Diseo curricular: capacidades y competencias para la ESORamn
Lpez FacalFacultade de Educacin. Universidade de Santiago de
Compostela [email protected]) Lo que es prescriptivo para el
profesorado de ciencias sociales de secundaria2) La innovacin
docente en el diseo curricular de ciencias sociales para la
educacin secundaria3) Conceptos bsicos y criterios sobre
programacin:a) seleccionar contenidos: entre lo prescriptivo y lo
socialmente relevanteb) que son y como se definen los objetivos
educativos en una programacin c) capacidades y competenciasc)
criterios de evaluacin4) Diseo de actividades de instruccin5)
Pautas para analizar proyectos y materiales curriculares6) Los
Trabajos de Fin de Master: algo ms que una unidad didcticaIIEl rea
de ciencias sociales, geografa e historia se plantea en la ESO como
un marco para el conocimiento de la sociedad; desde ella se intenta
la comprensin de la realidad que vive el alumno, el desarrollo de
actitudes crticas y su incorporacin a una sociedad democrtica. Se
trata de un mbito de aprendizaje flexible, en el que convergen
conocimientos procedentes de distintos campos, sobre todo desde la
historia y la geografa, pero tambin la economa o, en otro orden de
cosas, la educacin para la paz, la educacin ambiental, etc. Su
diseo curricular debe concebirse y desarrollarse a partir de dos
conceptos bsicos: globalizacin y medio.Entendemos por globalizacin
la bsqueda de conjuntos organizados de conocimientos considerados
idneos para el desarrollo cognitivo del alumnado, favorecedores de
actitudes positivas de socializacin y que incluyen relaciones
disciplinares en los planos temtico, metodolgico y epistemolgico.
(Bernrdez et al, 1993). Por medio entendemos el complejo entramado
de elementos y relaciones en que se encuentran directa o
indirectamente inmersas las personas, yno slo lo inmediatamente
perceptible en el entorno prximo.Al abordar el diseo curricular de
las ciencias sociales en secundaria hay que tener en cuenta que sta
se desarrolla a lo largo de dos ciclos, con dos cursos cada uno, y
que sus caractersticas son diferentes. En el primer ciclo de
secundaria el rea debe servir fundamentalmente como mbito de
observacin y experiencia para fijar algunos conceptos, ampliarel
vocabulario propio de esa edad y, sobre todo, para contextualizar
las actividades que contribuyen al dominio detcnicas instrumentales
bsicas como son: la comunicacin oral y escrita, y la iniciacin en
tareas de indagacin, anlisis y sntesis a partir de fuentes
variadas. En definitiva, se trata de promover situaciones ricas en
interacciones que favorezcan la utilizacin de diversos formas de
lenguaje y comunicacin presentes en las sociedades actuales. El rea
debera funcionar pues como el escenario en el que se construye y
desarrolla el conocimiento de la realidad social en la que viven
los y las adolescentes.IIICAPACIDADES GENERALES Desarrollo de
capacidades en la ESOPromover actitudes solidarias activas y
respetuosas con otras comunidades, estados y culturas desde el
conocimiento de formar parte de la comunidad autnoma, de Espaa, y
de la Unin Europea y de otras entidades polticas, sociales y
culturales, participando en ellas con plena conciencia de sus
derechos y deberes.Identificar los procesos y mecanismos bsicos que
rigen la realidad social y las interrelaciones entre los hechos
polticos, econmicos, sociales y culturales, utilizando este
conocimiento para comprender el pasado y las sociedades actuales;
asumir que estas son el resultado de largos procesos de cambio y de
una pluralidad de causas, y, el papel que juegan en ellas todas las
personas, hombres y las mujeres, y asimismo, analizar los sus
problemas ms relevantes que se deducen de ese estudio.Identificar,
localizar y analizar, la diferentes escalas, las caractersticas de
en medio fsico y las interacciones que los grupos sociales
establecen con l en la utilizacin del espacio y de sus recursos,
valorando las consecuencias de tipo econmico, social, poltico y
ambiental de estas.Comprender que el territorio y su ordenacin son
el resultado de la interaccin de las sociedades, al largo de la
historia, sobre el medio en que se desarrollan y
organizan.Identificar, localizar y comprender las caractersticas
bsicas de la diversidad geogrfica del mundo, de las grandes reas
geoeconmicas y los rasgos fsicos y humanos de Europa, Espaa y la
comunidad autnoma.Identificar y localizar en el tiempo y en el
espacio los procesos y acontecimientos ms relevantes en la historia
del mundo, de Europa, de Espaa y de la comunidad autnoma,
identificando sus causas y consecuencia, para adquirir una
perspectiva global de la evolucin de la humanidad, y para conseguir
ser capaces de elaborar una interpretacin dinmica de esta que
permita comprender la pluralidad de comunidades en que se
distribuyen los seres humanos y, de manera particular, la
propia.Valorar la diversidad cultural puntos de vista, formas de
vida, cdigos morales manifestando actitudes solidarias con otras
culturas y respeto por opiniones que no coinciden con las propias,
siempre que no atenten contra la dignidad humana, sin renunciar a
un juicio crtico sobre ellas.Comprender e identificar las nuevas
necesidades sociales que se produjeron a partir de la revolucin
industrial y la manera en que influyen en la organizacin de los
paisajes rurales y urbanos.Conocer los elementos tcnicos bsicos de
las manifestaciones artsticas dentro de su realidad
socio-cultural,para aprender as a valorar el patrimonio natural,
histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que
supone su conservacin y aprecindolo cmo recurso para el
enriquecimiento individual y colectivo.Comprender la singularidad
del patrimonio natural, histrico, cultural y lingstico de su
comunidad autnoma, participando activamente en su conservacin y
avance.Adquirir y emplear el vocabulario especfico que ofrecen las
ciencias sociales para que su incorporacin al vocabulario habitual
aumente la precisin en el uso del lenguaje y enriquezca la
comunicacin.Obtener, comprender y relacionar informacin verbal,
escrita, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica procedente de
