03. El Conocimiento Científico y La Investigación

8/20/2019 03. El Conocimiento Científico y La Investigación

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EL

CONOCIMIENTOCIENTÍFICO Y LAINVESTIGACION

Dr. Ricardo Terukina TerukinaProfeor Princi!a"Facu"#ad de Medicina de "a $NMSME%&ai"' ricardo(#erukina)*a+oo.e

CONOCIMIENTOCIENTÍFICO E

INVESTIGACI,N -/0


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El conocimiento y la investigación sondos conceptos que están muy

estrechamente relacionados, porqueforman parte de una estructura que seconoce como CIENCIA.


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CIENCIA

Mario unge , considera a la cienciacomo ....!un sistema de ideasprovisionalmente esta"lecidas# ycomo .....#una actividad productorade nuevas ideas#...identificándola con

la investigación.


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Esto quiere decir que cuando ha"lamos

del conocimiento , nos referimos a dosaspectos del mismo$

•El conocimiento como acto%Investigación&•El conocimiento como contenido

%Conocimiento cient'fico&


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(ara el ser humano, “el conocer” ha sidoy es una necesidad "iológicafundamental, porque desde siempre haenfrentado situaciones que constituyenpro"lemas por resolver.

C)N)CIMIEN*)

(+)EMA- ()+ +E-)E+


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(ero //.

01e qu2 manera es que elser humano “conoce” ?


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El conocer una cosa o hecho se da en

primera instancia a trav2s de lossentidos 3 conocimiento sensoriaconocimiento sensorial l . .

El conocimiento sensorial se ampl'aa trav2s del sano o buen sentidosano o buen sentidocomúncomún

y a trav2s de la cienciaciencia..


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El sano o "uen sentido com4n daorigen al conocimiento común uconocimiento común u

ordinario.ordinario.

a ciencia da origen al

conocimiento científicoconocimiento científico . .


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El sentido com4n y laciencia son o"5etivos y

racionales.

(ero la o"5etividad y laracionalidad de la ciencia

son más profundas.


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Algo puede estudiarse

racional y o"5etivamentesin llegar a ser cient'fico.


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E6iste relación entre elconocimiento com4n y el

conocimiento cient'fico ya

que la cienciala ciencia enriquece alconocimiento com4n, ampliándolo, corrigi2ndolo

o recha7ándolo.


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o que distingue al sentido com4n de laciencia es la forma como opera cadauno:

El sentido com4nEl sentido com4n a trav2s dela percepcióny la acción

a cienciaa ciencia a trav2s de los

m2todos ligadosa las teor'as.os cient'ficos van más allá de losdatos y las impresiones usando las

teor'as.


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Esta actitud teórica delhom"re ha hecho y hace

que desee conocer todo tipode o"5etos, incluido suspropios conocimientos.


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El conocimiento del

conocimiento ha sido materiade inter2s desde los griegos y

se llega a la edad moderna con

dos doctrinas frente a ello$ el racionalismo

y

el empirismo.


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• a Gnoseología y la Teoría del

Conocimiento, que estudian el conocimiento en general.

• a Epistemología, que estudia

el conocimiento cient'fico en

particular.

En la edad moderna se configuranlas disciplinas filosóficas dedicadas

al estudio del conocimiento y surgen$

Ó


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(8+A ) 9)+MA

Caracter'sticas

No se ocupa de los hechos.-us o"5etos son formas e ideas.Aplica el proceso deductivo.-us enunciados son relacionadosentre signos.

M2todos

a lógica para demostrar opro"ar rigurosamente losteoremas propuestos.

E5emplos

a ógica y las Matemáticas

A(ICA1A ) 9AC*ICA

Caracter'sticas

-e ocupa de la realidad y sushipótesis se adec4an a los hechos.-us o"5etos son materiales.-us enunciados se refieren asucesos y procesos.

M2todos

a o"servación y lae6perimentación para verificar yconfirmar si un enunciado esadecuado a su o"5eto.

E5emplos

as ciencias sociales

CIENCIA: CLASIFICACIÓN


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CIENCIA

98NCI)NE-$

A. a descripción.

. a e6plicación.C. a predicción.


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INVESTIGACION

C)NCE(*)-$Actividad intelectual orientada hacia el logro de nuevosconocimientos de manera metódica, sistemática y compro"ada.

CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN DEL PERÚPolítica de desarrollo científico tecnol!"ico en el Per#$Li%a$ &'()*

(roceso formal, sistemático, racional e intencionado en el quelleva a ca"o el m2todo cient'fico de análisis, como unprocedimiento refle6ivo controlado y critico que permite descu"rirnuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo delconocimiento, en un momento histórico concreto.

AN1E+ E::-.Introducción a las t2cnicas de investigación social.Ed. ;umanitas, uenos Aires,


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INVESTIGACION

C)NCE(*)-$a investigación es un proceso que, mediante

la aplicación de m2todos cient'ficos, procurao"tener información relevante y fidedigna,para e6tender, verificar, corregir o aplicar elconocimiento.

