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5. 6. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación debe estar integrada en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
• Se evalúa para obtener información, que nos permita
tomar decisiones que nos permitan me-
jorar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje. Se debe
impulsar la autoevaluación y la coeva-
luación (evaluación mutua).
Se evalúa de acuerdo con criterios de
evaluación específicos, que actúan como indicadores
del aprendizaje que el alumnado debe de adquirir, con
instrumentos de evaluación variados
como: la observación sistemática, el diario de clase, el
cuaderno del alumnado, el cuaderno de
campo, los resúmenes e informes, los debates y puestas en común,
los diálogos, las exposicio-
nes orales, los cuestionarios, las pruebas objetivas. etc.
Criterios de evaluación para la tecnología de 3º de la ESO1.
Reconocer los plásticos en objetos de uso cotidiano, identificando
sus propiedades y las formas de ges-
tionar sus residuos.2. Aplicar de forma correcta y segura las
técnicas fundamentales de conformación y unión en el trabajocon
plásticos.3. Determinar las características y variedades habituales
de los materiales pétreos empleados en laconstrucción.4. Conocer
los principales materiales de construcción y reconocer en
construcciones del entorno lasaplicaciones y técnicas de
conformación y uso de materiales pétreos.5. Analizar y distinguir
los diversos medios de producción de la energía eléctrica, su
transformación ytransporte.6. Valorar la utilización de las
energías renovables en Canarias y analizar su producción y
consumo.7. Argumentar de forma documentada y coherente sobre las
razones que deben llevarnos a ahorrarenergía.
8. Comprender los componentes de un circuito eléctrico, las
magnitudes que intervienen y sus leyes,realizando cálculos
numéricos sencillos.9. Montar, a partir de un esquema
predeterminado, un circuito electrónico sencillo, empleando
diodos,transistores y resistencias.10. Determinar los elementos
fundamentales que componen las distintas instalaciones de una
vivienda,su funcionamiento básico y sus interrelaciones.11.
Identificar los elementos que constituyen la arquitectura física
del ordenador y los procesos lógicosque explican su
funcionamiento.12. Realizar un informe técnico documentado para
estudiar la evolución de procesos de obtención ytransformación de
energía eléctrica empleando el ordenador como medio para buscar
información enInternet.13. Mostrar resultados, concretos y útiles
para el aprendizaje de la Tecnología, fruto de
comunicacionesefectivas a través del correo electrónico, centros y
aulas virtuales, chat y videoconferencias.14. Configurar una base
de datos valorando la importancia y necesidad de mantenerla
actualizada.15. Describir esquemáticamente los sistemas de
telefonía alámbrica, radio y televisión, y los principiosbásicos de
su funcionamiento.16. Reconocer en el entorno automatismos en
sistemas técnicos y analizar su función y su valor.17. Montar,
utilizando sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo con
capacidad de movi-miento dirigido.18. Elaborar páginas Web
sencillas mediante iniciación al lenguaje HTML y un simple programa
editorde textos.19. Analizar los efectos económicos, sociales y
medioambientales de la fabricación, uso y desechode una determinada
aplicación de la tecnología, valorando sus ventajas e
inconvenientes.
20. Argumentar sobre la necesidad de cooperar, desde el medio
familiar, social y académico, en todaempresa orientada a ahorrar
energía y a tratar los residuos de forma apropiada.
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Tecnología 3º ESOUnidades Didácticas Criterios de evaluación
temporal
Unidad 1. NATURALEZA EINDUSTRIA. PRODUCCIÓN
DE MATERIALES
1. Identificar y agrupar las principales materias primas de
aplicación técnica.2. Reconocer las distintas industrias que
intervienen en el ciclo de producción.3. Enumerar y describir
diferentes procedimientos de fabricación industrial.4.
Analizar y valorar los problemas derivados de la explotación
de recursos,
proponiendo y adoptando medidas que hagan posible un desarrollo
sosteni-ble.
4 sesio-nes
UNIDAD 2. PLÁSTICOS YNUEVOS MATERIALES
1. Reconocer los materiales plásticos de uso común.2. Definir
criterios para la elección de distintos tipos de plásticos al
realizar un
producto determinado.
3. Secuenciar las operaciones de trabajo y definir los medios
necesarios paraobtener piezas o productos sencillos con materiales
plásticos.
4. Identificar nuevos materiales en la fabricación de productos
de uso común.5. Analizar y valorar críticamente la
utilización de los plásticos y nuevos materia-
les desde diferentes puntos de vista: medioambientales,
técnicos, estéticos,económicos, etc.
5 sesio-nes
UNIDAD 3. MATERIALESDE CONSTRUCCIÓN
1. Identificar diferentes tipos de materiales de construcción,
relacionándolos con
la familia a la que pertenecen.2. Definir criterios de elección
de materiales para la realización de un elemento
constructivo determinado.
3. Identificar las propiedades y características básicas de los
materiales de cons-trucción más comunes.
4. Reconocer y secuenciar los procesos conducentes a la
obtención de los ma-teriales de construcción más comunes.
5 sesio-
nes
UN PROYECTO TECNOLÓGICO: “ UTILIZANDO MATERIALES” 1
sesión
UNIDAD 4. PRODUCCIÓNY DISTRIBUCIÓN DE LAENERGÍA
1. Reconocer los principios en los que se basa la producción de
energía eléctri-ca.
2. Identificar los distintos tipos de centrales eléctricas y sus
principios de funcio-namiento.
3. Representar esquemáticamente el transporte de energía
eléctrica, definiendolas partes singulares del mismo.
