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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES
1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD
De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales
UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO
Universidad Pontificia Comillas Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 28027825
NIVEL DENOMINACIÓN CORTA
Grado Filosofía, Política y Economía
DENOMINACIÓN ESPECÍFICA
Graduado o Graduada en Filosofía, Política y Economía por la Universidad de Deusto; la Universidad Pontificia Comillas y la
Universidad Ramón Llull
RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO
Artes y Humanidades Nacional
CONVENIO
El convenio de colaboración interuniversitaria para la impartición de los estudios de Grado en Filosofía, Política y Economía de laUniversidad Pontificia Comillas, de la Universidad de Deusto y de la Universidad Ramon Llull
UNIVERSIDADES PARTICIPANTES CENTRO CÓDIGOCENTRO
Universidad de Deusto Facultad de Ciencias Sociales y Humanas 48012711
Universidad Ramón Llull Facultad de Filosofía 08044879
HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS
NORMA HABILITACIÓN
No
SOLICITANTE
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
JULIO LUIS MARTÍNEZ MARTÍNEZ Rector
Tipo Documento Número Documento
NIF 36053082F
REPRESENTANTE LEGAL
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
JULIO LUIS MARTÍNEZ MARTÍNEZ Rector
Tipo Documento Número Documento
NIF 36053082F
RESPONSABLE DEL TÍTULO
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
SUSANNE CADERA Decana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Tipo Documento Número Documento
NIE X1171591V
2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure
en el presente apartado.
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO
calle de Alberto Aguilera 23 28015 Madrid 630453260
E-MAIL PROVINCIA FAX
[email protected] Madrid 915413596
Identificador : 2503546
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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES
De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este
impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde
al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,
rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como
cedentes de los datos de carácter personal.
El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por
medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del
Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.
En: Madrid, a ___ de _____________ de ____
Firma: Representante legal de la Universidad
Identificador : 2503546
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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.
ADJUNTO
Grado Graduado o Graduada en Filosofía, Políticay Economía por la Universidad de Deusto; laUniversidad Pontificia Comillas y la UniversidadRamón Llull
Nacional Ver Apartado 1:
Anexo 1.
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
RAMA ISCED 1 ISCED 2
Artes y Humanidades Filosofía y ética
NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA
AGENCIA EVALUADORA
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
UNIVERSIDAD SOLICITANTE
Universidad Pontificia Comillas
LISTADO DE UNIVERSIDADES
CÓDIGO UNIVERSIDAD
030 Universidad de Deusto
033 Universidad Pontificia Comillas
041 Universidad Ramón Llull
LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS
CÓDIGO UNIVERSIDAD
No existen datos
LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES
No existen datos
1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS
240 66 0
CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER
54 114 6
LISTADO DE MENCIONES
MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS
No existen datos
1.3. Universidad Ramón Llull1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE
LISTADO DE CENTROS
CÓDIGO CENTRO
08044879 Facultad de Filosofía
1.3.2. Facultad de Filosofía1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA
No Sí No
PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS
Identificador : 2503546
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PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN
40 40 40
CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO
40 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 36.0 60.0
RESTO DE AÑOS 36.0 78.0
TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 6.0 30.0
RESTO DE AÑOS 6.0 30.0
NORMAS DE PERMANENCIA
http://www.filosofia.url.edu/sites/default/files/normativa_academica_1_def_1_-_copia.pdf
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
1.3. Universidad de Deusto1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE
LISTADO DE CENTROS
CÓDIGO CENTRO
48012711 Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
1.3.2. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA
No Sí No
PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS
PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN
40 40 40
CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO
40 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 36.0 60.0
RESTO DE AÑOS 36.0 78.0
TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 6.0 30.0
RESTO DE AÑOS 6.0 30.0
NORMAS DE PERMANENCIA
https://estudiantes.deusto.es/cs/Satellite/estudiantes/es/grado-en-filosofia-politica-y-economia-deusto-comillas-y-ramon-llull/documento?i=1340137939417
Identificador : 2503546
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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
1.3. Universidad Pontificia Comillas1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE
LISTADO DE CENTROS
CÓDIGO CENTRO
28027825 Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
1.3.2. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA
No No Sí
PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS
PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN
40 40 40
CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO
40 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 36.0 60.0
RESTO DE AÑOS 36.0 78.0
TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 6.0 30.0
RESTO DE AÑOS 6.0 30.0
NORMAS DE PERMANENCIA
http://sp.upcomillas.es/comillas/seguimiento-titulos/FCHS%20WEB/GradoFilosofiaPoliticaEconomia/NormativaPermanencia_FIPE.pdf
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.
3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES
BÁSICAS
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía
GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG2 - Identificar y analizar los factores de carácter ético presentes en situaciones conflictivas relevantes de la actualidad filosófica,político-social y económica, contrastando las propuestas teóricas más destacadas mediante la deliberación, el diálogo.
CG3 - Comprender y contrastar las diferentes alternativas de solución propuestas en los diversos marcos teóricos a situacionesproblemáticas del ámbito filosófico, político -social y económico actual, utilizando las herramientas de análisis pertinentes yrelacionándolas con los principios éticos estudiados.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
CT2 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
CT4 - Reconocer los conflictos éticos en las diferentes situaciones de la vida personal y profesional, y discernir críticamente lasdiferentes opciones de comportamiento usando los conceptos, principios y procedimientos propios de la racionalidad de este saberpara tomar las decisiones que mejor se correspondan con ellos
3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE3 - Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación delos problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados
CE4 - Identificar, contrastar y evaluar en distintos programas políticos qué elementos de sus propuestas están orientados a la mejorade la vida social, utilizando las herramientas metodológicas adecuadas.
CE5 - Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política yla economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico,histórico, político, económico o social.
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CE6 - Formular problemas de contenido político, económico y social, identificando las fuentes necesarias para la elaboración de unanálisis diagnóstico de la situación y proponer una síntesis de los resultados obtenidos.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE9 - Analizar los aspectos socio-económicos implicados en las políticas sociales actuales tanto las que afectan al ámbito públicocomo al privado para evaluar y comparar los posibles beneficios y retornos esperados.
CE10 - Demostrar un manejo a nivel básico de las metodologías y técnicas de análisis de datos en el ámbito de las Ciencias Socialesaplicándolas a la elaboración de diagnósticos y dictámenes.
CE11 - Valorar la contribución de las diferentes disciplinas del grado y su complementariedad en la interpretación de la realidadsocial, así como sus posibles limitaciones, colaborando en equipos multidisciplinares
CE12 - Identificar las propuestas político-sociales y económicas que favorecen o dificultan la integración de personas y colectivosen riesgo de exclusión social u otras formas de marginación y/o discriminación.
CE13 - Reconocer y valorar los aspectos normativos, el marco de derechos y deberes inherentes al ejercicio de la ciudadanía y de laprofesión.
CE14 - Conocer las principales instituciones, procesos y políticas de diferentes países, para analizar y valorar posibles escenarios depolítica internacional, aplicando el método comparado
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO
Ver Apartado 4: Anexo 1.
4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN
Tal como se establece en la correspondiente normativa académica (art.1), para ser admitido como estudiante de primer curso en las Facultades de lasUniversidades que imparten el Grado conjunto en Filosofía, Política y Economía, es preciso acreditar el cumplimiento del conjunto de requisitos de ac-ceso necesarios para cursar enseñanzas universitarias oficiales de Grado en Universidades españolas, tal y como se establece en la legislación vigen-te.
Adicionalmente, para ser admitido en el Grado en Filosofía, Política y Economía es preciso haber solicitado el ingreso al mismo en la forma y plazodeterminados, así como superar las pruebas de admisión establecidas por la Comisión de Admisiones del Grado. La resolución de las admisiones escompetencia colegiada de los Decanos de las Facultades responsables del grado.
Los criterios que se tendrán en cuenta en el procedimiento de admisión al presente grado, en las tres Universidades que imparten el título, son los si-guientes:
1) Expediente académico
2) Escrito redactado por el candidato/a con la exposición detallada de las razones y motivaciones para cursar el grado
3) Test de aptitudes: razonamientos verbal, abstracto y numérico.
Los criterios de admisión descritos, así como los indicadores que se valorarán, junto con la ponderación de los mismos y la fuente que se utilizará encada caso, se detallan en la siguiente tabla:
Criterios de valoración Indicador Fuente Ponderación
1. Expediente académico Nota media Certificación académica 60%
2. Redacción Motivación e interés por el grado Escrito 25%
3. Prueba específica: Test Resultado obtenido Test de aptitudes 15%
Se constituirá una única Comisión Conjunta de Admisiones del Grado, integrada por los responsables académicos del título en cada una de las univer-sidades. La competencia de la Comisión es la de valorar las solicitudes de ingreso presentadas mediante la aplicación de los criterios de admisión indi-cados y elevar la propuesta de admisión a los decanos de las tres facultades que resolverán de forma conjunta.
Los candidatos realizarán, igualmente, una prueba de test de inglés, con objeto de conocer su nivel de conocimiento y dominio de la lengua inglesaque, sin embargo, no computa en la ponderación de los criterios de admisión; en consecuencia, no siendo un requisito de acceso, no se exige la acre-ditación de ningún nivel específico de dominio de la misma. La razón por la que se realiza, con carácter general la prueba, obedece a la necesidad de
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conocer el grado de dominio de la lengua inglesa por parte de los estudiantes, lo que permitirá orientarles en su posterior progreso formativo, como enla posible realización de la estancia en una universidad extranjera, previsto para el cuarto curso del grado.
Para los estudiantes que opten por cursar el grado en modalidad online, impartido por la Universidad Pontificia Comillas, existe un procedimiento espe-cífico habilitado al efecto que, a través de la web del Grado y mediante medios exclusivamente telemáticos, permite a los candidatos que deseen acce-der a la modalidad online el acceso a las pruebas requeridas sin necesidad de que ello exija su presencia en la universidad.
Para facilitar dicho acceso, los estudiantes que soliciten ingreso en esta modalidad deberán acreditar su identidad mediante la siguiente documenta-ción debidamente legalizada: Fotocopia del DNI o Pasaporte y Certificación académica; enviarán asimismo su dirección de correo electrónico para fa-cilitar el contacto.
Una vez comprobada la autenticidad de la documentación presentada, el candidato recibirá una comunicación en la que se le notificará la contraseñapara acceder a las pruebas y las instrucciones para su correcta cumplimentación; la prueba se realizará siempre bajo la supervisión de un responsableacadémico de la Universidad Comillas, profesor del presente título de grado.
4.2.1. Solicitud de acceso a cursos superiores a primero
En las tres universidades en las que se imparte el grado, para el ingreso en cursos superiores a primero, a medida que el grado se implante progresi-vamente, la admisión queda condicionada a la existencia de plazas vacantes en el curso para el que se solicita, así como al cumplimiento de los requi-sitos legales establecidos con carácter general y a los que se estipulan en la memoria del grado.
La solicitud deberá presentarse en el período fijado por las universidades para la admisión de estudiantes, mediante instancia dirigida a los decanos delas facultades exponiendo las razones que motivan el traslado de Universidad y adjuntando certificación académica oficial de los cursos efectuados.
4.2.2. Acceso de titulados universitarios o matriculados en otro grado universitario
Dado el perfil al que está orientado el grado, especialmente, en su modalidad de impartición no presencial, es habitual la solicitud de ingreso al gradode candidatos que están en posesión de un título universitario y de candidatos que ya están cursando otro título de grado con el objetivo de simulta-near estudios. En ambos casos se trata de candidatos que han acreditado suficientemente el acceso a la universidad, por lo que se puede considerarque cumplen no solo los requisitos de acceso a la universidad sino también que en su momento superaron los criterios de admisión requeridos. A lavista de ello, entendemos innecesario aplicarles los criterios generales descritos.
No obstante, es del todo oportuno conocer las razones y motivaciones que estos candidatos tienen para cursar el grado, así como la situación en laque se encuentran y la disponibilidad horaria con la que cuentan para hacerlo. Esto permitirá contar con un criterio objetivo no solo para seleccionarlas candidaturas, sino también para orientar su matrícula adaptándola a sus condiciones reales.
En consecuencia, los candidatos que acrediten bien estar en posesión de un título universitario, bien estar cursando un título universitario, realizaránúnicamente la parte de la prueba referida al escrito de motivaciones. Este será considerado junto con el expediente académico aportado como criteriode admisión. El primer criterio se valorará con una ponderación del 40% y el segundo del 60%
En la gestión de los datos generados en el proceso de solicitudes de ingreso y admisión se aplica en todos los casos lo estipulado en la normativa co-rrespondiente recogida en la Ley Orgánica 15/1999 sobre Protección de Datos de Carácter Personal.
4.2.3. Perfil de ingreso recomendado
El grado en Filosofía, Política y Economía está especialmente recomendado para aquellas personas que presenten las siguientes características:
· Poseer una formación amplia en conocimientos generales, con gran interés en conocer la realidad económica nacional e internacional, con sensibilidad hacia lajusticia social y con deseos de convertirse en agente de transformación social.
· Mostar un vivo interés por el ámbito político y social, los procesos de participación ciudadana en la sociedad civil y en las organizaciones gubernamentales.Igualmente, ha de estar interesado en los procesos de negociación y resolución de conflictos, con una actitud positiva al cambio y la mejora de las sociedades enun entorno de globalización.
· Poseer curiosidad intelectual e inclinación por el ejercicio metódico de la reflexión y del cuestionamiento crítico sobre los problemas de la existencia humana.
· Estar dispuesto a dialogar con otros, a respetar la diversidad de los puntos de vista, así como a formarse criterios propios y juicios autónomos.
4.2.4. Admisión de alumnado con discapacidad
Tanto la Universidad Pontificia Comillas como Deusto y Ramon Llull cuentan con procedimientos de apoyo específico para el alumnado con discapaci-dad, tal y como se detalla a continuación.
UNIVERSIDAD PONTIFICA COMILLAS
Cuando el estudiante presenta algún tipo de discapacidad física, puede disponer de información y apoyo personalizado acudiendo a la Unidad de Tra-bajo Social. Este servicio desarrolla un Programa de Atención a Alumnos con Discapacidad y la información sobre este programa es accesible en lapágina www.upcomillas.es/servicios/Discapacidad/, en la que se exponen los recursos y ayudas técnicas y sociales para facilitar la integración enla Universidad en función de las necesidades específicas de cada caso. En dicho recurso está disponible asimismo el documento Solicitud de adapta-ción de la prueba de acceso en el que se pueden consignar explícitamente las necesidades particulares de cada caso con vistas al proceso de Admi-sión.
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Una vez admitido, el alumno con discapacidad recibirá atención personalizada mediante la acción coordinada del Vicedecanato de Ordenación Acadé-mica, el Coordinador/a del grado, la tutoría de curso y la Unidad de Trabajo Social, que realizan un seguimiento de su integración en la Universidad,evaluando cada caso y realizando si es preciso las adaptaciones curriculares correspondientes, conforme a lo dispuesto en el artículo 14 del Real De-creto 1393/2007 de 29 de octubre.
La Universidad Pontificia Comillas dispone de una Guía de Apoyo al Profesorado con información relevante para la atención a alumnos con necesida-des especiales.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
La Universidad de Deusto dispone de un servicio de orientación y atención universitaria para personas que presentan algún tipo de diversidad funcio-nal. Este servicio apoya la inclusión y la participación activa de estos estudiantes, así como la accesibilidad dentro de la propia universidad.
El servicio es individualizado, de manera que se adecuan los recursos disponibles a las necesidades específicas de cada estudiante y se atienden susnecesidades tanto materiales como personales.
Cuenta con una Unidad de Adaptación Curricular para la realización de adaptaciones académicas en función de las características de los estudiantesde esta tipología.
Igualmente, colabora con organismos, tanto internos como externos, para mejorar la atención de los estudiantes que presentan una diversidad funcio-nal y coordinar nuestras actuaciones.
UNIVERSITAT RAMON LLULL
FACULTAT DE FILOSOFIA
La Universitat Ramon Llull dispone de un servicio de atención y orientación a los estudiantes que presentan algún tipo de discapacidad funcional. LaComisión de Atención a la Diversidad está formada por un representante de cada centro integrado en la Universidad, y trabaja para facilitar la integra-ción en la Universidad de las personas con discapacidad, con el objetivo de conseguir que las personas que presenten necesidades específicas deri-vadas de su situación de discapacidad puedan desarrollar de forma normalizada su actividad académica y social en la universidad.
Una vez admitido, el alumno con discapacidad recibirá la atención personalizada mediante la acción de la Comisión, en coordinación con el tutor o tu-tora asignado al alumno, quien actuará de enlace para difundir todas aquellas informaciones procedentes de la Comisión (convocatorias de becas, pro-gramas de inserción laboral, publicaciones, jornadas) y vehiculará asimismo las propuestas, peticiones, dudas y sugerencias que puedan surgir de losalumnos.
Más información y enlaces de interés es accesible desde la página: http://www.url.edu/es/comunidad-universitaria/oio/atencion-a-la-diversidad.
ACCESO PARA MAYORES DE 40 AÑOS CON EXPERIENCIA LABORAL Y PROFESIONAL.
Podrán acceder a la Universidad por esta vía los candidatos con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza, que no posean nin-guna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año naturalde comienzo del curso académico.
Documentos que deben presentar
· Solicitud cumplimentada en el impreso establecido.
· Original y fotocopia para su cotejo del DNI, del pasaporte u otro documento oficial que acredite la edad.
· Declaración jurada de no estar en posesión de ninguna titulación o estudios que den acceso a la Universidad.
· Curriculum-vitae debidamente documentado.
· Informe de vida laboral.
Prueba de acceso
El candidato o candidata realizará una entrevista personal con el fin de evaluar su nivel de dominio en los conocimientos y competencias necesariospara el buen desarrollo de los aprendizajes presentes en el título para el que solicita el acceso, así como para detectar necesidades específicas de for-mación.
Además, el aspirante realizará una prueba escrita en la que demostrará su competencia en habilidades de comunicación básicas.
La Comisión de Ingreso valorará a la hora de decidir sobre la admisión o no del aspirante:
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· La documentación presentada (60%)
· Los resultados de la prueba escrita (25%)
· Los resultados de la entrevista personal (15%)
La prueba de acceso se realizará en remoto para los candidatos de este perfil que soliciten el acceso al grado en modalidad online.
En la entrevista personal que el candidato o candidata deberá realizar con el fin de evaluar su nivel de dominio en los conocimientos y competenciasnecesarios para el buen desarrollo de los aprendizajes presentes en este grado, se aplicarán los siguientes criterios de valoración:
1. Relación existente entre el ámbito profesional en el que el candidato o candidata ha ejercido o ejerce actualmente su actividad laboral y los ámbitosde competencias propias del grado.
2. Tiempo durante el que el candidato o candidata ha desarrollado su labor profesional, estableciéndose como requisito un mínimo de 10 años de ejer-cicio.
3. Evaluación de los beneficios que, previsiblemente, la realización del grado pueda aportar para el candidato/candidata en la mejora de su desempe-ño y carrera profesional.
4. Interés manifestado por el candidato/a para la ampliación de su nivel competencial desde una aproximación de aprendizaje a lo largo de la vida y decrecimiento personal.
5. Habilidades de comunicación.
Dado el carácter multidisciplinar del presente grado, la experiencia laboral que los candidatos/as acrediten se ordenará según la vinculación que, porsu procedencia profesional, pueda establecerse con uno o más de los ámbitos contemplados en el grado en Filosofía, Política y Economía, debiendoexplicitar este extremo en la documentación presentada por el solicitante, así como haciéndolo constar en la entrevista que se realizará al efecto.
La relación entre la experiencia profesional acreditada y los ámbitos disciplinares del grado se valorará con una escala de 0 a 3.
4.3 APOYO A ESTUDIANTES
Se detallan a continuación los procedimientos y sistemas de apoyo a estudiantes matriculados en las universidades que participan en la impartición delgrado
UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS
4.3.1. Acogida a estudiantes de nuevo ingreso
Dado el carácter no presencial de la impartición de este grado en la Universidad Pontificia Comillas, el objetivo de acoger a los estudiantes que se in-corporan al grado, aportarles información sobre el centro y la Universidad y proporcionarles algunas herramientas útiles para su aprendizaje se realizaa través de la plataforma Moodle.
En dicha plataforma se ha creado una asignatura denominada ¿Grado en Filosofía, Política y Economía¿ en la que los alumnos online podrán accedera los siguientes apartados de información general:
1. Vídeo de bienvenida de los coordinadores del grado.2. Calendario académico.3. Normas de la universidad.4. Explicación y acceso a los recursos de biblioteca.5. Un tutorial con los primeros pasos en Moodle.6. Acceso a las aplicaciones de Office 365.7. Un foro de presentaciones.8. Una breve encuesta sobre competencia informática y disponibilidad de tiempo de dedicación al grado para obtener datos relevantes para la organización del cur-
so.
La semana anterior al inicio del curso, el coordinador del grado enviará un correo electrónico a los alumnos matriculados dándoles la bienvenida e in-formándoles de los siguientes asuntos:
1. Modo de acceso a la plataforma.2. Presentación e invitación a acceder a la asignatura ¿Grado en Filosofía, Política y Economía¿ para visualizar y consultar todos los materiales y actividades pro-
puestas.3. Información sobre el día de inicio del curso, en el que se habilitará el acceso a las asignaturas específicas.
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4. En cada asignatura el profesor o profesora indicará en la guía del alumno de cada tema cuáles son los objetivos y contenidos, la duración y dedicación, la evalua-ción y las tutorías que se han de realizar.
5. Uso de la mensajería de la plataforma para ponerse en contacto con los profesores (información y dudas acerca de plazos de entrega de actividades, informaciónsobre materiales, etc.), con el departamento técnico de la plataforma y con los tutores y los coordinadores del grado (consultas de carácter académico o relaciona-das con la marcha general del curso y otros temas de interés que contribuyan a orientar y facilitar la incorporación del nuevo alumno a la dinámica cotidiana delcurso).
4.3.2. Apoyo y Orientación a estudiantes, una vez matriculados
La Universidad Pontificia Comillas se caracteriza por ofrecer a los alumnos matriculados una atención personalizada y un seguimiento cercano paragarantizar su rendimiento académico óptimo y su desarrollo personal. Se establecen canales de comunicación adecuados para expresar sus necesida-des y recibir la atención que precisen.
La organización del Grado se articula en torno a las siguientes figuras: Delegados y Subdelegados de curso y grupo, Tutores, Coordinador/a del Gra-do, Vicedecanos y Decano.
Cualquier sugerencia, queja o reclamación de un alumno o un conjunto de alumnos puede canalizarse por el delegado o sub-delegado de grupo, ele-gidos democráticamente por todos los alumnos del grupo al principio del curso. El delegado elevará la información al tutor/profesor del grupo, quien in-tentará resolver el problema si se encuentra dentro de sus competencias. Si el tutor no es competente en el caso, se trasladará al Coordinador, y se-guidamente, si es necesario al Vicedecano correspondiente o a la Decana. Este proceso no excluye que el alumno hable directamente con sus profe-sores o presente una instancia directamente a la Decana.
4.3.1.1. Tutorías
En su Proyecto Educativo (1998), la Universidad Pontificia Comillas reconoce la importancia de la atención personal como rasgo distintivo de la Univer-sidad, señalando específicamente que «en la medida en que el acento se va a ir desplazando progresivamente cada vez más desde la enseñanza delprofesor al aprendizaje del alumno, habrá que prestarle más atención». Para ello se apoya en la figura del tutor, contando con el seguimiento directodel alumno por parte de sus profesores. Así, las tutorías desempeñan un papel decisivo para optimizar las oportunidades de aprendizaje y lograr quelos alumnos obtengan el pleno y máximo rendimiento en sus estudios.
En el caso de los estudios de Grado en Filosofía, Política y Economía, el responsable de esta actividad será un profesor con dedicación profesionalcompleta a la Universidad, para cada grupo de clase, seleccionados por sus aptitudes para esta función y con formación específica ofrecida por el Ins-tituto de Ciencias de la Educación. La Universidad asigna un 25% de la dedicación de un profesor ¿10 hr/sem. ¿ al desempeño de estas actividadesespecíficas. Según el Reglamento General de la Universidad (título 3, art. 70.1.d), las funciones de los tutores de curso se desarrollan tanto a nivel in-dividualizado como a nivel grupal.
En la atención personalizada al alumno, el tutor de curso tiene como cometidos:
§ Asesorar sobre las distintas materias obligatorias, optativas y complementarias a cursar y sobre los métodos de estudio y documentación más con-venientes.
§ Informar y atender al alumno sobre sus capacidades, aptitudes y rendimiento alcanzado y sobre sus perspectivas profesionales.
§ Realizar un seguimiento de las circunstancias en que se desarrolla su actividad académica, tales como horas dedicadas al estudio, escolaridad efec-tiva, calificaciones.
A nivel grupal, el tutor de curso tiene como cometido principal mediar entre las autoridades académicas y los alumnos, para coordinar el ejercicio delos derechos y establecer el marco de cumplimiento de los deberes que les son propios.
Como se señala en el Proyecto Educativo (1998), la supervisión de los grupos de alumnos se apoya en la coordinación entre los profesores de cadagrupo, una coordinación horizontal que complementa la vertical. Mediante una convocatoria cuya responsabilidad corresponde al tutor coordinador delcurso, se considera conveniente llevar a cabo diversas reuniones a lo largo del curso entre los profesores mencionados, para coordinar la carga lectivapropuesta a los alumnos dentro y fuera del aula y para obtener una visión de conjunto de los contenidos esenciales y de las diferentes alternativas me-todológicas con las que habrán de tener contacto.
Las actuaciones de apoyo y asesoramiento al alumno en Comillas están protagonizadas fundamentalmente por el Coordinador del Grado y el equipode tutores de la titulación, que organizan su trabajo en el marco de un plan general de actuación tutorial. El objetivo es atender, informar y asesorar an-te cualquier toma de decisión académica que el alumno tenga que tomar a lo largo de su trayectoria académica, así como facilitar espacios para que elalumno pueda reflexionar y tomar conciencia del desarrollo de sus estudios, de su progresiva conversión en un profesional y de sus procesos de creci-miento personal. Para ello se establece una programación de sesiones individuales de tutoría y una serie de encuentros grupales para el tratamientode determinados temas de interés para el grupo y su formación. El contenido de estas sesiones va variando en función del curso. Así, en los primeroscursos se incide más en los aspectos que faciliten la integración en el entorno universitario, la adaptación a un nuevo papel como «alumno adulto» y elajuste grupal. En el primer curso la tutoría es especialmente proactiva, en el sentido de que el tutor puede citar a cada alumno individualmente para co-nocer su situación, su adaptación a la universidad, sus posibles problemas y para avisarle de las posibles soluciones a éstos y para guiarle en su tra-yectoria académica. En los cursos superiores se incide más en los procesos que ayuden al alumno a enfocar adecuadamente su incorporación al mun-do laboral o de continuación de estudios, fomentando un análisis personal que lleve aparejada la elaboración de un proyecto profesional propio.
4.3.1.2. Coordinación del Grado
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Los tutores de los distintos cursos de la titulación del Grado en Filosofía, Política y Economía serán coordinados por el Coordinador del Grado, que esresponsable de la articulación académica de la titulación y de la armonización de todos los factores necesarios para el adecuado desarrollo del perfilprofesional de los futuros graduados. Según señala el Reglamento General de la Universidad (título 1, cap. 4, art. 17.3.f), son funciones de los Coordi-nadores de Grado:
§ Asesorar e informar al Decano en los asuntos de su competencia referidos a la titulación o titulaciones encomendadas en materia, por ejemplo, dedispensas de escolaridad, concesión de convocatorias adicionales, anulación de convocatorias o adaptación de estudios. El Decano podrá delegar laresolución de estos asuntos en el Coordinador del Grado.
§ Coordinar, en colaboración con los Departamentos implicados, las enseñanzas propias de la titulación o titulaciones a su cargo.
§ Velar por la adecuada asistencia de los medios instrumentales y de los Servicios de la Universidad al desarrollo docente de los planes de estudio co-rrespondientes.
§ Canalizar a través de los Directores de los Departamentos las necesidades de profesorado de la titulación o titulaciones encomendadas.
§ Gestionar el proceso de selección de alumnos y elevar al Decano las propuestas de admisión.
§ Coordinar a los tutores en la orientación y asistencia en los estudios de los alumnos de la titulación o titulaciones asignadas.
§ Presidir las Juntas de calificación de los alumnos correspondientes.
§ Mantenerse al tanto de la normativa referente a las titulaciones y planes de estudio encomendados.
§ Representar al Decano o Director en convocatorias relacionadas con temas académicos o profesionales referentes a los planes de estudio o titula-ciones correspondientes.
§ Cualesquiera otras que le sean encomendadas por el Decano o Director.
La información sobre la estructura organizativa y los canales de comunicación de la Facultad, así como el detalle de las funciones de todos los esta-mentos implicados, es difundida a todo el profesorado y a los representantes de los estudiantes cada curso académico. Asimismo, con estos últimos,se organiza una reunión informativa al principio del curso académico a la que asisten los representantes de alumnos de todos los cursos y titulacionesde la Facultad convocados por el Decanato, con el objetivo de intercambiar información general y dar cauce a sus inquietudes y requerimientos.
Por otro lado, la Universidad ofrece una serie de servicios entre los que destacan las unidades de Trabajo Social, la de Orientación Psicopedagógica yla Oficina de Prácticas y Empleo.
La Unidad de Trabajo Social atiende a las necesidades de carácter social del conjunto de la comunidad universitaria, entre ellos los estudiantes, quepueden requerir sus servicios si atraviesan alguna circunstancia personal o familiar, que pueda afectar negativamente a su rendimiento académico eintegración en la Universidad.
La Unidad de Orientación Psicopedagógica tiene como objetivo prestar ayuda a cualquier miembro de la Comunidad Universitaria que en determinadomomento pueda encontrarse en una situación que sienta difícil de superar sin apoyo.
· Ofrece la posibilidad de expresar y comentar la situación personal a un psicólogo con experiencia que puede aconsejar al estudiante, valorando si setrata de un problema menor o si puede requerir más intervención especializada y seguimiento, todo ello garantizando la total confidencialidad y reser-va.
· Se accede por derivación del Coordinador del Grado, que es generalmente la persona con la que el estudiante realiza su primer contacto y que pue-de detectar la necesidad de asesoramiento psicológico más allá de lo que éste pueda proporcionarle. A través de la Unidad Orientación Psicopedagó-gica se le asigna un psicólogo de referencia con el que el alumno puede contactar para pedir una cita, bien telefónicamente o por correo electrónico.
La Oficina de Prácticas y Empleo es el servicio de la universidad dedicado a ayudar a sus alumnos y antiguos alumnos en la incorporación al mercadolaboral mediante la realización de prácticas y empleo, así como en su desarrollo profesional posterior. En el último curso académico Comillas tramitó2.592 ofertas de prácticas y 1.981 de empleo.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
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4.3.1. Apoyo y Orientación a estudiantes, una vez matriculados
Una vez admitido, el estudiante recibe información sobre el proceso de formalización de matrícula, la oferta de asignaturas y el calendario de inicio declases. Además, estudiante cuenta con un apartado en la web de la facultad dedicado a alumnos y alumnas de nuevo ingreso donde puede encontrar,entre otras informaciones, la Guía Universitaria.
Cada curso, antes del comienzo de las actividades académicas, la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, a la que está adscrito el Grado en Filo-sofía, Política y Economía, convoca al alumnado de nuevo ingreso a una Sesión de Acogida en la que el Decano les da la bienvenida y les presenta:
· La ubicación de las diferentes instalaciones de la Facultad de las que van a hacer uso durante el primer curso.
· Los servicios generales de la UD a su disposición.
· La organización de la Facultad.
· Los órganos de representación estudiantil.
· Los sistemas de apoyo y orientación académica, profesional y personal.
En esta Jornada de acogida los estudiantes son presentados a sus tutores quienes les proporcionan:
· La Guía del Estudiante preparada para los que acceden por primera vez a la universidad, que recoge información sobre el plan de estudios, las normas académi-cas, los servicios ofrecidos por la Facultad y la Universidad, los sistemas informáticos, los cursos de iniciación a la utilización de herramientas informáticas utili-zadas durante el primer curso, los mecanismos de localización de profesores y el Reglamento de Estudiantes.
· Los programas de las asignaturas del primer semestre.
· Los medios de comunicación: tablones de anuncios en aulas y en espacios comunes, listas de distribución por curso, web.
Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados
La Universidad, para prestar apoyo a sus estudiantes, se ha dotado de un Servicio Orientación Universitaria (SOU) y equipos de orientadores y tutoresen cada titulación. Su objetivo es el de orientar a todos los estudiantes en cuestiones que puedan mejorar la calidad de su experiencia universitaria ysu aprendizaje. La Universidad de Deusto entiende que la necesidad de la intervención orientadora en el marco universitario está justificada por la di-versidad de situaciones a las que se enfrentan los y las jóvenes en la Universidad.
La Universidad de Deusto considera que la orientación y la tutoría son acciones nucleares y críticas dentro del conjunto de medidas impulsadas en to-das las Universidades para ayudar, de una manera correctiva y preventiva, a resolver las encrucijadas en las que se puedan encontrar todos los agen-tes educativos vinculados, directa o indirectamente al proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad.
Es por ello, que la Universidad de Deusto ha definido un Plan de Acción Tutorial (PAT) adaptado al nuevo escenario que el Espacio Europeo de Edu-cación Superior supone. Este plan explicita la organización de la orientación y de las tutorías de un centro, de una facultad o de una titulación. Másconcretamente, el PAT incluye actuaciones encaminadas a la adaptación del estudiante a la institución; a guiar el desarrollo de las competenciastransversales y específicas; a hacer posible la autonomía, la iniciativa y el autoconocimiento por parte del alumno; a mejorar el rendimiento académico,la integración y el clima; a informar y orientar sobre salidas profesionales y a favorecer la transición a la vida activa.
El sistema tutorial comprende los siguientes objetivos generales y acciones:
1. La atención al estudiante se realizará desde una perspectiva integral, es decir, garantizando la integración adecuada de las necesidades de orientación académicas,personal y profesional.
1. La acción tutorial y orientadora dirigida a los estudiantes se desarrollará a través de tres fases (o periodos):a. Período de Inicio de incorporación a la Universidad: se desarrolla a lo largo del primer curso universitario, y el propósito fundamental de la actividad
tutorial es favorecer una adaptación óptima del estudiante al nuevo contexto universitario de aprendizaje que facilite:
i.El conocimiento por parte del estudiante de la Universidad en su conjunto, la Facultad en la que cursa sus estudios, los recursos disponibles, el plande estudios, el profesorado, los enfoques y metodologías de trabajo, las particularidades de la profesión para la que se preparan, así como su actuali-dad y desafíos.
ii.La adopción en los estudiantes de nuevo ingreso de un posicionamiento activo, que favorezca el uso y aprovechamiento de los recursos formativos ypara el aprendizaje, que la Universidad de Deusto y la correspondiente Facultad ponen a su disposición.
iii.El afianzamiento, o en su caso, adquisición de las destrezas básicas para el estudio en la Universidad.
iv.Las acciones y recursos de los que se pueden servir los tutores para este cometido son:
1. Actividades de acogida y presentación en los primeros días del curso o antes de su comienzo.2. Tutorías de carácter grupal e individual.3. Cursos sobre técnicas de estudio específicas, entre otras: trabajar con textos, hablar en público, manejar la ansiedad ante los exámenes.
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4. Período Intermedio de desarrollo de la carrera. Tiene lugar durante los cursos segundo y tercero, una vez que el estudiante se ha adaptado al nuevo contextouniversitario. Los objetivos de la orientación durante este periodo son los siguientes:
i.Apoyar la configuración de un itinerario formativo personal, la consolidación de destrezas de trabajo intelectual, el autodescubrimiento por lo que serefiere a las preferencias y proyección profesional futura, el afianzamiento personal, y la apertura a recursos y oportunidades de aprendizaje comple-mentarios.
ii.La acción tutorial en esta fase se desarrolla a través de las tutorías grupal e individual que permiten llevar a cabo el acompañamiento personalizadode cada estudiante.
1. Período Final que tiene lugar durante el último curso. En esta etapa la actividad del tutor debe ir orientada a:
i.Facilitar la transición al mercado de trabajo a través de la clarificación de intereses personales.
ii.Suscitar la reflexión sobre los aprendizajes que brindan las experiencias de prácticas y los trabajos de fin de grado.
iii.Favorecer un mejor conocimiento de las características del mercado de trabajo.
iv.Propiciar la adquisición de destrezas específicas para el proceso de búsqueda del primer empleo.
v.Orientar el acceso a postgrados u otras actividades de formación.
vi.Las acciones y recursos a disposición del tutor/a son:
1. La tutoría individual y grupal.2. La organización de Cursos específicos relacionados con las Técnicas de Búsqueda de Empleo.3. Las actividades y servicios que se organicen desde servicios como Deustulan (Ferias de Empleo, acompañamiento laboral, presentaciones de empresas, etc.).
Los recursos implicados en el Sistema de apoyo y orientación son:
1. El Plan de Acción Tutorial (PAT) que apoya y articula la actividad de los diferentes agentes implicados en los procesos de orientación y en el cual se integra unapartado dedicado a materiales de apoyo específicos para la acción tutorial.
1. Plan de formación anual para los tutores que se comunicará a través de los responsables de cada Facultad o Vicedecanos/as de Alumnos, y que será susceptiblede ser adaptado en función de las necesidades percibidas en cada caso.
1. Oferta de Cursos organizados por el Servicio de Orientación Universitaria dirigidos a los estudiantes de la UD.
1. Consulta Psicopedagógica dirigida a aquellos estudiantes con necesidad de apoyo psicológico.
5. Servicio de Asesoramiento para tutores al que pueden recurrir en aquellas circunstancias en las que, por su excepcionalidad, sea necesario el con-sejo o apoyo de un experto.
Además, en todas las titulaciones un servicio de coordinación se encarga de procurar:
· Hacer llegar a los alumnos y alumnas informaciones acerca de aspectos académicos, seminarios, conferencias y cursos que pueden ser de su interés.
· Reunirse periódicamente con alumnos o alumnas delegados para recoger información y/o sugerencias para posibles mejoras.
· Orientar a los alumnos y alumnas en el momento de la matrícula para el curso siguiente.
· Atender las solicitudes de entrevistas personales por parte de los alumnos y alumnas.
UNIVERSITAT RAMON LLULL
FACULTAT DE FILOSOFIA
4.3.1. Acogida a estudiantes de nuevo ingreso
En la Secretaría de la Facultad de Filosofía, los estudiantes recibirán información sobre el proceso de formalización de matrícula, la oferta de asigna-turas y el calendario de inicio de clases. Además, podrán consultar información detallada de las asignaturas en la Guía de las Asignaturas, disponibledesde la página web: http://www.filosofia.url.edu/estudis/grau-filosofia/guia-dassignatures.
Al inicio del curso, la Facultad de Filosofía a la que está adscrito el Grado en Filosofía, Política y Economía, organiza con los alumnos una sesión deacogida, en la que el Decano da la bienvenida, se enseñan las instalaciones de la Facultad, la Biblioteca, los espacios para el estudio.
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En la jornada de acogida se presenta la Guía de la Facultad, también disponible desde la página web, en la que el estudiante podrá consultar la infor-mación general sobre el plan de estudios, la organización de la Universitat Ramon Llull, el calendario académico, el listado de profesores con sus di-recciones académicas. También se incluyen en la guía los programas de las asignaturas.
4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS
Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias
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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios
MÍNIMO MÁXIMO
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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.
Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional
MÍNIMO MÁXIMO
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NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS PARA EL GRADO EN FILOSOFÍA,POLÍTICA Y ECONOMÍA POR LAS UNIVERSIDADES PONTIFICIA COMILLAS, DEUSTO Y RAMON LLULL
Artículo 1. Definiciones
1. Conforme a los términos en los que por RD 861/2010 queda establecido el artículo 6.2 del RD 1393/2007, se entiende por re-conocimiento la aceptación por las Universidades Pontificia Comillas, Deusto y Ramon Llull de los créditos que, habiendosido obtenidos en las mismas u otras universidades, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un títulooficial.
2. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñan-zas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001,de 21 de diciembre, de Universidades.
Artículo 2. Efectos del reconocimiento
1. Por efecto del reconocimiento, el número de créditos que deban ser cursados y superados para la obtención de la titulación dedestino deberá disminuir en la misma cantidad que el número de créditos reconocidos siempre que con éstos se cubra la tota-lidad de los créditos de la/s asignatura/s.
2. En la resolución del reconocimiento constará de forma explícita el número y tipo de créditos ECTS que se le reconocen al es-tudiante y las asignaturas que por consiguiente no deberá cursar, al haberse acreditado que las competencias y conocimientosasociados a ellas ya han sido superados, o bien al haber obtenido créditos en materias de Formación Básica que son objeto dereconocimiento en aplicación del artículo 13 del RD 1393/2007, en los términos dispuestos por el RD 861/2010.
3. Las resoluciones de reconocimiento en proceso de ingreso surtirán efecto progresivamente, a medida que vaya efectuándosela matrícula de los cursos a los que, según la planificación de las enseñanzas, correspondan tales asignaturas.
4. Las asignaturas reconocidas figurarán como tales en el expediente del estudiante, con la calificación que corresponda, si halugar, en aplicación de lo dispuesto en esta Normativa, y así quedarán reflejadas, en su caso, en el Suplemento Europeo al Tí-tulo.
Artículo 3. Criterios generales de reconocimiento
1. El reconocimiento se fundamenta en la acreditación de las competencias y de los conocimientos asociados a la asignaturadestino de reconocimiento, en su nivel de dominio y extensión de créditos. La similitud en el enunciado, contenidos y exten-sión de las asignaturas origen y destino del reconocimiento no constituyen elementos suficientes para proceder favorable-mente al mismo.
2. El origen del reconocimiento serán las asignaturas o créditos superados en estudios universitarios oficiales o no oficiales, oen otros estudios superiores oficiales, puesto que el Grado es el primer ciclo de los estudios universitarios, es posible recono-cer asignaturas de estudios universitarios oficiales incluso en el caso de que el título al que dieron lugar sea el que da accesoa los estudios de Grado.
3. El reconocimiento de estudios oficialmente acreditados de enseñanzas superiores artísticas, deportivas o de formación profe-sional se efectuará en las condiciones y términos que disponga la normativa estatal o autonómicas aplicables y los conveniosespecíficos firmados a tal efecto con las respectivas Comunidades Autónomas.
4. La unidad de destino del reconocimiento será la asignatura y, en su caso, se producirá la acumulación de créditos correspon-dientes a la materia y/o módulo a la que pertenezca.
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5. La calificación de cada asignatura reconocida en razón de los créditos obtenidos en estudios universitarios oficiales será equi-valente a la calificación obtenida en la materia o asignatura que ha dado origen al reconocimiento. En caso necesario, se rea-lizará la media ponderada por créditos cuando varias materias o asignaturas conlleven el reconocimiento de una, o varias, enla titulación de destino.
6. Si la certificación aportada por el estudiante en su solicitud de reconocimiento contemplara únicamente calificación literal enla materia o asignatura objeto de la solicitud, a dicha calificación se asignará la calificación numérica estándar que correspon-da, en aplicación de las Normas sobre calificaciones que rigen en las Universidades.
7. Las asignaturas que resulten reconocidas en razón de enseñanzas universitarias no oficiales o de enseñanzas superiores artís-ticas, deportivas o de formación profesional no incorporarán calificación, por lo que sus créditos no computarán a efectos debaremación del expediente.
8. Los estudios universitarios extranjeros serán susceptibles de reconocimiento siempre que se acredite la oficialidad de los mis-mos o, en su defecto, el carácter oficial o acreditado de la universidad o institución de educación superior de que se trate.
9. Los estudios que se impartan mediante convenios establecidos con otras universidades, bien sean de movilidad o de forma-ción conjunta, a efectos de reconocimiento se ajustarán a lo establecido en dichos convenios, salvo que contravinieran algu-na de las estipulaciones de esta Normativa o no fueran acordes a las directrices establecidas en el RD 1393/2007. Por lo tan-to, el reconocimiento de los créditos cursados en programas de movilidad, se regirá por el acuerdo previo establecido en el tí-tulo de Grado correspondiente.
10. Los reconocimientos efectuados con anterioridad en los Centros de procedencia pueden ser objeto de nueva consideraciónpor la autoridad competente para resolver sobre los mismos en las tres Universidades, en orden a proceder o no a su nuevoreconocimiento de conformidad con los criterios establecidos en esta normativa.
11. El conjunto de créditos reconocidos en una titulación no podrá exceder el 75 % del total de créditos exigidos para la obten-ción del título.
12. Los reconocimientos se realizan al solo efecto de continuar estos estudios y perderán su validez si no se efectúa la matrículao si se anula ésta en el año académico para el que se han resuelto, o en el que correspondieran según el plan de estudios.
Artículo 4. Criterios específicos de reconocimiento
1. El reconocimiento de créditos pertenecientes a materias básicas de los títulos de Grado se efectuará en los términos estableci-dos por la legislación vigente.
2. Se podrán reconocer asignaturas, tanto obligatorias como optativas, a partir de la adecuación entre las competencias y cono-cimientos adquiridos, a través de otras materias o enseñanzas de nivel similar cursadas por el estudiante y los previstos en lasasignaturas de la titulación que se cursa, o bien teniendo en cuenta su carácter transversal.
3. Los Trabajos Fin de Grado, al estar orientados a la evaluación del conjunto de competencias asociadas al respectivo título, nopodrán ser objeto de reconocimiento.
4. Los estudiantes que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales suscritos por las Universidades queimparten el título, mediante los cuales cursen un periodo de estudios en otras universidades o instituciones de educación su-perior, obtendrán el reconocimiento que se derive del convenio académico correspondiente, acorde con las directrices esta-blecidas en la legislación vigente.
5. El reconocimiento de créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estu-diantil, solidarias y de cooperación se regirá por las condiciones generales estipuladas en las normativas de las Universidadesparticipantes en el título, ateniéndose en todo caso, a las siguientes condiciones:
· Las actividades objeto de reconocimiento deberán figurar entre las que han sido aprobadas por las respec-tivas Universidades.
· El estudiante puede solicitar que se le reconozcan al menos 6 ECTS.
· Al inicio de cada curso se informará a los estudiantes tanto de las actividades entre las cuales pueden op-tar como de las asignaturas que, en su caso, pueden ser reconocidas.
· La participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solida-rias y de cooperación realizadas que no sean susceptibles de reconocimiento figurarán, en su caso, en elSuplemento Europeo al Título.
Artículo 5. Competencia
1. A tal fin se nombrará una Comisión paritaria de reconocimiento de créditos en la que, al menos, deberán figurar los Vicerrec-tores competentes en materia de Ordenación Académica de las universidades que imparten el título, o personas en quien ellosdeleguen, los Secretarios de las Facultades que en cada Universidad son responsables de la impartición del título y los Coor-dinadores del título en cada una de las Universidades.
2. Esta Comisión podrá solicitar, cuando lo estime oportuno, el asesoramiento de profesores de la materia a informar, sin que suparecer sea vinculante.
3. La Comisión elevará al Rector de la Universidad coordinadora la propuesta quien dictará la resolución, la cual habrá de sercomunicada a las respectivas Secretarías Generales que, a su vez, se encargarán de trasladarla al estudiante y al expedienteacadémico, según lo establecido en la presente Normativa.
Artículo 6. Procedimiento de solicitud
1. El estudiante deberá presentar la solicitud de reconocimiento en acto único con ocasión de la formalización de la primera ma-trícula en este título, aportando la documentación necesaria, así como indicando la asignatura o asignaturas que consideresusceptibles de reconocimiento.
2. Para estudios cursados en universidades españolas, a la solicitud firmada y debidamente documentada de reconocimiento de-berá acompañar la siguiente documentación:
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a. Certificación académica personal completa y original de los estudios cursados o, en su defecto, fotocopias debidamen-te compulsadas siempre que no lo hayan sido en la Universidad Pontificia Comillas o en la Universidad de Deusto oen la Universitat Ramon Llull, con indicación de las materias o asignaturas superadas, su carácter y calificaciones ob-tenidas.
b. Copia del plan de estudios o referencia de publicación en el BOE.c. Guía docente o programa de cada una de las asignaturas para las que se solicite el reconocimiento, sellado por el cen-
tro en el que se cursó y correspondiente al curso en el que fue superada, con indicación, en su caso, de las competen-cias asociadas a la misma, los contenidos y actividades desarrollados, extensión en créditos ECTS y sistema de evalua-ción.
3. Para estudios cursados en el extranjero,a. A la solicitud deberá acompañar la siguiente documentación:
· Acreditación del carácter oficial, o equivalente, de la institución de educación superior en la que se han cursadolos estudios.
· Certificado oficial acreditativo del nivel y tipo de los estudios cursados, con indicación de las materias o asigna-turas superadas, su carácter y calificaciones obtenidas.
· Plan de estudios o cuadro de materias cursadas expedido por el centro correspondiente, comprensivo de lasasignaturas que se exigen para obtener el título.
· Plan docente o programa de cada asignatura de la que se solicite el reconocimiento, sellado por el centro en elque se cursó y correspondiente al curso en el que fue superada, con indicación, en su caso, de las competenciasasociadas a la misma, los contenidos y actividades desarrollados, y extensión en créditos ECTS.
4. La documentación relativa a estudios extranjeros deberá ser oficial y estar expedida por autoridad competente. Deberá pre-sentarse debidamente legalizada y acompañada, en su caso, de su correspondiente traducción oficial a las lenguas co-oficialesde las Comunidades Autónomas, al inglés, francés o italiano.
5. Serán reconocidos, sin necesidad de solicitud expresa por el o la estudiante, los créditos obtenidos en programas de movili-dad o en estudios regidos por convenios de colaboración formativa entre varias universidades, así como en programas combi-nados de varias Facultades, en los términos en los que determine su respectiva normativa.
Artículo 7. Resolución a las solicitudes de reconocimiento
1. En la resolución de reconocimiento de créditos correspondientes a materias de formación básica se hará constar el númerode créditos y las asignaturas de formación básica reconocidas así como la información complementaria que cada universidadtenga establecida.
2. En la resolución de reconocimiento de una asignatura en razón de los créditos obtenidos en estudios universitarios previa-mente cursados constarán los siguientes aspectos:
1. Denominación, carácter, número de créditos, estudios y Universidad de la asignatura superada.2. Si la resolución es favorable, la asignatura o asignaturas que resultan reconocidas, con la calificación que corresponda en
aplicación de esta Normativa.3. Si la resolución es desfavorable, la motivación expresa de la denegación.
Artículo 8. Tasa de reconocimiento
Los créditos de asignaturas reconocidas devengarán las tasas económicas que anualmente hayan establecido lasuniversidades que impartan el título
Artículo 9. Transferencia
1. Se entiende por transferencia de créditos la inclusión, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzasseguidas por cada estudiante, de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, enlas Universidades Pontificia Comillas, Deusto y Ramon Llull, o en otras universidades, que no hayan conducido a la obten-ción de un título oficial.
2. En la transferencia de créditos de titulaciones de Grado se trasladará la siguiente información referida a las enseñanzas deprocedencia: la(s) Universidad(es), las enseñanzas oficiales de las que proceden y la rama de conocimiento a la que éstas seadscriben, en su caso, la denominación de las materias y/o asignaturas transferidas, el número de créditos, la calificación ob-tenida y el nº de convocatorias consumidas, siempre que conste en la certificación pertinente.
3. En la transferencia de créditos de titulaciones reguladas por anteriores RD se incluirán las informaciones recogidas en la cer-tificación académica oficial de los estudios cursados; y en la transferencia de créditos de titulaciones cursadas en universida-des extranjeras las que consten en el certificado oficial expedido por la autoridad competente.
4. Los créditos transferidos no serán objeto de certificación al margen del expediente académico abierto con el nuevo ingreso enestudios de Grado.
5. En todo cada caso, la transferencia de créditos se adecuará al procedimiento establecido por cada Universidad a tal efecto.
Disposición Adicional
Referencias genéricas.
Todas las referencias a cargos, puestos o personas para los que en esta normativa se utiliza la forma de masculinogenérico deben entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y hombres.
Disposiciones Finales
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Primera. Situaciones excepcionales
Para la resolución de cuestiones que surjan en la interpretación o aplicación de esta Normativa, así como para laadopción de medidas en los casos y situaciones no previstas en ellas, prevalecerá lo establecido en el marco legisla-tivo universitario.
Segunda. Entrada en vigor
La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en la forma que esté determinado en lasUniversidades que imparten este título y en todo caso será de aplicación a partir del curso académico 2018-2019.
4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS
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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Ver Apartado 5: Anexo 1.
5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividades para la detección y análisis de ideas previas en los estudiantes
Formulación de preguntas
Exposiciones del profesor
Exposiciones y presentaciones de los estudiantes
Comentarios de textos
Trabajo individual
Trabajo en grupo
Elaboración de trabajos escritos
Presentaciones en powerpoint y otros apoyos gráficos audiovisuales
Presentaciones orales
Manejo de programas y bases de datos específicos sobre las memorias del plan de estudios
Búsqueda, lectura y estudio de documentación
Análisis de casos
Puesta en común
Debates
Discusiones guiadas por el profesor
Seminarios tutorizados por el profesorado
Diagnóstico de situaciones
Formulación de problemas
Realización de simulaciones
Tutorías individuales
Tutorías grupales
Tutorías presenciales
Tutorías online
Elaboración de listas bibliográficas
5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES
Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
Método expositivo
Método de debate
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Método de aprendizaje basado en problemas
Método del caso
Experimentación activa
Tutorías
5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Pruebas escritas
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Pruebas orales, incluidas la exposición y defensa de los trabajos realizados
Evaluación de presentaciones
Observación directa de la participación y el desempeño competente de los estudiantes tanto en el aula como en las tutorías, como enotros espacios de aprendizaje mediante fichas de registro y rúbricas
Evaluación de la interacción durante el trabajo en grupo
Portafolio personal de prácticas del estudiantes, registrando su reflexión sobre las actividades, metodologías, competencias ycontenidos que forman parte de la actividad que desarrolle en el centro de trabajo
Análisis de tareas: trabajos escritos, análisis de casos, portafolio
Informe valorativo del tutor del centro en el que se desarrollen las prácticas
Evaluación general del tutor académico del alumno en base a las evidencias aportadas por el portafolio y el informe del centro en elque se desarrollen las prácticas
Informe del tutor del proyecto fin de grado
Participación en los seminarios y propuesta inicial de trabajo fin de grado
Informe de seguimiento del tutor de trabajo fin de grado
Informe del tribunal que evalúe el trabajo fin de grado presentado
Defensa oral del trabajo fin de grado ante el tribunal
5.5 NIVEL 1: Filosofía, Cultura y Sociedad
5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1
NIVEL 2: Fundamentos de Filosofía
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
Mixta Artes y Humanidades Filosofía
Mixta Artes y Humanidades Antropología
Mixta Artes y Humanidades Ética
ECTS NIVEL2
ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS
12 24
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 6 6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6 6 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Conocimiento y Verdad
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Identificador : 2503546
BORRADOR
21 / 122
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Antropología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Filosofía Moral
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
Identificador : 2503546
BORRADOR
22 / 122
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Teoría del Lenguaje y de la Argumentación
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Filosofía Política y Social
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
Identificador : 2503546
BORRADOR
23 / 122
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Teorías Críticas Contemporáneas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Muestra conocimientos sobre diferentes teorías de la verdad y argumenta, críticamente acerca de problemas y temáticas de carácter epistemo-lógico.
RA02: Adquiere y demuestra conocimiento básicos de antropología.
RA03: Sabe ubicar a los autores del pensamiento ético y político, así como sus textos, en su contexto histórico, social y cultural
RA04: Explica los principales paradigmas del pensamiento ético y sus diferencias con otros campos afines.
RA05: Identifica y formula los principales problemas que afronta la reflexión ética contemporánea, utilizando modelos de interpretación holísticos.
RA06: Reconoce los principios básicos sobre los que se asientan los debates esenciales de la filosofía política contemporánea.
RA07: Muestra conocimientos básicos sobre las principales teorías críticas contemporáneas y establece las conexiones entre ellas
RA08: Utiliza las técnicas argumentativas en el análisis de la realidad social.
RA09: Identifica los principales elementos en un debate filosófico acerca de un problema concreto y argumenta en torno al mismo.
RA10: Analiza críticamente el pensamiento filosófico para comprender los principales problemas planteados actualmente.
RA11: Conecta problemas filosóficos con el fundamento que les dio origen, interpretándolos adecuadamente con sus fuentes.
RA12: Desarrolla y pone en práctica capacidades de razonamiento y argumentación aplicándolas a las temáticas estudiadas.
RA13: Comprende los enfoques, modelos y conceptos fundamentales de la Filosofía.
Identificador : 2503546
BORRADOR
24 / 122
RA14: Sabe analizar e informa críticamente de los textos y documentos trabajados y los expone oralmente.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Conocimiento y verdad: Descripción de las formas esenciales en que el ser humano toma contacto cognoscitivo con cada región de lo real y análisiscrítico del valor de todas ellas. Estudio de las diversas maneras en que cabe preguntarse por la verdad, investigarla y estar en ella. Esbozo de la varie-dad de teorías epistemológicas que están actualmente en concurrencia, con especial atención a las variedades contemporáneas del escepticismo.Fundamentos de la teoría actual de la ciencia.
Antropología: Bases biológicas de la evolución de lo humano. Descripción de las características especiales del ser del hombre en el marco de la his-toria y las formas actuales de la vida, con especial atención a la capacidad de simbolización. Cultura y civilización y la pluralidad de sus formas. Esbo-zo de la variedad de las teorías filosóficas contemporáneas acerca de la singularidad del ser humano. La cuestión mente-cerebro y los debates sobrela influencia de la neurociencia en el porvenir de lo humano.Filosofía Moral: Descripción general de la voluntad y de la apetición sensible. El debate sobre el libre albedrío y la conciencia. Las condiciones de laresponsabilidad y la imputabilidad de los actos: análisis de las formas del determinismo. Hábitos morales y carácter moral. Teoría de la prudencia. Teo-ría de la justicia. Relación entre la moral, el derecho y la política. Deontologismo y consecuencialismo. Teoría del mal. Presentación de las doctrinas dela ética actuales que se hallan en concurrencia.Teoría del lenguaje y de la argumentación: Descripción de la especificidad del lenguaje humano frente a los códigos comunicativos que lo antece-den en la evolución de la vida. Teoría semiótica general. Análisis de la multiplicidad de los usos y juegos del lenguaje. Teoría general de la comunica-ción y el diálogo. Análisis de la argumentación informal. Formalización de la teoría de la argumentación y estudio de las formas de los sofismas.Filosofía Política y Social: Filosofía y política: Definiciones, dominio y métodos. Lo político: especificidad y relaciones. Consideraciones históricas.Consideraciones sistemáticas. El poder: Definición y perspectivas de análisis. El "grado cero" de lo político. Poder constituyente y poder constituido.Poder, dominio, autoridad. El sistema social: Política. Economía. Cultura. Relaciones: autonomía e interdependencia. Estructura social y formas de or-ganización política: Estructura y cambio social. Organizaciones e instituciones. Modernización: problemas políticos. Problemas políticos de las socieda-des complejas: Democracia. Globalización, Pluralismo y multiculturalidad. El individuo y la comunidad. Universalidad y localismo. Transformación de lapolítica: nuevos paradigmas de pensamiento y acción. Políticas de la posmodernidad.Teorías Críticas Contemporáneas: Hegemonia y caída del Marxismo (Lukacs y Gramsci). Fenomenología (Husserl Heidegger, Merleau-Ponty). Es-tructuralismo (Levi-Strauss, Barthes). La repercusión del psicoanálisis en filosofía (Freud, Jung, Lacan). Las ciencias sociales y la economía como pun-to de referencia. La Escuela de Frankurt y la teoría crítica de la sociedad. (Benjamin, Fromm. Horkheimer, Marcuse, Adorno, Habermas, Honnet). Teo-rias de la responsabilidad. Postestructuralimo /Postmodernismo (Foucault, Derrida, Deleuze, Derrida, Lyotard, Agambem). Feminismo (Kristeva, Iriga-ray, Butler, Sedwick). Postmarxismo (Althusser, Baudrillard, Jameson, Badiou, Laclau, Mouffe, Zizek, Derrida, Negri) Postcolonialismo.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataformavirtual para la formación on line
Exposiciones del profesor en aula
virtual a través de videoconferencia
10 100%
Presentaciones de los estudiantes a
través de foros y videoconferencia
10 100%
Búsqueda, lectura y estudio de do-
cumentación
40 0
Tutorías grupales a través de foro
de dudas
5 100%
Tutorías individuales on line 5 0
Trabajo en grupo en aula virtual a
través de plataforma virtual
10 100%
Trabajo individual 50 0
Elaboración trabajos escritos 15 0
5.5.1.6. Actividades Formativas
Elaboración listas bibliográficas 5 0
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Método expositivo
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación escrita
· Método de presentación oral
· Tutorías
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Pruebas escritas 20% 60%
Pruebas orales a través de video-
conferencia, incluidas la exposición
y defensa de los trabajos realizados.
10% 20%
Observación a través de evidencias
de directa de la participación y el
desempeño competente de los estu-
diantes en la plataforma para la for-
mación on line.
10% 20%
Módulo 1 Filosofía, Cultura y So-
ciedad 66 ECTS
Materia 1 Fundamentos de Filo-sofía 36 ECTS
5.5.1.8. Sistemas de evaluación
Análisis de tareas: trabajos escritos,
análisis de casos, portafolio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
Identificador : 2503546
BORRADOR
25 / 122
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE4 - Identificar, contrastar y evaluar en distintos programas políticos qué elementos de sus propuestas están orientados a la mejorade la vida social, utilizando las herramientas metodológicas adecuadas.
CE5 - Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política yla economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico,histórico, político, económico o social.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Exposiciones del profesor 30 100
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
10 100
Trabajo individual 50 0
Trabajo en grupo 15 0
Identificador : 2503546
BORRADOR
26 / 122
Elaboración de trabajos escritos 10 0
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
20 0
Tutorías grupales 5 100
Tutorías presenciales 5 100
Elaboración de listas bibliográficas 5 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
10.0 20.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
NIVEL 2: Historia de la Filosofía
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 30
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 6 6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: La Filosofía en la Antigüedad Occidental: Grecia y Roma
Identificador : 2503546
BORRADOR
27 / 122
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: La Filosofía en la Edad Media
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: La Filosofía en la Modernidad: Renacimiento e Ilustración
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
Identificador : 2503546
BORRADOR
28 / 122
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: La Filosofía en la Modernidad: Idealismo y Dialéctica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Corrientes de Filosofía Contemporánea
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
Identificador : 2503546
BORRADOR
29 / 122
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Conoce las principales teorías de la filosofía desde el mundo antiguo hasta la actualidad, así como sus contextos histórico-políticos
RA02: Entiende el desarrollo de la Filosofía y maneja un vocabulario filosófico básico
RA03: Muestra conocimientos de la tradición filosófica occidental así como de los textos que revisten de un especial interés en la historia de las ideas.
RA04: Entiende y reconoce las principales corrientes de la filosófica antigua, medieval, moderna y contemporánea.
RA05: Ubica las ideas más relevantes de la filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea, así como sus autores y textos fundamentales, ensu contexto histórico, social y cultural.
RA06: Comprende y explica los textos fundamentales de la tradición filosófica occidental.
RA07: Identifica el sentido y relevancia de determinados problemas y preocupaciones filosóficas y su peculiar planteamiento en la época en la que sur-gen.
RA08: Utiliza los conocimientos histórico-filosóficos para abordar los problemas centrales de la filosofía y la diversidad de soluciones propuestas.
RA09: Reconoce los elementos fundamentales del contexto histórico que afectan al planteamiento y a las posibles soluciones de las cuestiones filosó-ficas más relevantes.
RA10: Analiza la importancia del devenir histórico para la conformación de las ideas y el mundo actual.
RA11: Expone oralmente y por escrito un análisis sobre un texto/autor.
RA12: Demuestra capacidades de razonamiento y argumentación para abordar problemáticas de carácter filosófico.
RA13: Elabora trabajos académicos con una correcta expresión oral y escrita.
RA14: Relaciona diferentes corrientes y autores de la filosofía con antecedentes, seguidores o corrientes posteriores.
RA15: Identifica los debates filosóficos acerca de problemas concretos y aporta su propia opinión.
5.5.1.3 CONTENIDOS
La Filosofía en la Antigüedad Occidental: Grecia y Roma: Grecia y Roma: El nacimiento de la filosofía en Grecia a partir de la épica homérica, lapoesía sapiencial, la lírica y la tragedia. La crítica filosófica de la mitología. Las formas presocráticas de la doctrina sobre la naturaleza. La sofística y lacrítica socrática de ella. Las escuelas socráticas, con especial atención a la Academia y el Liceo. Las escuelas helenísticas y su arco histórico. La ver-sión romana de la filosofía helenística. La confluencia del pensamiento bíblico con el helenismo. El pensamiento y las instituciones de la polis. Institu-ciones republicanas. Estructura y transformación del Imperio.
La Filosofía en la Edad Media: La confrontación entre el neoplatonismo pagano y sus formas cristianas ortodoxas y heterodoxas. La síntesis agusti-niana. La filosofía musulmana y judía entre los siglos VIII y XII. Los debates en torno al problema de los universales en Occidente. Las nuevas formasde filosofía y teología del siglo XII latino. La recepción de Aristóteles en la universidad del siglo XIII y la variedad de propuestas sobre la conciliación fe¿ razón. La mística especulativa del siglo XIV. El voluntarismo y los gérmenes de la ciencia y la política modernas y de la Reforma. Idea del desarrollofilosófico-teológico en el imperio bizantino.
La Filosofía en la Modernidad: Renacimiento e Ilustración: Humanismo y Reforma. Escepticismo y Fideísmo. La revolución cartesiana en filosofía ylas formas nuevas de espiritualidad surgidas en Francia en el XVII a propósito del debate sobre el jansenismo. Los grandes clásicos del racionalismo.Los grandes clásicos del empirismo británico.
La Filosofía en la Modernidad: Idealismo y Dialéctica: La revolución filosófica introducida por el idealismo crítico. Fitche, Schelling y Hegel. Lasrtendencias filosóficas de la ilustración. El idealismo alemán en su desarrollo histórico. La izquierda hegeliana y las nuevas doctrinas revolucionarias.Las formas del irracionalismo a lo largo del siglo XIX y su repercusión en la contrarrevolución. El positivismo y el desarrollo del empirismo británico enel XIX. Idea de la evolución filosófica en Francia e Italia a lo largo del XIX. Estado-Nación: forma política de la Modernidad. Revoluciones.
Corrientes de Filosofía Contemporánea Idea de la evolución filosófica en Francia e Italia a lo largo del XIX. Nietzsche, Neokantismo, Historicismo.Filosofía de la crisis. La fenomenología y su evolución hasta el presente. Heidegger. Existencialismo. El neopositivismo lógico y sus concurrentes enlas tendencias múltiples de la filosofía analítica del lenguaje.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Identificador : 2503546
BORRADOR
30 / 122
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Ac-ti-vi-dadFor-ma-ti-va
Ho-rasPar-ti-ci-pa-ciónenlapla-ta-for-mavir-tualpa-ralafor-ma-ciónonli-ne
Ex-
po-
si-
cio-
nes
del
pro-
fe-
sor
en
au-
la
vir-
tual
a
tra-
vés
de
vi-
deo-
con-
fe-
ren-
cia
10100%
Pre-
sen-
ta-
cio-
nes
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es-
tu-
dian-
tes
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tra-
vés
de
fo-
ros
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vi-
deo-
con-
fe-
ren-
cia.
10100%
Mó-du-lo1Fi-lo-so-fía,Cul-tu-raySo-cie-dad66
EC-
TS
Ma-te-ria2His-to-riadelaFi-lo-so-fía30
EC-
TS
5.5.1.6.
Ac-
ti-
vi-
da-
des
For-
ma-
ti-
vas
Bús-
que-
da,
lec-
tu-
ra
y
es-
tu-
dio
de
do-
cu-
men-
ta-
ción
170%
Identificador : 2503546
BORRADOR
31 / 122
Co-
men-
ta-
rios
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tex-
tos
1020%
Ela-
bo-
ra-
ción
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ba-
jos
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Tu-
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Tra-
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au-
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Tra-
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5.5.1.7.
Me-
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do-
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Identificador : 2503546
BORRADOR
32 / 122
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5.5.1.8.
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Identificador : 2503546
BORRADOR
33 / 122
di-
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li-
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ta-
fo-
lio
20%60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
Identificador : 2503546
BORRADOR
34 / 122
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE5 - Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política yla economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico,histórico, político, económico o social.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Exposiciones del profesor 30 100
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
10 100
Trabajo individual 55 0
Trabajo en grupo 5 0
Elaboración de trabajos escritos 20 0
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
7 0
Tutorías individuales 5 100
Tutorías grupales 3 100
Elaboración de listas bibliográficas 5 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Identificador : 2503546
BORRADOR
35 / 122
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
10.0 20.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
5.5 NIVEL 1: Política, Crítica y Sociedad
5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1
NIVEL 2: Fundamentos de Política e Historia
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
Básica Artes y Humanidades Sociología
Básica Artes y Humanidades Historia
Básica Ciencias Sociales y Jurídicas Ciencia Política
ECTS NIVEL2 24
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
12
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
12
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Fundamentos de Sociología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
Identificador : 2503546
BORRADOR
36 / 122
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Fundamentos de Ciencia Política
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Historia de las Ideas y las Formas Políticas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
Identificador : 2503546
BORRADOR
37 / 122
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Sociología Política
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Conoce los presupuestos teóricos básicos en política así como sus diferentes metodologías.
RA02: Identifica fuentes documentales y reconoce y utiliza teorías, paradigmas, conceptos y principios propios de la disciplina política.
RA 03: Argumenta desde diferentes perspectivas teóricas acerca de cuestiones socio-políticas.
RA03: Adquiere y demuestra una base sólida de conocimiento fundamentales sobre la organización política del Estado.
RA04: Conoce los aspectos teóricos y prácticos relativos a la planificación y gestión de los recursos públicos.
RA05: Identifica los componentes del sistema político y muestra comprensión de las relaciones que se establecen entre los componentes de un siste-ma.
RA06: Analiza las partes y subsistemas que componen un sistema político e integra sistemáticamente la información resultante.
RA07: Interrelaciona los sistemas políticos y administrativos con la esfera social y económica.
RA08: Argumenta desde diferentes perspectivas teóricas sobre el papel de la Ciencia Política y de la Administración Pública.
RA09: Conoce las elaboraciones conceptuales, los marcos teóricos, los enfoques y paradigmas que fundamentan el conocimiento en la teoría social.
RA10: Conoce la naturaleza y los métodos aplicables al objeto de estudio incorporando en el análisis la perspectiva histórica de su desarrollo.
RA11: Analiza y valora escenarios políticos de toma de decisiones y valora los efectos políticos y sociales que generan, teniendo en cuenta su posiblecontribución al desarrollo social y la mejora de las condiciones sociales.
RA12: Extrae conclusiones sobre sistemas políticos diferentes y las compara entre sí.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Fundamentos de Sociología: Orígenes de la sociología. La sociología como ciencia. Principales teorías sociológicas. Los métodos de la sociología.Los conceptos sociológicos fundamentales. Socialización y control social. Estratificación y desigualdad. Cambio social. Sostenibilidad y globalización.
Identificador : 2503546
BORRADOR
38 / 122
Fundamentos de Ciencia Política: La política como ciencia y su metodología. Ideologías políticas. El Estado. Nación y nacionalismo. Estructura terri-torial del Estado. Sistemas políticos. Actores políticos. Sistemas electorales y representación.
Historia de las Ideas y las Formas Políticas: La polis griega. República y Principado en Roma. Las ideas políticas en el Medievo. Maquiavelo y la ra-zón de Estado. La reforma protestante. Contractualismo político: Hobbes y Locke. Ilustración, Revolución y Derechos del Hombre. Liberalismo. Socia-lismo. Conservadurismo. Nacionalismo. Debates contemporáneos.
Sociología Política: Definición e historia de la sociología política. Las estructuras de poder. Socialización política y psicología social de la política. Lacultura política. La participación política. Las elecciones. Los partidos políticos. Los grupos de presión.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataformavirtual para la formación on line
Exposiciones del profesor en aula
virtual a través de videoconferencia
10 100%
Presentaciones de los estudiantes a
través de foros y videoconferencia
10 100%
Búsqueda, lectura y estudio de do-
cumentación
20 0%
Comentarios de textos 15 20%
Elaboración de trabajos escritos 15 0%
Tutorías grupales a través de foro
de dudas
5 100%
Módulo 2: Política, Crítica y So-ciedad 60 ECTS
Materia 3. Fundamentos de Polí-tica e Historia 24 ECTS
5.5.1.6. Actividades Formativas
Tutorías individuales a través de
plataforma virtual
5 100%
Identificador : 2503546
BORRADOR
39 / 122
Trabajo individual 65 0%
Debate a través de foro en aula vir-
tual en la plataforma virtual
5 100%
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Método expositivo
· Método de debate
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación escrita
· Método de presentación oral
· Búsqueda de información
· Tutorías
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Pruebas escritas 20% 60%
5.5.1.8. Sistemas de evaluación
Pruebas orales a través de video-
conferencia, incluidas la exposición
y defensa de los trabajos realiza-
dos.
10% 20%
Identificador : 2503546
BORRADOR
40 / 122
Observación a través de evidencias
de directa de la participación y el
desempeño competente de los es-
tudiantes en la plataforma para la
formación on line.
10% 20%
Análisis de tareas: trabajos
escritos,análisis de casos, portafo-
lio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
Identificador : 2503546
BORRADOR
41 / 122
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE4 - Identificar, contrastar y evaluar en distintos programas políticos qué elementos de sus propuestas están orientados a la mejorade la vida social, utilizando las herramientas metodológicas adecuadas.
