030403106 - Metodologia de Trabajo Universitario

7/21/2019 030403106 - Metodologia de Trabajo Universitario

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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

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SÍLABOMETODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura : METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO1.2 Código : 0304-031061.3 Área : Formativa-Humanística1.4 Facultad : Ciencias Empresariales1.5 Escuela Profesional : Ciencias Contables y Financieras1.6 Ciclo académico : I1.7 Créditos : 021.8 Horas semanales : 03 Horas

1.6.1 Teoría : 01 Horas1.6.2 Práctica : 02 Horas

1.9 Naturaleza : Obligatorio1.10 Requisito : Ninguno

2. SUMILLA

Curso formativo, de carácter teórico-práctico, en el cual se imparten conocimientos,destrezas y actitudes para una eficaz adaptación al trabajo universitario, para eladecuado manejo de los métodos y técnicas utilizadas en el aprendizaje, la comunicacióninterpersonal y grupal, el trabajo en equipo, y la investigación científica; para afrontareficientemente los requerimientos y retos del quehacer universitario y profesional.

El curso está organizado en cuatro unidades didácticas:

UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD Y EL APRENDIZAJE OMO PROCESO UNIDAD II: NATURALEZA DEL TRABAJO ACADÉMICOUNIDAD III: TÉCNICAS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

UNIDAD IV: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

3. COMPETENCIA

Conoce, Utiliza y Aplica el adecuado manejo de los métodos y técnicas utilizadas en elproceso del aprendizaje, el desarrollo de trabajos en equipo y en la realización de lainvestigación científica; para lograr una mayor productividad en su trabajo académico yprofesional.

4. DETALLE DE COMPETENCIAS

4.1. Conoce la importancia social de la universidad a través de la historia y el procesodel aprendizaje, para lograr una identificación con su universidad y unaaplicación de las actividades educativas en relación con las etapas delaprendizaje..

4.2 Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utilizaadecuadamente criterios para lograr una mayor productividad en su trabajoacadémico.

4.3. Utiliza adecuadamente los métodos, técnicas e instrumentos del trabajoacadémico para aplicarlos en el desarrollo de su trabajo de investigación

4.4. Reconoce la importancia de la investigación científica, los niveles ymétodos de la investigación, y aplica en los temas asignados.





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5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA

UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD Y EL APRENDIZAJE COMO PROCESO

COMPETENCIAS:Conoce la importancia social de la universidad a través de la historiay el proceso del aprendizaje, para lograr una identificación con su

universidad y una aplicación de las actividades educativas enrelación con las etapas del aprendizaje

SEMANA 1Sesión 1:Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 1 hs.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Introducción de la asignatura.La Universidad. Origen y devenir histórico

Reconoce la historia de laUniversidad, su importancia e influenciaen la formación de las carrerasprofesionales.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia el origen histórico de la universidad.

Fuente: LAZO ARRASCO, Jorge. Pedagogía Universitaria. 2006.Universidad Alas Peruanas. Lima.

SÁNCHEZ AGUILAR, Aníbal. Visión y dimensión de la universidad peruana. Un siglo de desarrollo universitario en el Perú 1900-2000. 2001.Ed.San Marcos. Lima.

Sesión 2:Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2 hs.


La Universidad peruana.La Ley Universitaria. Principiosy fines de la universidad

Reconoce y fundamenta la

importancia de la universidadperuana en relación a losprincipios y fines establecidosen la Ley Universitaria

CONTENIDO ACTITUDINAL: Evalúa la ley universitaria mediante el análisisde una universidad peruana.

Fuente: LAZO ARRASCO, Jorge. Pedagogía Universitaria. 2006.Universidad Alas Peruanas. Lima.

SÁNCHEZ AGUILAR, Aníbal. Visión y dimensión de la universidad peruana. Un siglo de desarrollo universitario en el Perú 1900-2000. 2001.Ed.San Marcos. Lima.