4. Enumerar y describir la procedencia, transporte y utilización
de los distintostipos de combustibles fósiles.
5 sesio-nes
UNIDAD 5. LAS ENERGÍAS ALTERNATIVAS
1. Reconocer los principios en los que se basa la producción de
energía eléctri-ca en las centrales solares y eólicas.
2. Identificar los distintos tipos de centrales eléctricas
alternativas y los elemen-tos principales de sus sistemas de
aprovechamiento.
3. Analizar y valorar las consecuencias del uso de
energías alternativas frente alas convencionales.
4. Enumerar y describir las medidas conducentes al ahorro
energético en diver-sos campos.
5 sesio-nes
UNIDAD 6. INSTALACIO-NES EN LOS EDIFICIOS
1. Relacionar la existencia de infraestructuras e instalaciones
y la habitabilidad
de los edificios y poblaciones.2. Identificar y explicar la
función de distintos componentes de instalación.
3. Analizar y describir el funcionamiento de instalaciones
de vivienda, utilizandorepresentaciones esquemáticas.
4. Identificar y valorar comportamientos correctos e incorrectos
en el uso deinstalaciones sobre la base de criterios de seguridad,
respeto al medio am-biente y ahorro material y energético.
4 sesio-
nes
UN PROYECTO TECNOLÓGICO: “ INVESTIGANDO LA ENERGÍA EN CASA”
1sesión
UNIDAD 7. EL CONTROLDE LA ELECTRICIDAD
1. Reconocer y analizar las posibilidades y aplicaciones de la
electricidad en má-quinas, aparatos e instalaciones de uso
común.
2. Determinar el valor de magnitudes eléctricas mediante lectura
directa o cálculos,así como los consumos de energía en supuestos
cotidianos.
3. Identificar y describir el funcionamiento y las
características técnicas de compo-nentes de circuitos eléctricos en
casos sencillos.
4. Diseñar y montar circuitos elementales de corriente continua
y baja tensión.
5 sesio-nes
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Tecnología 3º ESOUnidades Didácticas Criterios de evaluación
temporal
UNIDAD 8. CIRCUI-TOS ELECTRÓNI-COS Y AUTOMATI-ZACIÓN
1. Reconocer y valorar la presencia y posibilidades de le
electrónica en lasmáquinas y aparatos de uso cotidiano.
2. Identificar y describir el funcionamiento y las
características de compo-nentes de circuitos electrónicos en casos
sencillos.
3. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un
sistema elec-trónico real.
4. Saber montar correctamente circuitos electrónicos
sencillos.5. Reconocer y analizar las funciones automáticas en
máquinas y aparatos
de uso común.6. Definir las condiciones básicas de control o
automatización en casos
sencillos.
4 sesiones
UN PROYECTO TECNOLOGÍCO: “ CONSTRUYENDO UNA MÁQUINA AUTOMÁTICA”
1 sesión
UNIDAD 9. ARQUI-TECTURA Y FUN-CIONAMIENTO DELORDENADOR
1. Reconocer los principios básicos sobre los que se basa el
funciona-miento de un ordenador.
2. Identificar los elementos más importantes de un ordenador
personal ydescribir su función principal.
3. Indicar qué elementos son necesarios para la conexión de
dispositivos.
4. Reconocer las funciones del sistema operativo.
4 sesiones
UNIDAD 10. LAPROGRAMACIÓNDE ORDENADORES.CREACIÓN Y UTILI-ZACIÓN
DE LASBASES DE DATOS
1. Identificar situaciones cotidianas en las que se utilice una
programacióno sean susceptibles de poder hacerlo.
2. Secuenciar las fases necesarias para la elaboración del
diseño de pro-gramas sencillos.
3. Relacionar distintos tipos de lenguaje con sus
características principalesy el fin para los que están
diseñados.
4. Diseñar programas sencillos en Logo Principales
características dellenguaje HTML y sus aplicaciones
actuales.
5. Relacionar las posibilidades de un sistema de gestión de
bases de da-tos con casos concretos de la vida cotidiana.
6. Identificar los objetos y elementos principales necesarios
para la crea-ción y utilización de una base de datos como
Access.
5 sesiones
UNIDAD 11. COMU-NICACIONES Y SIS-TEMAS AUDIOVI-SUALES
1. Identificar y relacionar las características de los distintos
tipos de on-das.
2. Describir los principios básicos de funcionamiento de los
sistemas decomunicación.
3. Describir los principios básicos de funcionamiento de los
sistemas au-diovisuales.
4. Identificar los distintos sistemas y soportes de grabación y
reproduc-ción de sonidos, imágenes y vídeo
4 sesiones
UNIDAD 12. EL OR-DENADOR Y LASCOMUNICACIONES.
LA ELABORACIÓNDE PÁGINAS WEB
1. Identificar y describir las características básicas de los
elementos decomunicación vía Internet.
2. Saber configurar y utilizar básicamente una cuenta de correo
electróni-co.
3. Describir el funcionamiento y las características principales
de los gru-pos de noticias y los foros.
4. Identificar los elementos necesarios y los modos de
realización de vi-deoconferencias.
5. Identificar los elementos y características fundamentales de
una páginaWeb.
6. Definir la función de los enlaces, describiendo su
realización a la horade elaborar una página.
7. Reconocer las características, utilidades y métodos de
obtención dedistintos tipos de imágenes.
8. Utilizar diferentes estrategias que permitan diseñar y
gestionar y editaruna página Web.
5 sesiones
Total: 30 semanas = 60 sesiones 60