CE5 - Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política yla economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico,histórico, político, económico o social.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE14 - Conocer las principales instituciones, procesos y políticas de diferentes países, para analizar y valorar posibles escenarios depolítica internacional, aplicando el método comparado
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Exposiciones del profesor 30 100
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
10 100
Comentarios de textos 10 20
Elaboración de trabajos escritos 10 0
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
10 0
Debates 5 100
Tutorías individuales 5 100
Tutorías grupales 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo
Método de debate
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Identificador : 2503546
BORRADOR
42 / 122
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
10.0 20.0
Evaluación de la interacción durante eltrabajo en grupo
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
NIVEL 2: Política y Justicia Global
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 36
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
12 12
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Sistema Constitucional
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
Identificador : 2503546
BORRADOR
43 / 122
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Introducción a las Relaciones Internacionales
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Análisis en Política Internacional
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Teorías de la Justicia
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Identificador : 2503546
BORRADOR
44 / 122
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Globalización y Tradiciones Culturales
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Política, Información y Comunicación
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
Identificador : 2503546
BORRADOR
45 / 122
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Muestra una base sólida de conocimientos fundamentales en gestión pública.
RA02: Conoce los aspectos teóricos y prácticos relativos a la planificación y gestión de los recursos públicos.
RA03: Obtiene y utiliza información sobre la dinámica internacional presente en clave histórica.
RA04: Muestra conocimientos disciplinares relativos a las teorías que fundamentan la política internacional, la estructura y el funcionamiento de lasprincipales organizaciones internacionales y los procesos de regionalización y de integración regional en el mundo.
RA05: Analiza y valora distintos escenarios de la política internacional identificando relaciones entre ellos.
RA06: Conoce las teorías de justicia contemporáneas y los debates vinculados a las mismas a través de problemas que han de resolver los juristas enel desarrollo de sus tareas.
RA07: Enuncia los cuestionamientos éticos implicados en una situación dada usando terminología ética, desde la perspectiva de las víctimas, el hori-zonte de la justicia y los Derechos Humanos.
RA08: Reconoce la dimensión histórica de los procesos políticos y sociales
RA09: Reconoce la importancia de la política internacional en el marco de las relaciones sociales.
RA10: Argumenta planteamientos de los problemas éticos confrontando la perspectiva ética con otras formas de racionalidad y con las respuestas delos sistemas morales.
RA11: Muestra conocimientos sobre los conceptos de desarrollo, globalización y tradiciones culturales.
RA12: Compara las distintas visiones que acerca del desarrollo han existido tanto a lo largo de la historia como en diversas tradiciones culturales.
RA13: Debate sobre los diferentes fenómenos de globalización a través del desarrollo histórico, y su impactos en las distintas tradiciones culturales.
RA14: Analizar el proceso político a partir de las teorías, procesos y actores de la comunicación política.
RA15: Analiza la importancia del devenir histórico para la conformación de las ideas y el mundo actual.
RA16: Expone oralmente y por escrito un análisis de alguna problemática específica relacionada con la política internacional.
RA17: Conoce el funcionamiento y la lógica de los medios de comunicación, así como las estrategias de comunicación en los escenarios políticos, eidentifica relaciones existentes entre los medios de comunicación y las instituciones políticas.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Sistema Constitucional: Teoría general del sistema normativo. La Constitución. Las leyes parlamentarias. Las normas gubernamentales con rangode ley. Los tratados internacionales. Los reglamentos. Principios fundamentales de la organización constitucional del Estado. La Corona. Las CortesGenerales. El Gobierno. El Poder Judicial. Las Comunidades Autónomas. Las Corporaciones Locales. El sistema electoral español.
Introducción a las Relaciones Internacionales: Concepto y contenido de Relaciones Internacionales. Principales teorías y enfoques de las RelacionesInternacionales. Actores de las Relaciones Internacionales: el Estado; las Organizaciones internacionales; los actores no estatales.
Análisis en Política Internacional: Análisis de dinámicas de cooperación y de conflicto en Relaciones Internacionales. Análisis por áreas geopolíticas:Europa, Estados Unidos, África, Latinoamérica, Asia y Oriente Medio. Análisis de principales problemas y retos en la agenda internacional (crisis de lagobernanza mundial, políticas de seguridad internacional y terrorismo, recursos naturales y energía, migraciones¿).
Teorías de la Justicia: Kelsen. La democracia radical de la sociedad abierta (Berlin y Popper). Las categorías de lo político y los impulsos antidemo-cráticos (Schmitt y Jünger). Teoría del estado mínimo. La evolución de la democracia (Hayek). Teorias de la justicia después de Rawls. Visiones críti-cas y aportaciones más recientes: Walzer, Frasser, Nussbaum, Sen, Elster. Derechos Humanos y Justicia Global: fundamentación e historia. Relación
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y descripción de los derechos humanos en el ámbito nacional e internacional. Protección internacional de los derechos humanos en el ámbito universaly regional; los Tribunales penales internacionales.
Globalización y Tradiciones Culturales: Claves históricas y de pensamiento y otros rasgos principales de las culturas occidental, chino-japonesa,hindú, islámica e indígena americana y africana. Tradiciones religiosas e identidad cultural. Identidad cultural, democracia y capitalismo. Orden y con-flicto en un mundo globalizado. El factor demográfico. "Una ética mundial"
Política, Información y Comunicación: Historia y fundamentos de la opinión pública. Medios de comunicación y opinión pública. La política y los me-dios de comunicación. Las encuestas de opinión pública, los sondeos y las encuestas electorales. Medios de comunicación y democracia. Comunica-ción, publicidad, espectáculo. Televisión e internet.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataformavirtual para la formación on line
Exposiciones del profesor en aula
virtual a través de videoconferencia
10 100%
Actividades para la detección y
análisis de ideas previas en los estu-
diantes
5 100%
Presentaciones de los estudiantes a
través de foros y videoconferencia
10 100%
Búsqueda, lectura y estudio de do-
cumentación
30 0
Tutorías grupales a través de foro
de dudas
5 100%
Tutorías individuales a través de
plataforma virtual
5 100%
Trabajo individual 25 0
Debate a través de foro en aula vir-
tual en la plataforma virtual
5 100%
5.5.1.6. Actividades Formativas
Trabajo individual 55 0
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
· Método expositivo
· Método de debate
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación escrita
· Método de presentación oral
· Búsqueda de información
· Tutorías
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Pruebas escritas 20% 60%
Pruebas orales a través de video-
conferencia, incluidas la exposición
y defensa de los trabajos realizados.
10% 20%
Observación a través de evidencias
de directa de la participación y el
desempeño competente de los estu-
diantes en la plataforma para la for-
mación on line.
10% 20%
Módulo 2: Política, Crítica y So-ciedad 60 ECTS
Materia 4. Política y Justicia Glo-bal 36 ECTS
5.5.1.8. Sistemas de evaluación
Análisis de tareas: trabajos escritos,
análisis de casos, portafolio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
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5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT4 - Reconocer los conflictos éticos en las diferentes situaciones de la vida personal y profesional, y discernir críticamente lasdiferentes opciones de comportamiento usando los conceptos, principios y procedimientos propios de la racionalidad de este saberpara tomar las decisiones que mejor se correspondan con ellos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE3 - Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación delos problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados
CE4 - Identificar, contrastar y evaluar en distintos programas políticos qué elementos de sus propuestas están orientados a la mejorade la vida social, utilizando las herramientas metodológicas adecuadas.
CE5 - Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política yla economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico,histórico, político, económico o social.
CE6 - Formular problemas de contenido político, económico y social, identificando las fuentes necesarias para la elaboración de unanálisis diagnóstico de la situación y proponer una síntesis de los resultados obtenidos.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE9 - Analizar los aspectos socio-económicos implicados en las políticas sociales actuales tanto las que afectan al ámbito públicocomo al privado para evaluar y comparar los posibles beneficios y retornos esperados.
CE12 - Identificar las propuestas político-sociales y económicas que favorecen o dificultan la integración de personas y colectivosen riesgo de exclusión social u otras formas de marginación y/o discriminación.
CE14 - Conocer las principales instituciones, procesos y políticas de diferentes países, para analizar y valorar posibles escenarios depolítica internacional, aplicando el método comparado
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Actividades para la detección y análisis deideas previas en los estudiantes
5 100
Exposiciones del profesor 30 100
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
10 100
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Trabajo individual 55 0
Trabajo en grupo 15 0
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
20 0
Debates 5 100
Tutorías grupales 5 100
Elaboración de listas bibliográficas 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
Método expositivo
Método de debate
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
10.0 20.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
5.5 NIVEL 1: Economía, Desarrollo y Sociedad
5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1
NIVEL 2: Fundamentos de Economía
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
Mixta Ciencias Sociales y Jurídicas Economía
ECTS NIVEL2
ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS
18 18
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 12
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6 6 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
Identificador : 2503546
BORRADOR
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CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Principios de Economía Política
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Microeconomía
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
Identificador : 2503546
BORRADOR
50 / 122
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Macroeconomía
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Básica 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Historia del Pensamiento económico
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Economía Española y Mundial
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Identificador : 2503546
BORRADOR
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CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Economía Internacional
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Comprende los conceptos básicos de la economía del consumidor y de los diferentes agentes económicos.
RA02: Plantea y resuelve los problemas de decisión más comunes que enfrentan los agentes económicos.
RA03: enumera los fundamentos y comprende la evolución de las ideas y de los conceptos económicos.
RA04: Conoce y analiza las situaciones económico-sociales de las principales teorías económicas.
RA05: Reconoce el impacto que las teorías económicas han tenido y tienen en la comprensión de la esfera socio-política y las principales influenciasque ejercen en la formulación de políticas públicas.
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RA06: Comprende conocimientos relacionados con el modelo macroeconómico básico de determinación de la renta, de la producción y de precios enel contexto del modelo de la oferta y de la demanda.
RA07: Propone y defiende argumentos coherentes sobre temas de política económica utilizando los modelos e instrumentos estudiados.
RA08: Maneja con fluidez el vocabulario básico de la asignatura con el objetivo de transmitir los conocimientos tanto a un público especializado comono especializado.
RA09: Maneja y contrasta diferentes fuentes de información económica.
RA10: Contextualiza los problemas económicos mediante la utilización de modelos formales que permiten un análisis cuantitativo.
RA11: Utiliza instrumentos para analizar la realidad económica e interpreta resultados en el contexto en el que se originan, destacando sus caracterís-ticas más relevantes.
RA12: Aplica teorías y modelos para identificar y evaluar los resultados e impactos más significativos que genera una economía de mercado.
RA13: Conoce y deriva los principales teoremas de la teoría del comercio internacional y evalúa sus principales impactos sociales.
RA14: Conoce y analiza los conceptos básicos y determinantes de la competitividad y la innovación, el sistema financiero, la población, fuerza de tra-bajo y costes laborales, la estructura económica de España y la política económica.
RA15: Identifica las posibles oportunidades y los riesgos más destacados en el entorno local y global, evaluando su posible impacto en las decisioneseconómicas y empresariales.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Principios de Economía Política: Objeto y método. Principales rasgos de su evolución histórica hasta Alfred Marshall. Los sistemas económicos. Mi-croeconomía y poder de mercado. Macroeconomía y la gestión del corto plazo. El crecimiento económico y sus problemas. El sector exterior: relacio-nes económicas internacionales.
Microeconomía
La ciencia económica y su problemática. El comportamiento del consumidor y la demanda. El comportamiento del productor y la oferta. Análisis delmercado competitivo. La intervención del Estado en los mercados. Los mercados no competitivos: monopolio, oligopolio y competencia monopolística.Las externalidades y los bienes públicos.
Macroeconomía
La contabilidad nacional y las macromagnitudes. La dinámica macroeconómica a corto y largo plazo: tendencia de crecimiento y ciclo. Los modelosmacroeconómicos básicos para una economía cerrada: los mercados de bienes y servicios, activos financieros y trabajo y sus factores determinantes.La política fiscal y la política monetaria y sus efectos sobre las variables macroeconómicas.
Historia del Pensamiento económico: Las ideas económicas en perspectiva histórica. Los debates de los siglos XVII y XVIII sobre el comercio inter-nacional y la economía nacional y el papel económico del Estado, liderados por Mun, Petty, Hume y Quesnay. La Escuela Clásica representada porSmith, Ricardo, Malthus, Say y Mill y sus perspectivas sobre cuestiones sobre el precio y valor, la producción y distribución, crecimiento económico ypoblación entre otras. Karl Marx y las reacciones a la economía clásica en el siglo XIX. La ¿Revolución¿ Marginalista y las ideas de Jevons, Menger yWalras seguido por Marshall y la Escuela Neoclásica. Los trabajos e interpretaciones de Wicksell, Fisher, Pigou y Pareto. El pensamiento económicoen el Siglo XX con especial énfasis el pensamiento keynesiano y su análisis de la inversión tipos de interés y el dinero; los debates sobre el Monetaris-mo, las expectativas racionales, los mercados eficientes y el pensamiento poskeynesiano.
Economía Española y Mundial: Dentro del marco de la Economía Española se analizarán los conceptos y determinantes de la competitividad y la in-novación, el sistema financiero, la población, fuerza de trabajo y costes laborales, la estructura económica de España y la política económica. En rela-ción con la economía mundial, se abordará el concepto de desarrollo y su medición, el análisis del nivel de desarrollo a escala mundial y los organis-mos económicos internacionales. En general la asignatura contribuye a la adquisición de competencias relacionadas con la identificación de oportuni-dades y riesgos en el entorno local y global, y con la estimación de su impacto en las decisiones económicas y empresariales.
Economía Internacional: Estudio de la interrelación entre la economía y la política, y entre la sociedad, el mercado y el Estado. Fundamentos teóricosde la Economía Política Internacional: Concepto y Perspectivas. Relaciones Monetarias Internacionales. Relaciones comerciales globales. El regiona-lismo y el régimen de comercio mundial. Las empresas multinacionales y la producción global. Desarrollo Internacional. Deuda Externa y crisis finan-cieras. Tendencias actuales en la economía política global.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataformavirtual para la formación on line
Exposiciones del profesor en aula
virtual a través de videoconferencia
10 100%
Presentaciones de los estudiantes a
través de foros y videoconferencia
10 100%
Búsqueda, lectura y estudio de do-
cumentación
15 0
Tutorías grupales a través de foro
de dudas
5 100%
Módulo 3: Economía, Desarrolloy Sociedad 48 ECTS
Materia 5. Fundamentos de Eco-nomía 36 ECTS
5.5.1.6. Actividades Formativas
Tutorías individuales a través de
plataforma virtual
5 0
Identificador : 2503546
BORRADOR
53 / 122
Trabajo en grupo 15 50%
Trabajo individual 70 0
Formulación de preguntas 5 50%
Manejo de programas y bases de
datos específicos sobre las materias
del plan de estudios
15 50%
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Método expositivo
· Método de debate
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación escrita
· Método de presentación oral
· Búsqueda de información
· Método del caso
· Tutorías
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Pruebas escritas 20% 60%
Pruebas orales a través de video-
conferencia, incluidas la exposición
y defensa de los trabajos realizados.
10% 20%
Observación a través de evidencias
de directa de la participación y el
desempeño competente de los estu-
diantes en la plataforma para la for-
mación on line.
10% 20%
5.5.1.8. Sistemas de evaluación
Análisis de tareas: trabajos escritos,
análisis de casos, portafolio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Identificador : 2503546
BORRADOR
54 / 122
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE5 - Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política yla economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico,histórico, político, económico o social.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE9 - Analizar los aspectos socio-económicos implicados en las políticas sociales actuales tanto las que afectan al ámbito públicocomo al privado para evaluar y comparar los posibles beneficios y retornos esperados.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Formulación de preguntas 5 50
Exposiciones del profesor 25 100
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
10 100
Trabajo individual 50 0
Trabajo en grupo 15 0
Manejo de programas y bases de datosespecíficos sobre las memorias del plan deestudios
10 50
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
15 0
Análisis de casos 10 50
Tutorías individuales 5 50
Tutorías grupales 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Método del caso
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
10.0 20.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios de
10.0 20.0
Identificador : 2503546
BORRADOR
55 / 122
aprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
NIVEL 2: Herramientas de Análisis
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Métodos de Investigación y Análisis de datos
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Análisis de la realidad social
Identificador : 2503546
BORRADOR
56 / 122
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Distingue las diversas técnicas cualitativas y cuantitativas para el análisis de la realidad social.
RA02: Explica los fundamentos teóricos de las principales técnicas de análisis, seleccionando las más pertinentes para aplicarlas a un problema con-creto.
RA03: Aplica los métodos y técnicas básicas de análisis al planteamiento y resolución de problemas socio-económicos.
RA04: Identifica las principales fuentes documentales que se utilizan para abordar las problemáticas propias del análisis de la realidad social.
RA05: Argumenta desde diferentes perspectivas teóricas los problemas identificados en análisis de la realidad social.
RA06: Reconoce y utiliza teorías, paradigmas, conceptos y principios propios de las disciplinas del Grado.
RA07: Utiliza programas informáticos y bases de datos adecuadas para abordar situaciones propias de la realidad social, política y económica
RA08: Evalúa, utilizando la metodología adecuada, los posibles impactos de los programas políticos en la configuración de la sociedad y en el bienes-tar de las personas.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Métodos de Investigación y Análisis de datos: Investigación en Ciencias Sociales. Técnicas de Muestreo. Clasificación de variables y escalas demedida. Diseños básicos de investigación. Estadística descriptiva. Estadística bivariada. Estimación de parámetros y contrastes de hipótesis. Estadísti-ca inferencial y Estadística multivariada.
Análisis de la realidad social: Técnicas cualitativas y cuantitativas de análisis de la realidad social. Fuentes secundarias y bases de datos. La en-cuesta. Interpretación de datos estadísticos. La entrevista en profundidad. Método Delphi. Grupos de discusión. Historias de vida. Análisis del discurso.Elaboración de informes.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataformavirtual para la formación on line
Exposiciones del profesor en aula
virtual a través de videoconferencia
10 100%
Presentaciones de los estudiantes a
través de foros y videoconferencia
10 100%
Módulo 3: Economía, Desarrolloy Sociedad 48 ECTS
Materia 6. Herramientas de Aná-lisis 12 ECTS
5.5.1.6. Actividades Formativas
Búsqueda, lectura y estudio de do-
cumentación
20 0%
Identificador : 2503546
BORRADOR
57 / 122
Manejo de programas y bases de
datos específicos sobre las materias
del plan de estudios
30 50%
Tutorías grupales a través de foro
de dudas
5 100%
Tutorías individuales a través de
plataforma virtual
5 100%
Trabajo en grupo 10 0%
Trabajo individual 60 0 %
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
· Método expositivo
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación escrita
· Método de presentación oral
· Búsqueda de información
· Método del caso
· Tutorías
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Pruebas escritas 20% 60%
Pruebas orales a través de video-
conferencia, incluidas la exposición
y defensa de los trabajos realizados.
10% 20%
Observación a través de evidencias
de directa de la participación y el
desempeño competente de los estu-
diantes en la plataforma para la for-
mación on line.
10% 20%
5.5.1.8. Sistemas de evaluación
Análisis de tareas: trabajos escritos,
análisis de casos, portafolio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG3 - Comprender y contrastar las diferentes alternativas de solución propuestas en los diversos marcos teóricos a situacionesproblemáticas del ámbito filosófico, político -social y económico actual, utilizando las herramientas de análisis pertinentes yrelacionándolas con los principios éticos estudiados.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Identificador : 2503546
BORRADOR
58 / 122
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE3 - Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación delos problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados
CE4 - Identificar, contrastar y evaluar en distintos programas políticos qué elementos de sus propuestas están orientados a la mejorade la vida social, utilizando las herramientas metodológicas adecuadas.
CE6 - Formular problemas de contenido político, económico y social, identificando las fuentes necesarias para la elaboración de unanálisis diagnóstico de la situación y proponer una síntesis de los resultados obtenidos.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE9 - Analizar los aspectos socio-económicos implicados en las políticas sociales actuales tanto las que afectan al ámbito públicocomo al privado para evaluar y comparar los posibles beneficios y retornos esperados.
CE10 - Demostrar un manejo a nivel básico de las metodologías y técnicas de análisis de datos en el ámbito de las Ciencias Socialesaplicándolas a la elaboración de diagnósticos y dictámenes.
CE12 - Identificar las propuestas político-sociales y económicas que favorecen o dificultan la integración de personas y colectivosen riesgo de exclusión social u otras formas de marginación y/o discriminación.
CE13 - Reconocer y valorar los aspectos normativos, el marco de derechos y deberes inherentes al ejercicio de la ciudadanía y de laprofesión.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Exposiciones del profesor 20 100
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
10 100
Trabajo individual 50 0
Trabajo en grupo 10 0
Manejo de programas y bases de datosespecíficos sobre las memorias del plan deestudios
30 50
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
10 0
Análisis de casos 10 100
Tutorías individuales 5 50
Tutorías grupales 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
Método expositivo
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Método del caso
Tutorías
Identificador : 2503546
BORRADOR
59 / 122
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
10.0 20.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
5.5 NIVEL 1: Formación humana en valores
5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1
NIVEL 2: Formación en valores y opciones de la persona
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Hecho Religioso y Pensamiento Social Cristiano
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
Identificador : 2503546
BORRADOR
60 / 122
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Conoce los principios que inspiran los derechos humanos y valores de una sociedad democrática.
RA02: Identifica y reflexiona sobre los factores que, en distintos entornos y culturas, previenen el respeto a los derechos humanos y otros principios deconvivencia.
RA03: Analiza cada opción de comportamiento usando conceptos y procedimientos propios del pensamiento ético, el horizonte de la justicia y los De-rechos Humanos.
RA04: Adquiere conocimiento básicos del pensamiento religioso moderno y contemporáneo
RA05: Identifica el sentido y relevancia de la doctrina social de la Iglesia y su relación con problemas éticos contemporáneos.
RA06: Sabe ubicar las principales aportaciones del pensamiento social cristiano y sus textos en su contexto histórico, social y cultural.
RA07. Identifica los principales retos que el pensamiento social cristiano afronta ante la compleja problemática social.
RA08. Analiza y evalúa las posibles implicaciones sociales, políticas y económicas más relevantes que se derivan del pensamiento social cristiano.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Hecho Religioso y Pensamiento Social Cristiano: Fundamentación del hecho religioso. Pluralidad del hecho religioso. El Cristianismo. Epistemolo-gía e historia de la doctrina social de la Iglesia. Contenido de la doctrina social de la Iglesia en relación con determinados temas: derechos humanos,vida humana, familia, migraciones, economía. Iglesia y Estado. La libertad religiosa.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataformavirtual para la formación on line
Exposiciones del profesor en aula
virtual a través de videoconferencia
10 100%
Presentaciones de los estudiantes a
través de foros y videoconferencia
15 100%
Presentaciones en PowerPoint y/u
otros apoyos práctico/visuales en la
plataforma virtual.
15 100%
Trabajo individual 15 0%
Actividades para la detección y
análisis de ideas previas en los estu-
diantes
10 50%
Puesta en común a través de los
foros de debate del aula virtual
15 100%
Discusiones guiadas por el profe-
sor/a a través de los foros del aula
virtual
15 100%
Debate a través de foro en aula vir-
tual en la plataforma virtual
15 100%
5.5.1.6. Actividades Formativas
Elaboración de un trabajo escrito 35 0%
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Exposiciones del profesor
· Exposiciones y/o presentaciones de los estudiantes
· Presentaciones de profesionales invitados, colaboradores
· Resolución de casos.
· Debates argumentativos sobre exposiciones.
· Enseñanza basada en problemas.
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Módulo 4: Formación Humanaen Valores 12 ECTS
Materia 7. Formación en valoresy opciones de la persona 6 ECTS
5.5.1.8. Sistemas de evaluación
Pruebas escritas 20% 60%
Identificador : 2503546
BORRADOR
61 / 122
Pruebas orales a través de video-
conferencia, incluidas la exposición
y defensa de los trabajos realizados.
10% 20%
Observación a través de evidencias
de directa de la participación y el
desempeño competente de los estu-
diantes en la plataforma para la for-
mación on line.
10% 20%
Análisis de tareas: trabajos escritos,
análisis de casos, portafolio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG2 - Identificar y analizar los factores de carácter ético presentes en situaciones conflictivas relevantes de la actualidad filosófica,político-social y económica, contrastando las propuestas teóricas más destacadas mediante la deliberación, el diálogo.
CG3 - Comprender y contrastar las diferentes alternativas de solución propuestas en los diversos marcos teóricos a situacionesproblemáticas del ámbito filosófico, político -social y económico actual, utilizando las herramientas de análisis pertinentes yrelacionándolas con los principios éticos estudiados.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT2 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
CT4 - Reconocer los conflictos éticos en las diferentes situaciones de la vida personal y profesional, y discernir críticamente lasdiferentes opciones de comportamiento usando los conceptos, principios y procedimientos propios de la racionalidad de este saberpara tomar las decisiones que mejor se correspondan con ellos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE3 - Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación delos problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados
Identificador : 2503546
BORRADOR
62 / 122
CE6 - Formular problemas de contenido político, económico y social, identificando las fuentes necesarias para la elaboración de unanálisis diagnóstico de la situación y proponer una síntesis de los resultados obtenidos.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE11 - Valorar la contribución de las diferentes disciplinas del grado y su complementariedad en la interpretación de la realidadsocial, así como sus posibles limitaciones, colaborando en equipos multidisciplinares
CE12 - Identificar las propuestas político-sociales y económicas que favorecen o dificultan la integración de personas y colectivosen riesgo de exclusión social u otras formas de marginación y/o discriminación.
CE13 - Reconocer y valorar los aspectos normativos, el marco de derechos y deberes inherentes al ejercicio de la ciudadanía y de laprofesión.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Actividades para la detección y análisis deideas previas en los estudiantes
10 50
Exposiciones del profesor 20 100
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
15 100
Trabajo individual 15 0
Elaboración de trabajos escritos 35 0
Presentaciones en powerpoint y otrosapoyos gráficos audiovisuales
15 100
Puesta en común 15 100
Debates 15 100
Discusiones guiadas por el profesor 10 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
Método expositivo
Método de debate
Método de presentación escrita
Búsqueda de información
Método de aprendizaje basado en problemas
Experimentación activa
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
10.0 20.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
NIVEL 2: Formación ética
Identificador : 2503546
BORRADOR
63 / 122
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Optativa
ECTS NIVEL 2 18
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
18
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Ética civil y profesional
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Ética del político y del funcionario
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Identificador : 2503546
BORRADOR
64 / 122
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Ética de la Economía y de la Empresa
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Reconoce los problemas éticos presentes en una situación dada.
Identificador : 2503546
BORRADOR
65 / 122
RA02: Enuncia los cuestionamientos éticos implicados en una situación dada usando terminología ética, desde la perspectiva de las víctimas, el hori-zonte de la justicia y los Derechos Humanos.
RA03: Argumenta planteamientos de los problemas éticos confrontando la perspectiva ética con otras formas de racionalidad y con las respuestas delos sistemas morales.
RA04: Enuncia diferentes opciones de comportamiento ante un conflicto ético.
RA05: Analiza cada opción de comportamiento usando conceptos y procedimientos propios del pensamiento ético, el horizonte de la justicia y los De-rechos Humanos.
RA06: Evalúa las previsibles consecuencias derivadas de las diferentes opciones tanto en lo que se refiere a los escenarios como en lo tocante al pa-pel de los principios propios de la ética.
RA07: Desarrolla correctamente los procesos de deliberación ética.
RA08: Expone con claridad y coherencia argumental las posibles decisiones encaminadas a resolver un conflicto ético dado.
RA09: Traza los rasgos generales de un plan de acción encaminado a aplicar las decisiones orientadas a resolver un conflicto ético dado.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Introducción a la ética: Precisiones terminológicas: moral, ética, metaética. Moral, religión, derecho y costumbres. La ética y su relación con otras dis-ciplinas afines. Ética aplicada
Aproximación a la ética profesional: Concepto general de profesión. La ética profesional: Ética y deontología profesional. Principios de la ética pro-fesional: beneficencia, autonomía, justicia y responsabilidad. Principios que deben orientar el ejercicio profesional. La resolución de conflictos éticos enla práctica profesional: Criterios para la toma de decisión. Procedimiento de toma de decisión. Deontología profesional. Los códigos profesionales. Loscódigos de conducta: Punto de referencia para la práctica profesional. Aproximación crítica.
Cuestiones claves en la ética profesional: La conducta profesional y la responsabilidad del profesional. Confidencialidad. Protección de personas ygrupos especialmente vulnerables. La competencia y limitaciones del profesional: responsabilidad social.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Si bien esta materia se oferta en tres asignaturas de carácter optativo en el expediente académico, las competencias asignadas corresponden a lascomunes del plan de estudios, puesto que es obligatorio que todos los estudiantes cursen alguna de las tres asignaturas que integran la materia.
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataformavirtual para la formación on line
Exposiciones del profesor en aula
virtual a través de videoconferencia
10 100%
Presentaciones de los estudiantes a
través de foros y videoconferencia
10 100%
Actividades para la detección y
análisis de ideas previas en los estu-
diantes
5 10%
Comentario de textos. 25 50%
Elaboración de trabajos escritos 25 0%
Formulación de preguntas 20 50%
Búsqueda de información y docu-
mentación
20 0%
Tutorías individuales y/o grupales a
través de plataforma virtual
10 100%
Debate a través de foro en aula vir-
tual en la plataforma virtual
10 100%
5.5.1.6. Actividades Formativas
Trabajo en grupo 15 0%
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
· Método expositivo
· Método de debates
· Experimentación activa
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación oral
· Búsqueda de información
· Método de aprendizaje basado en problemas
· Tutorías
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Pruebas escritas 20% 60%
Módulo 4: Formación Humanaen Valores 12 ECTS
Materia 8. Formación ética 6 EC-
TS
5.5.1.8. Sistemas de evaluación
Pruebas orales a través de video-
conferencia, incluidas la exposición
y defensa de los trabajos realizados.
10% 20%
Identificador : 2503546
BORRADOR
66 / 122
Observación a través de evidencias
de directa de la participación y el
desempeño competente de los estu-
diantes en la plataforma para la for-
mación on line.
10% 20%
Análisis de tareas: trabajos escritos,
análisis de casos, portafolio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG2 - Identificar y analizar los factores de carácter ético presentes en situaciones conflictivas relevantes de la actualidad filosófica,político-social y económica, contrastando las propuestas teóricas más destacadas mediante la deliberación, el diálogo.
CG3 - Comprender y contrastar las diferentes alternativas de solución propuestas en los diversos marcos teóricos a situacionesproblemáticas del ámbito filosófico, político -social y económico actual, utilizando las herramientas de análisis pertinentes yrelacionándolas con los principios éticos estudiados.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
CT2 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
CT4 - Reconocer los conflictos éticos en las diferentes situaciones de la vida personal y profesional, y discernir críticamente lasdiferentes opciones de comportamiento usando los conceptos, principios y procedimientos propios de la racionalidad de este saberpara tomar las decisiones que mejor se correspondan con ellos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
Identificador : 2503546
BORRADOR
67 / 122
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE3 - Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación delos problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados
CE6 - Formular problemas de contenido político, económico y social, identificando las fuentes necesarias para la elaboración de unanálisis diagnóstico de la situación y proponer una síntesis de los resultados obtenidos.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE9 - Analizar los aspectos socio-económicos implicados en las políticas sociales actuales tanto las que afectan al ámbito públicocomo al privado para evaluar y comparar los posibles beneficios y retornos esperados.
CE11 - Valorar la contribución de las diferentes disciplinas del grado y su complementariedad en la interpretación de la realidadsocial, así como sus posibles limitaciones, colaborando en equipos multidisciplinares
CE12 - Identificar las propuestas político-sociales y económicas que favorecen o dificultan la integración de personas y colectivosen riesgo de exclusión social u otras formas de marginación y/o discriminación.
CE13 - Reconocer y valorar los aspectos normativos, el marco de derechos y deberes inherentes al ejercicio de la ciudadanía y de laprofesión.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Actividades para la detección y análisis deideas previas en los estudiantes
5 10
Formulación de preguntas 10 50
Exposiciones del profesor 25 100
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
10 100
Comentarios de textos 20 50
Trabajo en grupo 15 0
Elaboración de trabajos escritos 20 0
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
15 0
Debates 10 100
Formulación de problemas 20 50
Tutorías individuales 5 50
Tutorías grupales 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
Método expositivo
Método de debate
Análisis de textos y documentos
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Método de aprendizaje basado en problemas
Experimentación activa
Tutorías
Identificador : 2503546
BORRADOR
68 / 122
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
10.0 20.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
5.5 NIVEL 1: Seminarios interdisciplinares
5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1
NIVEL 2: Seminarios de actualidad
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Optativa
ECTS NIVEL 2 18
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
18
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Seminario de actualidad filosófica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
Identificador : 2503546
BORRADOR
69 / 122
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Seminario de actualidad político-social
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Seminario de actualidad económica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
Identificador : 2503546
BORRADOR
70 / 122
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Analiza y debate críticamente desde una perspectiva interdisciplinar sobre los principales debates contemporáneos en torno a las áreas de co-nocimiento del Grado.
RA02: Presenta oralmente las ideas propias en relación con el bagaje adquirido en las distintas materias del Grado y las trasmite de manera rigurosatanto a un público especializado como no especializado, oralmente y por escrito.
RA03: Aplica conocimientos y procedimientos propios del análisis en Ciencias Sociales y Humanas.
RA04: Contrasta las ideas propias con maneras de entender y pensar diferentes.
RA05: Realiza aportaciones formuladas con coherencia, rigor y consistencia léxica, precisión conceptual y coherencia argumentativa en los debatessobre temas filosóficos y sociopolíticos.
5.5.1.3 CONTENIDOS
· Formulación de pensamiento propio a partir de los conocimientos en las áreas de las ciencias sociales y humanas.
· Análisis interdisciplinario de los problemas sociales, políticos, económicos y culturales, tanto desde su origen y posibles soluciones.
· Análisis y debate crítico sobre los principales discursos contemporáneos y las teorías políticas y económicas subyacentes.
· Estudios de caso sobre problemáticas actuales
· Análisis Global de problemas sociales
· Debate y contraste interdisciplinario
· Aplicación de técnicas de investigación para el análisis de la realidad social
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Si bien esta materia se oferta a través de tres seminarios de carácter optativo, las competencias asignadas corresponden a las comunes del plan deestudios, puesto que es obligatorio que todos los estudiantes cursen alguna de los tres seminarios previstos en la materia.
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PARTICIPACIÓN EN LAPLATAFORMA VIRTUALPARA LA FORMACIÓNON LINE
Exposiciones del profesor en
aula virtual a través de video-
conferencia
20 100%
Presentaciones de los estu-
diantes a través de foros y vi-
deoconferencia
20 100%
Búsqueda, lectura y estudio de
documentación
20 0%
Tutorías grupales a través de
foro de dudas
25 100%
Tutorías individuales on line 15 100%
Trabajo en grupo en aula vir-
tual a través de plataforma vir-
tual
15 100%
Trabajo individual 20 20%
Módulo 5: Seminarios Inter-
disciplinares
Materia 9. Seminarios deactualidad 6 ECTS
5.5.1.6. Actividades Formati-
vas
Elaboración trabajos escritos 10 0%
Identificador : 2503546
BORRADOR
71 / 122
Elaboración listas bibliográfi-
cas
5 100%
5.5.1.7. Metodologías Docen-
tes· Método de debate
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación escrita
· Método de presentación oral
· Búsqueda de información
· Método de aprendizaje basado en problemas
· Método del caso
· Tutorías
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Prueba escrita y/u orales, a través de videoconferencia, inclui-
das la exposición y defensa de los trabajos realizados.
20% 60%
Observación a través de evidencias de directa de la participa-
ción y el desempeño competente de los estudiantes en la plata-
forma para la formación on line.
10% 20%
5.5.1.8. Sistemas de evalua-
ción
Análisis de tareas: trabajos escritos, análisis de casos, portafo-
lio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG2 - Identificar y analizar los factores de carácter ético presentes en situaciones conflictivas relevantes de la actualidad filosófica,político-social y económica, contrastando las propuestas teóricas más destacadas mediante la deliberación, el diálogo.
CG3 - Comprender y contrastar las diferentes alternativas de solución propuestas en los diversos marcos teóricos a situacionesproblemáticas del ámbito filosófico, político -social y económico actual, utilizando las herramientas de análisis pertinentes yrelacionándolas con los principios éticos estudiados.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
Identificador : 2503546
BORRADOR
72 / 122
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
CT2 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE3 - Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación delos problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los resultados
CE4 - Identificar, contrastar y evaluar en distintos programas políticos qué elementos de sus propuestas están orientados a la mejorade la vida social, utilizando las herramientas metodológicas adecuadas.
CE5 - Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política yla economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico,histórico, político, económico o social.
CE6 - Formular problemas de contenido político, económico y social, identificando las fuentes necesarias para la elaboración de unanálisis diagnóstico de la situación y proponer una síntesis de los resultados obtenidos.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE9 - Analizar los aspectos socio-económicos implicados en las políticas sociales actuales tanto las que afectan al ámbito públicocomo al privado para evaluar y comparar los posibles beneficios y retornos esperados.
CE10 - Demostrar un manejo a nivel básico de las metodologías y técnicas de análisis de datos en el ámbito de las Ciencias Socialesaplicándolas a la elaboración de diagnósticos y dictámenes.
CE11 - Valorar la contribución de las diferentes disciplinas del grado y su complementariedad en la interpretación de la realidadsocial, así como sus posibles limitaciones, colaborando en equipos multidisciplinares
CE12 - Identificar las propuestas político-sociales y económicas que favorecen o dificultan la integración de personas y colectivosen riesgo de exclusión social u otras formas de marginación y/o discriminación.
CE13 - Reconocer y valorar los aspectos normativos, el marco de derechos y deberes inherentes al ejercicio de la ciudadanía y de laprofesión.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
20 100
Identificador : 2503546
BORRADOR
73 / 122
Comentarios de textos 20 0
Elaboración de trabajos escritos 20 0
Análisis de casos 15 50
Discusiones guiadas por el profesor 25 100
Diagnóstico de situaciones 15 0
Formulación de problemas 20 0
Realización de simulaciones 10 0
Tutorías presenciales 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método de debate
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Método de aprendizaje basado en problemas
Método del caso
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
20.0 60.0
Evaluación de presentaciones 10.0 20.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Grado
5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1
NIVEL 2: TFG
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
Identificador : 2503546
BORRADOR
74 / 122
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Trabajo Final de Grado
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Trabajo Fin de Grado / Máster 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Identifica y selecciona una propuesta sobre la temática a desarrollar en el trabajo final de grado.
RA02: Demuestra la adquisición de las competencias asociadas al título.
RA03: Presenta de manera oral y escrita los resultados del proyecto de final de grado.
RA04. Utiliza adecuadamente las teorías, conceptos y herramientas de análisis asimilados durante el grado, para abordar y desarrollar técnica y espe-cíficamente la temática planteada.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Como es preceptivo, con el Trabajo Fin de Grado el estudiante deberá mostrar la adquisición de las principales competencias asociadas al grado, de-mostrando que posee los conocimientos básicos programados en el mismo y que es capaz de aplicarlos a la temática concreta que en cada caso seproponga.
El TFG implica la elaboración de un estudio, memoria o informe en el que se apliquen, desarrollen e integren los conocimientos, las competencias yhabilidades adquiridas durante el Grado. El TFG podrá ser producto de un trabajo de carácter teórico o práctico o un proyecto relacionado con algunasde las áreas de conocimiento de la Filosofía, la Política y la Economía. El TFG estará orientado a la evaluación de la adquisición de competencias delGrado y culminará con la presentación y defensa del TFG de acuerdo a las normas de presentación de TFG de la Universidad de Deusto.
Con carácter general, los contenidos del TFG abordaran los siguientes apartados:
· La elección del tema a desarrollar.
· Las fuentes bibliográficas y el marco teórico.
· Metodología y técnicas de análisis de datos, estudiadas en las materias del Grado relacionadas con las Herramientas de análisis.
· Análisis de resultados y conclusiones
Identificador : 2503546
BORRADOR
75 / 122
5.5.1.4 OBSERVACIONES
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PARTICIPACIÓN EN LAPLATAFORMA VIRTUALPARA LA FORMACIÓNON LINE
Búsqueda, lectura y estudio de documentación 70 0%
Trabajo individual 15 0%
Tutorías grupales on line 7 100%
Tutorías individuales on line 7 100%
Trabajo en grupo en aula virtual a través de plataforma virtual 15 100%
Elaboración de trabajos monográficos, informes y/o casos. 35 0%
5.5.1.6. Actividades Formati-
vas
Presentaciones de los estudiantes a través de foros y videocon-
ferencia
1 100%
5.5.1.7. Metodologías Docen-
tes
Análisis de textos y documentos Búsqueda de información Tutorías Método de presentación oral
SISTEMA DE EVALUA-CIÓN
PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Participación en los semina-
rios y propuesta inicial de tra-
bajo fin de grado.
15% 30%
Informe de seguimiento del
tutor/a de trabajo fin de grado.
10% 20%
Informe del tribunal que eva-
lúa el trabajo fin de grado pre-
sentado.
30% 40%
Módulo 6: Trabajo Final de
Grado
Materia 10 TFG
5.5.1.8. Sistemas de evalua-
ción
Defensa oral del trabajo final
de grado Informe del tutor del
proyecto fin de grado
10% 30% 10% 40%
La defensa oral del Trabajo Fin de Grado se hará de manera presencial; si esta modalidad no fuera posible, se realizará online
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG2 - Identificar y analizar los factores de carácter ético presentes en situaciones conflictivas relevantes de la actualidad filosófica,político-social y económica, contrastando las propuestas teóricas más destacadas mediante la deliberación, el diálogo.
CG3 - Comprender y contrastar las diferentes alternativas de solución propuestas en los diversos marcos teóricos a situacionesproblemáticas del ámbito filosófico, político -social y económico actual, utilizando las herramientas de análisis pertinentes yrelacionándolas con los principios éticos estudiados.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Identificador : 2503546
BORRADOR
76 / 122
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
CT2 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentardesde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptospropios de las Ciencias Sociales y Humanas.
CE2 - Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas,sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas
CE5 - Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política yla economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico,histórico, político, económico o social.
CE6 - Formular problemas de contenido político, económico y social, identificando las fuentes necesarias para la elaboración de unanálisis diagnóstico de la situación y proponer una síntesis de los resultados obtenidos.
CE7 - Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y económicoen un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE8 - Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicandoasimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
CE9 - Analizar los aspectos socio-económicos implicados en las políticas sociales actuales tanto las que afectan al ámbito públicocomo al privado para evaluar y comparar los posibles beneficios y retornos esperados.
CE10 - Demostrar un manejo a nivel básico de las metodologías y técnicas de análisis de datos en el ámbito de las Ciencias Socialesaplicándolas a la elaboración de diagnósticos y dictámenes.
CE12 - Identificar las propuestas político-sociales y económicas que favorecen o dificultan la integración de personas y colectivosen riesgo de exclusión social u otras formas de marginación y/o discriminación.
CE13 - Reconocer y valorar los aspectos normativos, el marco de derechos y deberes inherentes al ejercicio de la ciudadanía y de laprofesión.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Trabajo individual 15 0
Elaboración de trabajos escritos 35 0
Presentaciones orales 1 100
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
70 0
Seminarios tutorizados por el profesorado 15 100
Tutorías presenciales 7 100
Tutorías online 7 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Análisis de textos y documentos
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Identificador : 2503546
BORRADOR
77 / 122
Informe del tutor del proyecto fin de grado 30.0 40.0
Participación en los seminarios ypropuesta inicial de trabajo fin de grado
15.0 30.0
Informe de seguimiento del tutor detrabajo fin de grado
10.0 20.0
Informe del tribunal que evalúe el trabajofin de grado presentado
30.0 40.0
Defensa oral del trabajo fin de grado anteel tribunal
10.0 10.0
5.5 NIVEL 1: Itinerarios formativos
5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1
NIVEL 2: Itinerario Formativo en Filosofía
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Optativa
ECTS NIVEL 2 60
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
30 30
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Filosofía de la religión
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Identificador : 2503546
BORRADOR
78 / 122
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Griego
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Teodicea
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
Identificador : 2503546
BORRADOR
79 / 122
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Metafísica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Estética
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
Identificador : 2503546
BORRADOR
80 / 122
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Filosofía de la ciencia
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Filosofía de la naturaleza
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
Identificador : 2503546
BORRADOR
81 / 122
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Literatura y Pensamiento
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Historia de la Iglesia
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
Identificador : 2503546
BORRADOR
82 / 122
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Latín
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí Sí No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA01: Conoce y comprende los sistemas de pensamiento de los principales autores de la Historia de la Filosofía
RA02: Valora críticamente las ideas principales de las corrientes de pensamiento estudiadas
RA03: Conoce de forma rigurosa los conceptos clave de la Metafísica, la Antropología, la Epistemología, la Lógica, la Ética, la Teoría Política y la Esté-tica.
RA04: Es capaz de elaborar una reflexión personal en torno a las cuestiones fundamentales estudiadas en las áreas de Metafísica, Antropología, Epis-temología, Lógica, Ética, Teoría Política y Estética.
RA05: Sintetiza y elabora reflexiones personales bien argumentadas a partir de los contenidos estudiados
RA06:Es capaz de abordar y formular preguntas pertinentes que ayudan a profundizar en los problemas analizados
RA07: Identifica los argumentos filosóficos que subyacen a los textos estudiados
RA08: Reconoce y compara las peculiaridades propias de textos que pertenecen a épocas o tradiciones distintas
RA09: Elabora conclusiones sobre cuestiones filosóficas a través de una metodología rigurosa
RA10: Estructura de forma clara las conclusiones que se desprenden de la reflexión personal
RA11: Identifica y define los problemas filosóficos que en cada momento plantea una situación concreta
RA12: Plantea posibles soluciones a partir de los conocimientos adquiridos en las materias de historia de la filosofía y en las materias sistemáticas.
RA13: Identifica cuál es la base de determinadas acciones y es capaz de analizarla críticamente
Identificador : 2503546
BORRADOR
83 / 122
RA14: Reconoce las implicaciones morales de las acciones humanas y señala los problemas que de ellas se derivan
RA15: Detecta los problemas sociales de la realidad en la que vive
RA16: Contrasta y prioriza las medidas a adoptar ante los problemas que se plantean
RA17: Reconoce la diversidad de planteamientos que conviven en una determinada sociedad respecto de las cuestiones filosóficas fundamentales
RA18: Respeta la pluralidad de planteamientos culturales y religiosos desde los que las personas abordan las preguntas filosóficas
5.5.1.3 CONTENIDOS
Filosofía de la Religión
En esta asignatura se examina filosóficamente el concepto de "religión" y se analiza su papel en la conciencia del hombre a lo largo de la Historia. Porun lado se atenderá a la interpretación realizada por los principales pensadores antiguos y modernos; por otro, se analizarán las categorías fundamen-tales que permiten comprender el hecho religioso. El interrogante que se presenta como hilo conductor de la asignatura es: ¿Por qué existe la religión?
Teodicea
En un primer momento y partiendo de una exploración sobre el concepto de filosofía primera, se trata de analizar las cuestiones de la existencia y laesencia (los atributos) la divinidad tomando en cuenta críticamente las principales doctrinas de la historia de la filosofía. En un segundo momento y endiálogo con la filosofía contemporánea, se estudia el modo en que diferentes autores han tratado de justificar la existencia de Dios ante la experienciadel mal en la historia.
Metafísica
En esta asignatura se analiza el papel de la Metafísica entendida como Filosofía Primera, en relación con el resto de saberes humanos. Para ello seestudian las diferentes etapas de la Historia de la Metafísica señalando los problemas fundamentales que en ella se han planteado. Por último, se re-cupera el sentido de la reflexión metafísica en diálogo con la actualidad, vislumbrando la radicalidad y la responsabilidad propia del quehacer filosófico.
Estética
En esta asignatura se parte de la presentación de la Estética como disciplina filosófica: su nacimiento y su situación actual. En ella se capacita alalumno para desarrollar una reflexión radical y primera en torno a la dimensión estética y a las artes en su relación con la condición humana. El enfo-que de la materia es, además de histórico, problemático-sistemático y técnico-artístico. Las preguntas que orientan la reflexión a lo largo del curso son:¿Qué es la experiencia estética? ¿Cuál es su sentido?
Filosofía de la ciencia
En esta asignatura se estudia la Historia de la Filosofía de la ciencia, esto es, la historia de los planteamientos epistemológicos que, desde la revolu-ción científica hasta nuestros días, incorporan como elemento central de su reflexión la consideración de los logros de la ciencia moderna y contempo-ránea. Este repaso histórico tendrá por objetivo último expreso contribuir a una elucidación del problema mismo del conocimiento humano tal como seplantea en la actualidad.
Filosofía de la naturaleza
El objeto de la materia consiste en conocer algunos momentos clave de la historia de la ciencia con el detalle suficiente como para que pueda servirde base a una reflexión general sobre el conocimiento humano de la naturaleza. En particular, la presentación histórica, sobre la base de textos, de lareflexión humana sobre espacio, tiempo, materia y cosmología constituirá la columna vertebral de la materia.
Literatura y pensamiento
En esta asignatura se presentan algunos autores y obras en las que se abordan las preguntas fundamentales que plantea la existencia humana. Seanalizan obras literarias desde un enfoque antropológico y atendiendo en especial a temas como el amor, la aventura, la belleza, la muerte, el sentidode la vida, el conflicto entre el bien y el mal, la noción de justicia, el paso del tiempo. Estas cuestiones nos llevan a presentar la existencia humana co-mo una existencia en proceso y en constante conflicto.
Historia de la Iglesia
En esta asignatura se estudia la Historia de la Iglesia desde sus inicios hasta la actualidad, atendiendo a su dimensión institucional y espiritual. El obje-tivo es comprender los rasgos característicos de la Iglesia actual y contribuir a responder a algunos de los principales problemas que hoy en día se leplantean desde una perspectiva crítica y flexible.
Latín
En el curso se sientan las bases para una correcta comprensión de la articulación del sistema morfológico y sintáctico de la lengua latina. El alumnoprofundiza en los conocimientos gramaticales a través de la traducción de diferentes textos breves.
Griego
En la asignatura de Griego se forma al alumno para una correcta comprensión del sistema morfológico y sintáctico del Griego antiguo, a fin de conocery dominar las claves gramaticales que le permitan traducir correctamente textos originales sencillos y acercarse directamente a la cultura clásica.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Las competencias específicas (optativas) que se desarrollarán en esta materia son las siguientes:
CEF1. Conocer y comprender las ideas y los sistemas de pensamiento de los principales autores y corrientes de la historia de la filosofía.
Identificador : 2503546
BORRADOR
84 / 122
CEF2. Conocer y manejar de forma rigurosa los conceptos filosóficos fundamentales de campos como la Metafísica, la Antropología, la Epistemología,la Lógica, la Ética, la Teoría Política y la Estética.
CEF3. Relacionar conceptos, sintetizar ideas y elaborar argumentos que permitan abordar preguntas filosóficas fundamentales.
CEF4. Relacionar y comparar textos de diversas épocas o tradiciones filosóficas.
CEF5. Expresar las propias ideas en torno a los temas filosóficos planteados de forma conceptualmente clara y metodológicamente rigurosa.
CEF6. Aplicar los conocimientos filosóficos adquiridos en las materias históricas y en las materias sistemáticas en contextos y situaciones diferentes.
CEF7. Conocer y analizar los fundamentos de la acción moral humana, detectar sus problemas y sus efectos en las sociedades contemporáneas.
CEF8. Propone posibles compromisos éticos y sociales a asumir por los profesionales de las áreas del título a partir del análisis de la realidad social yde los problemas que en ella se producen.
CEF9. Reconocer y respetar la diversidad cultural, el pluralismo religioso y las diferentes formas de afrontar las preguntas filosóficas fundamentales
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataformavirtual para la formación on line
Exposiciones del profesor en aula
virtual a través de videoconferencia
10 100%
Presentaciones de los estudiantes a
través de foros y videoconferencia
10 100%
Búsqueda, lectura y estudio de do-
cumentación
20 0%
Comentarios de textos 15 20%
Elaboración de trabajos escritos 15 0%
Tutorías grupales a través de foro
de dudas
5 100%
Tutorías individuales a través de
plataforma virtual
5 100%
Trabajo individual 65 0%
5.5.1.6. Actividades Formativas
Debate a través de foro en aula vir-
tual en la plataforma virtual
5 100%
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Método expositivo
· Método de debate
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación escrita
· Método de presentación oral
· Búsqueda de información
· Tutorías
Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Pruebas escritas y/u orales a través
de videoconferencia, incluidas la
exposición y defensa de los trabajos
realizados.
20% 60%
Itinerarios formativos 60 ECTS Itinerario de profundización enFilosofía 60 ECTS
5.5.1.8. Sistemas de evaluación
Observación a través de evidencias
de directa de la participación y el
desempeño competente de los estu-
diantes en la plataforma para la for-
mación on line.
10% 20%
Identificador : 2503546
BORRADOR
85 / 122
Análisis de tareas: trabajos escritos,
análisis de casos, portafolio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
CT2 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
No existen datos
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
20 100
Comentarios de textos 20 0
Elaboración de trabajos escritos 20 0
Análisis de casos 15 50
Identificador : 2503546
BORRADOR
86 / 122
Discusiones guiadas por el profesor 25 100
Diagnóstico de situaciones 15 0
Formulación de problemas 20 0
Realización de simulaciones 10 0
Tutorías presenciales 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método de debate
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Método de aprendizaje basado en problemas
Método del caso
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
20.0 60.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
NIVEL 2: Itinerario Formativo Político-Social
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Optativa
ECTS NIVEL 2 60
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
30 30
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
Identificador : 2503546
BORRADOR
87 / 122
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Política Comparada
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Organizaciones internacionales e Instituciones de la Unión Europea
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
Identificador : 2503546
BORRADOR
88 / 122
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Soberanía y globalización
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Sociedad civil y Organizaciones no gubernamentales
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
Identificador : 2503546
BORRADOR
89 / 122
No existen datos
NIVEL 3: Representación política y análisis electoral
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Mediación, negociación y resolución de conflictos
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
Identificador : 2503546
BORRADOR
90 / 122
NIVEL 3: Ciudadanía y política
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Principios y políticas de seguridad internacional
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Políticas Públicas
Identificador : 2503546
BORRADOR
91 / 122
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Lenguaje y sociedad
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA1: Entiende los mecanismos y claves del análisis comparado de los sistemas políticos a nivel internacional.
Identificador : 2503546
BORRADOR
92 / 122
RA2: Es consciente de la multiplicidad de análisis, interpretaciones y teorías académicas en torno a los sistemas políticos y sociales.
RA3: Entiende y valora críticamente los diferentes enfoques teóricos del estudio de las Relaciones Internacionales.
RA4: Identifica los actores y su influencia en las Relaciones Internacionales
RA5: Reconoce la fuerza e importancia de la representación y defensa de la sociedad civil y la acción de los diferentes actores no gubernamentales
RA6: Identifica los factores fundamentales de la representación política y la acción de los partidos.
RA7: Conoce las técnicas de análisis de resultados electorales, su interpretación y consecuencias.
RA8: Conoce y distingue las principales corrientes del razonamiento político occidental desde Platón hasta la actualidad.
RA9: Comprende el contexto histórico de las principales corrientes del razonamiento político occidental en todo su desarrollo.
RA10: Identifica estructuras, instituciones y convicciones políticas actuales en relación con sus raíces históricas.
RA11: Conoce las principales formas de gobierno y sistemas políticos en el mundo actual.
RA12: Sabe comparar de forma sistemática, y en base a datos empíricos, instituciones, procesos y contenidos políticos de diferentes sistemas políti-cos.
RA13: Conoce las diferencias entre los distintos enfoques contemporáneos en ciencias políticas
RA14: Comprende las claves y consecuencias interpretativas de estos enfoques
RA15: Comprende la naturaleza, régimen legal, funciones y acciones de las ONGs.
RA16: Entiende los mecanismos y técnicas de la mediación, negociación y resolución de conflictos
RA17 Es capaz de realizar análisis de los factores socioculturales y sociopolíticos de situaciones complejas a nivel internacional
RA18: Identifica y comprende las características diferenciales de las organizaciones de seguridad en los diferentes países.
RA19: Identifica las principales fuentes de violencia y terrorismo internacional
RA20: Identifica las diferentes políticas públicas de los estados entorno a materias sociales, económicas, educativas¿ y los pros y contras de las mis-mas
5.5.1.3 CONTENIDOS
Política comparada
El método comparado y las estrategias y técnicas de comparación. La comparación sistemática entre países o regiones. Las estructuras y los proce-sos políticos. Sistemas políticos comparados. Modelos de transición y de integración.
Soberanía y globalización
Estado, ciudadanía, democracia, soberanía. La globalización económica, social, cultural. Mecanismos básicos de gobernanza global. Globalización dela democracia. Globalización y desarrollo. Sistemas políticos y Democracia. Ciudadanía. Participación política. Igualdad y derechos sociales.
Sociedad civil y organizaciones no gubernamentales
Prácticas políticas de los ciudadanos. Objetivos y resultados. Prácticas de acción colectiva. Asociaciones, movimientos sociales. Tercer Sector. Inte-ractuación entre agentes públicos y privados. Marco legal de las ONGs. Tipos de ONGs. Organización interna y gestión de ONGs. Cooperación entreOIGs, estados y ONGs.
Representación política y análisis electoral.
Las elecciones. Las dimensiones del voto. Las herramientas y técnicas de análisis e interpretación de resultados electorales. Big Data. Análisis de larepresentación. Sistemas electorales.
Mediación, negociación y resolución de conflictos
Concepto de violencia y paz. Cultura de la paz. Definición, teoría y niveles de análisis del conflicto. La dinámica del conflicto. Evolución de los modelosde intervención. Justicia resocializadora, justicia participativa y justicia reparadora. Modelos de Resolución de Conflictos y técnicas de intervención. LaMediación y sus técnicas de intervención.
Ciudadanía y política
Análisis de factores socio-estructurales, político-institucionales y culturales. Nuevos planteamientos teóricos y metodológicos. Principales transforma-ciones en las culturas políticas de las sociedades democráticas actuales. Ciudadanía. Identidad colectiva.
Principios y políticas de seguridad internacional
Identificador : 2503546
BORRADOR
93 / 122
Seguridad internacional. Conceptos de seguridad. Las organizaciones regionales de seguridad. La regulación internacional del uso de la fuerza. Lasnormas aplicables en los conflictos armados. Los conflictos armados interestatales e intraestatales. El debate sobre las ¿nuevas guerras¿ y la ¿guerraasimétrica¿. El terrorismo como amenaza a la paz y seguridad mundiales: La respuesta de la comunidad internacional. Los Estados fallidos. Prolifera-ción de armamentos, acceso a armas de destrucción masiva, y armas ligeras.
Políticas públicas
Concepto de políticas públicas. Tipos de políticas públicas. Origen y desarrollo del estudio de las políticas públicas. El ciclo analítico de las políticaspúblicas. La identificación y definición de los problemas. La formulación de las políticas públicas. La implementación de las políticas públicas. La eva-luación de las políticas públicas.
Lenguaje y sociedad
Variaciones del lenguaje. Concepciones de la lengua en torno a diferentes formas de organización social y ejercicio del poder. Lengua y cultura. Pro-cesos de construcción de las identidades a través de la cultura y las contiendas simbólicas alrededor de estos procesos. Lengua y comunicación. Mul-tilingüismo y multiculturalidad.
Organizaciones internacionales e instituciones de la Unión Europea
Las Organizaciones Internacionales en el sistema internacional contemporáneo. Mecanismos de la cooperación intergubernamental y actores destaca-dos de las relaciones internacionales. La Organización de Naciones Unidas, su origen y evolución posterior, sus propósitos y principios, su estructuraorgánica y sus principales funciones. Otras organizaciones internacionales, universales y regionales. Análisis del sistema político de la Unión Europea.Historia, instituciones, procesos y actores.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Las competencias específicas (optativas) que se desarrollarán en esta materia son las siguientes:
CEPS1. Conocer y comprender en su dimensión comparada los elementos distintivos de los principales sistemas políticos.
CEPS2. Comprender la evolución del papel de los tradicionales agentes políticos y su interacción con nuevos actores, tanto a nivel nacional como anivel de política internacional.
CEPS3. Comprender y analizar los retos político-sociales propios de la sociedad globalizada.
CEPS4. Plantear y resolver problemas de contenido político y social utilizando modelos epistemológicos de las ciencias sociales, especialmente encuanto a retos surgidos a consecuencia del fenómeno globalizador.
CEPS5. Reconocer y explicar disfunciones de la organización social y política en términos de justicia social.
En la modalidad online de la Universidad Pontificia Comillas las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación serán las si-guientes:
Actividad Formativa Horas Participación en la plataforma virtualpara la formación on line
Exposiciones del profesor en aula virtual a
través de videoconferencia
10 100%
Actividades para la detección y análisis de
ideas previas en los estudiantes
5 100%
Presentaciones de los estudiantes a través
de foros y videoconferencia
10 100%
Búsqueda, lectura y estudio de documenta-
ción
30 0
Tutorías grupales a través de foro de dudas 5 100%
Tutorías individuales a través de platafor-
ma virtual
5 100%
Trabajo individual 25 0
Debate a través de foro en aula virtual en la
plataforma virtual
5 100%
5.5.1.6. Actividades Formativas
Trabajo individual 55 0
5.5.1.7. Metodologías Docentes · Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
· Método expositivo
· Método de debate
· Análisis de textos y documentos
· Método de presentación escrita
· Método de presentación oral
· Búsqueda de información
· Tutorías
Materia 12. Itinerario de profundizaciónPolítico Social
5.5.1.8. Sistemas de evaluación Método de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima
Identificador : 2503546
BORRADOR
94 / 122
Pruebas escritas y/u orales a través de vi-
deoconferencia, incluidas la exposición y
defensa de los trabajos realizados.
20% 60%
Observación a través de evidencias de di-
recta de la participación y el desempeño
competente de los estudiantes en la plata-
forma para la formación on line.
10% 20%
Análisis de tareas: trabajos escritos, análisis
de casos, portafolio
20% 60%
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
· Pruebas escritas
· Trabajos escritos
· Pruebas orales
· Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Uni-versidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno paraproceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir alprofesor un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office 365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamentea Skype empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreu-niones, múltiples usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un archivo de vídeo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
Identificador : 2503546
BORRADOR
95 / 122
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
CT2 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
No existen datos
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Exposiciones y presentaciones de losestudiantes
20 100
Comentarios de textos 20 0
Elaboración de trabajos escritos 20 0
Análisis de casos 15 50
Discusiones guiadas por el profesor 25 100
Diagnóstico de situaciones 15 0
Formulación de problemas 20 0
Realización de simulaciones 10 0
Tutorías presenciales 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método de debate
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Método de aprendizaje basado en problemas
Método del caso
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 60.0
Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
20.0 60.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
10.0 20.0
Análisis de tareas: trabajos escritos,análisis de casos, portafolio
20.0 60.0
NIVEL 2: Itinerario Formativo en Economía
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Optativa
ECTS NIVEL 2 60
Identificador : 2503546
BORRADOR
96 / 122
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
30 30
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Economía Laboral
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Prácticas externas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
Identificador : 2503546
BORRADOR
97 / 122
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Teorías de crecimiento y desarrollo económico
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Hacienda Pública
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
Identificador : 2503546
BORRADOR
98 / 122
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Economía de la Empresa
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Economía Medioambiental
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
Identificador : 2503546
BORRADOR
99 / 122
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Economía regional y urbana
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Teoría de juegos
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
Identificador : 2503546
BORRADOR
100 / 122
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Métodos Cuantitativos
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
NIVEL 3: Políticas Publicas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
Identificador : 2503546
BORRADOR
101 / 122
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Economía Laboral y Mercado de Trabajo
RA01: Reconoce las principales claves del funcionamiento del mercado laboral.
RA02: Entiende las políticas del mercado de trabajo y analiza sus efectos sobre la economía y los agentes económicos que intervienen en dicho mer-cado.
RA03: Comprende los fundamentos de las decisiones económicas y sus efectos socioeconómicos sobre el funcionamiento del mercado laboral.
RA04: Conoce las distintas estrategias que condicionan el funcionamiento del mercado de trabajo y analiza las principales consecuencias e impactossociales.
Teorías de crecimiento y desarrollo económico
RA05: Conoce, diferencia y analiza diferentes teorías sobre el crecimiento y el desarrollo económico y compara sus impactos sociales.
RA06: Analiza y expone, a partir de supuestos concretos de la realidad económica, los fundamentos que justifican decisiones en el ámbito económico.
RA07: Analiza informes de asesoramiento relativos a situaciones económicas concretas o propias de sectores de la misma para identificar elementoscomunes y diferencias entre ellos.
RA08: Identifica, selecciona y analiza de forma eficiente datos de fuentes primarias y secundarias que sean necesarios para llevare a cabo un análisisdel entorno económico.
Hacienda Pública
RA09: Identifica la función, el modo de organización y las características específicas de la Hacienda Pública.
RA10: Distingue adecuadamente las diferentes formas de actuar de la Hacienda Pública y el papel que desempeña en el conjunto del sistema so-cio-económico.
RA11: Conoce los principios fundamentales que se utilizan para asignar recursos en el ámbito público e identifica los diferentes modelos en los que sebasan.
Economía de la empresa
RA12: Discrimina las variables clave de negocio, comprende sus interrelaciones y constata cómo afectan al resultado global de la empresa.
RA13: Enumera y describe los principales problemas que afectan a las empresas en el entorno socio-económico en el que desenvuelven y evalúa lasdistintas soluciones propuestas.
RA14: Interpreta conjuntos de datos a través del uso de herramientas cuantitativas y cualitativas, identificando cómo se utilizan en el diagnóstico y enla toma de decisiones en la empresa.
Economía Medioambiental
RA15: Comprende los múltiples efectos de la actuación del ser humano en el medio ambiente y comprueba los resultados que, a su vez, se producensobre la sociedad y la economía.
RA16: Reconoce la interdependencia y complejidad de los fenómenos sociales y su relación con el ecosistema.
RA17: Discrimina las diversas técnicas de valoración que se utilizan para evaluar activos ambientales y conoce los problemas relacionados con las re-gulaciones ambientales.
Identificador : 2503546
BORRADOR
102 / 122
Economía regional y urbana
RA18: Conoce y entiende los resultados que las instituciones económicas ejercen en el entorno social según las distintas propuestas teóricas acercade cómo funciona la economía.
RA19: Identifica las principales fuentes de información económica relevante y los más importantes contenidos aplicados en el ámbito de la economíaregional y urbana.
RA20: Comprende y explica cómo el desarrollo del entorno próximo se ve afectada por el funcionamiento de las empresas en el marco económico es-pecífico.
Teoría de juegos
RA21: Conoce los distintos modelos de racionalidad que se pueden aplicar a la realidad económica y examina las principales diferencias entre ellos.
RA22: Diferencia distintos marcos lógicos que se utilizan para para plantear coherentemente situaciones de cooperación y conflicto.
RA23: Utiliza los instrumentos que proporciona la teoría de los juegos para analizar, en circunstancias simuladas, situaciones de interacción estratégi-ca entre los agentes económicos.
Métodos Cuantitativos
RA24: Comprende adecuadamente las técnicas cuantitativas que se utilizan en función de la problemática concreta a analizar.
RA25: Demuestra el manejo de las más destacadas técnicas cuantitativas de análisis.
RA26: Reconoce las principales teorías econométricas y describe cómo se utilizan en el planteamiento y resolución de temas económicos fundamenta-les.
RA27: Aplica los resultados del análisis cuantitativo con la finalidad de identificar qué información sería relevante en el entorno económico adecuado.
Políticas Públicas
RA28: Demuestra los conocimientos principales y fundamentales sobre políticas y gestión públicas.
RA29: Examina la relevancia que tienen las políticas públicas para el desarrollo socio-económico.
RA30: Aplica los conocimientos básicos de políticas públicas en la simulación de evaluaciones de programas o proyectos públicos.
Prácticas Externas
RA 31. Aplica las competencias adquiridas
RA 32. Redacta una memoria de las actividades prácticas
5.5.1.3 CONTENIDOS
Economía Laboral
El objetivo de la asignatura es que el alumnado comprenda la dinámica de las relaciones laborales, el empleo y los recursos humanos para ser capazde comprender el funcionamiento del mercado de trabajo, identificar problemas y aportar ideas sobre el mismo.
Para ello se abordarán las principales teorías sobre la oferta y la demanda de trabajo, el mercado de trabajo, la inversión en capital humano, el desem-pleo o la inmigración.
Teorías del crecimiento y desarrollo económico
El objetivo de esta asignatura es lograr que el alumnado comprenda las principales teorías existentes en relación con el desarrollo y crecimiento eco-nómico, uno de los elementos cruciales para comprender el devenir de estados y regiones en el medio y largo plazo. Se aportará una visión global delas teorías del crecimiento económico así como su conexión con las teorías del valor, producción, distribución y demanda efectiva. Además, tambiénse abordará el papel de los agentes e instituciones en la actividad económica y su participación en los sectores económicos y se reflexionará sobre lascausas y factores determinantes del crecimiento y desarrollo económico que permiten, posteriormente, generar prosperidad y avance en el nivel de vi-da de la población
Hacienda pública
El objetivo de esta asignatura es que los estudiantes adquieran conocimientos sólidos en el campo de la Economía y la Hacienda Pública. En la mismase abordarán las teorías sobre el papel del Estado en la Economía y las bases y funcionamiento de la Hacienda Pública, haciendo hincapié en la inci-dencia impositiva y los programas de gasto público
Economía de la empresa
El objetivo final de esta asignatura es capacitar al estudiante para que comprenda la razón de ser de la empresa, entienda el papel que ésta desem-peña en la sociedad, alcance una visión global de la empresa como sistema compuesto por partes o elementos interrelacionados entre sí y con un en-torno. El estudiante desarrollará a lo largo de la asignatura la capacidad de analizar las funciones y procesos claves de una empresa para su desplie-gue coherente con el propósito estratégico de la misma y definir los objetivos de la empresa a los diferentes niveles.
Economía medioambiental
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La asignatura se centra en el análisis económico del medio ambiente y su concepción como recurso económico. Para ello se expondrá al alumnadolas principales ideas y mecanismos que fundamentan las consecuencias de la actividad económica para el medio ambiente. Se explicarán las principa-les medidas de política económica relativas al campo medioambiental así como los diferentes contextos y enfoques en las que se aplican. También setendrá en cuenta la justificación y efectos económicos de las distintas políticas públicas medioambientales, además de las externalidades producidaspor la actividad económica y que impactan en el medio ambiente.
Economía regional y urbana
Esta asignatura aporta una visión de las principales teorías en relación con el campo de estudio de la economía regional y urbana. Por ello se aborda-rá la elación entre el espacio geográfico y el análisis económico, los procesos y modelos de especialización regional y urbana, la política económica re-gional y la equidad espacial. También se tendrá en cuenta lotos aspectos de la materia relativos al papel que desempeñan las ciudades en la innova-ción o el rol del sector creativo en el entorno urbano. El objetivo final de la asignatura es dotar al alumnado de los principales conceptos y herramientaspara analizar problemas concretos y actuales en el ámbito regional y urbano.
Teoría de Juegos
Esta asignatura versa sobre la toma de decisiones estratégicamente e interdependientes, en las que el resultado de las acciones de los agentes de-pende de las acciones del resto de agentes intervinientes. La Teoría de juegos ofrece los principales enfoques, conceptos y herramientas para enten-der este tipo de situaciones, así como para resolver de manera óptima situaciones competitivas y de conflicto con el objetivo de optar por las mejoresdecisiones estratégicas. Este curso introduce y desarrolla algunas ideas básicas de la teoría de juegos a través del uso de aplicaciones y casos prácti-cos.
También aborda los principales conceptos de equilibrio en distintas situaciones informacionales y la evaluación de su potencial aplicación económica.
Métodos cuantitativos
Esta asignatura tiene como objetivo seguir avanzando en el campo de conocimiento de los métodos de investigación y el análisis de datos. Para elloel alumnado aprenderá las principales herramientas ligadas al análisis de datos, la estadística y la econometría, técnicas cuantitativas necesarias parapoder formarse y desarrollar una carrera profesional en el campo económico. Todo ello orientado a seguir desarrollando el razonamiento lógico, la ca-pacidad de abstracción y la representación simbólica de un problema.
Políticas públicas
Concepto y análisis de políticas públicas. Principales contribuciones al análisis de políticas públicas. Implementación de políticas públicas. Evaluaciónde políticas públicas. Políticas públicas en particular.
Prácticas Externas
Actividades preprofesionales en instituciones públicas, privadas, centros de enseñanza, multinacionales, organizaciones del Tercer Sector, etc.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Las competencias específicas (optativas) que se desarrollarán en esta materia son las siguientes:
CEE1. Aplicar el conocimiento de las principales teorías y enfoques trabajados en el Grado argumentando desde diferentes perspectivas y apoyandolos argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptos de las Ciencias Sociales.
CEE2. Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (éticas, jurídicas, políticas, económicas, socioló-gicas) que explican la organización socioeconómico
CEE3. Identificar factores y elementos en distintas estrategias y dinámicas realizadas por organizaciones del ámbito social y económico, y evaluar suposible contribución a la mejora de las condiciones de vida del entorno en el que están insertas.
CEE4. Plantear y resolver problemas de contenido económico y social utilizando modelos propios del ámbito de las ciencias sociales, así como inter-pretar la solución y evaluar las conclusiones obtenidas.
CEE5. Realizar estudios de caso sobre la gestión y en la calidad de los servicios públicos o privados y en las instituciones.
CEE6. Aplicar los conocimientos y competencias adquiridos en el grado a situaciones profesionales reales.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG1 - Comprender y utilizar la terminología precisa, los recursos idóneos y la documentación adecuada para formularrazonamientos y juicios críticos bien argumentados en cada uno de los ámbitos disciplinares del grado.
CG4 - Utilizar de manera eficiente las herramientas metodológicas propias del ámbito de las ciencias sociales y humanas paralocalizar e interpretar críticamente fuentes, datos e información, aplicándolas a las actividades y tareas propuestas en los diferentesámbitos de estudio.
CG5 - Identificar y analizar los elementos más significativos que integran y conforman las diferentes realidades sociales parainterpretarlas y explicarlas desde un enfoque sistémico a través de modelos holísticos propios de las áreas de conocimiento delgrado (filosofía, política y economía).
