertemoro premo­nitorio y la réplica principal para mostrar el procesos de ruptura, que en este terremoto en concreto duró tan sólo un segundo. También han con~ cluido que esta ruptura tuvo un claro efecto de directividad ha­cia Lúrea, 10 que junto a la SU~ perficialidad del terremoto principal, tan sólo 4 kilómetros de profundidad, hicieron que el seísmo fuese devastador y provocase nueve muertos, 300 heridos y más de 1.100 edifi­cías gravemente dañados.

Distinción americana para el profesor Manuel Tena l. CHAPARRO

El catedrático de Fisiología de la Universidad de Córdoba CUCO) e investigador del Instituto Mai~ mónides de Investigación Bío­médica (Imibic), Manuel Tena Sempere, ha sido galardonado con el premio Richard Weitmwl1 Memorial At-vard, que anual­mente otorga la Sociedad Ame­ricana de Endocrinología a jóve­nes científicos.

Tena Sempere será el primer español que recoja el galardón y lo hará el próximo mes de ju­nio, en el transcurso del con· greso anual de la Endocrine $0-

del)', que se celebrará en Hous­ton (Texas), en EE.UU.

El profesor Manuel Tena tra­baja en diversos proyectos in­ternacionales encaminados a la caracterización de los meca­ni~mos básicos de control de la pubertad y el sistema repro-

ductor, labor por la que ha re­cibido el reconocimiento de buena parte de las comunidad científica internacional. Con su investigación ·-que lleva a cabo en las instalaciones de la facultad de Medicina-, Tena está buscando la relación que existe entre el peso yel adelan· to de la pubertad, que puede provocar que enfermedades que sufren las mujeres a lo lar­go de su edad aparezcan antes.

I

GrupoJoly. MARTES14DEFEBRERODE2012

BERTA F, QUINTANILLA

A Universidad de Al­mería CUAL) está im­pulsando desde hace algunos meses la parti­cipación del alumna-

_!!!IaO E'n las actividades tanto propias como fuera de las fronteras de la institución edu­cativa, La propuesta que enarbo­la el equipo de trabajo del rector, Pedro Malina, comprende las ac­tividades de los estudiantes en las aulas v en otros ámbitos, La idea ha tenido una excelente acogida por parte de los jóvenes que ven en la misma un modo di­ferente de plantear sus dudas,

El alumnado mantuvo unpri­mer encuentro con el vicerrec­tor de Estudiantes, José Antonio Guerrero} a quien explicaron sus intenciones, El representan­te de la UAL no quiso apenas in­tervenir en esta reunión, deján­dolos a ellos que se expresaran libremente aunque sí aprqvechó para animarles a mejorar la rela­ción entre el equipo de gobierno y los miembros de la comunidad educativa, Una de las últimas maniobras realizadas por este conjunto es la elección de repre­sentantes a delegado de curso, que se llevó a cabo a mediados de enero, una vez concluido el periodo navideño,

Fueron más o menos los mis­mos agentes los que intervinie­ron en el evento, De un lado, Jo­sé Antonio Guerrero, por el otro, los estudiantes v como máximo responsable de-la Universidad almeriense, su rector, Pedro Ma­lina, A la hora de comenzar el turno de explicaciones, y en nombre de la UAL, los estudian­tes conocieron que ha debido producirse en esre momento, y no antes, debido a que el proceso de matriculación ha terminado el pasado día 7 de diciembre, de modo oficial, trasladando a los presentes a la primera de las reu­niones que se desarrolló el día 22 de diciembre,

Molina, asimismo, quiso dar un valor especial a las propues­tas que los jóvenes le han trasla­dado, Junto a él, disfrutaron del encuentro los profesores Ramón Herrera y Pedro Martínez así Co­mo los alumnos Carmen Pendas, delegada de s" B de Derecho, Bárbara Gutiérrez, de 2° Grado de Thrismo y Ashraf Belrhiti, de

Almena d voz y estudiantes univ rsi

El rector de la UAL, Pedro MoLina. se comprometió a dotar a Los alumnos de los instrumentos necesarios Los participantes tendrán que representar a los demás estudiantes, por lo que es importante la coordinación

primer curso del Grado de ADE, Tanto el rector como el vicerrec­tor de Estudiantes se refirieron a esta reunión como "una labor so­lidaria y de cooperación real con el resto de compañeros", hacien­do especial hincapié en "la im-

portancia del compromiso de la UAL para alentar la implicación y la participación del alumnado en la toma de decisiones de la institución a todos los niveles)). De modo q"ue, tal y como han in­sistido, se trata de "una alta res-

ponsabilidad de cara a los do­centes, a ellos mismos y a toda la comunidad " universitaria)'. A partir del momento de la elec­ción, a los protagonistas les que­da un arduo camino por delante en el que cuentan con el respaldo

de sus compañeros, de los que ellos serán la voz para hacerse notar tanto a nivel almeriense como andaluz.

AJ término del encuentro, Pedro Malina consideró que la representación estudiantil "es clave para vertebrar, orientar y coordinar la participación de los estudiantes resaltando también que han sido elegidos por sus compañeros de clase como legítimos representan­tes, ya que esta institución siempre ha considerado una necesidad urgente dotar a los delegados de instrumentos pa­ra su reconocimiento".

Huelva lleva la cinegética a las aulas universitarias E. M.

La Universidad de Huelva CUHU) oferta en el presente curso acadé­mico, la primera edición del títu­lo propio de Máster en Gestión Cinegética, pionero en España, que tiene como objetivo la forma­ción de profesionales cualifica­dos capaces de gestionar y orde­nar adecuadamente los recursos cinegéticos y el medio en Jos que habitan, Este título de posgrado,

patrocinado por el Colegio Ofi­cial de Ingenieros Técnicos Fo­restales de Andalucía, Aproca Andalucia y la Federación Anda­luza de Caza, está compuesto por una formación de 60 créditos, equivalentes a 1,500 horas,

La formación reglada se impar­tirá a distancia con sesiones de asístencia voluntaría y cuenta con reconocidos y prestigiosos especialistas en el mundo de la actividad cinegética pertene-

cientes tanto al ámbito académi­co como a diferentes entidades entre los que destacan Mariano Crespo Blázquez, director del Máster y profesor de la asignatu­ra Recursos Cinegéticos de la UHU; Ricardo Zamora Díaz, pro­fesor de Aprovechamientos Cine­géticos en la Escuela de Ingenie­ros de Montes de Córdoba, am­bos a la cabeza nacional en mate­ria cinegética; Lucas Danes, inge­niero agrónomo de la Diputación Acto inaugural del máster.

de Huelva o Marcos Feria, de AprocaAndalucía,

El Máster, dirigido a ingenieros técnicos forestales y agncolas, in­genieros agrónomos y de mon­tes, biólogos, veterinarios y licen­ciados en Ciencias Ambientales, se estructura en tres módulos y un proyecto de fin de máster.

La inauguración fue el pasa­do mes de enero y a ella asistió el consejero de Medio Ambien­te, José Juan Díaz Trillo,

1

8 MARTES 14 DE FEBRERO DE 2012 @ Grupo Joly

IIre,@nt¡¡Clón dI! las Imágenes restauradas en el Hospital de la Caríd~(C"~ "'CACCe, la Virgen de la Caridad, una de las piezas intervenidas.

La conse DIARIO DI' S¡:VlllA

A Fundación Focus­Abengoa, en cola· boración con la Universidad de Se· villa (US), presentó recientemente en el

Hospital de la Santa Caridad un nuevo proyecto pionero pa· ra la conservación del patrimo· nio mueble del Hospital de la Santa Caridad, que atesora uno de los conjuntos barrocos más representativos de la ciu­dad de Sevilla. La Santa Cario dad mantiene, desde su crea­ción en el siglo XVII, las obras de misericordia como finali· dad prioritaria y no cuenta con recursos propios ni personal especialízado para el manteni· miento de su patrimonio.

El acto contó con la asistencia de José Maria Poole, hennano mayor de la corporación; Anabel Morillo, directora general de la Fundación Focus-Abengoa; y Enrique Valdivieso y María Arjo· nilla, asesores del proyecto; ade· más de destacadas personalida­des de la universidad y represen­tantes de distintos ámbitos culo turalesde la ciudad.

alense colabora en la aci ; n de la Caridad

La Universidad de Sevilla, en colaboración con la Fundación Focus-Abengoa, ha restaurado import.antes piezas del antiguo hospital sevillano

El proyecto de conservación consiste en un trabajo paliativo en el que se han implicado in· vestigadores de varios equipos, con el apoyo de la Universidad de Sevílla, la Fundación Focus· Abengoa y el Instituto de Cien· cia de los Materiales del CSIC de Sevilla. Un formato interdis­ciplmar en el que tienen cabida especialistas en conservación· restauración, bellas artes, his· toria del arte, fotografía, quími­ca e informática.

Gracias a la colaboración de

Un grupo de alumnos de Bellas Artes ha sido el @ncargado de intervenir las obras

la Fundación Focus-Abengoa, que tiene entre sus objetivos de· volver a la sociedad ya las gene· raciones futuras el patrimonio cultural y artístico recuperado; y al apoyo de la Universidad de Sevílla, en convenio con la fa· cultad de Bellas Artes, un nu· meroso grupo de estudiantes de cuartoyquimo curso de la espe' cialidad de Conservación y Res· tauración, pudo participar bajo tutorización de los especialis­tas, en las fases de invemario too pográfico, diagnóstico de la pi· nacoteca y tratamiento de las obras seleccionadas, Además, seis doctorandos de la Universi· dad de Sevilla, especialistas en Conservación Restauración, y miembros del equipo de investi· gación Pintuta y Nuevas Tecno· logÍas, María del Mar González

7

David Trigueros, Mercedes González, Juan José Lupión, Pablo Rodríguez y Teresa Ro·

dríguez, junto con Gonzalo Martínez, doctoren Historia del Arte, han sido los responsables asignados para realizar el se· guimiento y asesoramiento de los distimos talleres.

Entre los procesos técnicos llevados a cabo destacan la Virgen de la Caridad, una talla en madera de autor anónimo de principios del siglo XVI y presumiblemente policroma· da y estofada por Valdés Leal en 1671; La visión de Constan· tino, una pintura al óleo.sobre tela, de Francisco Herrera, El Viejo) datada en 1614; San An­tonio de Padua con el Niño, una escultura en barro cocido poli· cromada al óleo, y la Adora· ción de los Pastores, una pintu­ra al óleo sobre tela, de autor aún desconocido en fase de in· vestigación, catalogada como escuela romana del último ter· cio siglo XVII.

AdeLaida de La CaLLe renueva como redora de La UMA

L SOLER

Adelaida de la Calle renueva por tercera vez su mandato como rectora de la Universi­dad de Málaga (UMA). La ceremonia que tuvo lugar en el Palacio de San Telmo de Sevilla, bajo la presidencia deJoséAntonio Griñán, con­tó con la asistencia, entre otros, de los rectores de las uníversidades andaluzas, así como de Pedro González· Trevijano, rector de la Rey Juan Carlos) en representa~ ción de la CRUE. También acudió el consejero de Eco· nomía, Innova~ión y Cien~ cia, Antonio Ávila; los conse· jeras de Salud y Empleo, Ma· ría Jesús Montero y Manuel Recio; Francisco Triguero, secretario general de Uni· versidades de la Junta deAn' dalucía, presidentes de los consejos sociales y de5raca~ das autoridades de la Comu­nidad autónoma y de la pro· vincia de Málaga,

En dicho acto, la rectora pidió al Gobierno Andaluz, que apueste "decididamente por las universidades". Ade· más, De la Calle agradeció el apoyo recibido por la comu· nidad universitaria, en el pa­sado mes de diciembre.

El aLumnado califica a sus profesores con un notable de media

l. S.

La comunidad estudiantil de la Universidad de Málaga CUMA) otorgó a sus profeso· res del curso 2010·2011 una calificación media de notable, 7,7 sobre 10, según el informe resultante de las encuestas de evaluación del profesorado de la Universidad de Málaga realizado por el Centro Anda· luz de Prospectiva.

Esta encuesta también muestra que e193, 7% de los profesores son valorados de forma posiriva por los alumnos que han participa. do en ella. Sin embargo, el 61,3% de los docentes que no sacaron buenas notas el curso pasado sí la han obte­nido este año.

La calificación global su· pone una mejora respecto a la obtenida en años anterio­res, según señaló la rectora de la Universidad de Málaga.