fuentes diversas, incluidas las que corresponden al entorno fsico y
social, a los medios de comunicacin y a las tecnologas de la
informacin. Aprender a tratarla de manera autnoma y crtica de
acuerdo con el fin perseguido, y comunicarla a los dems de manera
organizada y inteligible.Valorar la construccin colectiva del
conocimiento cientfico, reconociendo su carcter provisional y
compararlo con el conocimiento social.Realizar tareas en grupo y
participar en debates con una actitud constructiva, crtica y
tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el
dilogo como una va necesaria para la solucin de los sus problemas
humanos y sociales.Resolver problemas y llevar cabo estudios e
investigaciones escolares aplicando los instrumentos conceptuales,
las tcnicas y los procedimientos bsicos de la indagacin
caractersticos de las ciencias sociales.Conocer el funcionamiento
de las sociedades democrticas, apreciando sus valores fundamentales
y el hecho de que los derechos y libertades humanas constituyen un
logro irrenunciable de la humanidad y una condicin necesaria para
la paz. Ser capaz de denunciar, en consecuencia, actitudes y
situaciones discriminatorias e injustas, mostrndose solidario con
los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o
de los recursos econmicos necesarios.Tratar de comprender la
sociedad actual en su comunidad autnoma como una realidad dinmica y
cambiante que se construye continuamente en contacto con otras
sociedades y culturas. Asumir la necesidad de ordenacin del
territorio desde criterios sustentables, respetando el patrimonio
natural y construido e imaginando, asimismo, perspectivas de futuro
a partir de estos presupuestos.IVCriterios metodolgicos generalesLa
finalidad del sistema escolar en los niveles obligatorios es la de
proporcionar una formacin cultural bsica la toda la poblacin y el
mismo tiempo educar a los adolescentes nos valores democrticos que
hagan posible su participacin consciente en la sociedad de la que
forman parte.La programacin consta de diversos tipos de
actividades:Actividades iniciales o de exploracin de ideas.
Conviene hacer explcitas las ideas previas del alumnado como punto
de partida para la construccin de jvenes conocimientos y para que
los y las estudiantes podan ser conscientes de su progreso y, en
consecuencia, podan potenciarlo.Actividades de reestructuracin.
Actividades orales o escritas con las que se pretende proporcionar
joven informacin que permitan superar las limitaciones
iniciales.Actividades de aplicacin. Son aquellas en las que el
alumnado traslada los jvenes conocimientos adquiridos a la
explicacin de los jvenes sus ms y sus menos sociales, histricos y
geogrficos con los que se enfrenta.Actividades de revisin y
evaluacin, con ellas se pretende contrastar los progresos
conseguidos desde las actividades iniciales, haciendo conscientes a
los escolares de su propio aprendizaje.V: CompetenciasCompetencias,
conocimientos y criterios de evaluacin para 1 de
ESOCompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Competencia social y ciudadanaEsta competenciafavorece la
comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su evolucin,
logros y sus ms y sus menos (LOE)
Significa construir, aceptar y practicar normas de convivencia,
responsabilidades, y valores cvicos (LOE)Conocer la evolucin y la
organizacin de las sociedades, sus logros y dificultades para
desarrollarse socialmenteDiferenciar entre Prehistoria e Historia y
distinguir algunas etapas y fuentes esenciales para su
conocimiento, identificar procesos de cambio en el tiempo. Analizar
los cambios de la Revolucin Neoltica.Situar en el espacio y en el
tiempo las primeras civilizaciones de la historia conociendo
algunos de sus rasgos ms relevantes.Situar en el espacio y en el
tiempo a civilizacin griega, y valorar su legado cultural.Situar en
el espacio y en el tiempo a civilizacin romana, comprender su
organizacin y valorar su legado cultural al mundo
occidental.Identificar y conocer las principales caractersticas de
la Espaa prerromana y romana ; conocer vestigios del entorno
prximo, y reconocer el legado de la romanizacin en la Pennsula
Ibrica.Relacionar la crisis del mundo romano con las migraciones
reinos germnicas ; identificar y localizar los primeros reinos
germnicos.Valorar la aportacin sueva y/o visigoda cmo transicin
entre el mundo antiguo latino y la Edad Media en la Pennsula
IbricaAnaliza y valora los descubrimientos y avances de los grupos
humanos y sus vestigios ; sobre todo la aparicin de la
escritura.Explica la revolucin neoltica ; valora su importancia y
consecuencias al compararla las sociedades anteriores.Identifica
los rasgos que caracterizan a las primeras civilizaciones
histricas.Analiza algunas caractersticas de la civilizacin griega y
sus aportaciones a la civilizacin occidental. Distingue entre
democracia y oligarqua atenienses.Identifica algunos rasgos de la
civilizacin romana : organizacin social y poltica, economa,
desarrollo tcnico, vas de comunicacin, creencias, lengua, derecho y
arte.Identifica y sita cronolgica y geogrficamente los principales
pueblos, sociedades y culturas que se desarrollaron en el
territorio espaol durante la Edad Antigua y reconoce sus
vestigios.Explica el perodo suevo y/o visigodo cmo trnsito entre la
poca romana y la medieval.
Comprender las acciones humanas pasadas o presentes mediante el
desarrollo de cierta capacidad de empata: ponerse en lugar de otros
para explicar su forma de actuar y pensarRealiza actividades de
creacin en las que es capaz de situarse en otros contextos
geogrficos o histricos para explicarlas
Adquirir, desarrollar y practicar hbitos de respeto y disciplina
para poder desarrollar eficazmente las tareas educativas.Respeta y
se interesa por conocer creencias y formas de vida de personas o
grupos pertenecientes a culturas diferentes y rechaza las actitudes
dogmticas y etnocntricas.Acepta que existan otras opiniones
diferentes de la suya.Adquiere y desarrolla los hbitos de respeto y
disciplina contemplados en el Proyecto de Convivencia del
Centro.
