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Escuela de Arte Almería – Departamento de Diseño de Interiores Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño especialidad DISEÑO de INTERIORES. Guías Docentes. INGLÉS TÉCNICO 1 Plaza Pablo Cazard,1 04001 ALMERÍA [email protected] +34 950 156 158 Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño Especialidad de Diseño de Interiores Guía docente de INGLÉS TÉCNICO Curso 2014/2015 1 DATOS DE IDENTIFICACION 1.1 DATOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE INGL S T CNICO DEPARTAMENTO Diseño de Interiores TIPO Formación Básica MATERIA Gestión del diseño TIPO DE ASIGNATURA Teórica CURSO ESPECIALIDAD Diseño de Interiores DURACI N Anual CR DITOS ECTS  4 créditos ECTS HORAS LECTIVAS 2 horas semanales WEB www.eaalmeria.es HORARIO Martes (de 10:30 a 12:30) LUGAR  Aula 31 1.2 DATOS DEL PROFESORADO NOMBRE Antonio Castilla Polo DEPARTAMENTO Diseño de Interiores CORREO [email protected]  TUTORIAS Integradas en el horario lectivo

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guia docente ingles tecnico. escuela arte almería.Con contenidos y programa

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1 Plaza Pablo Cazard,1 04001 ALMERÍA [email protected] +34 950 156 158 

Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño 

Especialidad de Diseño de Interiores

Guía docente de INGLÉS TÉCNICO 

Curso2014/2015 

1  DATOS DE IDENTIFICACION

1.1  DATOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE  INGL S T CNICODEPARTAMENTO  Diseño de Interiores

TIPO  Formación BásicaMATERIA  Gestión del diseño

TIPO DE ASIGNATURA  TeóricaCURSO  2º

ESPECIALIDAD  Diseño de InterioresDURACI N  Anual

CR DITOS ECTS  4 créditos ECTSHORAS LECTIVAS  2 horas semanales

WEB  www.eaalmeria.esHORARIO  Martes (de 10:30 a 12:30)

LUGAR   Aula 31

1.2  DATOS DEL PROFESORADO

NOMBRE  Antonio Castilla Polo DEPARTAMENTO  Diseño de Interiores 

CORREO  [email protected] TUTORIAS  Integradas en el horario lectivo

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2 INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

2.1  PRERREQUISITOS Y RECOMENDACIONES

No se consideran necesarios requisitos previos para cursar la asignatura. Sucarácter introductorio hace que pueda ser cursada por cualquier estudiante quehaya cumplido los requisitos de acceso a las Enseñanzas Artísticas Superiores.

2.2  CONTEXTO EN EL MARCO DE LA TITULACI N

Esta asignatura forma parte de las asignaturas de formación básica dentro delsegundo curso de la titulación. Junto a la asignatura “Gestión del diseño” que seimparte en el tercer curso, configura la materia “Gestión del diseño” dentro deestos estudios.

2.3 DESCRIPCI N DE LA FORMACI N El objetivo principal de la asignatura Inglés técnico  es que el alumnado sefamiliarice con aquellos aspectos de este idioma que le van a ser de utilidad enel desarrollo de su actividad como Diseñador de Interiores debido a la crecienteinternacionalización de esta profesión.

Con esta asignatura se pretende trabajar en dos bloques básicos: por un lado,Vocabulario y formación de palabras (Vocabulary and word formation), en el queel alumnado irá adquiriendo nuevos términos técnicos de esencial relevanciapara su actividad como diseñador de interiores; y por otro lado, Gramática y

conversación (Grammar and conversation), bloque en el que se trabajarán losprincipales aspectos gramaticales y relacionados con la comunicación oral que sedeben adquirir para que pueda interactuar satisfactoriamente utilizando esteidioma.

Se introducirá al alumnado en este idioma a través de unas explicacionesteóricas seguidas con ejercicios de aplicación. En la fase de Vocabulario yformación de palabras (Vocabulary and word formation)  se trabajará con untexto específico de cada unidad del que se obtendrá el vocabulario asociado y secomplementará con un listado de vocablos relacionadas con esta temática. Lafase de Gramática y conversación (Grammar and conversation) se iniciará conuna explicación teórica y se continuará con la resolución de diversos ejerciciosescritos u orales en los que se aplicarán los contenidos impartidos.