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
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CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT1 - Demostrar un manejo oral y escrito excelente en español con capacidad para comunicarse utilizando la terminología y lastécnicas aceptadas en los perfiles profesionales correspondientes. Nivel C1 del MCER
CT2 - Reconocer la diversidad y la multiculturalidad a través de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinario
CT3 - Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
No existen datos
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Actividades para la detección y análisis deideas previas en los estudiantes
2 100
Exposiciones del profesor 20 100
Trabajo en grupo 15 0
Elaboración de trabajos escritos 15 0
Búsqueda, lectura y estudio dedocumentación
25 0
Análisis de casos 15 50
Seminarios tutorizados por el profesorado 25 100
Formulación de problemas 2 100
Tutorías individuales 3 100
Tutorías grupales 3 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Creación de un contexto experiencial y observación reflexiva
Método expositivo
Método de debate
Análisis de textos y documentos
Método de presentación escrita
Método de presentación oral
Búsqueda de información
Método de aprendizaje basado en problemas
Método del caso
Experimentación activa
Tutorías
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Pruebas escritas 20.0 50.0
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Pruebas orales, incluidas la exposición ydefensa de los trabajos realizados
15.0 35.0
Evaluación de presentaciones 30.0 40.0
Observación directa de la participacióny el desempeño competente de losestudiantes tanto en el aula como enlas tutorías, como en otros espacios deaprendizaje mediante fichas de registro yrúbricas
15.0 15.0
Portafolio personal de prácticas delestudiantes, registrando su reflexiónsobre las actividades, metodologías,competencias y contenidos que formanparte de la actividad que desarrolle en elcentro de trabajo
20.0 40.0
Informe valorativo del tutor del centro enel que se desarrollen las prácticas
20.0 40.0
Evaluación general del tutor académicodel alumno en base a las evidenciasaportadas por el portafolio y el informedel centro en el que se desarrollen lasprácticas
40.0 60.0
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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS
Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %
Universidad Ramón Llull Profesor Titular 23.5 100 0
Universidad Ramón Llull ProfesorOrdinario oCatedrático
29.4 100 0
Universidad Ramón Llull ProfesorAsociado
47.1 87.5 0
(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)
Universidad Pontificia Comillas ProfesorAgregado
8.7 100 0
Universidad Pontificia Comillas ProfesorAsociado
21.7 100 0
(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)
Universidad de Deusto Profesor Titular 25 100 0
Universidad de Deusto ProfesorContratadoDoctor
67.5 100 0
Universidad de Deusto ProfesorcolaboradorLicenciado
2.5 0 0
Universidad de Deusto ProfesorOrdinario oCatedrático
5 100 0
Universidad Pontificia Comillas ProfesorcolaboradorLicenciado
34.8 60 0
Universidad Pontificia Comillas ProfesorOrdinario oCatedrático
8.7 100 0
Universidad Pontificia Comillas Profesor Adjunto 26.1 100 0
PERSONAL ACADÉMICO
Ver Apartado 6: Anexo 1.
6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS
Ver Apartado 6: Anexo 2.
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.
8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS
TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %
70 15 90
CODIGO TASA VALOR %
No existen datos
Justificación de los Indicadores Propuestos:
Ver Apartado 8: Anexo 1.
8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS
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Se especifica, a continuación, el procedimiento previsto en cada una de las Universidades que imparten el título de grado.
UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS
El objetivo de la evaluación, según se señala en el Proyecto Educativo de la Universidad Pontificia Comillas (1998), debe ser "predominantemente for-mativa, además de calificadora. No se trata sólo de informar al profesor y al alumno de los resultados obtenidos. Evaluación no es solamente califica-ción. Que sea formativa significa que permite saber tanto al profesor como al estudiante, fundamentalmente en qué punto del proceso de enseñanza yaprendizaje se está en un momento determinado. La evaluación hace posible conocer qué dificultades surgen para, a partir de ahí, considerar qué de-cisiones se pueden tomar para superar esas dificultades. Devolver información al estudiante es, por tanto, una tarea crucial".
En el Reglamento General de la Universidad se detallan los procedimientos a seguir para la evaluación del aprendizaje, recogiéndose en él los dere-chos y obligaciones de alumnos y profesorado en materia de exámenes y calificaciones, convocatorias y paso de curso. En las Normas académicas dela Facultad de Ciencias Humanas y Sociales se especifican los derechos y deberes antes mencionados en el contexto del grado. El sistema de evalua-ción de cada asignatura está expuesto en la guía de cada materia (apartado 5.2 de esta memoria). Todas estas normas están disponibles en la páginaweb de la Universidad y reflejan lo siguiente:
CAPÍTULO IV. EVALUACIÓN
Artículo 7
1. Todo alumno tiene derecho a la valoración continua y objetiva de su rendimiento a través de las pruebas, exámenes y demás criterios de valoraciónque establezca el profesor de la asignatura, de acuerdo con las orientaciones y criterios del Departamento y de la Jefatura de Estudios.
2. Las normas sobre el régimen de la asignatura y los criterios de evaluación para la misma serán comunicados por el profesor a los alumnos, en laGuía Docente de la asignatura al principio de curso.
3. Corresponde al profesor proporcionar a cada alumno información suficiente sobre el resultado de sus exámenes, de las pruebas de evaluación y tra-bajos que hayan sido utilizados para la calificación de la asignatura así como de la aplicación de los criterios de calificación utilizados (artículo 96.1 delReglamento General).
4. En el caso de que un alumno tenga asignaturas pendientes de cursos previos, y que el suspenso no esté motivado por la pérdida de escolaridad, seconsiderará que ésta ha sido cubierta. Si la superación de la asignatura requiere la realización de actividades presenciales de evaluación, el profesorpropondrá a los alumnos procedimientos de evaluación alternativos.
5. El alumno, conforme a lo establecido en el artículo 7 de estas normas, podrá solicitar revisión individualizada de la valoración otorgada en sus exá-menes y actividades de evaluación.
Artículo 8
1. Dentro de los períodos señalados, la fecha, hora y lugar del examen de cada asignatura serán determinados por el Decano o por quién él delegue,oídos los delegados de los alumnos y los profesores y publicados en los tablones de anuncios de la Facultad y en la página web de la Universidad,con, al menos, ocho días hábiles de antelación (artículo 96.2 del Reglamento General).
2. En el caso de que a un alumno matriculado en asignaturas de cursos distintos le coincidiesen las fechas de dos exámenes, tiene preferencia el exa-men de la asignatura de curso inferior, debiendo fijar el profesor de la asignatura del curso superior, previa conformidad del Jefe de Estudios, otra fe-cha para la celebración del examen, a ser posible dentro del período señalado.
Artículo 9
Cuando por razones de fuerza mayor, debidamente justificadas, algún alumno no haya podido comparecer al examen en la fecha convocada, el pro-fesor correspondiente deberá citarle para realizarlo en una nueva fecha, a ser posible dentro del mismo período de exámenes, dando cuenta de ellopor escrito a la correspondiente autoridad académica. En todo caso el alumno tendrá derecho a que la realización de las pruebas de carácter globalcorrespondientes no le coincidan en fecha y hora (Artículo 96.2 del Reglamento General).
Artículo 10
Los exámenes orales serán públicos.
Artículo 11
El alumno que quiera ser examinado por un Tribunal, deberá solicitarlo por escrito al Decano al menos con quince días de antelación al período fijadopara los exámenes correspondientes; o, si no coincidiese con éste, el examen se celebrará dentro de los 15 días hábiles posteriores a la decisión delDecano.
Artículo 12
El Decano podrá conceder que el alumno sea examinado ante Tribunal cuando existan razones que lo justifiquen.
Artículo 13
El tribunal de examen a que se refiere el artículo 11 será nombrado por el Decano, a propuesta del Director del Departamento en el que se encuentreintegrada la asignatura. El Tribunal estará formado por tres profesores, siendo uno de ellos el profesor de la asignatura. Lo presidirá el miembro, que,de acuerdo con los Estatutos Generales, tenga mayor categoría académica, siempre y cuando no sea el profesor de la asignatura. En caso de que doso más miembros del Tribunal tuvieran la misma categoría académica superior, presidirá el de mayor edad.
CAPÍTULO V. RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES
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Artículo 14
Se entiende notificada la calificación final de una asignatura, el día que el Servicio de Gestión Académica y Títulos la hace pública.
Artículo 15
Todo alumno tiene derecho a la reclamación de cualquier calificación que considere injustificada, debiendo observar para ello los procedimientos esta-blecidos en los artículos siguientes.
Artículo 16
Solamente los alumnos tienen derecho a realizar la reclamación de la calificación.
Artículo 17
En caso de disconformidad con la calificación, una vez realizada la revisión con el profesor de la asignatura y recibida la información personalizada aque hace referencia el artículo 7, el alumno podrá presentar una reclamación en escrito personal y razonado dirigido al Decano. Éste, oído el profesor,podrá nombrar una comisión revisora formada por tres profesores de la asignatura o materias afines de la que no formará parte el profesor o desesti-mar la reclamación. La Comisión deberá revisar el examen y el conjunto de pruebas y trabajos que hayan sido utilizados para la evaluación de la asig-natura y emitirá una resolución (artículo 96.5 del Reglamento General).
Artículo 18
Si el examen hubiera sido oral, el Decano, a la vista de las alegaciones del alumno y oído el profesor, resolverá si procede la repetición del examenante un tribunal por él nombrado, del cual no formará parte el profesor de la asignatura, señalando al mismo tiempo fecha, hora y lugar para el mismo(artículo 96.5 del Reglamento General)
Artículo 19
Los exámenes escritos, y todas las pruebas y trabajos que hayan sido utilizadas para la calificación de la asignatura, deberán ser conservados por elprofesor hasta el final del curso siguiente a aquel en que se notificó la calificación.
Artículo 20
En caso de disconformidad con la calificación otorgada en exámenes ante tribunal, una vez realizada la revisión y recibida la información personaliza-da a que hace referencia el art. 7.5 de estas normas, el alumno podrá presentar una reclamación en escrito personal y razonado dirigido al Decano.Éste nombrará una comisión revisora formada por tres profesores de la Facultad, de la que no podrán formar parte los profesores que hayan interveni-do en el proceso de evaluación anterior, que deberá revisar el examen y el conjunto de pruebas y trabajos que hayan sido utilizados para la evaluaciónde la asignatura y emitirá una resolución (art. 96.5 del Reglamento General).
Una vez finalizado cada cuatrimestre y el periodo de exámenes de la convocatoria extraordinaria, se llevan a cabo las Juntas de Evaluación. La Juntaestá presidida por el Jefe de Estudios, asisten los profesores de las diferentes materias y en ellas se exponen los resultados académicos obtenidos porlos alumnos en las pruebas realizadas. Se presta especial atención a aquellos casos que requieren de una intervención específica, recabando de lostutores la información disponible que ayude a una valoración más integral y comprensiva de la situación y delegando en éstos el seguimiento y la asis-tencia que el estudiante necesiten.
El Trabajo Fin de Grado es evaluado por el Director del trabajo y calificado por el Coordinador de Trabajos Fin de Grado.
Finalmente, la Oficina de Tratamiento de Datos de la Universidad calculará las tasas de logro de la titulación en el curso correspondiente, abandono yeficiencia del título, para su valoración por parte de la Comisión de Seguimiento del Grado. Todo ello con el fin de proponer mejoras en la organizacióne implementación del plan de estudios a la Junta de Facultad para que ésta las considere y, en su caso, plantee su ejecución.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Además de las tasas indicadas en el apartado anterior, para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, se propone añadirtres tasas cuantitativas a las ya incluidas en el aplicativo de la memoria.
Tasa Definición Estimación propuesta
RENDIMIENTO Relación porcentual entre el número de créditos aprobados por los estu-
diantes matriculados en un curso académico y el número total de créditos
matriculados en dicho curso académico
85%
ÉXITO Relación porcentual entre el número de créditos aprobados por los estu-
diantes matriculados en un curso y el número total de créditos presenta-
dos a examen en dicho curso académico
90%
EVALUACIÓN Relación porcentual entre el número de créditos presentados a examen
por los estudiantes en un curso académico y el número total de créditos
matriculados en dicho curso académico
90%
La estimación de las mismas descansa, igualmente, en la consideración de la evolución de los valores que presentan las tasas que las Universidadescalculan para todos los grados de las Ramas de Artes y Humanidades y de Ciencias Sociales y Jurídicas.
Por otro lado, se utilizarán los siguientes procedimientos adicionales:
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· Trabajo Fin de Grado: será dirigido por un o una tutora asignada a cada estudiante de conformidad con la materia sobre la que verse, y será evaluado por un tri-bunal nombrado al efecto. Esta evaluación tendrá en cuenta tanto el trabajo presentado como su defensa pública. El indicador medirá el grado de consecución porparte del estudiante de las competencias de la titulación.
· Anualmente, una vez conocidos los resultados de la convocatoria extraordinaria del curso anterior, el responsable de centro elabora y remite, a cada una de lasestructuras responsables del título, los siguientes estudios e informes para que puedan valorar el progreso y resultados de aprendizaje de los estudiantes de for-ma global y plantear las acciones pertinentes:
· Estudio global de resultados académicos por titulación. Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, cambios desde y hacia otras titulaciones,abandonos.
· Estudio global de graduados en la titulación: tiempo medio de estudios, tasa de eficiencia de graduados, evolución y comparativa entre titulaciones.
· Estudio de detalle por asignatura: tasas globales de rendimiento, presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores, tasas globales de rendi-miento, presentados, éxito y eficiencia por titulación del alumno, tasas globales de rendimiento, presentados, éxito y eficiencia de alumnos nuevos y de repetido-res.
· Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con menores tasas de rendimiento, resultados de las asignaturas con tasas de rendi-miento menor del 40%, resultados de las asignaturas troncales y obligatorias de la titulación.
· Detección de anomalías a nivel de estudiante: los y las alumnas que por su bajo rendimiento incumplen las normas de permanencia son objeto de estudio indi-vidualizado para su continuidad en el estudio.
· En su caso, evaluación de tutores académicos y tutores profesionales de las prácticas externas realizadas por los estudiantes en cada curso académico. Al finali-zar las prácticas, se recogerá la información correspondiente, a través de los tutores implicados, sobre la actividad desempeñada por cada estudiante, para medirel grado de consecución de las competencias del título.
UNIVERSITAT RAMON LLULL
Los procedimientos de la Universidad para valorar el progreso y los resultados de los estudiantes se dividen en dos tipos de acciones.
a) Procedimientos a desarrollar desde el Centro
De acuerdo con las raíces histórico-metodológicas de todos los centros de la Universitat Ramon Llull, especialmente significativas en el caso de la Fa-cultat de Filosofia, por su tradición humanística que se remonta a una larga historia, se da mucha importancia al aspecto del seguimiento del procesode aprendizaje, así como de sus resultados. Existen estrategias regulares de revisión del progreso académico y profesional del alumnado, bien de for-ma individual, bien de forma colectiva. En dichos procesos de seguimiento se incorporan agentes externos (docentes de otras Universidades; organis-mos de gestión cultural) a la hora de analizar y valorar la evolución del aprendizaje. A grandes rasgos se concreta en los procesos de seguimiento deaprendizaje de nuestros alumnos a través de los tutores.
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificación de acuerdo con la legislación vigente
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias
La evaluación del período de prácticas combinará también la evaluación continuada y dos puntos de control fuertes. Por lo que se refiere al primer as-pecto, el tutor del alumno en la Facultad mantendrá un contacto permanente con el tutor del alumno en el centro de prácticas y con el propio alumnointeresado, para poder ir valorando el itinerario seguido por el estudiante y su grado de aprovechamiento y de adquisición de las competencias es-pecificadas. Los dos puntos de control fuertes, al final del período de prácticas, serán la "Memoria de prácticas" que el alumno deberá redactar expli-cando el trabajo realizado, y el "Informe del Tutor de prácticas" que haya supervisado (en la escuela, instituto o empresa correspondiente) la tarea delalumno.
Con respecto al Trabajo Fin de Grado, este será también seguido continuamente por el tutor del mismo. La evaluación final tendrá lugar, como se hadicho, a través de la presentación pública de un máximo de una hora que el alumno deberá hacer de su trabajo ante un tribunal de tres miembros de-signado por el Departamento correspondiente.
Sistema de calificaciones
El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante calificaciones numéricas, de acuerdo con los criterios fijados en el ar-tículo 5 sobre el sistema de calificaciones del RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistemade calificaciones en las titulaciones de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Los resultados obtenidos por el estudiante se calificaránen función de la siguiente escala de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:· 0 - 4,9: Suspenso
· 5,0 - 6,9: Aprobado
· 7,0 - 8,9: Notable
· 9,0 - 10: Sobresaliente
La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0, sin exceder el 5 % delos alumnos matriculados.
Por otro lado, se utiliza como sistema adicional de evaluación:· Trabajo de Fin de Grado
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El Trabajo de Fin de Grado es un trabajo individual de investigación en el que el alumno debe poder demostrar, para un caso particular, el conjunto dehabilidades y capacidades adquiridas en el conjunto del Grado, relacionadas en la Memoria correspondiente. Supuesto este carácter sintético, relacio-namos a continuación aquellas competencias generales que más directamente corresponden a las habilidades concretas que el alumno debería poderadquirir mediante la elaboración de su Trabajo, cualquiera que fuera el contenido del mismo dentro del campo filosófico. Son las siguientes:
- Que el alumno sea capaz de adquirir habilidades básicas y avanzadas de gestión de las fuentes y de la información relevante en el área de los estu-dios filosóficos y humanísticos, sea por los medios más tradicionales, sea por los medios introducidos gracias a las nuevas tecnologías informáticas.
- Que el estudiante adquiera una buena capacidad comprensora en relación a textos de alto nivel cultural.
- Que el alumno sea capaz de adquirir habilidades de elaboración y defensa de argumentos con conciencia crítica y autocrítica.
- Que el alumno sea capaz de saber reconocer nuevas situaciones e ideas posicionándose de forma personal y fundamentada. Que sea capaz, portanto, de reunir e interpretar los datos relevantes de un texto o de un problema para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índolesocial, científica o ética.
- Que el estudiante adquiera habilidades analíticas y sintéticas por lo que se refiere a fenómenos culturales de alta complejidad; esto es: que aprendaa descomponer los problemas y las cuestiones de manera adecuada a su resolución, aprendiendo a la vez a establecer las conexiones necesarias conotros aspectos de la propia disciplina o con otras disciplinas.
- Que el alumno sea capaz de adquirir habilidades de investigación, desarrollando nuevas estrategias de aprendizaje.
- Que el alumno sea capaz de adquirir y sintetizar marcos conceptuales generando nuevas ideas y conocimientos.
- Que el alumno sea capaz de comunicarse correctamente de forma oral y escrita en catalán y castellano, adquiriendo una buena capacidad de exposi-ción y de explicación, tanto a nivel oral como escrito, y sabiendo dirigirse tanto a públicos especializados como no especializados.
- Que el alumno sea capaz de responsabilizarse del propio aprendizaje, desarrollando aquellas habilidades necesarias para trabajar de forma autodiri-gida y para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
b) Procedimientos a desarrollar desde la Universidad.
Son diversos los mecanismos y procedimientos generales que la Universitat Ramon Llull tiene implementados para seguir el progreso y los resultadosde aprendizaje de nuestros alumnos. Concretamente son cuatro las líneas/acciones estratégicas transversales que se desarrollan en este aspecto.
Primera acción estratégica global:
La globalidad de centros de la Universitat Ramon Llull, y relacionado con sus raíces histórico-metodológicas, siempre han dado mucha importanciaprecisamente a este aspecto del "seguimiento" del proceso y de los resultados de aprendizaje de nuestros alumnos a partir de estrategias de autoriza-ción regular de dichos procesos, devoluciones parciales a nuestros alumnos de su rendimiento académico, y realización de Juntas Académicas y deEvaluación de centro, donde precisamente se revisan dichos aspectos de aprendizaje de forma individual o colectiva, con el fin de poder establecer co-rrectores de apoyo o coordinación interna docente hacia la mejora del aprendizaje de los alumnos. En dichos procesos/órganos de seguimiento se in-corporan también discrecionalmente agentes externos (stakeholders, expertos, colegios profesionales..) en diversos momentos de análisis o valoraciónque a grandes rasgos se concreta en:
· Presencia de stakeholders o expertos en los tribunales de valoración de los proyectos de fin de grado (que, en la mayoría de las titulaciones de la URL, ya eranobligatorios antes de la aprobación del Real Decreto 1393/2007).
· Diversos procesos de seguimiento (protocolizados) del aprendizaje de nuestros alumnos en las instituciones donde nuestros alumnos realizan las prácticas, así co-mo el desarrollo de la función tutorial como fuente de información básica para la valoración del rendimiento y adecuación de la formación de nuestros alumnosen esos contextos, a partir del diálogo con los tutores-profesionales de los centros.
· También, y a petición específica y discrecional de cada una de nuestras Facultades o Escuelas Universitarias, conjuntamente con la red de Gabinetes de Promo-ción Profesional y Bolsas de Trabajo de nuestras instituciones federadas, así como con la colaboración de los stakeholders pertenecientes a diferentes ámbitosprofesionales, se diseñan y aplican periódicamente diversa tipología de cuestionarios/pruebas para valorar la adquisición de competencias, tanto de los alumnosque se encuentran en el meridiano de sus estudios grado (principalmente al finalizar el segundo curso-antes primer ciclo), como de los estudiantes ya tituladosinscritos en las bolsas de trabajo, asociaciones de antiguos alumnos, o que dan continuidad a su formación con estudios de Máster y/o doctorados.
Segunda acción estratégica global:
Desde la Unidad de Calidad e Innovación Académica docente de la URL (UQIAD-URL), y concretamente des de su área de Estudios Analíticos y deProspectiva Universitaria, se realiza un estudio trianual sobre la inserción laboral de nuestros titulados, valorando, no sólo el índice de ocupación, sinotambién su nivel de satisfacción respecto a su puesto de trabajo y su satisfacción respecto a la adecuación de la formación recibida en la titulación quecursó. Estos estudios nos aportan información muy importante que será utilizada por los distintos centros como fuente para la mejora de los planes deestudio y los diferentes aspectos pedagógico-didácticos que lo componen (currículum, sistemas de evaluación, metodologías..), al mismo tiempo quenos permitirá valorar el impacto diferido de nuestros programas formativos en nuestros beneficiarios, los alumnos.
Tercera acción estratégica global:
También desde la UQIAD-URL se realizan estudios bianuales sobre la satisfacción de nuestros estudiantes de primer y último curso de todas las titula-ciones impartidas en la Universidad, así como de su adecuación a sus expectativas de aprendizaje iniciales. Así pues, a partir de la aplicación de estoscuestionarios se obtiene también información, no sólo del nivel de satisfacción de los alumnos respecto a temas relacionados con los servicios e infra-estructuras de los centros, sino también sobre la autopercepción de su aprendizaje, la aplicabilidad y utilidad de los conocimientos adquiridos, y su sa-tisfacción global sobre la formación recibida en la titulación en curso.
Cuarta acción estratégica global:
Los centros, y a partir de la implantación de los nuevos Grados, harán llegar anualmente a la UQIAD-URL un informe en el que quede reflejado el esta-do de implementación de la titulación en sus diferentes ámbitos. Evidentemente este informe deberá contener datos referentes al progreso y evolución
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de los estudiantes, así como a sus resultados del tipo evolución de la tasa de permanencia, de rendimiento, de eficiencia, así como cualquier otra con-sideración que los centros consideren relevantes sobre este aspecto.
Finalmente se debe destacar la promoción y nuevo impulso que tanto los servicios centrales de la Universidad como desde los mismos centros se leestán dando a la elaboración de proyectos y estudios enfocados a la mejora de la formación y del rendimiento académico de nuestros estudiantes.Ejemplo de ello es la implicación de nuestros centros en proyectos de mejora educativa (alguno de ellos financiados por la misma administración auto-nómica) que tienen como objetivo conocer, analizar y valorar la relación entre las metodologías empleadas y la adquisición de competencias de nues-tros alumnos (elaboración de guías de competencias, participación en proyectos subvencionados de mejora de la calidad docente..), así como la parti-cipación en los diferentes programas de evaluación de titulaciones que se realicen por parte de agencias externas de calidad, tanto de ámbito nacionalcomo autonómico.
Toda esta información nos permite analizar los indicadores de calidad relacionados con la evaluación y el progreso de nuestros alumnos, y por tantopoder valorar y revisar periódicamente la consecución de los estándares de calidad académico-docente definidos para nuestra institución.
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.upcomillas.es/es/unidad-de-calidad-y-prospectiva/sistema-de-gestion-de-
calidad-audit
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN
CURSO DE INICIO 2018
Ver Apartado 10: Anexo 1.
10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN
Los estudiantes que han iniciado los estudios de Graduado/a en Filosofía, Política y Economía impartido por las Universidades Pontificia Comillas yDeusto, obtendrán el título por estas dos universidades en los cursos académicos 2019/2020 y 2020/2021, correspondientes a las cohortes que hancomenzado el grado en los cursos académicos 2016/2017 y 2017/2018 o, en su caso, cuando agotando las convocatorias preceptivas cubran los cré-ditos exigidos en el plan de estudios de dicho título.
No se prevé, por lo tanto, ningún procedimiento de adaptación entre los planes de estudio del título conjunto impartido por dos universidades (PontificiaComillas y Deusto) y el título conjunto impartido por las tres universidades (Pontificia Comillas, Deusto y Ramon Llull).
Se garantiza, en todo caso, las condiciones para que los estudiantes que se encuentren matriculados en el título de grado que se extingue puedan fi-nalizar el mismo en el plan de estudios que iniciaron. No obstante, dado que no existen diferencias entre los planes de estudio de ambos títulos de gra-do, si se da el caso, un estudiante que no hubiera podido finalizar el plan de estudios que se extinguen, podría acceder al título que se implanta a partirdel curso 2018/2019 y obtener el título cuando cubra la totalidad de los créditos exigidos en el plan de estudios.
10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN
CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO
2503366-48012711 Graduado o Graduada en Filosofía, Política y Economía por la Universidad de Deusto y laUniversidad Pontificia Comillas-Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO
NIE NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
X1171591V SUSANNE CADERA
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
calle de Alberto Aguilera 23 28015 Madrid Madrid
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
[email protected] 630453260 915413596 Decana de la Facultad deCiencias Humanas y Sociales
11.2 REPRESENTANTE LEGAL
NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
36053082F JULIO LUIS MARTÍNEZ MARTÍNEZ
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
calle de Alberto Aguilera 23 28015 Madrid Madrid
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
[email protected] 630453260 915413596 Rector
11.3 SOLICITANTE
El responsable del título no es el solicitante
NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
Identificador : 2503546
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36053082F JULIO LUIS MARTÍNEZ MARTÍNEZ
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
calle de Alberto Aguilera 23 28032 Madrid Madrid
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
[email protected] 630453260 915413596 Rector
Identificador : 2503546
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Apartado 1: Anexo 1Nombre :convenio Grado FIPE.pdf
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Apartado 2: Anexo 1Nombre :2.1_JUSTIFICACION_con_ALEGACIONES.pdf
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Apartado 4: Anexo 1Nombre :4.1_Sist_Infor_DEF.pdf
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Apartado 5: Anexo 1Nombre :5. 1_Planificacion_Enseñanzas (ALEG) (rev).pdf
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Apartado 6: Anexo 1Nombre :6 1_Personal_Academico (ALEG) (rev) (2).pdf
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Apartado 6: Anexo 2Nombre :6 2_Otros_RRHH_(ALEG) (rev) (1).pdf
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Apartado 7: Anexo 1Nombre :7.1_Recursos_ Necesarios_1 (ALEG)(rev).pdf
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Apartado 8: Anexo 1Nombre :8.1_Estima_Valores_cuant_DEF.pdf
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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10.1_Cronograma_impart_(1)_DEF.pdf
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/1
ESCRITO DE ALEGACIONES EN RESPUESTA AL INFORME DE EVALUACIÓN DE FECHA 13-10-
2017 A LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA
CRITERIO 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
El título se imparte en castellano en la Universidad Pontificia de Comillas y en la Universidad de Deusto, y en castellano y catalán en la Universidad Ramón Llull. No se indica cuáles de las asignaturas impartidas en la Universidad Ramón Llull se impartirán en castellano, cuáles en catalán y cuáles en ambas lenguas. Este dato es necesario para saber cuántos grupos de cada asignatura se prevén en la Universidad Ramón Llull y poder cuantificar los recursos, materiales y humanos, necesarios para la correcta impartición del Título.
Si bien en el aplicativo se ha hecho constar el idioma de impartición de cada una de las asignaturas, en respuesta a la información solicitada, se procede a clarificar el criterio que se ha utilizado para determinar en cada caso el idioma de impartición, así como la universidad en la que se imparte y los grupos de impartición que resultan.
En cuanto al criterio utilizado, con carácter general, en la Universitat Ramon Llull se imparten en idioma catalán todas las asignaturas que se cursan en modalidad presencial y se imparten solo en castellano las asignaturas que se cursan en modalidad online. De este modo, hay asignaturas que se impartirán en un solo grupo para todas las universidades y asignaturas que se impartirán en 2 o 3 grupos.
Se incluye en la memoria una tabla que recoge con detalle la distribución en la pág. 46 del PDF 5.1. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS (Tabla 5. 12. 2. Distribución de asignaturas por idioma de impartición y grupos).
El sistema de evaluación propuesto para el Trabajo Fin de Grado resulta confuso y no se adecua a la naturaleza de esta materia: “En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Universidades socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo caso se solicitará el consentimiento del alumno para proceder a la grabación de la prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período legalmente establecido. En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir al profesor un vídeo grabado con dicha exposición”. El sistema de evaluación debe estar particularizado de acuerdo con la naturaleza de la materia y ser coherente con las competencias a alcanzar por el estudiante, las actividades formativas, la metodología docente utilizada y la modalidad de impartición. Además, no puede haber contradicción entre las informaciones aportadas al respecto en el apartado de Observaciones y Sistemas de evaluación de la ficha correspondiente.
Se corrigen estas contradicciones con el siguiente texto aclaratorio:
Efectivamente, en el apartado 5.5.1.4. Observaciones se incluyen, después de la tabla donde se recogen las actividades formativas, las metodologías docentes y los sistemas de evaluación en la modalidad online, una serie de párrafos –los mismos que en las otras materias- que no
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/2
tienen sentido o resultan contradictorios con lo expuesto en la tabla citada para el Trabajo Fin de Grado.
En consecuencia, para subsanar este error, se sustituyen esos párrafos por el siguiente: “La defensa oral del Trabajo Fin de Grado se hará de manera presencial; si esta modalidad no fuera posible, se realizará online”.
Aprovechamos para corregir también un error de cifras. En la tabla del apartado de Observaciones que acabamos de comentar, en el sistema de evaluación “Informe de seguimiento del tutor/a de trabajo fin de grado” aparece una ponderación mínima del 30% y una máxima del 40%, cuando deben ser el 10% y el 20%, respectivamente, como aparece en el apartado 5.5.1.8 Sistemas de evaluación de la ficha.
No se detallan suficientemente las actuaciones dirigidas a la coordinación de las actividades formativas y sistemas de evaluación de los módulos y las materias, de modo que se asegure la interacción horizontal (en el curso) y la vertical (a lo largo del Título), en cada una de las universidades participantes. Debe aportarse esta información.
Se ha incluido en la pág. 36 del PDF 5.1. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS, el siguiente párrafo adicional proporcionando la información solicitada e identificando las figuras de los coordinadores de materia y los tutores de curso, así como su relación con el Coordinador de grado.
“La organización académica del plan de estudios del grado está basada en la existencia de un claustro común a las tres universidades, lo que garantiza y acentúa el carácter conjunto del mismo. Esta organización y su adecuada implementación requieren, de un lado, una coordinación interuniversitaria asumida por los coordinadores de grado y la Comisión Coordinadora General y, de otro, exige contar con figuras específicas encargados de las materias que conforman el plan de estudios.
Por ello, para llevar correctamente a cabo las funciones descritas por los coordinadores de grado de cada una de las universidades y por la Comisión Coordinadora General, se contará con la figura del coordinador de materia. Habrá un coordinador de materia por cada una de las tres grandes áreas de conocimiento en las que se articulan las asignaturas del grado. Cada una de las tres universidades asumirá el nombramiento de uno de los coordinadores, tomando como criterio las materias impartidas por su profesorado en el grado, así como los itinerarios que está previsto que oferte cada universidad
De este modo resultan tres coordinadores de materia distribuidos de la siguiente manera:
- Coordinador de área de Filosofía, que se encargará de la coordinación de las Materias 1,2, 9 y 11 y que corresponderá a un profesor radicado en la Universitat Ramon Llull.
- Coordinador del área de Política, que se encargará de la coordinación Materias 4, 5, 9 y 12 y que corresponderá a un profesor radicado en la Universidad Comillas.
- Coordinador del área de Economía, que se encargará de las Materias 5,6, 9 y 13 y que corresponderá a un profesor radicado en la Universidad de Deusto.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/3
El coordinador de materia se reunirá o contactará al inicio y al final de cada curso con los profesores de las asignaturas correspondientes, independientemente de la universidad a la que pertenezcan, para garantizar que en cada curso (coordinación horizontal) se cumple la adecuada distribución de las cargas de trabajo para el estudiante, el equilibro entre las metodologías y sistemas de evaluación utilizados, así como la distribución correcta de los contenidos de cada asignatura. Cada coordinador dará cuenta, tras cada una de las reuniones o contactos, de los resultados a los coordinadores de grado quienes, en su caso, en las reuniones establecidas al efecto en la Comisión Coordinadora General, adoptarán las medidas oportunas para asegurar que en cada universidad se observan los compromisos adquiriros en la memoria de modo similar.
Participarán también en las tareas de coordinación, tanto de curso como de título, los tutores/as con los que cuenta cada curso y que son los encargados de apoyar al coordinador de grado en la realización de sus tareas. El tutor/a es también responsable de canalizar el contacto con los estudiantes de cada curso, lo que facilita y agiliza las labores de realimentación y posible corrección de deficiencias.
Esta coordinación horizontal permitirá hacer el seguimiento de la coordinación a lo largo de título (coordinación vertical) que se completará con el análisis de los resultados vinculados al trabajo de fin de grado y continuar con el proceso de mejora para los siguientes cursos”.
CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO
Para poder evaluar si se dispone del profesorado necesario para asegurar la correcta impartición del Título, se debe especificar, para el profesorado de la Universitat Ramon Llull, el porcentaje de dedicación al Título de cada uno de los profesores a tiempo completo y el número de horas/semanas de dedicación al Título del personal académico a tiempo parcial.
A fin de mostrar que la Universitat Ramon Llull dispone del profesorado necesario para la impartición del título, se incluyen dos tablas, una (Tabla 6.1.1. Dedicación porcentual del profesorado a dedicación completa y parcial) en la que se especifica la dedicación porcentual del profesorado tanto a dedicación completa como a dedicación parcial al título, en función de la docencia presencial, y otra (Tabla 6.1.2. Distribución del profesorado por ámbitos de conocimiento del título) en la que se recoge la distribución del profesorado según los ámbitos de conocimiento del título. Se incorpora esta información en las páginas 30 y ss. del PDF 6.1. PROFESORADO.
La tabla 6.1.1. Dedicación porcentual del profesorado a dedicación completa y parcial, especifica tanto la dedicación del profesorado a dedicación completa que corresponde a 24 ECTS, así como la dedicación en ECTS y horas del profesorado a dedicación parcial. Se desglosa esta información siguiendo el despliegue de créditos a lo largo de los 4 cursos del grado.
Tal y como queda reflejado en la tabla, el profesorado de dedicación completa tiene asignados una media de 24 ECTS en el curso. Por su parte, el profesorado de dedicación parcial tiene asignados una media de 12 ECTS en el curso. Por cada 6 ECTS el profesor dedica 12 horas semanales a lo largo de un cuatrimestre (4 horas de clase a la semana y 8 de trabajo para preparación, corrección, reuniones…). Un profesor con 12 ECTS de dedicación al título trabaja 12 horas semanales a lo largo del curso, lo
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que viene a equivaler a una asignatura de 6 ECTS en cada cuatrimestre.
Igualmente, a efectos de mostrar el equilibrio de la dedicación docente también se añade en las páginas 27-29 del PDF de este este mismo apartado (6.1. PROFESORADO), además de la adscripción del profesorado a los ámbitos de conocimiento, su especialización según los módulos de conocimiento en que se despliega el Título.
Se incorpora, por tanto, una tabla (Tabla 6.1.2. Distribución del profesorado por ámbitos de conocimiento del título) en la que queda recogida sintéticamente la distribución del profesorado de la Universitat Ramon Llull según los ámbitos y módulos de conocimiento. Su profesorado está incluido en cada uno de ellos de manera homogénea. Así, quedaría garantizada la adecuada dedicación de su perfil a los ámbitos de conocimiento cuya docencia tiene encomendada.
Finalmente, para completar la información sobre el personal docente de que dispone el título, se ha de hacer constar que del total de 240 créditos ECTS del grado, 180 créditos ECTS en modalidad presencial serán impartidos por la Universitat Ramon Llull, mientras que los 60 créditos ECTS restantes serán impartidos en modalidad on-line por la Universidad de Comillas o Deusto.
Así, del total de 17 profesores del título con distintos grados de dedicación en virtud del número de los créditos a impartir, se cuenta con un total de profesorado equivalente a jornada completa de 8 profesores.
La información sobre el personal de apoyo en la Universitat Ramon Llull es mucho menos detallada que la de las otras dos universidades participantes. Así, en el caso de la Universidad Pontificia de Comillas y de la Universidad de Deusto, pero no en el de la Universitat Ramon Llull, se indica la dedicación al Título del personal de apoyo o su adecuación a los ámbitos de conocimiento relacionados con el Título, y lo mismo sucede con su experiencia en docencia on-line y semipresencial. Además, la Universitat Ramon Llull incluye incorrectamente en el listado del personal de apoyo a figuras como el Decano o el Vicedecano. Se deben subsanar estas deficiencias.
De acuerdo con la estructura federal de la Universitat Ramon Llull, cada uno de sus centros goza de autonomía propia y completa a la hora de establecer los criterios de gestión, administración y servicios. No obstante, la unidad de la Universidad está asegurada por la existencia de unos Servicios Centrales del Rectorado que proporcionan la asistencia necesaria en la gestión de todos los aspectos relacionados con la docencia, la innovación y las relaciones internacionales, así como en la gestión que corresponde a la Secretaría General.
Se incluye, por tanto, en las pp. 14-18 del PDF 6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS de la Memoria, la información complementaria sobre el personal de apoyo requerida en el informe de evaluación. Se distingue el nivel que corresponde, por un lado, a la Universitat Ramon Llull y, por otro, el de la propia Facultat de Filosofia en virtud de su autonomía institucional. En este último nivel, se concreta la experiencia y la dedicación del personal de apoyo que ya aparecía previamente en la Memoria. Se incluye una tabla aclaratoria en la que se subsana los errores detectados en el informe.
Este es el texto añadido:
6.2.2. Recursos de apoyo en la Universitat Ramon Llull.
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6.2.2.1. Oficina de Política Académica.
La Oficina de Política Académica es la unidad del Rectorado de la Universitat Ramon Llull que
da apoyo a los diferentes centros de la Universitat en la gestión y la tramitación de temas
académicos, en los procesos de garantía interna de la calidad y en la mejora continua de la
oferta formativa y de los servicios de apoyo al aprendizaje. Asimismo, también presta ayuda a
proyectos e iniciativas de innovación y actualización pedagógico-docente. Los datos de
contacto de la oficina son los siguientes:
Vicerrector de política académica y adjunto al rector
Responsable del área de política académica. Personal técnico. 1 Mujer.
Gestión de la calidad e innovación académico-docente. Personal técnico. Número: 3.
2 mujeres y 1 hombre.
Unidad de Calidad e Innovación Académico-docente. La Unidad de Calidad e
Innovación Académico-docente de la URL (UQIAD-URL) define sus políticas y líneas
estratégicas en materia de calidad e innovación académico-docente trabajando de
manera coordinada con las diversas áreas/unidades de calidad de los centros y
facultades de la URL. A su vez, desarrolla las acciones que deben seguirse respecto a la
garantía de la calidad en diferentes ámbitos del mundo académico (evaluación,
innovación pedagógica, estudios analíticos,...). La UQIAD-URL se estructura mediante
dos agentes, la Unidad de Calidad e Innovación Académico-docente del Rectorado y el
Comité Técnico de Seguimiento y Evaluación de la Calidad (COTSAQ), que trabajan de
manera coordinada con las diferentes áreas/unidades de calidad de los centros y las
facultades de la URL. Como órganos dentro de esta área existen también la Comisión
de Calidad Académico-docente y la Comisión de Innovación y Actualización Docente de
la URL. Dentro del Vicerrectorado Académico, de Innovación Docente y Calidad,
trabajan cinco técnicos/as que desarrollan tareas de planificación y diseño,
coordinación, seguimiento, revisión y valoración de las propuestas y los proyectos de
cualquiera de los tres ámbitos de trabajo del área de calidad
Comité Técnico de Seguimiento y Evaluación de la Calidad. Su objetivo principal es la
planificación, el seguimiento y la evaluación de procesos de evaluación, verificación y
acreditación (tanto internos como externos) referentes a nuestra universidad. Está
formado por representantes de la Unidad de Calidad del Rectorado, por expertos en el
ámbito de la garantía de la calidad de nuestros centros y por un profesor reconocido
en este ámbito.
Comisión de Calidad Académico-docente-URL. Su función principal es la de proponer,
asesorar, dar apoyo y valorar los proyectos, programas y procesos relacionados con la
garantía de la calidad del ámbito académico y docente de nuestra universidad. Otro
objetivo de la Comisión es velar por el buen desarrollo de las políticas de calidad de la
Universitat. En esta comisión están representados todos los centros de la URL, la
Unidad de Calidad del Rectorado, el alumnado y nuestros stakeholders.
Comisión de Innovación y Actualización Docente-URL.El objetivo de esta comisión es
impulsar la actividad y los proyectos de innovación pedagógica y docente que se
realizan en la Universitat, así como dinamizar y gestionar posibles acciones conjuntas y
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transversales en todos los centros de la URL relacionadas con la innovación docente y
la actualización de nuestro profesorado.
Innovación docente. El objetivo principal de este ámbito de trabajo es reforzar y
consolidar el modelo pedagógico de la URL, mediante la innovación y la excelencia.
Para conseguirlo, desde la UQIAD-URL diseñamos e implementamos diferentes
acciones estratégicas respecto a este elemento; asimismo, damos apoyo a los centros
en el desarrollo de propuestas y proyectos de innovación pedagógica
Estudios analíticos y prospectiva universitaria.Por iniciativa de la Junta de Gobierno y
de la Comisión de Calidad de la Universitat Ramon Llull, la URL dispone desde sus
inicios de distintos mecanismos para obtener información sobre la opinión de los
estudiantes en momentos diversos de su trayectoria formativa y profesional. Estos se
basan en la realización de estudios periódicos de satisfacción a varios grupos de
interés.
6.2.2.2. Oficina de investigación e innovación.
La Oficina de Investigación e Innovación es la unidad del Rectorado de la Universitat Ramon
Llull que ofrece apoyo al personal investigador y trabaja para facilitarles el acceso a ayudas y
programas de apoyo a la investigación, la transferencia y la innovación.
Los datos de contacto son los siguientes:
Vicerrector de investigación e innovación.
Directora de la Oficina de Investigación e Innovación. Personal Técnico.
Gestión de Investigación. Personal Técnico. Número: 5 personas. 3 Mujeres y 2
hombres.
Investigación:
La investigación es una actividad prioritaria de la Universitat Ramon Llull, ya que potencia la
expansión de los conocimientos y la capacidad formativa de las universidades. Por este motivo,
durante los últimos años la URL ha aumentado los fondos propios destinados a la I+D+i y ha
priorizado los esfuerzos orientados a la obtención de fondos externos (públicos y privados)
para financiar esta actividad.
La Universitat Ramon Llull, teniendo en cuenta su naturaleza federal, elabora una
estrategia global a través del Vicerrectorado de Investigación e Innovación, que es
aplicada por cada institución federada a través de sus planes estratégicos de
investigación en función del ámbito del conocimiento del que se ocupa.
ConsCIÈNCIAurl ConsCIÈNCIAurl es la revista de investigación y divulgación científica
que se puso en marcha desde el Vicerrectorado de Investigación e Innovación de la
Universitat Ramon Llull en 2007 con el objetivo de convertirse en un canal de
comunicación entre la comunidad investigadora de la URL. Actualmente solo está
disponible la versión en catalán.
Comité de Ética de la Investigación de la URL La Universitat Ramon Llull dispone del
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/7
Comité de Ética de la Investigación (CER-URL), que posibilita a todos los centros que lo
requieran acceder a la consulta, asesoramiento y dictamen de los proyectos de
investigación a implementar.
Grupos de Investigación. La actividad de investigación de la URL se concreta en 52
grupos de investigación, 45 de los cuales han obtenido el reconocimiento por parte de
la Generalitat de Catalunya en la convocatoria de ayudas para fomentar las actividades
de los grupos de investigación (SGR2014).
6.2.2.3. Recursos de apoyo a las relaciones internacionales y estudiantes.
La Oficina de Relaciones Internacionales y Estudiantes de la Universidad Ramon Llull se
encarga, por un lado, de la internacionalización de la Universitat a través de la gestión de la
movilidad de los estudiantes, el profesorado y el personal no docente, y, por otro lado, de la
coordinación de los asuntos de interés para los estudiantes. Los datos de contacto de la oficina
son los siguientes:
Vicerrector de relaciones internacionales y estudiantes.
Responsable del área de relaciones internacionales y estudiantes. Personal técnico. 1
Mujer.
Gestión de becas, movilidad y estudiantes. Personal Técnico. 2 Mujeres.
6.2.2.4. Observatorio de Igualdad de Oportunidades.
El Observatorio de Igualdad de Oportunidades (OIO), creado durante el curso 2007-2008, es el
órgano técnico de la Universitat Ramon Llull encargado de impulsar y coordinar acciones para
conseguir que el conjunto de la comunidad universitaria (alumnado, PAS y PDI) pueda
desarrollar su actividad en igualdad de oportunidades.
El OIO funciona a través de dos comisiones que se reúnen de forma periódica durante todo el
curso académico:
o Comisión de Igualdad de Género
o Comisión de Atención a la Diversidad
6.3. Recursos de apoyo: Facultat de Filosofia de la Universitat Ramon Llull.
Se ha incluido también una tabla (6.3. (1)), en la que queda reflejado cómo estructura la Facultat sus servicios y se añade que del total de su contratación el personal enumerado dedicará un 20% a las tareas propias que requieran su participación como apoyo a la impartición del Título.
CRITERIO 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
La información aportada sobre los recursos disponibles en la Universidad Pontificia de Comillas y la Universidad de Deusto no ha variado con respecto a la Memoria verificada del Grado conjunto en Filosofía, Política y Economía por esas dos universidades. La información añadida
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sobre equipos informáticos, plataformas virtuales, infraestructura de telecomunicaciones, etc. en la URL es general y no se refiere específicamente al Grado en Filosofía, Política y Economía, sino a la Facultat de Filosofia de Catalunya (“Los recursos de que dispone el conjunto de la comunidad universitaria son los que se detallan a continuación”). Tampoco hay una estimación cuantitativa de esos recursos. Además, y aunque en esta sede el Título se imparte en modalidad semipresencial, no se aporta ninguna información sobre las instalaciones disponibles para impartirlo (aulas, salas de estudio, bibliotecas, etc.). Se debe aportar la información necesaria para comprobar que se cuenta con una dotación de equipamiento e infraestructuras que permite la adecuada impartición del título a 40 estudiantes en la modalidad prevista.
Si bien en el apartado 7.1. de la Memoria, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS, correspondiente a las pp. 16-20 del PDF, y en el apartado 7.2., correspondiente a las pp. 33-37 del PDF, se incluye toda la información referida a los recursos materiales y servicios que la Universitat Ramon Llull ofrece para la correcta impartición del Título, se procede a incorporar la información adición solicitada, ampliando los recursos relativos al aulario.
Además de las 4 aulas del claustro, la Facultat cuenta con 8 más, por eso se añade la siguiente información, en las páginas 19-20 del PDF 7.1 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS en el epígrafe 7.1.4. Aulario:
8 aulas en el subterráneo
Cada una de las aulas del claustro, que cubren las necesidades de espacio y de recursos tecnológicos para los cuatro cursos del Grado, disponen de acceso Wifi a los dispositivos móviles personales (portátiles, tablets, etc.) que pueda utilizar el alumnado.
Cada aula del claustro consta de alrededor de cincuenta asientos. Las aulas del subterráneo constan: una de más de 100 plazas; las otras tres están destinadas a seminarios y grupos más reducidos (alrededor de veinte plazas).
No queda acreditado en la Memoria, contra lo que es preceptivo, que los medios y servicios disponibles en la Universitat Ramon Llull para impartir el Título observen los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos.
En relación con esta información solicitada, consideramos que la misma queda suficientemente acreditada con el texto que aparece en la p. 16 del PDF referido al punto 7.1. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS, y que se reproduce a continuación:
“Todos los centros de la Universidad están adaptados para que las personas con discapacidad física puedan circular por todas las dependencias a las que deben tener acceso. En aquellos casos que, por cuestiones estructurales no ha sido posible adaptar los espacios a estas necesidades, se ha trasladado y está previsto seguir haciéndolo, el espacio de trabajo a zonas donde la accesibilidad no ha sido un obstáculo”.
Se han de explicitar los mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los recursos materiales, laboratorios y servicios disponibles, así como los mecanismos para su actualización en la Universitat Ramon Llull.
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En relación con esta información solicitada, consideramos que la misma queda suficientemente acreditada con el texto que aparece en la p. 16 del PDF referido al punto 7.1. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS y que se reproduce a continuación:
“La Facultat de Filosofia de Catalunya, en concreto, y por lo que se refiere a sus instalaciones, dispone de unos espacios privilegiados en el centro de Barcelona en régimen de alquiler y de propiedad del Seminario de Barcelona. El propio Seminario de Barcelona, en cuanto propietario del inmueble, es el que se hace cargo de los diversos servicios de mantenimiento (limpieza, obras, etc.) de todas las infraestructuras del edificio. La Facultad, por su parte, se hace cargo del mantenimiento de los equipos específicos necesarios para la titulación”.
RECOMENDACIONES
En relación con las recomendaciones recogidas en el informe provisional, agradecemos las mismas y manifestamos el compromiso de las 3 universidades que imparten el grado para tenerlas en consideración a lo largo del despliegue temporal del mismo.
No obstante, sí se ha procedido a clarificar la recomendación relativa al apartado 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS.
CRITERIO 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
La información recogida en la Memoria sobre los procedimientos de acogida y orientación en la Universitat Ramon Lull es mucho más escueta que la relativa a esos procedimientos en las otras dos universidades participantes. Se recomienda por ello ampliarla y, en concreto, incluir en la Memoria la información relativa a la acción tutorial, por ser esta especialmente relevante en un Título que se imparte en modalidad semipresencial en dicha universidad.
CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
Se aportan listados de universidades con convenio para la Universidad Pontificia de Comillas y Universidad de Deusto, pero no para la Universidad Ramón Llull. Se recomienda incorporar esa información a la Memoria. Además, se recomienda aclarar si, en cada caso, la movilidad de los estudiantes va a ser presencial o no presencial (tanto de estudiantes de acogida como hacia otras universidades) y los procedimientos que se van a llevar a cabo. De frases como “Aunque la impartición de este grado sea on-line, está previsto que los estudiantes matriculados en la modalidad no presencial puedan beneficiarse de la realización de un intercambio académico utilizando la estructura existente en la Facultad” parece inferirse que solo se contempla la movilidad presencial.
Se atiende esta recomendación con el siguiente texto aclaratorio que sustituye al texto citado, en la página 52 del PDF 5.1. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS:
“Está previsto que los estudiantes matriculados en la modalidad no presencial puedan tener la opción de realizar un intercambio académico presencial utilizando la estructura existente en la Facultad y los convenios firmados con otras universidades. Asimismo, los alumnos de acogida
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en movilidad presencial en la Universidad Pontificia Comillas podrán cursar asignaturas del Grado en Filosofía, Política y Economía, las cuales se imparten en modalidad online”.
Se ha introducido el adjetivo “presencial” para evitar toda posible confusión respecto a la movilidad: sólo se contempla la movilidad presencial (tanto de alumnos hacia otras universidades como de alumnos de acogida), independientemente de la modalidad de impartición de este grado.
2. JUSTIFICACIÓN
2.1 INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL
La Comisión de Verificación y Acreditación de Planes de Estudios del Consejo de Universidades,
en su sesión del día 9 de junio de 2016, resolvió verificar en sentido positivo el plan de estudios
correspondiente al título oficial de Graduado o Graduada en Filosofía, Política y Economía por
la Universidad de Deusto y la Universidad Pontificia Comillas, lo que comunicó al Rectorado de
la Universidad Pontificia Comillas en la correspondiente notificación de fecha 14 de junio de
2016.
Inicialmente la elaboración del plan de estudios actualmente verificado surgió en el seno de la
colaboración institucional que la Universidad Pontificia Comillas, la Universidad de Deusto y la
Universitat Ramon Llull, en agregación y cooperación estratégica con Georgetown University,
Boston College y Fordham University, firmaron con el objetivo de presentar a la convocatoria
de conversión a Campus de Excelencia Internacional, realizada por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el proyecto denominado Aristos Campus Mundus (ACM). En este contexto
de colaboración de las tres universidades, el objetivo inicial incluía la participación plena de la
Universitat Ramon Llull en la impartición del título conjunto. No fue posible, sin embargo,
llevar a cabo el proyecto tal y como se había previsto por causas ajenas a las universidades,
razón por la cual, se optó por presentar a la verificación el título conjunto para ser impartido
en su primera edición únicamente por dos de las universidades participantes en el proyecto
ACM, Comillas y Deusto; la Universitat Ramon Llull se limitaba únicamente a colaborar
aportando profesores en algunas de las asignaturas.
Esta circunstancia se hizo notar en la primera versión del plan de estudios enviado para su
evaluación por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) en los
siguientes términos:
“Si bien la decisión de proponer este título de grado conjunto es compartida por las
tres Universidades que conforman el Proyecto Aristos Campus Mundus, razones ajenas
a la Universitat Ramon Llull impiden en este momento su plena participación en el
desarrollo e implantación del grado, no pudiendo, en consecuencia, colaborar en la
impartición del mismo para el curso académico 2016-2017. Por ello, para este primer
curso, la Universitat Ramon Llull colaborará con las Universidades Pontifica Comillas y
Deusto con aportaciones parciales, a la espera de que en el curso 2017-2018 pueda
incorporarse también para impartir las enseñanzas de grado y participar plenamente
en la expedición del título conjunto”.
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El primer informe de evaluación emitido por ANECA con fecha 5 de enero de 2016 indicaba,
por su parte, lo siguiente:
“Debe tenerse en cuenta que la ampliación del convenio a esta tercera universidad,
prevista para el curso 2017-2018, implica la extinción completa del plan de estudios en
todas las Comunidades Autónomas implicadas y la elaboración de una nueva memoria
que debe someterse a un nuevo proceso de verificación”.
Las dos universidades participantes en la impartición del grado manifestaron por escrito su
compromiso para elaborar una nueva memoria de verificación cuando se dieran las
condiciones por las cuales la Universitat Ramon Llull pudiera participar en la impartición
conjunta del grado.
En el mes de octubre de 2016 el Vicerrector de Ordenación Académica y Adjunto al Rector de
la Universitat Ramon Llull, informó de que la Generalitat de Catalunya había autorizado a la
Universidad a participar, a todos los efectos, en la expedición del título de Graduado/a en
Filosofía, Política y Economía, solicitando, en consecuencia, el inicio de los trámites previstos
para proceder a la elaboración de una nueva memoria de Grado, cuya implantación está
prevista para el curso académico 2018-2019.
A la vista de que se cumplían todas las condiciones y requisitos legales exigidos para proceder
a la plena incorporación de la Universitat Ramon Llull a la impartición de título de Graduado/a
en Filosofía, Política y Economía, el 13 de enero de 2017, representantes de las tres
universidades acordaron por unanimidad elevar a los Rectores de las tres Universidades la
solicitud de elaboración de un nuevo convenio en los términos expuestos e iniciar los trámites
para proceder a la elaboración de una nueva versión de la memoria, manteniendo tanto los
acuerdos previamente adoptados, como los términos en los que la memoria fue evaluada
favorablemente por ANECA, en el informe emitido con fecha 3 de mayo de 2016 y verificada
en sentido positivo por la Comisión de Verificación y Acreditación de Planes de Estudios del
Consejo de Universidades en la fecha indicada al comienzo de este apartado.
En consecuencia, la memoria del plan de estudios que ahora se somete nuevamente a
verificación se limita a incorporar la información relativa a la Universitat Ramon Llull en
aquellos apartados que son estrictamente necesarios, así como a incorporar las
recomendaciones emitidas por la ANECA en el informe favorable definitivo, pero se conservan
íntegros los apartados que ya han obtenido la verificación favorable.
Finalmente, conviene añadir que la Comisión de Evaluación Internacional, tras evaluar
favorablemente, en los años 2013 y 2014, el proyecto de conversión a Campus de Excelencia
Internacional de Aristos Campus Mundus (ACM), propuso al Ministerio en la evaluación final
de los proyectos llevada a cabo en 2015 la confirmación definitiva de la calificación de Campus
de Excelencia Regional Europeo (CEIR) a dicho proyecto, otorgándole la máxima calificación
(A). La Comisión internacional valoró muy positivamente el nivel de colaboración entre el
grupo de universidades, tanto por su oferta formativa conjunta, metodología compartida de
enseñanza-aprendizaje, focalización de la investigación, enfoque a la transferencia y ejercicio
de la responsabilidad social. Destaca así mismo el informe el “fuerte y creciente impacto del
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proyecto, a pesar de la separación geográfica de sus socios” y el “éxito” en el cumplimiento de
los objetivos propuestos.
En consecuencia, reafirmamos la voluntad de las tres universidades para seguir profundizando
en los distintos niveles de colaboración, uno de los cuales es precisamente la renovación de la
oferta del título conjunto de Graduado/a en Filosofía, Política y Economía, un grado que, si
bien presenta una indudable novedad en el ámbito español, entronca en la más pura tradición
de las universidades anglosajonas en las que este título ha demostrado sobrada y largamente
su pertinencia y relevancia tanto académica como profesional.
El título de Grado en Filosofía, Política y Economía que proponemos ofrece una sólida
aproximación a la comprensión global del mundo social y humano que nos rodea y facilita la
adquisición de habilidades útiles para el desarrollo de distintas carreras y actividades
profesionales. Es un grado multidisciplinar, de carácter genérico, acorde a la formación básica
y generalista que reclama para los grados el artículo 12 del RD 43/2015, de 2 de febrero,
dirigido a aquellos que busquen analizar y establecer conexiones entre los fenómenos
políticos, económicos y sociales. Proporciona una educación basada en la ciencia social
inherente al rigor filosófico y ofrece una sólida base de conocimientos, herramientas y
métodos de análisis propios del ámbito de estudios políticos y económicos.
Precisamente en un mundo cada vez más especializado, se hace necesario traspasar las
fronteras académicas de las disciplinas compartimentadas y aisladas unas de otras para
abordar, desde una perspectiva interdisciplinar y global, los problemas a los que se enfrentan
las sociedades contemporáneas en un contexto globalizado. La palabra interdisciplinariedad
recoge un sentido más profundo que el mero encuentro y yuxtaposición entre perspectivas o
disciplinas distintas. Se refiere más bien a una determinada manera de enfrentar problemas
que requieren de una mirada múltiple –los llamados problemas complejos– y de ofrecer
soluciones para ellos. El carácter holístico inherente a la formación para la que prepara el
Grado en Filosofía, Política y Economía ayuda a la formulación de planteamientos de carácter
integrador y totalizador, que superan la fragmentación de los saberes especializados.
En efecto, la creciente complejidad e interconexión existente entre todas las esferas que
conforman el universo de lo humano no pueden ser comprendidas ni abordadas desde la vieja
disociación entre ciencias y humanidades, ni tampoco desde la desconexión de las propias
disciplinas de carácter social.
El progreso de nuestra época, ineludible e inseparablemente entretejido por el conjunto de
dimensiones que conforman el ámbito social en su totalidad y que ha sido, en buena medida,
posible gracias a la especialización máxima de los distintos saberes, muestra hoy la
obsolescencia de dicha disociación, viéndose incapaz de enfrentar y proponer soluciones a la
complejidad de los problemas globales que desafían a las modernas sociedades. La separación
y el aislamiento de las disciplinas compartimentadas, pese a sus indudables beneficios, tiene
que ser conjugada y compensada con un decidido avance hacia una cultura trans e
interdisciplinar que capacite a los futuros graduados para comprender en toda su complejidad
las interacciones que vinculan las muchas esferas de la existencia actual.
El Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales señala que los conocimientos de las ciencias
sociales son indispensables para comprender las causas y las consecuencias de problemas
sociales, políticos y económicos globales y también para elaborar con conocimiento de causa
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soluciones más eficaces, equitativas y perdurables que permitan superar los problemas
actuales y abrir paso a un futuro sostenible. El Informe aboga por una formación en unas
ciencias sociales y humanas que sean transformadoras; es decir, que sean audaces en el
encuadre y reinterpretación de los problemas sociales y que se muestren eficaces en la
elaboración de medidas que permitan solucionar los problemas del mundo real. El Informe
señala como conclusión que “una ciencia social centrada en la elaboración y aplicación de
soluciones ayudaría a la sociedad a repensar la configuración y la trayectoria de los sistemas
sociales, a cuestionar esos sistemas, a establecer un vínculo entre las percepciones
heteróclitas de los elementos impulsores del cambio, y a fundamentar y suscitar acciones para
una transformación deliberada” (UNESCO, 2013: 24).
En esta misma línea, se manifestaba ya Edgar Morin en el informe Los siete saberes necesarios
para la educación del futuro, elaborado para la UNESCO (Ed. Nueva Visión, 2001), cuando
describía el problema universal al que está enfrentado todo ciudadano del nuevo milenio del
siguiente modo: “¿Cómo lograr el acceso a la información sobre el mundo y cómo lograr la
posibilidad de articularla y organizarla? ¿Cómo percibir y concebir el contexto, lo global (la
relación todo/partes), lo multidimensional, lo complejo?”. Y afirmaba que sólo se puede
abordar desde una profunda transformación de la educación. A juicio de Morin, “hay una
inadecuación cada vez más amplia, profunda y grave por un lado entre nuestros saberes
desunidos, divididos, compartimentados y por el otro, realidades o problemas cada vez más
polidisciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales, planetarios”
(pág. 15).
La Comisión Europea, por su parte, en el marco del Programa Horizonte 2020, insiste en que
las Humanidades y las Ciencias Sociales no sólo sirven instrumentalmente para configurar
sociedades más innovadoras, inclusivas y seguras. Espera también de ellas que contribuyan a
fines tan sustantivos como el pensamiento creativo, el respeto, la diversidad, el fomento de los
derechos humanos y la resolución de conflictos. La Comisión reconoce la necesidad de una
mayor hibridación de disciplinas y de que éstas, principalmente la economía y la política,
asuman la perspectiva social y el abordaje crítico.
En este contexto, cuyo diagnóstico comparten las Universidades que proponen el presente
título de Grado en Filosofía, Política y Economía, el principal objetivo que se pretende asumir
con el mismo es, precisamente, el de ofrecer una formación básica y generalista que permita
abordar lo complejo, lo multidimensional y lo transversal desde un planteamiento realmente
interdisciplinar que permita abrir las fronteras entre las disciplinas que conforman el título,
enfatizando la necesaria labor de comprensión, análisis y reflexión propia de las humanidades.
Los fundamentos del Grado en Filosofía, Política y Economía están pensados, por tanto, para
ofrecer una formación que considere de manera global las implicaciones políticas, económicas
y éticas de las decisiones públicas con una clara y decidida vocación interdisciplinar.
Así, la filosofía ha tenido a lo largo de la historia un papel vertebrador que resulta
indispensable para comprender los complejos problemas que hoy afectan al ser humano y de
cuya correcta y adecuada evolución depende, en buena medida, la configuración de un mundo
más humano, justo e inclusivo. El saber filosófico, en tanto que reflexión de carácter global,
integrador y crítico, proporciona una sólida formación que pretende, por su misma naturaleza,
contribuir a esclarecer ámbitos concretos de la experiencia humana y de la realidad social. Su
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vocación práctica orienta a la filosofía hacia la clarificación, el análisis y la resolución de los
múltiples y complejos problemas que surgen en las diversas áreas de la acción humana. El
estudio de la filosofía en este título de Grado provee, pues, a los estudiantes de competencias
analíticas y críticas sobre la compleja realidad, necesaria para abordar problemas cambiantes,
facilitando, al mismo tiempo, la reflexión ética y política, así como el conocimiento y la
comprensión holística de las ideas y la realidad.
De otro lado, los fundamentos de sociología y de política pretenden proporcionar los
conocimientos básicos y generales, pero necesarios y suficientes, para comprender el
complejo entramado político-institucional que conforma y sostiene las modernas sociedades.
La constitución de los Estados, el establecimiento de políticas institucionales, los modos de
organización social, las interconexiones entre los múltiples ámbitos socio-políticos y entre las
distintas sociedades y Estados, ejercen una influencia tan indudable e inevitable en el
entramado social resultante y en las vidas de las personas, que es preciso conocer para
comprender la complejidad a la que nos enfrentamos.
Por su parte, la economía y los principales fenómenos económicos han cobrado tal relevancia y
centralidad para el desarrollo de las personas y de las sociedades que no es posible hoy día ni
siquiera entender los más importantes desafíos que deben enfrentar las modernas sociedades
sin el estudio de los mecanismos básicos que sustentan la actividad económica y entretejen los
fundamentos propios de esta esfera. El fenómeno de la economía, cada vez más presente en
las bases sociales, afecta a las decisiones políticas y a la vida de las personas de tal modo que
es necesario ahondar en sus mutuas interrelaciones y comprender cómo las decisiones
políticas se ven profundamente afectadas y condicionadas por asuntos de orden económico y,
a su vez, éstas interfieren en decisiones de marcado orden político y social.
De este modo, anclado en la interrelación entre las tres disciplinas, el Grado en Filosofía,
Política y Economía pretende aportar una sólida formación en ciencias políticas y economía,
con una base en el análisis crítico y holístico propio de la filosofía, adoptando una perspectiva
sistémica que ayude a la reconstrucción de procesos complejos.
En las actuales circunstancias resulta, en consecuencia, cada vez más necesario adoptar en los
procesos formativos una perspectiva sistémica que ayude a la reconstrucción de procesos
complejos. Todo ello, sin duda, requiere una gran cantidad de conocimientos y estrategias
relacionadas, no sólo con los fenómenos socio-políticos y económicos, sino también y sobre
todo con los procesos de indagación, deliberación y argumentación propios de la filosofía,
pensados para educar la creatividad ética, y la capacidad de analizar la calidad normativa de
las razones que avalan nuestras decisiones y el alcance colectivo que tienen.
Son varias las voces que se han alzado en defensa del estudio de las humanidades para
procurar que el desarrollo y el crecimiento económico sea verdaderamente el cauce para el
desarrollo humano en toda amplitud. Así lo manifestaba, por ejemplo, la filósofa Martha
Nussbaum en 2012 en el discurso que pronunció cuando recibió el Premio Príncipe de Asturias
de Ciencias Sociales. La propuesta de aplicar la filosofía, la disciplina quizá más tradicional de
las humanidades, a la economía y al ámbito político-social en el que ésta tiene su impacto,
coincide plenamente con las palabras de la filósofa:
“Con frecuencia la economía se centra de forma restringida en el crecimiento; pero en el fondo
se trata de una disciplina normativa enfocada en las personas, y precisa lo que tenía en sus
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inicios, el input de la filosofía, para articular los objetivos de una buena sociedad que sea
sensible a las personas”.
Sigue diciendo la pensadora y humanista:
“La importancia que tiene la filosofía para la economía sugiere algo más […]: necesitamos una
educación bien fundada en las humanidades para realizar el potencial de las sociedades que
luchan por la justicia.”
Este es, igualmente, el convencimiento en el que se funda esta propuesta: la necesidad de
enfocar las más clásicas ciencias sociales, incluida la que estudia los fenómenos económicos,
desde el eje vertebrador, comprehensivo y profundamente humano de las humanidades y, en
particular, de la filosofía.
En resumen, por tanto, la estructura de contenidos sobre los que se sustenta el Grado en
Filosofía, Política y Economía procura una formación básica nuclear de las tres disciplinas
recogidas en su denominación e incluye aproximaciones de contenidos sustantivos
complementarios, provenientes del ámbito del derecho, la sociología y las relaciones
internacionales. Esta hibridación formativa contribuye al esclarecimiento de los mecanismos
de toma de decisión, a fomentar el necesario ejercicio de la responsabilidad implicado en
dichos procesos, a tomar clara conciencia de que las personas y la defensa de su dignidad son y
deben ser el verdadero fin de todo el entramado socio-político y económico y, en definitiva, a
articular propuestas desde una visión que no podría lograrse con la participación de una sola
disciplina o de un número reducido de ellas.
El Grado en Filosofía, Política y Economía destaca así por su enfoque innovador e
interdisciplinar y se alinea con una formación al mismo tiempo de larga tradición en el mundo
anglosajón que, de acuerdo a datos de la London School of Economics, ocupa el segundo lugar
en el ranking universitario mundial de carreras en el área de Ciencias Sociales.
2.1.1. El perfil del graduado o graduada en Filosofía, Política y Economía
El Grado en Filosofía, Política y Economía tiene una identidad específica que no se conforma
por la suma de las tres disciplinas que lo componen, sino que la hibridación de todas ellas
ofrece una formación interdisciplinar que confiere al perfil profesional unas competencias que
habilitan a los futuros profesionales para trabajar en los siguientes ámbitos profesionales:
1.- Asesor y Consultor socio-político
- Desempeña funciones de asesoramiento y asistencia técnica a las Administraciones
Públicas e instituciones políticas; a las organizaciones políticas de representación de
intereses y no gubernamentales; así como al sector privado en sus relaciones con el
sector público.
- Posibilita la asesoría en diversas áreas ya sea formando parte de Comités de Ética
investigadora, Comités de Ética hospitalaria, Comisiones de Ética o de Instituciones
políticas (consejerías, ministerios, etc.) y sociales (empresas), gabinetes de recursos
humanos en empresas, participando en procesos de mediación intercultural, comités
de bioética, ya sea respondiendo a las consultas de esas instituciones o de particulares.
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- Desarrolla funciones de asesoramiento y asistencia técnica en materia de políticas
nacionales e internacionales a responsables públicos y políticos de instituciones
nacionales e internacionales, organizaciones del Tercer Sector y empresas con
proyección internacional. Planifica, desarrolla, coordina y evalúa proyectos de
cooperación y desarrollo en otros países. Realiza funciones de observador
internacional en procesos de paz y de democratización. Media en la gestión de crisis y
en la resolución de conflictos.
2.- Analista socio- político
- Analiza e interpreta la realidad política, económica y social. Analiza las opiniones, los
valores y las actitudes de los ciudadanos así como las posiciones y las dinámicas de los
diferentes actores políticos. Analiza resultados electorales, así como tendencias
económicas. Define escenarios políticos, evalúa objetivos, diseña estrategias políticas,
sociales y campañas electorales de organizaciones políticas, sociales e institucionales.
Supervisa y prueba la calidad y fiabilidad de los indicadores sociopolíticos para la toma
de decisiones.
3.- Gestor de organizaciones
- Desarrolla tareas de dirección, planificación y gestión que garanticen los objetivos y
fines de organizaciones y/o entes instrumentales, así como tareas de comunicación y
transmisión entre el nivel directivo y el operativo. Facilita las relaciones
interinstitucionales, interadministrativas, con los medios de comunicación y los
agentes sociales. Su ámbito de actuación lo constituyen los organismos autónomos,
entidades públicas empresariales, sociedades públicas, fundaciones públicas y tercer
sector. El nivel territorial de actuación es: internacional, estatal, autonómico y local.
2.2. Organización general del Grado en Filosofía, Política y Economía
El grado en Filosofía, Política y Economía aúna en este título una sólida y reconocida
trayectoria de las tres universidades en estas áreas ofreciendo una formación humanista
amplia y abierta, que pretende contribuir a la difusión de una verdad crítica, al diálogo social y
a la promoción de la justicia. El enfoque del Grado cuida particularmente la promoción de
áreas consideradas preferentes, tales como las ciencias humanas y sociales y la filosofía,
acercando y favoreciendo su efectiva apertura al mundo económico.
Con el fin de ampliar los destinatarios a los que se dirige el grado, se ha optado por dotarlo de
una doble modalidad de impartición, semipresencial y online, dirigida respectivamente a
colectivos específicos y diferenciados.
- La modalidad semipresencial está pensada para estudiantes (principalmente de
Bachillerato) interesados en una formación sólida en áreas nucleares de las ciencias
sociales y humanas, como son la Filosofía, la Política y la Economía. Esta modalidad se
oferta la Universidad de Deusto y en la Universitat Ramon Llull y las plazas previstas
para los primeros cuatro años de implantación son 40 por curso en cada una de las
universidades.
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- La modalidad online, en cambio, está pensada para i) estudiantes que están cursando
ya algún otro Grado, interesados en complementar su formación en todas o algunas de
las áreas para las que prepara esta titulación; ii) estudiantes de otros países que
quieran acceder, a través de formación a distancia, a un título de Grado por las tres
universidades; iii) Personas adultas interesadas en cursar un Grado que se adapta a su
disponibilidad para ir completándolo de manera paulatina. Esta modalidad se oferta en
la Universidad Pontificia Comillas y durante los cuatro primeros años de implantación
las plazas previstas son 40 por curso.
Como puede apreciarse, las universidades participantes han optado por implantar dos
modelos de impartición, si bien con el fin de reforzar el sentido de título conjunto (y con ello el
atractivo del título por el peso y significado que representa la alianza, la adecuada
homogeneidad en la docencia y, por supuesto, la optimización de recursos), se han
determinado repartos proporcionales para la impartición de las asignaturas presenciales y
online, de tal manera que las tres universidades comparten responsabilidad en la impartición
de materias en formato online para estudiantes de las dos modalidades. Nos referimos,
obviamente, a las materias o asignaturas que se imparten en modalidad no presencial dentro
de la modalidad semipresencial y al conjunto de asignaturas en modalidad no presencial u
online. (Los detalles de impartición se ofrecen en el apartado 5.1 Estructura de las
Enseñanzas).
La Universidad Pontificia Comillas asume la coordinación del Grado.
El acceso y la matriculación de los estudiantes se llevará a cabo de manera diferenciada según
la modalidad elegida por el estudiante: así, en la Universidad Pontificia Comillas se
matricularán los estudiantes que opten por la modalidad de impartición online o no presencial
y en la Universidad de Deusto y en la Universitat Ramon Llull los que opten por la modalidad
semipresencial, mediante los procedimientos habilitados al respecto, sin perjuicio de que
todos ellos sean considerados estudiantes de las tres universidades participantes en el título
de Grado.