Grupo Joly ~ MARTES 14 DEFEBRERO DE 2012

Jaén aumenta sus p el emprendimiento

gramaspa de su alumnad

REDACCiÓN

L rector de la Universi­dad de Jaén (UJA), Manuel Parras Rosa, y la directora gerente de Andalucía Emprende,

undaciónPúblicaAn­daluza, Vanessa Bemad Gonzá­lez, firmaron un convenio en ma­teria de emprendedores para el desarrollo técnico del Itinerario de Autoempleo, un programa de fomento del espíritu emprende­doryel autoempleo que se inserta en el Plan de Formación Práctica para la Empleabílidad de la Uni­versidaddeJaén.

El Vicerrectorado de Esm­diantes e Inserción Laboral de la UJA ha convocado, concreta­mente, 75 plazas para partici­par en esta iniciativa de la insti-tución académica jiennense pa­ra favorecer la empleabilidad de sU alumnado. El Itinerario de

I Autoempleo tendrá una dura~ ción de 150 horas, de las cuales 60 horas tendrán carácter te6rí­co-práctico, repartidas en cinco seminarios·y 90 horas) en las que se incluyen tanto el trabajo personal del estudiante corno la tutorización y seguimiento para realizar un Plan de Empresa.

Manuel Gabriel Pérez, delegado de Economía; Manuel Parras, rector de la UJAr y Vanessa Bernad, deAmlalutía .mprende, en el fllQIl1\lO\9 <le la firma.

El Itinerario se desarrollará por técnicos -especialistas del Centro de Apoyo al Desarrollo Empresarial (CADE) de la Jun­ta de Andalucía, y si se conclu­ye en su totalidad, tendrá un re­conocimiento académico de hastá seis créditos de libre con­figuración u optativos.

Tras la firma del convenio, Ma­nuel Parras recordó que esta ini­ciativase suma a las otras muchas

La Universidad de Jaén y Andalucía Emprende firman un convenio para el desarrollo técnico del 'Itinerario deeutoempleo'

puestas en marcha desde la Uni­versidad de Jaén para fomentar el espíritu emprendedor, desta­cando en este caso como nove­dad el reconocimiento de hasta seis créditos para el alumnado en

su título de Grado. "El alumnado que cursa un Grado tiene que asumir determinados valores y el emprendimiento es un valor fun­damental, ya que puede ser un activo fundamental para tenerin~

quietudes permanentes ante el estudio y la propia vida", declaró el rector de la UJA. Por su parte, Vanessa Bemad subrayó que es importante "que sumemos es­fuerzos y que pueda tenerse en cuenta la experiencia de todos nuestros técnicos, junto con la formación teórica que pueda dar la Universidad de Jaén. En defíni­tiva, se trata de una inicia!=iva que la UJA brinda a sus estudiantes para mejorar sus opciones de em­pleabilidad.

El acuerdo de colaboración suscrito entre ambas partes se en-

La Fundación Universidad-Sociedad de la UPO gestionó casi 1.500 prácticas en 2011 DIARIO DE SEVILLA

Casi 1.500 estudiantes y titulados hicieron prácticas en empresas y entidades durante el pasado año. En concreto, la Fundación Uni­versidad-Sociedad de la Universi­dad Pablo de Olavide (UPO), cu­yo vicepresidente ejecutivo es Cé­sar Homero, gestionó~ durante 2011 un total de 1.474 prácticas en empresas, de las cuales 840 co­rrespondieron a prácticas regla­das, 227 a inserción profesional, 186 a titulados, 151 Praem, y 70 de prácticas Leonardo.

Por titulaciones, destacan la doble licenciatura de Adminis­tración y Dirección de Empresas

y Derecho con 144 prácticas, la licenciatura de ADE con 140, la licenciatura de Ciencias de la Actividad Física yel Deporte con 115 y la doble diplomatura de Educación Social y Trabajo So­cial con 108. Asimismo, . desta­can también la diplomatura de Empresariales con 94, la licen­ciatura de Derecho con 85, la li­cenciatura de Ciencias Ambien­tales con 67 y la licenciatura de Traducción e Interpretación con 63. Además, esta oferta también ha cubierto los títulos de posgra­do de la UPO, pues del total de prácticas gestionadas 241 co­rresponden a los titulas oficiales y propios de máster.

De esta forma, la Universi­dad, a través de su Fundación, amplía cada año su oferta de prácticas, cubriendo la deman­da de todas sus titulaciones, con el objetivo de complementar la formación de todos sus estu­diantes y titulados, ofreciéndo­les prácticas que les acerquen al mundo laboral 'y favorezcan su futura inserción laboral.

Además, esta oferta se ha com­pletado con numerosas activida­des formativas. En total, la Fun­dación organizó el pasado año un total de 84 cursos, de los cua­les 67 son titulos propios de for­mación especializada de la Uni­versidad Pablo de Olavide, 14

marca en un convellio Que 1IIllbilll entidades firmaron para potén~ ciar el intercambio de experlen­cias y conocimientos, asi como la prestación de servicios entre las dos instituciones, consideradas de interés para el progreso social y cultural de la provincia.

En el marco de este convenio, la UJA y Andalucía Emprende han acordado realizar estudios y proyectos en temas de interés co­mún, potenciar la difusión de co­nocimientos y la organización de actividades de emprendirniento, entre muchos otros objetivos.

son cursos de formación in com~ pany, y el resto corresponde a di­ferentes jornadas y actividades formativas impulsadas desde la Fundación. En todos ellos, parti­ciparon 1.879 alumnos.

Asimismo, la Fundación ha lle­vado a cabo durante el año 2011 otros proyectos e iniciativas, en~ tre los que destacan el servicio de orientación laboral Andalucía Orienta con 2.895 atenciones in­dividuales y 133 talleres grupa­les; programas de inserción labo­ral, actividades de fomento de la cultura emprendedora y foros de empleo, entre otros.

Con todas estas actividades, la Fundación continúa fomentan" do el diálogo entre la Universi­dad y las diferentes empresas e instituciones de su entorno, con el objetivo de complementar la formación de los estudiantes y egresados de la UPO y favorecer su inserción laboral.

4')

10 MARTES 14 DEFEBRERO DE 2012 (8 Grupo Joly

Apuesta dentifica . ~ .

r una comarca unlca

.La Universidad de Huelva es sensible a la deuda que se tiene con la comarca minera de Río Tinto. actualmente en declive

ENRIQUE MORÁN

o es una co­marca cual~ quiera. Su fiso­nomía e histo­ria la convier­ten en algo ex­

cepcional, no solo a nivel na­cionaL :'¡ín duda hay pocos lu­gares en Europa con una geo­grafía física, histórica y huma­na tan compleja como la de la Cuenca Minera de Huelva.

Lo que otrora fuera el motor económico de la provincia onubense y que contribuyera enormemente al PlB español, vive desde hace décadas en un imparable declive, debido al abandono de la actividad mi­nera pese a que en los últimos tiempos asoman expectativas que quedan por confirmar.

Agustín Galán es el decano de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Huelva (UHU) y director de la Casa Consejo, que es-un edifi­cio de las antiguas dependen­cias de la británica Río Tinto Company Límited y también el

nombre del proyecto Centro de Investigación para el Desarro­llo Integral de Zonas Mineras en Declive. Galán subraya la deuda mo~al'que hay con esta zona "que puso a Huélva en el mapa". Esa deuda moral ha lle­vado a la UHU a poner un gra­nito de arena para sacar la Cuenca Minera de la inacción actual: "Huelva y España de­ben devolver parte de lo que es­ta zona les dio". Su director re­cuerda que el proyecto "tiene su origen en 2008, una vez constatada la frecuencia y la atracción que la zona ejerce en num~rosos grupos de investi~ gación, tanto de la UHU como de otras universidades y orga­nismos, aunque esa investiga­ción no repercute en la zona in­vestigada".

Aprovechar toda esta activi­dad y aunarla con las iniciati­vas del tejido social, empresa­rial y de las administraciones con presencia en la comarca es el objetivo final, en un proyec­to que es liderado por la pn;¡pia Universidad de Huelva. Erí Q1ras palabras: que los resulta-

Hay perspectivas de que la minería vuelva a su actividad.

:)~~,:' "

'rl!ÍíIizá<j(}yá~~;;~ 1la~Iias!a~deíáño

JiIl1itec(~íiecir,dela~ ··~<:XlrIUÍí~(!e.~: británica queexp!otQhaSta~ . delal>prJ!óní¡na~ yse ~4elsiglo XX;lafran¡a'l'nP ~~láesllé'Jfdalaaprobación nerade.Ia~I~e!b<ttrio .. , .déQtnt>quetontil1úet~luya. de~~Mirli!$ideRlQt!n- . to,lÍIltf¡lii:.b:~¡~eo~' tóIalótfdél",,¡¡roVinc:iadéI:'lUei; ,~aei~wrla va; loques.upo!lé uri.fenQmeno~¡ade Ei:ooomfae Innova­~YSOclaldéenomíe '. cilírieíricluirá~imcentro

.intefés.Aduá!mente·laCasá~de~distmtosat ,~es~.· ''dLrlat,lni- ~í:orn<léStlI\!lISOdeI; \JeISÍdad:deHuelWqué,.~ .¡:íróyéa!odelaf$ÍíUe!adeúficios·' (;(l!11JlIiidá ",bIÍeIl ¡)recio. los • M¡~quees¡máIrnélatíVaIrJé;. ~déEndéSa,neC!lSita ditaa.rúve!naéíoílaIy que~. Pl'l?fundasrefoí'mas;habIér\dosé paiaia~dé~ .

dos de la investigación revier­tan en la comarca: "Hasta el momento han trabajado gru­pos de prestigio pero de mane­ra descoordinada", añadió.

Todo esto debe traducirse en _desarrollar líneas de investiga­ción, procesos de transforma­ción del conocimiento, presta­ción de servicios de carácter tecnológico, acciones que pro~ piden la creación de empresas spín off y, en general, actuacio­nes que favorezcan y apoyen el emprendimiento de acciones formativas, todas relaciona­das con la zona pero desde una

Es un prqyedo participativo que pone la investigación al servicio .del desarrollo social

perspectiva eminentemente transversal" .

Es poner el conocimiento al servicio de la sociedad, en es­tado puro; lo que se entiende como transferencia, aunque desde la Universidad de Huel­va se es consciente de que se trata de un proyecto a largo plazo y "nunca como una ac­tuación puntual". Galán en­tiende que buena parte de la viabilidad del proyecto se en­.cuentra en el "apoyo de las instituciones locales, provin­ciales y autonómicas", que ya ha dado algunos frutos.

GrupoJoly • MARTES 14 DE FEBRERO DE2012

de cor\duclr esdbviO'<¡uées necesaríoaprendeiuna série de cuestiones teóricas y ~ prádíeasbásicas <\e conduce ~ dón y~ue,J:0neltíem¡rd,¡a experiétlciá ae coríaU<lc¡Ón ~~ ~vaaftánzat'rclO', p~f<¡l:y tomoiéconoée Antonio ~~ CándidO' "las Cam!;aRasde la ,.DGrdeanJenazMf~dólian ,COIl géntemás mayor, más ~responsqbtequétiéÍ1e algo qúeperdéi Para los más 1ó­venes a veces elpremio por una tonduéta temeraria es mayor ~estímufo queer castí­gÓ".Poreso considéia~ 'que ~enlas oéasi~nesde pérdida del <:aroé seria !ambienton­venléRteque en.lasautdéS­cuelasentre¡iaraí'i ensí~\la' d()r\esde riesgóy distrae-

~ ~ dó!! a !'lO só¡o~ votyeí" a estu-iliarlo§lprenaido.> ~

La carga mental y emocional influyen durante laconducci" n

Los estudios reflejan que los motoristas son más propensos a las situaciones de riesgo Numerosos estímulos distraen la vista de la conducción

CARMEN MARTíNEZ

as campañas preventi­vas de la Dirección Ge~ neral de Tráfico (DGT) en los últimos años es-

'n resultando muy efectivas y los accidentes en tu­rismos han descendido en los últimos años. Pero esto no su~ cede en el caso de los siniestros de motocicletas o ciclomoto­res, con descensos menores.

Por esta razón un equipo de estudio de la Facultad de Psi· cología de la Universidad de Granada (UGR) lleva cinco años realizando una investiga­ción para determinar los facto~ res mentales y ambientales que pueden crear conductas de riesgo en la conducción en general y particularmente en los conductores de vehículos de dos ruedas.