3  COMPETENCIAS

Según Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenidobásico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado de Diseño establecidasen la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, las EnseñanzasArtísticas Superiores de Diseño tendrán como objetivo la formación cualificadade profesionales en el ámbito del diseño, capaces de comprender, definir yoptimizar los productos y servicios del diseño en sus diferentes ámbitos,dominar los conocimientos científicos, humanísticos, tecnológicos y artísticos y

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los métodos y procedimientos asociados a ellos, así como generar valores designificación artística, cultural, social y medioambiental, en respuesta a loscambios sociales y tecnológicos que se vayan produciendo.

El perfil del graduado en Diseño corresponde al de un profesional cualificadocapaz de concebir, fundamentar y documentar un proceso creativo a través deldominio de los principios teóricos y prácticos del diseño y de la metodologíaproyectual, capaz de integrar los diversos lenguajes, las técnicas y lastecnologías en la correcta materialización de mensajes, ambientes y productos ysignificativos.

Según decreto 111/2014, de 8 de julio, por el que se establecen las enseñanzasartísticas superiores de diseño en Andalucía, las competencias que desarrollaesta asignatura son las siguientes.

3.1  TRANSVERSALES1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos deltrabajo que se realiza.5. Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de sudesarrollo profesional.7. Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo enequipo.9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextosculturales diversos.12. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales,sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional yseleccionar los cauces adecuados de formación continuada.13. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

3.2  GENERALES

2. Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y lacomunicación.7. Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse aequipos multidisciplinares.8. Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativascentradas en funciones, necesidades y materiales.11. Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente,saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.

3.3  ESPEC FICAS

6. Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidadespecífica.10. Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones aldiseño de interiores.12. Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se

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2.  Interior designer as a profession(Diseñador de interiores como profesión) 

(Vocabulary and word formation) (Grammar and conversation)

Interior designer profession Present, present perfect and past3.  Domestic interior spaces(Espacios interiores domésticos) 

(Vocabulary and word formation) (Grammar and conversation)Domestic interior spaces Future and modals

4.  Public interior spaces(Espacios interiores públicos) 

(Vocabulary and word formation) (Grammar and conversation)

Public interior spaces Adjectives, adverbs and nouns5.  Structures and foundations

(Estructuras y cimentaciones) 

(Vocabulary and word formation) (Grammar and conversation)Structures and foundations Passive structures

6.  Exterior walls and roofs(Cerramientos exteriores y cubiertas) 

(Vocabulary and word formation) (Grammar and conversation)Exterior walls and roofs Reported speech

7.  Interior divisions and facings(Divisiones interiores y recubrimientos) 

(Vocabulary and word formation) (Grammar and conversation)Interior divisions and facings Formal writing

8.  Systems, installations and equipment.(Sistemas, instalaciones y equipamiento)

(Vocabulary and word formation) (Grammar and conversation)Systems, installations andequipment.

Interviews

5.1  METODOLOG A

La metodología que se plantea pretende que el alumnado trabaje activamenteen el desarrollo de las exposiciones y actividades de clase, y que a su vezcontinúe su aprendizaje a través de las actividades complementarias que sedeberán realizar fuera del horario lectivo.

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Esta formación se compone básicamente de clases teóricas y ejercicios prácticosde aplicación para resolver de forma guiada en clase o de forma individualizadafuera del horario lectivo. En el bloque correspondiente a Vocabulario y formaciónde palabras (Vocabulary and word formation) constará de unos textos que se

entregarán al alumnado junto a un listado de palabras asociadas a la temáticade la unidad para trabajar sobre estos contenidos. En el bloque de Gramática yconversación (Grammar and conversation) se expondrá la teoría asociada a loscontenidos correspondientes a cada unidad y se entregará al alumnado tambiénun listado de ejercicios sobre los que tendrá que trabajar tanto en el aula comode forma no presencial.

5.2  ACTIVIDADES

A continuación se describen las distintas actividades que se desarrollarán en elhorario lectivo:

Exposiciónteórica 

En ambos bloques, las clases teóricas buscarán eldesarrollo teórico de los contenidos de cada unidadfomentando la participación del alumnado y sumotivación.

Actividadestutorizadas 

Actividades que desarrollan los contenidos teóricos ybuscan su aplicación práctica. El alumnado seráguiado en su proceso de aprendizaje.