El siguiente cuadro representa sinópticamente, la organización expuesta:
Universidad Modalidad de
Impartición
Nº de plazas
ofertadas
Responsable de itinerario formativo
Perfil de alumno
Deusto Semipresencial 40 Economía
Alumnos (principalmente de Bachillerato) interesados en una formación sólida en áreas nucleares de las ciencias sociales y humanas, como son la Filosofía, la Política y la Economía
URL Semipresencial 40 Filosofía
Alumnos (principalmente de Bachillerato) interesados en una formación sólida en áreas nucleares de las ciencias sociales y humanas, como son la Filosofía, la Política y la Economía
Comillas On line 40 Filosofía
i. Estudiantes que están cursando ya algún otro Grado, interesados en complementar su formación
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Político-Social en todas o algunas de las áreas para las que prepara esta titulación;
ii. Estudiantes de otros países que quieran acceder, a través de formación a distancia, a un título de Grado por las dos Universidades;
iii. Personas adultas interesadas en cursar un Grado que se adapta a su disponibilidad para ir completándolo de manera paulatina.
En la comunicación y presentación de la oferta de estudios de grado, cada universidad
informará a todos los candidatos acerca de la doble modalidad de impartición de enseñanzas
en las que se oferta el mismo (online y semipresencial), así como de la necesidad de optar por
una u otra según se adapte a su perfil y circunstancias.
En la normativa del Grado se contempla la posibilidad de que un estudiante matriculado pueda
cambiar de modalidad de impartición de las enseñanzas. Este cambio sólo podrá realizarse una
vez a lo largo del título, con carácter excepcional y por razones justificadas. Para ello, deberá
presentar un escrito al responsable de la titulación (Coordinador del grado) del centro en el
que esté matriculado y deberá ser aprobado por los decanos de tres centros para que siga el
procedimiento administrativo correspondiente.
En el supuesto de que se acepte la solicitud de modificación en la modalidad de impartición de
las enseñanzas, se procederá al traslado de la matrícula de una universidad a otra, sin perjuicio
de que continúen siendo estudiantes de las tres universidades.
Los itinerarios se ofrecen conformando bloques unitarios y en su totalidad, de manera que el
estudiante optará por uno de los tres que se ofertan, no pudiendo combinar asignaturas
pertenecientes a itinerarios distintos de aquel por el que hubiera optado.
Los estudiantes que escojan en cuarto curso un itinerario que no se imparta en la universidad
en la que se hayan matriculado deberán cursarlo en una de las universidades donde se imparta
ese itinerario, lo que en algunos casos puede suponer un obligado cambio de modalidad de
impartición y/o desplazamiento.
2.3. Oferta educativa similar existente en el entorno
El grado en Filosofía, Política y Economíaes un título novedoso en el contexto español que, sin
embargo, cuenta con una dilatada trayectoria y tradición en el ámbito anglosajón. La primera
institución en ofrecer el título en Filosofía, Política y Economía, como una alternativa renovada
y moderna a los clásicos estudios de Humanidades, fue el Balliol College de la Universidad de
Oxford, en la década de 1920. Surge con el objetivo de responder a las necesidades formativas
de los profesionales que se incorporaban al desarrollo de su carrera profesional en distintas
áreas del ámbito político. En la actualidad, en el Reino Unido e Irlanda se suman al programa
ofrecido por Oxford más de veinte instituciones, entre las que se cuentan la Universidad de
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York, la Universidad de Sussex, la Universidad de Warwick, la Universidad de Reading, la
Universidad de Stirling, la Universidad de Manchester, la Universidad de Hull, la Universidad de
Exeter, la Universidad de Essex, la Universidad de Lancaster, la Open University, el Trinity
College y la Queen’s University de Belfast. En septiembre de 2015, la London School of
Economics comenzará a impartir también este Grado.
En este contexto, la Filosofía es considerada el núcleo duro de nuestra comprensión intelectual
del mundo y de nuestro lugar en él. Parte ineludible de las Humanidades, pero también vital
para cualquier investigación sobre los fundamentos de la Ciencia. Es así que es posible
encontrar muchas universidades anglosajonas que si bien cuentan con Departamento o
Facultades de Filosofía, no imparten necesariamente ese grado en la modalidad tradicional
que venimos conociendo. Muchos de los títulos de Filosofía permiten obtener el título de
Bachelor of Arts (BA) with Honours in Philosophy (Single Honours), pero es más frecuente
encontrar la Filosofía relacionada con las más diversas combinaciones de materias. El título de
Filosofía, Política y Economía [PPE] es uno de los que cuenta con mayor tradición y
reconocimiento.
En Estados Unidos el grado en Filosofía, Política y Economía se ofrece en alrededor de treinta
universidades, entre las que se cuentan la Universidad de Duke, la Universidad de
Pennsylvania, la Universidad de Notre Dame, la Universidad de Michigan y la Universidad de
Pittsburgh. En la Universidad de Richmond y en la Universidad de Arizona el grado toma el
nombre de Filosofía, Política, Economía y Derecho, en la Universidad de Iowa el de Ética y
Políticas Públicas, mientras que en Yale se titula grado en Ética, Política y Economía. La
vinculación con el derecho, con la filosofía práctica y con las políticas públicas es una
característica particular de los PPE en el contexto norteamericano.
La oferta en Europa continental es un poco más reducida, pero destacan los programas
ofrecidos por la Universidad de Saarland, Universidad de Berna, Universidad de Tromso,
Charles University de Praga, Universidad Americana de Paris, Universidad de Graz, Universidad
de Hamburgo y la Universidad de Munich, entre otras. En el resto del mundo, en la
Universidad de Sídney, en Universidad Nacional Australiana, en la Universidad de Pekin, en la
Universidad de Ciudad del Cabo, en la Universidad Hebrea de Jerusalén, Universidad Sogang en
Corea del Sur y en la Universidad Amity de India.
En España, este grado se ofrece desde 13/14 a través de un consorcio de tres universidades,
formado por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), la Universidad Carlos III de Madrid
(UC3M) y la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona (UPF); las altísimas notas de corte
(12,536 en Carlos III, 12,056 en Autónoma de Madrid, por ejemplo) ponen de manifiesto la
existencia de una demanda solventede estudiantes que optan por esta titulación.
En el entorno de la Comunidad Autónoma Vasca, uno de los contextos de impartición, no
existe ningún grado similar de estas características, lo que le hace único en el Sistema
Universitario Vasco, ya que ninguna de las universidades vascas o colindantes ofrece esta
titulación.
La propuesta de plan de estudios que propone este Grado en Filosofía, Política y Economía ha
tenido en cuenta para el bloque de asignaturas básicas y obligatorias el conjunto de materias y
asignaturas de algunos de los grados a los que hemos hecho referencia. A continuación se
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/20
incluye una tabla en la que se pone de manifiesto la confluencia en las áreas de conocimientos
de esos Grados con el que se presenta en esta solicitud:
CONFLUENCIA EN LOS BLOQUES TEMÁTICOS BÁSICOS Y OBLIGATORIOS
Grados FPE Oxford & ámbito anglosajón
Grado de Filosofía Política y Economía (UPF, UAM, UC3)
Grado de Filosofía, Política y Economía
(UD, UPCO)
Asignatura Asignatura ECTS Asignatura ECTS
Theory of Politics Introducción a la ciencia política
6 Fundamentos de Ciencia Política 6
Theorising the democratic state
Organización Constitucional del Estado
6 Sistema Constitucional 6
Matematical Techniques used in Economics
Matemáticas 6 Métodos de Investigación y Análisis de Datos
6
Political Philosophy Historia de la Filosofía Política 6 Historia de las Ideas y las Formas política
6
Epistemology Conocimiento y Verdad 6
Historia Contemporánea 6
La Filosofía en la Antigüedad Occidental: Grecia y Roma
6
La Filosofía en la Edad Media 6
Corrientes Actuales de Filosofía 6
Globalización y Tradiciones Culturales
6
Comparative Policy Gobierno y Políticas Públicas 6 Análisis en Política Internacional 6
Microeconomics Microeconomía 6
Microeconomía 6 Teoría microeconómica 6
Seminars Seminarios Interdisciplinares 6 Seminarios 6
Ethics& either Early Modern Philosophy
Ética 6
Filosofía Moral 6
La Filosofía en la Modernidad: Renacimiento e Ilustración
6
La Filosofía en la Modernidad: Idealismo y Dialéctica
6
Historia del Pensamiento Económico
6
Historia del Pensamiento Económico
6
Economía Española y Mundial 6
Actores políticos y acción colectiva
6 Fundamentos de Sociología 6
Analisys of democratic institutions
Análisis político y teorías de la democracia
6 Análisis de la Realidad social 6
Macroeconomics Macroeconomía 6 Macroeconomía 6
Quantitative economics Estadística descriptiva 6 6
Political Thought Filosofía política contemporánea
6
Filosofía Política 6
Sociología Política 6
Teorías Críticas contemporáneas 6
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/21
International Relations Política internacional 6
Introducción a las Relaciones Internacionales
6
Economía Internacional 6
Política, Comunicación e Información
6
Quantitative economics Introducción a la econometría 6 6
Elementary Logic Lógica y argumentación 6 Tras del lenguaje y argumentación 6
Como puede apreciarse, la propuesta del grado en Filosofía, Política y Economía que se
presenta cubre todas las áreas de conocimiento que se contemplan en los estudios similares
ofertados tanto en España como en el ámbito anglosajón, origen e inspiración, por lo demás,
de los títulos que se imparten con carácter general. Resulta, por tanto, acorde con la más pura
tradición de los mismos, recogiendo equilibradamente las tres áreas principales en las que se
fundamenta la formación generalista y global que se persigue con el mismo.
2.4. Experiencia de la Universidad de Deusto, la Universidad Pontificia Comillas y la
Universitat Ramon Llull en la impartición de títulos de características similares.
Las tres universidades responsables de título de grado, tienen cada una de ellas una larguísima
trayectoria tanto en la docencia como en la investigación en las materias que conforman el
título propuesto. Esta trayectoria es centenaria en el caso de Comillas y Deusto, mientras que
en el de la Universitat Ramon Llull, aprobada oficialmente hace veinticinco años, la Facultat de
Filosofia, que es uno de sus miembros fundadores junto con otras instituciones de amplia
experiencia en la educación superior como el Institut Químic de Sarrià, La Salle o la Fundación
Blanquerna, es heredera de una tradición también centenaria. Desde sus orígenes, han
incluido en su oferta estudios de economía, de filosofía y de política que, de una u otra forma,
han estado siempre presentes en su actividad formativa e investigadora; en algún caso,
incluso, como sucede en el de la Universidad de Deusto, siendo la primera institución en
ofrecer formación en estudios superiores en los ámbitos señalados en el País Vasco.
A continuación, se detalla la experiencia previa en ámbitos similares a los del grado de las tres
universidades participantes.
UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS.
La Universidad Pontificia Comillas se funda en 1890, y en 1904, el Papa San Pío X concede al
Seminario Pontificio de Comillas, por medio del Decreto "Praeclaris honoris argumentas", de la
Sagrada Congregación de Estudios, la facultad de conferir grados académicos en Filosofía.
Tiene, por tanto, una larga experiencia en la impartición de las enseñanzas conducentes a la
formación de Titulados en Filosofía.
En los años sesenta, la Universidad se trasladó gradualmente de Comillas a Madrid, donde,
desde 1969, coexistieron estudios eclesiásticos y no eclesiásticos, ya que la antigua Facultad de
Filosofía se convirtió en Facultad de Filosofía y Letras y amplió sus estudios con las carreras de
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/22
Psicología y de Ciencias de la Educación. Todos estos Títulos recibieron el reconocimiento
oficial de sus efectos civiles por Real Decreto del 18 de febrero de 1977. La Universidad
Pontificia Comillas ha incluido los estudios de Filosofía en su oferta formativa, desarrollando
diferentes Planes de Estudios acordes con la normativa vigente en cada etapa.
En el curso 2001-2002 se produjo la integración de la Titulación de Filosofía en la Facultad de
Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia Comillas, siendo el centro docente
donde se imparten los estudios de Filosofía en la actualidad.
Durante los últimos 30 años, la Universidad Pontificia Comillas ha impartido las enseñanzas
conducentes al título de Filosofía contribuyendo decisivamente a la formación de profesores
de filosofía, así como de profesionales que, por su formación cultural, trabajan en diversos
sectores de la gestión cultural o el mundo editorial. Su reconocido prestigio y experiencia son
la base que fundamenta el presente plan de estudios acorde con el Espacio Europeo de
Educación Superior.
En la actualidad se imparten los siguientes estudios de Filosofía:
Grado en Filosofía, en BOE de 2 de noviembre de 2009. Y posteriormente modificado y
publicado en BOE de 26 de marzo de 2014.
Máster Universitario en Filosofía: Humanismo y Trascendencia. BOE de 20 de octubre de
2010.
Programa de Doctorado en Filosofía: Humanismo y Trascendencia (Programa de
Doctorado conjunto de Universidad Pontificia Comillas y Universidad Ramón Llull) BOE
de 2 de junio de 2014.
Estudios eclesiásticos: Bachiller Eclesiástico en Filosofía; Licenciatura Eclesiástica en
Filosofía y Doctorado Eclesiástico en Filosofía. Aprobados por Decreto de la Santa Sede de
fecha 27 de abril de 2004, adaptación al Decreto de Reforma de los Estudios Eclesiásticos
de Filosofía de la Congregación para la Educación Católica de 28 de enero de 2011 y
aprobados por la Congregación para la Educación Católica el 30 de abril de 2012.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
La experiencia de la Universidad de Deusto en el campo de los estudios de filosofía, de política
y de economía es amplia, tanto en lo que se refiere a la docencia como a la investigación y
transferencia de conocimiento.
Las Humanidades están en los orígenes de la Universidad de Deusto desde su constitución en
1886. En el campus de Bilbao, los estudios de Filosofía cuentan con una larga tradición, unidos
a otros estudios de ramas cercanas a las Humanidades. En 1995 se implantan también los
estudios de Antropología Social y Cultural. De otra parte, en el campus de San Sebastián, se
inician, en 1962, los estudios de Historia y, desde 1999, se ha impartido la Licenciatura de
Humanidades. Esta amplia tradición ha tenido también su reflejo en los estudios de Postgrado
y Tercer Ciclo. La Facultad de Ciencias Políticas se creó en 1974 y los estudios que imparte se
acogen actualmente en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/23
Además de su experiencia docente en las áreas de conocimiento del Grado, desarrollada
principalmente a través de los departamentos adscritos a la Facultad de Ciencias Sociales y
Humanas y al departamento de Economía de la Deusto Business School, la Universidad de
Deusto cuenta con Institutos y Centros de Investigación que proporcionan recursos docentes y
de investigación muy significativos para el desarrollo del Título. Entre ellos destacan el
Instituto de Estudios Europeos, creado en 1979, el Instituto de Derechos Humanos Pedro
Arrupe constituido en 1997, el Centro de Ética aplicada en 2009, así como Orkestra, el Centro
Vasco de Competitividad.
En la Universidad de Deusto no se oferta actualmente un Grado que comparta un perfil
académico-profesional parecido al de Filosofía, Política y Economía, en cuanto a ámbitos
profesionales. Tampoco comparte competencias similares o un porcentaje de materias
sustantivas que no le permita diferenciarse de otros Grados. Toma como referencia algunos
contenidos básicos de algunas titulaciones como Relaciones Internacionales, Derecho o
Economía, pero la articulación de contenidos está adaptada a las particularidades de este
Grado y, por tanto, se diferencian claramente de los impartidos en los de origen.
Existen, por otro lado, materias afines a otros Grados en la Universidad de Deusto, como por
ejemplo, Antropología, que, en el caso de este título se diferencia por ser uno de los
contenidos básicos propios del área de Filosofía. Por tanto, el enfoque también será distinto y
diferenciado de otras titulaciones de la UD.
UNIVERSITAT RAMON LLULL – FACULTAT DE FILOSOFIA
La Facultad de Filosofía de la Universitat Ramon Llull es heredera de una larga tradición de
estudios filosóficos en Cataluña, concretamente de la Facultad de Filosofía de San Francisco de
Borja en Sant Cugat y de la Facultad de Teología de Cataluña. La Facultad de Filosofía de
Cataluña se constituye en una institución superior de estudios filosóficos, establecida por
decreto de la Congregación para la Educación Católica el 25 de julio de 1988 (N. 1745/87/17), y
tras un trienio de experiencia aprobó definitivamente los Estatutos de la Facultad (N.
926/88/10), conformes a las leyes y normas correspondientes de la constitución apostólica
«Sapientia Christiana».
La Facultad de Filosofía es desde el año 1990 uno de los miembros fundadores de la
Universitat Ramon Llull, reconocida por la ley 12/91 del Parlamento de Cataluña de 10 de
mayo. Las titulaciones de la Facultad de Filosofía comprenden las materias de enseñanza
clásica de la Filosofía y de las humanidades. Imparte actualmente las siguientes titulaciones:
Grado en Filosofía. Código RUCT 2502524. Año de implantación: 2010-11.
Máster Universitario en Investigación en Filosofía y Estudios Humanísticos. Código
RUCT 4311812. Año de implantación: 2010-11.
Doctorado en Filosofía: Humanismo y Transcendencia (conjunto con UPCO,
coordinador). Código RUCT 5600210. Año de implantación: 2013-14.
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La Facultad ha impartido también, desde el curso 2001-2002 hasta el curso 2010-2011, la
Licenciatura en Humanidades (Resolución 7 de octubre de 2002; BOE núm. 260, de 30 de
octubre de 2002), titulación homologada por Real Decreto 93/2003, de 24 de enero (BOE núm.
38, de 13 de febrero de 2003).
Imparte, además, dos titulaciones propias en el ámbito del Patrimonio cultural: el Diploma de
especialización en Gestión del Patrimonio Cultural Eclesiástico (30 ECTS), desde del curso 2012-
2013, y el Máster en Historia y Patrimonio Cultural de la Iglesia (120 ECTS), desde el curso
2015-2016.
2.5. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
2.5.1. Procedimientos de consulta y aprobación internos
Las tareas de elaboración del plan de estudios presentado en esta memoria se iniciaron en el
mes de julio de 2014, en el marco de la Alianza Aristos Campus Mundus, liderada por los tres
Vicerrectores de Ordenación Académica de las tres universidades, los Decanos de las
respectivas Facultades que asumieron la responsabilidad de impartición del grado, así como
por un grupo de profesores de áreas de conocimiento afines al grado. En las sucesivas
reuniones mantenidas durante los años 2014 y 2015 se trabajó la propuesta que concluyó en
la articulación de una estructura del plan de estudios completo con la intención de que fuera
aprobado por los órganos correspondientes de cada una de las tres universidades.
Así, se hizo, efectivamente, tal y como a continuación se describe.
En la Universidad Pontificia Comillas, siguiendo el procedimiento recogido en el Reglamento
de la Universidad, la propuesta de plan de estudios fue presentado a los órganos de gobierno
de la Facultad: Claustro de profesores y Junta de Facultad, en los que están representados
todos los Departamentos y Titulaciones de la misma, así como su profesorado y alumnado, y
aprobado con fecha 2 de julio de 2015. Asimismo, fue remitido a la Junta de Gobierno de la
Universidad, máximo órgano de toma de decisiones, para su aprobación con fecha 22 de julio
de 2015. La incorporación de la Universitat Ramon Llull y la reelaboración de la nueva memoria
ha sido ratificada por la Junta de Facultad en su sesión del 2 de febrero de 2017 y comunicado
por la decana a las autoridades universitarias competentes.
Por su parte, en la Universidad de Deusto, la propuesta inicial fue presentada y discutida en el
Departamento de Humanidades el 13 de febrero de 2015 y aprobada en Junta de Facultad y,
posteriormente, en Consejo de Facultad en mayo de 2015. Asimismo fue presentada y
aprobada por la Comisión de Nuevas Titulaciones (el 4 de mayo de 2015). Incorporadas las
aportaciones pertinentes y realizadas las modificaciones necesarias fruto del contraste,
discusión y reflexión tanto interno como con agentes externos a la Universidad de Deusto, la
propuesta de grado fue presentada, discutida y aprobada por el Consejo de Dirección en junio
de 2015 y el Consejo Académico, que en su sesión ordinaria de julio de 2015, la dio por
aprobada internamente de manera definitiva. A la vista de la incorporación de la Universitat
Ramon Llull, se ha procedido a ratificar la propuesta del plan de estudios en las sesiones del
Consejo de Facultad, de 10 de abril de 2017; en la sesión del 30 de mayo del Consejo de
Dirección y, finalmente, en la sesión del 6 de junio correspondiente al Consejo Académico. Por
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/25
último, el Rector comunicó la incorporación de la Universitat Ramon Llull al pleno del Consejo
de Gobierno en su sesión del 9 de junio.
Finalmente, en la Universitat Ramon Llull, la propuesta de plan de estudios fue presentada a
los órganos de gobierno de la Facultat de Filosofia: Consejo Permanente y Consejo de Facultad,
y aprobado con fecha de 30 de abril de 2015. Asimismo, fue remitida a la Junta de Gobierno de
la Universidad, máximo órgano de toma de decisiones, para su aprobación con fecha 21 de
mayo de 2015. Dadas las condiciones legales requeridas por la Comunidad Autónoma, la
incorporación al Grado se vio pospuesta en su primera memoria de verificación. Superadas
tales condiciones, por sus normas de funcionamiento interno la Junta de Gobierno de la
Universidad ha considerado que mantiene su validez la aprobación ya tramitada. El Consejo de
Facultad ha confirmado de nuevo dicha aprobación en su sesión ordinaria del 19 de diciembre
de 2016.
2.5.2. Procedimientos de consulta externos
A lo largo del proceso se han realizado consultas externas con el fin, por un lado, de contrastar
las competencias genéricas y específicas propuestas en este Grado de Filosofía, Política y
Economía, y, por otro lado, de orientar, en función de las observaciones recibidas, el perfil
profesional propuesto. Estas consultas se han realizado a una serie de personas de distintos
ámbitos profesionales de la función pública, la consultoría social o el sector privado, vinculadas
o uno o varios de los ejes disciplinares del Título. El perfil y las competencias también se han
contrastado con responsables de redes de universidades de distintos lugares tanto nacionales
como extranjeros y responsables de centros de investigación de estudios interculturales.
Nombre y apellidos Cargo Institución
1 Enric Vendrell Aubach Director General d'Afers Religiosos
Generalitat de Catalunya
2 Ignacio María Echeberría Monteberría
Presidente Orkestra-Instituto Vasco de Investigación
3 Jesús Alberdi Areizaga Consejo de Gobierno Universidad de Deusto
4 José Luis Larrea Jiménez de Vicuña Profesional autónomo Asesoría empresarial e institucional
5 José Ángel Moreno Izquierdo Miembro del Patronato Economistas sin Fronteras
6 Pedro Luis Uriarte Santamarina Consejo de Gobierno Deusto Business School
7 Angel Toña Guenaga Consejero de Empleo y Política Social
Gobierno Vasco
8 Ugo Biggeri Presidente Banca Popolare Etica (Fiare bancaetica y Eticasgr)
9 Carlos Askunze Coordinador Red de Economía Alternativa y Solidaria (REAS)
10 Xabier Aierdi Urraza Asesor de Políticas Sociales del Departamento de Empleo y Políticas Sociales
Gobierno Vasco
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/26
11 Manfred Nolte Consejo de Gobierno Universidad de Deusto
12 Martín Alonso Zarza Profesor de Filosofía jubilado
Doctor en Ciencias Políticas y licenciado en Sociología, Filosofía y Psicología.
13 Luis Ugalde Olalde Delegado de Educación SJ Provinciales América Latina
14 Juan José Álvarez Catedrático Universidad (Rama: Ciencias Jurídicas)
UPV/EHU y GLOBERNANCE
15 Susana Rodríguez Profesora Catedrática Departamento Estrategia y Sistemas de Información
Universidad de Deusto. Facultad de CC EE y EE
16 Susana Di Trolio Rivero Secretaria Ejecutiva Red Latinoamericana de Universidades Jesuitas en América Latina (AUSJAL)
17 Manuel R. Muñoz Director Instituto de Estudios Interculturales
Pontificia Universidad Javeriana de Cali (Colombia)
18 Xabier Barandiarán Irastorza Profesor Universidad de Deusto
19 Carlos Forero Director Ejecutivo Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN)
20 Fernando Fantova Azcoaga Consultor
Durante cuatro años (2009-2013) ha ejercido las responsabilidades políticas y el servicio público en el Gobierno Vasco: como viceconsejero de Asuntos Sociales y como director de una fundación interdepartamental para la innovación sociosanitaria.
21 Jaime Oraá Oraá Presidente de UNIJES (Red de Universidades jesuitas españolas)
Compañía de Jesús
Resultados de las consultas externas
CONSIDERACIONES GENERALES
Además del contraste de las competencias, la consulta a los agentes externos nos ha permitido
recoger una serie de observaciones y recomendaciones que se han tenido en cuenta en la
definición del plan de estudios recogido en el apartado 5 de esta memoria. A continuación, se
presentan de manera sintética las indicaciones generales sobre el Grado Conjunto en Filosofía,
Política y Economía que han trasladado:
- Puede ser una formación muy interesante, especialmente si se consigue que, sin renunciar
al conocimiento de cada uno de los tres aspectos, la visión-interpretación de las cosas haga
hincapié en la riqueza de lo conjunto y de lo holístico.
- El grado es una idea excelente y que cubre una laguna esencial en la formación de
profesionales con una formación interdisciplinar imprescindible para abordar
adecuadamente muchos de los cada vez más complejos y multifacéticos problemas
sociales del mundo actual.
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- Se necesita desarrollar una buena capacidad de manejo de los vínculos económicos, así
como capacidad para evaluar business plans. De esta manera los indicadores económicos,
sociales y medioambientales se pueden manejar juntos.
- La triangulación de conocimientos en esas tres áreas centrales constituye una suerte de
dieta epistémica básica para el ejercicio de la ciudadanía (y cualquier función pública,
tanto en el ámbito institucional como de la sociedad civil). La mayor dificultad que
encontramos para el análisis y la intervención en el momento presente de nuestras
sociedades es la dificultad de una comprensión cabal de las interacciones entre economía
y política, en el orden de la conducta o la razón práctica, y la filosofía, en el plano de la
reflexión teórica).
- Hay que dar un paso más en la formulación de los objetivos. No nos podemos quedar
solamente en el objetivo de que el estudiante "comprenda (problemas sociales...)". Es
necesario mencionar explícitamente el objetivo de que sea capaz de "generar propuestas
de solución" a esos problemas, haciendo uso de esa completa comprensión de su
complejidad (de la que dispone por la interdisciplinariedad de su formación).
- Es importante recoger de forma explícita en los objetivos el sustrato ético que se pretende
que inspire tanto el análisis como el proceso de toma de decisiones del futuro profesional.
Hay que redactar el objetivo de una titulación desde la perspectiva de la aportación a la
sociedad que ese profesional que formamos va a ser capaz de realizar, y justificar en base
a ello el tipo de profesional que nos comprometemos a conseguir.
- Las competencias de carácter lingüístico (CG04 y CG05) pertenecen a la categoría de "solo
parcialmente relevantes" en un Grado de estas características.
- Es preciso señalar con precisión el tipo de actividad profesional para la que se está
capacitando a los graduados; qué función y/o aportación creemos importante que realicen
con su actividad profesional a la sociedad el día de mañana, qué tareas y en qué tipo de
organizaciones e instituciones podrán desempeñar su actividad profesional. Y en función
de ello, las características que se entiende que debe tener dicho profesional para poder
desempeñar con éxito su responsabilidad.
- Del Grado destaca el enfoque interdisciplinar y la manera cómo podemos estudiar
problemas nodales de nuestras sociedades y ofrecer propuestas de solución innovadoras e
integrales con enfoque sistémico.
- Es una propuesta de grado muy interesante, por su carácter interdisciplinar, y por la
incorporación de la filosofía (que da una cosmovisión muy rica de la realidad, como
"tratado de las realidades"), que ha tenido mucho éxito en los países anglosajones (UK,
etc.), y que no sé cómo responderán en nuestro país. De todas formas, en cuanto a
contenidos, habrá que articular muy bien en cuatro años, con dos "maior" y un "minor"
supongo, lo que antes eran tres licenciaturas completas de cinco años. Probablemente el
punto fuerte de este grado sea la interdisciplinaridad, la aproximación sistémica a la
realidad, con un conocimiento más integrado de la persona, el mundo y la sociedad.
Después en el máster vendría la especialización, profundización, profesionalización, en el
área que cada uno desee.
VALORACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL GRADO
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/28
A continuación, se presenta el resultado de las consideraciones de los expertos sobre los
objetivos propuestos para el Grado en Filosofía, Política y Economía:
Muy poco relevante
Poco relevante
Solo parcialmente
relevante
Bastante relevante
Muy relevante
Sólida aproximación a la comprensión del mundo social y humano que nos rodea y facilita la adquisición de habilidades útiles para el desarrollo de distintas carreras y actividades profesionales.
Grado multidisciplinar, de carácter genérico, dirigido a aquellos que busquen analizar y establecer conexiones entre los fenómenos políticos, económicos y sociales.
Proporciona una formación genérica básica basada en la ciencia social inherente al rigor filosófico y ofrece una base sólida de conocimientos, herramientas y métodos de análisis propios del ámbito de estudios políticos y económicos.
4,8% (1) 23,8%
(5) 71,4% (15)
Una formación a nivel básico que considera de manera global las implicaciones políticas, económicas y éticas de las decisiones públicas.
4,8% (1)
14,3% (3) 42,9%
(9) 38,1%
(8)
Una aplicación rigurosa de los conocimientos, principios, instrumentos y técnicas propias del ámbito de la Filosofía, la Política y la Economía que permita la comprensión de las sociedades contemporáneas y su dimensión global e interconectada.
10% (2) 40% (8) 50% (10)
Una formación interdisciplinar, que ayude a los estudiantes a percibir, desde distintas perspectivas, en los diversos contextos culturales y en las situaciones la necesidad de respuestas complejas e interconectadas que plantean.
52,4% (11)
47,6% (10)
Una comprensión situada de los problemas sociales, políticos y económicos presentes en nuestras sociedades.
61,9% (13)
33,3% (7)
CONSIDERACIONES SOBRE LAS COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL GRADO
Finalmente, se presenta el resultado de las consideraciones de los expertos sobre los
objetivos propuestos para el Grado en Filosofía, Política y Economía:
COMPETENCIAS GENERALES
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/29
Muy poco relevante
Poco relevante Solo parcialmente relevante
Bastante relevante
Muy relevante
CG01 23,8% (5) 76,2% (16)
CG02 4,8% (1) 23,8% (5) 71,4% (15)
CG03 33,3% (7) 66,7% (14)
CG04 23,8% (5) 57,1% (12) 19% (4)
CG05 19% (4) 57,1% (12) 23,8% (5)
CG06 4,8% (1) 57,1% (12) 38,1% (8)
CG07 14,3% (3) 57,1% (12) 28,6% (6)
CG08 4,8% (1) 52,4% (11) 42,9% (9)
CG09 4,8% (1) 61,9% (13) 33,3% (7)
CG010 4,8% (1) 23,8% (5) 38,1% (8) 33,3% (7)
CG011 14,3% (3) 52,4% (11) 33,3% (7)
CG012 9,5% (2) 38,1% (8) 52,4% (11)
CG013 19% (4) 47,6% (10) 33,3% (7)
CG014 14,3% (3) 47,6% (10) 38,1% (8)
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Muy poco relevante
Poco relevante Solo parcialmente relevante
Bastante relevante
Muy relevante
CE01 23,8% (5) 42,9% 33,3% (7)
CE02 9,5% (2) 47,6% (10) 42,9% (9)
CE03 4,8% (1) 9,5% (2) 42,9% (9) 42,9% (9)
CE04 19% (4) 42,9% (9) 38,1% (8)
CE05 47,6% (10) 52,4% (11)
CE06 4,8% (1) 61,9% (13) 33,3% (7)
CE07 47,6% (10) 52,4% (11)
CE08 14,3% (3) 66,7% (14) 19% (4)
CE09 28,6% (6) 47,6% (10) 23,8% (5)
CE010 4,8% (1) 19% (4) 42,9% (9) 33,3% (7)
CE011 19% (4) 52,4% (11) 28,6% (6)
CE012 57,1% (12) 42,9% (9)
CE013 9,5% (2) 71,4% (15) 19% (4)
A la vista de las aportaciones y las valoraciones altamente positivas, la comisión de
preparación del título ha optado por mantener tanto los objetivos propuestos, como la
relación de competencias previstas.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/30
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA Página 1
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Perfil de ingreso recomendado
El grado en Filosofía, Política y Economía está especialmente recomendado para aquellas personas
que presenten las siguientes características:
Poseer una formación amplia en conocimientos generales, con gran interés en conocer la
realidad económica nacional e internacional, con sensibilidad hacia la justicia social y con
deseos de convertirse en agente de transformación social.
Mostar un vivo interés por el ámbito político y social, los procesos de participación
ciudadana en la sociedad civil y en las organizaciones gubernamentales. Igualmente, ha de
estar interesado en los procesos de negociación y resolución de conflictos, con una actitud
positiva al cambio y la mejora de las sociedades en un entorno de globalización.
Poseer curiosidad intelectual e inclinación por el ejercicio metódico de la reflexión y del
cuestionamiento crítico sobre los problemas de la existencia humana.
Estar dispuesto a dialogar con otros, a respetar la diversidad de los puntos de vista, así
como a formarse criterios propios y juicios autónomos.
4.1. SISTEMAS DE INFORMACION PREVIA A LA MATRICULACIÓN
Las Universidades que imparten conjuntamente el título de grado en Filosofía, Política y Economía
cuentan con un sistema regular de información previa a la matriculación, así como con una serie de
estrategias de comunicación cuyas acciones pivotan en torno a sus respectivos recursos
A continuación, se relacionan las acciones que cada una de las tres Universidades, en el marco de
sus políticas generales de información previa a la matriculación, llevan a cabo.
UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS
Los estudiantes interesados en realizar esta titulación pueden recabar la información necesaria a
través de diversas vías:
Accediendo a la página web de la Universidad: www.upcomillas.es se puede consultar la
información general sobre la Universidad Pontificia Comillas, sus centros, titulaciones, sedes y
servicios. En la página de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, se encuentra la
información específica sobre sus titulaciones en la pueden acceder a una presentación general
de cada plan de estudios, información de utilidad previa a la matriculación, información para
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA Página 2
solicitar la admisión, descripción de los objetivos y la metodología docente, la estructura del
plan e información sobre las salidas profesionales.
Poniéndose en contacto con la Oficina de Información y Acogida de la Universidad Pontificia
Comillas, en la que personal especializado ofrece información detallada sobre la titulación, así
como sobre opciones de alojamiento para los estudiantes que lo necesiten, posibilidades de
becas y ayudas al estudio y otras orientaciones generales.
Asistiendo a la Jornada de Puertas Abiertas que se celebra anualmente, en la que pueden
conocer el campus y recorrer sus instalaciones y recibir información específica sobre el plan de
estudios, pudiendo conversar tanto con profesores como con otros estudiantes.
Solicitando información personalmente o por vía telefónica en la propia Facultad, en el servicio
de Información o en la Secretaría de Decanato, donde recibirán información detallada de las
características del título de Graduado en Filosofía, Política y Economía.
Mediante entrevista con la persona responsable, Coordinador/a del grado, que proporcionará
a los interesados información específica sobre la actividad profesional y sobre cualquier aspecto
del currículum formativo. Una vez verificado el acceso, los estudiantes reciben información
sobre cuestiones académicas para orientarles en su matrícula a través de las tutorías
programadas para ese fin o a través de entrevista con el Coordinador/a de grado de la titulación.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Oficina de Nuevos Estudiantes.
La Universidad de Deusto dispone de una oficina de atención al público para personas interesadas
en la oferta formativa de la Universidad. En esta oficina se recibe a los interesados en todas las
titulaciones que se imparten en la Universidad de Deusto. A los futuros estudiantes interesados por
este Grado, se les ofrece información personalizada de la titulación de Grado en Filosofía, Política y
Economía, plazos en los que deben entregar la solicitud de ingreso e información sobre las
actividades de difusión programadas para el curso académico. Aquellas personas que lo soliciten
disponen de la posibilidad de concertar una entrevista con un orientador de la Facultad para
ampliarle información y ayudarle a aclarar cualquier duda.
Entre las actividades de difusión que se coordinan desde esta oficina, debemos destacar:
Sesiones Informativas en centros de enseñanza media: representantes de la Oficina de
Nuevos Estudiantes acompañados de orientadores de la titulación de Grado en Filosofía,
Política y Economía realizan sesiones informativas en centros de enseñanza de todo el país.
En estas sesiones se presenta la Universidad de Deusto, su modelo de enseñanza, las
titulaciones que pueden estudiar y se ofrece una información detallada de la carrera.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA Página 3
Visitas a la Universidad de Deusto: la Oficina de Nuevos Estudiantes acoge a todos los
centros que deseen visitar la Universidad y coordina las actividades que se realizan en dicha
visita. Se organiza una sesión informativa en la que se presenta la Universidad y su modelo
de enseñanza y, de la mano de orientadores de la titulación, visitan las instalaciones y
reciben explicaciones en torno a los estudios, biblioteca, becas y las localizaciones
emblemáticas del edificio.
Sesiones informativas: la Oficina de Nuevos Estudiantes también coordina la organización
de las sesiones informativas para que estudiantes y padres puedan conocer la Universidad
y recibir información detallada de la carrera.
Sábado de puertas abiertas: 3 sábados al año, la Universidad organiza una jornada de
10:00h a 14:00h en la que todas las Facultades y Centros de los dos campus de la
Universidad están representados en stands. En ellas, profesores de la titulación de Grado
en Filosofía, Política y Economía atienden personalmente a los visitantes, proporcionado
toda la información solicitada, principalmente de carácter académico.
Talleres: la Facultad organiza a lo largo del curso diversos talleres relacionados con la
comunicación que se imparten en las instalaciones de la Universidad. Los talleres permiten
al estudiante de bachillerato interesado en conocer las titulaciones de la Facultad vivir una
experiencia universitaria, antes de su acceso a la misma.
Presentaciones en ciudades: la Facultad, en colaboración con otros centros de la
Universidad, presenta su oferta formativa en Santander, Logroño, Burgos, Miranda de Ebro,
Pamplona y Castro Urdiales en casas de cultura, palacio de congresos u hoteles.
Jornada de orientación: la Facultad, en colaboración con otros centros de la Universidad,
organiza una jornada de orientación en Vitoria y otra en Pamplona donde los interesados
reciben información personalizada.
La Web de la Universidad, www.deusto.es, actualiza toda la información de interés
relacionada con la oferta académica, así como enlaces de interés y direcciones de contacto
para ampliar toda la información que se requiera.
Web de Nuevos Estudiantes (véase www.nuevosestudiantes.deusto.es): la página web de
la Facultad (véase http://www.socialesyhumanas.deusto.es ) cuenta con un enlace al sitio
web de la Universidad donde se describe la titulación y todos los servicios de interés para
los estudiantes de bachiller. El sitio incluye la posibilidad de solicitar información adicional
sobre la titulación de su interés y de concertar una entrevista con un orientador de la
Facultad.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA Página 4
OTRAS ACCIONES DE DIFUSIÓN
Ferias de educación: la Universidad de Deusto lleva años participando en las principales
ferias de educación del país como: AULA (Madrid), EDUKA (Donostia-San Sebastián),
DOCENTIA (Galicia) y la Jornada de Orientación del Principado de Asturias (Oviedo). Desde
la campaña 2006/2007, la Universidad también participa en las ferias UNITOUR organizadas
por el Círculo de Formación. A estas ferias los centros de enseñanza de las ciudades acuden
con cita previa y de una manera organizada. Los asistentes reciben información de primera
mano de los responsables de comunicación de las Facultades.
Campaña de difusión en buscadores: la Facultad, en colaboración con los servicios
centrales de comunicación de la Universidad, desarrolla una campaña que favorece que los
estudiantes de Bachillerato encuentren de forma rápida la información sobre las
titulaciones que ofrece la Universidad cuando realizan búsquedas a través de los
buscadores.
Campañas de publicidad en medios convencionales: la Facultad en colaboración con los
servicios centrales de comunicación de la Universidad realiza campañas en medios
convencionales de prensa, radio e Internet para informar sobre las fechas de las jornadas
de puertas abiertas y los plazos de solicitudes de ingreso y matriculación.
Folletos, videos y otros materiales: la Facultad cuenta con un folleto informativo de sus
titulaciones y una presentación de las titulaciones en soporte gráfico. También dispone de
carteles y materiales específicos para la difusión de las actividades de orientación.
Asimismo, se pone a disposición de los orientadores de los Centros de Enseñanzas Medias
cuadernos informativos con publicaciones sobre cómo elegir una carrera, periódicos y
revistas de la Universidad. La Facultad comparte con otras titulaciones de la Universidad un
video corporativo.
Envío de información a los interesados y a los centros educativos: todos los centros de la
Comunidad Autónoma del País Vasco y de la Comunidad Foral de Navarra y hasta 4000
centros de toda España, así como, de forma individual, todos aquellos interesados, reciben
una carpeta con documentación relativa a cada una de las titulaciones, la Guía
Universitaria, información sobre becas y jornadas de orientación.
UNIVERSITAT RAMON LLULL
FACULTAT DE FILOSOFIA
Orientación a los estudiantes. La Universitat Ramon Llull dispone de un punto de orientación para
asesorar a los estudiantes en todos los ámbitos de la vida universitaria: solicitud de plaza y matrícula,
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA Página 5
solicitud de convalidaciones y reconocimientos, becas y ayudas para intercambios, actividades
deportivas y culturales extraacadémicas, actividades socioculturales. Para más información, véase
el enlace: http://www.url.edu/es/servicios/servicio-orientacion-estudiante
Aquellas personas que lo soliciten disponen de la posibilidad de concertar una entrevista con un
orientador de la Facultad correspondiente para ampliarle información sobre el grado y ayudarle a
aclarar cualquier duda.
Entre las actividades de difusión que se organizan desde la Universidad, cabe destacar:
Presencia en el Salón de la Enseñanza: La Universitat Ramon Llull participa cada año con
representantes de todos sus centros en el Salón de la Enseñanza que se organiza entre la
segunda y tercera semana de marzo. También está presente en Futura, Salón de Másteres
y Posgrados.
Visitas a las escuelas y centros de enseñanza secundaria: desde la Universidad se
organizan visitas a todos aquellos centros de enseñanza secundaria que deseen obtener
información sobre las titulaciones de la universidad. Las sesiones informativas van a cargo
de un equipo de orientadores que ofrecen información detallada de los estudios y
responden a todas las preguntas de los alumnos.
Sesiones de puertas abiertas: desde todos los centros de la Universidad se organizan
sesiones de puertas abiertas, como mínimo un día al año (marzo - abril). La sesión
correspondiente al Grado en Filosofía, Política y Economía se celebrará en la Facultat de
Filosofia, en un miércoles del mes de abril, en la que profesores de la titulación atenderán
personalmente a los interesados.
Presentaciones en ciudades: la Universidad presenta su oferta formativa en AULA MADRID
y en el Espacio del Estudiante (Valls, Tarragona), ambas en el mes de marzo.
La Web de la Universidad, http://www.url.edu. Para el enlace Nuevos estudiantes, véase:
http://www.url.edu/es/estudios/nuevos-estudiantes.
cs
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1357
2371
2712
3645
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/1
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Se describen a continuación los recursos materiales, equipamiento y servicios de que disponen
cada una de las tres Universidades que participan en la impartición del grado conjunto.
La información se estructura en dos epígrafes diferenciados:
7.1. Descripción de los recursos generales y específicos de cada una de las Universidades
participantes.
7.2. Descripción de los recursos específicos online de cada una de las Universidades
participantes.
UNIVERSIDAD PONTIFICA COMILLAS
El Grado en Filosofía, Política y Economía se imparte en el Campus de Cantoblanco de la
Universidad Pontificia Comillas. En sus instalaciones, la Facultad de Ciencias Humanas y
Sociales dispone de un total de 64 aulas equipadas con ordenador y cañón de proyección, así
como sistema wi-fi para la conexión a Internet tanto en las aulas como en el resto de los
recintos del campus. 56 de ellas están dotadas de pizarra interactiva. La distribución y
capacidad de las aulas es la siguiente:
Edificio B
Aula Capacidad
101 49
102 49
103 49
104 49
105 49
106 56
107 40
108 36
109 30
7. 1. DESCRIPCIÓN DE LOSRECURSOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE CADA UNA DE
LAS UNIVERSIDADES PARTICIPANTES
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8567
6593
9000
6180
8
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/2
110 30
111 30
112 30
113 30
114 30
115 30
116 30
117 30
201 49
202 49
203 49
204 49
205 49
206 56
207 25
208 25
209 30
210 30
211 30
212 30
213 30
214 30
215 30
216 24
301 49
302 49
csv:
274
0831
8567
6593
9000
6180
8
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/3
303 49
304 49
305 49
306 56
307 24
308 36
309 30
310 30
311 30
312 30
313 30
314 30
315 30
316 30
TOTAL 1763
Edificio A
Aula Capacidad
001 112
002 40
003 28
004 112
101 36
102 36
103 36
105 36
201 68
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0831
8567
6593
9000
6180
8
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/4
202 68
203 68
204 68
205 68
206 68
207 68
TOTAL 912
Además, se dispone de:
5 aulas/salas informáticas con un total de 164 puestos.
1 sala de videoconferencia con 20 puestos que puede ser conectada a las
cabinas de interpretación para realizar interpretación a distancia.
2 salas de reuniones y juntas, con un total de 42 puestos.
1 laboratorio experimental de psicología.
Unidad de investigación y estudios sociales.
Unidad de intervención psicosocial.
5 aulas con sistema de grabación.
2 laboratorios de Interpretación.
1 laboratorio de idiomas con 40 puestos.
1 laboratorio de plástica.
2 salas de conferencias con 220 y 198 plazas respectivamente. Una de las salas
cuenta con tres cabinas de interpretación simultánea con 6 puestos para
intérpretes.
Recursos Informáticos del Campus de Cantoblanco
AULA HARDWARE Nº PC'S PERIFÉRICOS
A-004
Portatil HP 6560 8Core i5, 4Gb
RAM 30
1 Proyector
Portátil Lenovo HP Compaq 8Core
i5, 4Gb de RAM 30
A-003 HP 8100 Elite (i5, 4Gb RAM)
CRT Dell 17” 28
1 Proyector
2 Impresora Láser B/N
A-002 HP 8100 Elite (i5, 4Gb RAM)
CRT Dell 17” 41
1 Proyector
1 Impresora Láser B/N
csv:
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0831
8567
6593
9000
6180
8
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/5
B-107 HP ELITE 8200 (i5, 4Gb RAM)
TFT ACER 19”W 41
1 Proyector + Pizarra Digital
Smart 88”
B-216 HP ELITE 8200 (i5, 4Gb RAM)
TFT ACER 19”W 25
1 Proyector + Pizarra Digital
Smart 88”
SALA STIC A HP 8100 Elite (i5, 4Gb RAM)
TFT HYUNDAI 19”W 18
3 Impresora Láser B/N
1 Escáner
SALA STIC B HP ELITE 8200 (i5, 4Gb RAM)
TFT ACER 19”W 10 1 Impresora Láser B/N
Aula Movil_1 Portátil Dell Vostro 1520 (Core 2
Duo, 4Gb RAM) 30
Aula Movil_2 Portátil Dell Vostro 1520 (Core 2
Duo, 4Gb RAM) 30
Aula Movil_3 Portátil Dell Vostro 1520 (Core 2
Duo, 4Gb RAM) 20
Aula Movil_4 Portátil Samsung R530 (Core i3,
4Gb RAM) 30
Aula Movil_5 Portátil Samsung R530 (Core i3,
4Gb RAM) 30
Aula Movil_6 Portátil Samsung R530 (Core i3,
4Gb RAM) 30
64 Aulas
CPU HP 8200 Elite (Core i5, 4Gb
RAM)
TFT SAMSUNG 19”W
64 uno
por aula
1 proyector en cada una de las
aulas y 56 de ellas dotadas con
pizarra interactiva
Las instalaciones de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales en el Campus de Cantoblanco,
son totalmente accesibles para personas con movilidad reducida. Existen además recursos
para el apoyo en la docencia y la realización de las actividades formativas específicos para
personas con discapacidad. Estos recursos están coordinados a través del Programa de
Atención al Alumnado con Discapacidad existente en la Universidad Comillas.
Con carácter anual, en coordinación con el Decanato de la Facultad de Ciencias Humanas y
Sociales, se lleva a cabo la revisión y gestión de recursos materiales necesarios para dar
servicio adecuado al Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte realizando entre
otras las siguientes acciones:
· Adquisición de fondos bibliográficos y material didáctico.
· Revisión y actualización de medios informáticos y ordenadores.
· Revisión y actualización de medios audiovisuales.
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6180
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/6
· Mantenimiento de las Infraestructuras, tanto de los espacios necesarios para el
desarrollo de las actividades docentes como del mobiliario preciso.
La atención y cobertura de las necesidades detectadas, así como las adquisiciones y
mantenimiento se llevan a cabo por los diferentes Servicios de la Universidad, entre los que
cabe señalar el Servicio de Biblioteca, el Servicio de Tecnologías de la Información y la
Comunicación y Oficialía Mayor.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
El Grado en Filosofía, Política y Economía se imparte en el campus de Bilbao.Cuenta con 4
grandes edificios con 85.000m2 útiles y 25.000 m2 de espacios verdes. En el curso 2008-2009
se abrió la nueva Biblioteca CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación),
en Abandoibarra, que consta de 10 plantas y aproximadamente 25.000m2 útiles.
A continuación, se describen los espacios comunes disponibles, sus características y su
funcionalidad.
7.1. SERVICIOS, RECURSOS Y EQUIPAMIENTOSN EL CAMPUS DE
BILBA7.1.1. SALONES DE ACTOS FORMATIVOS, INSTITUCIONALES Y ACADÉMICOS (INCLUIDAS SALAS VIDEOCONFERENCIAS) El campus de Bilbao cuenta con varios equipamientos comunes para estos fines; son los que, a
continuación, se describen: Paraninfo (352m2 y 320 localidades), Salón de Grados (139m2 y
100 localidades), Salón de Actos (127m2 y 96 localidades), Auditorio Edificio Centenario
(518m2, y cabinas de traducción; equipado para videoconferencias), Auditorio de La Comercial
(390m2), Sala de Videoconferencias ESIDE (138m2 y 120 localidades), Sala Videoconferencia
Centenario (65 m2 y 10 localidades) y 2 Salas de Seminarios o Reuniones ( 40 puestos cada
una). Cuenta, además, con Sala de Prensa, Sala de Visitas y Sala de Autoridades.
Todas estas instalaciones cuentan con equipo de megafonía, ordenadores, video proyectores y
pantallas. Las dos salas de videoconferencia cuentan con codecs de videoconferencia y
cámaras para grabación.
7.1.2. BIBLIOTECA UNIVERSITARIA – CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN. (CAMPUS DE BILBAO) La Biblioteca Universitaria de Deusto (http://www.biblioteca.deusto.es) tiene dos Sede, una en
cada campus: Bilbao y San Sebastián.
La Biblioteca del Campus de Bilbao (campus en el que se impartirá el presente grado) dispone
de un moderno edificio, que fue inaugurado en enero de 2009. Cuenta con 22.937 m2 útiles,
distribuidos en 3 Salas de Lectura (750 puestos), 14 Salas de Trabajo en Grupo (112 puestos),
33 Cabinas para Investigadores (66 puestos), 3 Seminarios (84 puestos) y 9 Talleres (84
puestos). Para la consulta de los recursos electrónicos dispone de una Sala de Referencia (80
puestos) y una Mediateca (18 puestos).
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/7
Dispone también, de una Sala Multifuncional para exposiciones, presentación de libros,
conferencias, etc., además de una cafetería y comedor universitario. Cuenta, igualmente, con
grandes espacios para depósito de libros y áreas de trabajo para Bibliotecarios.
El horario de apertura de la Biblioteca es de 8:15 a 21:30h., de lunes a viernes, y de 8:15 a
14:45h., los sábados; en periodos de exámenes y vacacionales tales como Semana Santa,
Navidad y sábados tarde, se ofrecen horarios especiales, ampliándose las horas de apertura.
La colección bibliográfica consta de más de 1.130.000 volúmenes: aproximadamente 600.000
títulos de monografías y más de 14.000 títulos de publicaciones periódicas, de las cuales cerca
de 4.000 se reciben habitualmente. También dispone de una importante colección de
recursos-e (publicaciones periódicas, bases de datos, monografías…) con más de 100.000
enlaces.
Parte de la colección está disponible en libre acceso, donde se encuentra la bibliografía
reciente y recomendada, además de las obras de referencia, con alrededor de 150.000
monografías. También se exponen los 3 últimos años de cerca de 4.000 títulos de
publicaciones periódicas vivas en 8.564 metros lineales de estanterías. El resto de la colección
es de acceso restringido y se encuentra en el depósito, pero puede ser solicitado para la
consulta o préstamo, que se realiza de forma inmediata.
La Biblioteca está organizada según la Clasificación Decimal Universal (C.D.U.), y cuenta con
una colección bibliográfica muy importante de Filosofía (30.477 monografías), Política (61.468
monografías) y Economía (52.262 monografías), no solo en su fondo permanente, sino
también a través de la continua actualización del mismo. Además, al tratarse de una Biblioteca
multidisciplinar, existen otras materias de interés relacionadas con estas Áreas, tales como
Psicología, Derecho, Sociología, Ciencias Aplicadas, Ingenierías, etc.
Dispone asimismo de los últimos avances tecnológicos tales como control de accesos,
localizador de espacios, conexión wi-fi, servicio de autopréstamo, buzón de devolución,
sistema RFID y préstamo de portátiles. Con objeto de dar a conocer la Biblioteca en su
conjunto, ofrece periódicamente a sus usuarios cursos y sesiones de formación que abarcan e
uso eficiente del catálogo, a las que se añaden encuentros esepcíficos sobre los recursos-e
disponibles.
En cuanto a los recursos bibliográficos con los que cuenta actualmente la Biblioteca, cabe
destacar las bases de datos: ABI/Inform Complete, AcademicSearch Complete, EconLit,
EmeraldeJournal Premier Collection, Fuente Académica, ISOC (Humanidades y Ciencias
Sociales), OECDiLibrary, ProQuestDissertations and Theses, ResearchStarters (Business
&Sociology), SABI (Sistema de Análisis de Balances Ibéricos), SCOPUS, Web of Science y
numerosas suscripciones a publicaciones periódicas especializadas en las Áreas de Filosofía,
Política y Economía.
Finalmente, la Biblioteca dispone de una herramienta del descubrimiento, Océano Discovery
Library, que es una plataforma de acceso a todos los recursos de información que ofrece. En
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9000
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/8
Océano se pueden realizar búsquedas globales, desde un solo punto de acceso, para localizar
todos los recursos (Catálogo, Bases de Datos, Revistas-e, Libros-e y Repositorio Digital Loyola),
además de una gran cantidad de fuentes de información externas, en muchos casos a texto
completo.
La Biblioteca Universitaria de Deusto obtuvo en el año 2005 el Certificado de Calidad según la
Norma UNE-EN ISO 9001:2008, así como el Certificado de Registro de Empresa y el IQNet.
Desde entonces, cada 3 años, se ha procedido a la renovación de la certificación y anualmente
se realizan Auditorías de Seguimiento
El nuevo edificio de la Biblioteca Universitaria en el Campus de Bilbao tiene prevista una futura
ampliación de sus instalaciones que incluye una Sala de Lectura con 250 puestos, un
Seminario, 3 Talleres, 5 Cabinas para Investigadores, así como la incorporación de 50.000
monografías en la colección de libre acceso (2.400 metros lineales de estanterías) y 400.000
volúmenes en la colección de depósito 16.000 metros lineales de estanterías). Cuenta en total
con 1743 puestos de lectura. La Biblioteca del Campus de San Sebastián también tiene previsto
ampliar sus instalaciones próximamente.
7.1.3. EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS GENERALES INFORMÁTICOS Y TECNOLÓGICOS
El campus de Bilbao dispone de 4 salas de ordenadores para uso de estudiantes, con un total
de 256 ordenadores instalados en 509,12m2. Además la Universidad cuenta con otras salas,
propias de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, de las cuales se puede disponer en caso
de necesidad. Cuenta también con acceso Wifi en la práctica totalidad de los espacios. Existe
una página web corporativa (www.deusto.es) con más de 30 subsedes, una Extranet para
estudiantes (https://estudiantes.deusto.es ), otra específica para nuevos estudiantes con toda
la información necesaria para acceder a la Universidad incluida la solicitud de ingreso, de
información y de entrevista. (http://nuevosestudiantes.deusto.es).
Todos los sistemas informáticos de gestión interna se encuentran accesibles para todos los
empleados a través de la Intranet corporativa, con diferentes portales como: empleado,
docente, investigador, directorio, tramitación de peticiones a servicios, consulta de datos
estadísticos. El acceso a estos servicios desde el exterior de la Universidad es posible a través
de VPN.
Los y las estudiantes, desde el servicio de la extranet, pueden acceder a:
Revisar sus datos personales
Conocer las fechas planificadas de exámenes,
Plantilla de créditos matriculados y superados
Calificaciones: provisionales y definitivas
Expediente académico
Fechas, horas y lugares de revisión de exámenes.
Anuncios
Solicitar incorporación de enlaces a blogs de interés.
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6593
9000
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/9
Conocer el número de mensajes de correo pendientes de leer.
Acceder al servicio de correo electrónico vía web.
Información variada para 'moverse' por el campus.
Línea directa con el Vicerrector de Alumnos.
Información para la reserva de espacios deportivos.
Inscripción en actividades solidarias.
Plan de estudios completo personalizado.
Programas de cada asignatura.
Material adicional relacionado con cada una de las asignaturas.
También reciben las calificaciones provisionales vía sms (por el momento de forma gratuita)
con el simple hecho de proporcionar su número de teléfono móvil en la extranet de
estudiantes y en su cuenta de correo electrónico.
La red LAN de comunicaciones de la UD cuenta en su campus de Bilbao con cerca de 1.800
ordenadores (sobremesa y portátiles) y 500 en su campus de San Sebastián. La red WIFI cuenta
con más de 150 antenas repartidas por todos los edificios con una cobertura prácticamente
total para su utilización por parte de los y las estudiantes. Todo el profesorado cuenta con un
ordenador portátil, suministrado y mantenido por la UD.
La Universidad de Deusto está conectada a la red de comunicaciones avanzada del País Vasco
conocida con el nombre de I2Bask. A esta red están conectados todos los centros
pertenecientes a la red vasca de ciencia y tecnología. Además cuenta con otra vía alternativa
de comunicaciones intercampus e internet a través de la red de enlaces de NeoSky (Grupo
Iberdrola).
7.1.4. SERVICIOS PARA LA DOCENCIA
Para apoyar la docencia y fomentar la innovación pedagógica la Universidad cuenta con varios
servicios de apoyo al profesorado, como son: Servicio de corrección de pruebas objetivas,
Unidad de Asesoramiento y Formación al Profesorado, Servicio de Audiovisuales, Centro de
Apoyo a la Docencia en Euskera, Oficina de Nuevas Tecnología Aplicadas a la Educación
(ONTE), Plataforma eLearning (ALUD), Deusto TV).
My‐openDeusto y Servicio de publicaciones de apuntes y materiales docentes. Todos estos
servicios cuentan con personal dedicado.
La descripción completa de los servicios puede consultarse en www.deusto.es
Existen, igualmente, a disposición del conjunto de las comunidad universitaria, los siguientes
dos servicios:
a) Unidad Técnica de Innovación y Calidad (UTIC)
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/10
La Dirección de Innovación de la UTIC cuenta con 7 técnicos y 6 profesores, estos últimos con
dedicación compartida a sus Facultades. Esta Dirección asesora al personal de la UD en temas
de evaluación de la docencia, en grado y postgrado, desarrollo de competencias docentes,
desarrollo y evaluación de competencias en los estudiantes, estrategias de enseñanza y
aprendizaje en el marco de Bolonia y la utilización de los recursos audiovisuales y las TIC en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, es la encargada del proceso acreditativo Label 1
y Label 2, dentro del programa DOCENTIA, la realización de las pruebas de ingreso para nuevos
estudiantes de grado y la corrección de pruebas objetivas para la evaluación de los
estudiantes.
Por su parte, la Dirección de Calidad de la UTIC cuenta con 9 técnicos y 1 profesor, con
dedicación compartida a una facultad. Es la responsable de establecer los mecanismos para
garantizar la mejora continua de las titulaciones de la Universidad, apoyando a las facultades y
a su personal en la implantación de Sistemas de garantía interna de calidad AUDIT, VERIFICA y
gestión de procesos. Asimismo, es la responsable de definir la sistemática necesaria para
realizar el seguimiento de las titulaciones y renovación de la ACREDITACIÓN, participando en
las comisiones de seguimiento y acreditación así como facilitando apoyo a lo largo de todo el
proceso.
Otras funciones de la Dirección de Calidad de la UTIC son el apoyo en la certificación ISO 9001
en las áreas funcionales y servicios, en el desarrollo de Planes estratégicos de los centros y en
la implantación del modelo EFQM en las unidades que lo solicitan.
Unidad de apoyo a todas las titulaciones, centros y servicios de la Universidad, cuenta con 5
técnicos y 7 profesores con media dedicación que asesoran en temas de innovación y calidad.
b) Relaciones Internacionales
La Dirección de Relaciones Internacionales gestiona todos los proyectos de esta índole en la
Universidad, además de la movilidad de estudiantes y profesorado. Cuenta con unas
instalaciones de 212 m2 y una plantilla de 15 personas. Gestiona más de 350 convenios de
movilidad y 500 para otros programas internacionales. Puede consultarse más información en
http://www.international.deusto.es.
7.1.5. OTROS SERVICIOS PARA ESTUDIANTES
La Oficina de atención al estudiante (http://www.deusto.es pestaña Atención al estudiante)
recoge servicios como:
Departamento de becas y ayudas
Alojamiento y acogida
Acción social e inclusión
Salud
Orientación e Inserción Laboral (Deustulan) centro de inserción laboral integral de la
UD. Entre las tareas que se llevan a cabo desde DeustuLan se encuentra la gestión de
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la bolsa de trabajo de la UD (oferta y demanda de empleo, orientación laboral, etc.), el
Observatorio de Empleo, el Servicio de Empleo del Gobierno Vasco (Lanbide
Colocación), las becas de inserción laboral (Programa Leonardo Da Vinci, Diputación,
etc.). Organiza anualmente un Foro de Empleo y otras actividades para estudiantes.
Cuenta con una plantilla de 6 personas y una superficie útil de 250m2. En el año 2006
ha obtenido la certificación ISO 9001:2000
Deusto Alumni (comunidad de antiguos alumnos de la Universidad de Deusto)
Deusto Campus incluye asuntos relacionados con la Fe, solidaridad, cultura y deportes.
Por otro lado, el Servicio de Orientación Universitaria orienta a los y las estudiantes de
la Universidad de Deusto en cuestiones que puedan mejorar la calidad de su estancia y
su aprendizaje (http://www.deusto.es pestaña Atención al estudiante). Además, tal
como se ha descrito en otros apartados, existe una Oficina de Nuevos Estudiantes y
una Unidad para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Asimismo los y
las estudiantes tienen acceso dentro del campus a una Oficina de Cooperación al
Desarrollo, Reprografía y Fotocopias, Librería, Colegio Mayor, 3 Cafeterías, Agencia de
Viajes, dos sucursales bancarias y 4 cajeros automáticos, y un espacio para la
Delegación de Estudiantes.
La Universidad de Deusto cuenta también con un Servicio de Trabajo Social que atiende las
necesidades de estudiantes con discapacidad.
En cuanto a recursos para la práctica del deporte, hay un espacio habilitado para tal fin de
7.500m2 con diversas instalaciones deportivas, así como un convenio preferencial con el Área
de Deportes del Ayuntamiento de Bilbao. Además, se está construyendo un nuevo
polideportivo.
El estudiante tiene también acceso a formación adicional en lenguas a través del Centro de
Idiomas. La descripción completa de los servicios puede consultarse en la web.
7.1.6. AULAS Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE PARA EL PRESENTE GRADO
Además de despachos, espacios de investigación y administrativos, la titulación de Grado en
Filosofía, Política y Economía cuenta con un equipamiento específico para la docencia
consistente en Biblioteca y salas dedicadas a trabajos de Seminario o para actividades
tutoriales específicas.
Específicamente, el Grado en Filosofía, Política y Economía utiliza el Aulario del Edificio del
Centenario y del Edificio Central. Se ha previsto la asignación de algunas de las siguientes
aulas:
13 aulas para la docencia ordinaria dotadas de más de 70 puestos, todas accesibles,
con video proyector, cañón y pantalla
10 aulas para la docencia ordinaria dotadas de un máximo de 70 puestos, todas
accesibles, con video proyector, cañón y pantalla.
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7 aulas de 40 m2 cada una para seminarios y trabajo grupal de los estudiantes, con
mesas movibles, todas accesibles, con video proyector, cañón y pantalla.
20 aulas para la docencia de lenguas, de entre 20 y 24 puestos, todas accesibles, con
video proyector, cañón y pantalla.
4 aulas informáticas.
7.1.7. SERVICIOS DE MANTENIMIENTO Y ACCESIBILIDAD
Para garantizar el correcto funcionamiento, así como el mantenimiento de los espacios
destinados a la actividad académica en su conjunto, la Universidad de Deusto cuenta con un
sistema informatizado de gestión de peticiones e incidencias para atender las posibles
demandas en los diversos ámbitos de actuación. Los servicios y unidades que están implicados
específicamente, en esta tarea son, el Servicio Informático, el Servicio de Soporte para Aulas,
el Servicio de Mantenimiento Audiovisual, así como el Área de Infraestructuras y Servicios
Auxiliares. El trabajo se lleva a cabo de manera coordinada. ERVICIOS, RECURSOS Y
EQUIPAMIENTOS DE LA TITULACIÓNENGUA Y CULTUTA KULTURA
En este contexto, la accesibilidad es uno de los aspectos que la Universidad de Deusto ha
incorporado de manera sistemática a las funciones de los Servicios que, como hemos indicado,
garantizan el correcto funcionamiento de todas las estructuras de las que está dotada.
La Universidadconcibe la accesibilidad como la característica que permite que los entornos, los
productos y los servicios de la misma sean utilizados sin problemas por todas y cada una de las
personas, para conseguir de forma plena los objetivos para los que están diseñados,
independientemente de sus capacidades físicas, psíquicas y sensoriales, dimensiones, género,
edad o cultura.
La Universidad aborda la accesibilidad desde los principios del Diseño para Todos
(DesignforAll), que centra su actividad en la búsqueda de soluciones de diseño para que todas
las personas puedan utilizar los espacios, productos y servicios que ofrece la Universidad.
Diseño para Todos es una actitud ética que pretende difundir el respeto a la diversidad
humana, la promoción de la inclusión social y la equidad. Mediante esta actitud ética aplicada
a la mejora de los entornos, productos y servicios se consigue la Accesibilidad Universal.
Los criterios de accesibilidad que se tienen en cuenta para que el entorno universitario, junto
con los productos y servicios que presta la Universidad sean accesibles son los siguientes:
1. Respetuoso: debe respetar la diversidad de los usuarios. Ninguna persona se ha de
sentir marginada y todas deben poder acceder.
2. Seguro: no debe suponer ningún riesgo para los usuarios. Por tanto, todos los
elementos que forman parte de un entorno deben estar diseñados teniendo en cuenta
la seguridad (suelos resbaladizos, partes salientes, dimensiones, etc.).
3. Saludable: no debe constituir ningún riesgo para la salud ni ocasionar inconvenientes a
aquellos que presentan alguna enfermedad o alergia. Debe promover el uso saludable
de espacios y productos.
4. Funcional: debe estar diseñado de manera que se puedan llevar a término las
funciones para las que ha sido creado sin ningún problema o dificultad.
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5. Comprensible: cualquier usuario ha de poder orientarse sin dificultad dentro de un
determinado espacio. Para ello es imprescindible que exista información clara y una
distribución espacial coherente y funcional para no crear desorientación y confusión.
6. Estético: el resultado debe ser atractivo puesto que ello contribuye a una mejor
aceptación por parte de todos.
A continuación se detallan las acciones que la Universidad está llevando a cabo para asegurar
la accesibilidad.
7.1.7.1. ADECUACIÓN DE EDIFICIOS E INFRAESTRUCTURAS EN LA UNIVERSIDAD DE
DEUSTO
La Universidad de Deusto ha desarrollado en los últimos años una intensa labor de
construcción y remodelación de sus edificios e instalaciones en los campus de Bilbao y
Donostia-San Sebastián, para acomodarlos a los principios y criterios de la accesibilidad.
En la redacción de los Proyectos de Ejecución de las obras acometidas y en curso de ejecución,
se han tomado como referencia normativa las disposiciones establecidas por el Código Técnico
de la Edificación y, en la medida que el grado de protección de los edificios lo permiten, se han
aplicado las siguientes normativas autonómicas relacionadas con la accesibilidad:
1) La Ley 20/1997, de 4 de Diciembre, para la Promoción de la Accesibilidad.
2) Decreto 68/2000, de 11 de Abril, por el que se aprueban las Normas Técnicas sobre
condiciones de accesibilidad de los entornos urbanos, espacios públicos, edificaciones
y sistemas de información y comunicación programadas por el Gobierno Vasco.
Con carácter general se contempla la eliminación de barreras arquitectónicas dentro de lo
posible, haciendo accesibles los espacios principales de los edificios.
Para ello se crean rampas para salvar desniveles en diferentes plantas de los edificios y se
señalizan los puntos singulares que no son susceptibles de cumplir la normativa vigente. En
diversas plantas de los edificios ha sido necesario el recrecido para salvar zonas de peldaños
con la colocación de rampas en los accesos.
Se considera conveniente la zonificación de los edificios para contribuir a la mejora de su
comportamiento en caso de emergencias ante incendio o cualquier otro riesgo, con el fin de
que se faciliten las evacuaciones y se dificulte la propagación de los riesgos entre las diferentes
áreas de los edificios.
Para adecuar los claustros a los nuevos usos propuestos se han realizado modificaciones del
pavimento. Esto permite garantizar las condiciones de usabilidad adecuadas (comodidad,
resbaladicidad, accesibilidad, posibilidad de incorporar mobiliario, etc.), unidas a un
incremento considerable de la luminosidad y limpieza del pavimento existente.
7.1.7.2. COMUNICACIONES VERTICALES
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La Universidad contaba con 11 ascensores para facilitar la movilidad y accesibilidad de los
miembros de la comunidad universitaria repartidos entre sus distintos Edificios del campus del
Bilbao. Además de esto, se ha procedido a la construcción de dos nuevos ascensores
panorámicos accesibles en los ojos de las escaleras laterales situadas en el Noreste y Noroeste
del edificio Central. De este modo se conectan los principales niveles del edificio y se dota de
accesibilidad a la amplia mayoría de los espacios del edificio. Además se han renovado otros 2
ascensores y se han instalado dos nuevos elevadores adicionales para conectar diversos
Servicios de la UD.
En resumen, la Universidad cuenta actualmente con 17 ascensores y está en fase de
instalación de un nuevo ascensor con lo que se consigue un acceso razonable a la mayoría de
las áreas donde se prestan servicios y desarrollan actividades universitarias.
7.1.7.3. ENTORNO FÍSICO DE LA UD
En lo referente al aparcamiento en el campus de Bilbao de la UD, existen plazas reservadas,
señalizadas como tales, para personas con movilidad reducida, tanto si la persona con
discapacidad es el conductor del vehículo como si es un ocupante. Las plazas están situadas
próximas a los accesos peatonales accesibles de los edificios.
La accesibilidad a los edificios de la UD se configura de manera que permite que cualquier
persona, independientemente de sus capacidades físicas, sensoriales e intelectuales, pueda
entrar y salir sin ayuda, así como realizar desplazamientos por su interior libremente.
Todos los usuarios, tales como personal docente e investigador, alumnado, personal de
administración y servicios pueden acceder al interior de los edificios por las puertas principales
o, en su caso, laterales habilitadas como acceso, sin necesitar la ayuda de terceras personas,
de manera que existen posibilidades alternativas para favorecer el acceso a los Edificios. El
acceso se produce a nivel de calle y las dimensiones de las puertas permiten la entrada en silla
de ruedas y el cruce de personas en ambas direcciones de la marcha.
Los pequeños desniveles (uno o dos escalones) se salvan con rampas adaptadas, cuyas
pendientes son adecuadas para ser utilizadas por cualquier persona sin ayuda.
Los sistemas de emergencia y su señalización respetan las medidas que marca la normativa
contra incendios, de seguridad y de accesibilidad. Las salidas de emergencia están
debidamente señalizadas.
7.1.7.4. AULAS
La distribución espacial, la transmisión de los diferentes sonidos (voz, música), la iluminación,
el mobiliario, etc., están pensados para fomentar la comunicación y el trabajo, tanto individual
como en equipo.
La disposición del aula permite la movilidad cómoda de todos los usuarios. Para ello se
respetan los espacios mínimos entre los diferentes elementos del mobiliario.
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Se procura que el acceso a los pupitres sea lo más confortable posible para todos los
estudiantes, independientemente de sus capacidades físicas y características (usuarios con
sillas de ruedas, muletas, obesidad, altura, etc.).
La acústica del aula está diseñada para que tanto estudiantes como profesores puedan oír
correctamente y se puedan expresar sin necesidad de forzar la voz.
7.1.7.5. SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
Las oficinas y servicios de atención, como espacios dentro de la Universidad que desempeñan
una importante labor informativa y que reciben, además, a un número importante y diverso de
personas (profesorado, alumnado, familias, personal contratado, proveedores, etc.), están
siendo objeto de adecuación progresiva para acomodarse a los principios de accesibilidad
universal y diseño para todos y todas.
7.1.7.6. AUDITORIOS Y SALONES DE ACTOS
Se están estudiando diversas medidas para favorecer la accesibilidad óptima de público,
invitados y ponentes en este tipo de espacios, teniendo en cuenta que tienen distintas
características estructurales concebidas en su diseño inicial.