SEMANA 2Sesión 3:Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 3 hs.


La Universidad Alas Peruanas. Fundación

de la UAP, visión, principios, fines,objetivos, misión, funciones.

Reconoce y fundamenta laimportancia de la visión, misión,principios y fines de la Universidad AlasPeruanas.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia y se interesa por su universidad.





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Fuente: Ramírez Prado, Fidel. Rector de la Universidad Alas Peruanas,Revista de Imagen Inst i tucional . 2006. Fondo Editorial de laUniversidad Alas Peruanas. Lima.

Olano Aguilar, César. Vicerrector Académico de la Universidad AlasPeruanas.Guía del es tud ian te 2004. 2004. Fondo Editorial de la

Universidad Alas Peruanas. Lima.SEMANA 3

Sesión 4:Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 1 hs.


Organigrama de la Universidad Alas Peruanas: autoridades, facultades,escuelas. Deberes y derechos de la UAP yde los estudiantes.Grados, títulos y certificaciones.

Identifica los derechos y deberesasí como a las autoridades de la Universidad Alas Peruanas .

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia y se interesa por su universidad.

Fuente: Ramírez Prado, Fidel. Rector de la Universidad Alas Peruanas,Revista de Imagen Inst i tucional . 2006. Fondo Editorial de laUniversidad Alas Peruanas. Lima.

Olano Aguilar, César. Vicerrector Académico de la Universidad AlasPeruanas.Guía del es tud ian te 2004. 2004. Fondo Editorial de laUniversidad Alas Peruanas. Lima.

Sesión 5Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 1 hs


El aprendizaje. Dominios del

aprendizaje: cognoscitivo, afectivo ypsicomotor. Etapas del proceso deaprendizaje.

Aplica los dominios del

aprendizaje a un tema específico de sucarrera.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia la importancia de los dominios delaprendizaje en su formación profesional.

Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Ap render a estud iar.Cómo resolver las dif icu ltades en el estudio , Madrid, Pirámide.

OLIVERO PACHECO, Nancy, 2006. Metodo logía del TrabajoUniversitario, Lima, EUDED-UNFV. Quinta Edición.

RAMOS LEANDRO, Aníbal, 2002, Instrument os esq uemático s deaprendizaje, Lima, Ed. B. Honorio.

Sesión 6Tipo de sesión: Actividad Aplicativa. Cantidad de horas: 1 hs.


Estudio de casos de cómo se desarrolla losDominios del Aprendizaje: Cognoscitivo, Afectivo y Psicomotriz en la carrera deContabilidad

Aplica los dominios del aprendizaje aUn tema específico de su carrera.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia la importancia de los dominios delaprendizaje en su formación profesional





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Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Ap render a estud iar. Cómoresolver las dif icu ltades en el estudio , Madrid, Pirámide, pp 134.

LAZO ARRASCO, Jorge, 2006, Pedag og ía Un iv ers i ta r i a , Lima,Univers idad Alas Peruanas, pp 331.

SEMANA 4Sesión 7Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 1 hs.


Factores que intervienen en el estudio:Presentación del Problema

Mediante los factores que intervienen enel estudio identifica su problema ainvestigar

CONTENIDO ACTITUDINAL: Se interesa por identificar su problema a investigar.

Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Ap render a estud iar.Cómo resolver las dif icu ltades en el estudio , Madrid, Pirámide, pp 134.

RAMOS LEANDRO, Aníbal, 2002, Instru men tos esq uemático s deaprendizaje, Lima, Ed. B. Honorio, pp 254.

STANTON, Thomas F. 1999, Cómo Estudiar , México, Editorial Trillas.Quinta Reimpresión, pp 72 .

UNIDAD II: NATURALEZA DEL TRABAJO ACADÉMICO

COMPETENCIA: Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utilizaadecuadamente criterios para lograr una mayor productividad en su trabajo académico

Sesión 8Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 2 hs.