Competencia: conocimiento e interaccin con el mundo
fsicoPercibir y conocer el espacio fsico y las interacciones con
las actividades humanas.Conocer el planeta: forma, dimensiones y
condiciones esenciales para la vida. Explicar sus movimientos y
consecuencias.Situar los continentes, ocanos y mares e identificar
las caractersticas del relieve.Diferenciar los grandes conjuntos
estructurales del globo, y describir el relieve, las costas y las
aguas continentales de los continentes, de Espaa y de la comunidad
autnoma. Localizar en mapas lugares y espacios
concretos.Conocimiento bsico de la atmsfera; diferenciar entre
tiempo y clima y reconocer los grandesPercibe y conoce las
interacciones entre el espacio fsico y las actividades
humana.Conoce el planeta: forma, dimensiones movimientos y
condiciones que hacen posible la vida.Sita los continentes, ocanos
y mares e identifica algunas caractersticas del relieve.Identifica
grandes conjuntos geogrficos, y describe el relieve, las costas y
las aguas continentales del mundo, de Espaa y de la comunidad
autnoma.Localiza en mapas espacios concretos.Conoce la naturaleza
de la atmsfera, diferencia entre tiempo y clima e identifica
conjuntos climticos y de vegetacin del mundo.Enumerar y
localizar los principales medios naturales de la Tierra, de Espaa y
de la comunidad autnoma, y su transformacin por la accin
humanadominios climticos y la vegetacin de distintas zonas del
mundo.Localiza los principales medios naturales del mundo, de Espaa
y de la comunidad autnoma, y comprende su transformacin por la
accin humana.
Desarrollar las capacidades de orientacin, localizacin,
observacin e interpretacin de los espacios y paisajes reales o
representados.Identificar medios de orientacin y mtodos de
representacin del espacio, haciendo especial referencia a la
bsqueda de puntos en un mapa mediante coordenadas
geogrficasIdentifica en los mapas los signos convencionales usuales
; localiza la distribucin de los continentes, mares y pases, y
utiliza adecuadamente las coordenadas geogrficas para localizar
lugares.Se orienta utilizando mapas.
Analizar la utilizacin del espacio y de sus recursos, tanto los
problemas ambientales, como las acciones que llevan a cabo para
asegurar la proteccin y el cuidado del medio ambiente.Tomar
conciencia de la necesidad de defensa del medio, e implicarse en su
conservacin.Describe efectos ambientales de las actividades
humanas
Conoce respuestas para defender el medio ambiente y adopta un
comportamiento ambiental sostenible
Competencia cultural y artsticaReconocer y valorar
manifestaciones artsticas relevantes por su importancia para la
caracterizacin de estilos o artistas o por formar parte del
patrimonio cultural.Identificar obras de arte de las civilizaciones
y culturas del mundo antiguoConoce caractersticas del arte antiguo
y reconoce sus aportaciones a la cultura actual.Valora la
importancia de los vestigios de la romanizacin y las pervivencias y
vestigios, a la diversidad del patrimonio histrico, cultural y
artstico.
Desarrollar destrezas para la observacin y comprensin de los
elementos tcnicos imprescindibles para analizar obras de arte
significativas.Comentar las caractersticas ms relevantes de una
obra de arte siguiendo las pautas dadas para su
comentarioIdentifica obras de arte, su origen y caractersticas,
comentndolas de acuerdo a pautas lgicas.
Valorar y respetar el patrimonio cultural, e interesarse por su
conservacin.Desarrollar inters por la conservacin del patrimonio
cultural y artsticoRespeta y cuida el patrimonio cultural en las
salidas escolares, en el centro educativo y en su vida diaria.
Tratamiento de la informacin y competencia digitalBuscar,
obtener y tratar informacin a partir de la observacin directa e
indirecta de la realidad, y de fuentes escritas grficas y
audiovisuales. Realizar trabajos de sntesis e interpretacin de
carcter geogrfico y histrico, utilizando informaciones obtenidas a
partir de fuentes diversas, incluidas las tecnologas de la
informacin y la comunicacin formulando hiptesis de trabajo y
aplicando los conceptos, mtodos y tcnicas propias de la Geografa y
la Historia
Analizar, explicar y proporcionar soluciones aproblemas y
explicar sus causas y consecuenciasRealiza sntesis utilizando
informaciones obtenidas de fuentes diversas, incluidas las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, utilizando el
vocabulario pertinente y la correccin formal adecuada.Conoce
fuentes de informacin y su utilizacin mediante la recogida,
clasificacin y elaboracin de la informacin obtenida por diversos
medios.
Empezar a distinguir en la informacin entre aspectos relevantes
y los que no lo son.(Integrados en otras competencias y
objetivos)
Conocer e interpretar lenguajes icnicos, simblicos y de
representacin, especialmente los referidas a la cartografa y a la
imagen.Elaborar, analizar y comentar mapas, grficos,diagramas, etc.
y utilizar procedimientos de lasCiencias Sociales.Interpreta y
elabora correctamente distintos tipos de mapas y grficos, con
reducido nmero de variables temticas, utilizndolos como medio para
adquirir y presentar informacin.Maneja sistemas utilizados
habitualmente parala datacin histrica y ejes cronolgicos.
Comunicacin lingsticaAdquirir y emplear con precisin y rigor un
vocabulario bsico especfico de las ciencias sociales, geografa e
historiaDefine conceptos geogrficos e histricos relativos a los
contenidos trabajados en las Unidades Didcticas programadas, y los
utiliza adecuadamente en sus actividades.Se plantea dudas y formula
preguntas. Argumenta sus respuestas.Realiza lecturas de textos y
libros y realiza trabajos escritos de comprensin lectora en los que
demuestra su avance en el grado de consecucin de la misma.