El objetivo sería adecuar estos espacios en su totalidad eliminando las barreras físicas y de
comunicación que puedan persistir en la actualidad.
7.1.7.7. ASEOS Y CUARTOS DE BAÑO
Desde el punto de vista de la accesibilidad, la altura y las dimensiones del mobiliario de estos
espacios se ciñen a la medida de los usuarios para fomentar la adquisición de la autonomía
personal.
Se tiene en cuenta que los aseos y cuartos de baño pueden ser utilizados potencialmente por
todos los usuarios de la Universidad. Por tanto, la distribución y las medidas del mobiliario y el
espacio se procura que sea accesible y contemple la posibilidad, casi segura, de que coincida
más de un usuario a la vez.
Existen cabinas adaptadas y cuartos de baño específicos para personas con discapacidad o
movilidad reducida.
Por último, es necesario hacer notar que, si bien, como se ha indicado, los diversos servicios
implicados trabajan coordinadamente, es el Área de Infraestructuras y Servicios Auxiliares, la
unidad específica encargada de garantizar que el conjunto de las infraestructuras de la
Universidad mantengan las mejores condiciones de utilización por parte de la comunidad
universitaria. Está, a su vez, divida en cinco subáreas: Obras y proyectos, Mantenimiento de
infraestructuras, Prevención, Gestión de espacios y Servicios auxiliares.
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El subárea de mantenimiento de infraestructuras es responsable de mantenimiento
preventivo, conductivo, correctivo y normativo-legal de todas las instalaciones de la
Universidad.
Para desarrollar esta tarea cuenta con un Programa de Mantenimiento de las instalaciones con
tareas programadas que se realizan por parte del personal de la Universidad y de las
subcontratas con las que tenemos establecidos contratos de mantenimiento de cada una de
las instalaciones.
También es responsabilidad de esta subárea el programa de mantenimiento normativo-legal y
la realización de revisiones y tramitación de toda la documentación solicitada por los distintos
organismos responsables de las autorizaciones legales de funcionamiento de las instalaciones.
UNIVERSITAT RAMON LLULL
FACULTAT DE FILOSOFIA
7.1. Medios materiales y servicios disponibles
Todos los centros de la Universidad están adaptados para que las personas con discapacidad
física puedan circular por todas las dependencias a las que deben tener acceso. En aquellos
casos que, por cuestiones estructurales no ha sido posible adaptar los espacios a estas
necesidades, se ha trasladado y está previsto seguir haciéndolo, el espacio de trabajo a zonas
donde la accesibilidad no ha sido un obstáculo.
Por lo que hace referencia al material específico a las necesidades de los estudiantes con
discapacidad motriz, sensorial o psicológica o al que se deriva de toda actividad propia de cada
carrera, como trabajo en hospitales y clínicas, laboratorios químicos o multimedia, es cada
Centro el que proporciona la información necesaria para solicitar la adquisición de aquellos
materiales que sean necesarios para el desarrollo de una correcta formación académica y
personal en el ámbito universitario, a través de las convocatorias públicas y los acuerdos
específicos que se pueda generar con las asociaciones implicadas.
La Facultat de Filosofia de Catalunya, en concreto, y por lo que se refiere a sus instalaciones,
dispone de unos espacios privilegiados en el centro de Barcelona en régimen de alquiler y de
propiedad del Seminario de Barcelona. El propio Seminario de Barcelona, en cuanto
propietario del inmueble, es el que se hace cargo de los diversos servicios de mantenimiento
(limpieza, obras, etc.) de todas las infraestructuras del edificio. La Facultad, por su parte, se
hace cargo del mantenimiento de los equipos específicos necesarios para la titulación.
7.1.1. El Edificio
El edificio del Seminario Mayor de Barcelona es un magnífico edificio neogótico catalán, bajo la
dirección del arquitecto Elías Rogent. Fundó la Escuela Provincial de Arquitectura de Barcelona
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(1871), dirigiéndola durante quince años. El edificio quedó proyectado, en 1860, como templo
de la Sabiduría y un monasterio. La fachada estaba centralizada por una torre gótica con reloj,
llamada de la puntualidad. El proyecto definitivo (1867) es más racionalista, adaptándose al
Plan Cerdá.
La Facultad de Filosofia de Catalunya comparte este emblemático espacio situado en el centro
de Barcelona con otros centros universitarios de gran arraigo en Catalunya, como son la
Facultat de Teologia de Catalunya y con sus centros adscritos: Institut Superior de Litúrgia de
Barcelona, el Institut Superior de Ciències Religioses de Barcelona (ISCREB), así como con la
Facultat de Història de l'Art i Arqueologia Antoni Gaudí.
En el interior del edificio en el que se halla la Facultat de Filosofia de Catalunya merecen
atención especial la Biblioteca Pública Episcopal del Seminario de Barcelona y el Museo
Geológico del mismo. Ambas instituciones tienen firmado un convenio con la Facultad por el
que la primera funciona como Biblioteca de nuestra Facultad, y el segundo, como centro de
investigación y documentación.
7.1.2. Biblioteca
Red de bibliotecas de la Universidad Ramon LLull
La Biblioteca de la Facultat de Filosofia se enmarca dentro de la red de las 13 bibliotecas con
las que cuenta actualmente la Universitat Ramon Llull, con 1.438 puntos de lectura, 1.186.796
volúmenes y 14.378 subscripciones periódicas en formato papel. Además, cabe destacar la
participación de la URL en la Biblioteca Digital de Cataluña. Este es un proyecto iniciado por el
Consorci de Biblioteques Universitàries de Catalunya (CBUC) en el cual participa la URL desde el
año 2002. El proyecto prevé la suscripción conjunta, de forma consorciada, para conseguir
mejoras de tipo económico y de condiciones de acceso a bases de datos y paquetes completos
de revistas electrónicas de los distribuidores más importantes, como, por ejemplo, las
subscripciones a las revistas de los distribuidores Kluwer, Emerald y la American Chemical
Society; además permite el acceso a las bases de datos Business Source Elite, Econlit, Eric,
Aranzadi, Medline, The Serials Directory, FSTA y Zentralblatt MATH. Se ha implementado
también un servicio de Préstamo Consorciado de volúmenes entre todas universidades
catalanas.
Biblioteca de la Facultat de Filosofía: la Biblioteca Pública Episcopal
La Biblioteca Pública Episcopal (BPEB), ubicada en el edificio del Seminario Conciliar de
Barcelona, es la biblioteca más antigua de la ciudad, ya que fue erigida en el 1772 cuando se
fusionaron la Biblioteca del Seminario Conciliar, o Colegio del Obispo, y la del Colegio de
Nuestra Señora de Belén, de la Compañía de Jesús, emplazada en la Rambla.
El 25 de junio de 1775 Félix Amat y de Palau (1750-1824) recibió el nombramiento real de
primer bibliotecario de la Biblioteca Pública Episcopal de Barcelona, que fue abierta al público
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en enero de 1776. Entre 1785 y 1803 escribió su Historia eclesiástica e hizo el primer
inventario de todos los libros de la Biblioteca, que en 1985 se estudió y comparó con el
catálogo actual.
El sucesor de Félix Amat i de Palou fue su sobrino Ignacio Torres Amat (1768-1811) que
proyectó e inició el famoso Diccionario de escritores catalanes.
La vitalidad de la BPEB durante la época, que se podría llamar de la generación de los Torres
Amat, Félix Amat y de Palou, Ignacio Torres y Amat (1768-1811), más tarde, su hermano Félix
Torres y Amat (1772-1847), se manifiesta, además de en la publicación de diccionarios, en la
instalación en la misma Biblioteca de una sala destinada a los Autores Catalanes. La colección
fue completada por Félix Torres y Amat, con la colaboración del bibliotecario Ignasi Palaudàries
y del obispo de Barcelona Pau Sichar (1747-1831).
En el 1882 el Seminario se traslada desde la Rambla al nuevo edificio construido en la calle
Diputación. Los libros de la BPEB se empaquetaron y se trasladaron al subterráneo de la nueva
construcción y permanecieron en esta situación durante quince años, hasta que, gracias al
Cardenal Casañas se instaló la Biblioteca en el lugar que ocupa hoy día.
Durante la Guerra Civil (1936-1939) los libros fueron custodiados en la Biblioteca de Catalunya,
pero a pesar de todo se llegaron a quemar y destruir algunas colecciones importantes. Al
volver al Seminario, la BPEB se instaló en la planta baja del edificio y fue nuevamente
catalogada por Jaume Barrera i Escudero (1879-1942). Los bibliotecarios Ángel Fábrega i Grau y
Antoni Brivai Miravent (1926-1994) la trasladaron de nuevo al primer piso del Seminario.
El Dr. J. M. Martí Bonet, nombrado bibliotecario en el 1972, con el soporte de la Facultat de
Teología de Catalunya y del propio Seminario Conciliar, organizó la catalogación de los 400.000
libros y opúsculos que contiene, hoy día, la BPEB.
La BPEB pertenece a la Archidiócesis de Barcelona, forma parte del Sistema de Bibliotecas de la
Universitat Ramon Llull, y colabora con el Catàleg del Patrimoni Bibliogràfic de Catalunya
(www.ccuc.cbuc.cat). En el 1993 se comienza la catalogación informática con carácter
retrospectivo.
Los servicios de la Biblioteca están muy adaptados a las necesidades de los estudiantes de la
Facultat de Filosofia. Existe una sala de consulta general con 40 puntos de lectura equipados
para conectar ordenadores portátiles y conexión a internet, una sala de revistas con 4 puntos
de lectura y una sala exclusiva de Filosofía con 12puntos de lectura. Existen también a
disposición del lector los equipos de consulta, que incluye el Catálogo manual (1966-1992), 3
Equipos informáticos para la consulta de catálogos, un Equipo informático para la consulta de
enciclopedias multimedia y CD-Roms de la BPEB y un Lector de microfichas.
7.1.3. Museo Geológico del Seminario de Barcelona
El Museo Geológico del Seminario de Barcelona tiene como objeto de estudio la paleontología,
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principalmente de invertebrados.
Este museo fue fundado en el año 1874, aunque tiene como precedente el Gabinete de
Historia Natural que fue creado el año 1817 y posteriormente se agregó a la Biblioteca
Episcopal.
El primer director del Museo fue el Dr. Jaume Almera (1845-1919), que se introdujo en la
Geologia con J.J. Landerer, geólogo y astrónomo de Tortosa, el cual apadrinó la Sociedad
Geológica de Francia en el año 1877. En 1885 confeccionó un mapa geológico de la provincia
de Barcelona, mapa que todavía se encuentra en uso hoy en día y que ha sido elogiado tanto
por científicos nacionales como extranjeros.
En el año 1926, Josep Ramon Bataller (1890-1962) continuó el trabajo iniciado por el Dr.
Almera como director del Museo. Fue el primer catedrático de Paleontología de la Universidad
de Barcelona, y nombrado doctor honoris causa por la Universidad de Tolosa y miembro de
diversas sociedades científicas. En su trayectoria de investigación destacan los fósiles del
Mesozoico, de vital importancia, y su trabajo en el mapa geológico nacional del Instituto
Geológico y Minero de España. En el año 1951 recibió el soporte moral y económico del Centro
Superior de Investigaciones Científicas y la vinculación entre el CSIC y el Museo se continuó
hasta hoy.
Des del 1939 hasta hoy han llegado al Museo 68.000 entradas de fósiles. La documentación
para llegar a buen puerto la tarea de clasificación y estudio forma una Biblioteca especializada
que llega a los 13.000 títulos. También posee un laboratorio capaz para preparar los fósiles que
van llegando cada día. El museo cuenta además con un buen archivo histórico.
Numerosos investigadores de todo el mundo visitan el Museo para estudiar el material de su
especialidad. Desde 1988 se publica la revista anual “Batalleria” que refleja parte de la
investigación realizada y difunde la vida del Museo.
7.1.4. Aulario
La Facultad tiene establecido un convenio con las autoridades del Seminario Conciliar de
Barcelona con el fin de poder disponer de los espacios e infraestructuras necesarios. La
previsión inicial es que los alumnos del Grado ocupen:
4 aulas en el claustro
8 aulas en el subterráneo
Cada una de las aulas del claustro, que cubren las necesidades de espacio y de recursos
tecnológicos para los cuatro cursos del Grado, disponen de acceso Wifi a los dispositivos
móviles personales (portátiles, tablets, etc.) que pueda utilizar el alumnado.
Cada aula del claustro consta de alrededor de cincuenta asientos. Las aulas del subterráneo
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constan: una de más de 100 plazas; las otras tres están destinadas a seminarios y grupos más
reducidos (alrededor de veinte plazas).
Cada una de las aulas del claustro, que cubren las necesidades de espacio y de recursos
tecnológicos para los cuatro cursos del Grado, disponen de acceso Wifi a los dispositivos
móviles personales (portátiles, tablets, etc.) que pueda utilizar el alumnado.
Cada aula del claustro consta de alrededor de cincuenta asientos. Las aulas del subterráneo
constan: una de más de 100 plazas; las otras tres están destinadas a seminarios y grupos más
reducidos (alrededor de veinte plazas).
Además de los recursos habituales (mobiliario para alumnos y profesor, pizarra, etc.), se
cuenta en todas las aulas con un cañón de proyección, pantalla, puntos de conexión
informática para profesor y alumnos.
Todas ellas son accesibles para personas con necesidades específicas.
También disponemos de la Sala de la Biblioteca y de recursos informáticos y de un aula de
audiovisuales dotada con todos los instrumentos necesarios: cañón de proyección, pantalla,
ordenador, etc.
Además, la Facultad cuenta con una Sala de Juntas para más de cuarenta personas, con dos
Salones de Actos para más de doscientas y con dos Seminarios para grupos reducidos (10-15
personas) con pizarra y ordenador.
Conexión Wi-fi en todas aulas y en todo el edificio.
Tal y como se ha expuesto en el apartado 5.1 de la Memoria de Verificación, el grado se
imparte en una doble modalidad de enseñanza: online y semipresencial. Ambas modalidades
se basan en un modelo de enseñanza-aprendizaje que, en lo fundamental, es similar y cuyo
objetivo no es otro, como se ha explicado en el apartado correspondiente (5.1), que facilitar el
aprendizaje autónomo y significativo de los estudiantes, mediante la puesta en práctica de
actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación que requieren de su
implicación y participación, garantizando así el desarrollo y adquisición de las competencias
asociadas al grado. Este objetivo es común a ambas modalidades, diferenciándose
principalmente en el porcentaje de utilización de las metodologías y recursos de aprendizaje,
así como en las necesarias adaptaciones de la planificación y ejecución de los mismos.
7. 2. DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS ESPECÍFICOS ONLINE DE CADA UNA DE LAS
UNIVERSIDADES PARTICIPANTES
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Como también se ha explicado en el mismo apartado, ello es así porque las Universidades
participantes en el grado incorporan, con carácter general a sus modelos de enseñanza, las
herramientas más modernas de las tecnologías de la información y comunicación como apoyo
a todas las modalidades de impartición con objeto de favorecer y potenciar el trabajo
autónomo de los estudiantes. Las tecnologías de la información son herramientas que añaden
valor y eficacia a los métodos tradicionales de enseñanza, mediante recursos interactivos y
canales de comunicación especializados. Permiten que los estudiantes aprendan a su propio
ritmo en cualquier momento y desde cualquier lugar. Como espacio, Internet, permite
establecer entornos virtuales que propicien el trabajo en colaboración, la distribución masiva
de información institucional actualizada, la capacitación a distancia, la disponibilidad de
herramientas multimedia para apoyar la tarea del docente e interrelacionar a un grupo de
trabajo dentro de una misma área que generalmente comparte citas y apuntes concretos.
Seguidamente, se describen los recursos técnicos y los apoyos institucionales que garantizan
su correcto funcionamiento.
UNIVERSIDAD PONTIFICA COMILLAS
La Universidad Comillas, dispone de diversos recursos tecnológicos que apoyan tanto la
docencia presencial como la docencia on-line. A continuación se enumeran los principales
recursos.
7.2.1. Plataforma Moodle.
Moodle es una plataformade aprendizaje en línea,un LMS1que se distribuye gratuitamente
como Software libre (se distribuye bajo licencia pública GNU). Permite administrar, distribuir y
controlar actividades de formación a través de Internet. De una forma muy básica podemos
destacar las siguientes funcionalidades de Moodle:
Acceder de forma segura a contenidos formativos online
o Diseño personalizable del sitio
o Capacidad Multilingüe
o Acceso multidispositivo
o Soporta estándares abiertos (SCORM, IMS,…)
o Posibilidad de integración con repositorios y plataformas externas (Youtube,
Ondrive, Dropbox, Flickr, Google Drive, Alfresco, Picasa, …)
Gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación
o Gestión de permisos y roles de usuario
o Permite creación masiva de cursos y ágil integración con otros S.I.
o Soporta todo tipo de materiales digitales y multimedia
o Actividades de formación propias de la web 2.0 (encuestas, tareas, test, Foros,
WIKi, blog, chat, talleres, …)
Evaluar, calificar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje
1 LMS: Learning Management System
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o Actividades de evaluación: Cuestionarios, tareas, casos prácticos, actividades
grupales, control de plagio (Turnitin),…
o Calificación en-línea
o Evaluación propia y por pares
o Competencias y rúbricas
Permite la colaboración y comunicación entre docentes y alumnos
o Comunicación asíncrona: correo, foros, mensajería, blogs, wiki
o Comunicación síncrona: chat, integración con redes sociales,…
o Posibilidad de uso de plugins para incorporar sistemas de comunicación de
audio-video conferencia (Adobe connect, BlackboardCollaboratefor web
conferencing ...)
Generar informes, recoger calificaciones y registrar los accesos y las actividades
realizadas por los alumnos y docentes durante el proceso de formación online.
La primera versión de la herramienta apareció a finales del año 2002, actualmentetiene
una base muy numerosa de usuarios: hay más de 50.000 sitios registrados en 225 países, que
ofrecen 7,5 millones de cursos, en los que participan más de 68 millones de usuarios. La
plataforma está traducida a más de 80 idiomas. Moodle es una plataforma que está en
continuo desarrollo por parte de la comunidad.
7.2.2. Salas de Videoconferencia
En cada una de las dos sedes de la Universidad con 20 puestos cada una.
7.2.3. Sala de chromakey.
Superficie 25 metros cuadrados.
Equipamiento:
o Equipo de iluminación
o Teleprompter
o Camara Panasonic HD
o Tripode
o Equipo de microfonía Sennheiser
7.2.4. Aulas de grabación
Equipamiento:
o PC profesor HP
o Proyector y Pizarra Interactiva Smart
o PC grabador HP con capturadora A/V Osprey 230
o Dos cámaras Bosch Techo
o Posicionador cámaras Bosch
o Micrófonos techo Fonestar
o Mixer micrófonos Shure
o Selector cámaras ELPRO
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A estos recursos hay que sumar la reciente incorporación de soluciones
de cloudcomputing como Office 365 para potenciar los servicios de comunicación y
colaboración y optimizar la gestión educativa, tanto entre el profesorado como entre el
alumnado. Se implantarán también tecnologías Azure para parte de su infraestructura de
servidores y servicios y Dynamics CRM Online en el ámbito de la gestión del alumnado.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Los recursos de que dispone el conjunto de la comunidad universitaria son los que se detallan
a continuación. Se ofrece una breve descripción de cada uno de ellos.
7.2.1. LMS (plataforma de gestión del aprendizaje): ALUD
La plataforma de gestión del aprendizaje virtual de la Universidad de Deusto se denomina
ALUD, acrónimo de Aprendizaje en Línea de la Universidad de Deusto. Es una plataforma de
aprendizaje y enseñanza basada en Moodle sobre la que se han realizado algunos desarrollos
específicos para la Universidad de Deusto con el fin de dar respuesta al modelo pedagógico de
la misma. Su dirección de acceso es:https://alud.deusto.es.
Goza de gran prestigio y popularidad en toda la comunidad universitaria. Esta Plataforma es la
que utiliza la Open University (UK) y es también usada oficialmente por muchas Universidades
españolas. De hecho, en España existen cerca de 5.600 instalaciones y unas 55.000 a nivel
mundial. Puede consultarse la lista de instalaciones registradas de «Moodle» en
http://moodle.org/sites/.
Además, y siguiendo el Real Decreto 1494/2007, del 12 de noviembre, por el que se aprueba el
Reglamento sobre las condiciones básicas para el acceso de las personas con discapacidad a las
tecnologías, productos y servicios relacionados con la sociedad de la información y medios de
comunicación social, la Universidad va incorporando progresivamente los criterios de
accesibilidad y de diseño necesarios para facilitar el acceso de las personas mayores y personas
con discapacidad a la sociedad de la información, según las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE
139803:2004.
Según la Web Oficial de Moodle (http://www.moodle.org), la interfaz de la plataforma, desde
su versión 1.8, cumple ahora con XHTML Estricto 1.0 y la mayoría de los estándares de
accesibilidad. Asimismo, se continúa trabajando para incorporar funcionalidades adicionales
para cumplir el máximo de normas de accesibilidad, como se puede ver en la página web de
documentación del proyecto de accesibilidad http://docs.moodle.org/en/Accessibility (en
inglés). También se puede tener acceso a la especificación de los criterios de accesibilidad
definidos por el grupo encargado de la accesibilidad, donde se concreta el estado de
cumplimiento de las normas de todos los módulos de la plataforma, las partes de las normas
que no se cumplen y los cambios necesarios para que cumplan las normas de accesibilidad2.
Adicionalmente, Moodle dispone de una herramienta de seguimiento del estado de las
2 Se puede ver en la siguiente dirección: http://docs.moodle.org/en/Moodle_Accessibility_Specification
(en inglés)
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modificaciones de la herramienta que permite saber en todo momento el estado actual de los
desarrollos. La rama dedicada a la accesibilidad para la versión 1.8 se puede ver en la siguiente
dirección:
http://tracker.moodle.org/browse/MDL-7396.
A través de la Plataforma ALUD, la Universidad de Deusto es capaz de albergar tantas aulas
virtuales como titulaciones, con el fin de desarrollar los diferentes procesos de enseñanza-
aprendizaje según el modelo de formación online. Específicamente, ALUD está dotado de los
siguientes 11 módulos:
● Administración del sitio: permite la personalización del espacio web para
facilitar al estudiante y al profesor los procesos de enseñanza-aprendizaje online.
● Administración de usuarios: permite una integración sencilla con los sistemas
existentes, manteniendo una alta seguridad, dar de alta cursos, asignar profesores a
los cursos, dar de alta y de baja a los estudiantes en los cursos, etc.
● Administración de cursos: ofrece una serie flexible de actividades (foros,
glosarios, cuestionarios, recursos, consultas, encuestas, tareas, chats y talleres), de
recursos (documentos, archivos, etc.) y permite el registro y seguimiento completo de
los accesos del usuario.
● Módulo de tareas: controla las tareas a realizar por los estudiantes, así como
las fechas de entrega, seguimiento y evaluación.
● Módulo de chat: permite una interacción fluida mediante texto síncrono e
incluye las fotos de los perfiles en la ventana de chat.
● Módulo de consulta: se emplea para recibir respuestas o iniciativas de los
estudiantes.
● Módulo foro: es un medio interesante para el aprendizaje en equipo, ya que
fomenta la participación interactiva y simultánea, tanto de estudiantes como de
profesores. A través de los foros, los estudiantes consultan públicamente sus dudas
que, a su vez, son públicamente contestadas y, además, permiten acceder a todo el
colectivo a las cuestiones individualmente planteadas mediante la interacción de los
partícipes e, incluso, de otras personas invitadas.
● Módulo cuestionario: sirve para que los profesores definan bases de datos de
preguntas que puedan ser reutilizadas en diferentes cuestionarios; las preguntas
pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, las cuales pueden ser
publicadas para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio; los cuestionarios se
califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas;
admite, por tanto, múltiples posibilidades de preguntas.
● Módulo recurso: admite la presentación de cualquier contenido digital, Word,
PowerPoint, Flash, vídeo, sonidos, etc., enlazándolos con contenidos externos en web
o incluyéndolos en la interfaz del curso.
● Módulo encuesta: se proporcionan encuestas ya preparadas y contrastadas
como instrumentos para el análisis de las clases en línea; los informes de las encuestas
están siempre disponibles, incluyendo numerosos gráficos; los datos pueden
descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CSV. A cada
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estudiante se le informa periódicamente de sus resultados, comparándolos con la
media del conjunto.
● Módulo taller: permite la evaluación de documentos entre iguales. Es decir,
que los ejercicios o casos prácticos que los estudiantes hayan resuelto y enviado a la
Plataforma sean remitidos a los compañeros para que lo lean y, en su caso, realicen
observaciones. El profesor puede gestionar y calificar la evaluación, admitiendo un
amplio rango de escalas de calificación posibles.
Además, desde el punto de vista técnico, la plataforma ALUD ofrece una herramienta de
informes que permite a los profesores y administradores consultar los registros de actividad de
cualquier aula virtual, y de cualquier estudiante. Estos registros de actividad permiten a los
tutores ver qué recursos de su aula son utilizados, cuándo se utilizan e incluso verificar si
determinado estudiante ha visto o descargado un recurso concreto que el profesor haya
enviado a los alumnos para ser leído.
Los registros o tracking de cada asignatura pueden consultarse aplicando diferentes filtros:
● Todos los registros.
● De todos los estudiantes o un estudiante individual.
● De un día concreto.
● De todas la actividades o de una en concreto.
● Todas las acciones o una sola (visto, actualizado, agregado...).
Asimismo, esta herramienta de informes, además de permitir la consulta y generación de estos
informes on-line, permite la descarga en ficheros de texto o en formatos de hoja de cálculo
que le facilitan al profesor un análisis profundo y detallado así como la generación de informes
modelados con programas especializados de análisis estadístico. De esta manera, el
seguimiento a la actividad del estudiante y al desarrollo de los procesos de enseñanza-
aprendizaje se puede realizar de manera informada y cercana. Y, también, con ello, se
establecen procedimientos para evitar el eventual abandono de los estudios de un estudiante,
que en un entorno semipresencial u online es uno de los mayores riesgos existentes.
7.2.2. Webconference: Blackboard Collaborate y Google+ Hangouts
Las herramientas de webconference permitirán enriquecer las clases a través de la emisión de
videoconferencias, el desarrollo de tutorías, la realización de sesiones participativas, la
posibilidad de grabación, el empleo de la denominada pizarra digital, la compartición de
pantalla, etc. A continuación, se detalla cada uno de ellos:
BlackboardCollaborate
Se trata de una herramienta de Web Conferencing especialmente diseñada para el ámbito
formativo. Permite la comunicación síncrona (en tiempo real) entre participantes así como la
grabación de estas sesiones. Incluye herramientas como pizarra virtual, compartición de
pantalla, moderación de participantes, etc. Está integrada con ALUD, por lo que se puede
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ofrecer a los estudiantes una experiencia de estudio integrada en un mismo sitio, sin tener que
estar presente en varios lugares.
Las herramientas de comunicación sincrónica de BlackboardCollaborate Web Conferencing,
entre otras, son:
● Videoconferencia
● Pizarra digital
● Chat público y privado
● Navegación web y aplicaciones compartidas
● Teleconferencia (a través del teléfono)
En resumen, facilitan la comunicación, el trabajo colaborativo y la accesibilidad. Se pueden
también grabar las presentaciones y utilizarlas después como herramienta asincrónica.
Google+ Hangouts
Google Hangouts es un servicio ofrecido por Google que permite llevar a cabo
videoconferencias con hasta un máximo de quince personas. Herramienta que a su vez pone a
nuestra disposición del profesorado y de los estudiantes el uso de otras aplicaciones de gran
utilidad tales como: compartir pantalla, chat, escritorio remoto, etc. Este servicio, también
ofrece la posibilidad de grabar videoconferencias a la vez que se emiten en directo a través de
un canal como puede ser youtube, por lo que el número de espectadores no está limitado y
podrían participar a través de la realización de preguntas. Como puede apreciarse, este medio,
en sus dos modalidades, es de gran utilidad para la realización de tutorías, exposiciones a
distancia, resolución de problemas de forma no presencial, trabajo en equipo, etc.
My Deusto: Gmail, GPlus, Hangouts, Drive, Google Doc, Google formulario, Google
hoja de cálculo, Sites, Groups, Contacts, Calendar, Blogger, etc.
Como se ha señalado a la hora de presentar el modelo de formación online, desarrollar
actividades de trabajo autónomo o en equipo formará parte también de este Grado en
Filosofía, Política y Economía. Para ello, la Universidad de Deusto puso en marcha la iniciativa
OpenDeusto, que encuentra su fundamentación en la filosofía y contenidos del Modelo
Formación Universidad de Deusto, que desarrolla un modelo de enseñanza-aprendizaje
autónomo y significativo, basado en competencias y valores.
OpenDeusto pretende constituirse como un espacio permanente de observación, reflexión y
uso de los nuevos modelos digitales en beneficio de las personas. Es un ambicioso proyecto
consistente en un conjunto de acciones dirigidas a crear identidad digital, habilitando nuevos
espacios de comunicación desde los que interactuar, trabajar valores y competencias, y formar
comunidad en torno a la Universidad de Deusto.
Se trata de un espacio soportado por el ecosistema de aplicaciones de comunicación y de
trabajo online de Google Apps forEducation. Es un paquete de servicios basado en la nube que
proporciona a las universidades una forma totalmente nueva de trabajar en equipo de manera
online (no sólo con el correo electrónico y el chat, sino también a través de videoconferencias,
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medios sociales, colaboraciones en documentos a tiempo real y mucho más). En este espacio
se puede hacer uso de diferentes herramientas, tales como Gmail, Calendar, Drive y otros
servicios de Google Apps principales, así como servicios adicionales como Google+, Hangouts,
Blogger, etc.
Se ofrece una breve descripción de cada una de ellas:
● Gmail: Servicio gratuito de correo web. Se caracteriza por sus potentes
búsquedas gracias a las cuales se puede encontrar cualquier e-mail en tan sólo unos
segundos. Además, ofrece múltiples funciones de ordenación del correo a través de
filtros y etiquetas/carpetas. Para facilitar la comunicación entre estudiantes y
profesores, y ofrecer una herramienta central para las comunicaciones, es una
solución muy interesante. Tanto estudiantes como profesores interactúan a través de
este canal principalmente, de modo que se pueden enviar notificaciones asegurando la
lectura del mismo.
● GPlus: Se trata de la plataforma social de Google, la segunda en orden de
importancia a nivel mundial. Para acceder a ella basta con tener una cuenta de Gmail.
Entre las opciones de GPlus podemos encontrar: Google Hangout, Google
comunidades, integración con youtube, chat, etc. Como puede apreciarse podemos
hacer uso de GPlus como medio de comunicación bien entre profesor-alumno o bien
entre los propios estudiantes. Asimismo, cabe destacar la posibilidad de crear
comunidades en las que el alumnado pueda interactuar y de este modo, crear una
relación más cercana y una mayor sensación de presencia. Por todo ello es lícito
afirmar que GPlus es una herramienta excepcionalmente útil para la colaboración en el
aula.
● GHangouts: Como se ha explicado anteriormente, Google Hangouts es un
servicio ofrecido por Google que nos permite llevar a cabo videoconferencias con
hasta un máximo de quince personas. Es por ello, que puede ser una herramienta a
tener en cuenta a la hora de llevar a cabo tutorías grupales, realizar trabajos en grupo,
e incluso a la hora de llevar a cabo presentaciones.
● GDrive: Espacio de hasta 15Gb de almacenamiento gratuito que nos permiten
crear (documentos, hojas de cálculo, presentaciones, formularios...), almacenar,
modificar, compartir y acceder a documentos, archivos y carpetas. Entre sus opciones
más destacadas se encuentra la compartición de documentos, acción que facilita, a
más de un usuario, modificar a la vez un mismo archivo que se haya creado desde
Google Drive. Por ello se puede considerar una herramienta excepcional e
imprescindible para el trabajo colaborativo. Cabe destacar también la posibilidad de
que el propio tutor pueda visualizar, en tiempo real, el progreso de sus estudiantes,
pudiendo así llevar a cabo un mayor seguimiento y poder ofrecer un mejor feedback a
lo largo de la realización del trabajo. Feedback que no debemos olvidar es
imprescindible para que el aprendizaje significativo pueda producirse.
● GSites: Aplicación online de Google que nos ofrece la posibilidad de crear un
sitio web de forma muy sencilla. Este espacio es de gran interés para el trabajo
colaborativo. Además, al pertenecer a las herramientas Google, nos permite integrar
gran parte de las aplicaciones que se nos ofrecen. Es decir, en un mismo espacio
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podemos visualizar un documento creado a través de Google Drive por un grupo de
alumnos, un vídeo subido a youtube, e incluso generar un foro de discusión.
● GGroups: servicio de Google a través del cual se pueden crear foros de
discusión, grupos online o grupos de correo electrónico. Como se ve, se puede
emplear GGroups para llevar a cabo comunicaciones destinadas a más de una persona,
bien sean dirigidas del tutor al alumnado como entre los propios alumnos. Por tanto,
es importante tener en cuenta su gran potencial de comunicación.
● GContacts: aplicación para almacenar y organizar la información de contacto
de aquellas personas con las que se establece comunicación habitualmente. En un
comienzo esta herramienta será imprescindible para el profesorado. Sin embargo, los
estudiantes también han de explotar su uso logrando así una agenda en la que se
incluyan todos aquellos contactos con lo que hayan de mantener comunicación,
facilitándose así la interrelación entre ellos y descartándose a su vez la posibilidad de
perder sus datos.
● GCalendar: Calendario online en el que pueden anotar eventos, entregas,
presentaciones, tutorías, etc. Además, GCalendar cuenta con la posibilidad de invitar al
número de personas que se considere pertinentes a dichos eventos. De esta forma, el
tutor por ejemplo, puede concertar una tutoría con sus estudiantes sabiendo que
todos ellos tendrán la cita anotada e incluso los estudiantes pueden marcar en él las
diferentes citas que consideren. Como se ve, es una forma de tener un dietario que no
se podrá perder y que además permite la opción de compartición de calendario. Es
decir, un grupo de estudiantes puede compartir, entre todos sus miembros, sus
calendarios y de esta forma conocer de antemano qué huecos tienen libres para la
realización de un trabajo mediante Google Drive, la realización de una
videoconferencia en grupo, etc.
● Blogger: herramienta para la creación rápida y sencilla de Blogs que se emplea
a modo de cuaderno de bitácora o de portafolio. Este tipo de prácticas son muy
adecuadas para el aprendizaje significativo ya que el alumno tendrá en un único lugar
todo lo aprendido a lo largo de la asignatura.
7.2.4. Recursos Audiovisuales: Vídeos para la docencia
Las videoclases son un recurso didáctico que permite entender los contenidos de cada una de
las unidades que componen este Grado en Filosofía, Política y Economía. Estarán siempre
disponibles para los estudiantes, y de esta manera, el profesorado podrá trasladar los
contenidos que el estudiante debe conocer a través de diferentes formatos. Complementarán,
de este modo, a otros formatos escritos o de documentación que también se preparen para las
diferentes asignaturas.
Los recursos audiovisuales a los que el profesorado puede acceder y poner a disposición de los
estudiantes son los siguientes:
● Píldoras docentes: Grabaciones del docente junto con un material de fondo
como apoyo visual: presentación, programa, etc.
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● Grabación de clases singulares: Grabaciones, a petición del profesorado
responsable, de intervenciones de profesionales o personas expertas en las temática
correspondiente; grabaciones de entrevistas a expertos diversos y grabaciones de
situaciones o episodios programados, que sirven como apoyo y contextualización
práctica del aprendizaje. .
● Grabación y edición de reportajes: grabaciones cortas fuera de la Universidad
(empresas, centros, etc) en las que se realiza alguna entrevista mezcladas con tomas
del centro. Estas grabaciones son concertadas a petición del profesorado
correspondiente.
● Videotutoriales: Capturas de pantalla en movimiento junto con voz para
mostrar software, dar feedback a los estudiantes sobre sus tareas, etc. Se realizan
videotutoriales específicos bajo demanda. Igualmente, se ofrece asesoría, formación
y préstamo de equipamiento y software a fin de que el profesorado pueda crear sus
videotutoriales de manera autónoma.
7.2.5. Préstamo de recursos audiovisuales
Para que la creación de los recursos audiovisuales sea una tarea fácil para el profesorado, la
Universidad de Deusto dispone de un repertorio de recursos materiales y audiovisuales que
ponen a disposición de la comunidad universitaria a través de un sistema de préstamo.
A continuación se detallan los equipamientos que el profesorado tiene a su disposición:
● Equipos móviles para el desarrollo de clases en modalidad de “presencia
virtual” (grupos con estudiantes presenciales y virtuales de forma simultánea con
participación de los estudiantes a través de software de
webconferenceBlackboardCollaborate, Hangout…).
● Portátil pc multimedia para la creación de material por parte del profesorado
(con software de edición de vídeo (Premiere CS6 y captura de pantalla Camtasia 8.4.4,
Photoshop CS6).
● Micrófono Shure SM58 para grabación de voz en ordenador a través de USB.
● Auriculares con micrófono integrado para videoconferencias.
● Cámara de fotografía digital Canon PowerShot 20.
7.2.6. Generación de contenidos web
Dado que los procesos de enseñanza-aprendizaje del modelo de formación online de la
Universidad de Deusto están basadas en entornos web, la elaboración de materiales y
contenidos para ámbitos web también puede ser de utilidad. Por ello, se disponen de
herramientas y plataformas para la generación de contenidos web, tales como:
● Posibilidades para la generación de paquetes de actividades con EXE Learning.
● Plantillas y “elementos prediseñados” para poder usar en la creación de
páginas web y documentos.
● Asesoría en la selección y uso de programas de la web 2.0 para crear Mapas
mentales, Líneas de tiempo, cómics, posters, etc.
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● etc.
7.2.7. Repositorio Deusto KnowledgeHub
La Universidad de Deusto también dispone de un repositorio denominado Deusto
KnowledgeHub, donde cualquier estudiante y profesor puede localizar todo el conocimiento
generado y compartido en la Universidad. Se trata de un agregador de repositorios de origen,
por lo que se acelera y facilita la localización de cualquier documento, dado que todo queda
integrado en un mismo espacio web.
El conocimiento alojado en DKH es descrito bajo estándares de la web semántica. De este
modo, se publica y comparte el conocimiento de la universidad al exterior, y lo hacemos
interoperable con otros sistemas abiertos para que pueda ser enlazado y así fomentar el
enfoque de LinkedUniversities. De este modo, los estudiantes y profesores no solo pueden
localizar documentos y materiales generados en la universidad, sino también en otras,
ampliando así las capacidades de localización de materiales relevantes para el objeto de
estudio.
Deusto KnowledgeHub, además de un repositorio de conocimiento, es también una red social
de conocimiento. Así, dispone de las principales acciones de colaboración para que una vez
subido un recurso, se pueda colaborar entre varios en su edición, comentar los cambios
realizados, sugerir opciones, votar por los mejores trabajos, etc.
Los estudiantes, podrán consultar otros trabajos hechos por otros compañeros en años
anteriores. Los investigadores y profesores, lo mismo, en su ámbito de actuación. De este
modo, para preparar materiales didácticos, trabajos solicitados por profesores o artículos de
investigación, se pueden buscar y localizar en DKH otros trabajos similares hechos por otros
compañeros en años anteriores. De este modo, no se repetirán trabajos ya elaborados por
otros. Al tener los materiales licencia CreativeCommons, podrás reutilizarlos para tu trabajo
diario.
7.2.8. Otros recursos de la UD
Además de todos los recursos y materiales explicados hasta el momento, existen otros
recursos en la Universidad de Deusto que también pueden ser de utilidad para el desarrollo de
las sesiones semipresenciales y online que este Grado de Filosofía, Política y Economía pudiera
requerir:
● Las pizarras digitales son superficies planas conectadas tanto a un ordenador
como a un proyector. Es por ello, que todo lo que escribamos en la pizarra digital,
tanto a través del propio ordenador como de forma táctil, si así lo deseamos, puede
ser guardado en el ordenador. Como puede apreciarse si estamos llevando a cabo una
presentación y a la hora que lo realizamos llevamos a cabo anotaciones sobre la
misma, podemos guardarlas para posteriormente pasarle todo el material al alumnado
facilitándole así su aprendizaje. Además, éstas destacan por ser herramientas táctiles
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lo cual las hace idóneas para llevar a cabo una mayor interacción en el aula dejando de
lado un rol pasivo por parte del alumno gracias a la creación de actividades
interactivas.
● Learningcoffees para competencias genéricas. Se tratan de breves espacios de
tiempo en un ambiente más distendido que nos permite llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje de un modo más cercano, interactivo y dinámico.
● RespondusLockDown Browser y Respondus Monitor son herramientas
integradas en la plataforma Alud que permiten realizar cuestionarios impidiendo que
los estudiantes puedan salir de propia pantalla del examen. Asimismo, gracias a
Respondus Monitor el tutor podrá grabar la pantalla del propio alumno si así lo
considerara oportuno permitiéndosele así una posterior revisión.
● Los Laboratorios remotos son herramientas compuestas tanto por un software
como por un harware que permiten al alumno acceder a dichos laboratorios de forma
remota y no presencial, es por ello que éstos son de gran valor a la hora de llevar a
cabo un aprendizaje basado en la experimentación como si en el propio laboratorio se
hallaran.
Los materiales y servicios específicos que la Universidad de Deusto utiliza para la enseñanza
virtual se apoyan principalmente en los materiales digitales que sus profesores ofrecen a
través de la plataforma ALUD de la universidad, de los servicios personalizados de atención
online y de la participación en sesiones webconference con audio, vídeo y pizarras virtuales en
las que profesores y alumnos debaten y comparten contenidos multimedia. Estas sesiones
además se graban para que los alumnos que no pueden participar en la retransmisión en
directo puedan ver en diferido la sesión.
Cada uno de los profesores de la titulación cuenta un ordenador personal, habitualmente un
portátil, con todo el software instalado que le permite utilizar todos los servicios mencionados.
Los ordenadores están equipados con webcam y auriculares con micrófono que garantizan la
calidad de las emisiones que el profesor realiza. Además, para las asignaturas que así lo
requieren, los profesores cuentan con tabletas digitalizadoras que les permiten realizar
escritura a mano alzada sobre las pizarras virtuales que comparten con sus alumnos en
asignaturas que por ejemplo requieren de formulación y cálculos matemáticos.
Todos los servicios de telecomunicaciones que ponen en contacto a los alumnos con los
profesores están configurados con estrategias de alta disponibilidad que garantizan los
servicios con un 98% de disponibilidad. El campus virtual ALUD y los servidores de
webconference están alojados en diferentes CPDs que aseguran su conectividad, la
alimentación eléctrica y la correcta refrigeración.
Desde las instalaciones de la universidad el que los profesores ofrecen sus servicios de
tutorías, se cuenta con las infraestructuras que garantizan la conectividad con los servicios
externalizados: conexiones a Internet de banda ancha con distintos operadores, por cobre y
radiofrecuencia, para garantizar la disponibilidad del servicio; servidor de comunicaciones
configurado en clúster para el balanceo de las conexiones a Internet y estrategias de control
de tráfico que garantizan la calidad del servicio; etc.
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Dado que el modelo de formación de la Universidad de Deusto se fundamenta en sistemas de
seguimiento y tutorización, para ayudar y acompañar al estudiante durante todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje asegurando el logro de un aprendizaje significativo, estos recursos de
comunicación síncrona y asíncrona resultan de mucho valor. A través de ellos, el papel del
profesor-tutor lleva a cabo el seguimiento día a día del estudiante, le proporciona la
retroalimentación, y ayuda necesarias, así como, asesora y motiva al estudiante a lo largo de
dicho proceso.
Además de las herramientas de comunicación asíncrona que ALUD ofrece y que ya han sido
detalladas, los tutores y los estudiantes pueden hacer uso de todas las herramientas de
comunicación síncrona y asíncrona anteriormente explicadas, de manera que se puede ofrecer
un sistema de tutorías más cercana y personalizada al estudiante:
● Procedimiento para la tutoría: el procedimiento que se va a seguir para
realizar la tutoría con el tutor-profesor y el coordinador académico, detallando:
○ Tiempos de respuesta: el tiempo máximo de respuesta sería 48
horas, aunque se recomienda responder antes de 24 en la medida de lo
posible. Si por algún motivo, en alguna ocasión, esto no fuera posible, es
importante enviar un mensaje intermedio al estudiante indicando que se ha
recibido su consulta y que se está trabajando para poder enviar una respuesta
lo antes posible.
○ Medios de comunicación: Es importante especificar desde el
principio que herramientas se utilizarán (por ejemplo, sistema de mensajería
de Alud, foros, videoconferencia, correo electrónico…) y, en caso necesario,
formar a los estudiantes en el uso de las mismas.
○ Métodos de seguimiento y comunicación: especificar
claramente los momentos, espacios y procedimientos tanto para el
seguimiento individual como grupal, así como para tutoría personal.
7.2.9. Servicio de soporte a la comunidad universitaria
La Universidad pone a disposición del profesorado varios servicios de apoyo y asesoría que
complementan la información, garantizando el acceso inmediato a los mismos y la resolución
de situaciones problemáticas que se puedan presentar.
El cometido principal de estos servicios, por lo tanto, se centra fundamentalmente en orientar
y acompañar al profesorado en el diseño educativo de las nuevas acciones formativas online,
así como en la actualización y soporte a aquellas que ya están en marcha. Se ofrece asesoría
pedagógica, orientación sobre recursos adaptados a las diversas necesidades y formación, en
general, relacionadas con las temáticas de la enseñanza online. Se ofrece también apoyo
expreso para la confección de materiales docentes audiovisuales, tales como:
7.2.10. Servicio de asesoría para la formación online
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/33
Es un servicio que ofrece servicio técnico y asesoramiento para la creación de material
audiovisual docente a la comunidad universitaria. Se ayuda y ofrece asesoría en la grabación y
edición de diferentes tipos de formatos en vídeo: píldoras educativas, clases singulares,
entrevistas, videotutoriales, etc. Todo ello, con el enfoque de videoclases y materiales de
ayuda a la formación en entornos digitales anteriormente explicada.
Los principales elementos de ayuda y asesoramiento en la elaboración de materiales
audiovisuales de apoyo a la docencia son los siguientes:
● Grabación de micro-vídeos a modo de píldoras de conocimiento. Es decir, de
módulos de contenido para los estudiantes, autosuficientes -desarrolla la información
necesaria- y de corta duración (10 máximos). En su modalidad más común es la
grabación de una explicación del profesor/a apoyada en un documento visual (una
presentación de diapositivas, otro tipo de documento digital, con tableta gráfica...)
● Grabación de Entrevistas educativas.
● Grabación de clases singulares. Clases o ponencias de profesionales relevantes
invitados a compartir su experiencia con los estudiantes.
● etc.
Para facilitar el contacto y el soporte que ofrece este servicio, se facilita un contacto
instantáneo y síncrono vía correo electrónico ([email protected]), telefónica o bajo
cita previa.
7.2.11. Servicio de asesoría para la formación online
Se trata de un servicio que ofrece asesoría pedagógica para el diseño y planificación de cursos
online, la creación de contenidos digitales y la tutorización de los procesos formativos
facilitando así la labor del tutor. También orienta sobre los recursos existentes en la UD para la
creación de contenidos y para la comunicación en entornos de aprendizaje online. Además
ofrece formación para el profesorado en temáticas relacionadas con la docencia virtual.
Para poder comunicarse con este servicio, la Universidad pone a disposición un correo
electrónico ([email protected]).
7.2.12. Servicio de soporte y asesoría en el uso de las TIC: Aula TIC
Aula TIC es un servicio que tiene como objeto el asesoramiento a todos los miembros de la
comunidad universitaria sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación a la
formación, online ([email protected]) y presencialmente; es decir, ayudar a resolver
problemas que surgen del uso de recursos tecnológicos que dispone la universidad; tales como
el ecosistema Google, plataforma ALUD (Moodle),extranet, empleo de programas, páginas
webs, etc. todos ellos, previamente nombrados.
Facultat de Filosofia de Catalunya (URL)
7.2. Medios materiales y servicios previstos.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/34
En el caso de que resultara conveniente ampliar los espacios de los que actualmente se
dispone, el edificio del Seminario cuenta con las instalaciones necesarias para satisfacer las
exigencias del Grado.
7.2.1. Detalle de los recursos tecnológicos a disposición de estudiantes y alumnos
Los recursos de que dispone el conjunto de la comunidad universitaria son los que se
detallan a continuación.
7.2.1.1. Plataforma de gestión del aprendizaje
Se utiliza una plataforma de aprendizaje y enseñanza basada en Moodle sobre la que se han
realizado algunos desarrollos específicos para la Facultad de Filosofía con el fin de dar
respuesta al modelo pedagógico de la misma.
Goza de gran popularidad y es ampliamente utilizada por toda la comunidad universitaria.
http://moodle.org/sites/.
Se utiliza actualmente la versión 2.4.10 y se van actualizando periódicamente.
A través de la Plataforma Moodle, la Facultad es capaz de albergar tantas aulas virtuales
como titulaciones, con el fin de desarrollar los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje
según el modelo de formación online.
Módulos instalados:
Administración del sitio: permite la personalización del espacio web para
facilitar al estudiante y al profesor los procesos de enseñanza- aprendizaje
online.
Administración de usuarios: permite una integración sencilla con los sistemas
existentes, manteniendo una alta seguridad, dar de alta cursos, asignar
profesores a los cursos, dar de alta y de baja a los estudiantes en los cursos, etc.
Administración de cursos: ofrece una serie flexible de actividades(foros,
glosarios, cuestionarios, recursos, consultas, encuestas ,tareas, chats y talleres),
de recursos(documentos, archivos, etc.) y permite el registro y seguimiento
completo de los accesos del usuario
Módulo encuesta: se proporcionan encuestas ya preparadas y contrastadas
como instrumentos para el análisis de las clases en línea; los informes de las
encuestas están siempre disponibles, incluyendo numerosos gráficos; los datos
pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de
texto CSV. A cada estudiante se le informa periódicamente de sus resultados,
comparándolos con la media del conjunto.
Módulo Wiky-taller: permite la evaluación de documentos entre iguales. Es
decir, que los ejercicios o casos prácticos que los estudiantes hayan resuelto y
enviado a la Plataforma sean remitidos a los compañeros para que lo lean y, en
su caso, realicen observaciones. El profesor puede gestionar y calificar la
evaluación, admitiendo un amplio rango de escalas de calificación posibles.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/35
Administración de cursos: ofrece una serie flexible de actividades (foros,
glosarios, cuestionarios, recursos, consultas, encuestas ,tareas, chats y talleres),
de recursos(documentos, archivos, etc.) y permite el registro y seguimiento
completo de los accesos del usuario.
Modulo Glosario: permite definir palabras con definición para el uso compartido
del mismo.
Además, desde el punto de vista técnico, la plataforma ofrece una herramienta de informes
que permite a los profesores y administradores consultar los registros de actividad de
cualquier aula virtual, y de cualquier estudiante. Estos registros de actividad permiten a los
tutores ver qué recursos de su aula son utilizados, cuándo se utilizan e incluso verificar si
determinado estudiante ha visto o descargado un recurso concreto que el profesor haya
enviado a los alumnos para ser leído.
Los registros o tracking de cada asignatura pueden consultarse aplicando diferentes filtros:
Todos los registros.
De todos los estudiantes o un estudiante individual.
De un día concreto.
De todas las actividades o de una en concreto.
Todas las acciones o una sola (visto, actualizado, agregado...).
Asimismo, esta herramienta de informes, además de permitir la consulta y generación de
estos informes on-line, permite la descarga en ficheros de texto o en formatos de hoja de
cálculo que le facilitan al profesor un análisis profundo y detallado así como la generación de
informes modelados con programas especializados de análisis estadístico. De esta manera, el
seguimiento a la actividad del estudiante y al desarrollo de los procesos de enseñanza-
aprendizaje se puede realizar de manera informada y cercana. Y, también, con ello, se
establecen procedimientos para evitar el eventual abandono de los estudios de un estudiante,
que en un entorno semipresencial u online es uno de los mayores riesgos existentes.
7.2.1.2. Google+Hangouts
Las herramientas de web conference permitirán enriquecer las clases a través de la emisión
de videoconferencias, el desarrollo de tutorías, la realización de sesiones participativas etc. A
continuación, se detalla cada uno de ellos:
7.2.1.2.1. Hangouts
Google Hangouts es un servicio ofrecido por Google que permite llevar a cabo
videoconferencias con hasta un máximo de diez personas. Herramienta que a su vez pone a
nuestra disposición del profesorado y de los estudiantes e luso de otras aplicaciones de gran
utilidad tales como: compartir pantalla, chat, escritorio remoto, etc. Este servicio, también
ofrece la posibilidad de grabar videoconferencias a la vez que se emiten en directo a través
de un canal como puede ser youtube, por lo que el número de espectadores no está limitado
y podrían participar a través de la realización de preguntas. Como puede apreciarse, este
medio, en sus dos modalidades, es de gran utilidad para la realización de tutorías,
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/36
exposiciones a distancia, resolución de problemas de forma no presencial, trabajo en equipo,
etc.
7.2.1.2.2. Gmail, GPlus, Hangouts, Drive, GoogleDoc, Google formulario, Google hoja de
cálculo, Sites, Groups, Contacts, Calendar, Blogger, etc.
Se trata de un espacioso portado por el ecosistema de aplicaciones de comunicación y de
trabajo online de Google Apps for Education. Es un paquete de servicios basado en la nube
que proporciona a las universidades una forma totalmente nueva de trabajar en equipo de
manera online (no sólo con el correo electrónico y el chat, sino también a través de
videoconferencias, medios sociales, colaboraciones en documentos a tiempo real y mucho
más).En este espacio se puede hacer uso de diferentes herramientas, tales como Gmail,
Calendar, Drive y otros servicios de Google Apps principales, así como servicios
adicionales como Google+, Hangouts, Blogger, etc.
Se ofrece una breve descripción de cada una de ellas:
● Gmail: Servicio gratuito de correo web. Se caracteriza por sus potentes
búsquedas gracias a las cuales se puede encontrar cualquier e-mail en tan sólo unos
segundos. Además, ofrece múltiples funciones de ordenación del correo a través de
filtros y etiquetas/carpetas. Para facilitar la comunicación entre estudiantes y
profesores, y ofrecer una herramienta central para las comunicaciones, es una
solución muy interesante. Tanto estudiantes como profesores interactúan a través
de este canal principalmente, de modo que se pueden enviar notificaciones
asegurando la lectura del mismo.
● GPlus: Se trata de la plataforma social de Google, la segunda en orden de
importancia a nivel mundial. Para acceder a ella basta con tener una cuenta de
Gmail. Entre las opciones de GPlus podemos encontrar: Google Hangout, Google
comunidades, integración con youtube, chat, etc. Como puede apreciarse podemos
hacer uso de GPlus como medio de comunicación bien entre profesor-alumno o bien
entre los propios estudiantes. Asimismo, cabe destacar la posibilidad de crear
comunidades en las que el alumnado pueda interactuar y de este modo, crear una
relación más cercana y una mayor sensación de presencia. Por todo ello es lícito
afirmar que GPlus es una herramienta excepcionalmente útil para la colaboración en
el aula.
● GHangouts: Como se ha explicado anteriormente, Google Hangouts es un
servicio ofrecido por Google que nos permite llevar a cabo videoconferencias con
hasta un máximo de quince personas. Es por ello, que puede ser una herramienta a
tener en cuenta a la hora de llevar a cabo tutorías grupales, realizar trabajos en
grupo, e incluso a la hora de llevar a cabo presentaciones.
● GDrive: Espacio de hasta 15Gb de almacenamiento gratuito que nos permiten
crear (documentos, hojas de cálculo, presentaciones, formularios...), almacenar,
modificar, compartir y acceder a documentos, archivos y carpetas. Entre sus opciones
más destacadas se encuentra la compartición de documentos, acción que facilita, a
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/37
más de un usuario, modificar a la vez un mismo archivo que se haya creado desde
Google Drive. Por ello se puede considerar una herramienta excepcional e
imprescindible para el trabajo colaborativo. Cabe destacar también la posibilidad de
que el propio tutor pueda visualizar, en tiempo real, el progreso de sus estudiantes,
pudiendo así llevar a cabo un mayor seguimiento y poder ofrecer un mejor
feedback a lo largo de la realización del trabajo. Feedback que no debemos olvidar
es imprescindible para que el aprendizaje significativo pueda producirse.
● GSites: Aplicación online de Google que nos ofrece la posibilidad de crear un
sitio web de forma muy sencilla. Este espacio es de gran interés para el trabajo
colaborativo. Además, al pertenecer a las herramientas Google, nos permite integrar
gran parte de las aplicaciones que se nos ofrecen. Es decir, en un mismo espacio
podemos visualizar un documento creado a través de Google Drive por un grupo
de alumnos, un vídeo subido a youtube, e incluso generar un foro de discusión.
● GGroups: Servicio de Google a través del cual se pueden crear foros de
discusión, grupos online o grupos de correo electrónico. Como se ve, se puede
emplear GGroups para llevar a cabo comunicaciones destinadas a más de una
persona, bien sean dirigidas del tutor al alumnado como entre los propios alumnos.
Por tanto, es importante tener en cuenta su gran potencial de comunicación.
● GContacts: Aplicación para almacenar y organizar la información de contacto
de aquellas personas con las que se establece comunicación habitualmente.
En un comienzo esta herramienta será imprescindible para el profesorado. Sin
embargo, los estudiantes también han de explotar su uso logrando así una agenda
en la que se incluyan todos aquellos contactos con lo que hayan de mantener
comunicación, facilitándose así la interrelación entre ellos y descartándose a su vez
la posibilidad de perder sus datos.
● GCalendar: Calendario online en el que pueden anotar eventos, entregas,
presentaciones, tutorías, etc. Además, GCalendar cuenta con la posibilidad de invitar
al número de personas que se considere pertinentes a dichos eventos. De esta
forma, el tutor por ejemplo, puede concertar una tutoría con sus estudiantes
sabiendo que todos ellos tendrán la cita anotada e incluso los estudiantes pueden
marcar en él las diferentes citas que consideren. Como se ve, es una forma de tener
un dietario que no se podrá perder y que además permite la opción de compartición
de calendario. Es decir, un grupo de estudiantes puede compartir, entre todos sus
miembros, sus calendarios y de esta forma conocer de antemano qué huecos tienen
libres para la realización de un trabajo mediante Google Drive, la realización de una
video conferencia en grupo, etc.
● Blogger: Herramienta para la creación rápida y sencilla de Blogs que se emplea
a modo de cuaderno de bitácora o de portafolio. Este tipo de prácticas son muy
adecuadas para el aprendizaje significativo ya que el alumno tendrá en un único
lugar todo lo aprendido a lo largo de la asignatura.
7.2.2. Servicio de soporte y asesoría en el uso de las TIC: Aula TIC
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/38
Aula TIC es un servicio que tiene como objeto el asesoramiento a todos los miembros de la
comunidad universitaria sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación a la
formación, online y presencialmente; es decir, ayudar a resolver problemas que surgen del
uso de recursos tecnológicos que dispone la universidad; tales como el ecosistema Google,
plataforma Moodle, extranet, empleo de programas, páginas webs, etc. Todos ellos,
previamente nombrados.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/1
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1. PERSONAL ACADÉMICO. PROFESORADO
El personal académico que impartirá docencia en este título, considerando conjuntamente las
tres universidades queda reflejado en la siguiente tabla:
A continuación, se especifica, separadamente, el personal académico de las Universidades que imparten el grado conjuntamente.
Universidad Categoría Número Total % Doctores % DEUSTO Catedrático 2 5 100 Titular 10 25 100 Doctor encargado 27 67,5 100 Licenciado
encargado 1 2,5 0
TOTAL DEUSTO 40 100 COMILLAS Ordinario o
Catedrático 2 8,7 100
Agregado 2 8,7 100 Adjunto o Titular 6 26,1 100 Asistente 5 21,7 100 Colaborador
Docente/Asociado 8 34,8 60
TOTAL COMILLAS
23 100
RAMON LLULL Catedrático 5 29,4 100 Titular 4 23,5 100 Asociado 8 47,1 87,5 TOTAL RAMON LLULL
17 100
TOTAL PROFESORADO 3 UNIVERSIDADES
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/2
UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS
6.1Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo
el plan de estudios propuesto.
Categoría Total % Doctores %
Ordinario o Catedrático 10 100
Agregado 10 100
Adjunto o Titular 25 100
Asistente 20 100
Colaborador Docente
/Asociado 35 60
Categoría Total (N) Total (%) Doctores %
Ordinario o Catedrático
2 10 100
Agregado 2 10 100
Adjunto o Titular 6 25 100
Asistente 5 20 100
Colaborador Docente/ Asociado
8 35 60
El número de alumnos de nueva incorporación tras la corrección del error detectado pasa de
ser 60 a 40, se ajusta la distribución del profesorado para un solo grupo. La siguiente tabla se
ha confeccionado considerando los siguientes criterios:
- El profesorado de dedicación completa tiene asignados una media de 24 ECTS en el
curso
- El profesorado de dedicación parcial tiene asignados una media de 12 ECTS en el
curso. Por cada 6 ECTS el profesor dedica 12 horas semanales a lo largo de un
cuatrimestre (4 horas de clase a la semana y 8 de trabajo para preparación, corrección,
reuniones…). Un profesor con 12 ECTS de dedicación al título trabaja 12 horas
semanales a lo largo del curso, lo que viene a equivaler a una asignatura de 6 ECTS en
cada cuatrimestre.
- Al compartir profesorado las tres universidades en algunas asignaturas, ninguna de
ellas ha de cubrir con su propio profesorado el 100% de los créditos de cada curso.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/3
CURSO
ACADÉMICO
2016-17 2017-18 2018-19 2019-20
Docencia en
ECTS gestionada
en cada curso
académico
42 66 102 182
% de créditos
del título
impartidos por
profesores de
dedicación
completa
65% = 30
ECTS
65% = 42
ECTS
65% = 66
ECTS
65% =
118 ECTS
% de créditos
del títulos
impartidos por
profesores de
dedicación
parcial
35% = 12
ECTS
35% = 24
ECTS
35% = 36
ECTS
35% = 64
ECTS
PROFESORES DE
DEDICACIÓN
COMPLETA
Porcentaje medio de
dedicación al Grado en
Filosofía, Política y
Economía (24 ECTS de
media por profesor)
25% = 6
ECTS
25% = 6
ECTS
25% = 6
ECTS
40% =9,6
ECTS
Propios ordinarios 1 2 2 2
Propios agregados 1 2 2 2
Propios adjuntos 1 1 3 6
Colaboradores asistentes 2 3 4 5
Total profesores dedicación
completa 5 8 11 15
PROFESORES DE
DEDICACIÓN
PARCIAL
Colaboradores
asociados/docentes
(12 ECTS de media por
profesor)
2 3 6 8
TOTAL
PROFESORES
7 11 17 23
Se contrata al profesorado a tiempo completo por los créditos impartidos,
independientemente de la modalidad en que imparta su docencia (presencial o a distancia).
Todos los profesores reciben formación específica para trabajar sobre la plataforma Moodle
que se ha adaptado para la docencia on-line de este título independientemente de la
universidad de referencia del alumno.
En el caso de la universidad Comillas, todos los profesores actuales imparten su docencia con
apoyo de la plataforma Moodle y están habituados en entornos virtuales para la formación y
comunicación con el alumnado. Se priorizará esta experiencia en la contratación de nuevos
profesores.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/4
En lo relativo al sistema de contratación, de aplicación a las nuevas incorporaciones para este
título, cada año, en el mes de enero-febrero, se realiza la planificación docente del próximo
curso y se distribuyen las asignaturas concretas entre el profesorado de los distintos
departamentos. Se analizan las posibles necesidades y puestos vacantes y desde el Decanato
de la Facultad se hace llegar estas propuestas al Vicerrectorado de Profesorado para realizar
una convocatoria pública de las plazas vacantes. La selección de los candidatos se realiza en
elseno del departamento y contando con la participación del responsable de la titulación
(jefatura de Estudios), los directores de los departamentos analizan la propuesta con el
Decanato que realiza una propuesta última de contratación al Vicerrectorado.
La tabla detalla la categoría de profesores, su dedicación completa o parcial y el porcentaje
medio de dedicación concretamente al título y también el porcentaje de ECTS del título
impartido por profesores de dedicación parcial. Los nuevos contratados con dedicación
completa han de ser doctores. En el caso de dedicaciones parciales, se contratarán
preferentemente doctores, aunque también a profesores que no ostenten este grado
académico, pero contribuyan con su perfil de profesional en ejercicio (ámbito empresarial,
político, organizacional, de seguridad etc.).
El cálculo de la carga docente media por profesor de dedicación completa se ha realizado
sobre la base de lo reglamentado a este efecto en el Modelo de gestión del personal docente e
investigador, aprobado por la Junta de Gobierno el 26 de enero de 2015. En el mismo se
establecen rangos de docencia en base a la actividad investigadora. Como valor de referencia
para el cálculo de necesidad de personal docente con dedicación exclusiva para el Grado en
Filosofía, Política y Economía se han fijado 24 ECTS, valor del extremo inferior del rango, con el
fin de asegurar una previsión lo más realista y conservadora posible.
Para calcular la carga docente media de profesores de dedicación parcial, 12 ECTS por curso,
nos hemos basado en los valores reales de carga media de los profesores de esta categoría en
la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.
2.1.1. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios
Este título es de nueva implantación y la Universidad llevará a cabo las contrataciones
oportunas para satisfacer las necesidades de docencia, atendiendo a lo establecido por los RD
1393/2007 y 420/2015. Sin menoscabo de ello, en este momento, la Universidad Pontificia
Comillas ya dispone de profesorado cualificado con experiencia docente en todas las áreas de
la titulación de Filosofía, Política y Economía, que están ubicados en diferentes departamentos
de la Universidad.
Dado el carácter interdisciplinar de este título, estará adscrito a la Facultad de Ciencias
Humanas y Sociales, pero contará con la presencia de profesorado de la Facultad de Derecho y
de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales que asumirán la docencia de las
asignaturas de este título que corresponden a sus áreas de conocimiento.
Existen dos perfiles diferenciados en el personal académico de la Facultad. Un primer perfil de
profesorado desarrolla tareas de docencia, investigación y gestión y realiza su actividad con
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/5
dedicación dentro de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Un segundo perfil de
profesorado es el de profesionales en activo que son contratados a tiempo parcial para la
docencia de algunas asignaturas, y que aportan la orientación práctica a los estudios que
constituyen el título.
Durante el curso 2016-17, la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales tiene en activo 215
profesores. Un 33% corresponde al perfil de profesorado con dedicación y un 67% al perfil de
profesorado profesional en activo.
La Universidad Pontificia Comillas dispone de un sistema de categorías profesionales no
equivalentes a las de la Universidad pública, aunque pueden establecerse similitudes, ya que la
progresión en las distintas categorías está basada en el reconocimiento de méritos académicos
acumulados a lo largo de la trayectoria profesional. Las categorías que agrupan al profesorado
son las siguientes:
Profesorado Propio: que a su vez se distribuye entre las categorías de Ordinario,
Agregado y Adjunto (en orden jerárquico descendente).
Profesorado No Propio: que a su vez se distribuye entre las categorías de
Colaborador Asistente, Colaborador Docente, Colaborador Ayudante y
Colaborador Asociado.
Para mayor precisión se adjunta un extracto del Reglamento De Incorporación Y Promoción de
Profesores Propios (Aprobado por la Junta de Gobierno en sesión celebrada el día 26 de junio
de 2000 y modificado en sesión de 27 de junio de 2005): cfr. Disposiciones adicionales,
Primera, p. 10:
“c) La categoría de Profesor Adjunto de Facultad o Escuela Técnica Superior es equivalente a la
de Profesor Titular de Universidad y a la de Profesor Adjunto del Convenio de ámbito estatal
para los Centros de Educación Universitaria e Investigación.
[…]
e) La categoría de Profesor Agregado de Facultad o Escuela Técnica Superior es equivalente a
la de Profesor Agregado de la misma clase de centros del Convenio de ámbito estatal para los
Centros de Educación Universitaria e Investigación.
f) La categoría de Profesor Ordinario de Facultad o Escuela Técnica Superior es equivalente a la
de Catedrático de Universidad en las Universidades públicas y a la de Profesor Titular de
Facultad o Escuela Técnica Superior del Convenio de ámbito estatal para los Centros de
Educación Universitaria e Investigación.
g) Los Profesores Titulares de Universidad, según la Ley de Reforma Universitaria, podrán ser
incorporados o promocionados directamente a la categoría de Profesor Ordinario sin pasar por
la categoría de Profesor Agregado de Facultad o Escuela Técnica Superior cuando sus méritos y
capacidad, oída la Comisión de Profesorado y Docencia, fueran los propios de un Profesor
Ordinario. El procedimiento a seguir en estos supuestos será el previsto en este Reglamento.”
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/6
La Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, en la actualidad cuenta con la distribución de
profesores según su Categoría académica y sexo que se recoge en la siguiente tabla:
CATEGORÍA Total % Doctores %
Ordinario o Catedrático 2,3 100
Agregado 5,1 100
Adjunto o Titular 14,4 100
Colaborador Doctor 23,8 100
Colaborador Licenciado 53,9 0
Investigador 0,5 0
Distribución por sexos Profesorado Facultad Ciencias Humanas y Sociales:
Total %
Mujeres 133 62
Varones 82 38
En la actividad docente del Grado en Filosofía, Política y Economía estarán implicados
profesores de diferentes Departamentos, en función de los contenidos de las materias y
asignaturas que constituyen el título.
A continuación, se presentan los datos más relevantes de los Departamentos
implicados.
Departamento de Filosofía, Humanidades y Comunicación (Facultad de Ciencias Humanas y
Sociales)
El Departamento de Filosofía, Humanidades y Comunicación es uno de los departamentos con
mayor implicación en el título. Se encargará del módulo de Filosofía, Cultura y Sociedad, así
como del itinerario de profundización en Filosofía. Tiene en la actualidad 15 profesores, todos
ellos doctores, 2 de los cuales son ordinarios, 3 Adjuntos, 4 Asistentes y 6 colaboradores
asociados. El porcentaje de mujeres en el Departamento de Filosofía, Humanidades y
Comunicación es un 26,6%.
Los profesores y profesoras del Departamento cuentan con una dilatada trayectoria docente
concretada en las distintas materias del Plan de Estudios. Muchos de ellos cuentan con un
recorrido sólido como tutores y directores de Proyectos de investigación en el nivel de Grado y
Postgrado, y han coordinado Seminarios de Lectura y Comentario de Textos filosóficos. Varios
de los profesores del Departamento son invitados habitualmente por universidades españolas
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/7
y extranjeras para impartir conferencias y participar en Congresos internacionales de Filosofía
y Humanidades. Muchos de ellos han sido miembros de tribunales de tesis doctorales.
El 100% de los profesores son doctores, que se han formado centrándose en ámbitos diversos
como la Historia de la Filosofía en sus diversos periodos y corrientes (Filosofía
griega,Metafísica medieval, Filosofía Moderna: Renacimiento y Barroco, Ilustración, Idealismo
y Romanticismo alemán y corrientes actuales de Filosofía: irracionalismo, fenomenología,
pensamiento judío contemporáneo, filosofía analítica), la Antropología filosófica, Teoría de la
Verdad, Metafísica, Filosofía de la religión, la Filosofía de la ciencia, Lógica y Teoría de la
argumentación, Ética, Política y Estética. Este amplio espectro permite afrontar con garantía la
docencia en materias específicas vinculadas con estas áreas.
Todos ellos participan en Proyectos de investigación de concurrencia competitiva, financiados
por entidades públicas o privadas y en algunos casos figuran como Investigadores Principales
de estos Proyectos. Este hecho avala la experiencia y competencia del equipo docente para
impartir las materias del Grado que se presenta.
Departamento de Relaciones Internacionales (Facultad de Ciencias Humanas y Sociales)
Este departamento es de nueva creación y está en fase de estructuración, de forma anual ha
ido incorporando profesores con dedicación exclusiva de corte académico en estos últimos
años y existe una previsión de que lo siga haciendo durante al menos otros tres años. En la
actualidad cuenta con 16 profesores, todos ellos doctores de los cuales 5 son mujeres. Cuatro
de los profesores tienen categoría de Adjuntos, 3 Asistentes y el resto colaboradores
asociados. Se encargará de la impartición de las asignaturas relacionadas con las relaciones
internacionales y la política internacional del título.
Departamento de Trabajo Social y Sociología (Facultad de Ciencias Humanas y Sociales)
Este departamento consta en la actualidad de 23 profesores, de los cuales el 47,82% (11) son
profesores de dedicación, y el 52,17% (12) restante son profesores profesionales en activo. El
56,52% (13) son hombres y el 43,48% (10) mujeres. El 39,13% (9) del profesorado es doctor y
un 77,77% (7) de ellos están evaluados positivamente por agencias externas (ACAP/ANECA).
Cuenta con 1 profesor ordinario-catedrático, 2 profesores agregados, 4 profesores adjuntos, 2
colaboradores doctores y 14 colaboradores licenciados.
Se encargará de la impartición de las asignaturas Fundamentos de Sociología, Globalización y
tradiciones culturales y Sociología Política del módulo de política, crítica y sociedad y de la
asignatura Análisis de la realidad social del módulo de economía, desarrollo y sociedad.
Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación (Facultad de Ciencias
Humanas y Sociales)
Cuenta en la actualidad con 32 profesores, de los cuales el 38% (12) profesores son de
dedicación, y el 62% (20) son profesionales en activo. El 72% son mujeres (23) y el 28% (9) son
hombres. El 56% (18) son doctores y el 44% (14) licenciados o graduados. Cuenta con 2
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/8
profesores ordinarios-catedráticos, 2 profesores agregados, 5 adjuntos, 9 colaboradores
doctores y 14 colaboradores licenciados o graduados. El 92% (11) de los 12 profesores con
dedicación son doctores.
La contribución del profesorado de este departamento al título se orientará a la asignatura del
Módulo de Economía, Desarrollo y Sociedad de Métodos de Investigación y Análisis de datos.
Departamento de Economía (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales)
Es el responsable de la formación de las materias de Economía, cuyas asignaturas cubren la
formación en las áreas de teoría económica y economía aplicada. Tiene en la actualidad 20
profesores (65% hombres y 35% mujeres) de los cuales un 80% son doctores, teniendo el 60%
de ellos evaluación positiva por la ACAP o la ANECA. De la totalidad de profesores, un 40%
tienen dedicación exclusiva. Además, el 75% de los profesores adscritos al Departamento
cuentan con experiencia profesional fuera de la universidad, con una media superior a 8 años.