El equipo, dirigido por Anto­nio Cándido, y donde colabo­ran los grupos de Aprendizaje, Emoción y Decisión y Ergono~ mía Cognitiva, han demostra­do que la carga mental y el fac· tor emocional influyen en la toma de decisiones de los con­ductores a la hora de evaluar situaciones de riesgo~

Este grupo de investigadores, mediante un sofisticado instru­mental, controla la velocidad de reacción ante diversos estímu­los que pueden provocar emo­ciones en el individuo y evalúan su carga mental en diversas si­tuaciones de conducción,

Según Antonio Cándido, los

los sonidos neutros distraen menos que los emocionales, ya sean positivos o negativos

estudios realizados demues­tran que las reacciones ante si­tuaciones de riesgo no son iguales cuando el individuo se encuentra con una carga men­tal importante. "Cuando el con­ductor se encuentra estresado por el trabajo o cualquier otro tipo de problema se encuentra sometido a una mayor carga mental y por tanto cuenta con más probabilidades de distrac~ ción, Algo así sucede cuando el individuo se expone mientras conduce a estímulos que provo-

Registro de localización de la mirada durante una prueba ocular.

can emociones", explica. La existencia de carteles, se­

ñales u otros estímulos visua­les durante la conducción es al~ go que puede distraer y que es­te equipo se encarga de anali­zar hasta qué punto influye en los conductores. A través de una serie de modernos equipos se registran los movimientos oculares del motorista, tanto durante la simulación corno en otro tipo de experimentos para determinar qué tipo de estímu­los son más llamativos y cuánto

tiempo tarda el conductor en volver a fijar la vista en los pun~ tos clave de la conducción.

Cándido reconoce que los es­tudios reflejan que los conduc­tores noveles son más propen~ sos a fijar su atención en los distractores que quienes llevan más años al volante.

"Los estudios que realizamos, principalmente los de tipo ocu~ lar, nos muestran que los con­ductores más jóvenes reaccio­nan a cualquier estímulo y apartan constantemente la vis-

ta de la parte relevante de la ca­rretera, tardando mucho más en poder reaccionar ante las si~ tuaciones de riesgo simuladas que les planteamos", comenta.

Este tipo de estudios resulta beneficioso a la hora de cono~ cer qué tipo de carteles y men~ sajes a lo largo de la conducción son los que más distracciones producen y qué tipo de reaccio~ nes producen en los conducto~ res. En ocasiones los mismos avisos de conducción de la DGT pueden crear distracciones en los conductores según en ellu­gar en el que se encuentren ubi­cados y el tipo de mensaje del que se trate.

Muchas empresas de automo~ ción están incorporando avisos sonoros en sus dispositivos mó· viles y a través de este estudio de la UGR se puede determinar cuáles son los sonidos que me­nos perjudican a la conducción ya que se ha demostrado que los sonidos emocionales, ya sean positivos o negativos distraen más que los neutros,

fu el estudio han participado alumnos de primero tanto con camé como sin él, alos que se les reconocía su participación con créditos y motoristas volunta­rios proporcionados por la Aso­ciación Granadina de Moteros Vespacitos. Los estudios se han realizado en el marco de dos pro­yectos de excelencia financiados por la Junta de Andalucía.

12 MARTES14DEFEBRERODE2012 .. GrupoJoly

PEDRO MOllNA es rector de la Universidad de Almería, una persona accesible y cercana para los estudiantes Dentro de su programa de gobierno. destaca la apuesta por las nuevas tecnologías y las redes sociales Ha potenciado desde el principio, la llegada del Espacio

"Si no a ua os, la crisis puede llevar a la penalización del conocimiento"

BERTA F. QUINTANILLA

EDRO Molina es un hombre tranquilo, al­go que a menudo con­trarresta con su pues­to de rector de la Uní­

versídaddeAlmería (UAL). Mí­ra al futuro con la certeza de quien se sabe con la confianza de una cada vez más numerosa comunidad universitaria en un campus que no deja de crecer. Amante de las conferencias so­bre temas de actualidad, -a me­nudo se olvida el guión para ha­cer valer su condición de exper­to en Antropología Social-, sa­be cuáles son los ternas que más preocupan a 10$ alumnos, los que hacen valer la historía. -¿Qué novedades tiene plantea­das la Universidad de Almería para el año 2012? -Por una parte, tenemos el reto de poner en marcha las nuevas tirulaciones aprobadas de las cuales una, Educación Social, ya está en marcha; la otra es Cien­cias de la Actividad Física y el Deporte, con el título práctica-

mente terminado y que proba­blemente se ponga en marcha el próximo curso, Yhay dos más en las que vamos a trabajarya apar­te de Medicina, una en el ámbito de BiotecnologíaAgroalimenta­ria, con la posibilidad de que sea un título conjunto con las uni­versidades que formamos parte del CeiA3, fundamental para el contexto económico de A1me­ría, y otra Ingeniería Industrial Eléctrica, con especialidad en Energías Renovables. -¿Será este año el de la resi­dencia para estudiantes en Almería? -Se ha abierto una posibilidad real de poder hacer la residencia universitaria y estamos trabajan~ do ya para actuar muy rápida­mente y poner todos los medios para que, cuanto antes, podamos tener la licencia. Mi ilusión ha si~ do siempre hacer una residencia con una aportación social de la Universidad parasque los estu­diantes con menos posibilidades económicas tuvieran acceso y en eso b1ly Que tener especial sensi­bilidad. Si los recursos nos 10 per,

miten, la Universidad asumlra todo el coste de la residencia, pe­ro si no tenemos el 100% de los recursos, no es lo mismo decirle a una empresa que ponga el 10% porque lo va a recuperar, que el resto lo pone la Universidad. -Dentro de este contexto, ¿cual es el futuro de la Facultad de Medicina? -Es una titulación muy cara, muy compleja a la hora de organizar­la, sobre todo en una universidad donde no existe tradición de Me­dicina como es la Universidad de A1mería y donde no contamos con ningún tipo de instalación_ Adquirímos un compromiso y lo estamos cumpliendo. Práctica­mente, los trámites académicos están terminados para la verifi­cación del título, pero necesita­mos garantizar las instalaciones y ese es el trabajo que se está rea~ lizando ahora. La propuesta de la Facultad de Medicina podremos tenerla en el transcurso de este año, pero otra cosa será su puesta en funcionamiento, que depen­derá de la disponibílidad econó­mica para montar los laborato-

rios. En 2013 podíamos evaluar las posibilidades de su puesta en funcionamiento, por lo menos el inicio y comenzar a contratar al profesorado de cara a 2014 apro­ximadamente, todo ello siempre y cuando la crisis económica no nos azote aún más y sea práctica~ mente inviable sacar adelante el proyecto. ~¿Qué equivocación puede cometerse en una época de re-

" Me ilusiona de un modo especial la puesta en marcha de un pantalán para la práctica deportiva"

cortes? -La penalización del conoci­miento. Más aún que la deuda, el problema de España está en la in­novación, y la innovación se ge­nera con investigación. -¿Qué cambios le esperan a la Universidad?

-El pasado mes de septiembre, un informe de la Comisión de Ex­pertos Internacionales de la Es­trategia Universidad 2015 titula­do Audada para llegar lejos: uni­versidades fuertes para la España de mañana, señalaba cuáles, a juicio de los expertos que han elaborado este informe, deben ser los cambios que se produzcan en nuestro sistema universitario para que sea más competitivo. -¿D,esde el principio de su mandato, en 2007, siempre ha insistido en que la relación ton el entorno socioeconómico es fundamental, ¿Qué hoja de ru­ta tiene marcada la UAl en es· te aspecto? -El Consejo Social de la Univer­sidad de Almena acaba de apro­barun ambicioso plan de actua­ciones destinado a promover las relaciones entre la universi­dad y su entorno. Es ambicioso en cuanto a nuestro deseo vehe· mente de abrir las puertas de la universidad de par en par. Si nos quedáramos sólo en estas ganas) por grandes que fueran) pocos resultados alcanzaría­mos y nuestro trabajo no va por ahí. Estamos centrados en ac~ ciones muy complejas. -¿En qué lineas se concreta? -En tres líneas distintas. La pri-mera de ellas, de investigación, consiste en la realización de un estudio que determine el impac­to de la Universidad, desde los ámbitos sociológico, económico y demográfico, en estos casi 20 años de vida en el desarrollo de nuestra provincia. La segunda línea, de acción, es un plan que aglutina una serie de activida­des que ya venía realizando el Consejo Social junto al Vicerrec­torada de Planificación, Calidad y Relaciones con la Empresa, con el objetivo de acercar la uni­versidad a la sociedad. La terce­ra línea de actuación, de capta­ción de talentos, tiene un gran calado social v es además un ex­ponente de cÓmo aprovechar las oportunidades que nos brinda nuestro entorno: una provincia con una gran diversidad cultu­ral, donde más de un cuarto de la poblací6n real es extranjera no comunitaria. -¿Cómo se valora el hecho de que cada vez haya más alum-

GrupoJoly. MARTES 14 DEFEBRERO DE 2012 13

Europeo de Educación Superior (EEES) a la ciudad. mediante diferentes estudios de campo y una coordinación especial El nuevo año abre las puertas a distintas propuestas que persiguen una institución académica diferente, con más opciones y una extensa red de titulaciones para fomentar, entre otras cosas, el consumo de energías renovables.

nos matriculados en las titula­ciones? -De manera muy positiva. Este curso ha habido 1.000 matricula­dones más que en el curso pasa­do y ese aumento responde a que los jóvenes saben que tienen que estar cada vez mejor preparados para incorporarse a un mercado de trabajo que cada vez es más exigente y más competitivo. Este curso tenemos casi 14.000 estu­diantes matriculados, de los que 12.000 son de Grado y el resto de Másteres y Doctorado. Es impor­tante que destaquemos que por parte de la Universidad y de la Administradón se está haciendo todo lo posible para que ningún estudiante se quede por el cami­no impulsando una buena políti­ca de beeasy eso no debe perder­se ni debería cambiarse. Por ejemplo, este curso la mitad de nuestros alumnos han solicitado becas y ese dato es un 49% más que el úlrimo año. -¿Cómo está impulsando el co­nocimiento de idiomas entre los estudiantes?

" Uevamosa cabo un importante esfuerzo para que Los alumnos dominen los idiomas"

-Estamos trabajando a dos nive­lesfundamentalesycomplemen­tarios. Por una parte, a través de la movilidad de nuestros estu­diantes en el extranjero, este año prácticamente 600 alumnos de la universidad van a ser Erasmus, lo que supone casi el 10% de la población estudiantil de grados. Si esto lo trasladamos al conjunto de años de una carrera, que son cuatro, significa que al finalizar la titulación, más del 40% de esos estudiantes de Grado habrán te­nido una estancia en el extranje­ro. Esto es un impulso al aprendi­zaje lingüístico,junto con el de la cultura de los países de destino. -¿Sigue siendo el desconoci­miento de los idiomas el mayor déficit entre los universitarios? -Todavía lo es. Así lo reflejan los últimos datos de Eurostat, que nos sitúa COmo el cuarto país eu­ropeo en el que menos adultos hablan idiomas y en el vagón de cola de Europa en la proporción de estudiantes que aprenden tres o más lenguas. Y esa es una ten­dencia que estamos obligados a ir cambiando. -Además están impulsando la vocación emprendedora de los estudiantes ...