Actividadescomplementarias 

Actividades que ayudan a completar los contenidosimpartidos, a motivar al alumnado y a aprender deforma más efectiva algunos de los temasdesarrollados.

En cuanto al trabajo autónomo, las actividades previstas son las que acontinuación se detallan:

Actividadesautónomas 

Continuación de la labor de aprendizaje emprendidacon las actividades tutorizadas, esta vez sin lasupervisión del profesorado.

Preparaciónde examen 

Actividades encaminadas a preparar la actividad deevaluación correspondiente al examen teóricopráctico.

6  RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 

1. Conocer y utilizar correctamente los principales términos técnicos en inglésasociados a la actividad profesional del Diseñador de Interiores.2. Conocer y utilizar correctamente las principales construcciones gramaticalesde este idioma asociadas a la actividad profesional del Diseñador de Interiores.3. Interpretar adecuadamente textos en inglés relacionados con el Interiorismoy su actividad profesional.

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4. Interaccionar adecuadamente en inglés hablado en un entorno propio de laactividad profesional del Diseñador de Interiores.

7  CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Según decreto 111/2014, de 8 de julio, por el que se establecen las enseñanzasartísticas superiores de diseño en Andalucía, en su artículo 13, la evaluación delproceso de aprendizaje del alumnado se basará en el grado y nivel deadquisición y consolidación de las competencias transversales, generales yespecíficas definidas para los estudios superiores de Diseño. En el anexo III dela mencionada normativa se establecen los criterios de evaluación para estaasignatura que son los siguientes.

7.1  TRANSVERSALES

1. Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficientey motivadora, solucionando problemas y tomando decisiones que respondan alos objetivos del trabajo que se realiza.2. Demostrar capacidad para recoger, analizar y sintetizar informaciónsignificativa y gestionarla adecuadamente.4. Demostrar conocimiento de al menos una lengua extranjera en el ámbito desu desarrollo profesional.5. Demostrar capacidad para la autocrítica hacia el propio desempeñoprofesional e interpersonal.6. Demostrar habilidad comunicativa y crítica constructiva en el trabajo enequipo.

8. Demostrar capacidad para la integración en equipos multidisciplinares y encontextos culturales diversos.11. Demostrar capacidad para la adaptación, en condiciones de competitividad alos cambios culturales, sociales, artísticos y a los avances que se producen en elámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada.12. Demostrar la calidad y la excelencia en su actividad profesional.

7.2  GENERALES

2. Demostrar dominio de los lenguajes y recursos expresivos de larepresentación y la comunicación.7. Demostrar capacidad para organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajoy saber adaptarse a equipos multidisciplinares.8. Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación einnovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades ymateriales.11. Demostrar capacidad de comunicar ideas y proyectos a los clientes,argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.

7.3  ESPECÍFICOS

6. Ser capaz de interrelacionar de forma efectiva los lenguajes formal ysimbólico con la funcionalidad específica.

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10. Demostrar el conocimiento los recursos tecnológicos de la comunicación ysus aplicaciones al diseño de interiores.12. Demostrar el conocimiento del contexto económico, social, cultural ehistórico en el que se desarrolla el diseño de interiores.

8  SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Durante todo el curso se realiza un proceso de evaluación continua delalumnado. Para la aplicación de este proceso son necesarias dos condiciones:asistencia regular a clase y realización de las actividades propuestas durante elcurso.

El cumplimiento de la primera condición requiere que la asistencia a clase delalumnado debe ser, al menos, del 80% de las horas lectivas. El cómputo de lasfaltas se realiza semestralmente.

Aquellos alumnos que superen el 20% de las faltas de asistencia podrán perderla opción de ser evaluados de forma continua si así lo estima el profesor, demodo que únicamente tendrían la opción a ser evaluados en la convocatoriaordinaria final de curso (junio) y la convocatoria extraordinaria (septiembre).