Se encargará de impartir las asignaturas de la materia de fundamentos de economía y el
itinerario de profundización en economía.
Departamento de Disciplinas Comunes (Facultad de Derecho)
Es el responsable de la formación en las asignaturas correspondientes a las áreas de Historia
del Derecho, Derecho Constitucional, Derecho Procesal y Filosofía del Derecho. Tiene en la
actualidad 24 profesores (50% hombres y 50% mujeres), un 79.2% de los cuales son doctores.
De estos profesores, un 45.8% tiene dedicación plena o exclusiva y un 45.8% está evaluado
positivamente por agencias externas. Se encargará de impartir las asignaturas de corte jurídico
del título de sus áreas de conocimiento.
Departamento de Derecho Público (Facultad de Derecho)
Es el responsable de la formación en las asignaturas correspondientes a las áreas de Derecho
Penal, Derecho Administrativo y Derecho Internacional Público. Consta en la actualidad de un
grupo de 24 profesores (50% hombres y 50% mujeres), un 62.5% de los cuales son doctores.
De estos profesores, un 58.3% tiene dedicación plena o exclusiva y un 41.7% está evaluado
positivamente agencias de evaluación externas. Se encargará de impartir las asignaturas de
corte jurídico del título de sus áreas de conocimiento.
Las asignaturas de formación en valores, como son Hecho Religioso, Pensamiento Social
Cristiano o las tres asignaturas de Éticas Profesionales, son también impartidas en las demás
titulaciones de grado de nuestra Universidad y encuentran en los departamentos de Teología
Dogmática y Fundamental y Teología Moral y Praxis de la Vida Cristiana (ambos de la Facultad
de Teología) un profesorado especializado.
6.1.2. Políticas de innovación y formación docente
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/9
El Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Pontificia Comillas ofrece una amplia
variedad de cursos de formación para la docencia. Por otra parte, la formación didáctica del
profesorado está integrada en el Difopu (Diploma de Formación para el Profesorado
Universitario), que es una herramienta destinada a facilitar la aplicación del Proyecto
Educativo de la Universidad Pontificia Comillas, a través de una oferta propia de formación
inicial y continuada, que permita el desarrollo de las funciones profesionales de investigación y
docencia. Para ello, su carácter formal y sistemático viene mediado por la temporalización y
adecuación a las necesidades y centros de interés de los profesores mediante el diseño de los
propios planes personales de formación.
Hay dos puntos de partida diferenciados al inicio del Difopu, según el Grado de experiencia del
profesor, que determinan dos posibles planificaciones: una orientada fundamentalmente a la
Formación Inicial en Docencia Universitaria, y otra orientada a la Formación Continua en
Docencia Universitaria. Algunos módulos de formación del Diploma están destinados a iniciar
destrezas profesionales básicas, y otros persiguen consolidar, actualizar o enriquecer la propia
práctica. Ambos puntos de partida coinciden, sin embargo, en el encuentro entre docentes —
con diferentes grados de experiencia, pertenecientes a centros diversos, etc.—, en áreas de
interés común y que son prioritarias desde la perspectiva del Proyecto Educativo de la
Universidad. Estos puntos de encuentro son atendidos dentro de la oferta formativa del Difopu
fundamentalmente a través de los módulos de formación de carácter obligatorio, distribuidos
en cinco Áreas de Actuación Preferente: (AD) Actualización Didáctica, (AT) Acción Tutorial,
(GID) Gestión Informática de la Docencia, (INV) Investigación y (PEU) Proyecto Educativo de la
Universidad.
Cada especialidad –entendida como carrera o como área de conocimiento— genera
necesidades formativas específicas. Por eso existe la posibilidad de realizar propuestas
formativas por colectivos que redunden en el aprendizaje de herramientas tecnológicas
adaptadas a una determinada tarea.
Entre los principales objetivos perseguidos por el Difopu cabe señalar los siguientes: conocer el
marco en el que se desarrolla la labor docente e investigadora del profesor universitario:
historia de la Universidad Pontificia Comillas, proyecto educativo, organización, cultura
corporativa, etc.; comprender y dominar las estrategias para la intervención tutorial en el
marco de la formación integral de los estudiantes universitarios; aprender a planificar, ejecutar
y evaluar las actividades de enseñanza aprendizaje en el marco de los Planes de Estudio de
cada titulación y en coherencia con el Proyecto Educativo de la Universidad; conocer y saber
aplicar las nuevas tecnologías de la información para los procesos de enseñanza y aprendizaje;
y planificar el desarrollo de su carrera profesional para alcanzar una ejecución equilibrada del
binomio docencia e investigación, todo ello conjugado siempre con los objetivos personales de
cada docente.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/10
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
La información sobre personal académico disponible en la Universidad de Deusto se estructura en cuatro apartados: descripción general del profesorado, su dedicación al título, su experiencia docente y, finalmente, la investigación vinculada al grado. 6.1.1. Descripción general del profesorado A continuación se presentan los recursos docentes disponibles para impartir el título.
Tabla 6.1. Distribución del profesorado según categorías y evaluación positiva
Categoría Número profesores/as disponibles
Número profesores/as con Evaluación Positiva (ANECA o Unibasq)
Catedrático/a Universidad Privada 2 2
Titular universidad Privada 10 10
Doctor/a Encargado 27 16
Licenciado/a Encargado 1 0
TOTAL 40 28
El 70% del profesorado que participa en el título cuenta con acreditación positiva, bien de la ANECA, bien de la Agencia Vasca de Evaluación y Calidad (Unibasq). Distribución por sexos del Profesorado que participa en el título
Mujeres Total %
Mujeres 18 45
Varones 22 55
A continuación se presenta la disponibilidad de profesorado para impartir cada materia del título. Tabla 6.2. Distribución del profesorado según módulos, materias y áreas de conocimiento
Módulo Materia Núm. Créditos
Presenciales
Núm. Créditos online
Núm. Profesores/as disponibles
Cr. Presenciales
Cr. Online
1. Filosofía, Cultura y Sociedad
M. 1. Fundamentos de Filosofía
24 12 5 2
M.2. Historia de la Filosofía
24 6 6 1
2. Política, Crítica y Sociedad
M.3. Fundamentos de Política e Historia
18 12 11 2
M.4. Política y Justicia Global
18 12 7 3
3. Economía, Desarrollo y Sociedad
M. 5. Fundamentos de Economía
30 18 9 3
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/11
M.6. Herramientas de Análisis
6 - 2
4. Formación Humana en Valores
M.7. Formación Humana en Valores y Opciones de la Persona
- - -
M.8. Formación Ética
6 - 3
5. Seminarios Interdisciplinares
M.9. Seminarios de actualidad
6 - 5
6. Trabajo Final de Grado
M.10. Trabajo Fin de Grado
6 - 13
7. Itinerarios de formación
M.13. Itinerario formativo en Economía
54 - 7
6.1.2. Dedicación del profesorado al título En las tablas 6.3 y 6.4 se muestra una distribución de dedicación del profesorado al título para el personal a tiempo completo y a tiempo parcial, respectivamente. 6.3. Dedicación del personal académico contratado a tiempo completo
Cantidad Porcentaje de dedicación al título (sobre total contratado)
6 100%
9 50%
18 25%
TOTAL= 33
Tabla 6.4. Dedicación del personal académico contratado a tiempo parcial: porcentaje y horas
Cantidad Horas semana Porcentaje dedicación docente al título
(sobre total contratado)
Horas dedicación al título
(sobre total contratado)
1 30 50% 450
6 20 25% 150
TOTAL= 7 1.350
Como puede apreciarse, el título cuenta con un total de 39 profesores/as con distintos grados de dedicación en virtud del número de los créditos a impartir, con un total de profesorado equivalente a jornada completa de 14,5. Teniendo en cuenta que el número de créditos que se impartirán en modalidad online en la
Universidad de Deusto es de 60 ECTS y que se han previsto 11 profesores disponibles para
impartirlos en las distintas materias (según ha quedado reflejado en la tabla 6.2. Distribución
del profesorado según módulos, materias y áreas de conocimiento), la universidad cuenta con
los recursos docentes necesarios para abordarlos con garantía suficiente. La experiencia
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/12
docente en esta modalidad online se especifica más adelante en el epígrafe 6.1.3. Experiencia
docente y profesional del profesorado.
La dedicación del personal docente (PDI) en la Universidad de Deusto está regulada en el
Reglamento del Profesorado, en el que, entre otros aspectos, se especifican las funciones del
profesorado.
En relación con la actividad docente, dicho Reglamento contempla detalladamente que la
misma comprende la preparación de materiales e impartición de clases, la corrección de
trabajos, la evaluación de los estudiantes, el seguimiento y atención a los mismos, así como el
desempeño de las tutorías académicas encaminadas al apoyo al proceso de enseñanza-
aprendizaje y a la orientación educativa de los estudiantes.
En este contexto, el Reglamento recoge igualmente el procedimiento para determinar el
conjunto de actividades de cada profesor ateniéndose al grado de dedicación contratada y
determina la elaboración, de acuerdo con el Plan General de la Facultad, del Plan
Individualizado de Dedicación Académica de cada profesor antes del comienzo de cada curso.
La impartición de docencia en modalidad no presencial se atiene a los mismos criterios, dado
que las actividades propias del profesorado son esencialmente las mismas (preparación de
materiales, impartición de clases, corrección de trabajos, evaluación, seguimiento, atención a
estudiantes…). Sin embargo, dado que la preparación de los materiales docentes
correspondiente a la primera edición requiere de una dedicación adicional, se ha previsto
aumentar en un 30% las horas de dedicación del profesor el primer año.
6.1.3. Experiencia docente y profesional del profesorado En las siguientes tablas (Tablas 6.5 y 6.6) se detallan los años de experiencia docente del
profesorado dedicado al título especificada por intervalos, así como una serie de datos
relevantes que permiten apreciar, por un lado, la formación pedagógica en innovación docente
acumulada a lo largo de estos años y, por otro, la experiencia en impartición de enseñanzas en
modalidad online.
Tabla 6.5. Experiencia docente agrupada en intervalos
Años de experiencia docente Cantidad Porcentaje
Menos de 5 años 3 7,5%
Menos de 10 años 9 22,5%
Entre 10 y 15 años 7 17,5%
Entre 15 y 20 años 10 25%
Más de 20 años 11 27,5%
Como puede verse en la Tabla 6.5, el 70% del claustro dedicado al título tiene más de 10 años de experiencia docente universitaria en la Universidad de Deusto.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/13
Tabla 6.6. Experiencia y Formación en Innovación Pedagógica
Experiencia y formación Número
Profesores que han completado el curso Diploma de Especialización en
Docencia Universitaria (200 horas de formación). 24
Profesores que han elaborado una Guía de Aprendizaje según el Modelo
Deusto de Formación 31
Profesores que han incorporado la evaluación de competencias de manera
experimental. 16
Profesores con entre 0 y 10 horas de formación en innovación pedagógica,
ECTS; EEES y metodología 26
Profesores con entre 10 y 20 horas de formación en innovación pedagógica,
ECTS; EEES y metodología 16
Profesores con entre 20 y 50 horas de formación en innovación pedagógica,
ECTS; EEES y metodología 10
Profesores que hacen uso de la plataforma ALUD en sus asignaturas 33
Profesores formados en el diseño y desarrollo de actividades formativas
semipresenciales y online 11
Profesores con experiencia en impartición de enseñanzas online 7
Del número de profesores que cuenta con experiencia docente en impartición de enseñanzas
online, cuatro profesores de las materias 1, 2, 3 y 4 han participado desde el año 2005 en
programas de formación exclusivamente online. En concreto, en el Curso de Especialización
“Claves de Hermenéutica para la interpretación de las culturas: arte, religión y sociedad”,
impartido desde el año 2005 hasta el 2009. Colaboran, asimismo, en el Máster Universitario en
Ética para la Construcción Social que se imparte en modalidad semipresencial y han impartido
diversos cursos en el Máster Virtual en Estudios Humanísticos, del Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey, tales como “Ética de los negocios”, “Ética y Educación”,
“Pensamiento político contemporáneo” y “Clásicos del pensamiento ético”, desde el año 2007
hasta el 2014.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/14
Otros dos profesores más de las mismas materias están impartiendo sus signaturas en
modalidad online en las áreas de Filosofía y Ética para los estudiantes de la Facultad de
Teología que cursan en Diploma de Ciencias Religiosas, desde el curso 2006-07 hasta la
actualidad.
Igualmente, un profesor de la materias 3 y 4 es tutor desde el curso 2007-08 en la Universidad
Nacional a Distancia (UNED) en las Licenciaturas de Filosofía e Historia y en el grado en Historia
del Arte.
Finalmente, el profesorado encargado de la impartición de la materia 5 cuenta con amplia
experiencia en el manejo de las tecnologías digitales aplicadas al desarrollo y difusión del
conocimiento y la información. Ejercen sus tareas profesionales y docentes en permanente
contacto con medios y recursos digitales y virtuales y acumulan una larga trayectoria en la
utilización de las plataformas de enseñanza-aprendizaje que, progresivamente y desde hace
más de una década, se han incorporado a las metodologías docentes de la Universidad.
Asimismo, han participado en diferentes programas de formación específicos que la
Universidad ofrece para la actualización de los recursos digitales aplicados y hacen uso de
habitual de tales recursos en su práctica docente.
Otro de los profesores de la materia 5 está actualmente colaborando en el desarrollo del la
primera edición del Masters of Management del Universidad de British Columbia, una
programa que está en gran parte online (http://management.ok.ubc.ca/prospective-
students/mm.html). Asimismo, colabora habitualmente en formatos digitales y cápsulas
formativas, entre las que puede citarse a modo de referencia:
- Potencia tu PYME / El Mundo –Expansion
- Webinar para el programa MUCI
- Entrevista formativas sobre el concepto clúster para el banco de desarrollo
interamericano.
Igualmente, oro profesor de la misma materia, acumula la siguiente experiencia en
impartición de enseñanzas a distancia:
- Ha utilizado con asiduidad el “Aula Virtual de apoyo a la Docencia” en la
UPV/EHU, entre los años 2004 y 2013 para las siguientes asignaturas:
Planificación y Control de la Gestión Empresarial
Dirección de Ventas
Gestión de la Innovación
- Ha sido responsable de la I Virtual Research Conference sobre Social Value,
coorganizada por la UPV/EHU y la Asociación Aurkilan. Realizandose la totalidad de la
Conferencia de forma no presencial.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/15
- Ha sido director y profesor del Curso sobre “Prevención de Blanqueo de capitales”,
coorganizado por la UPV/EHU y la Asociación de Asesores Fiscales del País Vasco, el cual se
desarrolló de forma presencial y no presencial simultáneamente.
- Ha colaborado en la elaboración de materiales y actuado como tutor en el curso a
distancia sobre “Planificación Estratégica en las ONGs”, coorganizado por la UNED y la
Fundación Luis Vives.
- Participa en la actualidad como asesor, profesor y tutor en los cursos impartidos por
la empresa “Tutoring One S. Coop.” dedicada a la formación continua no presencial.
Además, en relación con la experiencia y capacitación para la impartición de enseñanzas en
modalidad online del profesorado que participa en el título, cabe destacar, como queda
patente en la tabla precedente, que prácticamente el 100% del profesorado incorpora la
plataforma ALUD como recurso habitual de enseñanza en la práctica docente. Esta plataforma,
tal y como se ha expuesto en el apartado 7. Recursos disponibles, está dedicada a la gestión
del aprendizaje virtual en la Universidad, si bien, como también se ha hecho notar en el
apartado 5.1 Estructura de las enseñanzas, (epígrafe 5.1.6 Modalidades de enseñanza) su
utilización está generalizada a la impartición del conjunto de asignaturas en modalidad
presencial, lo que garantiza que todo el profesorado, en distintos niveles, tiene experiencia y
está familiarizado con la utilización de recursos de aprendizaje específicamente dirigidos al
aprendizaje online.
Igualmente, desde la incorporación del proyecto de Innovación Docente en la Universidad, el
profesorado se ha formado de manera sistemática no solo en metodologías docentes
adaptadas al Espacio Europeo de Enseñanza Superior, sino también en el conocimiento y
utilización de recursos de aprendizaje en espacios virtuales.
La Universidad incluyó ya en su Plan Estratégico 2011-2014 un proyecto denominado Ecampus
entre cuyos objetivos, figuraba el del “Diseño y puesta en marcha de un proyecto para la
capacitación tecnológica de PDI, PAS y estudiantes; la generación de espacios digitales de
comunicación; la creación de un Campus Virtual a partir de la Plataforma ALUD”. Para ello se
arbitró una estrategia global en la que figuraban, entre otras acciones, el impulso decidido a la
utilización de la plataforma ALUD en todas las titulaciones de grado, así como la programación
y puesta en práctica de acciones formativas orientadas a la capacitación en recursos de
aprendizaje virtual para todo el profesorado, tanto como apoyo a la enseñanza tradicional en
modalidad presencial como a la implantación de cursos impartidos enteramente en modalidad
online.
En el nuevo Plan Estratégico, aprobado para el período 2015-2018, la Universidad continúa
apostando por el proyecto Ecampus con el objetivo de seguir profundizando en la estrategia
digital global y particularmente en la “implantación de un modelo de formación online
(digitalizado) que, lejos de renunciar a nuestra tradición universitaria, se fundamente e
impulse los valores del Modelo de Formación propio de la Universidad”.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/16
Con este objetivo, se ha incrementado la formación ofrecida al profesorado de cuya programación cabe destacar las siguientes acciones formativas:
Planificación de una acción formativa online
Introducción a la creación de recursos para la formación online
Sacando partido a Alud en contextos de formación online
Utiliza YouTube para tu docencia: Crea tus listas y tus propios vídeos
Usar eXeLearning para crear materiales digitales
Cómo crear tus píldoras docentes: pautas y metodologías
Pautas para la tutorización de cursos online
El uso de webconference para ofrecer seminarios online y realizar tutorías
Recursos de la web 2.0 que podemos usar para crear materiales para nuestras clases
Grabación de vídeo y voz en Alud (PoodLL)
Grabar la pantalla del ordenador con Screencast O Matic para crear videotutoriales y dar
feedback al alumno
Tanto la experiencia ya acumulada como la formación programada por la Universidad y los
servicios de apoyo puestos a disposición del personal académico, garantizan que el
profesorado del título posee una capacitación suficiente y está en condiciones adecuadas para
impartir asignaturas en modalidad online. No obstante, y dada la progresiva implantación del
título a lo largo de los cuatro años desde su inicio previsto en el curso 2016-17, antes del
comienzo de cada curso y según la programación del mismo, se verificará exhaustivamente la
capacitación del profesorado encargado de impartir asignaturas en la modalidad online y, si
fuera preciso, se llevarán a cabo acciones formativas de refuerzo.
En cumplimiento del compromiso adquirido en la formación online del profesorado que
imparte docencia en el grado, los días 18 de mayo y 2 de junio de 2016 tuvieron lugar en la
Universidad Pontificia Comillas sendas sesiones de formación conjuntas entre el profesorado
de las tres Universidades (Comillas, Deusto y Ramón Llull) a las que asistió el profesorado que
iba a impartir docencia en el 1er. curso del grado. Igualmente, ha tenido lugar, esta vez, en la
Universidad de Deusto, el 8 de junio de 2017, una sesión formativa dedicada específicamente
al profesorado que se incorpora al 2º curso, en la que han participado además profesores que
ya han impartido docencia durante el curso académico 2016-2017 con el objetivo de compartir
experiencias.
Estas sesiones son programadas e impartidas por el personal de apoyo a la docencia online con
el que cuenta específicamente el grado, contando con el apoyo del personal docente que
participa en el grado.
A través de un formato esencialmente participativo, las cuestiones abordadas abarcan la
totalidad de los aspectos implicados en la docencia online. A modo orientativo, y sin pretender
ser exhaustivos, entre los objetivos propuestos, cabe señalar los siguientes:
Planificar acciones formativas online teniendo en cuenta las pautas de las universidades
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/17
Organizar la estructura de la asignatura en formato online en la plataforma Moodle
Crear materiales en diferentes formatos (texto, video, multimedia, interactivo…) siguiendo
las pautas de estilo de las Universidades.
Tutorizar con calidad y eficiencia con el apoyo de las herramientas que ofrece la
plataforma
Optimizar el uso de las herramientas de comunicación, seguimiento y evaluación
Establecer espacios para la coordinación académica del grado
Poner en común cómo se desarrollarán las dos primeras unidades didácticas
Experiencia profesional del profesorado participante
Varios de los profesores/as que colaboran en la impartición de las asignaturas
correspondientes al Itinerario formativo en Economía cuentan, además de con su experiencia
docente, con experiencia profesional en ámbitos afines al mismo.
Así, el profesor que se hará cargo de la asignatura de Economía Medioambiental es licenciado
en Química con la Universidad del País Vasco y doctorado en la misma Universidad en la
especialidad de Química Física Macronuclear. Ha sido miembro de la Royal Society of
Chemistry y de la WaterEnvironmentFederation (WEF) entre 1998 y 2004, así como del
Consejo Vasco del Agua en representación de los usuarios industriales a propuesta de
Confederación Empresarial Vasca (2004).
Entre 2001 y 2003 coordina el Seminario de Ética Empresarial organizado por la Fundación
Alboan. A partir de los trabajos de este seminario, publica el libro “La empresa a
contracorriente. Cuestiones de ética empresarial”.
En el año 2004 funda con otros profesores e investigadores la Asociación Egiera para la
promoción de la Responsabilidad Social Empresarial, entidad que preside hasta el año 2009. En
ese periodo desarrolla un amplio trabajo de investigación y consultoría sobre cuestiones
relacionadas con la gestión de procesos de adecuación ética en diversos tipos de
organizaciones y participa en el Foro Xertatu, iniciativa público-privada para la promoción de la
Responsabilidad Social de las Empresas en Bizkaia promovida por el Departamento de
Innovación y Promoción Económica de la Diputación Foral de Bizkaia. Desde 2008 es miembro
de la Junta directiva de la Red Española de Economía Alternativa y Solidaria y de su territorial
vasca.
Por su parte, el profesor que impartirá la asignatura Teorías de Crecimiento y Desarrollo
Económico es doctor en estudios de desarrollo, máster en gobernanza y desarrollo, ingeniero
agrónomo, licenciado en ciencias religiosas y teología y diploma experto en economía
internacional y cooperación. Durante los últimos años su trabajo se centra en la gobernanza de
recursos naturales, conflictos sociales, procesos de descentralización, papel político de la
sociedad civil y los movimientos sociales y la relación entre políticas fiscales y desarrollo.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/18
Tiene experiencia de trabajo en la promoción de procesos de desarrollo en varios países de
América Latina e India. Entre 1996 y 2006 fue director de Alboan y en los últimos años ha
trabajado también como consultor para diversas instituciones internacionales.
Por otro lado, el profesorado que se hará cargo de la asignatura de Economía Regional y
Urbana, forma parte del Instituto Vasco de Competitividad – Orkestra, constituido en la
Universidad de Deusto en 2006, fruto de la cooperación público-privada cuya actividad se
centra en el análisis, la reflexión, la evaluación y la propuesta de acciones, de manera
permanente, orientadas a aportar respuestas innovadoras para la resolución de los retos
planteados, a la vez que se adquiere conocimiento investigador.
El Instituto trabaja con un amplio número de redes, empresas, gobiernos e instituciones en
numerosos proyectos. De esta manera además de ser un agente de cambio para impulsar la
competitividad del País Vasco, en la actualidad se ha convertido en un referente internacional
en el análisis de la competitividad regional en un entorno global.
A través de las distintas líneas de investigación que aborda responde a tres objetivos
fundamentales:
Contribuir a la mejora de la competitividad del País Vasco
Propiciar la mejora del bienestar de los ciudadanos
Generar conocimiento en competitividad regional
La asignatura de Historia del Pensamiento Económico será impartida conjuntamente por dos
profesores. En la modalidad on line la impartirá un Doctor Ingeniero Industrial por la Escuela
Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicaciones (ETSIIT) de Bilbao, que
cuenta además con un Máster en Ordenación de Territorio y Urbanismo por la Universidad
Politécnica de Valencia. Ha Vicepresidente Ejecutivo IK4 (Alianza Centros Tecnológicos País
Vasco), y miembro del Consejo de Administración en sociedades privadas y público-privadas.
Inició su actividad profesional en el ámbito de la consultoría estratégica en nuevas tecnologías
(Socintec/Indra, Accenture), para posteriormente incorporarse en posiciones ejecutivas en
empresas del ámbito de la energía (Iberdrola, Naturgas) y de la Red Vasca de Ciencia,
Tecnología e Innovación (IK4 ResearchAlliance,Innobasque) y del Grupo IDE
(jointventureKutxabank - Accenture) siempre vinculado al impulso de nuevas iniciativas y la
creación de empresas de base tecnológica. Ha sido también Presidente de la Fundación Vasca
para el Desarrollo de Tecnologías Energéticas (Enerlan), Administrador y Consejero de varias
Sociedades de servicios avanzados (Pridesa, Kristina Internet Business Solutions, Aesol,
Cromion, Matikanet…). Ha participado directamente en la creación y puesta en marcha de
varias iniciativas de colaboración público-privada como el European Software Institute (ESI), las
Asociación Cluster de Energía de Euskadi y GAIA (ClusterTICs), los Centros Tecnológicos
Aeronáutico y de Tecnologías Energéticas,las corporaciones tecnológicas Tecnalia e IK4 o la
Asociación Innobasque, entre otras. Ha sido también profesor en la Universidad del País Vasco
(Ingeniería de Sistemas Urbanos) y en la actualidad en la Universidad de Deusto, donde
además de la docencia en Grado, ha sido Director Académico de la primera edición del Master
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/19
in Business Innovation de Deusto Business School, en colaboración con la Judge Business
School (Cambridge University).
En la modalidad presencial, la asignatura será impartida por un doctor, senior Research Fellow
en el Deusto Global Centre for Sustainable Busines, que tiene con una dilatada trayectoria
docente en el MBA en Gestión de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la
Universidad del País Vasco. Ha sido Senior Research en el Centro de Ethics in Finances and
Governance y cuenta con experiencia profesional en distintas iniciativas público-privadas de
promoción del empleo en Bizkaia.
La asignatura de Economía Regional y Urbana será también impartida conjuntamente por dos
profesores. La primera de ellas es la actual Directora de Investigación de Orkestra-Instituto
Vasco de Competitividad y profesora titular del Departamento de Economía de la Deusto
Business School. Y el segundo de ellos es el responsable del Departamento de Territorio,
Innovación y Clústeres de Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad. La primera de ellas es
Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Deusto (ESTE). Trabaja
en Orkestra desde que el Instituto comenzó su andadura en 2006. Es una reconocida experta
en el área de clústeres y redes, en el análisis y la evaluación de políticas, más específicamente
las orientadas a las pymes. Ha publicado en numerosas revistas especializadas nacionales e
internacionales y cuenta con una amplia experiencia liderando proyectos en las áreas de
investigación mencionadas. Ha trabajado estrechamente con diversos agentes legisladores
regionales del País Vasco y, ha liderado numerosos proyectos, tanto regionales como
europeos, como es el caso, por ejemplo del proyecto ECO II del European Clúster Observatory
promovido por la Comisión Europea. También ha participado en numerosas conferencias
internacionales. Hasta la fecha ha dirigido el equipo de más de catorce profesionales del área
de Territorio, Innovación y Clústeres. En la actualidad participa activamente en la organización
de la Conferencia Internacional sobre Competitividad TCI.
Por su parte, el segundo profesor que compartirá la asignatura es también Doctor por la
Universidad de Birmingham y Profesor de la Deusto Business School de la Universidad de
Deusto (España). Ha ocupado previamente un puesto como profesor de la Universidad de
Birmingham y ha enseñado en varias universidades de Finlandia, Italia, México, Singapur,
España y el Reino Unido. Sus intereses de investigación se centran en el análisis de políticas de
competitividad regional y en los procesos de desarrollo socio-económicos, incluidas las
cuestiones relacionadas con la gobernanza, redes / grupos, evaluación de políticas y la
evaluación comparativa de progreso socioeconómico. Ha publicado en una amplia gama de
revistas internacionales arbitradas y libros académicos, y ha participado en diversos proyectos
de investigación internacionales. James tiene un doctorado, MSocSci en Economía
(Universidad de Ciudad del Cabo, Sudáfrica) y Licenciado en Economía (Universidad de
Warwick, Reino Unido).
La profesora de Economía Española y Mundial es Doctora en Estudios Internacionales e
Interculturales por la Universidad de Deusto con una tesis sobre Gobernanza Económica
Europea. Profesora del Departamento de Economía de Deusto Business School –Facultad de
Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Deusto. Actualmente imparte las
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/20
asignaturas ‘Economics and Internacional PolicyIssues’ en el Grado en ADE del Campus de
Bilbao, y ‘EuropeanUnion’ en el Grado en ADE del Campus de San Sebastián. Es profesora
asimismo de la asignatura “Entorno Europeo” en el ‘Master in European and Internacional
Business Management’, EIBM, de la Deusto Business School de la Universidad de Deusto.
Socia-fundadora de la consultoría Estrategias Empresariales Europeas E3. En el ámbito de esta
actividad profesional, dirige y desarrolla diferentes tipos de proyectos en el campo de la
internacionalización y entorno europeo, destinados a empresas, organizaciones empresariales
e instituciones públicas (Planificación de la Internacionalización empresarial, Estudios de
Mercados Exteriores, Análisis de Implantaciones Internacionales y Análisis Macroeconómicos).
También ha impartido docencia de “Economía de la Unión Europea” en la Licenciatura de la
Facultad de Derecho de la Universidad de Deusto y de diversas materias relacionadas con la
Economía en otros centros (Escuela Universitaria de la Cámara de Comercio de Bilbao,
Institutos de Ocio y Estudios Europeos de la Universidad de Deusto).
6.1.4. Investigación vinculada con el grado
El presente grado tiene una vinculación con líneas de investigación estratégicas de la
Universidad desarrolladas por, al menos y prioritariamente, tres equipos de investigación de la
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas:
- E1. Retos sociales y culturales y derechos humanos en un mundo en transformación
- E2. Análisis de valores sociales
- E3. Ética aplicada a la realidad social
A continuación, se especifican, en cada uno de los tres equipos, su situación en cuanto a
reconocimientos externos concedidos, principalmente, en nuestro ámbito por el Gobierno
Vasco, a través de sus convocatorias competitivas en el Sistema Universitario Vasco, así como
sus líneas fundamentales de investigación y sus principales producciones científicas.
E1. Retos sociales y culturales y derechos humanos en un mundo en transformación
El grupo de investigación interdisciplinar “Retos sociales y culturales y derechos humanos en
un mundo en transformación” constituye la continuación del equipo denominado “Retos
sociales y culturales de un mundo en transformación”, reconocido como equipo de nivel A en
la primera convocatoria de equipos de investigación del Gobierno Vasco en 2007 y ratificado
en marzo de 2013 para los próximos seis años. El equipo está adscrito como centro de
referencia al Instituto de Derechos Humanos de la Universidad de Deusto, dependiente de la
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas y de la Facultad de Derecho.
El Equipo de investigación nació paralelamente como desarrollo del programa de investigación
de dicho Instituto y como grupo investigador de la red temática HumanitarianNet (Thematic
Network on Humanitarian Development Studies), red de excelencia reconocida por la Comisión
Europea y financiada por ésta entre 1996 y 2006. Dicha red ha estado coordinada por el grupo
de la Universidad de Deusto y conformada por 110 universidades, institutos de investigación y
organizaciones de la Unión Europea. La red ha alumbrado numerosos proyectos y líneas de
investigación y trabajo internacional en diversos ámbitos que conciernen a los derechos
humanos y los nuevos retos sociales y culturales que se plantean en torno a éstos tanto en las
sociedades europeas como en la sociedad internacional.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/21
El Equipo de investigación acumula un trabajo de más de 15 años, y está compuesto por
investigadores procedentes de diversas disciplinas de las ciencias sociales (incluyendo las
jurídicas, políticas y humanas), con un predominio equilibrado de los doctores en Sociología y
Derecho, a los que se suman otros procedentes de las Relaciones Internacionales, la Filosofía
Política, la Historia, la Psicología Social y la Lingüística. En añadidura, los proyectos
desarrollados por el equipo mantienen siempre la perspectiva interdisciplinar y los enfoques
complejos sobre los fenómenos analizados, siempre con la vocación de incidir positivamente
en las políticas públicas. A su vez, la internacionalización del equipo se muestra en la
pertenencia y liderazgo de redes europeas desde su nacimiento, en la realización de
actividades e iniciativas de investigación de perfil internacional y en la alternancia del uso del
castellano y el inglés en la labor formadora, investigadora y de transferencia. Así pues, desde
sus inicios, el grupo ha participado activamente, y en muchos casos liderado, en redes y
actividades internacionales.
El foco central de la investigación del Equipo son los procesos que conducen a las rupturas
socio-culturales y a la integración de los colectivos vulnerables en la sociedad, todo ello desde
una perspectiva de protección de sus derechos humanos y con vistas a lograr una mayor
cohesión y justicia sociales. Por ello, los retos sociales y culturales que afectan a derechos
humanos y en torno a los que se articula la investigación del grupo responden a sendos
procesos de quiebra, conflicto, integración y cohesión que se producen en la actualidad en
distintos contextos sociales. De este modo, pueden distinguirse tres líneas prioritarias de
investigación que condensan la mayor parte de la labor realizada por el equipo hasta la fecha:
1. Migraciones internacionales, Integración y Cohesión Social: En esta línea se estudian las
dinámicas de inserción y acomodo de las personas inmigrantes en sociedades de nuestro
entorno, así como los movimientos y redes transnacionales. La línea presta atención a los
diversos aspectos de los fenómenos migratorios, incluyendo particularmente la integración
socio-laboral de personas inmigrantes, la formación y desarrollo de capital social o la
utilización de nuevas tecnologías por parte de las redes y asociaciones de personas inmigradas.
Desde una perspectiva más jurídico-política, se analizan las políticas públicas que inciden en las
migraciones, así como la protección de derechos de las personas inmigrantes. La línea
converge con la relativa a la diversidad cultural a la hora de analizar fenómenos de expresión
cultural en las diásporas o grupos de inmigrantes, así como la integración o acomodo cultural e
identitario de éstos. La red IMISCOE es la que sirve fundamentalmente como marco de
desarrollo de iniciativas y trabajos internacionales.
2. Derechos Humanos, Diversidad Cultural e Identidades: Este ámbito de investigación se
centra en el estudio de las nuevas realidades multiculturales de las sociedades de nuestro
entorno, las transformaciones culturales de los grupos humanos migrantes, así como los
conflictos motivados por razón de las identidades colectivas que confluyen sobre el mismo
espacio público. También incluye las políticas de reconocimiento y acomodo de las minorías
étnicas, lingüísticas o religiosas en sociedades europeas, y de los pueblos indígenas en sus
propios países, particularmente en América Latina. El principio de no discriminación se
presenta como eje fundamental de esta línea de trabajo, así como las ideas relacionadas con la
ampliación de la ciudadanía (ciudadanía inclusiva, multicultural, intercultural, etc.). Tanto la
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/22
red IMISCOE como la red EMA sirven de marco natural para los proyectos e iniciativas
internacionales de esta línea de investigación.
3. Derechos Humanos, Conflictos y Acción Humanitaria: Trabaja aspectos relacionados con la
acción humanitaria internacional en sentido amplio, incluyendo situaciones de protección de
personas en contextos de crisis y conflictos internacionales. Presta especial atención a la
protección de grupos humanos vulnerables (personas desplazadas, refugiadas, comunidades
indígenas…) a través del análisis de las políticas públicas de ayuda humanitaria, de la gestión
desarrollada por organizaciones humanitarias o del Derecho internacional humanitario y el
Derecho internacional de los Derechos Humanos. Incide también en las estrategias de
construcción de la paz y la democratización a partir de situaciones de crisis humanitarias o
conflictos internacionales. Tanto las redes NOHA como EMA (vid. infra) sirven de apoyo para la
realización de proyectos internacionales en esta línea.
E2. Análisis de valores sociales
El Equipo de investigación Deusto Valores Sociales y Bienestar Social analiza e interpreta la
realidad social a partir del análisis de los valores sociales que sustentan las relaciones,
condicionan los comportamientos e influyen en la definición de la organización social y de sus
funciones. Reconocido como equipo de nivel A en la primera convocatoria de equipos de
investigación del Gobierno Vasco en 2007 y ratificado en marzo de 2013 para los próximos seis
años.
Con la incorporación de la producción científica de todo el profesorado del Departamento de
Trabajo Social y Sociología de la Universidad de Deusto, al equipo de Valores, las líneas de
investigación originales se han ampliado a otros ámbitos de interés demandados actualmente
por la sociedad y vinculados a la temática de valores sociales.
El Equipo es miembro de la red internacional: EuropeanValuesSystem (EVS) y es su
representante en España. Se ocupa de la explotación e interpretación de las encuestas de
valores, mundial y europea, en su aplicación a España y el País Vasco. El análisis de las bases de
datos del EVS se lleva a cabo a través de técnicas cuantitativas de investigación social de
carácter multinivel y desde tres perspectivas: longitudinal, comparada y de género.
Asimismo el equipo utiliza otras fuentes de datos y técnicas cualitativas que complementan el
análisis de los valores sociales en diferentes ámbitos de la realidad social y su interpretación.
La encuesta europea viene realizándose desde 1981 y su última edición ha sido en 2008. El
Equipo cuenta con numerosas bases de datos que pueden ser soporte para investigaciones
que pretendan profundizar en realidades sociales como la familia y los roles familiares, los
valores políticos, la situación laboral, el medioambiente, el capital social, la confianza en las
instituciones, la tolerancia, el relativismo moral, la diversidad religiosa, etc. Se trata de un
equipo de investigación que ha recibido varias subvenciones públicas para profundizar en sus
estudios y para posibilitar los trabajos de campo, que cuenta con tesis defendidas y con
doctorandos/as adscritos/as.
El equipo recoge también una línea de investigación junior sobre Bienestar social, de reciente
constitución, que nace con la vocación de generar conocimiento en el área de la intervención
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/23
social para proveer de herramientas y de nuevas formas de intervención y gestión con el
objetivo de mejorar la calidad en la prestación de los servicios sociales. Además, también
desarrolla, con carácter transversal, una línea de investigación reconocida por la Universidad
de Deusto y asumida por varios Departamentos y Equipos de investigación de la Universidad:
“La perspectiva de género en las Ciencias Sociales y Humanas”, con la intención de propiciar y
generalizar el uso y la aplicación de la perspectiva de género como perspectiva analítica en la
investigación que se desarrolle en muchas de las tesis doctorales.
Las líneas de trabajo que desarrolla son principalmente las siguientes:
1.Valores, Igualdad, Sociedad y Democracia En esta línea se desarrollan investigaciones sobre
el hecho político y sociedades modernas: transformaciones y cambios [a) Satisfacción con la
democracia, valores y actitudes políticas; b) Elites parlamentarias y congruencia ideológica; c)
Confianza social e institucional; d) Descentralización, elecciones y calidad y de la democracia;
e) Comportamiento electoral]. Además, desarrolla también investigaciones sobre Valores
religiosos y procesos de secularización.
2. Valores, Igualdad, Política Social y Bienestar. Área de investigación que aborda proyectos
sobre Bienestar y procesos de inclusión-exclusión social; Políticas sociales y sistemas de
intervención social; y Territorio, sostenibilidad y condiciones de vida.
E3. Ética aplicada a la realidad social
El Centro de Ética Aplicada está compuesto por un grupo de 15 investigadores de la
Universidad de Deusto, procedentes de diversas disciplinas que comparten en equipo
objetivos en torno a la ética aplicada a la realidad social, en los ámbitos de la docencia, la
investigación, la difusión social y la transferencia de conocimientos. 10 de esos investigadores
están vinculados directamente con el programa de Doctorado en Derechos Humanos: Retos
éticos, sociales y políticos, 7 de los cuales son doctores y 3 becarios doctorales.
El Centro de Ética Aplicada promueve la investigación en el área de las éticas aplicadas a través
de su equipo interdisciplinar de investigación «Ética aplicada a la realidad social», reconocido
por el Vicerrectorado de Investigación de la UD de acuerdo a los criterios recogidos en Orden
del Rector 8/2008. El equipo de ética fue reconocido como equipo de nivel B en la
convocatoria de equipos de investigación del Gobierno Vasco en 2010 y ratificado en marzo de
2013 para los próximos tres años.
También impulsa la transferencia de conocimiento y tiene una presencia y relación muy
significativa en el entorno, al que responde con propuestas relevantes tanto para la
comunidad científica como para el resto de la sociedad.
La investigación del equipo de Ética aplicada a la realidad social está llamada también a animar
la presencia pública de la Universidad en cuestiones y problemas sociales que tengan que ver
con la ética. Así se ha intervenido especialmente en temáticas referentes a la violencia
terrorista y a sus víctimas, la banca ética, la responsabilidad social, o los derechos de las
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/24
personas con discapacidad. En la perspectiva de la difusión y divulgación de resultados de
investigación se inaugura una colección de ética en la editorial de la Universidad en el curso
1995-96.
De manera específica, el equipo aborda temáticas relacionadas con horizontes de aplicación de
la ética en la realidad social. Esto le sitúa como un equipo que realiza investigaciones aplicadas
en el área de las Ciencias Sociales, centrando el foco de toda su investigación en lo político e
impulsando proyectos que, por un lado, inciden en el análisis de las distintas dinámicas
presentes en las estructuras de poder de nuestra sociedad, en la gestión de las desigualdades
o conflictos que generan dichas estructuras, en sus limitaciones y posibilidades
transformadoras, en las condiciones que exige la construcción de alternativas, etc.; y por otro,
enfatizan el valor transformador que tienen los procesos orientados a la interpretación de sus
narrativas sociales e históricas.
1. Por un lado, el equipo aborda el estudio del desarrollo socio-económico como un proceso de
transformación que abarca al conjunto de la sociedad. Se realiza investigación empírica que
sirva para la generación de nuevas políticas tanto en el sector público como en las
organizaciones sociales. El equipo aborda esa investigación con una perspectiva comparada
analizando procesos en distintos países y teniendo en cuenta la creciente interacción entre los
niveles transnacional, nacional y local. Para ello, su investigación se articula en torno a tres
temas que se corresponden con tres elementos claves en los procesos de desarrollo: (a)
construcción del Estado y políticas públicas; (b) el rol transformador de las organizaciones
sociales; y (c) los impactos sociales y políticos de las innovaciones tecnológicas.
2. En su segunda línea de trabajo, el equipo de ética aborda el estudio del conflicto social y de
las diversas maneras en que las personas y comunidades lo comprenden, responden a él, y lo
manejan. Lo hace desde una perspectiva ética al reconocer que aunque el conflicto social es un
fenómeno natural, existen diversas maneras de manejarlo que son más o menos constructivas-
destructivas e incluyentes-excluyentes. Por ello, se requiere examinar la legitimidad de
diversas formas de manejo del conflicto, las consecuencias que ellas tienen para las personas
involucradas, y la protección que se garantice a la dignidad de las mismas.
Dentro de esta línea se realiza investigación empírica y teórica de carácter sociológico, político
y filosófico. En ambos casos con el horizonte de una estrecha relación con la práctica y la
realidad social. El potencial de esta línea de investigación es significativo dado que Dentro del
7º Programa Marco de la Unión Europea, la Universidad de Deusto coordina el programa
“SPBuild Sustainable Peace Building ITN 2010- 2013”, el cual ofrece posiciones de investigación
de tiempo completo a investigadores junior interesados en desarrollar sus tesis y habilidades
profesionales en el campo de estudios sobre Construcción de la Paz.
Por otro lado, en el ámbito de la investigación vinculada con la economía, la Universidad de
Deusto cuenta, igualmente, con un equipo de investigación formado por 26 profesores
investigadores (compuesto por 2 catedráticos, 7 titulares, 15 contratados doctores y dos
alumnos de doctorado) cuyas líneas temáticas de investigación son las siguientes:
· Clusters y redes locales
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/25
· Comercio internacional
· Crecimiento económico
· Estructura productiva y diversificación
· Innovación
· Pymes
· Ética y economía
El citado equipo cuenta con numerosas publicaciones en las revistas más destacadas de su
ámbito, tales como: Economic Geography. Regional Studies, The World Economy, Canadian
Journal of Economics, Review of World Economics y Small Business Economics
Además, durante los últimos 5 años ha desarrollado más de 18 proyectos de investigación
competitiva financiados por la Unión Europea, el Ministerio de Economía y Competitividad del
Gobierno de España, Gobierno Vasco, Diputación Foral de Bizkaia y Diputación Foral de
Gipuzkoa, y proyectos de investigación concertada encargados por entidades tales como
Orkestra – Instituto Vasco de Competitividad e Innobasque.
Asimismo, varios de los miembros del equipo desarrollan labores de asesoramiento en
materia de política económica para diversas entidades y organismos, tales como la Comisión
Europea, Gobierno Vasco, Diputación Foral de Bizkaia y Diputación Foral de Gipuzkoa.
Por último, la Facultad de Derecho de la Universidad de Deusto aporta también, a través de
varios de sus equipos de investigación, líneas vinculadas con las áreas de conocimiento del
presente grado. Especialmente significativos son los equipos Economía, Desarrollo e
Innovación Social al Servicio de las Personas y Cooperativismo, Fiscalidad y Derecho Social a
los que están adscritos respectivamente11 profesores (7 de ellos colaboradores de otras
universidades) y 10 profesores (2 de ellos en calidad de colaboradores). Ambos equipos de
investigación están reconocidos, y financiados, por el Gobierno Vasco, en la categoría B.
El equipo de Economía, Desarrollo e Innovación Social, investiga en las siguientes líneas
prioritarias:
- Modelos de gestión sostenible basados en personas
- Economía social y solidaria para el desarrollo sostenible
- Innovación y Emprendimiento social
- Aprendizaje y Servicio como herramienta pedagógica transformadora.
Por su parte, las principales líneas de investigación del equipo Cooperativismo, Fiscalidad y
Derecho Social, son las siguientes:
- Cooperativismo, fiscalidad y Derecho social
- Derecho y relaciones laborales
- Desarrollos institucionales y construcción política en Europa
- Gobernanza económica y unión monetaria
- La Unión Europea como actor internacional en un mundo multipolar.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/26
Ambos equipos cuentan con una numerosa producción científica acreditada: artículos ISI,
publicaciones en otras revistas científicas SCOPUS, así como en varias revistas indexadas;
asimismo, gestionan actualmente 4 proyectos de investigación competitiva y dirigen tesis
doctorales.
UNIVERSITAT RAMON LLULL
A continuación, se especifica, separadamente, el personal académico de las Universidades que imparten el grado conjuntamente.
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.
En el siguiente cuadro se indica la previsión de profesorado que desarrollará su actividad
docente en el centro. El número de personas que se indica es el necesario para impartir el
grado carrera a lo largo de los cuatro años de duración. Debe tenerse en cuenta de que en este
cuadro se incluye a los profesores independientemente de su régimen de contratación a
jornada completa o tiempo parcial.
Total profesores Doctores Doctores % Acreditados Acreditados %
17 16 94,12 13 76,47
Total profesores: 17 Total %
Mujeres 1 5,88
Varones 16 94,12
Distribución del profesorado según categorías y acreditación
Categoría Total (N)
Total % Doctores %
Acreditados
%
Catedrático 5
29 100
100
Titular 4
25 100
75
Asociado 8
46 87,5
50
6.1.1. Personal académico disponible.
La disponibilidad actual del profesorado de la Facultat de Filosofia de Catalunya cumple con los requisitos de la Ley orgánica 4/2007, de 12 de Abril, en referencia al grado académico. La distribución del profesorado por
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/27
departamentos académicos se realizará de acuerdo con los aspectos referenciados en el siguiente cuadro que incluye, además de su categoría y experiencia docente su experiencia investigadora:
CATEGORÍA VINCULACIÓN CON LA UNI- VERSIDAD
EXPERIENCIA DOCENTE
EXPERIENCIA INVESTIGADORA
ÁMBITO DE CONO- CIMIENTO
catedrático Parcial indefinida
Más de 15años Doctor acreditado ANECA Más de15años
Filosofía Teorética
catedrático Completa indefinida
Más de 15años Doctor acreditado AQU Más de15años
Filosofía Teorética
catedrático Parcial indefinida
Más de 15 años Doctor acreditado ANECA Más de 15 años
Filosofía Práctica
catedrático Parcial indefinida
Más de 15 años Doctor acreditado AQU Más de 15 años
Filosofía Teorética
catedrático Completa indefinida
Entre 10 y 15 años
Doctor acreditado AQU Entre 10 y 15 años
Filosofía Práctica
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/28
Titular Completa indefinida
Más de 15 años Doctor acreditado AQU Más de 15 años
Filosofía Práctica
Titular Parcial indefinida
Más de 15 años Doctor acreditado AQU Más de 15 años
Filosofía Teórica
Titular Completa indefinida
Entre 10 y 15 años
Doctor acreditado AQU Entre 10 y 15 años
Filosofía práctica
Titular Parcial indefinida
Más de 15 años Doctor Más de 15 años
Filosofía Práctica .
Asociado Parcial indefinida
Más de 15 años Doctor acreditado AQU Entre 5 y 10 años
Filosofía Teórica
Asociado Parcial indefinida
Más de 15 años Doctor acreditado AQU Entre 10 y 15 años
Filosofía práctica
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9505
5659
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/29
Asociado Parcial indefinida
Entre 5 y 10 años Doctor Entre 5 y 10 años
Filosofía Teórica
Asociado Parcial indefinida
Entre 5 y 10 años
Doctor Entre 5 y 10 años
Filosofía Práctica
Asociado Parcial temporal
Más de 15 años Doctor acreditado AQU Más de 15 años
Filosofía práctica
Asociado
Parcial Indefinida
Entre 10 y 15 años
Licenciado Entre 5 y 10 años
Filosofía Práctica
Asociado Parcial indefinida
Entre 10 y 15 años
Doctor acreditado AQU Entre 5 y 10 años
Derecho
Asociado Parcial indefinida
Más de 15 años Doctor Entre 5 y 10 años
Relaciones Internacionales
6.1. Experiencia docente y profesional del profesorado En las siguientes tablas se detallan los años de experiencia docente del profesorado dedicado
al título especificada por intervalos, así como una serie de datos relevantes que permiten
apreciar, por un lado, la formación pedagógica en innovación docente acumulada a lo largo de
estos años y, por otro, la experiencia en impartición de enseñanzas en modalidad online.
Experiencia docente agrupada en intervalos
Años de experiencia docente Cantidad Porcentaje
Entre 5 y 10 años 4 11,76
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/30
Entre 10 y 15 años 4 23,53
Más de 15 años 9 64,71
TOTAL PROFESORES 17 100 Como puede verse en la Tabla, el 52,9 % del claustro dedicado al título tiene más de 15 años
de experiencia docente universitaria en la Universitat Ramon Llull y el 76 % del claustro
dedicado al título tiene más de 10 años de experiencia docente universitaria en la Universitat
Ramon Llull.
Dedicación del personal académico según categoría y dedicación al grado
Categoría Total (N) Total % ECTS ECTS %
Catedrático 5
29 72
37,5
Titular 4
25 42
21,87
Asociado 8
46 78
40,63
A fin de mostrar que la Universitat Ramon Llull dispone del profesorado necesario para la
impartición del título, se incluyen dos tablas: una (Tabla 6.1.1. Dedicación porcentual del
profesorado a dedicación completa y parcial) en la que se especifica la dedicación porcentual
del profesorado tanto a dedicación completa como a dedicación parcial al título, en función de
la docencia presencial, y otra (Tabla 6.1.2. Distribución del profesorado por ámbitos de
conocimiento del título) en la que se recoge la distribución del profesorado según los ámbitos
de conocimiento del título. Se incorpora esta información en las páginas 26 y ss. del PDF 6.1.
PROFESORADO en letra roja.
La tabla 6.1.1. Dedicación porcentual del profesorado a dedicación completa y parcial,
especifica tanto la dedicación del profesorado a dedicación completa que corresponde a 24
ECTS, así como la dedicación en ECTS y horas del profesorado a dedicación parcial. Se desglosa
esta información siguiendo el despliegue de créditos a lo largo de los 4 cursos del grado.
Tabla 6.1.1. Dedicación porcentual del profesorado a dedicación completa y parcial
CURSO
ACADÉMICO
2018-
19
2019-
20
2020-
21
2021-
22
Docencia en
ECTS
gestionada
en cada curso
académico
42 84 120 180
csv:
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5659
2187
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/31
% de créditos
del título
impartidos
por
profesores de
dedicación
completa
29% =
12
ECTS
43% =
36
ECTS
35% =
42
ECTS
40% =
72 ECTS
% de créditos
del título
impartidos
por
profesores de
dedicación
parcial
71% =
30
ECTS
57% =
48
ECTS
65% =
78
ECTS
60% =
108
ECTS
PROFESORES
DE
DEDICACIÓN
COMPLETA
Porcentaje medio
de dedicación al
Grado en Filosofía,
Política y Economía
(24 ECTS de media
por profesor)
25% =
6
ECTS
25% =
6
ECTS
25% =
6
ECTS
50%=12
ECTS
Catedrático 1 3 3 3
Titular
Asociado 1 1 1 1
Total profesores
dedicación
completa
2 4 4 4
PROFESORES
DE
DEDICACIÓN
PARCIAL
Colaboradores
asociados/docentes
(12 ECTS de media
por profesor)
Catedrático 1 1 2
Titular 1 4 4
Asociado 5 6 6 7
Total profesores
dedicación parcial 5 8 11 13
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0860
9505
5659
2187
0
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/32
TOTAL
PROFESORES
7 12 15 17
Tal y como queda reflejado en la tabla, el profesorado de dedicación completa tiene asignados una media de 24 ECTS en el curso. Por su parte, el profesorado de dedicación parcial tiene asignados una media de 12 ECTS en el curso. Por cada 6 ECTS el profesor dedica 12 horas semanales a lo largo de un cuatrimestre (4 horas de clase a la semana y 8 de trabajo para preparación, corrección, reuniones…). Un profesor con 12 ECTS de dedicación al título trabaja 12 horas semanales a lo largo del curso, lo que viene a equivaler a una asignatura de 6 ECTS en cada cuatrimestre.
Se incorpora, por tanto, una tabla (Tabla 6.1.2. Distribución del profesorado por ámbitos de
conocimiento del título) en la que queda recogida sintéticamente la distribución del
profesorado de la Universitat Ramon Llull según los ámbitos y módulos de conocimiento. Su
profesorado está incluido en cada uno de ellos de manera homogénea. Así, quedaría
garantizada la adecuada dedicación de su perfil a los ámbitos de conocimiento cuya docencia
tiene encomendada.
Tabla 6.1.2. Distribución del profesorado por ámbitos de conocimiento del título
Finalmente, para completar la información sobre el personal docente de que dispone el título,
se ha de hacer constar que del total de 240 créditos ECTS del grado, 180 créditos ECTS en
modalidad presencial serán impartidos por la Universitat Ramon Llull, mientras que los 60
créditos ECTS restantes serán impartidos en modalidad on-line por la Universidad de Comillas
o Deusto.
Filosofía,
Cultura y
Sociedad.
Fundamentos
de Filosofía
Filosofía,
Cultura y
Sociedad.
Historia de la
Filosofía
Política,
Crítica y
Sociedad.
Fundamentos
de Política e
Historia
Política,
Crítica y
Sociedad.
Política y
Justicia Global
Formación
humana en
valores. Formación
humana y
Opciones de la
Persona
Formación
humana
en
valores.
Formación
ética.
Catedráticos
y titulares 2 3 1 1 2
Profesores
asociados 2 2 3 1 1
csv:
274
0830
0860
9505
5659
2187
0
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/33
Así, del total de 17 profesores del título con distintos grados de dedicación en virtud del
número de los créditos a impartir, se cuenta con un total de profesorado equivalente a jornada
completa de 8 profesores.
Teniendo en cuenta que el número de créditos que se impartirán en modalidad online en la
Universitat Ramon Llull es de 18 ECTS y que se han previsto 3 profesores disponibles para
impartirlos en las distintas materias, la universidad cuenta con los recursos docentes
necesarios para abordarlos con garantía suficiente.
En relación con la actividad docente, comprende la preparación de materiales e impartición de
clases, la corrección de trabajos, la evaluación de los estudiantes, el seguimiento y atención a
los mismos, así como el desempeño de las tutorías académicas encaminadas al apoyo al
proceso de enseñanza-aprendizaje y a la orientación educativa de los estudiantes.
La impartición de docencia en modalidad no presencial, comprende la preparación de
materiales e impartición de clases, la corrección de trabajos, la evaluación de los estudiantes,
el seguimiento y atención a los mismos, así como el desempeño de las tutorías académicas
encaminadas al apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la orientación educativa de los
estudiantes, reuniones, esto requiere de una dedicación adicional en la primera edición de su
impartición, se ha previsto aumentar en un 30% las horas de dedicación del profesor el primer
año.
En relación con la actividad docente del profesorado y según convenio colectivo, la actividad
docente del profesorado comprende la impartición de clases, la dedicación a trabajos de
investigación, preparación de clases, tutorías, corrección, atención a consultas de los alumnos
sobre materias académica, exámenes, asistencia a reuniones, tareas de gobierno, participación
en el desarrollo de actividades programadas de promoción de la Universidad o Centro, dentro
o fuera del mismo, orientación a los alumnos, dirección proyectos fin de carrera, dirección
trabajos de investigación, etc.
En este contexto, se recoge igualmente el procedimiento para determinar el conjunto de
actividades de cada profesor ateniéndose al grado de dedicación contratada y determina la
elaboración, de acuerdo con el Plan General de la Facultad, del Plan Individualizado de
Dedicación Académica de cada profesor antes del comienzo de cada curso.
El profesorado de dedicación completa al grado tiene asignados una media de 24 ECTS en el curso.
El profesorado de dedicación parcial tiene asignados una media de 12 ECTS en el curso. Por
cada 6 ECTS el profesor dedica 10 horas semanales a lo largo de un cuatrimestre (4 horas de
clase a la semana, 6 de trabajo para, preparación de clases, tutorías, corrección, atención a
consultas de los alumnos sobre materias académica, exámenes, asistencia a reuniones, tareas
de gobierno, participación en el desarrollo de actividades programadas de promoción de la
Universidad o Centro, dentro o fuera del mismo, orientación a los alumnos, dirección
proyectos fin de carrera, dirección trabajos de investigación, dirección tesis doctorales,
investigación, etc.). Un profesor con 12 ECTS de dedicación al título trabaja 10 horas semanales
a lo largo del curso, lo que viene a equivaler a una asignatura de 6 ECTS en cada cuatrimestre.
csv:
274
0830
0860
9505
5659
2187
0
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/34
La Facultat de Filosofia de la Universitat Ramon Llull participa con las Universidades Pontifica
Comillas y Deusto en la modalidad on-line con la aportación de tres miembros de su claustro
de profesores que asumirán las asignaturas según el reparto acordado por las tres
Universidades. En consecuencia, y mediante un acuerdo firmado al respecto, la Facultat de
Filosofia participará con el siguiente personal académico:
Un profesor asociado doctor, que cuenta con acreditación de Profesor Lector por la AQU-
Catalunya y que está contratado con dedicación a tiempo parcial 1/2).
Es Catedrático de filosofía en el Institut Obert de Catalunya, donde imparte on line la
materia de Historia de la Filosofía, de segundo de bachillerato. La docencia se lleva a cabo
en la plataforma Moodle 2. Cuenta con varios cursos de formación del profesorado sobre
el uso de la plataforma Moodle (iniciación y avanzado).Así mismo, participa en el proyecto
MiniOps del Ioc (http://miniops.ioc.cat/index.html). Impartirá la asignatura La Filosofía en
la Edad Media, prevista para el segundo semestre del curso académico 2016-17
Un profesor doctor catedrático, que cuenta con la acreditación de Recerca por la AQU-
Catalunya y cuya dedicación a la Facultat de Filosofia es a tiempo completo.
Ha impartido la asignatura de “Fe y Cultura“ en los estudios on-line del ISCREB (Institut
Superior de Ciències Religioses de Barcelona) entre 2006 y 2009. El ISCREB cuenta con una
oferta on-line consolidada desde hace varios años en un entorno moodle
(http://www.iscreb.org/es). Impartirá la asignatura de Teoría del Lenguaje y la
Argumentación.
Un profesor asociado de Universidad Privada, que cuenta con la acreditación de “Recerca”
por la AQU-Catalunya y cuya contratación es a tiempo parcial.
Es Catedrático de filosofía en el Institut Obert de Catalunya, donde imparte on line la
materia de Historia de la Filosofía, de segundo de bachillerato. La docencia se lleva a cabo
en la plataforma Moodle 2. Cuenta con varios cursos de formación del profesorado sobre
el uso de la plataforma Moodle (iniciación y avanzado). Asimismo, participa en el proyecto
MiniOps del Ioc (http://miniops.ioc.cat/index.html). Impartirá la asignatura Corrientes de
Filosofía contemporánea.
csv:
274
0830
0860
9505
5659
2187
0
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA Página 1
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. ESTIMACION DE VALORES CUANTITATIVOS
8.1.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores
Estimación de valores cuantitativos indicados en el aplicativo:
Tasa de graduación 70%
Tasa de abandono 15%
Tasa de eficiencia 90%
8.1.2. Justificación de los indicadores propuestos
La estimación de los valores cuantitativos previstos para los indicadores se basa,
fundamentalmente, en la evolución que presentan estas mismas tasas en los estudios de grado
de las Ramas de Artes y Humanidades y de Ciencias Sociales y Jurídicas, en las universidades de
impartición de título, en los cursos académicos previos.
Los indicadores que dispone la Universidad de Deusto correspondientes a los grados
adscritos a las dos Ramas indicadas son los siguientes:
Rama Artes y Humanidades Rama Ciencias Sociales y
Jurídicas
Curso académico 2013/2014
Tasa de graduación 71,00% 79,98%
Tasa de abandono 21,69% 14,87%
Tasa de eficiencia Curso
académico
2012/2013
Curso
académico
2013/2014
Curso
académico
2012/2013
Curso
académico
2013/2014
98,45% 96,50% 97,89% 96,25%
csv:
259
2694
6896
7100
2396
6440
8
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA Página 2
Tasas de la Universidad Pontificia Comillas
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 2011/2012 2012/2013 2013/2014
Tasa graduación 77,24%
Tasa abandono 12,71% 7,62% 9,43%
Tasa eficiencia 91,14% 93,4% 94,2% Tasas de la Universitat Ramon Llull
Facultat de Filosofia
2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
Tasa graduación 11,11% 16,67%
Tasa abandono 22,22% 33,33% 14,29% 20%
Tasa eficiencia 96,97%
Tasa rendimiento 65% 72,45% 78,49% 87,53% 92,19%
Tasa rendimiento (primer curso)
73,43% 100% 87,35 79,59% 91,04%
Se han hecho las estimaciones sobre la base de estos datos generales por las siguientes razones:
1. La imposibilidad de acudir a títulos precedentes similares por tratarse, en las tres
universidades, de un título novedoso.
2. La pertinencia de tomar como referencia las tasas de la Rama de Artes y Humanidades
por la adscripción del título propuesto a dicha rama.
3. La pertinencia de tomar asimismo en consideración las tasas de los títulos adscritos a la
Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas, dado el carácter interdisciplinar del título.
También se han tenido en cuenta a la hora de la estimación de los indicadores la especial
tipología del alumnado online:
Estudiantes que están cursando ya algún otro Grado, interesados en complementar su
formación en todas o algunas de las áreas para las que prepara esta titulación.
Estudiantes de otros países que quieran acceder, a través de formación a distancia, a un
título de Grado por las tres Universidades.
Personas adultas interesadas en cursar un Grado que se adapta a su disponibilidad para
ir completándolo de manera paulatina.
Por todo ello, se ha optado, como se indica, por basar nuestra estimación en los valores
numéricos que presentan los títulos pertenecientes a disciplinas afines al nuestro.
csv:
259
2694
6896
7100
2396
6440
8
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/1
6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES
Se describe a continuación la información correspondiente a este apartado para cada una de
las dos Universidades que imparten el grado
UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS
6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES
La siguiente tabla resume el personal de administración y servicios con dedicación específica a
este grado. En todos los casos se considera que tienen vinculación contractual con la
Universidad y experiencia superior a 5 años en un puesto similar.
Función Número de
personas
Dedicación
al título
Categoría
administrativa Dedicación
Información a los interesados y
tramitación de las solicitudes 2 30 %
Oficial
Administrativo
Tiempo
completo
Horarios y gestión de las aulas 1 10 % Oficial
Administrativo
Tiempo
completo
Secretaría y Administración 3 20 % Oficial
Administrativo
Tiempo
completo
Administración de Sistemas
Informáticos 2 20 %
Técnico
Especialista
Tiempo
completo
Coordinación de los intercambios
internacionales 2 20 %
Técnico
Especialista
Tiempo
completo
6.2.1. Recursos de apoyo a la investigación en el área
Se detallan, a continuación, otros recursos de la FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
necesarios para llevar a cabo el plan de estudios
Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación: se crea en 1994 con
el propósito de facilitar la investigación en la Universidad y promover la aplicación de sus
resultados por la sociedad y las empresas. Está adscrito al Vicerrectorado de Investigación
e Internacionalización. Tiene como objetivo principal promover las Líneas de Investigación
en las Facultades, Escuelas e Institutos de la Universidad, intentando que esta actividad
esté en consonancia con las necesidades tecnológicas y humanísticas de la sociedad, de las
empresas y de las personas, facilitando la realización de proyectos de Investigación, de
csv:
274
0830
8673
5821
6338
2720
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/2
Desarrollo Tecnológico y de Innovación (I+D+I), así como de asistencia técnica, asesoría,
consultoría y otras actividades análogas, en colaboración con instituciones del entorno
regional, nacional e internacional. En este servicio se ubica la Unidad de Emprendedores.
Actualmente trabajan en ella 7 personas, 5 de ellas especializadas en Gestión de la
Investigación y Transferencia de Tecnología.
Unidad de investigación y estudios sociales: Situada en el campus de la Facultad de
Ciencias Humanas y Sociales, cuenta con recursos humanos y materiales para la realización de
investigaciones en diversos campos utilizando la metodología más adecuada y los medios
técnicos más avanzados para cada tipo de estudio, con un enfoque multidisciplinar. Cuenta
con un área de encuestas y trabajo de campo que incluye una sala de quince puestos para
encuestas telefónicas asistidas por ordenador (CATI), oficina de dirección y sala de reuniones.
Su equipo está constituido por tres investigadores doctores y alumnos becarios colaboradores
de postgrado o últimos cursos de grado que son ayudantes permanentes durante el curso.
Otros becarios colaboradores, formados específicamente para cada estudio, asisten como
entrevistadores en encuestas telefónicas y procesamiento de datos. Entre los recursos
informáticos, se cuenta con programas para el análisis cualitativo (Nudist Vivo) y cuantitativo
(SPSS v.20, Gandia Barbwin v.7 y "R"), y el programa Gandia Integra Web Mail para CATI y
encuestas web.
Laboratorio experimental de psicología. Se integra funcionalmente en la Unidad de
Investigación y Estudios Sociales, cuenta con dos salas Faraday para experimentación y una
sala de grupos, todas con instalaciones para el seguimiento y grabación de audio y video
integrados en un sistema central de control audiovisual. Bajo la dirección de un profesor
doctor, se desarrollan actividades de investigación y de apoyo a la docencia de asignaturas
experimentales. Cuenta con alumnos becarios colaboradores de postgrado o de últimos cursos
de grado, con carácter permanente durante el curso o en colaboraciones puntuales para
proyectos específicos.
Unidad de Intervención Psicosocial: Centro de psicoterapia y psicología clínica
asociado a la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales y cuya sede está en Madrid. Este centro
atiende a personas que acuden a él para recibir atención especializada y es también un centro
específico para la realización de prácticas de los alumnos de la Facultad. Su finalidad es ofrecer
orientación y asesoramiento psicológico y psicoterapia para adultos, niños, jóvenes, parejas y
familias. Su rasgo diferencial es ofrecer diferentes orientaciones y escuelas de psicología clínica
(Psicoterapia Psicoanalítica, Psicoterapia Humanista, Terapia Sistémica y Terapia Cognitivo
Conductual). Cuenta para ello con un amplio equipo de expertos profesionales psiquiatras,
psicólogos clínicos, logopedas y psicopedagogos que trabajan desde un abordaje
interdisciplinar e integrador de los problemas psicológicos y emocionales. Realiza también
evaluaciones, psico-diagnósticos y peritajes que están abiertas a solicitudes de profesionales
de otros campos como el jurídico o el de intervención social. En el área educativa, se atiende a
problemas del desarrollo, dificultades de concentración y aprendizaje (psicoterapia, logopedia,
psicopedagogía). También ofrece servicios de Formación, Supervisión e Investigación.
Servicio de Biblioteca: en este servicio se adquieren, organizan, procesan, custodian y
ponen a disposición de los usuarios todos los fondos bibliográficos y documentales de la
Universidad en cualquier soporte. Este servicio, que depende del Vicerrectorado de Servicios a
csv:
274
0830
8673
5821
6338
2720
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/3
la Comunidad Universitaria y Estudiantes, está integrado por 22 personas.El objetivo
primordial del Servicio de Biblioteca es garantizar una amplia base bibliográfica y documental
que permita a la Universidad Pontificia Comillas cumplir sus objetivos de docencia, estudio e
investigación. Sus funciones fundamentales son:
Adquirir, organizar, procesar, conservar y difundir los fondos bibliográficos y
documentales propios de la Universidad Pontificia Comillas
Garantizar el conocimiento y uso de sus propios fondos y facilitar a la Comunidad
Universitaria la información disponible en otras Bibliotecas y Centros de Información.
Participar en programas y convenios que tengan como objetivo mejorar sus propios
servicios.
6.2.2. Recursos de apoyo a la docencia y a la gestión
Gabinete del Rector: está formado por personas que prestan apoyo administrativo y
especializado al Rector del que dependen directamente. Este gabinete, está integrado por
6 personas.
Secretarías de Vicerrectorados de la Universidad: de Ordenación Académica y Profesorado,
de Investigación e Internacionalización, de Servicios a la Comunidad Universitaria y
Estudiantes, y de Asuntos Económicos junto con la Secretaría General que realizan las
funciones de apoyo necesarias de acuerdo a las que les corresponden de acuerdo a los
Estatutos de la Universidad. Están integradas por 8 personas.
Secretaría General:
Certifica los títulos otorgados y certificaciones expedidas, los nombramientos de
Autoridades de las Facultades o Escuelas y de Profesores, de la constitución de
Órganos Colegiados, de las actas de las sesiones del Senado de la Universidad y de
la Junta de Gobierno, de los expedientes académicos y disciplinarios incoados y
demás documentos fehacientes de la Universidad.
Custodiar y mantener actualizado el Archivo General de la Universidad, los libros
de Actas y los distintos registros de la misma.
Tramitar la matriculación de alumnos y ordenar y custodiar sus expedientes.
Velar por la legalidad de los actos de los diferentes órganos y servicios de la
Universidad, tramitar asuntos y documentos con los servicios de la administración
pública en el ámbito de su competencia, y, en especial, la expedición de títulos
oficiales de grados académicos.
Cumplir las decisiones e instrucciones del Rectorado y transmitirlas oficialmente,
cuando proceda, a las diversas autoridades, órganos y ser-vicios académicos.
Para la realización de estas funciones la Secretaría General dispone de 19 personas
que se distribuyen en tres Servicios Gestión Académica y títulos, Asuntos
Generales y Archivo.
Unidad de Calidad y Prospectiva: está adscrita al Vicerrectorado de Ordenación Académica
y Profesorado de la Universidad. Tiene como responsabilidad someter a evaluación de
manera sistemática y continua la calidad:
csv:
274
0830
8673
5821
6338
2720
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/4
de la actividad investigadora y de sus resultados.
de la docencia impartida por todos y cada uno de sus profesores.
del conjunto de las enseñanzas en relación con los objetivos de la Universidad.
de la gestión de los distintos órganos y servicios.
A la Unidad de Calidad y Prospectiva corresponderá:
Gestionar los procesos de evaluación interna así como el asesoramiento en temas
de calidad.
Organizar y coordinar acciones y experiencias que conduzcan a la elaboración de
planes de mejora de la calidad de las funciones y servicios de la Universidad.
Elaborar sistemas de indicadores que faciliten el seguimiento y el control de las
políticas de mejora de la calidad en la Universidad.
Realizar estudios y análisis de situaciones actuales que se precisen para la toma de
decisiones por parte del gobierno de la Universidad.
El trabajo de esta unidad es realizado por cuatro personas, 3 titulados y un administrativo, que
cuentan con el apoyo de otros servicios de la Universidad.
Servicio de Publicaciones: el Servicio de Publicaciones de la Universidad
Pontificia Comillas, adscrito al Vicerrectorado de Servicios a la Comunidad Universitaria y
Estudiantes, debe servir de cauce para la difusión del trabajo docente e investigador
preferentemente de los miembros de las diferentes Facultades, Escuelas e Institutos. El
fondo editorial del Servicio está constituido por un conjunto de colecciones, que reflejan
esta labor continua por intentar que el trabajo propiamente universitario incida en la
sociedad. Este servicio trabaja con el apoyo de 2 personas.
Servicio de Librería, Composición y Reprografía: El servicio de librería, facilita a los
alumnos, los libros propios y recomendados de cada título, materiales apoyo elaborados
por los profesores para cada curso y materia, novedades bibliográficas, material de
papelería. Pone a disposición también el servicio a los profesores en la adquisición y
búsqueda bibliográficas que les puedan interesar.
Composición y reprografía presta servicios de maquetación y confección de materiales,
elaborados por los Profesores para apoyo a la docencia, diseño y maquetación de folletos
y carteles para actividades culturales, seminarios, jornadas, actividades deportivas, etc., y
creación de revistas o boletines para la comunidad universitaria.