Naturaleza y características del trabajo enequipo.Funciones específica de los integrantesdel grupo.Las reuniones de trabajo.

Identifica las características del trabajoen equipo y las funciones de losintegrantes del grupo.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa eficientemente dentro de un equipo de trabajo.

Fuente: URIARTE MORA, Felipe, 1988, Técn ic as p ara es tu di ar.

Metodología del trabajo intelectual, Lima, San Jerónimo Ediciones.ZUBIZARRETA, Armando, 1980, La aventura del trabajo inte lectual ,EE. UU.,Ed. Fondo Educativo Latinoamericano.

SEMANA 5Sesión 9 Tipo de sesión PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA. Cantidad de horas: 2 hs.


PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA Desarrolla la práctica aplicando losconocimientos aprendidos.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume nuevos modelos de comportamiento.







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Actividades académicas en equipo:conferencia, debate, mesa redonda,simposio y forum (Escenificación de unamodalidad por grupo).

Estructura actividades académicas enequipo.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa en actividades académicas en equipo.

Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Aprender a estudiar. Cómoresolver las dificultades en el estudio, Madrid, Pirámide, pp 134.HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio, 1998, Métodos y técnicas de estudio en la

universidad, Bogota, McGraw-Hill, pp 126.QUINTANA AVILA, Virginia, 2002, Estudio Universitario y elementos deInvestigación Científica, Lima, Editorial Universitaria, Universidad RicardoPalma, pp.293.RODRIGUEZ DE LOS RIOS, Luis, 2004, Técnicas de estudio einvestigación, Lima,Universidad Inca Garcilaso de la Vega.URIARTE MORA, Felipe, 1988, Técnicas para estudiar. Metodología deltrabajo intelectual, Lima, San Jerónimo Ediciones.

VILLAGOMEZ PAUCAR, Alberto, 2002, Teoría de la Comunicación 1, Lima,Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza.



Criterios para lograr mayor productividaddel trabajo en equipo.

Reconoce los criterios para lograr unamayor productividad del trabajo en equipo

CONTENIDO ACTITUDINAL: Manifiesta en su comportamiento grupal, la utilización de

criterios que lo llevan a lograr una mayor productividad en su trabajo en equipo. Fuente: RODRIGUEZ DE LOS RIOS, Luis, 2004, Técnicas de estudio einvestigación, Lima, Universidad Inca Garcilaso de la Vega.URIARTE MORA, Felipe, 1988, Técnicas para estudiar. Metodología deltrabajo intelectual, Lima, San Jerónimo Ediciones.VILLAGOMEZ PAUCAR, Alberto, 2002, Teoría de la Comunicación 1, Lima,Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza

SEMANA 8Sesión 15Tipo de sesión: Actividad Aplicativa. Cantidad de horas: 1 hs.


Criterios para lograr mayor productividaddel trabajo en equipo (Dinámica de grupo)

Reconoce los criterios para lograr unamayor productividad del trabajo en equipo

CONTENIDO ACTITUDINAL: Manifiesta en su comportamiento grupal, la utilización decriterios que lo llevan a lograr una mayor productividad en su trabajo en equipo.

Fuente: RODRIGUEZ DE LOS RIOS, Luis, 2004, Técnicas de estudio einvestigación, Lima, Universidad Inca Garcilaso de la Vega.VILLAGOMEZ PAUCAR, Alberto, 2002, Teoría de la Comunicación 1, Lima,Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza.


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALESElaboración de un afiche, tríptico, díptico, Elabora los diferentes modelos de





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periódico mural. documentos

CONTENIDO ACTITUDINAL: Manifiesta en su comportamiento, el manejo dedocumentos de información que lo llevan a lograr una mayor productividad en sutrabajo.

Fuente: RODRIGUEZ DE LOS RIOS, Luis, 2004, Técnicas de estudio einvestigación, Lima, Universidad Inca Garcilaso de la V ega.VILLAGOMEZ PAUCAR, Alberto, 2002, Teoría de la Comunicación 1, Lima,Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza.