ARIO GARZA MERCADO

Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales.

Ed. Colegio de México, !"#.


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INVESTIGACION

C)NCE(*)-$(roceso mas formal, sistemático e intensivo de llevar aca"o el m2todo cient'fico.

?.@. E-*Cómo investigar en educación. tr. Mar'a +aquel (aya. Ed. Morata, Madrid,

.

a investigación cient'fica es un estudio sistemático yorientado hacia determinado fin, de los o"5etos deestudio, en el cual se utili7an medios y m2todoscient'ficos y que culmina con la formulación deconocimientos acerca de los o"5etos estudiados.

I.:. :8E+A-IM)a investigación cient'fica, tr. Augusto idal +oget Ed. Ediciones (ue"los

8nidos, uenos Aires, B


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INVESTIGACION

C)NCE(*)-$a investigación es el proceso social de producciónde nuevos conocimientos cient'ficos, logrados por el

esfuer7o colectivo mediante el empleo de m2todos ycriterios com4nmente admitidos como validos parae6plicar la realidad y orientarlatransformadoramente al servicio de la humanidad. :I1)ME+) A+I-*A

Metodolog'a de laInvestigación

Ed. Al"atros, ima,


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INVESTIGACION

CA-E 1E INE-*I:ACI)N.


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INVESTIGACION

NIEE- 1E INE-*I:ACI)N

NIE I

-on investigaciones que crean nuevas teor'as que e6plican

importantes aspectos de la realidad que eran desconocidos, o quesustituyen a otras teor'as a las que superan.

-on fundamentalmente e6plicativoFpredictivas.

NIE II

-on investigaciones que complementan yGo corrigen partes oaspectos de teor'as ya e6istentes, sin llegar a constitu'rse en teor'asindependientes.

*am"i2n son e6plicativoFpredictivas.


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INVESTIGACIONNIE III.-on investigaciones que descu"ren algunas constantes decam"ios de la realidad %ley&.*am"i2n son e6plicativoFpredictivas.

NIE I.-on investigaciones descriptivas que dan cuenta so"re cómo esun determinado o"5eto de estudio. Estas investigaciones sirvende "ase para todas las de más alto nivel.


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INVESTIGACION

E*A(A- 1E (+)CE-) 1EINE-*I:ACI)N CIEN*I9ICA


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EL PROCESO DE INVESTIGACIONCONCEPCION

+evisión "i"liogáfica

da. 9A-E 0Cuál es la

"ase teórica

del

pro"lemaJ

ConceptosConceptos *eor'as*eor'as

;ipótesis;ipótesis aria"lesaria"les

EL PROCESO DE INVESTIGACION


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(ANI9ICACI)N


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Administración Asignación de recursos da. 9A-E

del proyecto de (resupuesto 0Cón qu2 se

Investigación Cronograma de actividades investigaráJ

E?EC8CI)NE?EC8CI)N

+ecolección (rocesamiento Análisis e Conclusiones y+ecolección (rocesamiento Análisis e Conclusiones y

de datos de datos interpretación recomendacionesde datos de datos interpretación recomendacionesC)M8NICACI)NC)M8NICACI)N

(reparación (resentación(reparación (resentación

EA8ACI)NEA8ACI)N


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IN*+)18CCILN$El paulatino desarrollo de las ciencias particularesfue demandando la "4squeda de un m2todo quepudiera diferenciar rigurosamente lo !verdadero#de lo !falso#.

-e pretend'a construir una ciencia cuyacaracter'stica fundamental fuera la certe7a.

(or eso, uno de los intereses primordiales en laedad moderna fue esta"lecer un m2todo seguro y

riguroso.Es as' como, por influencia de la concepción oenfoque positivista, se llega al planteamiento

del denominado m2todo cient'fico.

EL METODO CIENTIFICO


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CONCEPTOS'

E#i&o"o12a' Me#a 3 4n Odo 3 ca&ino

8n m2todo es un procedimiento para tratar un con5unto de pro"lemas%Mario unge,


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-eg4n Ander Egg %


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ELEMENTOS DEL METODOELEMENTOS DEL METODO

CIENTIFICOCIENTIFICO

CONCEPTOS

DEFINICIONES

VARIA5LES

DIMENSIONES

INDICADORES

•6IPOTESIS


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ETAPAS DEL METODO

CIENTIFICO-eg4n Mario unge (lanteamiento del pro"lema %seleccionado

de un cuerpo de conocimientos&. 9ormulación de hipótesis %con5eturas "ien

definidas y fundadas& (rue"a de la hipótesis %evidencias y

consecuencias contrasta"les&. Introducción de las conclusiones en las

teor'as %Nuevo conocimiento&

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