Servicio de Relaciones Internacionales: el Servicio de Relaciones
Internacionales de la Universidad Pontificia Comillas orienta y ayuda en todo lo
relacionado con los intercambios de estudiantes y profesores, con los programas
especiales de verano, semestre y año académico, con los Programas Inside y prácticas
internacionales en empresas. Asimismo presta apoyo a los títulos de las Facultades y
Escuelas, en la búsqueda de financiación y socios para proyectos internacionales. Este
servicio cuenta para el desempeño de sus funciones con 10 personas.
csv:
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0830
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/5
Servicio para el Compromiso Solidario y la Cooperación al Desarrollo: el Servicio
para el Compromiso Solidario y la Cooperación al Desarrollo nace de la misma razón de ser
de la Compañía de Jesús de "servicio de la fe, del que la promoción de la justicia constituye
una exigencia absoluta", y quiere ayudar a plasmar lo que la misma Universidad señala
como horizonte en su Declaración Institucional: "que los profesionales formados en ella,
escuchen continuamente la llamada a ser hombres y mujeres para los demás". Este
servicio lo integran un Director del Servicio y un voluntario y tres becarios alumnos de la
universidad.
Servicio de Pastoral: el Servicio de Pastoral tiene a su cargo la formación y
desarrollo espiritual de la Comunidad Universitaria. Por medio de la programación,
organización y desarrollo de actos y celebraciones orientadas a la reflexión y vivencia de la
propia fe, contribuirá a facilitar la integración de la formación humana y profesional con
los valores religiosos a la luz de la doctrina de la Iglesia y de la espiritualidad ignaciana con
el fin de que el aprendizaje intelectual vaya unido con la dimensión religiosa de la vida.
Servicio de Promoción de la Comunidad Universitaria: este servicio lo integran,
cuatro Unidades:
Unidad de actividades Culturales, Seminarios y Jornadas: La Unidad de Actividades
Culturales, Seminarios y Jornadas tiene encomendada la tarea de enriquecer la vida
cultural y artística de los miembros de la Comunidad Universitaria y Antiguos Alumnos
con el fin de favorecer su formación integral. La integran 3 personas que además
cuentan con la colaboración de un responsable entre el profesorado de cada centro.
Unidad de Orientación psicopedagógica: La Universidad Pontificia Comillas cuenta con
una Unidad de Atención Psicológica que lleva a cabo una serie de programas de
atención específica, cada uno de los cuales tiene un desarrollo propio de actividades.
Estos programas son:
- Programa de atención primaria
- Programa de atención comunitaria
La Unidad es atendida por 4 personas.
Unidad de Trabajo Social: Con la Unidad de Trabajo Social, la Universidad Pontificia
Comillas hace efectivo los requerimientos del Decreto 1393/2007 sobre “sistemas y
procedimientos de acogida de estudiantes de nuevo ingreso” que “en el caso de
estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad”, deben
incluir los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad
de adaptaciones curriculares.
csv:
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/6
La Unidad de Trabajo Social tiene como una de sus principales responsabilidades el
desarrollo del programa “Universidad y Discapacidad” que tiene como objetivo
favorecer la plena integración de estos alumnos en la vida universitaria, atendiendo a
sus necesidades educativas especiales a lo largo de todos sus años de estudios
ofreciéndoles un apoyo continuo y personalizado.
Este programa se ocupa también de proporcionar al equipo docente de las diversas
titulaciones la información y el asesoramiento preciso acerca de las repercusiones que
la discapacidad tiene en los alumnos tanto a nivel académico como personal.
Asimismo, mediante el desarrollo de este programa, la Unidad de Trabajo Social,
contribuye a la creación de un entorno inclusivo que facilite el desenvolvimiento y la
participación activa de los alumnos con discapacidad en la dinámica universitaria.
Algunas de las actividades desarrolladas en el marco del programa “Universidad y
Discapacidad” son las siguientes:
- Atención de las necesidades educativas especiales de los alumnos durante el curso
académico.
- Información sobre becas y ayudas al estudio tanto con financiación externa o
interna de la Universidad y gestión de ayudas complementarias al transporte.
- Búsqueda y tramitación de ayudas y recursos técnicos. Entre ellos se encuentra la
gestión del recurso de “bonocopia”, cuadernos de papel autocopiativo o la
utilización si es preciso del equipo de frecuencia modulada, del emulador de ratón
por joystick, el teclado de rejilla o la instalación de programas informáticos
específicos de lectura y acceso a la información.
- Adaptaciones en el aula, por ejemplo diseñando puestos de estudio adaptados que
permitan al alumno utilizar sus materiales y recursos. Las condiciones de
utilización de los mismos. En ocasiones puede ser preciso proporcionar al
estudiante el apoyo de la figura de alumno asistente para el apoyo a personas con
discapacidad, cuya función es prestar apoyo en el aula y en el estudio a alumnos
con graves dificultades de movilidad.
- Adaptaciones de pruebas de evaluación según las necesidades del alumno, por
ejemplo incrementando el tiempo de las pruebas escritas, transcribiendo
exámenes a lenguaje Braille, realizando exámenes orales o de tipo test,
proporcionando asistencia personal para la utilización de medios complementarios
durante la realización del examen, etc.
- Adaptaciones curriculares significativas. Se realizarán cuando sea necesario
acomodar a las peculiaridades físicas, sensoriales o intelectuales del individuo, el
contenido, la metodología, el material didáctico, las pruebas de evaluación y otros
aspectos conforme señala el Real Decreto 696/1995 de 28 de abril de Ordenación
de la Educación de los alumnos con necesidades educativas especiales. ( Art. 7.2)
- Realización de informes para el profesorado así como elaboración de informes
sociales para otras entidades así como para la solicitud de becas e intercambios
Universitarios.
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0830
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5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/7
No obstante, la Unidad de Trabajo Social abarca muchas otras cuestiones en su
intención de dotar a la Universidad de un servicio eficaz y colaborar a la formación
universitaria integral siendo un ejemplo de esto la atención a la comunidad
universitaria de necesidades socio-familiares, la orientación ante problemáticas
específicas que afecten o preocupen a la familia, derivación hacia servicios
especializados, apoyo en la atención tutorial ante las necesidades socio-familiares
planteadas por los alumnos, apoyo a estudiantes de escasos recursos económicos,
campamento urbano para hijos del personal, etc. Este servicio es atendido por dos
personas.
Unidad de Deportes: El objetivo de esta Unidad es fomentar la práctica del deporte, la
convivencia, el compañerismo y el espíritu solidario entre toda la Comunidad
Universitaria, valores estrechamente ligados al proyecto educativo de la Universidad.
La Unidad de Deportes de la Universidad, depende del Vicerrectorado de Servicios a la
Comunidad Universitaria y Estudiantes y es atendida por 4 personas.
Oficina de Ayudas al Estudio: la Universidad ofrece a los alumnos un sistema de
becas y ayudas propias de la universidad que son financiadas con fondos propios y con las
aportaciones de la Fundación Universitaria Comillas-ICAI, del Fondo de Ayudas
Eclesiásticas y de la Fundación no autónoma para estudios de aspirantes al sacerdocio y de
otras entidades y personas.
Oficialía Mayor:
Mantenimiento del sistema de detección y extinción de incendios Fontanería
Sistema eléctrico
Carpintería
Albañilería
Servicio de Vigilancia y control de accesos
Servicio de audiovisuales
Información y bedeles de planta
Estafeta de correo y mensajería
Atención telefónica
Reparto de paquetería entre sedes y correo interno
Limpieza y jardinería
Control de inspecciones de Industria en ascensores, Centros de Transformación,
depuradora.
Logística de Congresos y demás actos académicos (Entrega de diplomas, etc…)
Administración y adecuación de espacios y sus equipamientos (Despachos, Aulas,
muebles, fotocopiadoras, etc…).
Atención y control de las contratas (Cafetería, reprografía)
Cuenta con 50 personas para el desarrollo de todas sus funciones.
csv:
274
0830
8673
5821
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/8
Servicio de Sistemas y Tecnologías de Información y Comunicaciones (STIC): el
Servicio General de la Universidad, Sistemas y Tecnologías de Información y
Comunicaciones (STIC), tiene por objeto poner a disposición de la Comunidad Universitaria
los medios informáticos necesarios para el desarrollo de las tareas docentes y de
investigación de las Facultades, Escuelas e Institutos, y para la gestión en los Servicios
generales de la Universidad.
Oficina de Prácticas y Empleo (OPE): es el servicio de la universidad dedicado a
ayudar a sus alumnos y antiguos alumnos en la incorporación al mercado laboral mediante
la realización de prácticas y empleo, así como en su desarrollo profesional posterior. En el
último curso académico Comillas tramitó 2.595 ofertas de prácticas y 1.981 de empleo. La
Oficina de Prácticas y Empleo asesora a las instituciones y empresas, en sus procesos de
captación de candidatos, tanto para la realización de prácticas como para su contratación
laboral. Asimismo facilita a las empresas la firma de convenios de cooperación educativa
con la universidad. Son 10 las personas que trabajan en la Oficina.
6.2.3. Personal de apoyo con experiencia en docencia semipresencial y a distancia
El personal del ICE de la Universidad Pontificia Comillas colabora directamente en la docencia
semipresencial o a distancia y propone una oferta formativa a profesores y a personal de
apoyo al aprendizaje con el fin de mejorar la docencia a través de un uso innovador de
metodologías apoyadas en las TIC, haciendo hincapié en la fundamentación metodológica así
como en la utilización práctica y didáctica de diferentes herramientas que apoyen la
metodología que se quiera desarrollar
La propuesta diferencia entre dos perfiles formativos en función del tipo de docencia que se
vaya a emprender:
P1. Docencia online que se centrará en los cursos/asignaturas que se desarrollan a
partir de la plataforma Moodle sin necesidad de asistir a clase, así como el desarrollo
de MOOC´s (Massive Open On-line Courses) y SPOC´s (Short Private On-line Courses).
P2. Docencia semipresencial o blended learning que utiliza las TIC como apoyo a las
clases presenciales y que combina eficazmente diversos métodos de enseñanza y
aprendizaje a través del uso de recursos virtuales y físicos.
Siguiendo estas características básicas, se ha diseñado una estructura en la que se comparten
bastantes de los cursos programados. Estos cursos comunes pueden trabajarse desde ambos
perfiles aunque el matiz diferenciador será que las actividades de aprendizaje podrán
personalizarse para cada uno de ellos. También cabe destacar que los dos primeros cursos que
se ofrecen en el cuadro para cada perfil son de carácter fundamental, por cuanto son los que
ofrecen la cobertura teórica y metodológica en la que el resto de los cursos encuentran
sentido.
Cada uno de los cursos tiene un sentido eminentemente práctico sostenido por una
fundamentación metodológica. Dentro de los cursos se utilizará una metodología Flipped
Classroom, donde habrá una parte presencial y otra parte de trabajo individual no presencial.
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5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/9
PERFILES DE FORMACIÓN
P1. Docencia on-line P2. Apoyo a la docencia presencial
Personalizando el aprendizaje Flipped classroom. ¿Cómo dar la vuelta a las
clases?
Gestión de mi asignatura
Poniendo a punto mi asignatura en Moodle I. Estructura y contenidos
Poniendo a punto mi asignatura en Moodle II. Tareas de aprendizaje y sistemas de evaluación
Creación de materiales multimedia y murales digitales
Cómo evitar el plagio en los trabajos de los alumnos. Ejercicios Turnitin
Tutorización del alumno
Creación de videotutoriales Aprovechando la Pizarra Digital Interactiva
Creación de videoconferencias
6.3. MECANISMOS PARA ASEGURAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y
LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
La Junta de Gobierno de la Universidad Pontificia Comillas, en la sesión celebrada el 28 de
marzo de 2011, aprobó un documento titulado “Manifestación de no discriminación” con el
siguiente texto:
“La Universidad Pontificia Comillas, en el cumplimiento de sus fines y compromisos, recogidos
en el Título Preliminar de los Estatutos Generales de la Universidad, velará para que en todas
sus normas y actuaciones no se produzca discriminación alguna por razón de nacimiento,
origen racial o étnico, sexo, religión, convicción u opinión, edad, discapacidad, orientación o
identidad sexual, enfermedad, lengua o cualquier otra condición o circunstancia personal o
social, orientando la actividad universitaria hacia el respeto de los derechos humanos, el
progreso social, la cultura de la paz, el respeto al medio ambiente y el desarrollo sostenible.
La Universidad Pontificia Comillas arbitrará las medidas necesarias para establecer los
procedimientos e instrumentos que permitan erradicar y prevenir las conductas o situaciones
que resulten contrarias a cualquiera de los derechos fundamentales y procurará una presencia
equilibrada de varones y mujeres en todos sus órganos de decisión.”
Muestra del interés y el compromiso de la Universidad con la igualdad, fue la creación, en julio
de 2009, del Comité de Igualdad, dirigido a velar por la igualdad entre todos los trabajadores
de la Universidad a fin de que no exista discriminación de ningún tipo incluyendo los procesos
de contratación.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/10
6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES
6.2.1. Recursos humanos no docentes comunes para el campus de Bilbao
Dado que las infraestructuras y servicios están centralizados, el Personal no docente de la
Universidad de Deusto atiende a todas las titulaciones, excepto a algunos perfiles
específicamente adscritos a las Titulaciones y/o Facultades.
Se describen a continuación, los recursos humanos no docentes atendiendo a esta
clasificación.
Tabla 6.1. Perfiles profesionales y categorías administrativas del personal no docente
Tipo Número % Aproximado
Subalterno 50 11,6%
Personal de mantenimiento 30 7%
Personal administrativo 143 33,3%
Personal de biblioteca 39 9,1%
Personal de Sistemas y Servicios
Informáticos
23 5,3%
Personal técnico (diversas áreas) 143 33,3%
Personal de dirección 2 0,5%
Como puede apreciarse, el Campus de Bilbao tiene 430 empleados no docentes, de los cuales
un 32% son hombres y un 68% mujeres. Del total de personal, el 85% está contratado a
jornada completa y un 15% a jornada parcial. Su distribución, según niveles de formación, se
refleja en la siguiente tabla.
Tabla 6.2. Formación de los recursos humanos no docentes
Formación Porcentaje
Educación primaria 9%
Educación secundaria 1%
Bachillerato 6%
Formación Profesional, grado medio 3%
Diplomados universitarios 39%
Licenciados, ingenieros o arquitectos 42%
El resumen de su experiencia profesional aparece en la siguiente tabla.
Tabla 6.3. Años de experiencia profesional del personal no docente
Años Número Porcentaje
De 0 a 5 121 28,2%
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0830
8673
5821
6338
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/11
De 5 a 10 89 20,8%
De 10 a 15 41 9,6%
De 15 a 20 30 6,8%
De 20 a 25 54 12,6%
De 25 a 20 34 7,8%
Más de 30 61 14,2%
Finalmente, en cuanto a los perfiles profesionales, según la clasificación interna de la
Universidad se distribuyen como sigue.
6.2.2. Recursos humanos no docentes específicos para la titulación
La Facultad cuenta en la actualidad con 5 secretarias a tiempo completo en el campus de
Bilbao. Además cuenta con dos técnicos de Comunicación y Marketing también a tiempo
completo.
La Facultad incorporó en junio de 2009 la figura del Gerente que tiene, entre sus principales
responsabilidades, el desarrollo y la comercialización de productos y servicios, la
comunicación, la gestión de los procesos y la garantía de calidad, la gestión económica, el
fundraising y la gestión de recursos humanos de la Facultad.
Tabla 6. 4. Distribución de los recursos humanos no docentes específicos para la titulación
TOTAL
MUJERES 7
HOMBRES 1
JORNADA COMPLETA 8
TOTAL PERSONAL NO DOCENTE TITULACION 8
El resumen de su experiencia profesional se presenta en la Tabla 6.5.
Tabla 6.5. Años de experiencia profesional del personal no docente específico de la titulación
TOTAL
MUJERES 7
HOMBRES 1
JORNADA COMPLETA 8
TOTAL PERSONAL NO DOCENTE TITULACION 8
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5821
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/12
Finalmente, en cuanto a sus perfiles profesionales, según la clasificación interna de la
universidad, se distribuyen tal y como se presenta en la Tabla 6.6.
Tabla 6.6. Perfiles Profesionales del personal no docente específico de la titulación
TOTAL
PERSONAL ADMINISTRATIVO 5
TECNICOS DE COMUNICACIÓN Y MARKETING 2
TITULADOS SUPERIORES 1
TOTAL 8
6.2.3. Personal de apoyo con experiencia en docencia semipresencial y a distancia
Entre los servicios de apoyo a la docencia en modalidad semipresencial y a distancia que la
Universidad de Deusto tiene a disposición de la comunidad universitaria, se cuenta con un
servicio específico, denominado eCampus, dotado de un equipo de 6 profesionales que ofrece
soporte, asesoría y formación, ayudando a las iniciativas y propuestas de formación no
presencial en toda su cadena de valor: diseño, definición, creación de recursos didácticos,
pruebas de evaluación, mejora continua, seguimiento y medición.
El perfil de los seis profesionales que componen el equipo eCampus va desde la amplia
experiencia en el diseño y desarrollo de cursos, grados y postgrados online, hasta la creación,
dirección, grabación y edición de diferentes formatos divulgativos y educativos para estas
formaciones no presenciales. Además de ser las personas que imparten la formación al
claustro de profesores que integran las iniciativas de formación online, ofrecen un servicio
integral desde la adaptación de las asignaturas a las particularidades del modelo de formación
online, hasta la creación de los recursos didácticos más apropiados para el canal y el área de
conocimiento dado, y para las pruebas de evaluación más adecuadas a considerar.
Entre los servicios de apoyo y formación que ofrece eCampus a los miembros del claustro de
profesores de este grado, destacan:
● Apoyo y asesoría en todas las fases del proceso de creación de un curso online:
Planificación de nuevas acciones formativas online, Diseño educativo, Creación de recursos
didácticos en diferentes formatos, Seguimiento y tutorización, y Revisión y mejora.
● Servicio técnico de elaboración de material audiovisual docente para la formación
online y presencial: grabación y edición de píldoras docentes, entrevistas educativas, etc.
● Formación al profesorado, tanto abierta a todo el profesorado universitario, como a
demanda para colectivos específicos. Algunos de los cursos ofertados son:
○ Cómo crear mi primera asignatura online.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/13
○ Recursos y herramientas para mis cursos online.
○ Presencialidad Virtual.
○ Como crear vídeos didácticos.
○ Utiliza Screencast O Matic para crear videotutoriales y dar feedback al alumno.
○ Utiliza YouTube para la docencia.
○ ¿Qué materiales de terceros puedo utilizar en mis asignaturas?
Además, la universidad cuenta con un servicio denominado Aula TIC, que ofrece soporte,
asesoría y formación en cualquier aspecto relacionado con las TIC. Esto permite que, cualquier
profesor o estudiante, pueda hacer uso del servicio para resolver cualquier inquietud o duda
que tenga en cuanto al uso de las TIC que hemos venido señalando a lo largo de esta memoria.
En lo que se refiere a su vinculación con este Grado en Política, Filosofía y Economía,
aproximadamente entre el 15 y 20% del tiempo de este equipo eCampus está destinado a dar
soporte, asesoría y formación al claustro de profesores que componen esta iniciativa. Se hará
un seguimiento específico de esta previsión a medida que se implante el grado, de manera que
se garantice que es suficiente y adecuado, comprometiéndose la Universidad a adoptar las
medidas correctoras oportunas, caso de que sea necesario.
6.3. MECANISMOS PARA ASEGURAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y LA NO
DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
En cumplimiento de la normativa vigente, la UD cuenta con un marco normativo interno que
regula la gestión de profesorado, tanto en lo que respecta a las contrataciones, como a la
promoción interna y al reconocimiento del personal contratado.
El marco normativo está compuesto fundamentalmente por los Estatutos Generales de la
Universidad, el Reglamento del Profesorado, el Reglamento de Organización y Funcionamiento
de los Departamentos y un conjunto de Ordenes del Rector que desarrollan las normas
reglamentarias citadas.
Esta normativa interna establece los criterios, procedimientos y requisitos objetivos y públicos
para el ingreso por contratación en la Universidad de Deusto. Regula, de igual modo, los
órganos que tienen atribuida estatutariamente la competencia de gestión del profesorado, en
cada uno de los aspectos de que se trate.
En lo que respecta a la contratación del profesorado y personal no docente, según normativa
vigente, intervienen, según los casos: Decano/a o Director/a de Servicio, Junta de Facultad, en
el caso de profesorado, Comisión de Contratación y Dirección de Recursos Humanos.
Los procesos establecidos para proceder al aumento de dedicación, así como a la promoción a
plazas de profesorado propio se rigen, de la misma manera, por una normativa propia pública,
basada en el Reglamento del Profesorado. Intervienen en los mismos: Decano/a, Junta de
Facultad, Comisión de Contratación y Comisión de Profesorado Propio.
Con estos procedimientos se garantiza la igualdad de oportunidades para el acceso a la
Universidad y para la promoción interna, teniéndose únicamente en cuenta factores de
capacidad e idoneidad que son evaluados conforme a procedimientos reglados.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/14
Actualmente, la UD está desarrollando un Plan de Igualdad en el que se contemplarán todos
los aspectos requeridos en la normativa vigente para asegurar la igualdad entre hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con diversidad funcional, en orden a dar
cumplimiento a las Leyes 3/2007, de 22 de marzo y 51/2003, de 2 de diciembre.
UNIVERSITAT RAMON LLULL
6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES 6.2.1. Personal de gestión, administración y servicios
De acuerdo con la estructura federal de la Universitat Ramon Llull, cada uno de sus centros
goza de autonomía propia y completa a la hora de establecer los criterios de gestión,
administración y servicios. No obstante, la unidad de la Universidad está asegurada por la
existencia de unos Servicios Centrales del Rectorado que proporcionan la asistencia necesaria
en la gestión de todos los aspectos relacionados con la docencia, la innovación y las relaciones
internacionales, así como en la gestión que corresponde a la Secretaría General.
6.2.2. Recursos de apoyo en la Universitat Ramon Llull.
6.2.2.1. Oficina de Política Académica.
La Oficina de Política Académica es la unidad del Rectorado de la Universitat Ramon Llull que
da apoyo a los diferentes centros de la Universitat en la gestión y la tramitación de temas
académicos, en los procesos de garantía interna de la calidad y en la mejora continua de la
oferta formativa y de los servicios de apoyo al aprendizaje. Asimismo, también presta ayuda a
proyectos e iniciativas de innovación y actualización pedagógico-docente. Los datos de
contacto de la oficina son los siguientes:
Vicerrector de política académica y adjunto al rector
Responsable del área de política académica. Personal técnico. 1 Mujer.
Gestión de la calidad e innovación académico-docente. Personal técnico. Número: 3.
2 mujeres y 1 hombre.
Unidad de Calidad e Innovación Académico-docente. La Unidad de Calidad e
Innovación Académico-docente de la URL (UQIAD-URL) define sus políticas y líneas
estratégicas en materia de calidad e innovación académico-docente trabajando de
manera coordinada con las diversas áreas/unidades de calidad de los centros y
facultades de la URL. A su vez, desarrolla las acciones que deben seguirse respecto a la
garantía de la calidad en diferentes ámbitos del mundo académico (evaluación,
innovación pedagógica, estudios analíticos,...). La UQIAD-URL se estructura mediante
dos agentes, la Unidad de Calidad e Innovación Académico-docente del Rectorado y el
Comité Técnico de Seguimiento y Evaluación de la Calidad (COTSAQ), que trabajan de
manera coordinada con las diferentes áreas/unidades de calidad de los centros y las
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/15
facultades de la URL. Como órganos dentro de esta área existen también la Comisión
de Calidad Académico-docente y la Comisión de Innovación y Actualización Docente de
la URL. Dentro del Vicerrectorado Académico, de Innovación Docente y Calidad,
trabajan cinco técnicos/as que desarrollan tareas de planificación y diseño,
coordinación, seguimiento, revisión y valoración de las propuestas y los proyectos de
cualquiera de los tres ámbitos de trabajo del área de calidad
Comité Técnico de Seguimiento y Evaluación de la Calidad. Su objetivo principal es la
planificación, el seguimiento y la evaluación de procesos de evaluación, verificación y
acreditación (tanto internos como externos) referentes a nuestra universidad. Está
formado por representantes de la Unidad de Calidad del Rectorado, por expertos en el
ámbito de la garantía de la calidad de nuestros centros y por un profesor reconocido
en este ámbito.
Comisión de Calidad Académico-docente-URL. Su función principal es la de proponer,
asesorar, dar apoyo y valorar los proyectos, programas y procesos relacionados con la
garantía de la calidad del ámbito académico y docente de nuestra universidad. Otro
objetivo de la Comisión es velar por el buen desarrollo de las políticas de calidad de la
Universitat. En esta comisión están representados todos los centros de la URL, la
Unidad de Calidad del Rectorado, el alumnado y nuestros stakeholders.
Comisión de Innovación y Actualización Docente-URL. El objetivo de esta comisión es
impulsar la actividad y los proyectos de innovación pedagógica y docente que se
realizan en la Universitat, así como dinamizar y gestionar posibles acciones conjuntas y
transversales en todos los centros de la URL relacionadas con la innovación docente y
la actualización de nuestro profesorado.
Innovación docente. El objetivo principal de este ámbito de trabajo es reforzar y
consolidar el modelo pedagógico de la URL, mediante la innovación y la excelencia.
Para conseguirlo, desde la UQIAD-URL diseñamos e implementamos diferentes
acciones estratégicas respecto a este elemento; asimismo, damos apoyo a los centros
en el desarrollo de propuestas y proyectos de innovación pedagógica
Estudios analíticos y prospectiva universitaria. Por iniciativa de la Junta de Gobierno y
de la Comisión de Calidad de la Universitat Ramon Llull, la URL dispone desde sus
inicios de distintos mecanismos para obtener información sobre la opinión de los
estudiantes en momentos diversos de su trayectoria formativa y profesional. Estos se
basan en la realización de estudios periódicos de satisfacción a varios grupos de
interés.
6.2.2.2. Oficina de investigación e innovación.
La Oficina de Investigación e Innovación es la unidad del Rectorado de la Universitat Ramon
Llull que ofrece apoyo al personal investigador y trabaja para facilitarles el acceso a ayudas y
programas de apoyo a la investigación, la transferencia y la innovación.
Los datos de contacto son los siguientes:
Vicerrector de investigación e innovación.
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5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/16
Directora de la Oficina de Investigación e Innovación. Personal Técnico.
Gestión de Investigación. Personal Técnico. Número: 5 personas. 3 Mujeres y 2
hombres.
Investigación:
La investigación es una actividad prioritaria de la Universitat Ramon Llull, ya que potencia la
expansión de los conocimientos y la capacidad formativa de las universidades. Por este motivo,
durante los últimos años la URL ha aumentado los fondos propios destinados a la I+D+i y ha
priorizado los esfuerzos orientados a la obtención de fondos externos (públicos y privados)
para financiar esta actividad.
La Universitat Ramon Llull, teniendo en cuenta su naturaleza federal, elabora una
estrategia global a través del Vicerrectorado de Investigación e Innovación, que es
aplicada por cada institución federada a través de sus planes estratégicos de
investigación en función del ámbito del conocimiento del que se ocupa.
ConsCIÈNCIAurl ConsCIÈNCIAurl es la revista de investigación y divulgación
científica que se puso en marcha desde el Vicerrectorado de Investigación e
Innovación de la Universitat Ramon Llull en 2007 con el objetivo de convertirse en un
canal de comunicación entre la comunidad investigadora de la URL. Actualmente solo
está disponible la versión en catalán.
Comité de Ética de la Investigación de la URL La Universitat Ramon Llull dispone del
Comité de Ética de la Investigación (CER-URL), que posibilita a todos los centros que lo
requieran acceder a la consulta, asesoramiento y dictamen de los proyectos de
investigación a implementar.
Grupos de Investigación. La actividad de investigación de la URL se concreta en 52
grupos de investigación, 45 de los cuales han obtenido el reconocimiento por parte de
la Generalitat de Catalunya en la convocatoria de ayudas para fomentar las actividades
de los grupos de investigación (SGR2014).
6.2.2.3. Recursos de apoyo a las relaciones internacionales y estudiantes.
La Oficina de Relaciones Internacionales y Estudiantes de la Universidad Ramon Llull se
encarga, por un lado, de la internacionalización de la Universitat a través de la gestión de la
movilidad de los estudiantes, el profesorado y el personal no docente, y, por otro lado, de la
coordinación de los asuntos de interés para los estudiantes. Los datos de contacto de la oficina
son los siguientes:
Vicerrector de relaciones internacionales y estudiantes.
Responsable del área de relaciones internacionales y estudiantes. Personal técnico. 1
Mujer.
Gestión de becas, movilidad y estudiantes. Personal Técnico. 2 Mujeres.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/17
6.2.2.4. Observatorio de Igualdad de Oportunidades.
El Observatorio de Igualdad de Oportunidades (OIO), creado durante el curso 2007-2008, es el
órgano técnico de la Universitat Ramon Llull encargado de impulsar y coordinar acciones para
conseguir que el conjunto de la comunidad universitaria (alumnado, PAS y PDI) pueda
desarrollar su actividad en igualdad de oportunidades.
El OIO funciona a través de dos comisiones que se reúnen de forma periódica durante todo el
curso académico:
o Comisión de Igualdad de Género
o Comisión de Atención a la Diversidad
6.3. Recursos de apoyo: Facultat de Filosofia de la Universitat Ramon Llull. La Facultad estructura sus servicios en la forma siguiente:
Tabla 6.3 (1)
Tipo de vinculación con la
universidad
Formación y experiencia
profesional
Responsabilidad
Contrato laboral de
21h/semana
Doctor
Experiencia: más de 15
años
Comisión de Doctorado
Contrato laboral de
21h/semana
Doctor
Experiencia: más de 15
años
Programación on line
Contrato laboral de
21h/semana
Doctor
Experiencia: más de 15
años
Coordinador de
Investigación
Contrato laboral de
21h/semana
Doctor
Experiencia: más de 5 años
Secretaria académica
Contrato laboral de
7h/semana
Doctor
Experiencia: más de 15
años
Responsable de
departamento de Fi losofía
teorética Contrato laboral de
7h/semana
Doctor
Experiencia: más de 15
años
Responsable de
Departamento de Filosofía
práctica Contrato laboral de
7h/semana
Doctora
Experiencia: más de 15
años
Responsable de
Departamento de
Humanidades Contrato laboral indefinido
dedicación plena
Experiencia: más de 15
años
Secretaria técnica
Contrato laboral indefinido dedicación plena
Experiencia: más de 15 años
Responsable de Biblioteca
csv:
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5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/18
Contrato laboral indefinido
dedicación plena
Experiencia: más de 15
años
Auxiliar de Biblioteca
Contratación externa Experiencia: más de 5 años Técnico informático
Del total de su contratación el personal enumerado en esta tabla dedicará un 20% a las tareas
propias que requieran su participación como apoyo a la impartición del Título.
6.3. MECANISMOS PARA ASEGURAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES
Según los requerimientos establecidos en la ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad
entre hombres y mujeres, y de acuerdo con la normativa reguladora de la Universitat Ramon
Llull, la Facultat de Filosofia de Catalunya se encuentra incorporada a todos los mecanismos
necesarios para que en los procesos de selección los criterios exigidos respeten la no
discriminación por razón de sexo.
csv:
274
0830
8673
5821
6338
2720
5
10.1. CRONOGRAMA DE IMPARTICIÓN
El título de Graduado/a en Filosofía, Política y Economía por las Universidades Pontificia
Comillas, Deusto y Ramon Llull se implantará en el curso académico 2018/2019 y su impartición
será progresiva y consecutiva a lo largo de los sucesivos años, tal y como se muestra en la
siguiente tabla.
Año Académico Curso implantación
2018/2019 Primer curso
2019/2020 Segundo curso
2020/2021 Tercer curso
2021/2022 Cuarto curso
Asimismo, será progresiva la extinción del título de Graduado/a en Filosofía, Política y Economía
impartido por las Universidades Pontificia Comillas y Deusto, a medida que se implante el nuevo
título de grado, tal y como se recoge en la siguiente tabla:
Año Académico
Grado en extinción Conjunto por las Universidades
Pontificia Comillas y Deusto
Grado en implantación Conjunto por las Universidades
Pontificia Comillas, Deusto y Ramon Llull
Cursos extinguidos
Cursos impartidos
Cursos impartidos
2018/2019 1º 2º 3º 4º 1º
2019/2020 1º 2º 3º 4º 1º 2º
2020/2021 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º
2021/2022 1º 2º 3º 4º ----- 1º 2º 3º 4º
En consecuencia, los estudiantes que han iniciado los estudios de Graduado/a en Filosofía,
Política y Economía impartido por las Universidades Pontificia Comillas y Deusto, obtendrán el
título por estas dos universidades en los cursos académicos 2019/2020 y 2020/2021,
correspondientes a las cohortes que han comenzado el grado en los cursos académicos
2016/2017 y 2017/2018 o, en su caso, cuando agotando las convocatorias preceptivas cubran
los créditos exigidos en el plan de estudios de dicho título.
No se prevé, por lo tanto, ningún procedimiento de adaptación entre los planes de estudio del
título conjunto impartido por dos universidades (Pontificia Comillas y Deusto) y el título conjunto
impartido por las tres universidades (Pontificia Comillas, Deusto y Ramon Llull).
Se garantiza, en todo caso, las condiciones para que los estudiantes que se encuentren
matriculados en el título de grado que se extingue puedan finalizar el mismo en el plan de
estudios que iniciaron. No obstante, dado que no existen diferencias entre los planes de estudio
de ambos títulos de grado, si se da el caso, un estudiante que no hubiera podido finalizar el plan
de estudios que se extinguen, podría acceder al título que se implanta a partir del curso
2018/2019 y obtener el título cuando cubra la totalidad de los créditos exigidos en el plan de
estudios.
csv:
259
4567
4758
4281
0785
1107
6
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/1
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5. 1. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios del grado en Filosofía, Política y Economía consta de 240 créditos ECTS y
está estructurado en cuatro cursos académicos, con dos semestres de 30 créditos ECTS
respectivamente. Los 240 ECTS del plan de estudios están distribuidos como se recoge en la
tabla 5.1.
Tabla 5.1. Resumen de materias y distribución de créditos ECTS
Tipo de materia Créditos ECTS
Básicas 66
Obligatorias 114
Optativas 54
TFG 6
Total 240
El título se adscribe a la Rama de Artes y Humanidades. En razón de ello, y para dar
cumplimiento al apartado 5 del artículo 12 en la redacción dada por el Real Decreto 43/2015,
de 2 de febrero, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que
se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y el Real Decreto 99/2011,
de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, 42de los 66
créditos ECTS de las asignaturas básicas (FB) están vinculados alas materias de conocimiento
de la rama de Artes y Humanidades de Filosofía; en concreto a las siguientes materias:
Antropología, Ética, Historia y Sociología.
Los 24 créditos ECTS restantes de las asignaturas básicas del título están vinculados a las
materias de la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas; estas materias son:
Ciencia Política, Estadística y Economía.
De los 114 créditos ECTS obligatorios (OB), 72 créditos corresponden a asignaturas de Filosofía,
Historia y Sociología, también pertenecientes a la rama de conocimiento de Artes y
Humanidades y los otros 42 créditos ECTS corresponden a materias y asignaturas de Derecho,
Economía, Ciencia Política y Comunicación.
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/2
Finalmente, el plan de estudios contempla 54 créditos ECTS optativos (OP), cuya organización
se explica en el epígrafe 5.1.3. Estructura general del plan de estudios distribuidos por
módulos y materias.
A continuación, se describe, de forma general, la estructura y planificación de las enseñanzas
propuestas. Para ello, se suministra información relativa a seis aspectos fundamentales:
descripción y justificación de la estructura general y bloques formativos, mapa de
competencias, distribución y secuencia y temporal, coordinación de actividades, modelo de
enseñanza-aprendizaje adoptado, gestión de la movilidad internacional y otras características
relevantes.
5.1.1. ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS POR RAMAS DE CONOCIMIENTO
La distribución general de las asignaturas por ramas de conocimiento queda conformada de la
siguiente manera:
Tabla 5.2. Distribución de asignaturas básicas por rama de conocimiento
ASIGNATURAS BÁSICAS DE RAMA A LA QUE SE ADSCRIBE EL TÍTULO
Artes y Humanidades
Materia Asignatura
Filosofía Conocimiento y Verdad
Teoría del Lenguaje y de la Argumentación
Antropología Antropología
Ética Filosofía Moral
Historia Historia de las Ideas y de las Formas Políticas
Sociología Fundamentos de Sociología
Sociología Política
ASIGNATURAS BÁSICAS DE OTRA RAMA
Ciencias Sociales y
Jurídicas
Materia Asignatura
Ciencias Políticas Fundamentos de Ciencia Política
Economía
Principios de Economía Política
Microeconomía
Macroeconomía
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/3
Tabla 5.3. Distribución de asignaturas obligatorias por rama de conocimiento
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DISTRIBUIDAS POR RAMAS
Artes y Humanidades
Materia Asignatura
Filosofía
La Filosofía en la Antigüedad Occidental: Grecia y Roma
La Filosofía en la Edad Media
La Filosofía en la Modernidad: Renacimiento e Ilustración
La Filosofía en la Modernidad: Idealismo y Dialéctica
Corrientes de Filosofía Contemporánea
Filosofía Política y Social
Teorías críticas contemporáneas
Teorías de la Justicia
Hecho Religioso y Pensamiento Social Cristiano
Historia Historia del pensamiento económico
Sociología Globalización y Tradiciones Culturales
Análisis de la Realidad Social
Ciencias Sociales y Jurídicas
Materia Asignatura
Ciencia Política Introducción a las Relaciones Internacionales
Análisis en política internacional
Derecho Sistema Constitucional
Economía Economía española y mundial
Economía Internacional
Estadística Métodos de investigación y Análisis de Datos
Comunicación Política, Información y Comunicación
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/4
5.1.2. DISTRIBUCIÓN Y SECUENCIA TEMPORAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios sigue una distribución temporal en la que, en cumplimiento de la
normativa, las materias básicas se cursan en los dos primeros años, tal y como queda recogido
en las Tabla 5.4 y 5.5.
Tabla 5.4. Distribución de créditos por curso según tipo de materia.
Curso Básicas Obligatorias Optativas
Trabajo Fin
de Grado
Total
1 30 30 60
2 36 24 60
3 60 60
4 54 6 60
Total 66 114 54 6 240
Tabla 5.5. Distribución de créditos por rama y asignaturas
Año Asignaturas básicas Asignaturas obligatorias
Asignaturas optativas
Trabajo Fin
Grado Total
Rama Otra rama Rama Otra Rama
1 18 12 12 18 60
2 24 12 24 60
3 36 24 60
4 54 6 60
TOTAL 36 36 72 36 54 6 240
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/5
5.1.3. ESTRUCTURA GENERALDEL PLAN DE ESTUDIOS DISTRIBUIDOS POR MÓDULOS Y MATERIAS
A partir de esta estructura inicial, presentada en el apartado 5.1.1, el grado en Filosofía,
Política y Economía se organiza en 7 módulos y 13 materias; tal y como queda recogido en la
siguiente tabla:
Tabla 5.6. Descripción del título en módulos, materia, tipo de créditos y asignaturas
Módulo Materia Asignatura Carácter ECTS
Módulo 1:
Filosofía, Cultura y Sociedad
66 ECTS
(MIXTO)
Materia 1.
Fundamentos de Filosofía
36 ECTS
Conocimiento y Verdad Básica 6
Antropología Básica 6
Filosofía Moral Básica 6
Teoría del Lenguaje y de la Argumentación
Básica 6
Filosofía Política y Social Obligatoria 6
Teorías Críticas Contemporáneas Obligatoria 6
Materia 2.
Historia de la Filosofía
30 ECTS
La Filosofía en la Antigüedad Occidental: Grecia y Roma
Obligatoria 6
La Filosofía en la Edad Media Obligatoria 6
La Filosofía en la Modernidad: Renacimiento e Ilustración
Obligatoria 6
La Filosofía en la Modernidad: Idealismo y Dialéctica
Obligatoria 6
Corrientes de Filosofía Contemporánea Obligatoria 6
Módulo 2:
Política, Crítica y Sociedad
60 ECTS
Materia 3.
Fundamentos de Política e Historia
24 ECTS
Fundamentos de Sociología Básica 6
Fundamentos de Ciencia Política Básica 6
Historia de las Ideas y las Formas Políticas
Básica 6
Sociología Política Básica 6
Materia 4.
Política y Justicia Global
Sistema Constitucional Obligatoria 6
Introducción a las Relaciones Internacionales
Obligatoria 6
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/6
36 ECTS Análisis en Política Internacional Obligatoria 6
Teorías de la Justicia Obligatoria 6
Globalización y Tradiciones Culturales Obligatoria 6
Política, Información y Comunicación Obligatoria 6
Módulo 3:
Economía, Desarrollo y
Sociedad
48 ECTS
Materia 5.
Fundamentos de Economía
36 ECTS
Principios de Economía Política Básica 6
Microeconomía Básica 6
Macroeconomía Básica 6
Historia del Pensamiento económico Obligatoria 6
Economía Española y Mundial Obligatoria 6
Economía Internacional Obligatoria 6
Materia 6.
Herramientas de Análisis
12 ECTS
Métodos de Investigación y Análisis de datos
Obligatoria 6
Análisis de la realidad social Obligatoria 6
Módulo 4: Formación Humana
en Valores
12 ECTS
Materia 7.
Formación en valores y opciones de la
persona
6 ECTS
Hecho Religioso y Pensamiento Social Cristiano
Obligatoria 6
Materia 8.
Formación ética
6 ECTS
Ética civil y profesional (obligatoria de itinerario de filosofía)
Optativa 6 Ética del político y del funcionario
(obligatoria de itinerario de política)
Ética de la Economía y de la Empresa (obligatoria de itinerario de economía)
Módulo 5:
Seminarios Interdisciplinares
Materia 9.
Seminarios de actualidad
6 ECTS
Seminario de actualidad filosófica
Optativa 6 Seminario de actualidad político-social
Seminario de actualidad económica
Módulo 6:
Trabajo Final de Grado
Materia 10.
TFG Trabajo Final de Grado TFG 6 ECTS
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/7
6 ECTS
Módulo 7:
Itinerarios formativos
42 ECTS
Materia 11.
Itinerario Formativo
en Filosofía
42ECTS
Filosofía de la religión Optativa 6
Teodicea Optativa 6
Metafísica Optativa 6
Estética Optativa 6
Filosofía de la ciencia Optativa 6
Filosofía de la naturaleza Optativa 6
Literatura y Pensamiento Optativa 6
Historia de la Iglesia Optativa 6
Latín Optativa 6
Griego Optativa 6
Materia 12.
Itinerario Formativo Político-Social
42ECTS
Política Comparada Optativa 6
Soberanía y globalización Optativa 6
Sociedad civil y Organizaciones no gubernamentales
Optativa 6
Representación política y análisis electoral Optativa 6
Mediación, negociación y resolución de conflictos
Optativa 6
Ciudadanía y política Optativa 6
Principios y políticas de seguridad internacional
Optativa 6
Políticas Públicas Optativa 6
Lenguaje y sociedad Optativa 6
Organizaciones internacionales e Instituciones de la Unión Europea
Optativa 6
Materia 13.
Itinerario Formativo
en Economía
42 ECTS
Economía Laboral Optativa 6
Teorías de crecimiento y desarrollo económico
Optativa 6
Hacienda Pública Optativa 6
Economía de la Empresa Optativa 6
Economía Medioambiental Optativa 6
Economía regional y urbana Optativa 6
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/8
Teoría de juegos Optativa 6
Métodos Cuantitativos Optativa 6
Políticas Publicas Optativa 6
Prácticas externas Optativa 6
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/9
La articulación del plan de estudios en torno a los módulos y materias propuestos, permite
agrupar los ámbitos disciplinares del mismo de un modo global y coherente, presentando así
una organización completa y sistemática, a la vez que interrelacionada en sus distintas áreas
de conocimiento.
A continuación, se presentan los aspectos generales que conforman cada uno de los módulos:
Módulo 1. Filosofía, Política y Sociedad
Créditos ofertados: 66
Créditos a cursar: 66
Número de materias: 2
Carácter del módulo: Mixto: 24 ECTS Básicos y 42 ECTS Obligatorios
Contenidos Generales: Este módulo contempla, de un lado, los fundamentos de la
disciplina filosófica, tanto en su vertiente histórica como sistemática. Ofrece,a través
de las dos materias que lo conforman, las claves interpretativas y las herramientas
básicas e indispensables para que el estudiante pueda conocer, analizar e interpretar
las diversas problemáticas que en la actualidad afectan a los colectivos sociales.
Módulo 2. Política, Crítica y Sociedad
Créditos ofertados: 60
Créditos a cursar: 60
Número de materias: 2
Carácter del módulo: Mixto: 24 ECTS Básicos y 36 Obligatorios
Contenidos Generales: Este módulo está integrado por dos materias que abordan, de
un lado, los fundamentos y las bases sociológicas en las que se asientan las modernas
sociedades democráticas y, de otro, los principios políticos que sustentan la estructura
de los estados, todo ello sin perder la perspectiva histórica y a la vez contemplando la
necesaria apertura a la dimensión internacional. De este modo, el estudiante obtendrá
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/10
el conocimiento de los principios básicos que explican las actuales estructuras socio-
políticas y conocerá las principales teorías en torno a la justicia social.
Módulo 3. Economía, Desarrollo y Sociedad
Créditos ofertados: 48
Créditos a cursar: 48
Número de materias: 2
Carácter del módulo: Mixto: 18 ECTS Básicos y 30 Obligatorios
Contenidos Generales: En el ámbito de la disciplina económica, el estudiante accederá,
mediante las dos materias de este módulo, a las principales herramientas y métodos
que se utilizan en los análisis micro y macroeconómicos, en su dimensión nacional e
internacional, con objeto de identificar y analizarlos fenómenos económicos más
relevantes. A través de los contenidos programados, que incluyen el estudio de las
metodologías cuantitativas en boga y el recorrido histórico de lo económico, el
estudiante se familiarizará con los principios básicos para interpretar la esfera
económica y su influencia en el contexto cultural y socio-político.
Módulo 4. Formación Humana en valores
Créditos ofertados: 24
Créditos a cursar: 12
Número de materias: 2
Carácter del módulo: Mixto: 6ECTS Obligatorios y 18 Optativos ( 6 ECTS a cursar)
Contenidos Generales: Se trata de un módulo cuya justificación, compartida en lo
fundamental por todos los grados de las Universidades participantes, descansa en la
pertinencia de ofrecer a los estudiantes la perspectiva de los valores que conforman el
humanismo cristiano, como elemento de aproximación e interpretación de la realidad
humana y social en sus diversas vertientes. La materia de formación ética, si bien se
computa como optativa, se cursará obligatoriamente en cada uno de los 3 itinerarios
formativos que se ofertan.
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/11
Módulo 5. Seminarios Interdisciplinares
Créditos ofertados: 18
Créditos a cursar: 6
Número de materias: 1
Carácter del módulo: Optativo
Contenidos Generales: Con objeto de prestar atención a la actualidad socio-política,
económica y filosófica, se ofertarán seminarios de trabajo interdisciplinar en los que
los estudiantes podrán tomar contacto con las principales temáticas que se plantean
en estos ámbitos y participar activamente en ellos.
Módulo 6. Trabajo Final de Grado
Créditos ofertados: 6
Créditos a cursar: 6
Número de materias: 1
Carácter del módulo: Trabajo Fin de Grado
Contenidos Generales: Como es preceptivo, con el Trabajo Fin de Grado el estudiante
deberá mostrar la adquisición de las principales competencias asociadas al grado,
demostrando que posee los conocimientos básicos programados en el mismo y que es
capaz de aplicarlos a la temática concreta que en cada caso se proponga.
Módulo 7. Itinerarios Formativos
Créditos ofertados: 174
Créditos a cursar: 42
Número de materias: 3
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/12
Carácter del módulo: Optativo
Contenidos Generales: Este módulo ofrece al estudiante la posibilidad de optar por
uno de los tres itinerarios formativos que se ofrecen, correspondientes a cada una de
las tres áreas disciplinares del grado. El estudiante, según su propio interés y
considerando el ámbito profesional de inserción o la prosecución de sus estudios,
podrá ampliar y profundizar la perspectiva adquirida en los años previos de formación.
Debe hacerse notar que si bien la estructura aquí descrita se articula en módulos, la
descripción detallada del plan de estudios se hace por materias en el apartado
correspondiente de esta memoria.
Los módulos y materias que conforman el plan de estudios, se distribuyen equilibradamente a
lo largo de los cuatro cursos del grado, permitiendo que el estudiante progrese de un modo
adecuado a medida que avanza su proceso formativo.
ORGANIZACIÓN DE LOS CRÉDITOS OPTATIVOS
El plan de estudios contempla en su estructura 54 ECTS optativos, cursados íntegramente en el
4º curso de grado, que se distribuirán de la siguiente manera:
Materia 9: Seminarios de actualidad, en la que se contemplan tres seminarios
correspondientes a los tres Itinerarios Formativos, entre los cuales el estudiante
deberá cursar obligatoriamente 6 ECTS correspondientes al Itinerario Formativo
elegido: Seminario de actualidad filosófica (Itinerario de Filosofía), Seminario de
actualidad político-social (Itinerario Político-social), o Seminario de actualidad
económica (Itinerario de Economía).
Materia 8: Formación Ética, en la que se ofertan 3 asignaturas correspondientes a los
tres Itinerarios Formativos, entre las cuales el estudiante obligatoriamente ha de
cursar los 6 ECTS dela asignatura de esta materia que corresponda con el Itinerario
Formativo elegido: Ética civil y profesional (Itinerario de Filosofía), Ética del político y
del funcionario (Itinerario Político-social), Ética de la economía y de la empresa
(Itinerario de economía).
Materias 11, 12 y 13: Itinerarios Formativos en Filosofía, Político-Social y Economía. El
estudiante deberá elegir 7 asignaturas para completar los 42 ECTS optativos restantes,
de entre las que se incluyen en la materia correspondiente al Itinerario elegido.
En la siguiente tabla (Tabla 5.7. Distribución temporal y secuenciación de módulos y
materias), se puede apreciar gráficamente la distribución a la que nos referimos.
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/13
Tabla 5.7. Distribución temporal y secuenciación de módulos y materias
CURS
O
1ER
SEMESTRE 2º SEMESTRE
1
MÓDULO 1
Materia 1
Fundamento
s de Filosofía
MÓDULO 1
Materia 2
Historia de la
Filosofía
MÓDULO 2
Materia 3
Fundamentos
de Política e
Historia
MÓDULO 2
Materia 3
Fundamentos
de Política e
Historia
MÓDULO 2
Materia 4
Política y
Justicia
Global
MÓDULO 1
Materia 1
Fundamento
s de Filosofía
MÓDULO 1
Materia 2
Historia de la
Filosofía
MÓDULO 3
Materia 5
Fundamentos
de Economía
MÓDULO 3
Materia 6
Herramientas
de Análisis
MÓDULO 2
Materia 4
Política y Justicia
Global
2
MÓDULO1
Materia 1
Fundamento
s de Filosofía
MÓDULO 1
Materia 2
Historia de la
Filosofía
MÓDULO 3
Materia 5
Fundamentos
de Economía
MÓDULO 3
Materia 5
Fundamentos
de Economía
MÓDULO 4
Materia 7
Formación
en valores y
opciones de
la persona
MÓDULO 1
Materia 1
Fundamento
s de Filosofía
MÓDULO 1
Materia 2
Historia de la
Filosofía
MÓDULO 2
Materia 3
Fundamentos
de Política e
Historia
MÓDULO 2
Materia 3
Fundamentos
de Política e
Historia
MÓDULO 3
Materia 5
Fundamentos de
Economía
3
MÓDULO 1
Materia 2
MÓDULO 1
Materia 1
MÓDULO 2
Materia 4
MÓDULO 2
Materia 4
MÓDULO 3
Materia 5
MÓDULO 1
Materia 1
MÓDULO 2
Materia 4
MÓDULO 2
Materia 4
MÓDULO 3
Materia 5
MÓDULO 3
Materia 6
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/14
Historia de la
Filosofía
Fundamentos
de Filosofía
Política y
Justicia Global
Política y
Justicia Global
Fundamento
s de
Economía
Fundamento
s de Filosofía
Política y Justicia
Global
Política y
Justicia Global
Fundamentos
de Economía
Herramientas de
Análisis
4
MÓDULO 7
Materias 11,
12 y 13
Itinerarios en
Filosofía,
Política y
Economía
MÓDULO 4
Materia 8
Formación
Ética
MÓDULO 7
Materias 11,12
y 13
Itinerarios en
Filosofía,
Política y
Economía
MÓDULO 7
Materias 11, 12
y 13
Itinerarios en
Filosofía,
Política y
Economía
MÓDULO 7
Materias 11,
a2 y 13
Itinerarios en
Filosofía,
Política y
Economía
MÓDULO 6
Materia 10
Trabajo Final
de Grado
MÓDULO5
Materia 9.
Seminarios de
actualidad
(Filosófica,
Político-Social o
Económica)
MÓDULO 7
Materias 11,12
y 13
Itinerarios en
Filosofía,
Política y
Economía
MÓDULO 7
Materias 11,
12 y 13
Itinerarios en
Filosofía,
Política y
Economía
MÓDULO 7
Materias 11, 12 y
13
Itinerarios en
Filosofía, Política
y Economía
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/16
5.1.3. MAPAS DE COMPETENCIAS
En las tablas que se incluyen a continuación (5.8, 5.9, 5.10 y 5.11), se representa gráficamente la asignación de competencias básicas, transversales,
generales y específicas por cada una de las materias del plan de estudios. Los mapas permiten comprobar que la distribución de las mismas es coherente
con la breve descripción de los contenidos básicos de los módulos y materias.
Tabla 5.8. Mapa de Competencias Básicas del Título.
MATERIA 1:
FUNDAMENTOS
DE FILOSOFÍA
MATERIA 2:
HISTORIA DE
LA
FILOSOFÍA
MATERIA
3:FUNDAMENTOS
DE POLÍTICA E
HISTORIA
MATERIA 4:
POLÍTICA Y
JUSTICIA
GLOBAL
MATERIA
5FUNDAMENTOS
DE ECONOMÍA
MATERIA
6:HERRAMIENTAS
DE ANÁLISIS
MATERIA 7:
FORMACIÓN
EN VALORES
MATERIA
8:FORMACIÓN
ÉTICA
MATERIA
9:SEMINARIOS
DE
ACTUALIDAD
MATERIA
10TRABAJO
FIN DE
GRADO
MATERIA
11:ITINERARIO DE
PROFUNDIZACIÓN
FILOSÓFICA
MATERIA
12ITINERARIO DE
PROFUNDIZACIÓN
POLÍTICO-SOCIAL
MATERIA
13ITINERARIO DE
PROFUNDIZACIÓN
ECONÓMICA
CB1
Que los estudiantes hayan
demostrado poseer y
comprender conocimientos
en un área de estudio que
parte de la base de la
educación secundaria
general, y se suele encontrar
a un nivel que, si bien se
apoya en libros de texto
avanzados, incluye también
algunos aspectos que
implican conocimientos
procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio.
X X X X X X X X X X X X X
CB2 Que los estudiantes sepan
aplicar sus conocimientos a
su trabajo o vocación de una
X X X X X X X X X X X X X
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/17
forma profesional y posean
las competencias que suelen
demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de
argumentos y la resolución
de problemas dentro de su
área de estudio.
CB3
Que los estudiantes tengan la
capacidad de reunir e
interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su
área de estudio) para emitir
juicios que incluyan una
reflexión sobre temas
relevantes de índole social,
científica o ética.
X X X X X X X X X X X X X
CB4
Que los estudiantes puedan
transmitir información, ideas,
problemas y soluciones a un
público tanto especializado
como no especializado.
X X X X X X X X X X X X X
CB5
Que los estudiantes hayan
desarrollado aquellas
habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender
estudios posteriores con un
alto grado de autonomía.
X X X X
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/18
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/19
Tabla 5.9. Mapa de Competencias Transversales del Título
MATERIA 1:
FUNDAMENTOS DE
FILOSOFÍA
MATERIA
2:
HISTORIA
DE LA
FILOSOFÍA
MATERIA 3:
FUNDAMENTOS DE
POLÍTICA E
HISTORIA
MATERIA
4:
POLÍTICA Y
JUSTICIA
GLOBAL
MATERIA 5
FUNDAMENTOS DE
ECONOMÍA
MATERIA 6:
HERRAMIENTAS DE
ANÁLISIS
MATERIA 7:
FORMACIÓN
EN VALORES
MATERIA 8:
FORMACIÓN
ÉTICA
MATERIA 9:
SEMINARIOS
DE
ACTUALIDAD
MATERIA
10
TRABAJO
FIN DE
GRADO
MATERIA 11:
ITINERARIO DE
PROFUNDIZACIÓN
FILOSÓFICA
MATERIA 12
ITINERARIO DE
PROFUNDIZACIÓN
POLITICO-SOCIAL
MATERIA 13
ITINERARIO DE
PROFUNDIZACIÓN
ECONÓMICA
CT01
Demostrar un manejo
oral y escrito
excelente en español
con capacidad para
comunicarse
utilizando la
terminología y las
técnicas aceptadas en
los perfiles
profesionales
correspondientes.
Nivel C1 del MCER
x x x x x x x x
CT02
Reconocer la
diversidad y la
multiculturalidad a
través de trabajo en
un equipo de carácter
interdisciplinario.
x x x x x x x
CT03
Integrarse y colaborar
de forma activa en la
consecución de
x x x x x x x x
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/20
objetivos comunes
con otras personas,
áreas y organizaciones
CT04
Reconocer los
conflictos éticos en las
diferentes situaciones
de la vida personal y
profesional, y discernir
críticamente las
diferentes opciones de
comportamiento
usando los conceptos,
principios y
procedimientos
propios de la
racionalidad de este
saber para tomar las
decisiones que mejor
se correspondan con
ellos
x x x
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/21
Tabla 5.10. Mapa de Competencias Generales del Título
Materia
1:
Fundam
entos
de
Filosofía
Materia
2:
Historia
de la
Filosofía
Materia 3:
Fundamentos
de Política e
Historia
Materia
4:
política
y
Justicia
Global
Materia 5
Fundamentos
de Economía
Materia 6:
Herramientas
de Análisis
Materia 7:
Formación
en valores
Materia 8:
Formación
ética
Materia 9:
Seminarios
de
actualidad
Materia
10
Trabajo
Fin de
Grado
Materia 11:
Itinerario de
profundización
Filosófica
Materia 12
Itinerario de
profundización
Politico-social
Materia 13
Itinerario de
profundización
económica
CG01
Comprender y utilizar
la terminología
precisa, los recursos
idóneos y la
documentación
adecuadas para
formular
razonamientos y
juicios críticos bien
argumentados en
cada uno de los
ámbitos disciplinares
del grado
X X X X X X X X X X X
CG02
Identificar y analizar
los factores de
carácter ético
presentes en
situaciones
conflictivas
relevantes de la
actualidad filosófica,
político-social y
económica,
contrastando las
propuestas teóricas
más destacas
X X X X
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/22
mediante la
deliberación y el
diálogo.
CG03
Comprender y
contrastar las
diferentes
alternativas de
solución propuestas
en los diferentes
marcos teóricos a
situaciones
problemáticas del
ámbito filosófico,
político -social y
económico actual,
utilizando las
herramientas de
análisis pertinentes y
relacionándolas con
los principios éticos
estudiados.
X X X X X
CG04
Utilizar de manera
eficiente las
herramientas
metodológicas
propias del ámbito
de las ciencias
sociales y humanas
para localizar e
interpretar
críticamente fuentes,
datos e información,
aplicándolas a las
actividades y tareas
propuestas en los
diferentes ámbitos
X X X X X X X X X
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/23
de estudio de
ciencias sociales y
humanas para
localizar e interpretar
críticamente fuentes,
datos e información,
aplicándolas a las
actividades y tareas
propuestas en los
diferentes ámbitos
de estudio.
CG05
Identificar y analizar
los elementos más
significativos que
integran y conforman
las diferentes
realidades sociales
para interpretarlas y
explicarlas desde un
enfoque sistémico a
través de modelos
holísticos propios de
las áreas de
conocimiento del
grado (filosofía,
política y economía).
X X X X X X X X X X X X X
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/24
TABLA 5. 11. MAPA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL TÍTULO
MATERIA 1:
FUNDAMENTOS DE
FILOSOFÍA
MATERIA 2:
HISTORIA DE
LA FILOSOFÍA
MATERIA 3:
FUNDAMENTOS DE
POLÍTICA E HISTORIA
MATERIA 4:
POLÍTICA Y
JUSTICIA
GLOBAL
MATERIA 5
FUNDAMENTOS DE
ECONOMÍA
MATERIA 6:
HERRAMIENTAS DE
ANÁLISIS
MATERIA 7:
FORMACIÓN EN
VALORES
MATERIA 8:
FORMACIÓN ÉTICA
MATERIA 9:
SEMINARIOS DE
ACTUALIDAD
MATERIA 10
TRABAJO FIN
DE GRADO
CE01
Seleccionar los principios teóricos adecuados de las principales teorías y enfoques trabajados en el grado para argumentar desde diferentes perspectivas y apoyando tales argumentos en la utilización de metodologías de análisis, paradigmas y conceptos propios de las Ciencias Sociales y Humanas.
X X X X X X X X
CE02
Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las propuestas (políticas, económicas, sociológicas) que explican la organización de las sociedades contemporáneas.
X X X X X X X X
CE03
Analizar la diversidad contemporánea teniendo en cuenta las diferentes disciplinas del grado a través de la identificación de los problemas, la recogida y análisis de datos y la interpretación de los
X X X X X
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/25
resultados.
CE04
Identificar, contrastar y evaluar en distintos programas políticos qué elementos de sus propuestas están orientados a la mejora de la vida social, utilizando las herramientas metodológicas adecuadas.
X X X X X
CE05
Demostrar conocimiento y comprensión de los conceptos básicos desarrollados en el ámbito de la filosofía, la política y la economía, aplicándolos a tareas de reflexión crítica y argumentada sobre un concepto, tema o noción del campo filosófico, histórico, político, económico o social.
X X X X X X X
CE06
Formular problemas de contenido político, económico y social, identificando las fuentes necesarias para la elaboración de un análisis diagnóstico de la situación y proponer una síntesis de los resultados obtenidos.
X X X X X X
CE07
Emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter filosófico, político, social y
X X X X X X X X
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/26
económico en un contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.
CE08
Identificar los retos planteados en las diferentes áreas de interés y análisis de la realidad estudiados en el grado, indicando asimismo las condiciones y recursos que permitirían afrontarlos desde diversos enfoques teóricos.
X X X X X X X X X
CE09
Analizar los aspectos socio-económicos implicados en las políticas sociales actuales tanto las que afectan al ámbito público como al privado para evaluar y comparar los posibles beneficios y retornos esperados.
X X X X X X
CE10
Demostrar un manejo a nivel básico de las metodologías y técnicas de análisis de datos en el ámbito de las Ciencias Sociales aplicándolas a la elaboración de diagnósticos y dictámenes.
X X X
CE11
Valorar la contribución de las
diferentes disciplinas del
grado y su
complementariedad en la
interpretación de la realidad
social, así como sus posibles
X X X
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/27
limitaciones, colaborando en
equipos multidisciplinares.
CE12
Identificar las propuestas
político-sociales y económicas
que favorecen o dificultan la
integración de personas y
colectivos en riesgo de
exclusión social u otras
formas de marginación y/o
discriminación.
X X X X X X
CE13
Reconocer y valorar los
aspectos normativos, el
marco de derechos y deberes
inherentes al ejercicio de la
ciudadanía y de la profesión.
X X X X X
CE14
Conocer las principales
instituciones, procesos y
políticas de diferentes países,
para analizar y valorar
posibles escenarios de política
internacional, aplicando el
método comparado
X X
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/28
5.1.4. ITINERARIOS FORMATIVOS: JUSTIFICACIÓN Y COMPETENCIAS
El plan de estudios contempla en cuarto curso la posibilidad de que el estudiante opte por uno
de los tres itinerarios ofrecidos como optativos, cada uno de los cuales es acorde con las tres
disciplinas nucleares del título.
Para cada uno de los itinerarios ofrecidos se detallan la justificación de los mismos, las
competencias asociadas a las materias y las asignaturas previstas, a modo de primera
aproximación.
El estudiante, tal y como se ha indicado, elegirá la modalidad de impartición de las enseñanzas,
bien sea a distancia (online), bien sea semipresencial, lo que implica que su matrícula se llevará
a cabo en la correspondiente Universidad, es decir, en Universidad Pontifica Comillas para los
estudiantes que opten por la modalidad de impartición de enseñanzas a distancia (online) y en
las Universidad de Deusto o Ramon Llull, para los estudiantes que opten por la modalidad de
impartición de enseñanza semipresencial.
Por otro lado, los itinerarios se ofrecen conformando bloques unitarios y en su totalidad, de
manera que el estudiante optará por uno de los tres que se ofertan, no pudiendo combinar
asignaturas pertenecientes a itinerarios distintos de aquel por el que hubiera optado.
JUSTIFICACIÓN DE LOS ITINERARIOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (OPTATIVAS) DE CADA UNO DE ELLOS
5.1.3.1. COMPETENCIAS POR ITINERARIO
A. ITINERARIO FORMATIVO EN FILOSOFÍA (Impartido por la Universidad Pontifica Comillas en
modalidad online y por la Universitat Ramon Llull en modalidad presencial)
El itinerario formativo del área de Filosofía posee por un lado un carácter instrumental, en la
medida en que complementa los itinerarios de política y economía ofreciéndoles criterios y
metodologías que permiten analizar críticamente la realidad y las aportaciones propias de
ambas áreas. La Filosofía aporta en este sentido la posibilidad de profundizar en la racionalidad
interna las propuestas políticas y económicas; ofrece para ello instrumentos para el análisis de
las razones (los “por qué”) y las metas (los “para qué”) de cada teoría, señalando la
importancia de reconocer las implicaciones morales de las opciones y las decisiones que se
toman en los ámbitos económicos y políticos.
Pero por otro lado, el itinerario de profundización filosófica tiene como objetivo ir más allá de
la concepción de la filosofía como una herramienta crítica, para presentar su componente
formativo. La Filosofía no solo fomenta el espíritu crítico, sino que propone una concepción de
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/29
la realidad y una antropología que señala la responsabilidad que el ser humano tiene respecto
de aquello que piensa: no todo lo que sabemos hacer debemos hacerlo; no todo lo
técnicamente posible es humanamente deseable. No basta con tener un espíritu crítico. Desde
la Universidad Pontificia Comillas y la Universitat Ramon Llull, tratamos de que la Filosofía
capacite al alumno para proponer y vivir desde modos de pensamiento basados en la defensa
de la dignidad humana y la búsqueda del bien común.
En 2005 la Conferencia de Decanos de Filosofía elaboró el Libro Blanco de la Titulación de
Filosofía, en el que se señala que la Filosofía “debe ser entendida como un conjunto de modos
de pensamiento adquirido mediante un aprendizaje riguroso. No es una materia cerrada, sino
siempre abierta, susceptible de ser revisada de continuo a la luz de nuevas intuiciones y
nuevos problemas. Lo fundamental respecto a su enseñanza es fomentar el pensamiento
independiente” (p. 15). El propósito de este itinerario es contribuir a la formación de alumnos
capaces de aproximarse a la realidad con la lucidez necesaria para reconocer la raíz de los
problemas concretos de la sociedad en la que viven, con un pensamiento independiente que
les permita valorarlos críticamente y con una integridad humana que les anime a combatir el
fanatismo y a trabajar en la construcción de un mundo más humano y más habitable para
todos.
El camino para alcanzar este objetivo es, una vez estudiada la Historia de la Filosofía,
adentrarse en el estudio sistemático de las cuestiones fundamentales que ha abordado la
Filosofía y que siguen siendo el centro de sus reflexiones: la concepción de la realidad, la
cuestión del mal, la búsqueda de la verdad y el bien, la noción de belleza, la reflexión en torno
a la ciencia y la técnica… Todo ello con un talante crítico y propositivo que estará presente en
todos los itinerarios formativos que componen el Grado.
Competencias específicas optativas
CEF1.Conocery comprender las ideas y los sistemas de pensamiento de los principales autores
y corrientes de la historia de la filosofía.
CEF2. Conocer y manejar de forma rigurosa los conceptos filosóficos fundamentales de
campos como la Metafísica, la Antropología, la Epistemología, la Lógica, la Ética, la Teoría
Política y la Estética.
CEF3. Relacionar conceptos, sintetizar ideas y elaborar argumentos que permitan abordar
preguntas filosóficas fundamentales.
CEF4. Relacionar y comparar textos de diversas épocas o tradiciones filosóficas.
CEF5. Expresar las propias ideas en torno a los temas filosóficos planteados de forma
conceptualmente clara y metodológicamente rigurosa.
CEF6.Aplicar los conocimientos filosóficos adquiridos en las materias históricas y en las
materias sistemáticas en contextos y situaciones diferentes.
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CEF7. Conocer y analizar los fundamentos de la acción moral humana, detectar sus problemas
y sus efectos en las sociedades contemporáneas.
CEF8.Proponer posibles compromisos éticos y sociales a asumir por los profesionales de las
áreas del título a partir del análisis de la realidad social y de los problemas que en ella se
producen.
CEF9. Reconocer y respetar la diversidad cultural, el pluralismo religioso y las diferentes formas
de afrontar las preguntas filosóficas fundamentales
B. ITINERARIO FORMATIVO POLÍTICO-SOCIAL (Impartido por la Universidad Pontifica Comillas
en modalidad online)
Justificación
En la medida en la que los procesos de cambio social y político se han acelerado a escala global
se han abierto nuevos campos de trabajo y análisis para los politólogos y sociólogos. Son
especialmente aquellos campos que relacionan al humano en particular y las sociedades
nacionales o regionales en general con un mundo cada vez más interdependiente, global e
interconectado. El itinerario político-social está orientado a comprender y analizar en
profundidad y de manera crítica estos cambios y los nuevos escenarios sociales y políticos a
nivel global. Y asimismo a contribuir a diseñar respuestas a los nuevos retos que sean útiles,
realistas y beneficiosas para el bien común de los integrantes de la sociedad globalizada.
Para ello, las asignaturas están diseñadas como herramientas al servicio del entendimiento y el
análisis del mundo actual. Se adentran en los elementos definitorios de los nuevos escenarios
políticos, las diferencias comparativas de su estructuración en diferentes países o regiones y
los retos actuales que se nos plantean como sociedad global y que requieren respuestas
políticas conjuntas a nivel global.
Así, el enfoque está puesto en la estructura de cooperación entre los agentes políticos de
estados, organizaciones intergubernamentales y supranacionales y organismos no
gubernamentales. Asimismo, se explora la interacción entre la acción social y la acción política,
imprescindible en tiempos de indiscutible relevancia política de la sociedad civil y de la opinión
pública.
Competencias específicas optativas
CEPS1. Conocer y comprender en su dimensión comparada los elementos distintivos de los
principales sistemas políticos.
CEPS2. Comprender la evolución del papel de los tradicionales agentes políticos y su
interacción con nuevos actores, tanto a nivel nacional como a nivel de política internacional.
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CEPS3. Comprender y analizar los retos político-sociales propios de la sociedad globalizada.
CEPS4. Plantear y resolver problemas de contenido político y social utilizando modelos
epistemológicos de las ciencias sociales, especialmente en cuanto a retos surgidos a
consecuencia del fenómeno globalizador.
CEPS5. Reconocer y explicar disfunciones de la organización social y política en términos de
justicia social
C. ITINERARIO FORMATIVO EN ECONOMÍA (Impartido en la Universidad de Deusto en
modalidad presencial)
Justificación
Los profundos cambios sociales, políticos, culturales y económicos que tuvieron lugar durante
la última década del siglo XX han cristalizado en un nuevo paradigma a escala global. Por ello,
el presente siglo se caracteriza por la dificultad a la hora de comprender los fenómenos que lo
configuran, así como por la hiper-conectividad que existe entre una densa malla de agentes y
la eclosión de riesgos y oportunidades a nivel internacional.
En este nuevo contexto, un mejor entendimiento de los fenómenos económicos que
configuran nuestra sociedad es vital para formar personas omnicomprensivas y con una visión
sistémica de la realidad. Esta visión debe estar anclada en el convencimiento de que la realidad
es compleja.
El itinerario de economía del Grado en Formación, Política y Economía que plantea la
Universidad de Deusto tiene como objetivo dotar a las personas que lo cursen de las
competencias y habilidades necesarias para entender los mencionados fenómenos
económicos. El itinerario estará orientado a comprender el funcionamiento del sistema
económico, el papel de la empresa en un contexto internacional, el rol del Estado y la
regulación o la importancia de incorporar la dimensión regional y medioambiental a la
reflexión económica.
El entorno económico no es la única variable que configura una sociedad múltiple y en
continuo cambio, pero sí un aspecto fundamental de la misma, por lo que el itinerario en
Economía reforzará que las personas que lo lleven a cabo presenten una visión amplia y
sistémica de la realidad
Competencias específicas optativas
CEE1. Aplicar el conocimiento de las principales teorías y enfoques trabajados en el Grado
argumentando desde diferentes perspectivas y apoyando los argumentos en la utilización de
metodologías de análisis, paradigmas y conceptos de las Ciencias Sociales.
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CEE2. Interrelacionar las distintas teorías que intervienen en las disciplinas del grado y las
propuestas (éticas, jurídicas, políticas, económicas, sociológicas) que explican la organización
socioeconómica
CEE3.Identificar factores y elementos en distintas estrategias y dinámicas realizadas por
organizaciones del ámbito social y económico, y dirigidas evaluar posibles mejoras delas
condiciones de vida en el entorno en el que están insertas.
CEE4. Plantear y resolver problemas de contenido económico y social utilizando modelos
propios del ámbito de las ciencias sociales, así como interpretar la solución y evaluar las
conclusiones obtenidas.
CEE5. Realizar estudios de caso sobre la gestión y en la calidad de los servicios públicos o
privados y en las instituciones.
CEE6. Aplicar los conocimientos y competencias adquiridos en el grado a situaciones
profesionales reales.
5.1.4. MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ADOPTADO
Los principios y métodos pedagógicos que se aplican en este grado se basan en la implantación
de metodologías y actividades cuya centralidad reside en el fomento y promoción de un
aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes. Como no puede ser de otro modo, se
trata de un marco que está en consonancia con el proceso de convergencia europeo que se
está desarrollando en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior y cuya finalidad,
bien conocida ya, es aplicar modelos de formación centrados en el trabajo del estudiante; de
este modo se adoptan, por tanto, los principios y bases metodológicas característicos de dicho
proceso.