UNIDAD III: TÉCNICAS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

COMPETENCIA: Utiliza adecuadamente los métodos, técnicas e instrumentos deltrabajo académico para aplicarlos en el desarrollo de su trabajo de investigación

SEMANA 9

Sesión 17Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cantidad de horas: 1hs.


La lectura. Clases de lectura.Técnicas de lectura.

Reconoce y diferencia los diversos tiposde lectura

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia y valora la importancia de la lectura y de lasTécnicas para un mejor dominio del aprendizaje en su formación profesional.

Fuente: ARGUDÍN, Yolanda y María LUNA, 2003, Aprender a pensar leyendo bien,México, Ed. Plaza y Valdés, 3ra Edición, pp 260.

URIARTE MORA, Felipe, 1988, Técnicas para estudiar. Metodología deltrabajo intelectual, Lima, San Jerónimo Ediciones.

Sesión 18Tipo de sesión: EXAMEN PARCIAL. Cantidad de horas: 2hs.


EXAMEN PARCIAL Desarrolla la práctica aplicando losconocimientos aprendidos.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitud demejora.

SEMANA 10Sesión 19Tipo de sesión Actividad Aplicativa. Cantidad de horas: 1hs.


Comprensión lectora y análisis de lectura Comprende e interpreta los diversos tiposde lectura.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia y valora la importancia de la lectura para un mejordominio del aprendizaje cognoscitivo en su formación profesional.

Fuente: HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio, 1998, Métodos y técnicas de estudio en la

universidad, Bogota, McGraw-Hill.RODRIGUEZ DE LOS RIOS, Luis, 2004, Técnicas de estudio e investigación,Lima,Universidad Inca Garcilaso de la Vega.





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Sesión 20

Tipo de sesión: ASESORÍA ACADÉMICA. Cantidad de horas: 2hs.

SEMANA 11

Sesión 21Tipo de sesión: Exposición dialogada y presentación de modelos. Cantidad de horas: 1hs.CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALESTécnicas complementarias de lecturaresumen, diagramas, cuadro de doble entrada, gráficos, esquemas, mapasconceptuales, ordenadores visuales.

Analiza y diferencia las técnicas complementarias de lectura en relacióna su trabajo de investigación.

CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia y valora la importancia de las técnicas de lecturapara un mejor dominio del aprendizaje cognoscitivo en su formación profesional.

Fuente: BUZAN, Tony y Barry, 1996, El Libro de los Mapas Mentales, España, Urbano,pp 350.HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio, 1998, Métodos y técnicas de estudio en launiversidad, Bogota, McGraw-Hill.

ONTORIA, Antonio y otros, 2001, Mapas Conceptuales. Una Técnica para Aprender , España, Narcea,S.A. de Ediciones. Décimo primera Edición, pp207.RODRIGUEZ DE LOS RIOS, Luis, 2004, Técnicas de estudio e investigación,Lima, Universidad Inca Garcilaso de la Vega.

Sesión 22Tipo de sesión: Actividad Aplicativa. Cantidad de horas: 2hs.CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Elaboración en clase de las técnicas delectura, con los materiales respectivos(plumón resaltador, pos it, diccionario,lecturas de la especialidad)

Elabora las técnicas complementarias de lectura en relación a su trabajo de investigación.

CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia y valora la importancia de las técnicas de lecturapara un mejor dominio del aprendizaje cognoscitivo en su formación profesional.