-A nivel de orientación, tenemos el Servicio Universitario de Em­pleo, que está haciendo un gran trabajo en el fomemo de la ¡mer­ción laboral de nuestros alum­nos. Por ejemplo, tenemos una tasa de paro registrado entre nuestros alumnos del 12,08%. que e5 significativarneme infe­rior a la tasa de desemplM, que está en torno al 21 % de la pObla­ción activa. Por otra parte, la Uni­versidad de Almena trabaja en la orientad6n para la creación de empresas, entre ellas las de base tecnológica, Almería ha sido puntera en relación con las uni­versidades andaluzas y en rérmi­nos relativos somos la que mayor número de empresas de base tec­nológica tiene y también casi en números absolutos. Pero, a la vez, la proximidad de la UAL al tejido empresarial ha sufrido unos cambios muy importantes en los ÚltinlOS tiempos. -¿Mediante qué programas? -Tenemos los programas de in-serción laboral, que se crearon en esta universidad y que han sido adaptados por todas las universidades andaluzas, así como alguna otra universidad española. Hemos impulsado también, y hemos sido pioneros en ello, el intercambio de direc­tivos y profesores o el programa de bussiness ange/s, para que las enseñanzas que reciben nues­tros estudiantes cada vez estén más adaptadas a las exigencias de la sociedad en su conjunto y del mercado labora!. -Hablaba usted de los retos de la Universidad ... -Hay un proyecto que :nos ilu­siona, una última instalación que nos faltaba en el ámbito de­portivo. Siempre he dicho que Almería ha vivido de espaldas al mar. La Universidad no ha im­pulsado los deportes acuáticos, nos faltaba un pantana!. Vamos a iniciar junto con la Consejería de TUrismo de la Junta el pro-

yecto de un pantalán que per­mita la práctica de los deportes acuáticos y ponerlo a dispOSi­ci6n de la sociedad almeriense, del Ayuntamiento y de la Dípu­taci6n de Almena, con 10 cual tendríamos unas instalaciones deportivas extraordinarias. Porque no sólo es importante la formación a nivel académico y la investigación en la universi­dad, sino el ocio y la vida sana en la propia universidad con la prácrica deportiva. -A nivel cultural, ¿qué propues­tas ha establecido la Universi­dad de Almería para e~te año? -Entre otras, nuestro Cine Club Universitario, que ha abierto una nueVa etapa desde el2 de febre­ro, con una programación que va a gU5tar mucho y, lo que es im­portanté en estoS hempós. sin coste afiadido para los usuarios. Taml;)~Jn) el Aula de Teau-o y el

Coro de la Univer~idad. adem:í'. por 5upuesto, de la prQ¡¡rama­ción de Cursog de Verilllo yorono y Qtr¡¡¡j muU\;rQ~¡¡¡¡ ª,tiyj\!íllI~~ pró¡;r9m9d9~ ~or el ViCCl'1'el'tll-

" El Cons@jo Social da luz: verde a un Plan para dar más valor a la UAL y a su propio entorno"

rado de Estudiantes, Extensión Universitaria y Deportes. -¿Cuenta la UAL con ayudas a la hora de sufragar los gastos? ¿En qué medida colabora la Junta de Andalucía? -El presidente Griñán ha vuelto a insistir en su apuesta por la edu­cación, que con Sanidad va a ser en 2012 una de las inversiones más importantes en Andalucía. Así se ha manifestado en los Pre­supuestos Generales de la Junta y, dentro de él, en los presupues­tos de las universidades. Su com­promiso de aumentar el 2,5% en educación, en universidades será en torno al 1,5%, pero en la prác­tica se concretará en un 2,5% de aumento en las propias universi­dades, implica una apuesta y de­fensa prioritaría de la educación y de las propias universidades, porque se mantienen comproflÚ­sos en infraestructuras necesa­rios para mantener la calidad de las universidades. Eso significa que nuestras inversiones previs­tas vamos a poder realizarlas, con austeridad lÓgicamente, pe­ra dentro de eso se van cumplien­do los compromisos adquiridos de la Junta de Andalucía con las propias universidades.

14 MARTES 14 DEfEBRERO DE 2012 e Grupo Joly

El papel del clima en el control e la p ducdón del lago Victoria

Los resultados, hallados por oceanográficos de la Universidad gaditana sobre el segundo mayor lago del mundo. han sido publicados en la prestigiosa revista científica 'PLoS ONE'

Ji grupo de ocea­nógrafos do la Universidad de C~diz (UCA), en colaboración con

la Universidad de Siena (Ita­lia), han revelado en la presti­giosa revista PLoS ONE el me­canismo de control de la pro­duccÍón primaria del Lago Vic­toria. Esta vasta acumulación de agua, que se extiende en un área de 69.482 kilómetros cuadrados y alcanza, en su punto máximo, los 82 metros de profundidad, constituye un recurso vital para la población de sus tres países ribereños: Uganda, Tanzania y Kenia.

Según este estudio, liderado por el profesor de la Universi­dad gaditana, Andrés Cózar, existe una teleconexión entre el fenómeno de El Niño y la producción de biomasa en el citado Lago Victoria. Durante el año Niño 1997-98, por ejem­plo, la producción de microal­gas -la base de la cadena alí­menti~ia- se incrementó en torno a un 40% respecto a los años no-Niño.

El fenómeno Nzño produce un calentamiento anormal en el Océano Pacífico Tropical, en el otro extremo del mundo. Es­te calentamiento genera a me­nudo un debilitamiento de cir­culación de los vientos monzo­nes en el Océano Índico que ocasiona, a su vez, un calenta­miento excepcional del Lago Victoria. Así, la mayor estrati­ficación y estabilidad de la co-

Investigadores posan con niños que viven a la orilla del Lago Victoria.

El lago Vidoria, eL segundo de agua dulce más grande. es vital para Uganda. Tanzania y Kenia

lumna de agua permite a las microalgas incremental' la captación de la luz solar y su producción dp-F~nte ¡os años Níño, --

El trabajo,publicadoel 9 de enero, puede ser descargado en el siguiente enlace:<

Elestudio revela una teleconexión entre el fenómeno de 'El Niño' y la producción de biomasa en el lago

http://dx.plos.org/10.1371/jo urnal.pone.0029962. Esta contríbúcióri éientífica es de ~cceso libre en el repositorio PLoS ONE (Public Library of Science) gracias a que la Uni­versidad de Cádiz retiene los derechos de autor.

El Lago Victoria es el segun­do lago de agua dulce más grande del mundo, después del Lago Superior, compartido por Estados Unidos y Canadá. Es uno de los principales apor­tes del rio Nilo. La pesca cons­tituye la fuente de proteínas más común (70%) en la dieta de la región. La perca del Nilo (Lates niloticus) representa además un recurso económico fundamentaL Esta especie es exportada a numerosos países de Europa, Asia y América. De hecho, se encuentra en la ma­yoría de los mercados del en­torno.

Seguramente el fenómeno de El Niño ha sido escucha­do multitud de veces, co­mentado en lós medios de comunicación y explicado en los espacios dedicados a la información meteorológica, sin saber claramente el oyente qué es o en qué con­síste. Su explicación científi­ca es la siguiente, Se trata de un fenómeno climático, erráticamente cíclico -Strahler habla de ciclos en­tre tres y ocho años-, que consiste en un cambio en los patrones de movimiento de las corrientes marinas en la zona intertropical provocan­do. en consecuenci(\ una su­perposiCión de aguas cálidas procedentes de la zona del hemisferio norte inmediata­mente al norte del ecuador sobre las aguas de emersión muy frías que caracterizan la corriente de Humboldt Esta situación provoca es­tragos a escala zonal (en la zona intertropical) debido a las intensas lluvias, afectan­do principalmente a Améri­ca del Sur, tanto en las cos­tas atlánticas como en las del Pacífico. La fase cálida es conocida como El Niño y la fase fría como La Niña,

GrupoJoly" MARTES14DEFEBRERODE2012

allan la cura a la s en el gusano 'C. elegans' DIARIO DE SEVILLA

IENTÍFICOS de la Universidad Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla han ha­llado la cura para la diabetes de un

tipo de gusano conocido como Caenorhabditís elegans. El estu­dio, publicado en la revista científica Agíng eeu y liderado por el investjgador Manuel J. Muñoz, demuestra cómo pue­de utilizarse una via alternativa para estimular una respuesta celular ante la ausencia de acti­vidad del receptor de insulína, una reacción que no se produce de forma natural en los nema­todos diabéticos. A nivel mole­cular, estos nematodos diabéti­cos presentan problemas simi­lares al de los humanos que pa­decim diabetes tipo 2. Los re­sultados obtenidos abren la puerta al desarrollo de un posi­ble fármaco que simule la reac­ción obtenida por estos investi­gadores en ellaboratorio.

La tipo 2 es la forma más co­mún de la diabetes, una enfer­medad crónica caracterizada por altos niveles de glucosa en la sangre yuna reducida respuesta a la insulina. Esta patología se

Científicos de la UPO encuentran una vía alternativa para estimular una respuesta celular ante la ausencia de actividad del receptor de insulina. una reacción que no se produce de forma natural en los nematodos diabéticos

origina por un problema en la forma en que el organismo res­ponde a la insulina, una hormo­na necesaria para mover el azú­car en la sangre hasta las célu­las, donde se almacena y usa co­mo fuente de energía. En la dia­betes tipo 2, la grasa, el hígado y las células musculares normal­mente no responden a dicha in­sulina y, como resultado, el azú­car no entra en las células para ser utilizado como energía. Sal­vando la distancia evolutiva, esos síntomas son similares a los que padece el nematodo c. ele­gans con el que trab¡ljan los ex­pertos de la Pablo de Olavide.

El equipo liderado por Ma­nuel Muñoz cuenta en su labo­ratorio con una amplia colec­ción de gusanos diabéticos, en los que se ·pueden encontrar cepas que presentan los distin­tos grados de la enfermedad. "La gran ventaja de C. elegans

Visión microscópica de un nematodo con las neuronas y los núcleos celulares pintadas de rojo y verde, respectivamente.

15

es que los genes que codifican al receptor de insulina y otros elementos relacionados con la diabetes están ahí, igual que en los seres humanos", señala el investigador. Es por ello, que han utilizado este nemato­do de base para explorar vías alternativas al proceso habi­tual de respuesta a la insulina.

La ruta tradicional de la insu­linahace que, cuando ésta llega a la membrana celular~ se una a su receptor, el cual, mediante una cadena de señales, activa un gen (FOXO, en humanos, DAF-l6 en gusanos) que final­mente activa la respuesta a la insulina mediante la expresión

Los resultados abren la puerta al desarrollo de un fármaco que desarrolle la reacción del laboratorio

de genes específicos. En la dia­betes este primer receptor falla. Es por ello que 105 científic05 de la UPO han recurrido a una nueva ruta relacionada con re­ceptores hormonales esteroi­deos_ "Lo que hemos heého ha sido estropear un gen, conoci­do como proteína quinasa e ti­po 1 y que está presente tanto en nematodos como en huma­nos, lo que ha permitido suprí­

. mir los efeáos de la diabetes en el nematodo, posiblemente mediante la regulación de un receptor hormonal esreroi­deo") aftrma:rvfanuel Muñoz.

El siguiente paso en la inves­tigación de estos CÍentificos de la Universidad Pablo de OIavi­de pasa por una doble vía. Por un lado, el hallazgo requiere ampliar las bases del conoci­miento existentes entorno a la proteína quinasa C tipo 1 (PKCl, por sus siglas del in­glés). En este ámbito, es nece­sario tener una información más profunda sobre los distin­tos mecanismos en los que se ve implícada: cómo se regula, CÓmo activa o inhibe al recep­tor de hormonas esteroideas, entre otros aspectos.

Por otro lado, estaría una lí­nea de investigación aplicada, encaminada hacia la obten­ción de fármacos gue imiten la misma tarea que los científicos han logrado a través de la ge­nética, e indagar si los resulta­dos son también positivos en otros organismos. "Contar con este gusano diabético supone una ventaja añadida, además de conocer muy bien su biolo­gía, C. elegans supone un ani­mal modelo con el que trabajar es fácil, rápido y se pueden cul­tivar millones de individuos en el laboratorio, por lo que es un buen filtro en el que probar mi­les de posibilidades farmaco­lógicas sin apenas coste, lo que facilita mucho la tarea de en­contrar la más id6nea", con­cluye el investigador.

16 MARTES 14 DEFE6RERO DE 2012 • Grupo Joly

La UCO consigue redudr el estrés de los perros

La Universidad de Córdoba prueba que el contacto humano y la práctica de ejercicio físico durante 25 minutos al día disminuyen la ansiedad

LOURDES CHAPARRO

ONTAGTO humano y ejercicio físico duran­te 25 minutos cada dla. Eso es lo que ne­cesitan los míllones

de animales que llenan las pe­rreras municipales en España para vivir aceptablemente y re­ducir considerablemente el es­trés al que ~e ven sometidos. És­ta es la prinCipal conclusión del estudio realizado por el grupo de Etología Clínica Veterinaria del Departamento de Medicina y Cirugía Animal de la Universi­dad de Córdoba (UCO), coordi­nado por los profesores Rocío López y David Menor, y que ha sido publicado en la prestigiosa revista Veterinary Records. Se trata de un estudio en el que los investigadores de la instirución académica de Córdoba trabaja­ron con medio centenar de pe­rros recogidos en el refugio mu­nicipal y la primera investiga­ción de estas características que se lleva a cabo en España con base científica.

El estudio es el primero con base científica que se hace en una universidad de España

"El cuidado de los animales no es suficiente con comida y refugio. son seres vivos y sociales" La razón principal por la que

se ha llevado a cabo el estudio, según explica Rocío López, es por el estrés que sufren los ani­males que acaban en cualquier refugio "con la pérdida del pro­pietario, al que se suma la lle­gada a un lugar desconocido, en el que se ven aislados social­mente y privados de libertad". "Queríamos demostrar de ma­nera científica, mediante la medición del cortisol en saliva, no solo que este estrés se pro­duce, sino evaluar también la viabilidad de reducirlo en una forma adecuada y factible", ,apunta. La profesora incide en que los animales de un refugio "tienen las necesidades propias de la especie, es decir, necesi­tan sentirse dentro de ungrupo social, en el que el humano ocupa un lugar muy importan­te". Sin embargo, éstas no son las únicas necesidades de los animales, ya que también re­quieren "hacer ejercicio, pues por muy amplia que sea la jau­la, es insuficiente para cual~ quier actividad, y más aún cuando los días transcurren sin salir", destaca_ La profesora subraya también que "si no te­nemos esto en cuenta, apare­cen o se agravan problemas de comportamiento, que dificul­tarán la adopción definitiva",

La investígacíón con los pe­rros se llevó a cabo durante tres meses. Todos los días, lo -ir 3es­tigadores trabajaban (,'i, los animales, haciendo test de comportamientos a unos y de enriquecimiento a otros, según el plan de trabajo.