MatemticaAplicar operaciones sencillas (magnitudes, porcentajes,
proporciones y nociones de estadstica) al conocimiento de algn
aspecto cuantitativo da realidad.Usar escalas numricas y grficas,
sistemas de referencia, reconocimiento de formas geomtricas,
criterios de medicin, y su representacin grfica.Saber orientarse y
calcular distancias, y manejar escalas de mapas y planos.Resuelve
problemas de escalas, husos horarios y dataciones temporales
Aprender a aprenderDesarrollar estrategias para pensar,
organizar, memorizar y recuperar informacin, como resmenes,
esquemas o mapas conceptuales. Tcnicas de estudio y estrategias de
aprendizaje. Progresar en la autonoma del alumnado en su proceso
educativoSeleccionar informacin y elaborarla con losmtodos y
tcnicas propias de la geografa e de la historia, para explicar las
causas y consecuencias de algn problemaProgresar en la comprensin
del espaciogeogrfico y el pasado histricoDesarrolla estrategias
para pensar, organizar, relacionar, memorizar y recuperar
informacin, tales como esquemas, resmenes, sntesis, mapas
conceptuales y cuadros resmenes o comparativos (Utiliza
adecuadamente determinadas tcnicas de estudio).Construye
razonamientos de distinto tipo y busca explicaciones causales
complejas
Autonoma e iniciativa personalDesarrollar iniciativas de
planificacin y detoma de decisiones.Desarrollar la capacidad de
autoevaluacindel aprendizajeDesarrollar hbitos de trabajo diario,
de estudio, lectura y realiza las tareas que se le piden.Evala sus
actividades sacando conclusiones para mejorar.Organiza su trabajo
diario, trae las actividadesde casa realizadas por l mismo, y
dedica algn tiempo a estudiar y leer.Participa activamente en las
clases: formulapreguntas, participa en debates, argumenta en base a
datos.
Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 2 de
ESOCompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Competencia social y ciudadanaEsta competenciafavorece la
comprensin de la realidad histrica y social del mundo, su evolucin,
logros y sus problemas (LOE)Conocer la evolucin y la organizacin de
las sociedades, sus logros y dificultades para desarrollarse.
Conocer grandes rasgos de la distribucin de la poblacin mundial;
entender los factores que influyen en ello.Comprender las
consecuencias para la gente de las diferentes formas de organizacin
social y poltica.
Identificar la organizacin poltica, administrativa y social de
Espaa y las principales competencias de las diferentes
administraciones.
Relacionar el origen de los primeros reinos germnicos con la
crisis del mundo romano. Valorar la aportacin sueva y/o visigoda en
la Pennsula Ibrica como transicin entre la poca romana y la
medieval.Destacar la trascendencia de la ruptura de la unidad del
mundo mediterrneo y la configuracin de tres grandes mbitos
culturales: Bizancio, el Islam y la cristiandad
occidental.Identificar las principales caractersticas religiosas,
polticas y econmicas del mundo islmico; situar en el tiempo y en el
espacio su expansin, y valorar sus aportaciones en la Pennsula
Ibrica.Reconocer y situar en el espacio y en el tiempo el
feudalismo, comprender algunas de sus caractersticas: polticas,
econmicas, sociales y culturalesSituar en el tiempo y relacionar la
expansin europea de los siglos XVI y XVII con los imperios
coloniales.Identificar algunos aspectos relevantes de las
sociedades del Antiguo rgimen: absolutismo, reforma y
contrarreforma, comercio colonialConoce la distribucin de la
poblacin en el mundo y sus causas y aplica conceptos geogrficos
relacionados con la demografa.
Identifica, analiza y valora la organizacin social y poltica de
las sociedades y comprende sus consecuencias.Elabora un esquema de
comprensin bsica sobre los perodos suevo y/o visigodo como eslabn
entre la Hispania romana y la medieval : que cambia y que
contina.Reconoce la trascendencia de la ruptura de la unidad del
mundo mediterrneo y la configuracin de tres modelos distintos de
civilizacin: Bizancio, Islam y la Cristiandad Latina.Identifica y
describe ciertos aspectos socioeconmicos, polticos e ideolgicosde
la Europa feudal y su evolucin hasta la aparicin del Estado
Moderno.Distingue y sita en el tiempo y en el espacio diversas
unidades polticas que se sucedieron y/o coexistieron en la pennsula
Ibrica durante la Edad Media, analizando aspectos comunes y
diferencias.Explica las principales caractersticas del mundo
medieval en distintos mbitos.Identifica las grandes reas lingsticas
y culturales del mundo y las relaciona con el pasado
colonial.Identifica aspectos positivos y negativos en la expansin
atlntica europea de la poca moderna
Comprender las acciones humanas del pasado o del presente
mediante el desarrollo de la capacidad de empata.Ponerse en lugar
de otros para entender su forma de pensar y actuarRealiza
actividades de creacin, razonablemente argumentadas y basadas en
datos e indicios aceptables, situndose en otros lugares geogrficos
y/o en otras pocas histricas
CompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Adquirir y desarrollar hbitos de respeto y disciplina como
condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas
educativas.Respetar y valorar actitudes, creencias y formas de vida
de personas o grupos pertenecientes a culturas distintas a la
propia y rechazar formas de pensar dogmticas y etnocntricas.Aceptar
la posible legitimidad de opiniones diferentes a la
propia.Argumentar y defender razonadamente puntos de vista propios
sin descalificar las opiniones contrariasAdquiere y desarrolla
hbitos de respeto y disciplina, de acuerdo a lo establecido enel
Proyecto de Convivencia del IES.Tolera, respeta y valora actitudes,
creencias y formas de vida de personas o grupos pertenecientes a
culturas distintas a la propia y rechaza formas de pensar dogmticas
y etnocntricas.Argumenta sus propios puntos de vista, al tiempo que
demuestra tolerancia ante opiniones diferentes a la suya
Cultural y artsticaConocer y valorar manifestaciones artsticas
relevantes que permitan identificar estilos o artistas y/o formen
parte del patrimonio cultural.