Fuente: ONTORIA, Antonio y otros, 2001, Mapas Conceptuales. Una Técnica para Aprender, España, Narcea,S.A. de Ediciones. Décimo primera Edición, pp207.URIARTE MORA, Felipe, 1988, Técnicas para estudiar. Metodología deltrabajo intelectual, Lima, San Jerónimo Ediciones

SEMANA 12Sesión 23Tipo de sesión: Exposición dialogada y Aplicativa. Cantidad de horas: 1 hs.CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Técnicas de Fichaje: FichasBibliográficas, Hemerográficas,Página Web, Fichas Textuales o deTranscripción y Fichas de Resumen.Elaboración en clase de las técnicas defichaje, con los materiales respectivos(diversos tamaños de fichas y lecturasde la especialidad

Analiza y diferencia las diversas técnicasde fichaje aplicadas a su trabajo deinvestigación.Elabora y diferencia lasdiversas técnicas de fichaje

aplicadas a su trabajo deinvestigación

CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce la importancia de las técnicas de lectura para unmejor dominio del aprendizaje cognoscitivo y psicomotriz en su formación profesional.

Fuente: HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio, 1998, Métodos y técnicas de estudio en launiversidad, Bogota, McGraw-Hill.ZUBIZARRETA, Armando, 1980, La aventura del trabajo intelectual, EE.

UU.,Ed. Fondo Educativo Latinoamericano.





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Sesión 24Tipo de sesión: Exposic ión dialogada y Aplicativa . Cantidad de horas: 2hs.


La composición y la redacción.Modalidades de redacción de informes:

Informes académicos e informes técnicos Asignaciones prácticas, artículos paraperiódico mural, el ensayo

Comprende y analiza los conocimientosteóricos en la composición y redacción

de los informes académicos Aplica y elabora artículos para su informede investigación

CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce la importancia de las reglas de redacción y lasmodalidades de trabajos académicos

Fuente: ACOSTA HOYOS, Luis, 2005, Guía para la investigación y redacción deinformes, Bueno Aires, Ed. Paidós.GARAYCOCHEA V, Walter, 1995, Metodología del Estudio, Lima, Gira.Tercera Edición, pp 164.

CUARTA UNIDAD: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

COMPETENCIA: Define e identifica los aspectos básicos sobre la investigacióncientífica, los niveles y métodos de la investigación

SEMANA 13Sesión 25Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 1hs.


SEGUNDA PR CTICA CALIFICADA Desarrolla la práctica aplicando losconceptos teóricos a situaciones prácticas.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitudde mejora

Sesión 26Tipo de sesión: Exposición dialogada y exposición polémica. Cantidad de horas: 2hs.


Investigación Científica: El proceso delconocimiento. Elementos. Tipos de conocimiento. Elconocimiento científico, características yelementos. Clasificación de laInvestigación. Fases de la InvestigaciónCientífica.

Revisa y comprende los conocimientosteóricos.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce la importancia de la investigación científica.Explica la finalidad de la investigación

Fuente: BUNGE, Mario. 1990. La investigación Científica. Barcelona Editorial Ariel.HERNANDEZ SAMPIERI, R. y otros.1998. Metodología de la investigación.Bogotá. Editorial McGraw –Hill.PARDINAS, Felipe. 1999. Metodología y técnicas de investigación en CienciasSociales, México.Editorial Siglo XXI.QUINTANA ÁVILA, Virg inia.2002. Estudio universitario y elementos deinvestigación científica. Lima. Editorial Universitaria, Universidad RicardoPalma.






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CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALESPráctica dirigidaCONTENIDO ACTITUDINAL:

Sesión 28

Tipo de sesión: Exposición dialogada y exposición polémica. Cantidad de horas: 2hs.CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALESEl Método Científico: Concepto. Características. Pasos y reglas. Métodos de Investigación: La observación,Inducción, Deducción, Análisis, Síntesis y Analogía

Revisa y comprende el método Científico.

CONTENIDO ACTITUDINAL Reconoce la importancia de los métodos deinvestigación.

Fuente: AVILA ACOSTA, Roberto. 2001. Introducción a la Metodología de laInvestigación. Lima. Estudios y Ediciones R.A. 206 pp .