Los resultados del estudio muestran los beneficios de la interacción humana junto con el ejercicio sobre la conducta y el bienestar de los perros de re­fugio, pero estas medidas de­ben ya formar parte de su vida. La profesora advierte de que "si volvemos a dejarlos totalmente aislados, aparecerían de nuevo comportamientos no desea­dos". Una vez adoptados, COI~­tinúa, "su nueva familia debe prestarles atención, con salidas frecuentes y juego interactivo con humanos y otros perros". López advierte tambiéri de que el cuidado de los animales "no es suficiente cap comida y refu­gio, son seres vivos y sociales por definición".

Grupo Joly • MARTES 14 DEFEBRERO DE 2012

La U)Atra j • • XCaVaClOneS 1

Profesionales de la Universidad de Jaén emprenden su cuarta campaña arqueológica en La ciudad de Las pirámides por exceLencia

REDACCI6N

A Universidad de Ja­én (UJA) llevará a ca­bo su cuarta campaña de excavación en la necrópolis de los no­bles de Asuán Egipto,

bajo la dirección del profesor del Área de Historia Antigua, Ale­jandro Jiménez Serrano. Este trabajo se realizará hasta el pró­ximo 3 de marzo. De tal modo que este año la campaña se desa­rrolla durante siete semanas y en ella participan diecisiete in­vestigadores, la mayor parte de ellos de la Universidad de Jaén.

Según explica el director de las excavaciones, las convul­siones políticas que ha sufrido Egipto durante el último año han hecho peligrar la presen­cia de los investigadores de la Universidad de Jaén, pero el nuevo cUma democrático per­mite augurar una situación es­table y supone un compromiso de la institución jiennense en la defensa y conservación del patrimonio egipcio.

En este sentido, Alejandro Ji­ménez afirma que, de hecho, el proyecto de la Universidad de Jaén es uno de los más impor­tantes que desarrolla España en el país de los faraones, tal y como lo demuestra el hecho de tratarse de un proyecto de

1 + D+iNacional, contar con las subvenciones de la Dirección General de Bellas Artes y Bie­nes Culturales y la colabora­ción desinteresada de empre­sas e instituciones privadas, en­tre las que destaca la Funda­ción Qubbetel-Hawa.

Este año, aparte de conti­nuar con los trabajos de exca­vación y conservación, el equi­po de la Universidad de Jaén va a experimentar una nueva tecnología en 3D, gracias a la desinteresada colaboración del Estudio de Ingeniería Jesús

17

de la Torre, _que ha provisto al

proyecto con un escáner de úl­tima generación. Esta nueva tecnología se va a utilizar en la documentad6n de inscripcio~ nes jeroglíficas y de restos ma­teriales hallados en la excava­ción. de tal forma que la Uni­versidad de Jaén se situará en la vanguardia de la utilización de nuevas tecnologías aplica­das a las dencias humanas.

Desde el año 2008, la Univer­sidad de Jaén lleva a cabo un ambicioso proyecto de investi­gación en una de las necrópolis más importantes de Egipto. Allí, desde la VI Dinastía (2250 a. C.) se enterraron los más al­tos funcionarios de la provinCia más meridional de Egipto. Da­da la situación estratégica de la zona, sus responsabilidades en las relaciones con el Desierto

Junto a Los trabajos de excavación y conservación van a probar una nueva tecnología @I'I)D

Oriental, las ruUls de comuni­cación con el Des~erto Occ~den~

tal y, so~re rodO',I?S comaclOS con NublUJ pern:lltlcron a es~os

nobles jugar en muchos mo­mentQ' p"pelc, dcci,jYQ, ~n !¡¡s mlacioMs internaeion;¡les y M­merciales de tgípto, fldCImí~, 1:12orta éfa rica ért.afloramien­toS de diver:íitS roca, de gran ca­lidad que eran demandadas por la corte para la realizaciOn de estatuas y otras -CQnstruc:dQ~

nes, por lo que también se en­cargaron de gestionar el avitua­llamiento de las expediciones y de los canteros.

Por lo que conoce el equipo de la UJA hasta el momento, según explica el director de la investi­gación, la necrópolis fue utiliza­da ininterrumpidamente desde la VI Dinastía hasta finales de la Xli Dinastía (1800 a. C.), si bien haytumhas y enterramientos de periodos posteriores. Qubbet el­Hawa destaca sobre todo por la cantidad y calidad de las biogra­fías de los personajes enterra­dos. Cualquier visitante puede encontrarse con los textos íns~ critos en las tumbas de Herjuf, Pepi-Najt Heqa-ib 1, Sabni 1, Sabni n, Sarenput 1 y Sarenput II, sólo por citar algunos de los más conocidos.

Los trabajos de investiga­ción del proyecto Qubbet el­Hawa se han centrado por el mOlnento en tres tumbas: la número 33, la 34 y la 34h. En las dos primeras, se están lle­vando labores de excavación arqueológica, mientras que la última está siendo consolida­da antes de ser restaurada.

Los trabajos arqueológicos del equipo de investigadores de UJA en Egipto se pueden con­sultar diariamente en internet en web del proyecto www.qubbete/hawa.es .

18 MARTES14DEFEBRERODE2012 e GrupoJoly

I

Grupo Joly • MARTES 14 DE FEBRERO DE 2012

BERTA f. QUINTANILLA

RANCISCO Gil es el coordinador de un proyecto curioso que está llevándose a ca­bo en las instalado~ nes de la Universidad

de Almería (UAL). El grupo de investigación se llama Educación Científicay Matemática y aunque es relativamente redente, poten­cia uno de los temas que más du­das han despertado en las aulas. La motivación a la hora de afron­tar las clases de matemáticas, la importancia de usar o no una cal­culadora y los ejercicios más ade­cuados de memorización son al­gunos de los ejes sobre los que gi­ra esta propuesta.

La idea empezó a gestarse con otros trabajadores en las univer­sidades de Granada y Alicante.

la idea ha sido bien acogida por otras universidades que muestra su apoyo a la investigación

"Dentro estamos desarrollando varias líneas de trabajo, en el área de Didáctica de la Matemá­rica estamos inmersos en cómo desarrollar la motivadón en esta asigoatura y en el área de Didác­tica de la Ciencia centramos la intención en la formación de do­centes en esta disciplína, como el uso de las calculadoras con sen­sores en ESO para desarrollar la cOInpetencia científica para el que recientemente la Junta ha concedido un proyecto de Exce­lencia en conjunto con el Parque de las Ciencias", destaca Gil.

"Dentro de las matemáticas pretendemos estudiar los distín­tos tipos de motivaciol'les que existen, cuales son las más per­sistentes con qué tipos de activi­dades se potencia, etcétera". Dentro del proyecto de Senso­ciencia, lo que los investigadores pretenden es evaluar el impacto que la automatización del proce­so de recogida de datos puede in­fluir en el desarrollo de la com­petencia cientifica por parte de los estudiantes de ESO V la incor­poración de esta tecnología por parte del profesorado para au­mentar las horas de prácticas de laboratorio en este nivel educati­va". Como en todo proceso que se precie de enseñanza-aprendi­zaje, aparecen dos líneas de in­vestigación, tanto para las den­cias puras como las Matemáti­cas. "Tiene su punto de mira en y para la aplicación directa al aula: por un lado, el proyecto de exce­lencia Sensociencia, pretende aoimar a los profesores a incor­porar un recurso para favorecer el intercambio de ideas entre los estudiantes que llegan a un gra­do de motivación que pueden sentir lo que se conoce como es­tados de flujo, por tanto pierden la noción del tiempo llevándolas a cabo". Todo este planteamien­to conlleva una repercusión di-

Francisco Gil Y su grupo de investigación en la Universidad de Almería.

Una motivación extra para afrontar las matemáticas • La Junta de Andalucía ha seleccionado 'Sensociencia'

como de excelencia en el Parque de las Ciencias • La financiación procede de diferentes instituciones,

el trabajo está desarrollándose de manera óptima

recta sobre las actividades a plantear en las clases de mate­máticas. "Las conclusiones que esperamos obtener pasan por mejorar la educación cientifica y matemática, salvando la brecha que suele existir entre investiga­ción ypráctica de aula. Por tanto, uno de los frutos de estas investi­gaciones será elaborar instru­mentos que permitan, por un la­do, determinar el nivel de moti­vación que sienten los alumnos al realizar una actividad mate­mática y así poder señalar cuales son las actividades más motiva­doras y por qué, y por otro lado, ofrecer un bando de actividades y de buenas prácticas docentes para el consumo de cualquier profesor ínnovador interesado".