El resultado del aprendizaje se expresa mediante calificación numérica de 0 a 10con un decimal. Reconoce el nivel de aprendizaje conseguido por el alumnado.Las calificaciones cualitativas en relación con las numéricas son las siguientes:0 - 4,9: Suspenso (SS); 5,0 - 6,9: Aprobado (AP); 7,0 - 8,9: Notable (NT); 9,0 -10: Sobresaliente (SB)

Ponderación de las actividades evaluables Se aplican los siguientes porcentajes de valoración al trabajo realizado por elalumnado:

1.  Exámenes escritos de evaluación sobre contenidos teórico-prácticos: 70%2.  Entrega de actividades prácticas: 30%

Requisitos mínimos para la superación de la asignatura Para la superación de la asignatura se requieren dos requisitos mínimos:

1.  Que el alumnado haya superado todos los exámenes escritos deevaluación de cada una de las unidades (calificación superior a 4).

2.  Que el alumnado entregue todas las actividades prácticas de nivel básicoprogramadas en los plazos establecidos y con un nivel de realizaciónsuficiente (calificación superior a 4).

3.  Que la media correspondiente según la ponderación de las actividadesevaluables consiga como mínimo la calificación de aprobado (calificaciónsuperior a 5).

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9  SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓNDE LA ASIGNATURA 

Para conseguir que esta guía docente sea un documento vivo, adaptable a los

intereses y al nivel de formación del alumnado, se realizará una revisiónperiódica de los contenidos y prácticas propuestas mediante una puesta encomún de los conocimientos y competencias adquiridos. Se realizaría mediantela exposición oral y el debate de los temas tratados en determinados ejerciciosque necesitan de un conocimiento global de la asignatura y mediante la críticaconstructiva y la autocrítica, dejando la aplicación de calificaciones al profesor.La puesta en común y debate final incluye una encuesta de valoración de laasignatura desde diferentes puntos de vista que permiten seguir ajustando losdiferentes puntos tratado en esta guía docente.

Además, para fomentar la participación del alumnado en la evaluación de las

propias actividades evaluables del curso, se realizarán correcciones conjuntas delos ejercicios mediante actividades grupales dentro del aula.

10  CALENDARIO Y CRONOGRAMA 

10.1  CALENDARIO ACADÉMICO

22 SEP Comienzo del régimen ordinario de clase.22 JUN Finalización del régimen ordinario de clase.

6 FEB Fin del 1er semestre.

9 FEB Comienzo del 2º semestre.Los cinco primeros días hábiles de septiembre se dedicarán a PruebasExtraordinarias y Evaluación.

10.2  CRONOGRAMA 

Para la temporalización de los temas, se presenta el siguiente cronograma aproximadoque expresa las horas que cada semana se dedican tanto a actividades presenciales(horas lectivas) como a actividades de trabajo autónomo (horas de trabajo autónomo):

Créditos ECTS: 4 (100 horas)Horas lectivas reales: 68Horas de trabajo autónomo: 32

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   H   O   R   A   S

   L   E   C   T   I   V   A   S

   E  x  p  o  s   i  c   i   ó  n  t  e   ó  r   i  c  a

   A  c  t .   T  u  t

  o  r   i  z  a   d  a  s

   A  c  t .   d  e  e  v  a   l  u  a  c   i   ó  n

   A  c  t .  c  o  m

  p   l  e  m  e  n  t  a  r   i  a  s

   T   R   A   B .   A

   U   T   Ó   N   O   M   O

   A  c  t .  a  u  t   ó  n  o  m  a  s

   P  r  e  p  a  r  a  c   i   ó  n  e  x  a  m  e  n

 

Semana 122 Sept / 23 Sept

2 2 0 (Presentation)

Semana 229 Sept / 03 Oct 2 2 1 1

1. Design and architecturefundamentals

Semana 36 Oct / 10 Oct 2 2 2 2

Pronouns

Semana 4

13 Oct / 17 Oct 2 2 0

Video: How to draw like an

architect  Semana 5

20 Oct / 24 Oct 2 2 1 12. Interior designer as aprofession

Semana 627 Oct / 31 Oct 2 2 2 2 Present, present perfect and past 

Semana 73 Nov / 7 Nov 2 2 0 Game: Let’s play with verbs! 