CRISÓLOGO ARCE, Aurelio 1998. Conceptos, Métodos y Modelos de laInvestigación Científica. Lima. Editorial Abedul. Tercera Edición. 182 pp.HERNANDEZ SAMPIERI, R. y otros.1998. Metodología de la investigación.Bogotá. Editorial McGraw –Hill.

SEMANA 15

Sesión 29Tipo de sesión: Exposición dialogada, exposición polémica y estudio de casos. Cantidadde horas: 1hs.


Niveles de investigación: Exploratoria,Descriptiva, Correlacional y Explicativa.

Analiza y di ferencia los niveles deinvestigación.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Desarrolla una disposición a la lectura y orientaciónhacia la aplicación de los niveles de investigación.

Fuente: ANGELES CABALLERO, César A.2001. Los Métodos de InvestigaciónCientífica. Lima. San Marcos. 81 pp.HERNANDEZ SAMPIERI, R. y otros.1998. Metodología de la investigación.Bogotá Editorial McGraw –Hill.PARDINAS, Felipe.1999. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias

Sociales. México. Editorial Siglo XXI.TECLA JIMÉNEZ, Alfredo y Alberto GARZA RAMOS. 1999. Teoría, Métodos yTécnicas en la Investigación social. México. Cultura Popular S.A. 140 pp.

Sesión 30Tipo de sesión Exposición dialogada y actividad aplicativa. Cantidad de horas: 2hs.


Fuentes de Información: Selección, interpretación clasificación, de la información

obtenida. Redacción de investigación.

Identifica y analiza la información. Para latoma de decisiones

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aplica la información relacionada a la investigación con





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una actitud crítica. Valora la información para la investigación

Fuente: CARRILLO, Francisco.2000. Cómo hacer la Tesis y el Trabajo deInvestigación Universitaria. Lima Editorial Horizonte.HERNANDEZ SAMPIERI, R. y otros.1998. Metodología de la Investigación.Bogotá. Editorial McGraw –Hill.MENDEZ A., Cristina.2002. Metodología. Diseño y desarrollo del proceso deinvestigación. Bogotá. Editorial. McGraw-Hill.NOVOA RAMÍREZ, Eliana. 2004. Elaboración de Tesis. Lima Perú FondoEditorial Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza. 239 pp.QUINTANA AVILA, Virginia. 2002. Estudio Universitario y Elementos deInvestigación Científica. Lima. Primera Edición .293 pp.



Repaso. Temas referidos a los procesos de

integración.

Aplica y usa los cálculos estudiados, en

funciones que pueden ser usadas encontabilidad.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Usa y aplica los criterios de exactitud y valores relacionadoscon la integridad y justicia.

Fuente: Espinoza Ramos, Eduardo. Análisis Matemático I. 2002. Ediciones EER. Lima.Figueroa García, Ricardo. Análisis Matemático 2. 2006. Ediciones RFG. Lima.

Sesión 32Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2hs.


Exposición de las investigaciones ypresentación de los informes deinvestigación.

Identifica y analiza la información para latoma de decisiones.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Aplica la información relacionada a la investigación conuna actitud crítica. Valora la información para la investigación

SEMANA 17Sesión 33Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 1 hs.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALESPráctica dirigida. .

CONTENIDO ACTITUDINAL:

Sesión 34Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2 hs.


EXAMEN FINAL Desarrolla la práctica aplicando losconceptos teóricos a situaciones prácticas.





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Fuente:

SEMANA 18Sesión 35

Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horasCONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

EXAMEN SUSTITUTORIO Desarrolla la práctica aplicando losconceptos teóricos a situaciones prácticas.


Fuente:

6. METODOLOGÍA

Se motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio deinformación sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas.

El profesor encargará entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un temaespecífico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada enequipo.

Para completar el aprendizaje integral, los alumnos se organizarán en equipo yescogerán un tema de investigación, relacionada con su carrera, en el cual aplicarántodos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. El trabajo serámonitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final.