Las palabras de Gil dejan en­trever las intenciones y las ganas de-contínuar que este grupo de­sarrolla día a día en su estudio.

~~~~dé .... los-ditérentesnMiles eduCátÍVóS .CQnfa",Al{}R~alÓSiJrga' .

níSíríris ImPIiélí®s;hay:t¡ue ile&r' '. que elpioyeéto Sensódenda. • . . · ¡'surgé de.{¡\s1elat!onésf:irévlas ," def~Ó"dél!lidál:til:a dela~yde!ilS·Cién-'.·.

uí:lállteg\la~~:la~es:' daS~les<óo'f¡ell'ánliíé" tacle! gtIlfX!Qé.¡~9fí.qui!. de las CJeI!éias;Sjhó:recuerdo ..

. cooíilíno jxJ¡:JnefOÍ'ál'Ia'Calidafj ••.•... mal,en dosOcisíoneSrnleriJbros·· .. de~f)$aitameíitohán ór-· gaóJz!JdomiC~~en · toníuntoCO¡l elills y~!asVlsites anuálescorHn~-enfurma.. .CIÓn YC6n'aIiJOmos ílémáslefes hándedoJrtlIo~:

19

!ll-Iasta ahora hemos constatado

Que las acrívidades matemátIcas en 1~ que un a1w PQI"<;CIltajC dI;:: alumnos univergitarios han SQn­

tido flujo guarda relación con n;­solver problemM (no ejer"¡,,iM) que tienen Que ;mponer un dcoo­fío para el estudiante y lo t;ene que percibírcomo superable. Por tanto] el alumnado cuando se

enirente a un problema matemá­tico no tiene que saber de ante­mano cómo se resuelve (reto) pero tiene que tener la sensación de que es capaz de resolverlo (al­canzable)", destaca.

"Puede parecer que las calcu­ladoras siempre han sido el ene­migo del profesorado en las cla­ses de ciencias y matemáticas. Todos tenemos experiencias de que no nos dejaban usar la calcu­ladora en los exámenes para tra­bajar el cálculo numérico o para evitar su abuso. Sin embargo, se pueden convertir en un gran aliado para que los alumnos aprendan, siempre que se usen para hacer pensar a los estudian­tes. Por ejemplo, en vez de usar­las para aplicar fórmulas de una manera rutinaria se les puede proponer a los estudiantes que sumen sin usar la tee la de sumar o multipliquen sin usar la tecla de multiplicar, como si ambas se hubieran roto. Con ello, hace­mos pensar a los estudiantes es­trategias y qué es la suma o la multiplicación".

Toda la afirmación se ve avala­da por el proyecto Sensociencia, el uso de un instrumento para agílizar la recogída de datos y te­ner más tiempo para que nues­tros estudiantes piensen, hagan y hablen ciencia. Ha sido conce­dido para los próximos cuatro años y el de la motivación tam­bién para cuatro, aunque en es­tos momentos yase encuentra en el segundo de desarrollo.

20

Existen unas 270.000 especies de semillas en el planeta y cada una de ellas contiene información para la conservación de la biodiversidad

LIDIA PERALTA GARCíA

STEBAN Hernán­dez es director del banco de germo­plasma vegetal de Andalucía, en la provincia de Córdo­

ba pero hoy ha venido hasta Vé­lez-Málaga, en La Axarquía malagueña" para realizar un trabajo de campo: la recolecta de semillas y hojas de granado silvestre) una especie que aún se localiza con cierta facilidad en esta región. Le acompaña el agricultor José Antonio Alés, quien además de conocer la zo· na, es un gran entendido en es­ta especie frutal. Hoy Esteban Hernández habrá de apuntar datos como el lugar exacto donde se recolecta la planta, en qué situación estaba y otra Ín­

formación asociada a su poste­rior estudio yconservacÍón.

Uno de los grandes objetivos de un banco de germoplasma vegetal reside en catalogar y conservar las especies vegeta­les. El banco de semillas de Córdoba está gestiooado por la Junta de Andalucía en cola­boración con la Universidad y el Jardín Botánico de esta ciu­dad. Aquí se conservan más de 10.000 muestras de unas 3.000 especies diferemes. Ca­da vez que una hoja o una se­milla llega a estas instalacio­nes pasa por un proceso de re­cepción, limpieza, desecacÍón, congelación e investigación concienznda. Una forma de conservación in situ bajo con­diciones ambientales muy controladas, que también re­sulta fundamental cuando al­guna especie está en peligro de extinción, como en el caso del boj balear. Así lo expresa Esteban Hernández: "Hay un seguimiento de nuestras espe­cies in situ, en el medio natu­ral, y a veces salta la luz roja porque determinada pobla­ción entra en crisis y se acerca

a la extinción. Es el momento en el Que el banco de semillas

tiene que devolver a la natura­leza lo que un día le pidió pres­tado". Un proceso que pasa por rescatar la semilla del tubo, hacerla germinar y según un minucioso protocolo) sacarla de esa vida en letargo en la que ha permanecido en el banco.

Para COnocer en profundi­dad la estructura genética de las especies y evitar sus altera­ciones. el Banco de Germo­plasma Andaluz trabaja codo con codo con el Departamento de Ciencias y Recursos Agríco­las y Forestales de la Universi­dad de Córdoba (UCA), donde analizan en qué se parecen o en qué se diferencian unas se­millas de otras, algo funda­mental para llegar a conocer­las y evitar su extinción.

EL Banco de Germoplasma de Córdoba analiza las semilLasppra evitar su extin~ión Enriqueta Martín-Consuegra

se halla inmersa en la extrac­ción del ADN de un boj balear: "La extracción del ADN es muy simple. Utilizamos determina­dos productos, detergentes y demás productos, que permi­ten hinchar la célula y obtener así el ADN". En una primera aproximación l sus estudios han dado como resultado la existencia de una gran diversi­dad genética en torno al boj ba­lear, a pesar de la gran disper­sión de esta especie. Abara, pa­ra evitar su extinción, también habrán de analizar a qué se de­be esta fragmentación. Todo un proceso de concienciación, ciencia e investigación al servi­cio de la supervivencia de las especies vegetales.

y es que, como apunta Este­ban Hern<4ndez, la semilla no solümente es el órgano de su­pervivencia principal de las

Semillas del Banco de Germoplasma.

Esteban Hernández recoge muestras de granado silvestre.

MARTES14DEFEBRERODE2012 IJ GrupoJoly

Una semilla guarda información genética que puede tener aplicaciones en Medicina

plantas superiores, sino que re­presenta su capacidad para guardar la información genéti­ca. lo cual puede tener aplica­ciones tan variadas como la re~ generación de una especie, la mejora de los cultivos o la inno­vación en procesos industriales como la extracción de princi­pios activos en Medicina o cos­mética. "La semilla es algo más que una cerradura, es el libro, es el llave, es la información, es la clave de la supervivencia de las plantas. Por lo tanto es la clave de la supervivencia del hombre que utiliza las plantas para asegurar su futuro".

GrupoJoly. MARTES 14 DE FEBRERO DE2012

Experto en desarrollo personal y Mildfutness A Cuarenta plazas son las ofertadas pa­'Y ra desarrollar este curso que lleva por nombre Experto en Desarrollo Personal y Mildfulness, unas técnicas que con el estrés cotidiano y el ritmo de vida cada vez están más en alza. La matricula es de 250 euros.

~htfv, www.ual.es

Curso en gestión de servidos sociales A 300 horas y 40 plazas es la oferta 'Y presentada para este curso de Gestión de Setvicios Sodales, La matrícula cuesta 980 euros y forma parte de las propuestas de! Centro de Formación Continua de la Uni­versidad. Más información en www.iptora.es yen la misma web de la UAL

+íti!,,; www.ual.es

Gastronomia y l'eStauradón A B estudiante que curse esta disciplina Vobtendrá el título de experto en gastro­nomía y restauración contemporánea. 260 horas y 40 plazas a un precio de 900 euros dirigido y coordinado por José Manuel orte­ga y Antonio Zapata.

+ínfo:www.ual.es

A Más de n.ooo alumnos de 118 centros V de Bachillerato y Ciclo Superior de la provincia de Cádiz participan hasta el 15 de febrero en las cuartas Jornadas de Orienta­ción de la Universidad de Cádiz que recorren nueve localidades para informar sobre el ac­ceso a la universidad, la tramftación de la preinscripción, así como para explicar la im­portante oferta de 41 títulos de grados de la UCA de cara al curso 2012-13.

+info: www.uca.es

Curso sobre Ciencias Sociales A En el marco del programa formativo

. V en Competencias en Actividades Cul­turales, la Dirección General de Cultura de la UCO organiza un curso sobre Ciencias So­ciales en el ámbito de las Humanidades que se desarrollará del 6 de marzo al17 de abril. +info!http://www.uco.es/cultura/convocato­rias/curso·ciencias~auxiliares~en-el~ambito-de­

las-humanidadesl

Proyecto Alumno lOC A Tiene como objetivo abordar el con­'V cepto de competencia y su utilización corno herramienta en el ámbfto empresarial y universitario. Está dirigido a alumnos de la

Universidad de Huelva que cumplan una se­rie de requisitos como tener superado el 75% de los créditos de la titulación cursada. Además, se realizará una valoración de com­petencias. Las solicitudes pueden présentar­se hasta el 17 de febrero.

.+iurot Proyecto Alumno lOe. el Dr. Cantero Cua­drado, 6. 21071 Huelva

'Crea tu empresa' A La Universidad de Huelva promueve el V concurso de ideas empresariales, en el ámbítodel Proyecto europeo TransEBT. B objetivo de este concurso es promover el emprendirniento cualificado, la innovación y la cooperación transfronteriza entre Portugal y España. Las candidaturas pueden presen­tarse hasta el 16 de febrero.

+~ cade.huelva@andaludaemprende.es; pilar. agudo@sc.uhu.es y teléfonos: 959 527059 Y 959

219411

~ ~~T! ~~~~nfigUraciÓn, 'Y organizado por el Departamento Theodor Mommsen. Se celebrará los días 9 y 10 de marzo. El número de plazas dis­ponibles es de 150.

Curso sobre eL manejo dínico del ddo menstrual A La Universidad de Granada celebrará V el 17 de febrero un curso sobre el ma­nejo clinico del ciclo menstruál. B objetivo es la formación del personal sanftario para cola­borar en un estudio epidemiológico en el Es­tado Español sobre ciclo menstrual. La ins­cripción será gratuña aunque con plazas Ii­mftadas. !.os interesados pueden inscribirse en el siguiente correo electrónico: redcaps@pangea.org

+ínfl>, Hora: 10:00 a 14:00 y de 16 a 19:30. Lugar: Centro de Documentación Cientifica.

Posgrado de Animación con Adobe Flash A La Escuela de Posgrado de la UGR or­'Y ganiza este curso con el que se preten­de iniciar a participantes en las nuevas técni­cas de animación y sistemas de interacción destinados para su difusión en la red y multi­medía. Supone un total de 38 horas desde el 22 de febrero hasta el7 de marzo, siendo las clases los miércoles, jueves y viernes de 16:00 a 21:00. B curso tiene un precio de 120 euros y se puede solicitar beca. El plazo de inscripción finaliza el15 de febrero.

+imo:http!/lofjcinavirtua1.ugr.es/apli/posgra~

do/detalle_tep.jsp?cod=12/D/005

Congreso FiscaLidad Empresarial

La Facultad de Derecho acoge los próximos 23 y 24 de febrero el

Congreso Internacional Fiscalidad Em­presarial en Europa. La inscripción será gratuita hasta el día 17.

+inro: www.ugr.es/lo-cal/fiscalidadempresarial

Talleres sobre creación de contenidos digitales & La Universidad Internacional de Anda­T lucia (UNIA) impartirá, a través del proyecto de Prácticas y Culturas Digftales, seis nuevos talleres sobre Creación de Con­tenidos Digitales durante este curso acadé­mico, fruto de la convocatoria 2011-12.

21

& La Universidad de Jaén (UJA) pone en ~ funcionamiento una web del :;egundo Plan Estratégico. Ésta pret.",de comuniear a la comunidad universítaria y a la sociedÍtd, en general, el desarrollo de mismo¡ así como In­centivar su participación.

Programa de movilidad nadonat Sicue

• La Universidad de Málaga tiene .bier­

. la la convocatoria del Sistema de Inter­cambio entre Centros Universitarios Españo­les (SICUEl para el curso 2012-13, cuyas soli­citudes podrán presentarse hasta el 20 de febrero en el Registro General.

A Por tercer año consecutivo, vuelve a 'V organizarse el Curso sobre donación y trásplantes de órganos y tejidos, dirigido a los estudiantes de Medicina. En este curso se tratan en profundidad los aspectos rela­cionados can la ética, la forma de compor­tarse con los medios de comunicación y las estrategias a desarrollar para conseguir la donación. Se realiza en el Hospftal Universi­tario Virgen del Rocío, del 13 al 17 de febrero. Este curso tiene reconocimiento de créditos de libre configuración para los alumnos de la licenciatura de Medicina.

Becas Iberoamérica para Jóvenes Investigadores A La segunda edición del Programa Be­'Y cas lberoamérica para jóvenes profeso­res e investigadores Santander Universida­des cuenta con 100 becas para jóvenes pro­fesares e investigadores españoles. Otras 300 se concederán en países iberoamerica­nos. El plazo concluye el 19 de febrero.

+info:www.upo.es/upscjvoluntariado_partjci~

pació" jsensibiUzacionformacionjjomadas sen~ sibitizaC:iónjindex.jsp

22

la UAL prepara sus actividades cultúrales

El Área de Cultura de la Universi­dad de Almería está desarrollando

su programación de cultura para las pró­ximas lechas. Los estudiantes de la UAL podrán tener de primera mano informa­ción sobre lo que está preparándose re­ferente a charlas y demás opciones.

+~~fl); www.ual.es

Conferencias sobre diferentes temas