Desarrollar destrezas para la observacin y comprensin de
elementos tcnicos imprescindibles para analizar obras de arte
significativas.Reconocer obras de arte de civilizaciones y culturas
medievales y modernas.Comentar caractersticas relevantes de una
obra de arte siguiendo las pautas recibidasDistingue entre varias
obras de arte, su origen y caractersticas; las comenta siguiendo
pautas lgicas.Identifica algunas obras relevantes del patrimonio
cultural de su comunidad, espaol y universal
Valorar y respetar el patrimonio cultural. Desarrollar inters
por la conservacin delpatrimonio cultural y artstico.Respeta y
cuida el patrimonio cultural que est a su alcance
Tratamiento de la informacin y competencia digitalBuscar,
obtener y tratar informacin procedente de la observacin y de
fuentes escritas, grficas y audiovisuales.Realizar sntesis e
interpretacin de carctergeogrfico e histrico, utilizando
informaciones obtenidas a partir de fuentes diversas, incluidas las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Formular hiptesis de trabajo y aplicar conceptos, mtodos y
tcnicas propias de la Geografa y la Historia para analizar,
explicar y proponer soluciones a los problemas.Elabora sntesis
personales, de carcter geogrfico y histrico, utilizando
informaciones obtenidas a partir de fuentes diversas.Utiliza
vocabulario adecuado y se expresa correctamente.Conoce diversas
fuentes deinformacin y las utiliza para recoger, clasificar y
elaborar sus sntesis.
Comenzar a distinguir entre los aspectos relevantes y los que no
lo son en una informacin.
Iniciar al alumnado en el comentario de textos y documentos
audiovisuales de contenido histrico o geogrficoComenta
adecuadamente textos y material audiovisual, distinguiendo entre lo
relevante y lo superfluo.
CompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Conocer e interpretar lenguajes icnicos, simblicos y de
representacin cartogrfica y relacionados con las imgenes.Elaborar,
analizar y comentar mapas, grficos, diagramas, etc., de contenido
geogrfico e histrico.Interpreta y elabora distintos tipos de mapas
y grficos, con un nmero reducido de variables temticas, para
adquirir y presentar la informacin. Representa procesos de cambio
histrico mediante ejes y cuadros cronolgicos.
Comunicacin lingsticaAdquirir un vocabulario especfico bsico de
las ciencias socialesAdquirir y emplear con precisin y rigor
vocabulario especfico.Define conceptos geogrficos e histricos
relativos a contenidos trabajados en el aula, y los utiliza
adecuadamente.Formula preguntas y argumenta las respuestas.
Comprende lo que lee y entiende actividades que se formulan.
MatemticaRealizar operaciones sencillas, aplicando correctamente
magnitudes, porcentajes y proporciones.
Aprender a calcular tasas y porcentajesRealizar clculos
temporales.Resuelve problemas bsicos de estadstica poblacional,
tasas y porcentajes, y calcula dataciones temporales.
Aprender a aprenderDesarrollar estrategias para pensar,
organizar, memorizar y recuperar informacin, confeccionando
resmenes, esquemas o mapas conceptuales.
Progresar en el aprendizaje autnomo.Seleccionar informacin y
elaborarla con los mtodos y tcnicas propias de la Geografa y de la
Historia, para explicar las causas y consecuencias de algn problema
social.Desarrolla estrategias para organizar, relacionar, memorizar
y recuperar informacin, utilizando esquemas, resmenes, sntesis,
mapas conceptuales y cuadros comparativos, as como comentario de
textos. (Utiliza adecuadamente determinadas tcnicas de
estudio).
Aplica razonamientos variados y buscaexplicaciones
multicausales.
Autonoma e iniciativa personalDesarrollar iniciativas de
planificacin y ejecucin, aprender a tomar decisiones. Realizar
autoevaluacin de lo aprendido, ser constante en el trabajo diario
realizando las actividades encomendadas; lograr marcarse objetivos
reales que pueda cumplir.Evala las actividades que realiza y saca
conclusiones para mejorar.Organiza su trabajo diariamente.Presenta
los trabajos limpios y ordenados. Realiza en su casa las tareas que
se le piden Dedica cada da un tiempo a leer y estudiar. Participa
activamente en las clases y en debates, emitiendo juicios de valor
argumentados.
R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias
SocialesCompetencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 3
de ESOCompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de
evaluacin
Social y ciudadanaEsta competencia favorece la comprensin de la
realidad histricay social delmundo, su evolucin, logros y problemas
(LOE).
Significa construir, aceptary practicar normas de convivencia,
responsabilidades, y valores cvicos (LOE)Conocer la evolucin y la
organizacin de las sociedades: entender la realidad social actual y
sus antecedentes histricos.Comprender las interrelaciones de la
humanidad con el medioIdentificar algunos problemas
socialesimportantes de las sociedades contemporneas relacionados
con las actividades econmicas Reconocer los principales sectores
econmicos y los factores de localizacinIdentificar la diversidad
social y espacial enEspaa y en la C. Autnoma.Identificar fenmenos
de globalizacin en el mundo actual y las principales reas
socioculturales y polticas (escala global). Conocer y relacionar
fenmenos de desarrollo y subdesarrollo econmico a escala global
Identificar los principales elementos que caracterizan los espacios
geogrficos de Europa, Espaa y la C. AutnomaAnaliza y valora los
ndices de desarrollohumanoRelaciona actividades econmicas,
problemas ambientales y desarrollo humano.Diferencia los rasgos que
caracterizan lasactividades econmicas.Identifica los rasgos que
caracterizan el desarrollo y el subdesarrollo humano. Conoce y
describe la diversidad geogrfica espaola y de la C.