Las clases tendrán una etapa de motivación- introducción al tema señalado, a partir delos conocimientos, inquietudes y opiniones de los alumnos; seguirá una etapa expositivade la mano de recursos visuales previamente diseñados para la sesión. Luego, seconstruirán los nuevos conocimientos de análisis e interpretación de los textosliterarios, desde la lectura de fragmentos en el aula o de lecturas que se hayanrealizado previamente. Finalmente, se elaborará un esquema que sintetice las ideasvertidas en la clase. Será fundamental las exposiciones de trabajos de los alumnos.

La lectura es una herramienta clave para el desarrollo del estudiante , contribuye a sumaduración intelectual y personal, por ello será uno de los pilares fundamentales deldesarrollo curso, realizando prácticas complementarias para la comprobación del ejerciciolector. Es por ello que se ha programado trabajos de investigación relacionados ala carrera de administración, teniendo en cuenta la relación de estas con el logro delperfil del estudiante.

Lluvia de ideas, cine forum, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapasconceptuales, cuadros sinópticos, esquemas, composiciones creativas. De manera queel curso se torne ágil y versátil para el alumno.

En los trabajos, el alumno demostrará su capacidad crítica, creativa, valorará sulegado cultural, se enfrentará con la realidad nacional y la analizará, adquiriráexperiencia en nuevos contextos, experiencia en redacción, mejorará su fluidez,claridad y propiedad en su expresión oral y escrita.

EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos: Retroproyector





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TV y DVD Equipo multimediaMateriales

Textos y separata del curso Transparencias Videos Direcciones electrónicas Dípticos y trípticos

7. EVALUACIÓNLa aplicación de la evaluación será de tres tipos: La primera será tomada conejemplos y casos prácticos que de carácter permanente, integral y retro alimentadoradurante el desarrollo de las competencias. Los exámenes son dos: parcial y final.

El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentestomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por laDirección de la Escuela. Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudespositivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) seobtendrá de la siguiente ecuación

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EF3EP3TA4PF

TA = Tarea académica EP = Examen parcial EF = Examen final

La evaluación es de cero (00) a veinte (20). ONCE es la nota mínima aprobatoria.

La Universidad considera de buen rendimiento las calificaciones superiores a14.00 o la ubicación en el tercio superior de la respectiva Facultad. Las calificacionesde los exámenes se regirán por el sistema vigesimal. Para aprobar una asignatura serequiere calificación mínima de 11.00 puntos. Al establecer el promedio final deberáconsiderarse a favor del alumno el residuo igual o superior a cinco décimas (0.5) comoun punto.La ponderación de notas que el profesor debe mantener es la siguiente:

Examen parcial peso 3Examen final peso 3Trabajo académico peso 4

Cualquier otra forma de ponderación por la naturaleza de la asignatura, a propuesta delProfesor requerirá de autorización de la Facultad.

La evaluación es de cero (00) a veinte (20). ONCE es la nota mínima aprobatoria.

Criterios e Indicadores de Evaluación para la Tarea Académica:

Criterios IndicadoresParticipación activa en clase: Nuevas ideas. Nº de participacionesConocimiento del tema: calidad expositiva. Exposiciones realizadas.Puntualidad, Orden Más asistencias y menos tardanzas.Capacidad para trabajar en equipo. Aporte y actuación del equipo.Control de Tareas y/o Prácticas dirigidas. Nº de controles (mínimo 3) Aplicación. Calidad de sustentación o argumentos.

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS

Competencia I 1.1 Analiza la importancia 1.1 Lecturas y cuadro de





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Conoce la importancia socialde la universidad a travésde la historia y el proceso delaprendizaje, para lograr una Identificación con suuniversidad y una aplicación

de las actividadeseducativas en relación conlas etapas del aprendizaje

de la universidad en su formación Educativa 1.2 Analiza y comenta laley univers itaria en equipo1.3 Reconoce la visión y la misión de la UAP.