Los alumnos pueden informarse de conferencias y demás cursos en

los tablones de anuncios que se encuen­tran por las diferentes facultades.

j +-i~f{); www.ual.es

Cádiz, capital de la investigación educativa

El rector de la Universidad de Cá­diz, Eduardo González Mazo, y el

profesor de la UCA Gregario Rodríguez Gómez, presidente del Comité Organi­zador del Congreso European Conleren' ce on Educational Research (ECER), pre­sentaron el Congreso ECER 2012, que tendrá lugar en Cádiz en septiembre con la participación de más de 2.000 congresistas e investigadores de univer­sidades europeas. Esta iniciativa acadé­mica, que acoge la UCA se enmarca dentro de las más de 600 actividades que se han programado para el bicente­nario. De este modo, Cádiz será en 2012 la capital internacional de la investiga­ción educativa.

q,¡f~f@; www.uca.es

Cuana edición de 'Clann de los Bicentenarios'

La Universidad de Cádiz (UCA) ha sacado a la luz la cuarta edición de

la revista trimestral Clarín de los Bicente­narios con un avance de la programación de actividades de la UCA la para este año, además de un amplio apartado destinado al análisis de la proyección de la Constitu­ción de 1812 en diversos ámbitos, con contenidos como las crónicas del semina­rio permanente de los Bicentenarios Justi­cia y Democracia o el primer Coloquio In­ternacional sobre la Libertad de Imprenta.

Exposición de Lola Guerrera

El edificio Constitución 1812 de la Universidad de Cádiz (UCA) acoge

hasta el 30 de marzo una muestra foto­gráfica títulada Delicias en mi jardín, de Lola Guerrera. El horario de visitas será de 9:00 a 21:00. La exposición se inau­gura el 24 de febrero.

www.uca.es

CONTRACUI.TURA UNIVERSITARIA

Cin.cuenta años sin rilYI1Monroe

su 'lt1uertei,quetrlulnlatízóatmundoén­tero; 1& UniVersidad de Rué!va' CUffU} ofiec;~ ¡Jés.dé eI'}3de . febrer~,~ldea1íril;l1.l;~ P~9;óii1'atográfíéa~!f '.' años' $(n Marilyn,', E~ ,;,' Ul1¡l ~'pu~~'máiqu¡¡' ,,' inreres¡¡nre lío ,s.ola

son,Elliotlkw:itt, Bol! Henriques, In­ge Mí:mnhy .Erkh Hastmann son los aurore.s de la treintena dé rotograf!as seleccionadaií yque'pértenéce~, co­mo los fo!ógraros;ala.Agencia Mag­num Photós;~EsteencUentr()'éon este

arte llega al Campus de Cantero Cua­dradode la UHU, dentro del marco de LatitudeS Festival InternaciÓ)lal· de Fotografía Huelva 1012,queínunda la: ciudad de intere¡¡antes propuestas artísticas. Con 50 años sin Marilyn se quiere hacer un homenaje en su re· cuerdo;un recuerdo que está refleja. do en húenílm<:di(l.a, elilas: películas. ' Lasinstantáneas: que sl'Ílueden\ler en ¡a Universidad de Huelvicorrés­pondenademás, ¡¡ las años dorados de Hollywooq; una.época que incluso "día dihoynos evoca ghímour.enel apogecdel Séptimo Arte. tos autores

" de los tr.abajosque se,.yan a,mos- ' trar, . son profesionales que

pordere\:hopropió,fígu-ran como 'grandes maestroS de íaIotogra­fías, testigos ,de ex· cepciónne.Ia vida ne Marílyn Monroe y de una época que pese a

la distaricía en el tíem­po, nos sigue atrayen­

do. y admirando, con la nostalgia de qué algo pare-

cido nunca volverá_ Eve ,Ar­nold, por ejemplo, compartioconMa­ril:yn,·muchos momentos de rodaje, entre ellos los,deThe Misfits, (Vidas rebeldes), enla que compartió cartel con otro monstruo como Clark Gable que falleció pocos días después de ha-. ber cpncluido el rodaje.

MARTES 14 DE FEBRERO DE 2012 • Grupo Joly

Presencias doceañistas en la Universidad

Toti Martínez de Lezea dará una charla sobre Presencias doceañis­

tas en la Universidad de Cádiz (UCA): El doce y sus alrededores en la novela histórica. Será el miércoles 29 de febre­ro, en el Áula Magna de la Facultad de Filosofía y.Letras, a las 13:00. La entrada es libre hasta completar aforo.

El Aula de Danza presenta el cur­so-taller Tango y milonga, que im­

parte Carolina Irureta y coordina la pro­fesora del Departamento de Educación Artística y Corporal de la Facultad de Ciencías de la Educad ón, Marta Domin­guez Escribano. El curso tendrá una du~ ración de 15 horas y se celebra del 2 de febrero al 8 <;le marzo.

+in.ffJ~ http://www.uco.eslcuJtura/convoca~

torias/cur50-tango~y-milongal

Muestra 'Córdoba. reflejo de Roma'

Hasta el16 de febrero se podrá ver la muestra Córdoba, reflejo de

Roma, que reúne por primera vez en un discurso expositivo los principales ele­mentos materiales (mosaicos, escultu­ras, monedas, restos de edifiCios .. .) que la ciudad dispone para conocer e inter­pretar su pasado romano. El Museo Ar­queológiCO, la Sala Vimcorsa y la Sala Orive serán las sedes de la exposición. Horario exposición: martes de 18:00 a 20:30; miércoles a sábado de 10:30 a 13:30 y de 18:00 a 20:30; domingos y festivos de 10:30 a 14:00.

+lnfm http:\\www.uco.es.

La exposición Informática y docu­mentación en el siglo XX está orga­

nizada conjuntamente por la Biblioteca Universitaria y el Servicio de Informática de la Universidad de Córdoba (UCO). Es­ta muestra, abierta a futuras ampliacio­nes, pretende reflejar la evolución del uso de la informática y sus soportes a nivel global y, de modo más específico, en la Universidad de Córdoba. Para ello, recoge un amplio conjunto de equipamiento in­formático -que incluye ordenadores de todo tipo, periféricos o dispositivos de almacenamiento utilizado en la institución desde los inicios de su andadura y que han sido donado para este fin expositivo por diferentes profesores y departamen­tos de la UCO. Se trata de una muestra permanente y se puede contemplar en la Biblioteca Maimónides de la UCO.

. ~dfrv~ http:\\www.uco.es.

Audiovisual Andaluz

I

GrupoJoly El MARTES14DEFEBRERODE2012

La Sala Val del Omar de la Filmo­teca de Andalucía en Granada

acoge las proyecciones de la tercera Muestra del Audiovisual Andaluz, una iniciativa de la Fundación Audiovisual de Andalucia, el Centro de Cultura Con­temporánea de la UGR. Todos los miér­coles hasla el 14 de marzo se podrán disfrutar de forma gratuita de tres ciclos dedicados al cortometraje, el documen­tal y el largometraje. El 22 de febrero comienza este último con la proyección de El Camino de los Ingleses.

+ir¡rm www.ugr.es.

Exposiciones en el espado cuLturaL Casa Porras .Á El próximo día 24 es la última opor­V' tunidad de visitar las dos exposicio­nes artísticas que se exhiben en el Centro Cultural Casa de Porras-Casa del Estu­diante. Reflectíons of the human body y Ausencia y Presencia han estado expues­tas desde el pasado mes de enero.

+¡"Io, sl.ugr.es/OlaQ

El Aula de Teatro acoge la obra 'Besos' •

rl Aula de Teatro de la Universi­dad de Huelva (UHUl ofrecerá la

obr" l3e50s, original de Carlos Alberola, bajo la dirección de Juan Antonio Estra­da. La actuación será el16 de febrero, a las 19:00, en el Salón de Actos de la Fa­cultad de Derecho.

+info: uhu.es/cultura

Participación del escritor Manuel Vicent

Dentro del ciclo de Presencias Lite­rarias, el 8 de marzo participará el

escritor valenciano y columnista de pren­sa Manuel Vicent en la sala de exposi­ciones del Campus de Cantero Cuadrado.

+tnfo: www.uhu.esjcultura

Convoca el quinto Premio de Pintura

La Universidad Internacional de (UNIA) convoca la

quinta edición del Premio UN/A de Pin­tura 2012, cuya dotación económica es de 6.000 euros. En este concurso pue­den participar todos los miembros de la comunidad universitaria española: estu­diantes matriculados en el curso acadé­mico 2011-2012 y aquellos que hayan fi­nalizado sus estudios universitarios des­de el curso '2004-2005, además de cualquier miembro del personal docente y de administración y servicios. El plazo de inscripción y presentación de la do­cumentación digital correspondiente -fotografía de la obra que concursa, dossier y currículum del artista- finaliza el16 de abril de 2012.

+/Hit): http://www.unia.es/con­tent!view/2299/853/

I Cido sobre La relación . entre Historia y cine

la sede que la Universidad Inter­nacional de Andalucia (UNIA) tie­

ne en Saeza acoge la proyección de la película El león en invierno. dirigida por Anthony Harvey, dentro del quinto ciclo sobre Historia y cine, una estrecha y prolífica relación.

la Facultad de Humanidades y de la Educación de la Uni­

versidad de Jaén (UJAJ ha convocado la XVI edición de sus Premios Facultad 2012 en las modalidades de fotografía, poesía y relato. A cada una de las mis­mas podrán concurrir estudiantes y de~ más miembros de la comunidad univer­sitaria, así como las personas nacidas o residentes en la provincia de Jaén. En ca­da modalidad se establece un primer premio de 741 euros y un segundo de 300 euros, así como la entrega de una placa conmemorativa y la publicación de las obras ganadoras. El plazo de entrega de trabajos finaliza a las 14:00 del 15 de marzo. A los autores de los trabajos pre­miados les será comunicada la noticia, entregándose los premios durante el ac­to académico de celebración de la festi­vidad de San Isidoro de Sevilla, patrono de la Facultad de Humanidades y Cien­cias de la Educación, el día 26 de abril.

Primer certamen de fotografía submarina

la exposición del primer Certa-de Fotografía Submarina Mar

de Albarán, organizada por la Universi­dad de Málaga, la Asociación Universita­ria de Actividades Subacuáticas (AUAS) y la Fundación General de la Universidad de Málaga (FGUMA), se podrá visitar hasta el día 16 de febrero en el vestibulo principal de la Ciudad de la Justicia.

+hffO.www.uma.es

Exposición sobre el proceso de autogobiemo

• la facultad de Derecho de la Uni­

versidad de Málaga (UMA) acoge hasta el 14 de febrero una exposición conmemorativa del 30 aniversario del Es­tatuto de Andalucía, que ha sido impulsa­da por el Centro de Estudios Andaluces y que supone un reconocimíento a la voca­ción de autogobierno de Andalucía.

+info!www.uma.es

Concurso de relatos 'Ficción y ciencia'

• Ucíencia, el servicio de documenta­

ción y divulgación cientffica de la UMA organiza el primer concurso de Rela­tos Rcción y Ciencia. El objetivo consiste en

reconocer textos de fantasía, terror y cien­cia-fiCCión basados en investigaciones de­sarrolladas en la Universidad de Málaga. El plazo de inscripción finaliza mañana. Des­de la organización se confirma que dicho concurso está abierto a todos los interesa­dos independientemente de su ocupación y lugar de residencia.

+rnfó: www.uma.es

Visitas guiadas al Legado islámico

Exposición 'Espacios abandonados' Á Desde el Centro de Iniciativas Cultu­'Y rales de la Universidad dé s"villa ~M­tínúan con la labor de ofrecer una mirada di­ferente a las ciudadés, brindada por al'qui­tedos. fotóglafos, artistas plásticos o dibu­jantes de sraff'di. La exposic;ón fspac;os abandonados. d@ la fotÓllrafi! IillilneSil Daliil KhamissYI ~bre la puerta a la visión de ,la destrucción de las Ciudad@; oosPLflÍS d@1 ¡¡¡¡" 50 de un ~onflj<;\o bélí<;Q. En este <;a,o lue el sur dellibano. y la autora una correspons;:¡1 de prensa. A través de la soledad y la deso­lación de los escenarios urbanos nos invita a reflexionar sobre las vivencias de las perso­nas que las habitamos. Con esta exposición comienza una andadura de colaboración con el Centro Andaluz de la Fotografía de la Junta de Andalucía, que servirá para que en la ciudad de s"villa se muestre gran parte de los trabajos que ese centro acomete, la muestra se podrá visitar en la sala Madre de Dios hasta el 28 de febrero. la entrada es gratuita. De lunes a viemes, de 10:00 a 20:00. Sábados, de 10:00 a 14:00. Domin­gos y festivos permanecerá cerrado.

• El 17 de febrero arranca la tercera

edición del curso Historia, Patrimonio y Gestión de las Hermandades de Sevilla. Será impartido en horario de tarde los jue­ves y los viernes. Entre febrero y mayo.

Se desarrollará el 8 y 15 de febrero, la Universidad Pablo de Olavide

(UPO). Está impartido en inglés y su ob­jetivo es proporcionar técnicas para par­ticipar en el servicio de voluntariado eu­ropeo y buscar empleo a nivel europeo.

+¡fifo~ www.upo.es/upsc/votuntariado_par­tic:ipación /sensibilizacionformacíon/jor­nadas sensibitización/index.jsp

Cerveza: por su · gen la conocer' s

Investigadores de la Universidad de Sevilla desarrollan una técnica para conocer la procedencia de esta ancestral bebida basándose en patrones químicos Han conseguido una eficacia delgg% en las pruebas

DIARIO DE SEVILLA

NVESTIGADORES de la Universidad de Sevilla CUS) han desarrollado una técnica para reconocer el origen geográfico de las

cervezas basándose en patrones químicos, como el contenido en hierro, potasio, fosfatos y polífe, noles. Gradas al modelo se han podido distinguir cervezas ale­manas, españolas y portuguesas con un 99% de efícacia, "La dífe, renciacIón de la cerveza según su origen se puede realizar em' pleando parámetros relaciona, dos con sus materias primas, co­mo el agua (metales y aniones) yel tipo de lúpulo (contenido en polifenoles)", explica José Marcos Jurado, químico de la Universidad de 5evilla y di­rector de una investigación,

