03 Clase Enfoque Psicologico_ Factores Inteligencia

8/17/2019 03 Clase Enfoque Psicologico_ Factores Inteligencia

1/27

Estrategias para el aprendizajesignifcativo

Los Enoques Psicológicos del

Aprendizaje

Mg. Yolanda Chinarro de Pun


2/27

Los Enoques Psicológicos delAprendizaje .

Aprendizaje Enseanza !oco"nstruccional

!oco#esultadosde Aps.

$% Adquisición

de

#espuestas

&recer!eed'ac(

Centrada enel Currículum

)conductascorrectas*

Cuantitativos

)uerza delasasociaciones

*+% Adquisición

de

Conoci,ient

Transmitir

Información

Centrada enel currículum

)in.Apropiada*

Cuantitativos

)cantidad de"n.*

MAYE# 0 El cambio de paradigma del proceso de

Ap., se desarrolla a partir de 3 etapas ómetáforas


3/27

Características del Aprendizaje como:

1° Adquisición De Respuestas:

!"cada de los #$

Investigaciones sobre el aprendi%a&e animal

Aprendi%a&e es registrar mecánicamente lasrespuestas.

'a instrucción in(u)e directamente las respuestas.

El control del aprendi%a&e está en manos del profesor.

El contenido del aprendi%a&e se reduce a respuestas. El su&eto del aprendi%a&e se comporta pasivamente.

'a e*plicación del aprendi%a&e se centra en el Input+output.

El papel del profesor es crear situaciones adecuadaspara ue el alumno aduiera respuestas.

Los Enoques Psicológicos del Aprendizaje .


4/27


5/27

!"cada de los a-os 2$ 4$, /asta la actualidad. Investigación sobre el aprendi%a&e escolar. El alumno es un ser autónomo ) autorregulado.

El aprendi%a&e se concibe como b5sueda activa )constructiva.

El profesor cumple una función mediadora.

Importan los contenidos, pero tambi"n los procesos.

'a evaluación no se detiene en el producto, sino ue /acereferencia, a su modo de obtención.

'as actividades del alumno ocupan un ligar privilegiado.

El papel del profesor es mediar el aprendi%a&e.

Características del Aprendizaje como:

3° Construcción de Sini!icados:

Los Enoques Psicológicos del Aprendizaje .


6/27

Estrategias para el aprendizajesignifcativo

!actores que acilitan el

Aprendizaje0 La "nteligencia

Mg. Yolanda Chinarro de Pun


7/27

La inteligencia1 es un rasgo que nos per,ite

sa'er pensar 'ien1 para actuar de la ,ejor,anera 2 tiene que ver con0

3 El pensa,iento

3 La capacidad de resolver pro'le,as teóricos 2 pr4cticos.

3 La posi'ilidad de pro2ectar

situaciones desea'les.

3 La conciencia de poder resolver

!actores que acilitan el aprendizaje

$.$ La "nteligencia0La inteligencia tiene que ver con el conoci,iento1 con la capacidadde producir1 procesar1 aplicar 2 valorar ideas.


8/27

"* Condiciones que avorecen La "nteligencia0

5avid Per(ins0 La "nteligencia del er 6u,ano5epende - !actores0

$. 78A "89EL":E8C"A 8E#;"&A 0

La velocidad 2 efciencia del

siste,a nervioso.+. 78A "89EL":E8C"A P

E


9/27

A. u'teor=a Co,ponencial0 0on los mecanismos mentalesue la persona usa para planear ) llevar a cabo tareas )

enfoca las aptitudes de plani6cación ) evaluación en laresolución de problemas.>. u'teor=a E?periencial 'os componentes se aplican a

tareas seg5n un continuo de la e*periencia !esde tareas, donde no se /a tenido e*periencia /asta

tareas, cu)o proceso al repetirlo se /a automi%ado.C. u'teor=a Conte?tual 0 Conocimiento tácito ó todas lascosas de má*ima importancia ue no se ense-an en losconte*tos escolares.

7Los Elementos de las 3 Subteorías estáninterrelacionados entre sí.”

!actores que acilitan el aprendizajeProgra,as de 5esarrollo de la "nteligencia.

$@ La 9eor=a 9ri4rquica de la "nteligencia1 seg/n #.

tern'erg0 E?isten tres )-* u'teor=as0


10/27


Las"nteligencias

M/ltiples

+@ Las "nteligencias M/ltiples


11/27

2° Las "nteligencias M/ltiples 0

$B-1 psicólogo de la 7niversidad de 6arvard1 inteligencias dierentes1independientes 2 son0

A. "nteligencia ;er'al LingD=stica

>. "nteligencia Lógico3Mate,4ticaC. "nteligencia ;isual Espacial

5. "nteligencia Corporal (inestsica E. "nteligencia Musical

!. "nteligencia 8aturalista:. "nteligencia "nterpersonal

6. "nteligencia "ntrapersonal

6oFard:ardner



12/27



13/27



14/27



15/27



16/27



17/27


! t ilit l di j


18/27



19/27



20/27

-@ La "nteligencia E,ocional 0


El tr,ino ueintroducido porpri,era vez porGa2ne Pa2ne 2 ,as

tarde uedesarrollado por lospsicólogos Peteralove2 2 Hohn Ma2eren la dcada de losBI sin e,'argo1 uepopularizado a partirdel 'est seller “LaInteligencia

Emocional” de 5aniel:ole,an


21/27


22/27

-% La "nteligencia E,ocional 05aniel :ole,an

La "nteligencia E,ocional1 seg/n 5aniel :ole,an1Kesta or,ada por un conjunto de ha'ilidades quepueden contri'uir a la co,prensión1 evaluación1regulación1 e?presión de las e,ociones 2 al uso delos senti,ientos para ,otivar1 planifcar 2 o'tener

logros previstos. Por lo que se distinguen1cualidades adaptativas e inadaptativas.


'a InteligenciaEmocional es

una /abilidad,no un rasgo )las /abilidadesse puedenaprender .


23/27

-% La "nteligencia E,ocional 0 5aniel

:ole,an

Los Pilares de la"nteligencia E,ocional



24/27

-% La "nteligencia E,ocional 0 5aniel

:ole,an

Los Pilares de la"nteligencia E,ocional


! t ilit l di j


25/27

!os d"cadas antes de ue !aniel Goleman empe%ara aescribir sobre la 7inteligencia emocional8 en las páginas de9:; , "l tuvo la oportunidad deconocer personalmente a su 0antidad, el !"cimo Cuarto !alai'ama, en el Am/erst College, uien le di&o al &oven periodista

cientí6co del ?e= @or Times ue estaba interesado enreunirse con persona&es del mundo de la ciencia.

A partir de ese momento inició una larga ) rica amistad uecrecería a medida ue Goleman, durante varios a-os, /a

venido colaborado en la organi%ación de una serie de7diálogos e*tensos8 entre el líder espiritual del :udismo )cientí6cos investigadores de campos tan diversos como laecología ) la neurociencia, entre otras disciplinas.


-% La "nteligencia E,ocional 05aniel :ole,an


26/27

6arvard0 Lo que El K5alai La,a leEnseó A K5aniel :ole,an o're La

"nteligencia E,ocional


27/27

N:raciasO

Documents

03 Clase Enfoque Psicologico_ Factores Inteligencia