Autnoma.Identifica a los pases miembros de laUnin Europea y las
principales instituciones comunitarias.Conoce la estructura
administrativa bsica de Espaa (comunidades Autnomas y
provincias)
Relaciona la evolucin de las unidades geogrficas bsicas de la C.
Autnoma con su pasado histrico
Comprender las acciones humanas mediante el desarrollo de la
capacidad de empataEs capaz de situarse en otros lugares geogrficos
o realidades sociales para explicarlas
Adquirir y desarrollar hbitos de respeto y disciplina.Rechaza
formas de pensar irracionales y etnocntricas.Muestra tolerancia
ante opinionesdiferentes de la suya sin renunciar a argumentar sus
propios puntos de vista. Adquiere y desarrolla hbitos de respeto y
disciplina, segn se dispone en el Proyecto de Convivencia del IES y
en elReglamento de Rgimen Interior.
Conocimiento e interaccin con el medio fsicoPercibir y conocer
el espacio fsico y su interaccin con las actividad humanas.
Identificar las principales reas geoeconmicas Localizar
correctamente las principales unidades poltico-administrativas a
diversas escalas: conjuntos geopolticos mundiales; pases miembros
de la Unin Europea; Comunidades Autnomas y provincias espaolas;
comarcas y localidades de la C. Autnoma.Reconocer los medios que
favorecen o dificultanlas actividades humanas.Situar en mapas,
lugares y espacios concretos. Recordar y localizar los principales
medios humanizados de Espaa y de la comunidad autnoma, identificar
su grado de desarrollo y sus posibilidades de
transformacin.Identifica, localiza y explica los rasgosms
destacados que configuran los grandes espacios humanizados del
planeta y, de forma especial, los de Europa y los de Espaa y su C.
Autnoma.Distingue diferentes medios geogrficos y la intensidad y el
tipo de accin antrpica a que estn sometidos.Sita en mapas mudos de
diferentesescalas los grandes conjuntos geopolticos, econmicos y
administrativos de las grandes reas mundiales estudiadas,
principales ciudades, pases de la Unin, Comunidades Autnomas y
provincias espaolas y principales localidades y comarcas de su C.
Autnoma
10
CompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Desarrollar las capacidades de orientacin, localizacin,
observacin e interpretacin de los espacios y paisajes reales o
representadosIdentifica y localiza en los mapas las diferentes
signos convencionalesSe orienta en espacios abiertos utilizandoun
plano o un mapa.
Analizar la utilizacin del espacio y de los recursos
naturales.Ser conscientes que el acceso desigual a losrecursos
genera injusticias.Describe las desigualdades e injusticias que
genera el desarrollo desigual.
Cultural y artsticaConocer y valorar manifestaciones relevantes
para el patrimonio culturalConocer y valorar las caractersticas de
lospaisajes de su comunidad.Valorar el patrimonio cultural,
histrico, artstico y natural de su comunidad, de Espaa y de la
humanidad.Valorar y respetar el patrimonio cultural, einteresarse
por su conservacin.Identifica caractersticas singulares de
lospaisajes de su comunidad.Valora la importancia y la diversidad
delpatrimonio histrico y cultural. Identifica diferentes paisajes
naturales y construidos y los comenta siguiendo pautas
lgicas.Respeta y cuida en las salidas escolares, enel centro
educativo, y en su vida diaria el patrimonio colectivo.
Tratamiento de la informaciny competenciadigitalBuscar, obtener
y tratar la informacin procedente de la observacin y de fuentes
variadas: textos, grficas, audiovisuales, etc.. Comenzar a
distinguir en la informacin entre aspectos relevantes y
accesorios.Realiza sntesis utilizando fuentes variadas, incluidas
las tecnologas de la informacin y la comunicacin.Identifica fuentes
de informacin variadas.Localiza, clasifica y reelabora la
informacin obtenida.Interpreta y elabora mapas y grficos, con un
nmero limitado de variables temticas. Utiliza mapas y grficos para
adquirir y comunicar informacin.Elabora e interpreta ejes
cronolgicos.
Comunicacin lingsticaIncrementar el vocabulario geogrfico y
social especfico.
Conocer e interpretar lenguajes variados, incluidos los icnicos,
simblicos y de representacin, como cartografa, dibujos e
imgenes.Utiliza vocabulario pertinente. Comunica sus conocimientos
con correccin formal.Define y utiliza adecuadamente conceptos
geogrficos e histricos trabajados en el aula.Formula preguntas y
dudas de manera razonada.
Lectura comprensiva de textos relacionados con los contenidos
desarrollados en clase.
MatemticaRealizar operaciones sencillas, comprender magnitudes,
porcentajes y proporciones, y utilizar nociones de
estadstica.Aplicar estos conocimientos para orientarse y calcular
distancias, manejo de escalas y elaboracin de grficos.Calcula y
compara diversas magnitudes espaciales y econmicasElabora mapas
temticos a partir de datos estadsticos.
Usar escalas numricas y grficas, sistemas de referencia o
reconocimiento de formas geomtricas, as como criterios de medicin,
y su representacin grfica.Interpreta y elabora grficos a partir de
datos estadsticos
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R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias
Sociales
CompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Aprender a aprenderDesarrollar estrategias para pensar,
organizar, memorizar y recuperar informacin: resmenes, esquemas o
mapas conceptuales. Tcnicas de estudio y estrategias de
aprendizaje.Desarrolla estrategias personales para estudiar:
esquemas, sntesis, mapas conceptuales y cuadros o resmenes
comparativos.Utiliza argumentos variados y buscaexplicaciones
complejas (multicausales).