Semana 810 Nov / 14 Nov 2 2 1 1 3. Domestic interior spaces 

Semana 917 Nov / 21 Nov 2 2a  2 2 (Visita a Porcelanosa)

Semana 1024 Nov / 28 Nov 2 2 0 Future and modals 

Semana 1101 Dic / 05 Dic 2 2 0 Speaking: Describing houses

Semana 1208 Dic / 12 Dic 2 2 1 1 4. Public interior spaces 

Semana 1315 Dic / 19 Dic 2 2 2 2 Adjectives, adverbs and nouns 

Semana 1422 Dic / 26 Dic 01  0 (Vacaciones de Navidad)

Semana 1529 Dic / 02 Ene 0 0

Semana 1605 Ene / 09 Ene 0 0

Semana 1712 Ene / 16 Ene 2 2 0

Speaking: Working with publicspaces 

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Semana 1819 Ene / 23 Ene 2 2 0 (Revision examen)

Semana 1926 Ene / 30 Ene 2 2 4 4 Primer examen de evaluación

Semana 2002 Feb / 06 Feb 2 2b  0

SEMANA DEL DISEÑO

Semana 2109 Feb / 13 Feb 2 2 1 1 5. Structures and foundations

Semana 2216 Feb / 20 Feb 2 2 2 2 Passive structures

Semana 2323 Feb / 27 Feb 2 2 0 Game: Time is up!

Semana 2402 Mar / 06 Mar 02  0 (Puente de la Com. Educativa)

Semana 2509 Mar / 13 Mar 2 2 1 1 6. Exterior walls and roofs

Semana 2616 Mar / 20 Mar 2 2 2 2 Reported speech

Semana 2723 Mar / 27 Mar 2 2 0

Video: Considerations whenworking with glass

Semana 2830 Mar / 03 Abr 03  0 (Vacaciones de Semana Santa)

Semana 2906 Abr / 10 Abr 2 2 1 1 7. Interior divisions and facings

Semana 3013 Abr / 17 Abr 2 2 2 2 Formal writing

Semana 3120 Abr / 24 Abr 2 2 0

Semana 3227 Abr / 01 May 2 2 0 Game: Report it!

Semana 3304 May / 8 May 2 2 1 1

8. Systems, installations andequipment

Semana 3411 May / 15 May 2 2 2 2 Interviews

Semana 3518 May / 22 May 2 2 0

Semana 3625 May / 29 May 2 2  0 Video: Interview tips

Semana 3701 Jun / 05 Jun 2 2 0 (Revisión examen)

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(1) Vacaciones de Navidad(2) Comunidad Educativa(3) Vacaciones de Semana Santa

(a)  Visita a Porcelanosa (Castellón)

(b)  Semana del Diseño

11  ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Las actividades complementarias previstas para este curso son las siguientes:

(A)  Visita a Porcelanosa (Castellón) y visita a distintas fábricas y talleres.Prevista para la semana 9, durante los días 17 y 18 de noviembre.

(B)  Semana del Diseño, prevista para la semana 20, desde el 2 al 6 defebrero.

12  RECURSOS

Para el seguimiento de la asignatura el alumnado no deberá aportar unosrecursos especiales, aparte de los necesarios para tomar las correspondientesanotaciones y para la resolución de las actividades. No obstante, en casa serárecomendable tener acceso a un ordenador con conexión a internet, ya que el

seguimiento de la asignatura implicará enviar y recibir información a través deestos medios.

13 BIBLIOGRAFÍA

⋅ MURPHY, R. (1994) English Grammar in Use. Editorial CambridgeUniversity Press.

⋅ CHING, F.D. (2008) Building Construction Illustrated (Fourth Edition).Editorial Wiley. * 

⋅ PLUNKETT, D. (2007) Construction and Detailing for Interior Design. Editorial Blume.

⋅ OTIE, W. (2005) Construction Drawings and Detail for Interiors.Editorial Wiley.⋅ VINEY, P. (2007) In English Elementary. Editorial Oxford. * ⋅ VINEY, P. (2007) In English Preintermediate. Editorial Oxford. * ⋅ EASTWOOD, J. (2000) Oxford Practice Grammar (Second Edition) Editorial Oxford. * 

⋅ SWAN, M. (1997) How English Works. Editorial Oxford. * ⋅ THOMSOM, A.J. (1986) Practical English Grammar. Editorial Oxford. * 

Nota. La bibliografía marcada * se encuentra disponible en labiblioteca del centro. 

Semana 3808 Jun / 12 Jun 2 2 0

Semana 3915 Jun / 19 Jun 2 2 4 4 Examen final de evaluación

68 22 20 6 20 32 24 8