El primer paso es seleccio, nar mediante un test csta~

dístico las variables que más distinguen a las cer­vezas, como la cantidad de aluminio, hierro o es­troncio, por ejemplo. Después se aplica otro análisIs matemático para eliminar aquellos parámetros que no discri, minan bien la procedencia de las bebidas, yel resultado es un mo­delo basado en el contenido en

hierro, potasio, fósforo, fosfatos y polifenoles: "Las diferencias pueden parecer muy sutiles, pe' ro el modelo es capaz de encon, trar la relación entre estos des­criptores químicos y la proce, dencia geográfica de las cerve­zas", El último paso es aplicar "máquinas de vectores soporte", un conjunto de algoritmos que reconoce patrones en los datos.

Los investigadores han aplica­do esta técnica para diferenciar cervezas producidas en Alema, nia, España o Portugal y han con­seguido saber de qué país vienen con un 99,3% de eficacia, según los resultados que publican en la revistaFood Control. "Este tipo de estudios se puede hacer extensi, ble a Otras áreas geográficas, pe, ro hay que tener en cuenta que al ampliar el número de dases la obtenCÍón de un modelo adecua, do se complica, La diferenciación se debe abordar considerando grandes áreas y estudiando a posteriori los posibles agrupa­mientos que aparezcan en zonas menos extensas", aclara el profe, sor Jurado.

Los estudios de autenticidad o identificación geográfica son "muy importantes)' en la jndus~ tria alimentaria, según el in, vestigador, "puesto que permi~ ten establecer características diferenciadoras de los produc, tos, lo que puede repercutir en su comercializacíón. Existe un interés en distinguir unos pro~ ductós de otros". En el vino son muy comunes las denomina­ciones de origen, y en el terre' no de la cerveza, ya habria paí, ses interesados en introducir ZOnas geográficas protegidas.

Los investigadores no se han encontrado grandes sorpresas cuando han analizado las cer­vezas: "Es una industria que funciona de manera muy uni­forme. Incluso disponen de plantas de tratamiento del agua". Hablando siempre de va­lores medios, las cervezas ale, manas tendrían más potasio, ros foro, magnesio o sodio que

las españolas o portuguesas. En la actualidad

unas 20 marcas de cerveza alemanas, checas y bri­tánicas es, tán regis­tradasenla base de da­tos DOOR (Database Of Orígin and Regis­

tration) de la Comisión

Europea de Agricultura y

Desarrollo Rural, donde se recogen pro­

ductos con Indicaci6n Geográfica Protegida, Estu,

dios como el presentado ofre­cen técnicas innovadoras para confIrmar el origen geográfico de estas bebidas.

Mm CARMEN AGUAYO Profesora de la UMA Ha creado un simulador que posibilita la transmisión de imágenes en tiempo real en los móviles de Cuarta Generación, a través de Internet

MANUEL J. MUÍÍlOZ Investigador de la UPO Lidera un grupo de investigación que ha hallado la cura a la diabetes en el gusano 'c. elegans' y que ha sido publicado en la revista científica 'AgingCell'

RocíO LÓPlZ InvestiSadora de la UCO Ha coordinado, junto con David Menor, un estudio que consigue reducir el estrés en los perros, además de señalar que el contado humano y el ejercicio físico resta ansiedad

36 vida & artes

sociedad

LOS RECORTES EN INVESTIGACiÓN

Ni un pasó atrás El fuerte impulso a la I+D duran­te los Gobierños de José Luis Ro­dríguez Zapatero es un legado ob­jetivo, motivo de orgullo del ex­presidente y los responsables de las políticás cientificas de sus Go­biernos, Sin embargo. ocho años es un recorrido corto para la cien­cia, un sprint en una larga carre­ra de relevos para cuya continui­dad es imprescindible que el nue­vo Gobierno recoja el testigo, Es­ta tarea recae en la doctora Car­men Vela. secretatia de Estado de Investigación, Desarrollo e In­novación, una ínvestigadora que ha sabido compatibilizar la exce­lencia en la investigación con la innovación y cuyos logros le han valido un papel destacado en el proceso de construcción de la I+D+i europea. La secretaria de Estado inicia su etapa con el desa­fío de lidiar con un nuevo recorte presupuestario de 600 millones de euros en I+D que a~ornpaña su nombramiento y Que es par­nculanneute dañino porque se suma a los recortes de los últi-mos dos aAos.

El t(;m¡:;o que recoge la docto­ra VelA tom" 1" fot'm" de la Ley de la Gí¡;n¡;!g ilProb¡¡1l¡¡ .ote año con log votog a favoe entre otros, del pSOE y el PP¡ una slnoularidad en

la última legi~latura que debiera anHdpar que se ha. asurnido la ne­

ceSidad de correr esta carrera de relevos eomó político. de IlgtAdo_ ]jJ relevo ilt: ha iniciado con a¡;ij¡­d"d, a! haberse publicado ya la convocatotia de proyecros del pro­rrogado Plim Nacioml de I+D, 08-b. allQr .. deslUTollar la Agencia E9tlltRI de InVegti¡¡RCión contem­pl~da ~n la ley, que ha de ser inde­pendiente y l!lIÍarsc por criterios de excelencia} tomando corno mo­

óelo el eXitoso Iluropean 1\esear­eh Council (erc.europa.eu). Urge tomar medidas para evitar, ya in exfremís (véase mi tribuna en es­te periódico de 16 de septiembre de 2010). que se pierda toda una generación de jóvenes investiga­dores, precisamente aquellos a quienes corresponde dar un nue­vo impulso a la ciencia española, Para ello se deben prorrogar, tras evaluación, los contratos Ramón y Caja! a punto de concluir. medi­da con una mínima repercusión presupuestaria, y establecer este mismo año una nueva carrera in­vestigadora desligada definitiva-

El lanzador Vega emprende su primer vuelo

El lanzador Vega, programa de la Agencia Europea del Espado (ESA) para completar la gama de cohetes de la que disjJOne Euro­PA. despegó ayer con éxito desde la base espacial en Rourou (Gua­yana francesa), En este primer vuelo puso en órbita nueve satéli-

mente del modelo de funcionatia­do que tiene atrapada a toda una generación de capaces investiga­dores españoles en la congelación de la función pública, a la vez que debilita nuestro sistema de I+D al no compensarse las jubilaciones, 'Finalmente, no debetia temblarle el pulso a la hora de acabar con duplicidades y redundancias en nuestro sistema de I+D y aplicar ctitetios de excelencia y calidad para acomodar el recorte de 6úO millones, cerrando aquellas es­tructuras y plataformas de investi­gación que no superen evaluacio­nes independientes,

Pero los investigadores españo­les no podemos limitamos simple­mente a aplaudir o abuchear a la portadora del testigo, según nos gusten más o menós sus decisio­nes, Sobre nosotros recae una res­ponsabilidad particularmente im­portante: ni máS ni menos que la de clavar los talones en la pen­diente por la que nuestro paíS pa­rece desplazarse hacia atrás en el tiempo para frenar esa caída y vol­ver a avanzar, ·por duro y difícil que sea

No podemos ser meros testi­gos de cómo nuestro país se desli­Zll desde una poSición de país mo­derno con un papel relevante co­mo jJOtencia mediana hacia el país que conocí en mi infancia: un pais de agricultores y turisras (ac­tividades importantes, pero que no puede ser los únicos pilares de un país moderna) y una sociedad 50mctida que aceptaba limitacio­nes en servicios. derechos y liber­tades, y en la que los jóvenes me­jor preparados emigraban por fal­ta de oportunidades, Dos genera­Clones de españOles trabajaron duro y asumieron enormes sacrifi­Cios para salir de esa situación, En ese sacrificio de nuestros pa­dres y abuelos debemos encon­trar la inspiración necesaria para asumir el esfuerw Que todos he­mos de hacer y del que depende­rá el bienestar de nuestros hijos, Ya nos hemos desplazado casi diez años por esa pendiente de vuelta al pásaao, pues _el índice europeo de tiqueza por habitante ha caído en España hasta niveles de 2002, No consintamos ni un paso más atrás.

Los investigadores tenemos una responsabilidad especial en la reacción necesaria, porque la sociedad nos ha tratado de forma particularmente generosa, invir-

tes y microsatélites. El principal es el LARBS, diseñado para me­dir con gran precisión un efecto de la teoría de la relatividad ge~ llera!: la distorsión del espacio­tiempo por una masa que gira,

EL PAís, martes 14 de febrero de 2012

Investigador del depa~mento de fotolitografía del elc nano-Gune, en San Sebastián. I JESÚS URIARTE

tiendo importantes recursos en nuestra fOITIlaCÍón e investiga­ción y resguardando en buena me­dida la financiación de nuestra ac­tividad de los recortes y sacrifi­cios que han afectado a otras acti­vidades financiadas con fondos públicos en estos tres últimos años, Estamos, además, prepara­dos para ello, pues nuestro traba­jo requiere de sacrificio, pacien-

España se desliza de potencia mediana a país agrícola y turístico

No se cosecha innovación sin haber sembrado conocimiento antes

cía, perseverancia rayana en la ca­bezonería, dedicación, renuncia a la auto-complacencia, iniciativa y creatividad,

Los investigadores españolcs nos enorgullecemos de nuestra buena posición en el contexto in­ternacional. Pues bien, ha llegado la hora de demostrarlo, La estrate­gia de internacionalización de la ciencia española. impulsada por el Gobierno y las instituciones de 1+ D, debiera servir para que poda­mos competir en el concierto _ in­ternacional de la ciencia. Debe-

MEmo AMB!E~JTE

La ONU exige pagar por compromisos incumplidos

Un infonne de la ONU, elabora­do por 22 expertos, considera "urgente exigir responsabilida­des" a los paises que incumplan con los compromisos ambienta­les. El texto llama a la resistencia y reacción de la sociedad para la consecución de los objetivos,

mos redoblar nuestros esfuerzos para captar financiación interna­cional y establecer colaboracio­nes que reviertan en inversión, oportunidades y mejoras en nues­tra investigación, Esto requiere Que nos organicemos y colabore­mos en equipos con masa crítica suficiente_ Es la hora de re-equili­brar la cultura de la competición, exagerada y a veces malentendi­da, -con una cultura de la coopera­ción, que nos permita hacer máS con menos, asegure el uso eficien­te de nuestras grandes infraes­tructuras de investigación y cana­lice nuestras capacidades indivi­duales de forma conStructiva,

, Es la hora también de que el sector ptivado español asuma su responsabilidad en el impulso de la ciencia: a la Que, con pocas ex­cepeiones, se ha sustraído duran­te la época de vacas gordas, pero que ahora no debe eludir, Re-equi­librar el flujo de capital humano y conocimiento financiado por fon­dos públicos hacia las empresas con una inversión compensatoria en la dirección contratia es funda­mental para que la ciencia espa­ñola supere la coyuntura actual. El compromiso del sector privado no puede ceñirse a financiar las aplicaciones inmediatas del cono­cimiento o recoger los frutos ma­duros producidos con fondos pú­blicos, sino que les corresponde también contribuir a la financia' ción de la ciencia básica, de la que históricamente se han desprendi­do los grandes avances para la hu­manidad,

MUJERES

Una marea violeta contra los recortes "Ni recortes de derechos ni de presupuestos", La marea viole­ta, Con más de 200 organizaciO­nes feministas, se planta ante el temor a retrocesos en igualdad,

Ahora más que nunca hay que mirar la realidad de frente, To­dos, Gobierno, sector privado y so­ciedad, debemos abandonar el mi­to del modelo linea! de la I+D+i, según el cual la inversión cn cien­cia aplicada resulta ne<'esarta­mente en oportunidades de inn<r vación, Thomas Sprat. preSidente de la Royal Society, dijo en 1667 Que "lamentarse de que los descu­brimientos científicos no lleven de manera inmédiata a apEcacio­nes útiles es tan fatuo como la­mentarse de que toda. la. estacio­nes del año 00 sean de cosecha Y vendimia", Es claro y evidente: no podemos esperar cosechar inno­vaciones sin haber sembrado co­nocimiento pÍimero, Por otro la­do, los investigadores dedicados a la ciencia básica no podemos fiar el descubrimiento de nuevas apli­caciones de nuestra investigación a la casualidad o a terceros, sino que hemos de perseguir la;; opor­tunidades de innovación de for­ma deliberada,

Los investigadores podemos y debemos 1iderar una reacción so­cial a la situación actual. Es hora de remangarse. apretar los dien­'tes y aparcar las quejas y lamenta­ciones, Clavemos nuestros talo­nes para dejar de resbalar por la rampa del desencanto y comence­mos a remontar la pendiente, No demos ni un paso atráS,

Carlos M. Duarte es profesor de !n~ v€stigación del eSlc y miembro del Consejo Cientffico del European Re­search Council.

El SAL 1'0 DEL ÁNGEL

El peligro de ignorar el conocimiento Ángel Gabllondo lamenta, en su blog El salto del ángel, "la insen­sibilidad para con el conocimien­to, como si este fuera un ingre­diente o un aditamento, porque, se dice, hay otras prioridades, Pero es que las más urgentes, el hambre y la pobreza, la miseria y la ignorancia, por ejemplo, no se abordarán con seriedad sin su concursO. Ni el paro".