Autonoma e iniciativa personalDesarrollar iniciativas de
planificacin y ejecucin, as como procesos de toma de
decisiones.Aprender a autoevaluar lo aprendido y la manera en que
lo ha logrado.Autoevala sus actividades y el proceso de aprendizaje
sacando conclusiones para mejorar.
Organiza su trabajo diario, trae las tareasrealizadas de casa, y
organiza su tiempo para el estudio y la lectura.
Participar en debates y realizar trabajos individuales o en
grupo que implican proponer, analizar, planificar, actuar y revisar
algn problema o dilema y extraer conclusiones. Participar
activamente en el desarrollo de las clases .Emite opiniones
propias, argumentadas, tras analizar la informacin y extraer
conclusiones.Formula preguntas e intenta aclararsiempre sus
dudas
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Competencias, conocimientos y criterios de evaluacin para 4 de
ESOIdentificar los principales movimientosdictadura.13
R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias
Sociales
CompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Adquirir y poner en prctica hbitos de respeto y disciplina para
poder realizar adecuadamente las tareas educativas, tanto en el
centro como en las actividades escolares fuera de l.Ser consciente
de las desigualdadeseconmicas y sociales existentes, colaborando
activamente en su desaparicin.Desarrollar actitudes solidarias ante
las diferencias sociales, econmicas, culturales, religiosas, gnero
y etnia, superando perjuicios con espritu crtico, abierto y
democrtico.Adquiere y desarrolla hbitos de respeto y disciplina,
como se dispone en el Proyecto de Convivencia del centro y en el
Reglamentode Rgimen Interior.Respeta y valora actitudes, creencias
y formas de vida de personas o grupos pertenecientes a culturas
distintas a la propia y rechaza formas de pensar dogmticas y
etnocntricas.Admite opiniones diferentes de la suya.Defiende sus
puntos de vista de manera argumentada y respetuosa hacia los que
opinan como l.Toma conciencia de la existencia dedesigualdades de
distinto tipo y se preocupa por entender sus causas y
consecuencias. Desarrolla actitudes de solidaridad ante la desigual
reparto de los recursos entre los pueblos.
Cultural y artsticaConocer y valorar las manifestaciones
artsticas relevantes por su importancia para la caracterizacin de
estilos o artistas o por formar parte del patrimonio
cultural.Desarrollar destrezas para la observacin ycomprensin de
los elementos tcnicos imprescindibles para analizar obras de arte
significativas.Reconocer obras de arte de las civilizaciones y
culturas de la poca contempornea. Comentar las caractersticas ms
relevantes deuna obra de arte siguiendo las pautas dadas para su
comentario.Es capaz de distinguir entre varias obras de arte, su
origen y caractersticas, procediendo al comentario de las mismas
siguiendo unas pautas lgicas.Identifica algunas obras relevantes
del artecontemporneo.Distingue entre manifestaciones artsticas de l
siglo XX y XIX.Valora y explica alguna obra de arte contemporneo de
su localidad o regin
Valorar y respetar el patrimonio cultural, e interesarse por su
conservacin.Desarrollar inters por la conservacin delpatrimonio
cultural y artstico.Respeta y cuida en las salidas escolares,
centro educativo y en su vida diaria, el patrimonio colectivo.
Tratamiento de la informaciny competencia digitalBuscar, obtener
y tratar la informacin procedente de la observacin directa e
indirecta y de fuentes escritas grficas y audiovisuales. Realizar
trabajos de sntesis e interpretacin de carcter histrico o
relacionado con las Ciencias Sociales, utilizando informaciones
obtenidas a partir de fuentes diversas, incluidas las tecnologas de
la informacin y la comunicacin, formulando hiptesis de trabajo y
aplicando los conceptos, mtodos y tcnicas propias de la Geografa y
la Historia, para analizar, explicar y acercar soluciones a los
problemas detectados y explicar sus causas y consecuencias.Realiza
trabajos de sntesis y de elaboracin personal
Utiliza informaciones obtenidas de fuentes diversas, incluyendo
las proporcionadas por las tecnologas de la informacin y la
comunicacin
Utiliza el vocabulario pertinente y lacorreccin formal
adecuada.Utiliza herramientas informticas para comunicar los
resultados de su trabajo.
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CompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Comenzar a distinguir en la informacin entre los aspectos
relevantes y los que no lo son. Realizar comentarios de textos y
documentos audiovisuales de contenido histrico o relacionados con
problemas del mundo actual. Utilizar los mtodos de las ciencias
para trabajar con la informacin, destacando el planteamiento y
verificacin de hiptesis de trabajoComenta textos y material
audiovisual Distingue entre lo relevante y lo superfluo Se plantea
posibles variantesSe pregunta por las causas y consecuenciasde los
hechos.Formula hiptesis de trabajo.Verifica la informacin para
contrastar las hiptesis.
Justifica con datos e informaciones fiables sus conclusiones
Conocer e interpretar lenguajes icnicos, simblicos y de
representacin, especialmente las referidos a la cartografa y a la
imagen. Elaborar, analizar y comentar mapas, grficos, etc.Utilizar
procedimientos especficos de lasCiencias SocialesInterpreta y
elabora correctamente distintos tipos de mapas y grficos, con un
nmero de variables temticas limitadas, utilizndolos cmo medio para
adquirir y presentar la informacin.Representa procesos de cambio
histrico mediante ejes temporales y cuadros cronolgicos.
Comunicacin lingsticaAdquirir un vocabulario especfico bsico de
la propia materia.Emplear con precisin y rigor el vocabulario
especifico del rea.Define conceptos relacionados con los contenidos
trabajados en el aula, y los utiliza adecuadamente en sus
actividades.Busca, selecciona y clasifica la informacin Comprende
lo que lee y lo comunica correctamente.Duda y se plantea preguntas
ante una informacin dada.Argumenta sus conclusiones y puntos de
vista.