1.4 Identifica a lasautor idades de lasfacultades y escuelas dela UAP 1.5 Explica el concepto deaprendizaje y sus etapas

análisis1.2 Lecturas y cuestionariospreguntas1.3 Lectura1.4 Organigrama1.5 Mapas Conceptuales

Competencia II Emplea modalidades yactividades de trabajo enequipo y utilizaadecuadamente criterios para

lograr una mayorproductividad en su trabajoacadémico.

2.1 Reconoce lascaracterísticas del trabajo enequipo2.2 Compara las diferentesmodalidades del trabajo en

equipo2.3 Explica las inteligenciasMúltiples a través deesquemas gráficos.2.4 Identifica la esferas deactuación de habilidadesinterpersonales eIntrapersonales a través deesquemas gráficos.2.5 Analiza la estructura deac ti vi da de s académicas enequipo.2.6 Aplica orientaciones

Brindadas para laelaboración de un afichetríptico ,díptico en grupo

2.1 Lectura2.2 Cuadro comparativo2.3Mapa Conceptual2.4.Mapa Conceptual2.5Lectura

2.6 Afiche, Trípticos, díptico

Competencia III Utiliza adecuadamente losmétodos, técnicas einstrumentos del trabajoacadémico para aplicarlosen el desarrollo de su

trabajo de investigación.

3.1 Identifica y Analizadiversos tipos de lecturas ysus técnicas3.2 Aplica las técnicas de

Fichaje en su trabajo deinvestigación

3.3 Aplica reglas deRedacción en la elaboraciónde sus trabajos académicos

3.1 Esquemas gráficos3.2 Lecturas3.3 Lecturas Monografías

Competencia IVReconoce la importancia dela investigación científica,los niveles y métodos de lain ves tig aci ón , y aplica enlos temas asignados.

4.1 Analiza los conocimientosTeóricos para la investigacióncientífica4.2 Analiza el MétodoCientífico y suscaracterísticas4.3 Reconoce los niveles deinvestigación

4.1 Lectura4..2 Lecturas y Esquemas

gráficos4.3 Cuestionarios y

Lecturas

8. BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL (para otras consultas)





1. ACOSTA HOYOS, Luis, 2005, Guía para la inves tig ación y red acci ón de info rm es,Buenos Aires, Ed. Paidós.

2. ANGELES CABALLERO, César A.2001. Lo s Méto do s d e Inv est ig aci ón Ci entífic a.Lima. San Marcos. 81 pp.

3. ARGUDÍN, Yolanda y María LUNA, 2003, Aprend er a pensar leyendo b ien , México,Ed. Plaza y Valdés, 3ra Edición, pp. 260.

4. AVILA ACOSTA, Roberto. 2001. Introdu cción a la Metodolo gía de la Investig ación.Lima. Estudios y Ediciones R. A. 206 pp.

5. BUNGE, Mario. 1990. La inv estig ación Científic a. Barcelona. Editorial

Ariel.

6. BUZAN, Tony y Barry, 1996, El Libro de los Mapas Mentales, España,

Urbano, pp. 350.

7. CARRILLO, Francisco.2000. Cómo hacer la Tes is y e l Traba jo d e

Invest ig ación Univers i tar ia. Lima, Editorial Horizonte.

8. CRISÓLOGO ARCE, Aurelio 1998. Con cept os , Métod os y Mo delo s d e la

Invest ig ación Científic a. Lima. Editorial Abedul. Tercera Edición, 182 pp.

9. FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Concepción, 1997, Apr ender a estudiar .

Cómo reso lver las di f icu l tades en el estudio, Madrid, Pirámide, pp. 134.

10. GARAYCOCHEA V, Walter, 1995, Metod olo gía del Es tud io, Lima, Gira. Tercera

Edición, pp. 164.

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030403106 - Metodologia de Trabajo Universitario