Aplicar un modelo que priorice ante todo el aprendizaje autónomo y significativo de los
estudiantes supone apostar por un proceso de formación centrado en su capacidad y
responsabilidad, así como en el desarrollo de su autonomía. Con ello se persigue,
precisamente, el logro de las competencias asociadas al grado. Para ello se ha diseñado una
metodología propia y específica que permite planificar, desarrollar y evaluar dichas
competencias en el contexto del modelo de enseñanza-aprendizaje que a continuación se
expone en sus rasgos generales.
El punto de partida y, a la vez, el objetivo fundamental del modelo de enseñanza-aprendizaje
que se llevará a cabo (característico, por otro lado, de las tres Universidades que participan en
la impartición de este grado y con amplia experiencia en el mismo) es el de impulsar y procurar
el desarrollo integral del alumnado en sus diferentes facetas: académica, profesional, social,
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/33
ética y, en definitiva, personal. Se ha diseñado, en consecuencia, un modelo de aprendizaje
multidimensional fundamentado en el aprendizaje basado en la experiencia de Kohlberg y en
la pedagogía ignaciana. Este modelo consta de cinco fases:
1. Contexto Experiencial: Se basa en el principio de que el aprendizaje se origina en una
persona concreta y por ello, a partir de sus concepciones previas o preconcepciones,
ideas y experiencias; es decir, en un contexto personal y académico determinado, así
como en un entorno social propio y compartido con otros. Esta primera fase,
partiendo de la situación particular de los estudiantes, se propone hacerlos
conscientes de la misma para afrontar desde ella el aprendizaje del tema, cuestión o
materia que se trate de desarrollar. Por ello, en esta etapa lo que prima es motivar al
alumnado a través de su experiencia y contexto, para que consiga una primera idea
global del tema que, posteriormente, pueda integrar en el conjunto del proceso de
aprendizaje.
2. Observación Reflexiva: Puesto que todo aprendizaje requiere un cuestionamiento
personal por parte del estudiante, el propósito de esta segunda fase es el de ofrecer
las condiciones para que la persona que aprende se haga preguntas, se interrogue y
experimente el deseo de aprender más. Es claro que no puede haber aprendizaje
significativo si uno no se pregunta y cuestiona sobre la temática de que se trate en
cada caso. Si bien la observación es un método natural de aprendizaje, de lo que se
trata en un contexto académico es de ayudar a los estudiantes a que la observación se
haga consciente y reflexivamente, es decir, desde claves que faciliten el aprendizaje.
3. Conceptualización: El tercer paso en este proceso consiste en procurar a los
estudiantes el acervo de conocimientos que, a través de los posicionamientos teóricos
y las aportaciones específicas que existen, les van a permitir desarrollar una
conceptualización teórica de la materia objeto de estudio. Se trata, por tanto, de
acercar al estudiante a las teorías que, desde un área científica concreta, se han venido
desarrollando. Ahora bien, no se trata de un aprendizaje meramente memorístico,
sino de un aprendizaje basado en el uso y aplicación de habilidades cognitivas tales
como la comprensión, el pensamiento analítico-sintético, el juicio crítico, el
pensamiento divergente, que permita un aprendizaje integrado y significativo. Es a
través del desarrollo de habilidades y destrezas de distinta índole como el estudiante
aprende significativamente, integrando los conocimientos técnicos y específicos en su
propio contexto.
4. Experimentación Activa: Esta cuarta fase del aprendizaje tiene como objeto la
vinculación de la teoría a la práctica. Se incluyen en esta fase todas aquellas
actividades que favorezcan el desarrollo de las habilidades y destrezas que permitirán
a los estudiantes aplicar los conceptos, teorías o modelos aprendidos en la fase
anterior. La finalidad es lograr un mayor afianzamiento de ese aprendizaje teórico,
bien sea con el propósito de enfrentarse a la resolución de problemas, bien con el
objetivo de realizar un diseño o proponer la implementación de un modelo o
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estrategia. Actividades tales como ejercicios prácticos en el aula y fuera del aula,
simulaciones, resolución de casos prácticos, trabajos de investigación, etc. son las que
utilizará el estudiante para acercar los planteamientos teóricos adquiridos a la
práctica.
5. Evaluación: Se trata de una fase consustancial a todo proceso formativo. Ahora bien,
en nuestro modelo adquiere formas diversas, teniendo como pilares fundamentales la
evaluación inicial o diagnóstico, la evaluación formativa a todo lo largo del proceso,
mediante un feedback adecuado como elemento clave para el desarrollo de los
aprendizajes, y la evaluación final o sumativa, con un sentido expreso de “rendición de
cuentas” del trabajo y estudio de cada alumno, que requiere “juzgar” o valorar el
rendimiento alcanzado por el estudiante. Ello conlleva una calificación académica y
acreditación del nivel de competencia alcanzado. Además, por el carácter integral que
persigue el modelo, existe una evaluación de carácter personal en la que cada
estudiante ha de valorar y reflexionar sobre el nivel de dominio competencial
alcanzado, en contextos formales fundamentalmente, pero también informales,
vinculándolo al conjunto de su persona.
El modelo de enseñanza-aprendizaje adoptado requiere y contempla un sistema de
evaluación y calificación acorde con el mismo y, por lo tanto, concebido para valorar el logro
de las competencias asociadas al título. El procedimiento de evaluación y calificación en cada
asignatura está integrado por los siguientes elementos: los indicadores de logro, las técnicas e
instrumentos de evaluación utilizados, el sistema de calificación establecido y las tareas de
seguimiento y tutoría.
Este sistema de evaluación figurará detallado en las guías de aprendizaje de cada asignatura y
de forma breve y descriptiva en cada uno de los respectivos programas.
En lo que respecta a la evaluación de las competencias genéricas el sistema aplicado con
carácter general cuenta además con los siguientes elementos:
Una definición que concreta y delimita el significado que se desea expresar bajo el
término de cada competencia y que el estudiante debe alcanzar.
Un conjunto de indicadores que permiten obtener y verificar las evidencias del grado
de desarrollo en el dominio de la competencia en su correspondiente nivel. Cada uno
de los indicadores, a su vez, se concreta en una escala de cinco descriptores fácilmente
aplicable a las calificaciones tradicionales. Representan, en definitiva, el medio para
obtener los resultados del aprendizaje que permite valorar el logro de las
competencias por el estudiante.
En el caso de las competencias específicas los indicadores serán aquellos que se establezcan y
detallen en cada asignatura.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/35
El sistema está dotado, como decimos, de un conjunto de técnicas e instrumentos que,
debidamente seleccionados y adaptados a las competencias de que se traten, permiten
recoger la información relativa a los indicadores identificados en cada caso, tanto a lo largo del
proceso formativo como al final del mismo.
Los indicadores y las técnicas e instrumentos se concretarán en pruebas de evaluación para
medir el aprendizaje del estudiante y el desarrollo de las competencias genéricas y específicas
asociadas a cada módulo y materia a través de las correspondientes asignaturas.
Puesto que se trata de llevar a cabo un sistema de evaluación continua formativa, tal y como
se ha explicado, el sistema de evaluación requiere asimismo de un proceso de seguimiento y
tutoría en el que se establecen los tiempos, espacios y procedimientos para orientar el
aprendizaje del estudiante y ayudarle en su propio proceso formativo.
Por último, se aplica un sistema de calificación con el objetivo de realizar la ponderación
cuantitativa que refleje el grado global de desarrollo de las competencias a lo largo del
proceso, y que se expresará en la calificación final, mediante la utilización de un sistema global
y conjunto. La calificación resultante se expresará mediante una puntuación numérica con un
decimal, de acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de
septiembre (BOE 18 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el
sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo
el territorio nacional).
5.1.5. COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
La adecuada puesta en marcha y ejecución de un modelo como el descrito requiere de una
adecuada planificación, seguimiento, coordinación y evaluación de los resultados obtenidos
para lo cual el Grado contará con un Coordinador en cada una de las universidades en las que
se imparte el título, así como una Comisión Coordinadora General integrada por responsables
de las respectivas universidades.
Esta Comisión Coordinadora General está integrada por los Coordinadores del grado en cada
una de las Universidades así como por los Vicedecanos de las tres Facultades competentes en
materia de ordenación académica y calidad. La Comisión se compone, por tanto, de seis
miembros, respetando la representación paritaria.
La Comisión Coordinadora General del grado asume, con carácter general, una doble finalidad:
1. Garantizar que se cumplen los objetivos del grado, que los estudiantes alcanzan el logro
de las competencias asociadas al mismo y que el profesorado actúa de manera
coordinada.
2. Asegurar que se llevan a cabo los procedimientos de revisión y mejora del título,
vinculados al proceso operativo de la planificación y organización de la docencia,
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contemplado en los Sistemas Internos de Garantía de Calidad existentes en las Facultades
responsables de la impartición del grado. La Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
(Universidad Comillas) y la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Universidad de
Deusto), cuentan con AUDIT y la Facultat de Filosofia (Universitat Ramon Llull) cuenta con
su propio Sistema Interno de Garantía de Calidad, verificado por la AQU en el proceso de
acreditación de su titulación de Grado en Filosofía y de su titulación de Máster de
Investigación en Filosofía y Estudios Humanísticos.
Los coordinadores/responsables del grado en cada una de las tres universidades asumirán de
manera directa las funciones o responsabilidades que con carácter general competen a los
coordinadores de grado en cada una de las universidades y que, a continuación, se describen.
En cuanto a la primera de las finalidades señaladas, compete al coordinador del título en cada
universidad:
Asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos en los programas y guías de
aprendizaje, instrumentos oficiales que recogen y comunican la planificación de las
asignaturas
Comprobar que hay una adecuada distribución de las cargas de trabajo para el
estudiante por semestre y curso
Garantizar el equilibrio adecuado en la utilización de las metodologías de enseñanza-
aprendizaje, las actividades formativas llevadas a cabo y los sistemas de evaluación
puestos en práctica
Supervisar las tutorías académicas.
La segunda de las finalidades no es responsabilidad exclusiva del coordinador del grado, sino
que, siguiendo, como se ha indicado, las directrices de los correspondientes Sistemas Internos
de Calidad de las tres Facultades en las que se imparte el grado, se trabajarán en colaboración
con las figuras y responsables descritos en el mismo, así como en el Manual de Calidad.
La organización académica del plan de estudios del grado está basada en la existencia de un
claustro común a las tres universidades, lo que garantiza y acentúa el carácter conjunto del
mismo. Esta organización y su adecuada implementación requieren, de un lado, una
coordinación interuniversitaria asumida por los coordinadores de grado y la Comisión
Coordinadora General y, de otro, exige contar con figuras específicas encargadas de las
materias que conforman el plan de estudios.
Por ello, para llevar correctamente a cabo las funciones descritas por los coordinadores de
grado de cada una de las universidades y por la Comisión Coordinadora General, se contará
con la figura del coordinador de materia. Habrá un coordinador de materia por cada una de las
tres grandes áreas de conocimiento en las que se articulan las asignaturas del grado. Cada una
de las tres universidades asumirá el nombramiento de uno de los coordinadores, tomando
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como criterio las materias impartidas por su profesorado en el grado así como los itinerarios
que está previsto que oferte cada universidad
De este modo resultan tres coordinadores de materia distribuidos de la siguiente manera:
- Coordinador del área de Filosofía, que se encargará de la coordinación de las Materias 1,2, 9
y 11 y que corresponderá a un profesor radicado en la Universitat Ramon Llull.
- Coordinador del área de Política, que se encargará de la coordinación de las Materias 4, 5, 9
y 12 y que corresponderá a un profesor radicado en la Universidad Comillas.
- Coordinador del área de Economía, que se encargará de las Materias 5, 6, 9 y 13 y que
corresponderá a un profesor radicado en la Universidad de Deusto.
El coordinador de materia se reunirá o contactará al inicio y al final de cada curso con los
profesores de las asignaturas correspondientes, independientemente de la universidad a la
que pertenezcan, para garantizar que en cada curso (coordinación horizontal) se cumple la
adecuada distribución de las cargas de trabajo para el estudiante, el equilibro entre las
metodologías y sistemas de evaluación utilizados, así como la distribución correcta de los
contenidos de cada asignatura. Cada coordinador dará cuenta, tras cada una de las reuniones
o contactos, de los resultados a los coordinadores de grado quienes, en su caso, en las
reuniones establecidas al efecto en la Comisión Coordinadora General, adoptarán las medidas
oportunas para asegurar que en cada universidad se observan los compromisos adquiriros en
la memoria de modo similar.
Participarán también en las tareas de coordinación, tanto de curso como de título, los
tutores/as con los que cuenta cada curso y que son los encargados de apoyar al coordinador
de grado en la realización de sus tareas. El tutor/a es también responsable de canalizar el
contacto con los estudiantes de cada curso, lo que facilita y agiliza las labores de
realimentación y posible corrección de deficiencias.
Esta coordinación horizontal permitirá igualmente hacer el seguimiento de la coordinación a lo
largo del título (coordinación vertical) que se completará con el análisis de los resultados
vinculados al trabajo de fin de grado, así como continuar con el proceso de mejora para los
siguientes cursos.
La labor que corresponde a los coordinadores del título, se llevará a cabo de acuerdo a los
siguientes principios y criterios de actuación:
Colegialidad docente: se basa en una actuación colectiva y comunitaria de las
actividades y tareas que los profesores realizan en conjunto actividades y tareas y que
tiene carácter común. Consiste, por ello, en procurarla participación activa entre todos
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los profesores implicados para desarrollar las fases del proceso formativo, de modo
que, de acuerdo con el modelo descrito, se asegure el aprendizaje autónomo y
significativo de los estudiantes.
Organización y planificación: consiste en asegurar que se lleva a cabo la correcta
programación y planificación de las competencias, contenidos, recursos, materiales,
metodologías, sistemas de tutoría y evaluación que están previstos en el modelo de
enseñanza-aprendizaje puesto en práctica.
Gestión pedagógica: supervisar el desarrollo del conjunto de actividades que,
conforme al modelo descrito, logren implicar al estudiante activamente en su
formación.
Evaluación: comprobar el grado de consecución y desarrollo de las competencias
establecidas por parte de los estudiantes.
Revisión y mejora: Comprobación del grado de cumplimiento de la planificación y la
adecuación de los recursos empleados, tomando las decisiones consecuentes para su
mejora.
Los coordinadores del grado en cada universidad darán cuenta a la Comisión Coordinadora
General de los resultados obtenidos en sus universidades de manera regular y sistemática,
mediante reuniones periódicas que tendrán lugar, al menos, tres veces al año, una al comienzo
de cada curso académico y las otras dos tras la finalización de cada semestre; así mismo, se
reunirá siempre que alguno de los miembros que componen la Comisión lo estime necesario.
Corresponde a esta Comisión de manera colegiada y mediante la adopción de acuerdos
asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Para garantizar la realización de las funciones descritas, se cuenta con los siguientes
mecanismos y procedimientos de coordinación entre las tres Universidades:
1. En la reunión previa al comienzo de curso, los coordinadores del grado en cada
Universidad, presentarán a la Comisión Coordinadora General, la planificación docente
prevista en la que se tendrá en cuenta los aspectos relacionados con la programación de las
asignaturas de cada curso para garantizar que se observan las competencias y contenidos
previstos en la memoria y, en su caso, adoptar las medidas correctivas que sean necesarias.
2. En las reuniones previstas tras la finalización del semestre, se llevará a cabo la
evaluación de semestre que corresponda, así como el análisis de las encuestas de satisfacción
realizadas previstas en el Sistema Interno de Garantía de Calidad.
5.1.6. MODALIDADES DE ENSEÑANZA
El presente grado ofrece a los estudiantes la posibilidad de elegir entre dos modalidades de
enseñanza: modalidad semipresencial y modalidad online, debiendo el candidato señalar la
modalidad elegida en el momento de solicitar el ingreso en el grado.
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0828
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5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/39
La primera de las modalidades, es decir, la semipresencial, se caracteriza por combinar a lo
largo de los cuatro cursos del grado asignaturas que se imparten según el modelo “tradicional”
presencial y asignaturas que se imparten en modalidad no presencial (online) que, por lo
tanto, se programarán y planificarán para que el estudiante pueda cursarlas íntegramente a
distancia.
La modalidad online, por su parte, ofrecerá todas las asignaturas que conforman el plan de
estudios a través de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación que
no requieren, en consecuencia, la presencia física de los estudiantes en el aula.
Si bien más adelante se explicará con detalle el modo en el que ambas modalidades se
implantarán, es fundamental resaltar que las dos modalidades ofrecidas se basan en el modelo
de enseñanza-aprendizaje expuesto, así como en los procesos de coordinación, evaluación y
seguimiento descritos; igualmente, el conjunto de actividades formativas, metodologías
docentes y sistemas de evaluación que se utilizarán son básicamente los mismos. Ello es así
debido a que el grado es único y la naturaleza, los objetivos y competencias asociados al grado
son idénticos para ambos colectivos.
En efecto, la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación no son sino
herramientas al servicio del modelo de formación y de las metodologías docentes mediante las
cuales se ha de garantizar la consecución y el logro de las competencias. Por ello, las
tecnologías al servicio del aprendizaje (cuyos recursos se especifican con detalle en el apartado
correspondiente de la memoria [7.1. Recursos materiales y servicios]) se aplican tanto a la
modalidad semipresencial, como a la online; y tanto a lo que podemos considerar la modalidad
tradicional presencial, como semipresencial u online. De hecho, las universidades que
participan en la impartición del grado aplican ya estas tecnologías con carácter general,
independientemente del modelo de impartición de sus grados, en la medida en que su uso
favorece el aprendizaje autónomo, significativo, participativo y colaborativo de los estudiantes.
Las tecnologías tienen, por lo tanto, como única finalidad permitir que los estudiantes
participen en el proceso formativo y sean protagonistas de su aprendizaje sin necesidad de
requerir la presencia física en el aula.
La incorporación de plataformas y otros recursos de aprendizaje online actúan únicamente
como soportes que amplían las fronteras del conocimiento, permitiendo llegar a colectivos que
no pueden, por lejanía física acceder a las aulas universitarias, pero sí pueden compartir los
entornos con los estudiantes que se encuentran en ellas. Esto favorece obviamente la
colaboración entre un colectivo y otro, generando dinámicas auténticamente participativas en
las que los estudiantes se convierten en los protagonistas de su aprendizaje.
El rápido y positivo avance que están experimentando las tecnologías aplicadas a la educación
está suponiendo la apertura de nuevas posibilidades de innovación pedagógica y permitiendo
superar limitaciones tradicionalmente asociadas a la formación a distancia. Son cada vez más
las universidades a nivel mundial que integran con carácter regular estudiantes presenciales y
csv:
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0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/40
virtuales en las mismas clases, permitiendo la participación activa y la colaboración (síncrona y
asíncrona) entre todos ellos.
Medios tecnológicos como, por ejemplo, las plataformas Moodle, las suite Google Apps for
Education o la herramienta de web conference Blackboard Collaborate, Skype profesional, etc.
son precisamente herramientas de aprendizaje colaborativo que permiten el desarrollo de
sesiones online entre muchos participantes, lo que crea un entorno educativo similar al
entorno del aula, a través de medios virtuales. De este modo, también en entornos virtuales
pueden desarrollarse dinámicas participativas (no sólo a través de foros, sino por ejemplo
debates a través de videoconferencias, juegos de roles, exposiciones de los estudiantes,
trabajos en pequeños grupos y puestas en común, etc.), así como procesos colaborativos y de
socialización, ya que las herramientas de las que disponemos hoy en día para facilitar la
comunicación y colaboración en grupo son cada día más y de mejor calidad. Ello facilita,
igualmente, una comunicación fluida entre profesorado y estudiantes, así como un
seguimiento y feedback de las actividades cuya calidad puede asimilarse a las logradas en las
modalidades presenciales.
Las modalidades presenciales, semipresenciales y online comparten, por lo tanto, los mismos
principios metodológicos, pretenden la misma finalidad y utilizan actividades similares.
Por supuesto, existen diferencias de planificación y ejecución, así como en la selección de
metodologías y recursos de aprendizaje. Por ello, en la modalidad de impartición online
además de los recursos técnicos, de los servicios de apoyo con los que cuentan las
universidades para la elaboración y adaptación de los materiales, para el diseño instruccional o
pedagógico de las materias, así como para el seguimiento de las acciones formativas, se
garantizarán tanto las figuras o roles necesarios como las funciones que competen a cada uno
de ellos.
De este modo, el grado contará con un Coordinador específico de la modalidad online que, en
colaboración y bajo la supervisión del coordinador del grado, desarrollará las funciones que a
continuación se describen:
o Asegurar la planificación de las asignaturas a comienzo de cada curso.
o Facilitar la coordinación específica entre el profesorado de cada curso que
participa en la modalidad online.
o Atender las necesidades del alumnado de esta modalidad y actuar de
interlocutor para cuestiones de carácter general.
o Atender en primera instancia las necesidades técnicas tanto del profesorado
como del alumnado y, en su caso, trasladarlas a los servicios de apoyo.
o Detectar necesidades de mejora y trasladarlas al coordinador del grado.
o Asumir la presentación general de título al colectivo de estudiante online.
o Organizar el proceso de acogida a los estudiantes.
Por su parte, el profesorado que participe en la modalidad de impartición online o que imparta
asignaturas online en la modalidad semipresencial, adaptará específicamente las tareas
csv:
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0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/41
pedagógicas y académicas propias de todo profesoral entorno virtual, organizando el diseño
de la asignatura, los recursos de aprendizaje, los materiales y actividades, los sistemas de
evaluación a la plataforma de aprendizaje.
MECANISMOS PARA GARANTIZAR LA IDENTIDAD DE LOS ESTUDIANTES
Finalmente, se dispone de los siguientes mecanismos para garantizar la identidad de los
estudiantes en la aplicación de los sistemas de evaluación de las asignaturas que se imparten
en modalidad online o no presencial.
En primer lugar, es importante señalar que a lo largo del proceso formativo, el estudiante no
se limita a consultar y trabajar un conjunto de materiales facilitados por el profesorado y
realizar un examen final, sino que interactuará con sus profesores y compañeros de grupo de
forma continuada, a través de videoconferencias, foros, correos, etc., tanto para la realización
como para el desarrollo de tutorías, seguimiento de trabajos, espacios informales, etc. Este
hecho, en sí mismo, es ya considerado como un mecanismo que dificulta considerablemente
una posible suplantación de identidad.
Además, en este contexto, las universidades están dotadas de los siguientes recursos
tecnológicos destinados tanto a garantizar la identidad de los estudiantes como a evitar otras
conductas que tengan como fin la defraudación en el sistema de evaluación de las diferentes
asignaturas.
Recursos para el análisis de trabajos escritos:
o Turnitin: este software está destinado a la prevención de la copia en los
trabajos escritos.
Recursos para el seguimiento de la participación
o Las universidades cuentan con Moddle que permite:
Obtener diferentes registros sobre las conexiones y tareas realizadas
por los estudiantes.
Subir vídeos creados desde fuera de Moodle o desde dentro con un
módulo especial para ello.
o Se cuenta con Skype para la realización de tutorías individuales y grupales, haciendo uso de webconference
Recursos para la evaluación:
Los sistemas de evaluación previstos para las enseñanzas online son los siguientes:
o Pruebas escritas
o Pruebas orales
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5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/42
o Trabajos escritos
o Participación
En todas las asignaturas habrá una prueba final. Dicha prueba se realizará por
escrito y de forma presencial en cualquiera de los centros de las Universidades
socias; o bien, si la primera modalidad no fuera posible, oralmente on-line, en cuyo
caso se solicitará el consentimiento del alumno para proceder a la grabación de la
prueba, que será custodiada conforme a las garantías y durante el período
legalmente establecido. No obstante, las universidades están trabajando para
lograr una aplicación informática que, en un entorno totalmente seguro garantice,
por un lado, la identidad de los estudiantes y por otro, la imposibilidad de cometer
defraudación durante la realización de la prueba.
En los trabajos escritos los estudiantes deberán hacer una exposición oral del
planteamiento y principales resultados por videoconferencia o remitir al profesor
un vídeo grabado con dicha exposición.
Para la realización de videoconferencias o webconferences, se cuenta con Office
365, donde tanto estudiantes como profesores acceden directamente a Skype
empresarial, con libreta de direcciones compartida y accesible para todos los
usuarios, es multidispositivo y permite crear citas para videoreuniones, múltiples
usuarios simultáneos, compartir ficheros y pantallas, y grabar la sesión en un
archivo de vídeo.
5.1.7. MODALIDAD DE IMPARTICIÓN DE CADA UNA DE LAS UNIVERSIDADES
PARTICIPANTES.
Como se ha señalado en el apartado de la Justificación, el grado en Filosofía, Política y
Economía se imparte en una doble modalidad, semipresencial y online, dirigida
respectivamente a un colectivo específico diferenciado.
Si bien cada una de las Universidades ha optado por un modelo de impartición, con el fin de
reforzar el sentido de título conjunto (y con ello el atractivo del título por el peso y significado
que representa la alianza, la adecuada homogeneidad en la docencia y, por supuesto, la
optimización de recursos), se han determinado repartos proporcionales para la impartición de
las asignaturas presenciales y online, de tal manera que las tres universidades comparten
responsabilidad en la impartición de materias en ambas modalidades, tal y como se especifica
a continuación.
i) La Universidad Pontificia Comillas imparte el Grado en la modalidad online. En los tres
primeros años (180 ECTS)
csv:
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/43
- La Universidad de Comillas se encarga de la impartición online de102 ECTS
- La Universidad de Deusto se encarga de la impartición online de 60 ECTS
ii) La Universidad de Deusto imparte el Grado en la modalidad semipresencial, lo que
implica que durante los tres primeros años 120 ECTS se imparten presencialmente y
60 ECTS se imparten online.
iii) La Universitat Ramon Llull imparte el Grado en la modalidad semipresencial, lo que
implica que durante los tres primeros años 120 ECTS se imparten presencialmente y
60 ECTS se imparten online.
La siguiente tabla expresa esquemáticamente el modo en el que se compartirá la impartición
online de las asignaturas previstas.
Tabla 5.12. Asignaturas en modalidad online compartidas por las tres Universidades
Universidad responsable
de la impartición
Asignatura
Universidad donde se imparte on line
Comillas URL Deusto
COMILLAS
Conocimiento y Verdad X X
La Filosofía en la Antigüedad Occidental: Grecia y Roma X
La Filosofía en la Modernidad: Renacimiento e Ilustración X
Filosofía Moral X
Filosofía Política y Social X
Fundamentos de Ciencias Políticas X
Sistema Constitucional X
Introducción a las Relaciones Internacionales X X X
Sociología Política X X
Análisis en Política Internacional X X X
Teorías de la Justicia X X
Principios de Economía Política X X
Métodos de Investigación y Análisis de Datos X X
Economía Española y Mundial X X X
csv:
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9605
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5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/44
Economía Internacional X X
Análisis de la realidad Social X X X
Hecho Religioso y pensamiento Social Cristiano X X
DEUSTO
Antropología X
La Filosofía en la Modernidad: Idealismo y Dialéctica X
Teorías Críticas Contemporáneas X
Historia de las ideas y de las formas políticas X
Política, Información y Comunicación X
Globalización y Tradiciones Culturales X
Microeconomía X X
Historia del Pensamiento Económico X X
Macroeconomía X X
Fundamentos de Sociología X
RAMON LLULL
La Filosofía en la Edad Media X X
Teoría del Lenguaje y de la argumentación X X
Corrientes de Filosofía Contemporánea X
Tabla 5.12.1. Asignaturas de los itinerarios formativos (optativos) y modalidad de
impartición en cada una de las Universidades.
Materia Universidad
responsable de la impartición
Asignatura
Universidad donde se imparte on line
Comillas Deusto RamonLlull
Materia 11: Itinerario formativo en
FILOSOFIA
COMILLAS
Filosofía de la religión X
Teodicea X
Metafísica X
Estética X
Filosofía de la ciencia X
Filosofía de la naturaleza X
Literatura y Pensamiento X
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/45
Historia de la Iglesia X
Latín X
Griego X
Materia 12: Itinerario formativo POLÍTICO-
SOCIAL COMILLAS
Política Comparada X
Soberanía y globalización X
Sociedad civil y Organizaciones no gubernamentales
X
Representación política y análisis electoral
X
Mediación, negociación y resolución de conflictos
X
Ciudadanía y política X
Principios y políticas de seguridad internacional
X
Políticas Públicas X
Lenguaje y sociedad X
Organizaciones internacionales e Instituciones de la Unión Europea
X
Impartición en modalidad presencial
Comillas Deusto
Materia13: Itinerario formativo en ECONOMIA
DEUSTO
Economía Laboral X
Teorías de crecimiento y desarrollo económico
X
Hacienda Pública X
Economía de la Empresa X
Economía Medioambiental X
Economía regional y urbana X
Teoría de juegos X
Métodos Cuantitativos X
Políticas Publicas X
Prácticas externas
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/46
Materia Universidad
responsable de la impartición
Asignatura
Universidad donde se imparte presencial
Comillas Deusto Ramon Llull
Materia 11: Itinerario formativo en
FILOSOFIA
RAMON LLULL
Filosofía de la religión X
Teodicea X
Metafísica X
Estética X
Filosofía de la ciencia X
Filosofía de la naturaleza X
Literatura y Pensamiento X
Historia de la Iglesia X
Latín X
Griego X
Tabla 5. 12. 2. Distribución de asignaturas por idioma de impartición y grupos
MATERIA Asignatura
Idioma de impartición Grupos de
impartición Comillas URL Deusto
Materia 1.
Fundamentos de Filosofía
Conocimiento y Verdad Castellano Catalán Castellano
COM y Deusto
URL
Antropología Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Filosofía Moral Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Teoría del Lenguaje y de la Argumentación
Castellano Catalán Castellano
COM y Deusto
URL
Filosofía Política y Social Castellano Catalán Castellano
COM
URL
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/47
Deusto
Teorías Críticas Contemporáneas Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Materia 2.
Historia de la Filosofía
La Filosofía en la Antigüedad Occidental: Grecia y Roma.
Castellano Catalán Castellano
COM y Deusto
URL
Deusto
La Filosofía en la Edad Media Castellano Catalán Castellano
COM y Deusto
URL
La Filosofía en la Modernidad: Renacimiento e Ilustración
Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
La Filosofía en la Modernidad: Idealismo y Dialéctica
Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Corrientes de Filosofía Contemporánea Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Materia 3.
Fundamentos de Política e Historia
Fundamentos de Sociología Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Fundamentos de Ciencia Política Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Historia de las Ideas y las Formas Políticas
Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/48
Sociología Política Castellano Catalán Castellano
COM y Deusto
URL
Materia 4.
Política y Justicia Global
Sistema Constitucional Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Introducción a las Relaciones Internacionales
Castellano Castellano Castellano COM, URL y
Deusto
Análisis en Política Internacional Castellano Castellano Castellano COM, URL y
Deusto
Teorías de la Justicia Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Globalización y Tradiciones Culturales Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Política, Información y Comunicación Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
Materia 5.
Fundamentos de Economía
Principios de Economía Política.
Castellano Castellano Castellano
COM y URL
Deusto
Microeconomía
Castellano Castellano Castellano
COM y URL
Deusto
Macroeconomía
Castellano Castellano Castellano
COM y URL
Deusto
Historia del Pensamiento Económico
Castellano Castellano Castellano
COM y URL
Deusto
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/49
Economía Española y Mundial Castellano Castellano Castellano
COM, URL y Deusto
Economía Internacional
Castellano Castellano Castellano
COM y URL
Deusto
Materia 6.
Herramientas de Análisis
Métodos de Investigación y Análisis de datos Castellano Castellano Castellano
COM y URL
Deusto
Análisis de la realidad social Castellano Castellano Castellano
COM, URL y Deusto
Materia 7.
Formación en Valores y Opciones de la Persona
Hecho Religioso y Pensamiento Social Cristiano
Castellano Catalán Castellano
COM y Deusto
URL
Materia 8.
Formación Ética
Ética Civil y Profesional Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Ética del Político y del Funcionario Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Ética de la Economía y de la Empresa No se
imparte No se
imparte Castellano Deusto
Materia 9.
Seminarios de Actualidad
Seminario de Actualidad Filosófica Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Seminario de Actualidad Político-Social Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Seminario de Actualidad Económica Castellano No se
imparte No se
imparte Deusto
Materia 10.
TFG
Trabajo Final de Grado Castellano Catalán Castellano
COM
URL
Deusto
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/50
ITINERARIOS FORMATIVOS
Materia Asignatura
Idioma de impartición Grupos de
impartición Comillas URL Deusto
Materia 11.
Itinerario de
Profundización en Filosofía
Filosofía de la religión Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Teodicea Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Metafísica Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Estética Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Filosofía de la ciencia Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Filosofía de la naturaleza Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Literatura y Pensamiento Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Griego Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Latín Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
Historia de la Iglesia Castellano Catalán No se
imparte
COM
URL
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/51
Materia 12.
Itinerario de Profundización en
Político-Social
Política Comparada Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Soberanía y globalización Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Sociedad civil y Organizaciones no gubernamentales
Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Representación política y análisis electoral
Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Mediación, negociación y resolución de conflictos
Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Ciudadanía y política Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Principios y políticas de seguridad internacional
Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Políticas Públicas Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Lenguaje y sociedad Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Organizaciones internacionales e Instituciones de la Unión Europea
Castellano No se
imparte No se
imparte COM
Materia 13.
Itinerario de Profundización en
Economía
Economía Laboral No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
Teorías de crecimiento y desarrollo económico
No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
Hacienda Pública No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
Economía de la Empresa No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
Economía Medioambiental No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
Economía regional y urbana No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
Teoría de juegos No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
Métodos Cuantitativos No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
Políticas Publicas No se imparte No se Castellano Deusto
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/52
imparte
Prácticas externas No se imparte No se
imparte Castellano Deusto
5.2. MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES PROPIOS Y DE ACOGIDA
Dado el carácter internacional que persigue la titulación Grado en Filosofía, Política y Economía
se pretende que todo estudiante cuente con las condiciones necesarias pueda acceder a una
experiencia de movilidad.
El grado contempla, por ello, que los estudiantes puedan realizar una estancia en el extranjero
(normalmente de un semestre) durante el 4º curso, año en el que se cursan los itinerarios
formativos de carácter optativo.
Las tres universidades participantes en el grado cuentan con recursos, experiencia y convenios
con universidades extranjeras para la gestión de la movilidad que se pondrán a disposición de
los estudiantes del grado en Filosofía, Política y Economía.
A continuación, se especifican los recursos y procedimientos con los que cuenta cada una de
las universidades y sus respectivas facultades para la gestión de la movilidad.
UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
La Facultad de Ciencias Humanas y Sociales cuenta con convenios de intercambio con más de
60 universidades extranjeras en cuatro continentes (convenios en el marco Sócrates-Erasmus y
bilaterales) y con seis universidades nacionales (marco SICUE).
Aunque la impartición de este grado sea on-line, está previsto que los estudiantes
matriculados en la modalidad no presencial puedan beneficiarse de la realización de un
intercambio académico utilizando la estructura existente en la Facultad.
Está previsto que los estudiantes matriculados en la modalidad no presencial puedan tener la
opción de realizar un intercambio académico presencial utilizando la estructura existente en la
Facultad y los convenios firmados con otras universidades. Asimismo, los alumnos de acogida
en movilidad presencial en la Universidad Pontificia Comillas podrán cursar asignaturas del
Grado en Filosofía, Política y Economía, las cuales se imparten en modalidad online”.
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/53
Se ha introducido el adjetivo “presencial” para evitar toda posible confusión respecto a la
movilidad: sólo se contempla la movilidad presencial (tanto de alumnos hacia otras
universidades como de alumnos de acogida), independientemente de la modalidad de
impartición de este grado.
Para la realización de las estancias de intercambio de esta titulación en la actualidad ya se
dispone de los siguientes convenios de intercambio firmados:
Pais Nombre de la Universidad página web
Alemania
UniversitätTübingen www.uni-tuebingen.de
Argentina
Pontificia Universidad Católica Argentina, Buenos Aires
www.puc-rio.br/
Universidad Católica de Córdoba www.uccor.edu.ar
Australia
University of Western Australia, Perth www.uwa.edu.au/
University of Queensland www.uq.edu.au/
AustralianNationalUniversity, Canberra www.anu.edu.au
TheUniversity of Sydney www.usyd.edu.au/
La TrobeUniversity, Melbourne www.latrobe.edu.au/
The University of New South Wales, Sydney www.unsw.edu.au/
Bélgica
Université Libre de Bruxelles www.ulb.be
UniversitéCatholique de Louvain www.uclouvain.be/
Brasil
Pontificia Universidad Católica de Rio www.puc-rio.br
Canadá
University of Ottawa www.uottawa.ca/
York University www.yorku.ca
Concordia University www.concordia.ca
Chile
Universidad Alberto Hurtado www.uahurtado.cl/
Universidad del Desarrollo de Chile www.udd.cl/relaciones-internacionales/
Pontificia Universidad Católica de Chile www.uc.cl
Universidad Católica de Valparaiso www.uv.cl
China
City University of Hong Kong www.cityu.edu.hk/
Corea del Sur
SogangUniversity http://www.sogang.ac.kr/english/
Colombia
Pontificia Universidad Javeriana de Cali www.puj.edu.co
Pontificia Universidad Javeriana Bogotá www.javeriana.edu.co/
Costa Rica
Universidad Católica de Costa Rica www.ucatolica.ac.cr
EEUU
Elmhurst College, Chicago www.public.elmhurst.edu/
Drexel University, Philadelphia www.drexel.edu/
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/54
Canisius College, Buffalo, NY www.canisius.edu
Boston College www.bc.edu
American University, Washington www.american.edu/
University of Kansas www.studyabroad.ku.edu
High Point University http://www.highpoint.edu/
California State University Monterey Bay http://international.csumb.edu
University of Texas at Austin www.utexas.edu
Fairfield University www.fairfield.edu
Seattle University www.seattleu.edu/
University of Dayton www.udayton.edu/
University of Miami www.miami.edu
University of San Diego www.sandiego.edu/
University of San Francisco www.usfca.edu
University of Scranton, PA www.scranton.edu
Carroll College www.carroll.edu/
John Carrol University www.jcu.edu/index.php
Hawaii Pacific University, Honolulu www.hpu.edu/
Loyola University Maryland, Baltimore www.loyola.edu/
Filipinas
Ateneo de Manila University www.admu.edu.ph
Francia
Institut Catholique de Paris www.icp.fr/en/Practical/Contact-us
UniversitéCatholique de Lille www.univ-catholille.fr
UniversitéStrasbourg www-ulp.u-strasbg.fr
Université de Haute Bretagne - Rennes www.uhb.fr
Hungría
EötvösLorándUniversity www.elte.hu/en
PázmányPéter Catholic University - Budapest www.ppke.hu
Irlanda
University of Limmerick www.ul.ie/
UniversityCollegeDublin www.ucd.ie
Israel
Interdisciplinary Center Herzliya (IDC) www.idc.ac.il/
Italia
Univesità Católica del Sacro Cuore – Milán www.unicatt.it
Libera UniversitàMaria Santísima Assumpta www.lumsa.it
México
ITESM Monterrey y otros campus www.itesm.mx
ITESO - Guadalajara www.iteso.mx
Universidad Iberoamericana Puebla de México www.uia.mx
Nueva Zelanda
Auckland University of Technology www.aut.ac.nz
Panamá
Universidad Católica Santa María la Antigua usmapanama.com/usma-internacional/contactos/
Polonia
Warsaw School of Social Psychology www.swps.edu.pl
Portugal
Universidade de Coimbra www.uc.pt
Universidade Autónoma de Lisboa www.universidade-autonoma.pt
csv:
274
0828
1865
9605
1761
5392
5
GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/55
Universidade Católica Portuguesa - Braga - Oporto WWW.PORTO.UCP.PT/MRI
Instituto Superior da Maia www.ismai.pt
Puerto Rico
Universidad Católica de Puerto Rico www.pucpr.edu
Reino Unido
University of Sussex www.sussex.ac.uk
University of Leeds http://www.leeds.ac.uk/
University of Westminster, London westminster.ac.uk/international
Swansea University www.swan.ac.uk
University of Surrey - Guildford www.surrey.ac.uk
Venezuela
Universidad Católica Andrés Bello - Caracas www.ucab.edu.ve
Las Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales son competencia
del Vicedecanato de Relaciones Internacionales, en coordinación con el Equipo Decanal. La
gestión específica de los programas de intercambio es responsabilidad del Coordinador de
Relaciones Internacionales (CRI), quien se encarga de establecer los contactos precisos con las
Universidades de destino, realiza el seguimiento del proceso y trabaja en coordinación con las
Jefaturas de Estudio en la elaboración del Learning Agreement en el que se especifican las
asignaturas a cursar en el extranjero y sus equivalencias con las asignaturas en la Universidad
Pontificia Comillas, que sirven de base para el reconocimiento y acumulación de créditos ECTS.
En la actualidad, la Universidad Pontifica Comillas dispone de una Normativa de
Reconocimiento Académico para estudiantes en intercambio internacional (aprobada por la
Junta de Gobierno de la Universidad en sesión de 7 de mayo de 2007). Basada en la normativa
general de la Universidad, la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales ha desarrollado su
propia normativa para los estudiantes en intercambio que se recoge como capítulo X de las
Normas Académicas de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (aprobadas por Junta de
Gobierno en sesión de 29 de septiembre de 2014)
Procedimientos de gestión de Relaciones Internacionales
Alumnos que salen al extranjero (outgoing students)
Preparación de la estancia en el extranjero.
• Convocatoria de reunión informativa acerca de programas de intercambio en el mes de
noviembre de cada curso (mediante cartelería)
o Información detallada acerca de las opciones, las universidades de destino y
sus particularidades, las condiciones académicas y administrativas
o Reparto de documentación:
Folleto Intercambio con universidades extranjeras – Guía práctica con
información acerca de objetivos, condiciones, información acerca de
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/56
las ayudas económicas, procedimientos, reconocimiento académico y
listado de universidades de destino
Información personalizada en las tutorías entre los meses de noviembre y enero
Solicitud online a través de la página web www.upcomillas.es
Evaluación de las solicitudes y asignación provisional de destino (criterios: media
aritmética de las evaluaciones del mes de febrero de los alumnos de primer curso)
Publicación de la lista provisional de plazas y destinos
Confirmación de la aceptación de la plaza adjudicada por parte del alumno
Reunión informativa para los solicitantes Erasmus en el mes de febrero
o Información sobre los trámites a seguir
o Entrega de documentación
Información sobre Intercambio (documento explicativo acerca de los
trámites antes, durante y después del intercambio)
Impreso del Learning Agreement
Impreso del Convenio financiero
Impreso del Certificado de incorporación y asistencia
Informes de alumnos de intercambio de años anteriores (por destinos)
Publicación de la lista definitiva de intercambios (algunos pendientes de los
resultados de los exámenes de septiembre)
Expedición de un documento acreditativo de la adjudicación de la plaza de
intercambio para solicitar visados, becas, ayudas adicionales etc.
Nominación de los alumnos seleccionados a las universidades de destino
Configuración del Learning Agreement con cada alumno
Envío por parte del CRI de la documentación de solicitud cumplimentada por el
alumno a la universidad de destino (fax y correo postal)
Entrega del Convenio financiero en la ORI
Información a todos los profesores de los nombres y destinos de los alumnos de
intercambio del curso siguiente (septiembre)
Durante la estancia en el extranjero
Recepción de los cambios al Previous Learning Agreement enviados por parte de
los alumnos Erasmus en el mes de octubre
Seguimiento de los alumnos de intercambio en el extranjero vía correo electrónico
y posibles visitas del CRI u otro profesorado.
Tras la vuelta del alumno a Comillas
Recepción de las notas obtenidas en la universidad extranjera y conversión de
notas
Reconocimiento académico según el Learning Agreement y comunicación de los
resultados a los alumnos, profesores implicados y Secretaría General
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/57
Recepción de los informes (elaborado según criterios unificados y comunicados a
los alumnos por e-mail) sobre la estancia
Recepción de los certificados de asistencia
Alumnos extranjeros (Incoming students)
Antes de la llegada a Madrid
Envío de información institucional actualizada acerca de Comillas a las
universidades socias por parte de la ORI
Renovación de los convenios de colaboración o firma de nuevos convenios entre
diciembre y mayo (ORI-CRI)
Recepción de las nominaciones de los alumnos de intercambio desde las
universidades extranjeras (marzo-mayo; septiembre-octubre)
Envío por e-mail de un paquete de información y documentación a los alumnos
nominados (mayo-junio)
o Carta del CRI
o Información acerca de procedimiento de solicitud online
o Impreso Solicitud de información sobre alojamiento
o Programa de jornadas de orientación y bienvenida
o Información sobre curso de español para alumnos extranjeros
o Calendario académico
o Horarios de clase
o Programas de estudios y descripción de todas las asignaturas
o Guía para alumnos extranjeros
Recepción de las solicitudes debidamente cumplimentadas por parte de los
alumnos extranjeros (mayo-julio)
A la llegada a Madrid
Reunión de información en la Universidad
o Bienvenida
o Orientación sobre asignaturas y planes de estudio
o Visita guiada a la sede y las instalaciones
o Entrega de documentación
Orientación personalizada sobre la elección de asignaturas en las tutorías (octubre)
Recepción del impreso de matriculación con los datos personales y las asignaturas
elegidas (octubre)
Matriculación y comunicación a Secretaría General
Entrega de carnet de estudiante y clave de ordenador Actualización de la base de
datos de Incoming
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/58
Al final de la estancia en Comillas
Entrega de certificado de asistencia a los alumnos
Envío de resultados académicos obtenidos a la universidad de origen (ORI)
Ayuda económica
Todos los alumnos seleccionados para una plaza de intercambio Erasmus recibirán la Beca
Erasmus (una parte de la Comisión Europea, otra del Ministerio español de Educación) que
constituye una ayuda financiera complementaria, pero en ningún caso suficiente para cubrir
los costes de vida en el extranjero.
Los alumnos con destino en Suiza no recibirán una beca Erasmus, sino otra equiparable del
Gobierno helvético. Los alumnos que estudien fuera de la Unión Europea no recibirán beca
Erasmus.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Revisión y renovación de los convenios existentes Erasmus, Séneca/Sicue y con
universidades extranjeras y nacionales con el fin de analizar la adecuación de estas
titulaciones a los objetivos del título Grado en Filosofía, Política y Economíapor la
Universidad de Deusto. En este sentido, se han evaluado las titulaciones teniendo en
cuenta la denominación de la titulación, la duración en años y en créditos, haciendo
especial énfasis en la equivalencia prevista, las salidas profesionales y las competencias y
contenidos de cada una de ellas.
Establecimiento de acuerdos preferenciales con 2 universidades europeas y 1 americana
con objeto de desarrollar un plan de movilidad que permita definir títulos conjuntos con
estas universidades. Estos acuerdos preferenciales suponen estancias de al menos un año
y la movilidad recíproca de 5 estudiantes por curso.
La Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Deusto cuenta con un total de
163 convenios Erasmus, 45 convenios bilaterales específicamente firmados en el ámbito de la
Facultad con universidades internacionales y europeas para todos los grados que imparte;
igualmente, la Universidad ha establecido convenios 45 convenios bilaterales marco, aplicables
a todos los centros de la Universidad.
De todos ellos, y como referencia, en la tabla siguiente se muestra la relación de centros con
los que existen acuerdos firmados y cuyos ámbitos de formativos están relacionados con el
ámbito de la economía y la gestión, siendo por tanto susceptibles de establecer intercambios
para los estudiantes del Grado en Filosofía, Política y Economía.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/59
UNIVERSIDAD CIUDAD PAÍS ACUERDO
National University Galway Irlanda Erasmus
University of
Manchester
Manchester Inglaterra Erasmus
University of Economics Bratislava
Eslovaquia Erasmus
FREIE Universität Berlin Alemania Erasmus
Tilburg University
Tilburgo Holanda Erasmus
METU Middle East tech
University
Ankara Turquía Erasmus
Ruprecht-Karls -
Universität
Heidelberg Alemania Erasmus
Universidad de Ciencias
Económicas y Sociales
(uces)
Buenos Aires Argentina Bilateral
KIMEP University Almaty Kazajistán Bilateral
Pontificia Universidade
Católica
Sao Paulo Brasil Bilateral
Universidad
Iberoamericana
México DF México Bilateral
Pontifica Universidad
Católica de Chile
Santiago de Chile Chile Bilateral
Además, la Universidad de Deusto coordina el programa Erasmus Mundus Action 2 para
Bielorrusia, Moldavia y Ucrania, para los Países del Golfo, y para Asia,además de participar en
el lote de Rusia.La participación y coordinación en estos lotes de movilidad ofrece una
oportunidad de ampliar la red de colaboradores e impulsar nuevos destinos de movilidad.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/60
Con respecto a la financiación, la movilidad está financiada por la Comisión Europea a través
del programa Lifelong Learning (LLL), las cajas de ahorro de los tres territorios históricos de la
Comunidad Autónoma del País Vasco, para el programa ERASMUS y por Ministerio de
Educación para el programa Séneca y por el Gobierno Vasco para todas las movilidades
internacionales. Las movilidades Erasmus Mundus Action 2 llevan su propio esquema de
financiación que proviene de la UE.
La Universidad de Deusto sigue en todos sus procesos de movilidad el sistema ECTS de
transferencia de créditos, desde el año 1994. La calidad en el uso de este sistema fue
reconocida por la Comisión Europea cuando el 19 de noviembre de 2004 se confirieron los
primeros “labels” de calidad a 11 universidades europeas. Esto obliga a la Universidad de
Deusto a seguir con rigurosidad todos los procesos del sistema según su metodología tanto en
la organización de la información de los paquetes informativos, el concepto de crédito
europeo, el uso de procesos e instrumentos, particularmente “el acuerdo de estudios” anterior
a la partida del estudiante, y la adaptación de los posibles cambios y la estructura interna del
marco de responsabilidades que aseguran el pleno reconocimiento de los estudios, siempre
que los estudiantes hayan completado con éxito su programa.
Planificación y gestión.
La planificación y gestión de la movilidad de los/as estudiantes se desarrolla a través del
Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y de la Oficina de Relaciones Internacionales de
la Universidad, en coordinación con la Facultad a través del vicedecano/a responsable de
programas de intercambio y de los coordinadores académicos de los programas de movilidad.
La gestión general del programa la lleva a cabo la Oficina de Relaciones Internacionales de la
Universidad, que dispone de sus propios programas de información y asesoramiento para las
cuestiones generales.
En la Facultad, la gestión del programa es responsabilidad del Vicedecano/a de Educación y de
la coordinador/a académico/a del programa de movilidad, encargado/a de asesorar, tutorizar y
asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios antes, durante y después de su
estancia en la universidad de destino y a los de acogida en su estancia en nuestra Universidad.
Para ello se programan reuniones informativas abiertas a todos los estudiantes interesados y
reuniones preparativas con los seleccionados antes de viajar a las universidades de destino.
En el caso de los estudiantes out-going, la movilidad ha sido diseñada para que pueda
realizarse en tercer año de estudios. Para otras lenguas, se proporcionará también formación a
través de la Sección de Lenguas Extranjeras del Centro de Idiomas de la Universidad de Deusto.
La selección de candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por el
Vicedecano/a de Educación de la Facultad en coordinación con la coordinador/a académica del
programa de movilidad de la Facultad, atendiendo a los criterios de baremación, previamente
establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, idoneidad del candidato para la
plaza solicitada y las competencias idiomáticas requeridas en la Universidad de destino. Es
destacable que, con el fin de garantizar la adecuación del nivel de idioma requerido, ya en el
proceso de admisión (vía la prueba de idioma) se identifica el nivel de destreza en el idioma y
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/61
su interés por acceder al programa de movilidad. Se le recomiendan, si fuera necesario,
acciones de mejora de su capacitación lingüística en orden a poder acceder al programa en el
tercer año de estudios. En el segundo año se pone en marcha un proceso que incluye
realización de convocatoria de plazas, entrega de información y normativas, generación de
solicitudes, evaluación de nivel de idiomas, selección de estudiantes según criterios
establecidos, publicación de estudiantes seleccionados, diseño del plan académico con el
coordinador de movilidad de la titulación, envío de la propuesta a universidad de destino,
preparación de la estancia, recepción de calificaciones, certificado e informe de estancia y
reconocimiento de créditos. Existe también un procedimiento en caso de rechazo de plaza o
solicitud de cambio. La UD cuenta con un Programa de Preparación de Salida y Seguimiento
que comprende tanto informaciones directas de los y las estudiantes que han realizado
estancias en las diferentes universidades socias como sobre el sistema de estudio del país
donde van cursar sus estudios como de las características específicas de su estancia particular.
Para los estudiantes in-coming (de acogida) se sigue un proceso inverso similar que incorpora
un contacto previo de bienvenida y envío de información e instrucciones, un procedimiento
para darles de alta como estudiantes UD, una orientación durante la primera semana de
estancia y la asignación de un tutor de seguimiento. La movilidad se verá favorecida por la
oferta de créditos en inglés, así como por la oferta de cursos de español como lengua
extranjera. La Oficina de Relaciones Internacionales recibe en primera instancia a los
estudiantes de acogida, con el objeto de ayudarles en la búsqueda de alojamiento y de
facilitarles, en un primer momento, su llegada a la Universidad.
Información y atención a los estudiantes.
La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Internacionales, mantiene un sistema de
información permanente a través de la web (http://www.relint.deusto.es), que se
complementa con campañas y acciones informativas específicas de comunicación de las
convocatorias.
Hay una campaña informativa organizada conjuntamente desde la Oficina de Relaciones
Internacionales y la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas para dar a conocer
específicamente los programas de movilidad.
Tanto en la página web, donde aparecen todos los convenios, como en las campañas
informativas se presentan las ayudas a la movilidad, subvenciones, becas, etc.
Con relación a los estudiantes de acogida, la Oficina de Relaciones Internacionales cuenta con
recursos de apoyo tales como un Servicio de Alojamiento, servicio exclusivo y gratuito para
esta tipología de estudiantes. Además, para éstos , se organiza una sesión de recepción, al
inicio de cada semestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios, al
tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán como
tutores, y el personal de la Facultad implicado en su atención.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/62
Asignación de créditos
La Facultad de Ciencias Sociales y Humanas arbitrará, de acuerdo con la normativa propia de la
Universidad, los procedimientos adecuados para que los estudiantes que participen en los
programas de movilidad conozcan, con anterioridad a su incorporación a la universidad de
destino, mediante acuerdo de estudios, las asignaturas que van a ser reconocidas
académicamente en el plan de estudios de la titulación Grado en Filosofía, Política y Economía
por la Universidad de Deusto, que cursa en la universidad de origen.
Los estudiantes seleccionados tendrán asignado un tutor docente, con el que habrán de
elaborar el acuerdo de estudios que corresponda al programa de movilidad, nacional o
internacional. En dicho documento quedarán reflejadas, con carácter vinculante, las
actividades académicas que se desarrollarán en la universidad de destino y su correspondencia
con las de la universidad de origen; la valoración, en su caso, en créditos europeos y las
consecuencias del incumplimiento de sus términos. Pueden existir circunstancias especiales
que podrían modificar esta sistemática sobre el acuerdo previo de estudios. En estos casos, se
arbitrarán los procedimientos excepcionales para solventar estas circunstancias en los plazos
previstos.
El contenido del acuerdo de estudios mencionado estará basado fundamentalmente en la
adecuación de las competencias y contenidos de la oferta formativa de las Universidades de
destino con la de nuestra Universidad.
Con el fin de garantizar la adecuación de los acuerdos de estudios, los convenios firmados con
universidades de destino se revisan y actualizan para cada curso académico. La experiencia de
movilidad es evaluada por el estudiante, el coordinador académico de Deusto y el coordinador
académico de la universidad de destino, elementos que se incorporan al plan de mejora de
este proceso.
Reconocimiento curricular
El reconocimiento curricular de los créditos cursados en una universidad extranjera, mediante
un acuerdo bilateral, se fundamenta en la equivalencia de las competencias y los
conocimientos asociados a la asignatura o asignaturas cursadas en la universidad de destino
con la asignatura o asignaturas objeto de reconocimiento en la Universidad de Deusto.
El reconocimiento de los estudios cursados en universidades de destino sigue los protocolos
que marca el acuerdo de estudios, así como lo estipulado en la Normativa Académica
Específica para el Reconocimiento y la Transferencia de créditos en las titulaciones de Grado
de la Universidad de Deusto.
En dicha normativa, se explicita que la autoridad competente para actuar en materia de
reconocimiento de créditos en la Universidad de Deusto es el Rector y, por delegación, la
Vicerrectora o Vicerrector de Ordenación Académica. La gestión académica de los
reconocimientos compete a la Comisión de Reconocimientos de Universidad y a las Comisiones
de Reconocimiento de las Facultades, cada una en su respectivo ámbito.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/63
En cada una de las Facultades, el Decano nombra las correspondientes Comisiones de
Reconocimiento para cada uno de los títulos que en ella se impartan, compuestas,
preferentemente, por: el Vicedecano/a o responsable en la Facultad de la dirección de los
estudios de Grado en ella impartidos; el/los Director(es) de Departamento o del(as) Área(s)
departamental(es) responsable(s) de la planificación de la docencia en la titulación del Grado
de que se trate o, en su caso, de los coordinadores del Grado; el responsable en la Facultad de
los Programas Internacionales o de la gestión de la movilidad de estudiantes; el Secretario o
Secretaria de Facultad, o Vicesecretario o Vicesecretaria en su caso, que actuará como
Secretario o Secretaria de la Comisión.
Atendiendo a las funciones establecidas en la normativa de la Universidad, la resolución de los
reconocimientos obtenidos mediante la participación de un estudiante en un programa de
movilidad, estará asesorada por el coordinador académico del programa de movilidad de la
Facultad.
Esta Comisión, con objeto de realizar los correspondientes reconocimientos en el marco delos
programas de movilidad, atenderá a las siguientes especificidades:
1. Como se ha indicado anteriormente, antes de su marcha, el estudiante debe formalizar
junto con su tutor académico su acuerdo de estudios que le garantizará lo que debe cursar en
la universidad de destino, así como todo aquello que se le reconocerá en su plan de estudios
en la Universidad de Deusto siempre que su supere satisfactoriamente las materias necesarias
para ello.
2. Una vez finalizada su estancia, la Universidad de destino enviará el Certificado académico
del estudiante a la Universidad de Deusto en el que constarán las calificaciones obtenidas de
aquellas asignaturas o materias asignadas en el acuerdo de estudios previo.
3. La calificación de cada asignatura reconocida será equivalente a la calificación obtenida en la
materia o asignatura que ha dado origen al reconocimiento. En caso necesario, se realizará la
media ponderada por créditos cuando varias materias o asignaturas conlleven el
reconocimiento de una, o varias.
4. En caso necesario, y según queda recogido en artículo 17.3 del Estatuto del Estudiante
Universitario (Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, BOE, núm. 318 de 31 de diciembre
de 2010) para el reconocimiento de conocimientos y competencias, se podrá atender al valor
formativo conjunto de las actividades académicas desarrolladas, y no a la identidad entre
asignaturas y programas ni a la plena equivalencia de créditos.
5. Las asignaturas realizadas en la universidad de destino serán reconocidas e incorporadas al
expediente del estudiante en la universidad de Deusto una vez terminada su estancia o, en
todo caso, al final del curso académico correspondiente, con las calificaciones obtenidas en
cada caso. A tal efecto, la Universidad de Deusto establecerá la tabla de correspondencia de
las calificaciones en cada convenio bilateral de movilidad.
7. Los programas de movilidad en que haya participado un estudiante y sus resultados
académicos, así como las actividades que no formen parte del acuerdo de estudios y sean
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/64
acreditadas por la Universidad de destino, serán recogidos en el Suplemento Europeo al Título
del estudiante.
Finalmente cabe mencionar que, tal y como se recoge en el apartado dedicado al Sistema
Interno de Garantía de Calidad (Apartado 9) incluye en la ficha del proceso Movilidad de
estudiantes (PO-MOV) la planificación y los mecanismos de seguimiento de los programas de
movilidad, así como la evaluación de su desarrollo y la mejora continua del mismo.
Acceso a becas nacionales e internacionales para la movilidad
Erasmus-OAPEE
Todos los alumnos seleccionados para participar en el programa ERASMUS recibirán, sin
necesidad de solicitarlas, las ayudas para la movilidad internacional que concede el OAPEE
(Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos) y el Ministerio de Educación. Se
trata de ayudas, por mes de estancia, iguales para todos los alumnos, independientemente de
la Universidad y el país de destino. Las cuantías de beca correspondientes a cada curso son
establecidas por la Agencia Nacional y el Ministerio de Educación.
Erasmus Complementaria– Ministerio de Educación
Asimismo, el Ministerio de Educación concede una cantidad adicional destinada únicamente a
los estudiantes que sean beneficiarios de una Beca de Carácter General concedida por el
Ministerio durante el curso anterior al que se realiza la movilidad.
Gobierno Vasco
El Gobierno Vasco convoca becas complementarias para la movilidad de estudiantes de
centros universitarios del País Vasco acogidos a programas de cooperación interuniversitaria
de carácter internacional en los que esté previsto el reconocimiento de los estudios realizados.
Están dirigidas a alumnos con vecindad administrativa en la CAPV (los alumnos cuya residencia
familiar esté ubicada fuera de esta comunidad quedan excluidos de esta convocatoria) y su
dotación económica es de 120 € por mes de estancia, siempre que ésta supere los tres meses,
y con un máximo de seis o nueve meses, a computar a efectos de concesión de beca.
Becas BBK-KUTXA-VITAL
Las diferentes cajas de ahorro conceden ayudas a los alumnos del programa ERASMUS
atendiendo al territorio de residencia del alumno.
Sicue Seneca
Los estudiantes que hayan obtenido una plaza Sicue, podrán solicitar y optar a las Becas
Séneca cumpliendo una serie de requisitos mínimos establecidos por el Ministerio de
Educación: tener un mínimo de créditos superados y matriculados y tener una nota media
mínima. En años anteriores, la cuantía de estas becas ha ascendido a 500 euros mensuales,
con una vigencia máxima de 9 meses (octubre - junio) y una ayuda para viaje de entre 120
Euros y 200 Euros dependiendo de la distancia de la universidad de destino.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/65
UNIVERSITAT RAMON LLULL
Facultat de Filosofia
Principios generales de toda la URL en relación a la movilidad de estudiantes
La Universitat Ramon Llull (URL) está convencida de que la internacionalización de todas sus
actividades es un modo de favorecer la apertura de la universidad hacia el exterior,
promoviendo el intercambio de conocimiento y la incorporación de elementos innovadores. La
planificación estratégica de la URL señala la internacionalización como una de las acciones a
potenciar, de acuerdo con el convencimiento de que con ello se contribuye a implementar una
oferta docente de calidad, se incrementan las competencias y expectativas laborales de los
alumnos y se mejora la calidad global de la institución.
La URL, a través de su Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y de cada uno de los
centros y facultades que la integran, tiene como objetivo el de crear las condiciones idóneas
para promover y facilitar la movilidad de sus estudiantes, ya que es un factor de gran
importancia para nuestra universidad.
La URL respeta y observa todos los principios de los diferentes programas internacionales con
relación a la movilidad, garantizando el apoyo a los proyectos transnacionales e informando a
la comunidad universitaria de las condiciones y requisitos que se deben tener en cuenta para
ofrecer una movilidad de calidad.
La participación de la URL en programas de movilidad pretende reforzar la dimensión
internacional de la educación, fomentar una mejora cuantitativa y cualitativa del aprendizaje
de lenguas y promover la cooperación y la movilidad en el ámbito de la educación.
Cabe destacar que la URL respeta y promueve en todas sus actividades de movilidad las
políticas comunitarias transversales, como son la igualdad entre hombres y mujeres, la
integración de estudiantes con discapacidades motrices, sensoriales y psíquicas a través de
sendos planes estratégicos (en este sentido todos los estudiantes reciben información sobre
las ayudas complementarias que se conceden a los estudiantes con alguna discapacidad), el
empeño por lograr una total cohesión social y económica a través de un programa equilibrado
de becas y la lucha contra la xenofobia y el racismo en la URL.
Es igualmente importante destacar que desde el Rectorado de la URL se hace un seguimiento
minucioso de cada estudiante para asegurar que su estancia está completamente cubierta por
las correspondientes pólizas de seguro. Así, por ejemplo, para la movilidad europea, se
comprueba que los propios beneficiarios soliciten a la Seguridad Social la tarjeta sanitaria
europea, que les garantiza una asistencia médica completa. Paralelamente, la universidad
colabora con la compañía “Europea de Seguros”, notificando las fechas de estancia de cada
beneficiario, así como el país de destino, para dar de alta a los mismos en la póliza que la URL
tiene contraída con la compañía aseguradora para cubrir posibles accidentes y daños a
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/66
terceros durante la propia estancia. En movilidades fuera de Europa, el compromiso para con
el beneficiario se extiende, además, a la cobertura médica.
Se describen a continuación los aspectos más concretos de la política de movilidad de la
Universidad y el procedimiento de gestión de la movilidad internacional de los estudiantes de
nuestra Facultad.
Aspectos más concretos de toda la URL y de la Facultat de Filosofia en particular
La URL promueve la movilidad de sus alumnos con sesiones informativas y divulgativas desde
todas las facultades para que los estudiantes conozcan los diferentes programas de movilidad
existentes, así como las universidades ofertadas, el número de plazas disponibles y el
procedimiento a seguir para optar a una estancia de movilidad; también se difunden las
experiencias de estudiantes que han participado en convocatorias pasadas.
Asimismo, se realizan entrevistas personales a todos los candidatos interesados en alguna
movilidad, informándoles sobre las características y los requisitos del programa.
Las diversas actividades de preparación y seguimiento de la movilidad (iniciativa de los
intercambios, preparación de trámites administrativos, coordinación de flujos, seguimiento
académico, presentación de informes, etc.) se realizan tanto a nivel del Vicerrectorado de
Relaciones Internacionales de la URL como a nivel de nuestro Centro.
La selección de estudiantes se lleva a cabo atendiendo a los siguientes criterios:
Intereses y motivaciones de los estudiantes, así como sus capacidades lingüísticas y su
expediente académico.
Adecuación de los perfiles requeridos por las instituciones de acogida con los perfiles
de los candidatos.
Preservar la equidad y promover la igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres.
Favorecer, en lo posible, a estudiantes con discapacidades que dificulten el
seguimiento normal de sus estudios.
Por lo que respecta a los estudiantes de acogida, se les facilita todo el apoyo necesario en
relación al idioma, ofreciéndoles cursos de español y de catalán.
Las actividades realizadas respecto a la organización de la movilidad procuran que el
estudiante, tanto el que se desplaza como el que recibimos, tenga la mayor información
posible sobre todos los aspectos del programa en el que participa y de su estancia. En el caso
de estudiantes de acogida, se procura además que tengan una fácil integración en nuestra vida
universitaria y social. En el caso de estos últimos, la URL tiene publicada en su página web el
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/67
“information package” que aglutina toda la información que necesita tener un estudiante de
movilidad que se desplaza a nuestra Universidad.
Las actividades respecto a la organización de la movilidad incluyen sesiones informativas y de
bienvenida a los estudiantes extranjeros, programa social, preparación lingüística, producción,
impresión, distribución y traducción de diversos materiales e informaciones generales relativas
a movilidad.
En nuestra Facultat de Filosofia, el órgano encargado de la gestión de los programas de
movilidad, así como de la acogida de los estudiantes foráneos, es la Comisión de Prácticas y
Relaciones Internacionales compuesta por:
- El coordinador académico de prácticas externas y movilidad.
- El coordinador de relaciones exteriores (internacionales)
Desde esta Comisión se ofrecen diversas sesiones informativas grupales o individuales para dar
a conocer a los estudiantes los diferentes convenios y oportunidades que desde la Facultad se
ofertan, así como las posibles ayudas económicas a las que pueden optar. Asimismo, los
alumnos tienen a su disposición toda la información relativa a los programas de movilidad en
la web de la Facultad (los acuerdos y convenios firmados por nuestra Facultad figuran más
adelante, en la sección 9.3.2. de esta Memoria).
También esta Comisión gestiona las solicitudes de intercambio de los estudiantes propios, cuya
selección se lleva acabo de acuerdo con los criterios ya expuestos. Una vez asignada una plaza
y formalizada su aceptación, se establece el cuadro de asignaturas a cursar en la Universidad
destino, así como su equivalencia con las asignaturas propias.
La movilidad internacional favorece la adquisición por parte de los estudiantes de ciertas
competencias transversales, así como de las competencias específicas asociadas a las materias
que cursarán en la Universidad de acogida (que previamente serán estudiadas para asegurar la
adecuación con los objetivos del título).
Durante su estancia internacional, nuestros estudiantes mantienen contacto directo con la
Comisión de Prácticas y Relaciones Internacionales (mediante correo electrónico y/o teléfono),
que les ofrece apoyo y orientación ante cualquier duda, problema o circunstancias especial
que pueda surgir una vez estén en el país de destino.
A la llegada de los estudiantes extranjeros que realizan su intercambio en nuestra Facultad, se
les ofrece una pequeña orientación introductoria sobre la URL, la ciudad y el país, así como
soporte para formalizar su matriculación como estudiantes de intercambio.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/68
Durante su estancia, la Comisión actúa de nexo con su Universidad de origen y se encarga del
seguimiento tanto académico como personal de los estudiantes acogidos.
Una vez regresados de sus intercambios, nuestros estudiantes mantienen una reunión de
valoración de la experiencia con los miembros de la Comisión, a los que hacen saber sus
observaciones, impresiones y comentarios sobre el programa de intercambio en su conjunto.
La Facultad participa e informa de diversas posibilidades para conseguir ayudas financieras que
faciliten las movilidades de los estudiantes. Para ello está continuamente actualizando las
convocatorias, ya sean del ámbito público o del privado. De este modo, a nuestros estudiantes
se les pueden ofrecer los siguientes programas, a los que se pueden acoger según los criterios
y requisitos de selección de cada una de las convocatorias:
Becas de la Unión Europea para programas Sócrates-Erasmus y otros.
Becas AGAUR de la Generalitat de Catalunya, con diversas modalidades.
Ayudas de la URL para aquellos estudiantes que, habiendo solicitado la Beca AGAUR,
no les haya sido concedida.
Fondos complementarios del Ministerio de Educación.
Ayudas concedidas por la Cátedra UNESCO en programas de cooperación.
Etc.
Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS
A nivel del reconocimiento de créditos ECTS, y como ya hemos dicho más arriba, una vez
asignada una plaza y formalizada su aceptación, la Comisión establece de acuerdo con el
estudiante el cuadro de asignaturas a cursar en la Universidad destino, así como su
equivalencia con las asignaturas propias, valorando tanto los contenidos como las
competencias que se trata de adquirir. A su vuelta, los estudiantes que han realizado un
intercambio presentan los resultados obtenidos en la Universidad de acogida y, en virtud de
las equivalencias pactadas con el alumno antes de su partida, se procede al reconocimiento de
las asignaturas propias con la calificación obtenida en la Universidad de destino, y que deben
constar en un certificado de notas de esa misma institución. El certificado de notas debe
especificar el nombre de las asignaturas cursadas, el número de créditos ECTS cursados y las
calificaciones obtenidas. En el caso de que el certificado de notas de la Universidad de destino
llegue después de la fecha de firma de actas, se intentará modificar el acta, pero si no fuera
posible, se pondrá la nota en la convocatoria de septiembre. Sin el certificado de notas de la
institución de destino no se podrá validar ninguna asignatura. Los certificados de notas de la
Universidad de destino se depositarán en la Secretaría Académica de nuestro Centro.
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/69
Los créditos superados en el extranjero sólo podrán ser validados por créditos matriculados en
la Facultad durante el curso en el que el estudiante ha participado en el programa de
intercambio.
En el caso de estudiantes extranjeros acogidos en la Facultad, después de haber terminado de
cursar las asignaturas y haber sido evaluados, los profesores correspondientes a cada
asignatura ponen la calificación en el acta. Entonces el Secretario Académico firma un
certificado en el que especifica las asignaturas cursadas, la carga en créditos ECTS y las
correspondientes calificaciones obtenidas. Este certificado es enviado directamente a la
institución que ha enviado a su estudiante.
Cabe hacer constar aquí también que, fruto del trabajo realizado en la URL para asegurar la
adecuación de sus estudios y la calidad de su movilidad, el 1 de agosto de 2006 la Comisión
Europea comunicó a la URL la concesión de la mención ECTSlabel, como reconocimiento a la
correcta implementación del sistema europeo de transferencia de créditos en todas sus
carreras universitarias. Dicha mención supone un reconocimiento y una garantía de que la
movilidad internacional se realiza según los procedimientos que marca la Comisión Europea. La
URL fue la segunda Universidad española en obtener esta mención en un momento, además,
en que sólo 21 Universidades la poseían a nivel mundial.
La consecución del ECTS label supuso para la Universidad superar un proceso de evaluación in
situ por expertos de la Unión Europea para conocer y observar tanto la actividad del
Vicerrectorado como la de las Facultades y Escuelas de la URL. En este proceso se debió
demostrar que se disponía del “information package” y de los documentos y procedimientos
adecuados para la correcta gestión de la movilidad
El “information package” de la URL existe en los tres idiomas inglés, castellano y catalán para
los estudiantes internacionales que quieren venir a nuestra Universidad, y se encuentra en la
web de la misma. El contenido de este documento se divide en tres capítulos:
1. Información sobre la institución:
http://www.url.edu/es/cont/informacion/informacioninstitucion.php
2. Información de todas las titulaciones de la Universidad:
http://www.url.edu/es/cont/informacion/informaciontitulaciones.php
3. Información general para el estudiante:
http://www.url.edu/es/cont/informacion/informaciongeneral.php
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GRADO EN FILOSOFÍA, POLÍTICA Y ECONOMÍA/70
Cualquier estudiante que se inscribe en un programa de movilidad tiene un expediente que
consta de unos documentos diseñados de acuerdo a los estándares que marca la Unión
Europea. Estos expedientes también fueron evaluados antes de recibir el ECTS label.
A partir del RD 1393/2007, de 29 de octubre (BOE 260 de 30 de octubre de 2007) y la
aprobación por el Consejo de Universidades de las titulaciones adaptadas al EEES, la URL va
actualizando las fichas para adecuarlas a los contenidos y descripciones de las nuevas
titulaciones de Grado.
Existe una comunicación constante y fluida entre los representantes institucionales, los
Vicerrectorados y los responsables académicos, así como entre los estudiantes y sus tutores,
para asegurar que tanto el estudiante que viaja como el que se incorpora a la URL cumple de
forma provechosa con los objetivos marcados al planificar la movilidad.
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