MatemticaComprender y aplicar magnitudes, porcentajes y
proporciones, y nociones de estadstica al conocimiento social.
Calcular y representar problemas cronolgicos y temporalesOpera
fluidamente con porcentajes y magnitudes espaciales y temporales.
Representa grficamente datos estadsticos
Aprender a aprenderDesarrollar estrategias para pensar,
organizar, memorizar y recuperar informacin: resmenes, esquemas,
mapas conceptualesDesarrollar tcnicas de estudio y estrategias de
aprendizaje.Adquirir autonoma personal en el estudio
yaprendizaje.Seleccionar informacin y reelaborarla para explicar
las causas y consecuencias de algn problema social actual o
pasado.Indagar sobre las causas y las consecuencias de los
acontecimientos y procesos histricos.Utiliza adecuadamente
determinadas tcnicas de estudio, en su trabajo diario: realiza
esquemas, resmenes, sntesis, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, etc. Aplica esas estrategias a trabajos dirigidos de
creciente dificultad.Evala, selecciona y jerarquiza diversascausas
y consecuencias al indagar sobre un problema histrico o actual
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R. Lpez Facal (2011) Notas sobre diseo y programacin en Ciencias
Sociales
CompetenciasContenidos y conocimientosCriterios de evaluacin
Autonoma e iniciativa personalDesarrollar iniciativas de
planificacin y toma de decisiones.Autoevaluar el propio
aprendizaje.Adquirir hbitos de lectura, estudio y trabajo
diarios.
Formular y asumir objetivos de trabajo.Responsabilizarse de sus
decisiones.Evala el trabajo que realiza y saca conclusiones para
mejorar su aprendizaje. Presentacin limpia y ordenada de las
actividades encomendadas o voluntarias. Organiza su tiempo de
estudio y lectura, as como los tiempos de ocio, de relaciones
familiares y de grupo, etc.Participa activamente en el desarrollo
de las clases y en los debatesEmite opiniones propias, razonadas.
Planifica su trabajo y los medios necesarios para conseguir
objetivos previamente definidos
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Competencias
Contenidos y conocimientos
Criterios de evaluacin
Social y ciudadana
Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica
y
social del mundo, su evolucin, logros y problemas (LOE).
Significa construir, aceptar y
practicar normas de convivencia, responsabilidade s, y valores
cvicos (LOE)
Conocer la evolucin y la organizacin de las
sociedades contemporneas:
Diferenciar entre las sociedades del Antiguo Rgimen y las nuevas
realidades surgidas de las transformaciones sociales, polticas y
econmicas que le sucedieron.
Comprender y explicar los principios
ideolgicos y las consecuencias polticas y sociales de las
revoluciones liberales. Entender y aplicar conceptos claves como
revoluciones liberales, nacionalismos, clases sociales, economa
capitalista, etc.
Mostrar la importancia de la revolucin
industrial en Inglaterra, y conocer su difusin y las
transformaciones sociales y econmicas producidas por ella.
Conocer la expansin imperialista europea y sus
consecuencias.
sociales contemporneos y su lucha por la conquista de derechos
polticos y sociales. Comprender las principales consecuencias de la
I Guerra Mundial en las sociedades y la economa mundial.
Conocer y valorar el ascenso de los fascismos
y las consecuencias que tuvo para Europa. Conocer las causas y
consecuencias de la revolucin sovitica y su transformacin en
una
Comprender la Segunda Repblica espaola como un intento de
democratizacin y transformacin social de Espaa
Conocer las causas de la sublevacin
franquista y la duracin y caractersticas de la dictadura de
Franco
Relacionar la situacin internacional tras la 2 G. Mundial con la
Guerra Fra y poltica de bloques
Relacionar el proceso de descolonizacin con
el fin de la hegemona europea en al mundo Comprender el concepto
de desarrollo desigual, sus causas y consecuencias Identificar el
proceso de implantacin de la democracia en Espaa y el de integracin
Europea
Relacionar la desaparicin de la URSS con la
globalizacin del actual modelo econmico y cultural
Analizar algunos problemas del mundo presente
Identifica y utiliza correctamente conceptos como sociedad de
clases, sistema econmico capitalista y sistemas polticos
representativos en oposicin a sociedades estamentales, economas
tradicionales de base agraria y absolutismo monrquico.
Sita temporalmente la conquista de
derechos polticos individuales, como libertad de expresin,
derecho a voto y libertad de opinin.
Relaciona la ideologa nacionalista con la construccin de los
estados del siglo XIX.
Identifica las principales corrientes del movimiento obrero del
siglo XIX y XX. Relaciona las luchas obreras con la conquista de
derechos sociales: de asociacin, de huelga, jornada laboral de
8 h., seguridad social
Localiza en un mapa los principales cambios de fronteras tras
las guerras mundiales.
Sintetiza las caractersticas ms relevantes de las dictaduras
fascistas y consecuencias que se derivaron, como el holocausto.
Identifica los principales retos que asumi la II Repblica
espaola y las dificultades y obstculos para lograrlos. Realiza un
cuadro comparativo entre la poltica de la 2 Repblica, el franquismo
y la Espaa actual
Localiza en mapas los grandes conjuntos
geoestratgicos posteriores a la 2 G. Mundial.
Sita en el tiempo y en mapas los pases independizados tras la 2
G. Mundial. Reconoce a partir del anlisis de datos las principales
caractersticas del subdesarrollo, sus causas y consecuencias.
Recuerda datos bsicos del proceso de
transicin democrtica en Espaa.
Sita en un mapa los pases miembros de la UE y reconoce valores
de la integracin europea.
Identifica aspectos positivos y negativos
en el proceso de globalizacin
